诗词名联总汇
诗词名联总汇
诗词名联总汇一轮明月；四壁清风才高八斗；学富五车。
山以石峻；海为川归。（集石门颂字）
不攻人短；莫矜己长。
尺璧非宝；寸阴无价。
风云论道；笔墨通天。
天下有道；国家将兴。（集四书句）
五车诗胆；八斗才雄。
云水风度；松柏气节。
当勤精进；但念无常。
江山入画；意气凌云。
行仁义事；读圣贤书。
竹阴在水；兰气随风。
求通民情；愿闻己过。（林则徐）
余霞散绮；向烟波路。
花晨月夕；茶半香初。
持山作寿；与鹤同侪。（齐白石）
斧藻其德；竹柏之怀。（梁同书）
泪尽数行；诗留千古。（郑燮）
贫不学吝；默无过言。
穷不失义；富而无骄。（集四书句）
事理通达；心气和平。
松风高洁；兰气幽芳。松风煮茗；竹雨淡诗。
荡思八荒；游神万古。
读古人书；友天下士。（包世臣）
倚剑天外；射雕云中。
彩云易散; 皓月难园。
勤能补拙；俭以助廉。
虚心为竹；清节而秋。（集景君铭字）
移花得蝶；买石饶云。（郑燮）
欲正人心；引为己任。（胡林翼）
曾三颜四；禹寸陶分。（郑燮）
静观世态；细品人生。
澹泊明志；夙夜在公一亭俯流水；万竹引清风。（集兰亭序字）
一溪流水绿；千树落花红。
人无信不立；天有日方明。
人生明镜中；鸟度屏风里。
二句三年得；一吟双泪流。
几阁文墨暇；园林春景深。
三月桃花雨；一张风雪图。
三思方举步；百折不回头。
丈夫志四海；古人惜寸荫。（集陶渊明句）山公惜美景；小谢有新诗。（集唐诗句）山中一夜雨；树抄百重泉。
山从人面起；云傍马头生。
山光悦鸟性；潭影空人心。
山花如乡颊；江火似流萤。
山吞残日暮；水夹断云流。
山将落日去；水与睛空宜。
山深春自永；海静日尤高。
千古是非心；一夕渔樵话。
千山鸟飞绝；万径人踪灭。
千流归大海；高路入云端。
己过勿惮改；未然当先思。
大木飘一叶；太仓减一粟。
大江阔千里；孤舟无四邻。
大慈念一切；慧光照十方。（释弘一）
大漠沙如雪；燕山月似钩。
大漠孤烟直；长河落日圆。
飞霞遥渡海；歼月迥临边。
万山排紫绿；一室贮清虚。
万山秋叶下；独座一灯深。
小池残暑退；高树早凉归。
广庭竹阴静；华池月色寒。
与世为依怙；如日处虚空。（释弘一）
井灶有余处；林园无俗情。（集陶渊明句）
天地入胸臆；文章生风雷。
天长落日远；意重泰山轻。（集李白句）
天意怜幽草，人间爱晚晴。
无言先立意；未啸已生风。
无极原有极；欲仁存至仁。
无事此静坐；有福方读书。
云山起翰墨；星斗焕文章。（集唐诗句）
云霞生异彩；山水有清音。（集怀仁圣教序字）云卷千峰色；泉和万籁色。
云卷千峰集；风驰万壑开。
不雨山常润；无云水自阴。
不矜威益重；无私功自高。
甘从千日醉；耻与万人同。（集杜甫句）
日气含春雨；石阴散秋光。
日丽千芳闹；风和百鸟鸣。
书中乾坤大；笔下天地宽。
书存金石气；室有蕙兰香。（于右任）
气得神仙迥；情依节制尊。（集杜甫句）
长笑对高柳；贞心比古松。（集唐诗句）从来多古意；可以赋新诗。（集杜甫句）月行疑读画；花生当蓑衣。
月来满地水；云起一天山。
月斜诗梦瘦；风散墨花香。（邓子龙）
风云三尺剑；花鸟一床书。
风竹引天乐；林亭集古春。（集兰亭序字）风逆花迎面；山深云湔衣。（集杜甫句）风波即大道；尘土有至情。
风轻一楼月；室静半枕书。
风柔莺戏柳；花放燕衔香。
文章负奇色，事业富清机。
文章辉五色，心迹喜双清。（集唐诗句）心同孤鹤静，节效古松贞。（集唐诗句）心源无风雨；浩气养乾坤。
心悬万里外；兴在一杯中。（集李白句）以文常会友；惟德自成邻。
水清鱼读月；山静鸟谈天。
水漾春山影；人吟时雨诗。
水流心不竞；云在意俱迟。
风暖鸟声碎；日高花影重。
天意怜幽草；人间重晚晴。
不才明主弃；多病故人疏。云霞出海曙；梅柳渡江春。无风云出塞；不夜月临关。云光侵履迹；山翠拂人衣。云气嘘青壁；江声走白沙。边马秋声急；征鸿晓阵斜。五更千里梦；残月一城鸣。月下江流静；村荒人语稀。长空横海色；断岸落潮声。甘瓜抱苦蒂；美枣生荆刺。风吹梅蕊闹；雨红杏花香。风莲坠故萼；露菊含晚英。风碎竹间日；露明池底天。风帘半钩落；秋月满床明。风卷白波翻；日煎红浪沸。风枝惊暗鹊；露草覆寒蛩。风兼残雪起；河带断冰流。风激珠光碎；山欹练影剧。风景佳人地；烟沙壮士场。风静夜潮满；城高寒气昏。风乱池上萍；露光竹间月。风起春波乱；江鸣夜雨悬。
风窗疏竹响；露井寒松滴。
风鸣两岸叶；月照一孤舟。
风檐展书读；古道照颜色。
气肃晴空外；光翻晓日边。
天香夜染衣；国色朝酣酒。
匹马关塞远；孤舟江海阔。
去草寻怪石；留云补断山。
平生怀直道；大化扬仁风。（集古乐府句）东壁图书府；西园翰墨林。
由来意气合；直取性情真。
丘壑趣如此；鸾鹤心悠然。（集唐诗句）白眼观天下；丹心报国家。（宋教仁）
兰气熏山酌；竹声兼夜泉。
兰风载芳润；谷性多温纯。
半窗知我月；千卷鉴人书。
鸟宿池边树；僧敲月下门。
白日依山尽；黄河入海流。
白云回望合；青霭入看无。
白水暮东流；青山犹哭声。
白水明田外；碧峰出山后。
白日地中出；黄河天外来。
白发千茎雪；丹心一寸心
白日地中出；黄河天外来。
四更山吐月；残夜水明楼。
归鸟城衔日；残虹雨在山。
电影江前落；雷声峡外长。
鸟归沙有迹；帆破浪无痕。
功名万里外；心事一杯中。
古路无行客；寒山独见君。
古路无行客；寒山独见君。
古刹疏钟度；岚风破月悬。
古木愁撑月；危峰欲堕江。
古驿花临道；荒村竹映篱。
古琴弹夜月；淡墨画秋山。
归路烟中远；回舟月上行。
行到水穷处；坐看云起时。
年酒迎新绿；梅花送暗香。
老骥思千里；鹪鹩足一枝。（翁方纲）地拔双崖起；天余一线青。
地卑荒野大；天远暮江迟。
地阔鸟飞迟；风寒马毛缩。
地迥鹰犬疾；草深狐兔肥。
地迥古荒芜；月明寒潮广。
地寒山雪盛；山浅夕风轻。
地有经冬草；林无未老松。
地平江动蜀；天阔树浮秦。
地小花栽俭；窗虚月到勤。（陈宝琛）
地回云偏白；亭香草木凡。（集唐诗句）
共知心是水；安见我非鱼。
有山皆园画；无水不文章。
有竹人不俗；无兰室自馨。
有雨云生石；无风叶满山。（集怀仁圣教序字）有容德乃大；无欺心自安。
曲径踏花影；明轩赏月华。
虫书叶字古；风织浪纹轻。（于右任）
竹开霜后果；梅动雪前香。
竹石得幽秉；壶觞多雅游。（梁同书集文同句）竹外山初曙；藤荫水更凉。
竹喧归浣女；莲动下渔舟。
竹送清溪月；松摇古谷风。（董其昌）
竹疏云作画；梅瘦雪添神。
优游乐闲静；恬谈养清虚。
行修而名立；理得则心安。（于右任）
会心今古远；放眼天地宽。
会心多野趣；契理谢言诠。（乾隆）
名香泛窗户；达岫对壶觞。（集唐诗句）
名香播兰蕙；妙墨挥岩泉。（集唐诗句）
名香播兰蕙；雕藻迈琼琚。（集唐诗句）
名随市人隐；心与古佛闲。（梁同书集苏轼句）各勉日新志；共证岁寒心。（蔡元培）
江山千古意；时序百年心。
江山开眼界；风雪炼精神。
江山如有待；花柳更无私。
江山助磅礴；文物照光辉。（集唐诗句）
江山澄气象；冰雪净聪明。（集唐诗句）
汲古得修绠；开怀畅远襟。（集唐诗句）
寻山如访友；远游如致身。
异石归海岳；高士标云林。
羽仪呈鸑鷟；藻思焕琼琚。（集唐诗句）
穷愁但有骨；诗兴不无神。（集杜甫句）
舟移城入树；岸阔水浮村。
还家万里梦；为客五更愁。
红颜弃轩冕；白首卧松云。
红入桃花嫩；青归柳叶新。
红树醉秋色；碧溪弹夜弦。
问姓惊初见；称名忆旧容。
众鸟高飞尽；孤云独去闲。
返照寒川满；平田暮雪空。
返照斜连草；回潮暗动蘋。
舟如空里泛；人似镜中行。
远江桥外色；繁杏竹边花。
花杂芳园鸟；风和绿野烟。
远帆春水阔；高寺夕阳多。
共对一尊酒；相看万里人．
关云常带雨；塞水不成河。
关塞三千里；烟花一万重。
远山横落日；归鸟度平川.
汗马牧秋月；疲卒卧霜风。
好树鸣幽鸟；睛楼入野烟.
声华满冰雪；述作凌江山。
声华满冰雪；节操方松筠。（集唐诗句）芳野留胜事，艺苑重高文。
把酒时看剑；焚香夜读书。
我思铭陋室，谁为记闲轩。
秀句满江国；芳声腾海隅。（集李白句）何处梅花笛；谁家碧玉萧。
伴我书千卷；可人竹一丛。（郑燮）
闲中有富贵；寿外更康宁。（陈鸿寿）闲吟步竹石；长醉歌芳菲。（集李白句）良辰入奇怀；虚室绝尘想。
即事已可悦，赏心还自怡。（集唐诗句）冷露滴梦破；峭风梳骨寒。
声喧乱石中；色静深松里。
医得眼前疮，剜却心头肉。
苍山隐暮雪；白鸟没寒流。
余霞散成绮；澄江静如练。
芙蓉露下落；杨柳月中疏.
谷口云迎马；溪边水照人。
谷静秋泉响；岩深青霭残.
空山流水远；故国白云深。
乱声千叶下；寒影一巢孤.
劲风吹雪散；渴鸟啄冰开。
青山吟意远；红树寄归迟。
苦读千年史；笑吟万家诗。
苔石随人古；山花拂面香。（集唐诗句）事可对人语；福向俭中求。
松风清耳目；蕙气袭认襟。（集唐诗句）奇石寿太古；好花开四时。
画前原有易；删后更无诗。（龚晴皋）雨匀万木翠；日暖百花舒。
雨过琴山润；风来花木香。（乾隆）
雨过琴书润；风来翰墨香。
雨润千山秀；风和万物荣。
披云炼琼液；坐月观宝书。（集唐诗句）
披襟对清朗；推分得天和。
波翻晓霞影；岸叠春山色。
岸映松色寒；石分浪花碎。
岸明残雪在；潮落夕阳多
到为诗书重；心缘启沃留。（集唐诗句）
知音在霄汉；高步蹑华嵩。（集唐诗句）
佳气生朝夕；清言见古今。径隐千重石；园开四季花。（集唐诗句）
采菊东篱下；种桑长江边。（集陶渊明句）
鱼戏新荷动；鸟散余花落。
鱼跃清波彻；莺啼众绿深。
卷帘花雨滴；扫石竹荫移。（查士标）
学业醇儒富；文章大雅存。（集唐诗句）
波涛良史笔；讽兴诗家流。（祁隽藻）
波绿生春早；云归注雨迟。（集怀仁圣教序字）
诗从肺腑出；心与水月心。
诗思竹间得；道心尘外逢。（集唐诗句）
柳深陶令宅；月静庚公楼。（集唐诗句）
秋菊有佳色；幽兰生前庭。（集陶渊明句）
美花多映竹；乔木自成林。（集唐诗句）
诗写梅花月；茶烹谷雨春。岸花飞送客；樯燕语留人。岸花明水树；川鸟乱沙洲。岸广凫飞急；云深雁度低。岸风翻夕浪；舟雪洒寒灯。岸虚深草掩；波动晓烟青。夜色向月残；暗香随风飘。夜市桥边火；春风寺外船。夜深知雪重；时闻折竹声。明月松间照；清泉石上流。雨中山果落；灯下草虫鸣。雨中黄叶树；灯下白头人。松风吹解带；山月照弹琴。青蝇易相点；白雪难同调。青山横北部；白水绕东城。青松临古路；白月满寒山。泥融飞燕子；沙暖睡鸳鸯。草色春桥晚；蝉声江树稀。孤村一犬吠；残月几行人。单筷难夹菜；独翅难飞天。单丝不成线；独木不成林。青山横苍林；赤日团平陆。
孤荧出荒池；落叶穿破屋。
孤馆秋声树；寒江落照村。
青草湖云阔；黄陵庙木深。
畅怀年大有；极目世同春。（集兰亭序字）春归花不落；风静月长明。（集鲁峻碑字）春来千岭翠；花落两衿香。
春秋多佳日；山水有清音。
草木含清色；岩廊挹大犹。（集唐诗句）草色和云暖；梅花带月寒。
茗杯暝起味；书卷静中缘。
荒城临古渡；落日满秋山。
枳棘成而刺；担黎食之甘。（郭沫若）
要求真学问；莫做假文章。
看人用白眼；当户有青山。（夏丏尊）
泉清堪洗砚；山秀可藏书。
剑气非关月；书香不是花。
闻说江山好；终嗟风趣频。（集杜甫句）闻鸡晨舞剑；借萤夜着书。
养天地正气；法古今完人。
养拙干戈际；用心霜雪间。（集杜甫句）恪勤在朝夕；怀抱观古今。
举头望明月；荡胸生层云。（集唐诗句）
洪词留石逸；华势上流黄。（集石门铭字）洗砚鱼吞墨；烹茶鹤避烟。（郑燮）
室有山林乐；人同天地春。（集兰亭序字）室雅何须大；花香不在多。
险艰自得力；金石不随波。
结交指松柏；述作凌江山。（集唐诗句）幽林听鸟语；深谷看云飞。
素襟不可易；清琴时以思。（阮元）
素襟不可易；蜀酒且百陶。
积照涵德镜；素怀寄清琴。（集唐诗句）修业勤为贵；成文意必高。
胸中富丘壑；腕底有鬼神。（齐白石）
座对贤人酒；山藏太史书。
浮沉休感慨；方正自栽培。
草色漫官道；花枝出苑墙。
草嫩浸沙短；冰轻著雨消。
残灯和腊尽；晓角带春来。
残暑蝉摧尽；新秋雁带来。
残年哭知己；白日下荒台。
残云收夏暑；新雨带秋岚。
残月破窗迥；落花幽院深。
残梅欹古道；名石卧颓墙。
残灯壁闪尽；夜雪透窗多。
举头望明月；低头思故乡。
映松残雪在；渡岭片云还。
独下千行泪；开君万里书。
看花诗思发；对酒客愁轻。
相逢一尊酒；共结两心愁。
剑寒花不落；弓晓月逾明。
春草乡愁起；边城旅梦移。
春歌弄明月；归棹落花草。
春山和雪静；寒水偎冰流。
虹载半江雨；风起大泽云。
虹收千嶂雨；潮渐半江天。
客心湖上雁；归思日边花。
客来茶当烟；意好水也甜。
看花诗兴发；对酒客愁新。
绝顶人来少；高松鹤不群。
栽培心上地；涵养性中天。（郑燮）
荷锄修药圃；煮茗就花栏。（集唐诗句）桂子落秋月；荷花羞玉颜。（集李白句）格超梅以上；品在竹之间。
根深则果茂；源远而流长。（于右任）晓风杨柳翠；微雨杏花红。
晓汲清湘水；夕观沧海云。
晓露三春润；钟声两岸闻。
铁肩担道义；辣手着文章。
倚石得奇想；看云多远怀。（祁隽藻）
倚杖看孤石；开林出远山。（集杜甫句）爱画人骨髓；吐词合风骚。
高怀同霁月；雅量洽春风。
高松来好月；野竹上清霄。（集唐诗句）疾风知劲草；烈火见真金。
阅古宗文举；临风怀谢公。（集唐诗句）酒香留客住；诗好带风吟。（集唐诗句）海为龙世界；云是鹤家乡。
海阔凭鱼跃；天高任鸟飞。
涧松寒转直；碧海阔逾澄。（集唐诗句）朗抱开晓月；高文激颓波。（集唐诗句）读书滋逸气；阅世益豪情。
读书难字过；回首白云间。（集杜甫句）谁知大隐者；乃是不羁人。（集唐诗句）谁将佳句并；真与古人齐。（集古人诗句）能除一切苦；照见五蕴空。
绿树多生意；白云无尽时。
谋猷归哲匠；词赋引文雄。（集唐诗句）
琴心妙清远；谷性多温存。
琴言清若水；诗梦暖于春。
琴将天籁合；幔卷浪花浮。（集唐诗句）涧松寒转直；山菊秋自香。
笔落惊风雨；诗成泣鬼神。
峰峰带落日；步步入青霭。
调清金石怨；吟苦鬼神悲。
断岸绿杨柳；疏篱红槿遮。
恩难酬白骨；泪可到黄泉。
浪势平花坞；帆阴上柳堤。
高节人相重；虚心世所知。
郭外秋声急；城边月色残。
海阔凭鱼跃；天高任鸟飞。
海山藏日影；江月落潮痕。
浦沙净如洗；海月明可掇。
涧松寒转直；山菊秋自香。
菱荷叠映蔚；水木湛清华。
着书惊日短；索句人眠迟。
著作追先哲；精神让后生。（集景君铭字）检书几案窄；昂首海天宽。
掬水月在手；弄花香满衣。
接垣分竹径；微路入花源。（集唐诗句）
雅琴飞白雪；高论横青云。
雅琴飞白雪；逸翰怀青霄。（集古人诗句）
雅量含高远；诗书见古今。
雅量涵高远；清言见古今。
探道好渊玄；观书鄙章句。
略翻书数则；便不愧三餐。
崇情符远迹；精理亦道心。
脚着谢公履；身披莱子衣。（集唐诗句）
鹿门多大隐；花洞有长春。（集怀仁圣教序字）道德为源本；知识极诚明。
粗茶有真味；薄酒无醉人。（林纾）
清风挺松柏；逸气上烟霞。
清机发妙理；高步超常伦。
清光依日月；逸思绕风云。
深心讬豪素；努力爱春华。
深情托瑶瑟；逸兴横素襟。（集唐诗句）
颇得河山趣；不知城市喧。（集唐诗句）
骐骥出绝域；鸾凤本高翔。
情深悲素扇；泪痛湿青杉。
野桥经雨断；涧水向田分。
斜阳疏竹上；残雪乱石中。
清霜醉枫叶；淡月隐芦花。
金庸人物谜语
，萧瑟平生只自知，玉箫忍按悼亡词。桃花飞影潮生后，尽想东邻一笑痴。－东邪黄药师《射雕英雄传》《神雕侠侣》 二，青锋心上因秋曲，红药桥边带血生。漫道天香温可倚，谁怜一醉断痴情。－金蛇郎君夏雪宜《碧雪剑》 三，归卧林下岂无心，誓向胡天扫旧尘。望断终南全不雪，空馀北斗照清魂。－王重阳《神雕侠侣》四，我是尘间摆渡人，为君闲计百年身。会当一笑恩仇泯，故使青灯伴晓昏。－扫地僧《天龙八部》五，一生憔悴为离奇，空恨世情难尽知。从此休提聪辩事，沧桑梦里有玄机。－苏星河《天龙八部》六，遭逢如梦几重天，一掷江心最是缘。谢我无知堪子乐，漫点石头不解禅。－石破天《侠客行》 七，空怀蹑足纵云间，素手纤纤最可怜。早识江湖秋水满，冰山终老不须还。－张翠山《倚天屠龙记》 八，烟尘起处泪阑珊，身事还同世事艰。豪杰会当仗气死，青山依旧雁门关。－萧峰《天龙八部》九，坐断东南战未休，英雄一面总无由。终来暗洒清明泪，祸起萧墙不尽愁。－陈近南《鹿鼎记》十，三人半月诚难解，百岁稚年最不通。浊世无心说赤子，未老白头若敢逢？－周伯通《射雕英雄传》《神雕侠侣》 十一，廿年相伴影无痕，我悦均兮君不闻。相看何须尽解语，爱花最是惜花人。－胡逸之《鹿鼎记》十二，紫电冰心常可羡，青灯草莽怎相容。金笛一弄潇湘曲，铁马又惊楚汉风。－余鱼同《书剑恩仇录》 十三，多有不平见处生，宝刀凛气论纵横。我今记取石前血，斩尽世间恨不能。－胡斐《雪山飞狐》《飞狐外传》 十四，遭际计来何敢计，空心一梦剩长啼。怜君惟有山中水，不使红尘染羽衣。－狄云《连城决》 十五，英雄骑射不须夸，大漠茫茫尽可家。为报金盔盛斗饮，黑袍飞影没黄沙。－哲别《射雕英雄传》 十六，未许相逢皆是错，可怜沉醉不由人。更谁能解凌波意，独向飘飘慰梦魂。－段誉《天龙八部》十七，千古汗青惊铁骑，万家幽怨写英雄。天骄犹有投鞭意，尽在功名一梦中。－成吉思汗《射雕英雄传》 十八，配剑常怀解剑意，寻秦未有避秦途。当时绝壁风云色，论尽人间有与无。－风清扬《笑傲江湖》 十九，负气何妨且笑天，相依瘦马不挥鞭。多情还似无情苦，肠断魂萦十六年。－杨过《神雕侠侣》 二十，人生不尽是风波，何使凄凄似此多。我有深仇卿休怨，当时恨唱采茶歌。－林平之《笑傲江湖》二十一，玉女暮云托旧事，紫霞晓梦负叮咛。权谋三尺空怜剑，君子一词不是名。－岳不群《笑傲江湖》 二十二，越女相逢恰故秋，青耶溪畔照清流。卿心似水堪谁捧，月满五湖好泛舟。－范蠡《越女剑》二十三，血仇未解千人痛，意气何知万事空。一立仰天当一吼，空明何处说屠龙。－谢逊《倚天屠龙记》 二十四，欲恤苍生留碧血，相怜功业倚红娘。将军应幸当年死，不与清风惹断肠。－李岩《碧雪剑》二十五，点苍山秀诚能隐，俗世心深不敢看。半月伤心半世悔，一弯冷月照寒潭。－一灯大师《神雕侠侣》 女： 一：少室山头琴未冷，风陵渡口似闻声。人间自有情难老，不信娇女白发生。－郭襄《神雕侠侣》《倚天屠龙记》
《唐宋诗词鉴赏》教学大纲 (东南大学-含考试大纲)
《唐宋诗词鉴赏》教学大纲 (东南大学-含考试大纲).txt你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！喜欢某些人需要一小时,爱上某些人只需要一天,而忘记一个人得用一生东南大学“唐宋诗词鉴赏”教学大纲 一、总则 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解、形象思维与口头表达交流及写作在内的基本能力，具有运用现代技术搜集和处理信息的能力，“唐宋诗词鉴赏”应发挥其人文性的特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，继承祖国的优秀文化传统，为我国的社会主义现代化建设培养具有较高文学素养的人才，以诗育人，在大学生道德情感教育中也发挥重要作用。 东南大学四牌楼本部曾是六朝皇宫、台城所在地，是“竟陵八友”聚会之所，沈约等便在这里提出“四声八病”说，创作“永明体”诗歌。现在较多的学者认为词起源于六朝乐府，梁武帝萧衍、沈约、萧纲等创作的《江南弄》十多首、陶弘景《寒夜怨》、陆琼《饮酒乐》、徐陵《长相思》已具有词的雏形，只是未完全讲平仄格律。这些作品也诞生在东大这块土地上。从这个意义上说，东南大学是我国格律诗词的发祥地。在这里弘扬诗教，有得天独厚的优势。当今西风劲吹，母语教育危机重重，以诗词这种为学生喜闻乐见的文体开展生动形象的教学，有利于提高学生对民族文化的认同感和民族自豪感。 二、基本思路： 1、对中小学已学唐宋诗词系统梳理： 大学生过去也接触过许多唐宋诗词的名篇，但缺乏系统性。本课程按唐诗、唐宋词两条线帮助学生建立起较系统的相关知识体系，对已有知识及信息梳理、更新，学习新知识的同时“激活”旧知识，从诗史、词史的角度去重新审视，使新老知识从中找到相应的位置，使大量感性认识上升为理性认识。 2、以诗词为媒介，以“高尚”与“和谐”为目标，开展道德情感教育。 中国诗歌有“言志”的传统，中国历代的大文学家、思想家、政治家、军事家都写过不少闪耀思想光辉的诗篇，唐宋更是其高峰，结合诗词教育，培养学生爱国爱乡的感情，使之关心民生疾苦，具有仁者爱人的思想和刚直不阿的品格，同时学习苏轼等人潇洒旷达的人生态度，提高学生的审美趣味和艺术品位。 本课程与大学语文等文学素质课一样，应具有传播人文精神、开展道德熏陶与思想情感教育的功能，不靠空洞的说教，而是在唐宋诗词精品的感染下，使学生讲气节、讲节操、讲廉耻、讲有所不为、讲正气、讲不唯上不唯官、讲民本思想、讲平民意识……从而促成其思想境界的升华与健全人格的塑造，培养高尚的道德情操。 3、继承宋以来的“疑古”传统，改善学生的思维品格 学生求知往往经历：无知——有知——怀疑——创新和朦胧——较清晰——再朦胧——再清晰的过程。学习唐诗、宋词的同时，也应学习宋以来的“疑古”传统，不迷信书本，不迷信老师，对文学精品，也要敢于白璧求瑕，对大家、名家也要敢于找出其不足。少点迷信，多点独立思考，多点标新立异。这对学生日后在自身学科领域建立开拓创新意识很有好处。 4、“浅化”与“深化”相结合，“求甚解”与“不求甚解”相结合 历来诗词鉴赏均采取注释、赏析、作者介绍相结合的“浅化”模式，我们在“浅化”的同时还适当“深化”教材，通过单元[总论]、[集评]、[汇评]、[本事]、[附录资料]、[真伪考]、[作品综述]等去“深化”教学内容，拓宽视野，加“深”对课文的理解，让部分优秀生可以开展研究性的学习，也迫使老师去贴近学术前沿。 本课程坚持以课外、课内相结合，要求学生从“不求甚解”——知之较多——渐入佳境，
婉转流连叠字诗
婉流连叠字诗 叠字诗 语具有单音独体的特性，重迭词运用此特点，建构重复音节的词，词若是有规则地重复，便自然形成一种节奏。因其本身有相同节奏，表达同样的韵律，故具有音乐效果。 重迭词又名重言，是以两个相同的字来模拟物声，因单字不足以尽其态，则以重言迭字的方式出现，既可尽其义，又在音响效果上，达至微妙之极。从《文心雕龙物色》得知早在《诗经》的时代，诗人们已大量将重迭词运用在文学作品里：：“是以诗人感物，联类不穷。流连万象之际，沉吟视听之区；写气图貌，既随物以宛；属采附声，亦与心徘徊。故灼灼状桃花之鲜，依依尽杨柳之貌，杲杲为日出之容，瀌瀌拟雨雪之状，喈喈逐黄鸟之声，喓喓学草虫之韵。“ 故《诗经》三百篇之所以令人动容，在于善用重迭词抓住感官之想象，吸引读者的目光。 叠字诗是指诗中的部分句子或全诗各句都用叠字组成。所谓叠字，是指两个相同的字重叠而一个词，也称“重言词”。叠字是一种组词手法，叠字重言是语言文字学上的一种法则，是文学创作中必不可少的造句修辞方式。使用该手法，将某种含义的字重叠起来，既可创造双声叠韵的音乐美，又能大增强对某事物某思想某感情的表达效果，鲜明地强烈地构架意境和渲染气氛，最终达到加强作品对读者的感染力与情绪冲击，加深读者对及作品的理解与印象。叠字的恰当动用，可以增加语语言的音节美，增进情感的强度，对联和民歌中用得最多。 叠字大体可分三种，即拆字叠、回文叠和双字叠。叠字诗属于双字叠，是指诗中的部分句子或全诗各句都用叠字组成。全诗各句都用叠字组成的为叠字体诗。叠字诗是由诗词叠词发展而来的一种杂体诗。叠字诗常见于我国古体诗词优秀作品之中，最早可溯至《诗经》，至南北朝入唐，便臻于成熟，出现了工整标准的体制。顾炎武在《日知录》中云：“诗用叠字最难。”及宋、元年间，发展到了叠字词或叠字曲。 如《卫风》里有“河水洋洋，北流活活。施罛濊濊，鳣鲔发发，葭朅揭揭。庶姜孽孽”的文字记载，连用六迭字，可谓复而不厌，积而不乱。有古诗曰：“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”也连用六迭字，不落俗套，清新自然。 唐高僧寒山的《叠字诗》： 独坐常忽忽，情怀何悠悠。山腰云缦缦，谷口风飕飕。 猿来树袅袅，鸟入林啾啾。时催鬓飒飒，岁尽老惆惆。 寒山是唐代著名的诗僧，这首诗写的是“贫士”的身境和心境。 唐王建《宛曲》： 宛宛胜上纱，红红绿绿苑中花。 纷纷泊泊夜飞鸦，寂寂寞寞离人家。 白居易的这首叠字诗《寄韬光禅师》，是古来传诵的佳作。宋代大诗人苏轼称赞这首诗为“连珠吟叠璧”，现代大学者钱钟书称赞“极七律当句对之妙”： 一山门作两山门，两寺原从一寺分。 东涧水流西涧水，南山云起北山云 前台花发后台见，上界钟清下界闻。 遥想事师行道处，天香桂子落纷纷。 后世写叠字诗的不少。如明代朱权的《书怀》不仅仅是叠字诗，而且也是回文诗： 纷纷雨竹翠森森，点点风花落绿阴。贫恨苦吟穷寞寞，乱愁牵断梦沉沉。 昏昏岭隔重重信，渺渺江如寸寸心。因有事情闲默默，我于疏拙老骎骎。 诗人为了取得音韵哀婉缠绵，在每一句都用了叠字，为了避免由此而产生的重复与拖沓，
经典诗词进校园
春晓 唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 [作者简介] 孟浩然(689～740)唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又 称之为孟山人。 悯农一 唐李绅 “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。” 悯农二 唐李绅 春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。 [作者简介] 李绅（772－846），字公垂，排行二十，生于唐大历七年(772年)，祖籍安徽毫州。父李晤，历任金坛、乌程(今浙江吴兴)、晋陵(今常州)等县令，携家来无锡，定居梅 里抵陀里(今无锡县东亭长大厦村)。李绅幼年丧父，由母教以经义。15岁时读书于惠山。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，内有“四海无闲田，农夫犹饿死”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的名句，被誉为“悯农诗人”。 《泊船瓜洲》 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ [作者简介] 王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，临川（现江西抚州市）人。宋仁宗时考中进士，后来两次做过宰相。王安石执政后，积极推行新法，限制大 官僚、大地主、大商人和高利贷者的利益，以增加国家收入，加强国防力量，
在当时历史条件下具有一定的进步意义。由于遭到大官僚、大地主的坚决反对，新法最后归于失败，王安石也被迫辞职，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，诗和散文都很著名。他的诗风格雄健，语言精炼，常用散文句法入诗。 春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 作者简介] 杜甫 (712～770) 唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫是以饥寒 之身永怀济世之志,处穷困之境而无厌世思想；在诗歌艺术方面，集古典诗歌 之大成，并加以创新和发展，给后代诗人以广泛的影响 静夜思 唐李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 [作者简介] 李白（701 —762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附近）。先世于隋末流徙中亚。李白即生于中亚的碎叶城（今苏联吉尔吉斯境内）。五岁时随其父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。早年在 蜀中就学漫游。青年时期，开始漫游全国各地。天宝初，因道士吴筠的推荐， 应诏赴长安，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊礼遇。但因权贵不容，不久即遭谗去职，长期游历。天宝十四年（755 ）安史之乱起，他隐居庐山，但仍 密切注视着国家和人民的命运。后参加永王李璘幕府。永王兵败被杀，李白坐 系浔阳狱，第二年长流夜郎，途中遇赦。晚年飘泊于武昌、浔阳、宣城等地。 代宗宝应元年（762）病死于其族叔当涂县令李阳冰处。 咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
金庸武侠小说六大经典人物
金庸武侠小说六大经典人物 在中国五千年灿烂的历史文化中，武侠小说作为绚丽花朵上的一瓣清香，占有着很重要的地位。金庸先生作为他们中间最杰出的代表，一生创作了十五部武侠经典，金庸武侠小说的主题---“侠骨“英雄之气,“柔情“美女之痴。 1、乔峰—最具悲情色彩的豪杰 金庸小说中，性格描写最突出的一个人物就是乔峰。他集博大深沉、正直真诚、热情傲岸于一身，从他的身上，总是能看到升腾起的一股逼人的豪气与血性，是真正能凸现“英雄”这个词汇的化身。 帮的帮主，时人称为“南慕容、北乔峰。”但命运似乎更多的不是一帆风顺，他的身世之谜带给他无尽的烦恼，也让他从巅峰一下子跌落下来。他一生坚持主张抗辽，却不想自己竟然是辽人，不得不迫人扼腕悲愤。在民族大义和个人恩怨上，他有过矛盾与彷徨，但他与生俱来的英雄气概使他毅然选择了大义，这就是英雄的实质。 血性是一个民族崛起的精神标志。 2、韦小宝—最具讽刺效果的小丑 凭着一张三寸不烂之舌，以及八面玲珑的手腕，再加上一点令人捧腹的小聪明，一个连自己名字都不会写的街头小混混，居然在康熙王朝混到了高官爵位，真是令人不胜感慨。所以本人认为这无疑是武侠小说中的一部《官场现形记》，通过一个很别致的人物，从侧面反映出官场的本质。 他把堂堂的大清王朝及睿智的康熙玩弄于股掌之间，更兼吃喝嫖赌样样俱全，尤其令众多男人嫉妒的是，以他一个貌不惊人、不学无术的无赖竟然能娶到七个如花似玉的老婆。如果说他还有某项特长，只怕就是他的精于世故，因为他成功地周旋于两个对立的集团。从他的身上，可以强烈感受到极具喜剧讽刺的特色。 点评：建议贪官们多研究研究，讨论讨论，也许能从中学到很多
有用的东西。 3、杨过—最富激情魅力的男人 金先生曾经在他自己的评论中提到过，在他写过的人物里面，他最欣赏的就是杨过。为什么呢？大概金先生也是喜欢杨过刚毅的雄风，男性的魅力，以及对爱侣的痴痴追求。那种对女性恬适的雅致和纤细的温柔，正是众多女性心目中情人的形象。哪怕是断了一臂的时候，依然受到少女芳心的眷顾。 杨过的成功，在于他的意志、热情和追求。在当时一个崇尚礼教的风气下，他敢于摒弃世俗，不顾一切地与之奋斗。他对小龙女的爱，是对诠释爱情的伟大颂歌。他挣脱年龄的限制、辈份的限制、性格上的限制，毫无顾忌地去爱。这种爱，永远是惊心动魄的。所以当他将爱深深地注入到整个生命，不再注重任何形式，而只是心灵的那种绝不背叛的刻骨铭心。以他的这种境界，难怪有人说他是情圣。 点评：读惯了琼瑶小说缠绵悱恻的少女们，也来认识一下武侠小说中的爱情经典吧 4、郭靖—最朴实无华的英雄 一个大智若愚的英雄，背负起一个民族兴衰的重任，虽然哪个摇摇欲坠的南宋朝廷是他独力所不能挽回的，但他义无返顾，有一种民族的力量九转回肠，他就是郭靖。 在郭靖身上，似乎能看到岳飞的影子，虽然他没有武穆的谋略，但他身边有个辅佐他的女诸葛黄蓉。绝妙的搭配，正显现出郭靖粗犷的一面。刚毅沉郁，壮怀激烈，仰天长啸，慷慨悲歌，匡扶的是民族的大业，流尽的是英雄的鲜血，表现出中华民族的灵魂。 点评：时代精神的象征，民族英雄的典范。 5、张无忌—最优柔寡断的领导 张无忌的一生可以说是一部传奇。他迭逢奇遇，莫名其妙当上了明教的教主，然而他胸无大志，又无远见，靠着一帮为他舍生忘死的下属，支撑起戴在他头上教主的光环。最后，正是由于他的用人失察，成就了另外一位枭雄的历史。 张无忌是所谓正邪两派纷争的产物，在正派面前，他是邪；在邪
古诗文特色学校工作成果展示配文
“古诗文特色学校”创建工作 成果展示配文 1 在我们中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——毛泽东。1934年，在炮火连天的那些日子里，毛泽东来到我们会昌文武坝“养病”。那时的文武坝，是粤赣省委、省政府所在地。7月23日清晨，毛泽东在粤赣省的几位干部的陪同之下，登上会昌城西北的高峰会昌山。毛泽东望着逶迤的山峦，触发了诗兴，写下了壮丽诗篇《清平乐·会昌》。从此，在这块“风景这边独好”的红土地上，留下了宝贵的文化财富，播下了诗意的文明种子，蕴育出独特的会昌文化。 中国是一个诗的国度，几千年经典的文化源远流长。不仅是毛泽东，还有许许多多的诗人都下了传世佳作，每片恬静田园上都站立“悠然见南山”的陶渊明，每个山水绝美处都浮现“坐看云起时”的王维，月光下总有李白相伴，风雨中有苏东坡同行。苏州寒山寺，能细细咀嚼“夜半钟声到客船”的兴味；登嘉峪关望长城，“一片孤城万仞山”的意境自然涌现。当强权压顶、富贵媚笑，孟子会抚背相告：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，于是挺直背脊，坚定心志，做无愧天地的人。 “让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养、拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课题改革的热点。”这已经成为文武坝中心小学全体老师的共识。基于这样的思考，我校于2010年秋着手创建“古诗文特色学校”。 我们创建的理念是：传诵千古美文，弘扬传统文化，积淀人文底
蕴，孕育民族精神。 特色工作的定位是：诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。 活动开展一年来，师生全员参与，全情投入，以经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，似春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。 实践中，使我们看到：大力倡导古诗文诵读活动，不仅丰富了校园文化生活，而且开创了学校德育工作的新途径，促进了学生良好品德的形成，成为全体学生的自觉需要，成为学校对学生全面实施素质教育的有机组成部分。 2 全县教育教学工作会议过后，我们选择了校园文化作为着眼点，确定了“古诗文特色学校”创建作为本校的特色创新工作。并于2010年10月18日召开了“可行性论证会”，学习了《“古诗文特色学校”创建方案》，并取得了全校教师的一致赞同。从此，中华古诗文就在文小这块土地上开始生根，发芽。 我们迅速成立了特色工作领导小组，并明确了职责分工，成员们各司其职，全校上下很快就形成了一股古诗文创建热潮。 3 2011年正月，时值寒假，我们校本课程编写组成员怀着欣喜的心情进行校本课程的编著，我们参照了《小学语文新课程标准》和人教版小学语文十二册教材，收集了100首古诗词，每首古诗词都配上了图片，作了注解，汇编成册。此后还进行了多次校稿，才发到印
盘点金庸小说人物名字的出处
盘点金庸小说人物名字的出处 金庸小说中人物的命名一直为众多爱家所津津乐道。很多主要人物的名字都是经过仔细推敲，或寓意深刻、或见之名如其人。其中很多出自经典古籍，下面随北京起名易水大师一起来看看。 令狐冲、任盈盈——令狐冲是厌恶权利斗争的“隐士”，一位“道家之侠”。冲，貌似冲淡空虚；盈，水满的样子。这似乎暗示着令狐冲和任盈盈性格的差异与冲突。但事物是辨证的，《老子》四十五章曰：“大盈若冲，其用不穷。”冲与盈又达到了统一。而事实上他二人最终是“笑傲江湖”，“曲谐”一生的。 《天龙八部》中的逍遥派是一个崇尚道家的门派，其掌门人为无涯子。其名来自《庄子?养生主》“吾生也有涯，而知也无涯。” 李沅芷——其名源自《楚辞。湘夫人》：‘沅有芷兮澧（音li）有兰’。诗的后一句“思公子兮未敢言”与李沅芷对余鱼同的那份情若有三分仿佛。 岳不群——君子剑岳不群源自一个成语：“卓尔不群”，典出《汉书》：“夫唯大雅，卓尔不群”。 武修文——《神雕侠侣》中的武氏兄弟乃大理武三通之子。修文的意思是:修明文教。《尚书?武成》：“王来自商，至于丰，乃偃武修文。” 阿朱、阿紫——二姐妹是《天龙八部》段正淳与阮星竹之女，自小分离，后一为慕容氏的婢女，一为星宿派的顽徒。朱紫是一个母亲所生，而性格、品质迥异。其名取自《论语》。《论语?阳货》：“恶紫之夺朱也。”何晏集解：“朱，正色；紫，间色之好者。恶其邪好以乱正色。”后因以“朱紫”比喻以邪乱正或真伪混淆。《后汉书?陈元传》：“夫明者独见，不惑于朱紫。”又比喻人品的高下。刘峻《广绝交论》：“雌黄出其唇吻，朱紫由其胆。”由是观之，查氏以“朱紫”为二姝命名，爱憎之情不言自明矣。 另外，有些名字传承自中国传统的学说或思想。例如传统中的五行：《射雕英雄传》中五位高人被誉为“乾坤五绝”(绰号分别是：东邪、西毒、南帝、北丐、中神通) 。金庸对他们的命名就借鉴了中国传统的五行思想。东方尚青，属木，故“东邪”为黄药（药）师（平时都穿着青袍）；南方尚赤，属火，故“南帝”号一灯；西方尚白，属金，故“西毒”为欧阳”锋”；北方尚黑，属水，故“北丐”为”洪”七公；中央尚黄，属土，故“中神通”为王重阳。金木水火土五行巧妙地镶嵌在五人的姓名中。
初中语文古诗文赏析苏轼《定风波》赏析(沈天祐)
《定风波》赏析（沈天祐） 《定风波》“莫听穿林打叶声”是苏轼元丰五年（1082）三月七日所作。当时苏轼因反对王安石变法而被贬官在黄州。为能深入地去理解这首词表现出来的那种复杂而微妙的感情，有必要把作者在当时政治斗争中的遭遇作个简单的回顾。 苏轼从小就怀有远大的政治抱负，曾热切期望能继承和发扬范仲淹、欧阳修等人的事业，在政治上有所作为。因此，在他考中进士走上仕途不久，就向朝廷提出了改革政治的主张。由于他对尖锐的社会矛盾的认识没有王安石深刻，所以当王安石提出比他激进的变法主张并雷厉风行加以推行的时候，他就接受不了了。终于站到以司马光为首的反对变法的旧党营垒中去了。但是苏轼的反对新法与旧党领袖司马光等人的顽固态度是很有区别的。对新法，苏轼并没有采取一概否定的态度。凡是新法中符合他所提出的“丰财”“强兵”“择吏”等主张的各项措施，他是予以肯定的，为此，他遭到了旧党中顽固派的排斥。激烈的新旧党争，使他遭致了一连串的打击。可贵的是，挫折和不幸，没有使他消沉颓丧，他总是以豪爽乐观的性格和随缘自适的人生态度把自己从苦闷和失意中解救出来。这首《定风波》词就表现了他的这种态度。 在《定风波》词牌下，作者加了一个小序，对为什么写这首词作了说明。小序说：“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。”其中“沙湖”是地名，位于黄冈东三十里。“雨具先去”是指携带雨具的人先走了。“狼狈”，是进退都感到困难的意思。 词开头的第一句，“莫听穿林打叶声”，“穿林打叶声”是指风雨穿过树林在叶子上发出的沙沙声响。用“穿林打叶声”来描写风雨声，很形象，给人以十分真切的感受。风雨来临时，作者正在野外出游，身边并没有雨具，一般的人在这样的境遇下一定很狼狈，会急于慌慌张张地去寻找个避雨场所。事实也是这样，作者的小序就提到：“同行皆狼狈”。可是苏轼却一反常人之所为，不但没有一点惊慌狼狈之态，而且显示了少有的从容不迫、悠然自在的神态。他出人意料地来了个“何妨吟啸且徐行”。“何妨”是“不妨”。“吟啸”，是指吟诗长啸。“徐行”，是慢慢地走。苏轼在风雨之中独自漫步吟诗长啸，这种表现是何等地与众不同！极富于浪漫色彩，通过这句，就把苏轼鲜明独特的个性一下子突现出来了。苏轼的这一表现，使我们很自然地联想起晋代著名诗人陶渊明，他在《归去来辞》中写道：“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”陶渊明要登上东边的山岗放声长啸和面对着清澈的溪流而写作诗章的举动和苏轼上述表现何等相似！正是由于两人性格和气质的接近，所以苏轼是那样地钦佩和赞赏陶渊明。接下来的一句是：“竹杖芒鞋轻胜马。”“芒鞋”是草鞋，可见作者这次出外郊游是一身野服打扮，他手持竹杖，脚穿草鞋。在苏轼看来这种打扮比起穿了官服骑着马要强得多，这里从一个侧面，透露了作者一贯喜好自然、无拘无束的性格。在上片结束时，作者用了这么一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”这是个不同凡响的惊人之笔！它画龙点睛般地表现出了作者的胸怀、抱负，体现了全词的中心思想。这句从字面上解释，无非是说，“怕什么呢，自己的一生就是披着蓑衣在风雨之中过来的，对此我早就习以为常、处之泰然了。”“任平生”三字是指平生饱经风雨，早已听其自然的意思。当然，这里的“风雨”，不仅是指自然界的风雨，更重要的是指政治上的风雨。古往今来，诗词中的一些带关键性的警句，往往是一语双关或富于多方面的涵义，具有十分深广的思想容量，经得住人们
成集学校诗词作品
参观淮海战役纪念塔 姜中勇 凌云伟塔宇寰崇，纪念碑林伴柏松。淮海陈兵驱虎豹，运河岸畔缚苍龙。绩煌史载传千古，刘邓威名贯九重。瞻仰世人豪杰赞，炎黄世代颂殊功。 农夫欢唱富归谣 徐顺尧 福泉开掘喜眉梢，策惠民生乐奏箫。粮税免征贫困扫，黎元欢唱富归谣。花开垄秀千秋艳，果结田畴百姓饶。科技兴农收益大，丰登五谷廪仓高。 改革赞 成洪东 三中决策惠炎黄，改革征途创绩忙。务实宏康民瘼解，求真特色富华帮。学诗感赋 安明然 人虽愚笨志坚持，酌句斟章倍惜时。 兴至常吟苏子赋，神来每颂谪仙诗。 谋篇特感文词乏，提笔方惊念语迟。 坐尽五更无睡意，寻经问典自成师。 感怀 安明然 人生慢慢苦追求，银发增添未叹愁。 闲处荧屏观世态，忙中教室绘风流。 羊毫落纸歌新策，弓矢迎潮射旧舟。 惜秒争分怀壮志，加鞭快马踏云头。 看奥运会 谈成 北京奥运会歌飘，梦想终圆感自豪。场馆设施一流建，飞腾赞语美欧超。奥运会 朱雷 举国欢心盛会迎，红旗飘处万民腾。健儿赛场雄姿展，夺冠敢拼煌创盈。放歌庆奥运 高峰 火树银花不夜天，灯辉璀璨照空明。
狮迎爆竹狂欢舞，龙伴鼓锣酬客情。奥运会感赋 李卫兵 百年奥运北京开，四海尖英参赛来。过海八仙鸿志展，争光为国夺金牌。颂祖国 朱丛玲 国泰民安享太平，和谐社会更繁荣。小康户户齐歌舞，万里山河锦绣呈。西湖 采海军 濛濛细雨笼西湖，烂漫烟花耀白苏。挥楫涟漪垂柳瘦，白鸥点水啄银珠。 清明 皇甫华 又是清明物竞新，复临荒冢却伤春。野花争艳连绵去，黄雀传音空自频。每忆慈恩面羞涩，更添新土意嶙峋。斯魂欲断谁能解，痴看青烟作世尘。 纪念“七七”卢沟桥事变 （一）日寇借口挑起战火 谈成 无信日倭常放刁，谎称兵士失踪逃。强行拦劫交通管，借故开枪战火烧。部队进城控官府，豺狼入室摘腰包。抢财夺物众遭难，华夏人民尸骨抛。 纪念“七七”卢沟桥事变 （二）日寇疯狂入侵中国 谈成 卢沟桥上枪声响，日寇贼心原日昭。先遣倭军抢关口，把持铁路控东辽。一声令下中原进，四面围攻华夏包。烧杀奸淫没人性，对民无故用屠刀。 纪念“七七”卢沟桥事变 （三）日军入侵中国疯狂屠杀 谈成 卢沟桥上响枪声，报道倭军早出兵。
诗词描述金庸武侠人物
诗词描述金庸武侠人物 天仙子(小龙女) 野径斜入终南山，冷吟秋色古墓寒。雪为肌肤冰是魂，月华淡，缟袂翩，舞风回雪玉女剑。孤高傲世人如兰，清旷远泊比云烟。柔情如梦佳期短，十六载，相思染，携手归隐五岳间。 长相思(郭襄) 半竿月，一川雪，风陵渡口访侠客，江山伴君阔。 云寂寞，水寂寞，行尽斜阳独吟歌，为谁泪盈睫？ 寄生草(郭芙) 桃花斜倚华苑，润玉笼绡香暖。春入眉心愁一点，芳情共争国事乱，襄城凭栏对狼烟。伤流景应悔恁娇蛮, 才空惹梦里相思残。 蝶恋花(阿紫) 无端风雨扫梨花，谢堂燕子，辗转入谁家？星宿一梦十六载，寂寞浮萍逐水开。 雪肤玉骨少年慕，冷眼世间，最苦相思毒。此生为君一凝眉，何妨断肠复成灰？ 虞美人（阿朱） 小轩窗外风憾竹，梦回燕子坞。十里水榭花深处，月临雅筑，依稀玉人顾。 雁关相携烟雨路，笑语解愁苦。多情徒留塞上恨，长嗟英雄，泪满小镜湖。 菩萨蛮(仪琳) 昨夜风拂衣上云，植梦石上冷月痕。山径念人远，颦眉易消魂。 离乱黯冰颜，相思只为君。古佛青灯畔，寂寞送黄昏。 一丛花(程灵素) 此夕踏访洞庭湖，斜辉照颜素。山风盈袖动春锄，草初发，情青田圃。药谷精灵，机巧难卜，除君谁驭毒？ 萧萧双骑千里路，人在深深处。行云有影月无心，雨亦苦，梦到残处。冰质玉骨，一襟清愁，化此花幽独。 如梦令(梦姑) 纤月黄昏庭院，浅思冰宫容颜。那人知何处？好梦凉冷轻衫。谁见？谁见？怔怔彤云盈面。 苏幕遮(任盈盈) 绿竹巷，幽径长，纤手如玉，净琴为君张。弦挑流水洗客愁，眉间心上，千千结丁香。 露沾衣，古寺凉，莫弄清箫，此声最断肠。黑木崖上谁成王？笑傲江湖，何妨共子狂？ 雨霖铃(岳灵珊) 华山奇出，虹雨滋松，千崖云渡。少年穿梭垂瀑，心曲通，冲灵剑舞。月畔笑扑流萤，嬉戏共朝暮。多少事，年华一瞬，依依梦里无寻处。 山廓酒肆淡如图，福建行，未识愁将驻。辟邪颠倒江湖，风云怒，狂澜难阻。为谁清减？愁
2019-2020学年语文版高中语文选修选修唐宋诗词鉴赏练习：唐宋诗 9 第七课 人生到处知何似——人生感慨综合
一、基础考查 1.下列各诗句中，加点词语的理解不．正确的一项是() A．径．须沽取对君酌径：直截了当 B．犹自 ．．音书滞一乡犹自：仍然，还是 C．泥上偶然 ．．留指爪偶然：偶尔 D．永夜 ．．月同孤永夜：长夜 解析：选C。C项中“偶然”的意思是“间或，有时”。 2.下列各句中有词类活用的一项是() A．应似飞鸿踏雪泥B．老僧已死成新塔 C．惊风乱芙蓉水D．人生到处知何似 解析：选C。C项，“”，使动用法，使……颤动摇曳。 3.下列各句中句式与例句句式相同的一项是() 例句：江流曲似九回肠 A．路长人困蹇驴嘶B．主人奉觞客长寿 C．人生到处知何似D．应似飞鸿踏雪泥 解析：选D。例句是状语后置句。B项是省略句，C项是宾语前置句，D项是状语后置句。 4.下列有关诗歌的赏析不．恰当的一项是() A．《将进酒》充分展示出李白傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。 B．“惊风乱芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，写的是近处所见。惟其是近景，见得真切，故写得细致。 C．《和子由渑池怀旧》中“雪泥鸿爪”的借代，老僧新塔、坏壁旧题的惊叹，含意丰富，意味隽永。全诗动荡明快，意境恣逸，是苏轼七律中的名篇。 D．“古来存老马，不必取长途”，这里用老马识途的故事，指出古人存养老马，是取其经验和智慧。 解析：选C。C项，“雪泥鸿爪”是比喻。 二、阅读理解 (一)阅读下面这首诗，完成5～6题。 干戈 王中① 干戈未定欲何之，一事无成两鬓丝。
踪迹大纲王粲传，情怀小样杜陵诗。 鹡鸰②音断云千里，乌鹊巢寒月一枝。 安得中山千日酒③？酩然直到太平时。 【注】①王中：南宋末诗人。②鹡鸰：一种嘴细，尾、翅都很长的小鸟，只要有一只离群，其余的就都鸣叫起来，寻找同类。语出《诗经·小雅·棠棣》。③中山千日酒：传说中山有人造的酒，饮后能醉千日。泛指美酒。 5.下列对这首诗的赏析，不．正确的一项是() A．“干戈”是古代的两种兵器，一般泛指战争，暗示了诗歌表现的环境特点。 B．首联点题，“欲何之”暗示了战乱波及范围之广，而诗人自己也一事无成。 C．颔联作者以王粲和杜甫自比，表明其颠沛的行踪和忧伤的情怀与他们完全一样。 D．全诗充满着悲愤之情，但文字读来较为轻淡，情感表达比较委婉。 解析：选C。本题难度中等，考查鉴赏古代诗歌语言和表达技巧、理解作者情感的能力，能力层级为D级。“大纲”是“大致相似”，“小样”是“差不多相像”，所以，C项中的“与他们完全一样”理解错误，选C。 6.诗的最后两联是如何表情达意的？请简要分析。 答： 答案：①借物抒情(或者“比喻”)。“鹡鸰”比喻漂泊异地的兄弟，表达了思念之情。“乌鹊巢寒”句说自己在外流离失所，像月夜里的乌鹊一样找不到栖息的树枝。②用典。“乌鹊”语出曹操《短歌行》，表达了怀才不遇的怨愤。“中山千日酒”表达了期盼太平的美好愿望。③反问。尾联运用反问句，表达了对现实(统治者)的不满之情。 (二)阅读下面这两首唐诗，完成7～8题。 落第长安 常建 家园好在尚留秦，耻作明时失路人。 恐逢故里莺花笑，且向长安过一春。 杂诗 无名氏 旧山虽在不关身，且向长安过暮春。 一树梨花一溪月，不知今夜属何人？
叠字诗欣赏
叠字诗欣赏 《声声慢·寻寻觅觅》 【宋代】李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ 七组叠词朗读起来，有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪
还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。 ?《十二月过尧民歌·别情》 【元代】王实甫 自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。 见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。 透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。 怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。 新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。
今春香肌瘦几分？缕带宽三寸。 山是遥山，水是远水，由远及近，写了杨柳、桃花、内阁、重门。其对仗句中用了“隐隐、粼粼、滚滚、醺醺、阵阵、纷纷‘这些叠音词来修饰”遥山、远水、杨柳、飞棉、醉脸、香风、暮雨“起了两方面的作用。一是“隐”和“粼”，“滚”和“醺”、“阵”和“纷”押韵，使作品音响联结而成和谐的整体增加了作品的音韵之美，读起来琅琅上口；二是加强了寥廊冷落的感觉，加倍地渲染了使人发愁的景色，间接抒发了闺中女子对心上人的思念之情，表达了一种渺茫的希望，可谓情景交融。
?《鬓云松令·叠字词》 【清代】吴承勋 掩纹纱，开宝鼎。一树梧桐，一树梧桐影。 络纬啼烟秋欲暝。翠玉楼前，翠玉楼前井。 风衾寒，鸳帐冷。好梦无端，好梦无端醒。 离别团圆今夜并。愁依阑干，愁依阑干等。 这是极为精彩的一首叠字词。词的主题是思妇的秋怨，上片的时间是黄昏，下片的时间是夜晚。上片只写黄昏的景色，抒情主人公并没有出场，但她的孤单、寂寞、哀愁，尽在萧索的景色中。下片写思妇在梦中与丈夫团聚，好梦的来临没有先兆，好梦消散也无缘无故，她只能如往日一样，愁依阑干，苦苦等候。 ?《菩萨蛮·霏霏点点回塘雨》
顾城的诗集_顾城的作品_古诗大全
顾城的诗集_顾城的作品_古诗大全 顾城，中国朦胧诗派的重要代表诗人，被称为当代的“唯灵浪漫主义”诗人。顾城在新诗、旧体诗和寓言故事诗上都有很高的造诣，其《一代人》中的一句“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明”成为中国新诗的经典名句。 顾城的诗集： 1、《田埂》 路是这样窄么？ 只是一脉田埂。 拥攘而沉默的苜蓿， 禁止并肩而行。 如果你跟我走， 就会数我的脚印； 如果我跟你走， 就会看你的背影。 2、《也许，我不该写信》 也许，我不该写信 我不该用眼睛说话 我被粗大的生活 束缚在岩石上
忍受着梦寐的干渴 忍受着拍卖商估价的声音，在身上爬动 我将被世界决定 我将被世界决定 却从不曾决定世界 我努力着 好像只是为了拉紧绳索我不该写信 不应该，请你不要读它把它保存在火焰里 直到长夜来临 3、《初夏》 乌云渐渐稀疏 我跳出月亮的圆窗 跳过一片片 美丽而安静的积水 回到村里 在新鲜的泥土墙上 青草开始生长 每扇木门
都是新的 都像洋槐花那样洁净窗纸一声不响 像空白的信封 不要相信我 也不要相信别人 把还没睡醒的 相思花 插在一对对门环里让一切故事的开始都充满芳馨和惊奇 4、《小贩》 在街oRG角 铺一张油布 前边是路 他们很灵敏 是网上的蜘蛛 他们很茫然 是网中的猎物 5、《生命幻想曲》
把我的幻影和梦 放在狭长的贝壳里柳枝编成的船篷 还旋绕着夏蝉的长鸣拉紧桅绳 风吹起晨雾的帆 我开航了 没有目的 在蓝天中荡漾 让阳光的瀑布 洗黑我的皮肤 太阳是我的纤夫 它拉着我 用强光的绳索 一步步 走完十二小时的路途我被风推着 向东向西 太阳消失在暮色里黑夜来了 我驶进银河的港湾几千个星星对我看着
唐宋诗词研究
《唐宋诗词研究》作业题 一、分析： 1.骆宾王《在狱咏蝉》：此诗作于患难之中：情感充沛、取譬明切、用典自然、语意双关。全篇以蝉比兴，以蝉寓 己，寄托遥深，蝉、人浑然一体，以托诗人遭受谗陷之忧，情感充沛、取譬明切、用典自然、语意双关 2.孟浩然《过故人庄》：《过故人庄》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言律诗，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家 做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。 这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。 3.高适《燕歌行》：这首诗热烈地颂扬了士兵们的英勇爱国精神，同时严厉地抨击了将领们享乐腐败和视士兵生命 为儿戏的轻敌冒进，使苦与乐、庄严与无耻形成了鲜明的对此。结句借古喻今，点出朝廷因用人不当所造成的恶果，比一般因靖边而思名将的含义更为深刻。全诗形象鲜明，气势奔放，四句一韵，流转自然。 4.李白《行路难》：《行路难》是乐府旧题。很多诗人均用过此题，其中最著名的是唐代伟大诗人李白创作的《行路 难》三首。这三首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨。诗中跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，以及高昂的气势，使作品具有独特的艺术魅力，成为后人广为称颂的千古名篇。 5.杜甫《兵车行》这首诗是讽世伤时之作，也是杜诗中的名篇，为历代所推崇。诗旨在讽刺唐玄宗穷兵黩武给人民 带来莫大的灾难，充满非战色彩。 6.白居易《长恨歌》：《长恨歌》是中国唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，是其代表作之一，作于公元806年（元 和元年）。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者，诗的主题是“长恨”。该诗对后世诸多文学作品产生了深远的影响。 7.李商隐《无题》“相见时难”：这首《无题》描写了爱情的珍贵难得和对爱情的贤贞不渝，真实地反映了封建文人 对爱情生活的挚着追求和特有的恋爱心态，可看作一首爱情诗，并无更深政治寓意。此诗构思新巧，想象丰富。首联写见难别难，颔联写爱情之生死不渝，颈联拟想别后对方的生活，尾联表达了无望中的希望，层次清晰，拟想合理，淋漓尽致地表达了情人们的离别相思之苦和缠绵灼热之情。此诗语言精美，丰富多彩，“东风无力百花残”的象征，“春蚕”二句的比喻，使诗歌在表达感情方面既淋漓尽致，又委婉深含。深情绵邈，典丽精工，是此诗的风格特色，也是李商隐《无题》诗的总体风格特色。 8.柳永《雨霖铃》：这首词以秋景写离情，情景交融；在表现上，以时间发展为序，虚实相生，层层递进，一气呵 成；语言自然明畅，不尚雕琢，以白描取胜，确实表现了一种“清和朗畅”，“意致绵密”(黄蓼园语)和“秀淡幽绝” （周济语）的风格特色。 9.苏轼《水调歌头》“明月几时有”：这首词明显受到了李白的影响，李白的“青天有月来几时，我今停杯一问之”， 被苏轼转化为“明月几时有，把酒问青天”。这好像是抄袭，没有什么新意。但若果真如此，苏轼的词就没有必要写了。幸而，苏轼的整个命意与李白有所不同。李白的主题是人的生命与大自然相比是短暂的，但是，虽然短暂，仍然要潇洒地欢度，而苏轼的却不是。李白笔下的月亮是没有具体时间的，而苏轼面对的月亮是中秋的月亮。李白的月亮固然引起了戍客的乡愁和思妇的怀远，但并不是指向具体的个人，而是一般概括，富于哲理性，而苏轼的月亮却很有个人色彩，充满对亲人的怀念。 10.李清照《声声慢》：李清照这首《声声慢》，脍炙人口数百年，就其内容而言，简直是一篇悲秋赋。亦惟有以赋体 读之，乃得其旨。李清照的这首词在作法上是有创造性的。原来的《声声慢》的曲调，韵脚押平声字，调子相应地也比较徐缓。而这首词却改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这就变舒缓为急促，变哀惋为凄厉。此词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，既不委婉，也不隐约，不能列入婉约体。 11.辛弃疾《永遇乐》“千古江山”：这是辛弃疾词的压卷之作，怀古伤今，苍凉悲壮。虽作用典颇多，但能关合时事， 用得极为贴切。 12.姜夔《扬州慢》：这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了 交待。姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。 二、论述： 1.唐诗繁荣原因之我见
古诗词中叠字名句集粹
古诗词中叠字名句集粹(一) 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（《诗经·小雅·鹿呜》）战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（《诗经·小雅·小旻》） 行行重行行，与君生别离。（古诗十九首之一） 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。（古诗十九首之二） 青青陵上柏，磊磊涧中石。（古诗十九首之三） 洛中何郁郁，冠带自相索。（古诗十九首之三） 冉冉狐生竹，结根泰山阿。（古诗十九首之八） 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。（古诗十九首之十） 盈盈一水间，脉脉不得语。（古诗十九首之十） 回车驾言迈，悠悠涉长道。 四顾何茫茫，东风摇百草。（古诗十九首之十一） 白杨何萧萧，松柏夹广路。（古诗十九首之十三） 凛凛岁云暮，蝼蛄夕鸣悲。（古诗十九首之十六） 明月何皎皎，照我罗床纬。（古诗十九首之十九）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。（曹丕《短歌行》） 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(南北民歌《敕勒歌》） 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶潜《归去来兮辞》） 念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（唐·王维《积雨辋川庄作》） 流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花》） 繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）风含翠筱娟娟静，雨裛红蕖冉冉香。（杜甫《狂夫》） 穿花峡蝶深深见,点水靖蜒款款飞。（杜甫《曲江二首》） 信宿渔人还泛泛,清秋燕子故飞飞。(杜甫《秋兴八首之三》) 榉柳枝枝弱,枇杷树树香(杜甫《田舍诗》) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔灏《黄鹤楼》） 大弦噪噪如急雨,小弦切切如私雨。 噪噪切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行） 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（白居易《暮江吟》） 人生代代无穷已，江月年年只相似。（张若虚《春江花月夜》） 渭城朝雨浥輕尘，客舍青青柳色新。（王維《渭城曲》）
中华诗词进校园活动方案2017
XXX地区“中华诗词进校园”活动 实施方案 中华诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，推进“中华诗词进校园”工作，引导中小学学生加深对祖国优秀传统文化的认识，弘扬中华民族精神，是贯彻党中央、国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和地区《关于深入开展“中华优秀传统文化进校园”工程的实施意见》的具体体现，也是提高学生文学素养、陶冶学生道德情操，促进学生全面发展的重要举措。为做好“中华诗词进校园”工作，现制定如下实施方案。 一、活动目的 通过“中华诗词进校园”活动，搭建起由中小学生、教师、诗词教育工作者和诗人、诗词家、诗词爱好者、诗词创作者、研究者共同参与的活动平台，邀请诗人、诗词家、诗词爱好者、诗词创作者、研究者走进学校，直接为教育服务，为师生服务，为培养人才服务。弘扬中华民族优秀传统文化, 繁荣诗词创作，激发师生热爱诗词的热情，促进中小学诗词教育水平的全面提升，丰富中小学校园文化生活，提升中小学教育教学质量。 二、活动内容 1.加强诗词社团建设。各县（市）教育局在XXX诗词学会或分会的配合下，广泛组建校诗词分会、诗词小组和诗社。各级各类学校以原有校园文学社为基础，组建校园诗社和师生诗词兴趣小组，努力打造遍及全区教育系统的诗词组织网络。
2.加强诗词教学研究。各级各类学校和教科研单位要加强诗词教学研究，结合本县（市）、本学校实际情况，根据不同学段学生特点，加强现行语文教材中中华诗词的教学和研究，精心讲授，落实好教材规定的诗词教学任务。学校把诗词教学列入教育教学计划，开发课程，整体部署，强化落实，定期检查，科学评价。注重诗教的融合和渗透，善于把诗教与语文教学中的诗词授课相结合，与政治、历史和公民素养教育相结合，与书法、音乐等课程的艺术熏陶相结合。 3.加强诗词师资培训。各级各类学校教师特别是年轻教师，要加强对中华诗词的学习，提高自身古典诗词的修养。学校要重视教师中华诗词教学培训工作，定期举办培训班，邀请XXX诗词学会或分会专家讲授诗词基础知识，传授诗词教学经验，交流诗词创作心得体会。地区教育局和地区诗词学会每年适时组织专家到学校辅导诗词教学，力争地区诗词教学达到一个新的水平。 4.开展丰富多彩的活动。各级各类学校要积极开展多种形式的诗词活动，建立诗教园地。开展“名师帮教、结对子”活动，聘请诗词学会专家家当学校诗词教育顾问或诗词指导教师，经常邀请诗词专家对本校骨干教师进行培训、培养和指导。创办校园诗刊、诗报、诗墙和诗栏，定期刊载师生诗词作品。学校每学期要举办赛诗会、诗歌朗诵、诗词表演等活动。通过丰富多彩的活动，使青少年学生对中华诗词产生浓厚兴趣，营造浓郁的校园文化氛围。 5.打造诗词教育活动品牌。以“XX明月中秋韵”中华诗词经典诵读大赛活动为抓手，每年的中秋节在全地区举办“XX明月中