高中历史谈材料型选择题的解题思路和技巧学法指导

高中历史谈材料型选择题的解题思路和技巧

历史选择题有程度型、否定型、材料型、比较型等多种类型，而材料型选择题则是各类型选择题中最难的一种。本文就这一类型选择题的解题方法、思路与技巧作一具体的分析。

第一，要读懂材料，最大限度地获取有效信息并充分利用有效信息。有效信息一般包括材料中所涉及的事件，事件发生的时间（世纪、年月、朝代等），发生的空间（某大洲、国家、地区、流域、城市等），事件所包含的层次、观点，揭示的规律等，以及暗含的历史事件或历史人物。

例1：王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”。下列变法措施中，与解决这一问题有关的是

①青苗法②募役法③将兵法④市易法

A. ②③④

B. ①②③

C. ①③④

D. ①②④

分析：此题是一道基础性很强的材料型组合式选择题。旨在考查考生对材料的分析、理解和判断能力。解答此题必须在阅读题干的同时，抓住“理财”这一关键词，然后结合题干材料再认再现相关的历史基础知识，就可以得知王安石变法主要有理财措施、军事措施、教育措施这三方面内容，题肢③则明显属于军事方面的措施，通过排除法就可以准确的得出答案为D项。

例2：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他在位期间最能体现这一思想的重大举措是

①与吐蕃和亲，送去手工业品和医药、生产技术书籍②在东突厥建都督府，由突厥人自己管理③册封皮罗阁为云南王，把手工业技术传到南诏④接待渤海人来长安学习汉族文化

A. ①②

B. ①③

C. ②③④

D. ①②③④

分析：在解答此题时要抓住“夷狄”和“他在位期间”这两个有效信息即可，“夷狄”是指少数民族，“他在位期间”有了时间限制，很显示题肢③④是唐玄宗时期的民族关系，故本题正确答案为A项。

解题指导：上面两题属获取有效信息进行分析的组合式材料型选择题，导致学生在解答此类题目过程中容易出现思维障碍的因素有：①没有读懂材料，不能获取有效信息或总结出基本内容及特点；②缺乏比较辨别能力。排除障碍可采取如下方法：①仔细阅读题干材料，充分获取信息，归纳、总结出基本内容。②将所得信息与备选项进行核对比较，从而判断出两者是否一致。只要掌握好教材内容，理清题目层次要求，组合式材料型选择题的解答应该不是很难。

第二，要仔细辨别真伪，明晰是非。即对掌握到的全部信息，对史实要辨其真伪、虚实、异同；对观点，则要辨正误、明是非，不带偏见。材料型选择题有时会附加一些与题解无关的信息来增加试题的难度，转移注意力，干扰正常思维，考生也往往会被误导。因此，在分析题意时要全面理解题干的中心思想，尽可能地排除题干中的无关信息。要正确的运用所学知识去理解、判断、比较，从各选项中选择出正确答案。

例3：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来他的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明

A. 英国在欧洲没有殖民地或自治领

B. 各国经济都依赖对英贸易

C. 世界经济联系加强

D. 资本主义世界体系最终确立

分析：解答此题时要注意提取材料中的有效信息，从时间信息“19世纪中期”可以排除D项，资本主义世界体系最终确立是在19世纪末20世纪初；选项A很明显是错的，而且也不符合材料中表述的意图；从材料中“印度和中国人为我们种茶”这一有效信息我们知道选项B不正确，我们要排除题干表面意思（似乎英国和世界各国都有贸易往来）的干扰，中国和印度是英国的半殖民地和殖民地，他们和英国的关系不是一种正常的贸易关系，而是英国对这些地区原料的掠夺，故本题正确答案为C项。

解题指导：答题时排除干扰选项主要有以下几种途径：

①认真阅读材料，提高理解能力，全面把握题干中的提示信息排除干扰项。例3中通过时间这一信息可直接排除干扰项。②仔细审题干，把握选项要求及其含义排除干扰项。在题干中一般都提出了选项要求，把握要求可较快排除干扰项。第三，推敲设问中的常用词语，切实把握命题者设问的意向和确定的要求。从方法上看，这是解答材料型选择题的一个非常关键的步骤。

例4：李鸿章说：“各口岸生意已被洋人占尽，华官领官船别树一帜，洋人势力挟重资以倾夺，必须华商自立公司，……收回洋人夺去之利。”这表明李鸿章主张兴办民用工业的主要意图是

A. 限制民用资本

B. 追随外国资本

C. 保护民族资本

D. 与外国资本争夺市场

分析：此题考查的是洋务派兴办民用工业的主要意图，学生阅读材料时要抓住信息“收回洋人夺去之利”，可以排除选项A和C，再根据材料去推测命题者的意向，考查的应是兴办民用工业的作用（在一定程度上抵制了西方资本的侵蚀），洋务运动虽然是学习西方先进技术，但并不是追随外国资本由此可排除选项B。故本题正确答案是D项。

例5：1899年，美国向英、俄等国政府提出“门户开放”照会，其中规定：“各国货物一律按中国现行税率征收关税。”美国提出这一规定的目的是

A. 承认中国主权

B. 防止各国在势力范围内实施关税壁垒

C. 协调各国在华关税政策

D. 肯定列强各自在华的特殊经济利益

分析：本题如果照材料的表面意思学生容易错选A项，但如果仔细阅读几遍材料再推测一下命题人的意图，再联系课本知识可知19世纪末列强掀起瓜分中国的狂潮时美国正忙于美西战争，没有获得在中国的势力范围，提出门户开放政策的实质是要求列强开放在华的租借地和势力范围，使美国在那里享有均等的贸易机会，所以正确答案应是B项。

解题指导：材料型选择题经常会出现一些常用词语，如主要意图、根本目的、实质等，对此学生要作好几手准备：①知识的储备：A. 理解记忆基本历史知识，更要注重历史知识的整合。B. 发掘历史现象、历史事件之间的联系，从中把握历史事件的本质、历史阶段的特征和历史发展规律。②思维能力的储备：A. 克服思维定势，坚持论从史出。命题者往往会选取与教材观点相左的材料，用以考查提取材料信息和把握正确观点的能力，因此，在回答时一定要克服思维定势，对材料作具体分析从材料中提取观点。B. 坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点。

解答材料型选择题，学生最容易出现的失误是不能“最大限度”地抓住有效信息作答，因此学生一定要确切弄清试卷提供的全部材料到底围绕什么问题，提供了哪些信息。现在还出现了一种新情景材料选择题，它旨在引导学生摆脱思维定势。同时，它能够有效地考查学生的历史思维能力、初步的研究能力及创新能力。这类题备受高考命题者的推崇，因此应引起大家的重视。