高中物理：牛顿第三定律

授课人：娄连山（06年11月）

教学目的

1．理解作用和反作用力的关系；掌握牛顿第三定律确切含义．

2．能区分相互平衡的两个力与一对作用力、反作用力．

3．进一步学习物理学研究现象，总结规律的方法．

4．能综合运用牛顿第二、第三定律解决有关的物理问题．

教学重点、难点

重点：牛顿第三定律的内容及确切含义；

难点：作用力、反作用力与平衡力的区别；

教学仪器：演示用大弹簧秤两个；带有条形磁铁的小车两个；遥控玩具小车一个，泡沫板一块，相同的短玻璃管四根；

教学过程

常言道：“一个巴掌拍不响”，那么如果大家用力拍手，那么大家会有什么感觉．两个巴掌都拍疼了，变红了，这说明什么？由此引入新课．

一、力是物体间的相互作用

大量实验表明：（①拍手；②带有条形磁铁的小车；③遥控玩具小车；）

1．任何性质的力的作用都是相互的，施力物体同时也是受力物体．

2．两个物体间相互作用的这一对力，叫做作用力与反作用力．

注意：互作用的一对力，可任选其中一个力称为作用力，则另一个力就是反作用力．

二、牛顿第三定律

演示实验：把两个演示用弹簧秤A和B联结在一起………

结论：两个弹簧秤示数相等．改变手拉弹簧的力，两个弹簧秤示数也随着改变，但两个示数总相等．说明作用力和反作用力大小相等，方向相反．

1．定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在

一条直线上．

2．对定律的理解：四个重要性质

演示实验：把两个演示用弹簧秤A和B联结在一起………

①．反向性：方向相反

②．同时性：同时产生、同时消失、同时变化

③．同性性：性质一定相同

④．异体性：分别作用在两个不同的物体上

注意：相互作用的两个物体，互为施力物体和受力物体．

（只要两个物体发生作用，作用力和反作用力就存在上述关系．与物体的运动状态无关．某作用力Ｆ的反作用力的受力物体就是Ｆ的施力物体．）

例题：粉笔盒静止在讲台上．请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？（画出受力示意图）

在学生能够正确回答后，继续提问：粉笔盒所受到的平衡力和粉笔盒与桌子间的相互作用力有什么共同特点？有什么不同点？（以上问题根据学生情况设问）三．区分相互作用力与平衡力

注意：其中异体性是区分相互作用力与平衡力的最重要的依据。

小结

1．作用力与反作用力的关系，很像电视、电影上放的“难兄难弟”的关系：有福同享，有难同当，同生共死，永不分离……

２．牛顿第三定律在生活、生产上应用很广泛，人走路、汽车向前运动、喷气式飞机的飞行无不与此规律有关，

例题分析：

１．一个弹簧秤两端各受到一个拉力，大小都是10牛顿，方向相反，而且处

于静止状态。弹簧秤的示数是多少？

答：10牛．

分析：这是一对平衡力，静止的弹簧秤示数就是它受到的平衡力的大小。也许有的同学想：弹簧秤受到两个10牛顿的力，它的示数不应该是20牛吗？不是的．如果你手拿弹簧秤称一棵白菜的重力时，白菜如果15牛顿，则弹簧秤的示数为15牛顿，我们一定会说弹簧秤受到的拉力是15牛顿．但你别忘了弹簧秤的另一端还有一个向上的拉力呢，而且拉力的大小也是15牛顿（忽略弹簧秤的重力)．通过此例希望同学们记住：弹簧秤显示的示数是它受到的平衡力的大小，即两侧同时受到的某一个拉力的大小．２．鸡蛋撞在石头上，鸡蛋碎了，但石头却没有什么变化，是不是石头对鸡蛋的作用力大，鸡蛋对石头的作用力小．

分析：不对。鸡蛋撞击石头的力和石头撞击鸡蛋的力是一对相互作用力，它们大小相等，方向相反。只不过相同大小的力鸡蛋承受不了，而石头却能承受得了

课堂练习：

1．静止放在水平桌面上的一本书所受到的平衡力是________________,系统中存在的相互作用力是___________________

２．人在走路时，人和地球间存在着_____对相互作用力。它们是________________ ３．大人和小孩进行拔河比赛时，下列说法正确的是

A．当小孩被大人拉走时，大人的拉力大于小孩的拉力

B．当小孩没被拉走时，大人的拉力小，小孩的拉力大

C．因为大人力气大，所以大人的拉力大，小孩的拉力小

D．在整个拔河过程中，大人的拉力和小孩的拉力都相等