谁的尾巴教案反思
谁的尾巴教案反思
【篇一：中班综合活动方案与反思：找尾巴】
综合活动：找尾巴
活动形式
分组教学
班级
中班
活动时间
2006.3.24
执教者
南邮幼华莉
活动预设目标
1.了解各种动物尾巴的特征与不同作用
2.能根据动物的外形特征，大胆预测和匹配
3.乐于发现并探索动物世界的奇妙
教师教学策略
媒体呈现
儿童学习策略
过程反思
1.1.观察尾巴外形特征，猜猜讨论其作用
①这条尾巴会是谁的尾巴呢？它是什么形状的？像什么？
②如果（小鱼）有了这条尾巴，它会有什么用？
2.欣赏故事，了解动物尾巴的不同作用
3.提供动物头与尾巴的匹配操作材料，让幼儿根据动物外形特征进
行匹配，并和同伴讨论各种动物尾巴作用
4.对应课件，效对匹配结果，听动物们介绍尾巴的不同作用
①请个别幼儿与大家共同分享验证匹配的结果，并且集体讨论尾巴
的作用
②听动物们介绍尾巴的不同作用
5.结尾设疑，自然结束
1.课件动物c组呈现的是（故事中的动物角色的真实图片），为后
面的故事环节提供铺垫，电脑动画的连线给幼儿提供了正确的示范，帮助幼儿巩固匹配连线的技巧，解决了后面操作环节中的技术难题
2.播放故事《动物的尾巴》
3.找尾巴匹配操作卡（4个层次）
4.课件动物b组
①匹配连线效对图
（视频投影仪配合使用）
②小动物们的自我介绍：尾巴的不同作用
1.仔细观察真实动物的尾巴图片，回忆已掌握的动物外形经验，大
胆猜测、匹配相对应的小动物头像，集体讨论并猜一猜尾巴的作用，发挥想象并大胆的讲述。
2.欣赏故事，重点仔细聆听故事里小动物们介绍尾巴的作用，再和
自己先前猜测的结果进行比对，得出正确的结论。
3.回忆并根据动物的外形特征为动物们找到尾巴并匹配连线，和同
伴合作、交流和讨论小动物的尾巴有什么作用
4.对应自己手中的匹配卡，求证博士爷爷其正确性，大胆讲述或猜
测动物尾巴的作用。仔细聆听，了解小动物们尾巴的不同功能。
5.结尾设疑人类有没有尾巴？更进一步激发幼儿探索动物、人类世
界的奥秘
1.展示真实动物的尾巴，逐步引导幼儿集体在猜测、讨论中观察尾
巴的外形特征，更自主的激发了孩子的探索兴趣，也为后面的故事
环节做了铺垫。
2.让幼儿猜测讨论在前，再欣赏故事，在故事中验证第一环节的猜
测结果，更切入活动重点动物的尾巴的不同作用。
3.准备难易不同、多层次的操作材料，在与同伴的交流合作中，给
幼儿自由自主选择的机会进行操作和讨论。
（有条件的话，这一环节可让幼儿人手一台电脑，自由在电脑上进
行匹配和验证）
4.请幼儿结合电脑课件对应其操作的正确性，不仅给予幼儿成功感，也还解决了教师一一效对的过程，再请以小动物的第一人称介绍自
己尾巴的作用，符合了幼儿的年龄特点。
5.结尾作为引子，将幼儿兴趣深入和转化
活动反思：
《找尾巴》这个活动的设计来源于整合课程小班下学期中动物朋友
的主题，由此引发设计灵感，着手制作了这个课件。通过各种各样
的动物、动物朋友分类及尾巴妙用多等生动有趣的活动将孩子们带
入了一个奇妙的动物王国。在试教过程中，我发现这个活动由知识
经验更为丰富、语言发展更加完善的中班小朋友来进行会更加适合，
所以将重难点放在尾巴的作用上。从活动结果看，我深刻的发现，
如果能给孩子人手一台电脑，由幼儿自由在电脑上进行操作匹配，
自己进行验证会效果更好。自己所制作的课件更适合让幼儿自主的
探索，由于硬件的缺乏，所以，教师总避免不了处于主导地位，应
更善于给幼儿自由自主的机会，教师适时指导。在操作环节提供的
不同层次的操作材料，教师应强调介绍一下，让孩子明了后调整交
换操作。第四环节可缩短时间，减少重复，也可以加入实物投影仪，让孩子个别讲述，传统媒体和现代媒体更有机的结合就能发挥更大
的作用，如果能找到动物世界的动物录像加入到课件中，会更有趣。同时，也可以从不同动物的尾巴这点出发，将动物分类，将常见的
动物和不常见的动物进行分类引导，这样可以让孩子由浅入深的探索、发掘动物尾巴的不同作用。
【篇二：比尾巴教案及教学反思】
《比尾巴》教学设计
向桂红
教材简析】
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册
（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介
绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿
童情趣。
【学情分析】
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。【教学目标】
〖知识教学点〗
１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画“”
和３个偏旁“矢、八、鸟”。
２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
３、了解一些动物尾巴的特点。
〖能力训练点〗
１、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。２、训练学生的朗读能力。
３、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。
〖情感、态度、价值观〗
１、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
２、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。
【教学重点】
练习朗读和认字。
【教学难点】
读好问句。
【教学准备】
〖学生准备〗
通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
〖教师准备〗
１、多媒体课件
２、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。
３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
【教学课时】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。
过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼（播放背景音乐），想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么？
二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点
１、出示课件：《情境园》（在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备）师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声好！（一起说：“小动物们好！”）
指导学生观察
师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？
生答，师相机张贴动物图片。
师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。
２、初步了解这六种动物尾巴的特点
师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。
学生观察后发言。
师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一
起把自己鼓励一下（“一、二、三，我真棒！”）。
过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到
了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表
在我们的语文书时里啦！赶快翻到８３页，我们来读一读吧。
设计意图：课件《情境园》（美丽的大自然，可爱的动物，配上和
谐的背景音乐），让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真评议，自然进入到“小评委”的角色中去。
三、初读课文，认识生字
１、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，
教师巡视，个别指导。
过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独
与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉主持人：“我会读！”
２、借助图认识生字
出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有
动物叫声。过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。
３、读不带音节的生字卡
过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这
首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。
设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离
拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。
四、示范指导，学读问句
１、出示课件：配乐朗读。
２、学读问句
⑴学习第一小节
出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?
认识“？”，体会读法。
生练习读。
过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在
哪一小节呢？
⑵学习第二小节
⑶自学第三、四小节
同桌合作，一人读问句，一人读答句。
设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。
五、游戏激趣，巩固练习
１、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。
２、大家评议。
设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动
物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。
六、感情朗读，指导背诵
１、男女生分读问句和答句。
２、表演朗读
⑴抽生上台表演朗读。
⑵全班学生表演读。
３、配乐背诵
设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出
本课的教学重点。
七、挖掘课外资源，拓展运用
１、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会
提问。也可让学生联系生活实际提问。
２、交流课前搜集的动物图片、文字（剪贴报）
⑴四人小组内交流
⑵选几张好的贴在黑板上。
设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系
实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达
能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。
八、总结本课，情感升华
１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识
了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！
２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！
设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激
发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。
【篇三：小班音乐活动《尾巴狂想曲》教学反思】
我班幼儿是群活泼的孩子，在一次户外活动中，我偶然发现幼儿对
尾巴活动的热爱，他们玩法丰富，而且富有创意。章楚晗每次户外
活动时都会问我：“潘老师！今天要不要玩尾巴了！”他们的活动热
情打动了我，于是我设计了《尾巴狂想曲》这一音乐活动。
根据纲要中提出的音乐教育的目标应使幼儿的兴趣、智能、情感发
展达到统一，确切的说即培养幼儿对音乐的兴趣及对美的感受力，
表现力。在以往的教育中，无论唱歌、跳舞、节奏乐欣赏，都是由
教师教，幼儿学，成人替代了幼儿思考，不利于幼儿发展。现在我
们是立足在教幼儿自己去学会，让其通过音乐实践活动主动探索发现，激发其探究内驱力，从而产生学习欲望，在操作尝试中满足自
我实现的需要。
活动开始时我出示的尾巴图片引起了幼儿强烈的兴趣，回答问题时
非常踊跃，而我的长尾巴活动更加提升了幼儿对尾巴的兴趣。在提
问中“尾巴有什么用？”幼儿分别说出了“可以跳、走、跳舞、游戏等”各种方法。我放出音乐让幼儿自己去感知，放手让幼儿自己去想象
用尾巴跳舞的感觉，幼儿既兴奋又大胆，面对自己创编的动作也有
自己独特的想法和见解，并且愿意和同伴分享创作的喜悦。整个活
动目标完成的非常好，为此我想到以前，我们往往是手把手教幼儿
如何学，幼儿的创造性思维反被我们扼杀了。其实大胆放手让幼儿
自己想象，老师只要好好引导，幼儿当然会融入教学。最后我用抓
尾巴的游戏让活动达到了高潮。
当然活动中往往也有不足，在开始时，让幼儿说出动物中谁也有尾
巴时？幼儿想象很丰富，说出了各种动物，但我没有好好的引导他
们说完整的话，为此反倒在音乐活动中错失了一次语言活动的教学。在活动结束玩抓尾巴的游戏时，如果放音乐再让幼儿感知效果会更好。音乐活动一方面是幼儿积极参与音乐活动的态度影响幼儿审美
兴趣和态度，一方面是在音乐教育活动中应培养幼儿简单的音乐才
能和能力，这样才能为幼儿在音乐艺术中进行审美活动奠定基础。