发展汉语(第二版)中级写作II第22课哪儿更适合孩子成长
第22课教案
《发展汉语·中级综合》上册
浅析《发展汉语·中级综合》上册
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汉语教材与教学资源 课程论文 题目 浅析《发展汉语·中级综合》上册 姓名：高双颖 __ 学号： 1747 学院：国际文化交流学院 专业：__ 15级汉语国际教育 _ 授课教师：王祝斌
新疆师范大学硕士研究生课程论文评阅表 姓名高双颖专业汉语国际教育 年级2015级研究方向汉语国际教育 课程类别专业选修课程名称汉语教材与教学资源论文题目浅析《发展汉语·中级综合》上册 授课教师王祝斌成绩
对论文的评阅意见（不少于150字） 评阅人签名： 年月日 说明：此表按课程每生一份，须附于论文封面。成绩按照百分制打分，不允许按照等级制打分。 浅析对外汉语中级精读教材《发展汉语》上册 摘要：本文以《发展汉语·中级综合》（上册）为研究对象，对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察，从而达到分析评价教材的优势与不足的目的，同时提出自己的建议和设想。 关键词：《发展汉语》，教材分析，评价
一、关于《发展汉语·中级综合》（上册） 适用对象 该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本，已掌握基础汉语语法，学过2000-2500个常用词，具备基础汉语交际能力，能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。 编写特色 1.突出教材内容的实用性和趣味性。 2.注重话题的开放性和现实性。 3.体例设计遵循使用者友好的原则。 4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。 教材编写体例 有五大部分，分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。 在总前言部分，介绍了其系列教材的适用对象、结构规模，并提出了特别感谢、特别期待两部分。在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材，“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。另外新增了教材的特色追求一项，详细介绍了教材的特点、体例和练习题。在使用建议部分给出了每课的建议课时，对各部分的具体操作都给出了建议。最后针对综合课的课型特点专门给出了教材使用期待，建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习，建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。 教材结构内容 《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文，每一课包括七部分分别是：题解，词语学习，走进课文，脚注，综合注释，综合练习，语言点小结。（详见表1）
中级汉语阅读课教案1
中级汉语阅读课教案1 对外汉语中级阅读课教案 专业：11级语言学与应用语言学姓名：罗文娟 学号：11050102020 教学对象：二年级留学生 课程名称：中级汉语阅读课中国“茶”文化课时：2学时 教学目的及要求： 1．要求学生掌握中国的“茶”文化。 2．要求学生了解中国的“茶”文化对西方国家产生的影响。 3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。 教学内容及重点： 1．课文 2．生词 本课的教学重点：通过阅读了解中国的“茶”文化和“茶”文化对西方国家产生的影响。锻炼学生的猜词能力教学环节 一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、带读生词三、课文 1．给出阅读提示。 2．根据提示限时阅读课文3．根据课文提问4．讲解词汇5．逐段细读 四、限时阅读，完成练习五、课文小结六、布置作业 教学步骤： 一、组织教学 1．提问导入： (1)来中国后喝过什么样的茶 (2)你知道的中国茶有哪些 (3)你认为喝茶对身体有益吗？ 说明：刚开始上课，先用导入语引起学生的感兴趣的话题，激发学生再现相关的经历,并能较好地预测文章的相关内容。用简单的阅读任务进行过度。 二、带读生词 先将生词按顺序带读，然后顺次抽学生选读。 三、阅读 1．阅读提示： 中国是茶叶的故乡，中国人都在什么时候喝茶？中国有哪些名茶？ 中国的“茶”文化对西方国家产生了什么样的影响？2．限时阅读课文：
之后，在老师带领下梳理文章结构，作为一篇介绍性的文章,有其相对稳定的结构模式,如起源、发展、特征、分类、价值、地位等等,因此学生掌握这些结构图式,也就基本了解了文章的整体结构和内容。 如第一段第一句“中国是茶叶的故乡”,就表明了茶的起源地;第二段中,最后一句“到目前为止,饮茶习惯已经流传到100多个国家和地区,产茶国家和地区也已达近50个”表明了中国茶在世界的影响;第三段介绍了茶叶的分类,第四段对此作了详细介绍;第五段、第六段的第一句则分别说明了茶的价值和茶具。了解此结构图式,对提高阅读速度和阅读质量有非常重要的作用。 3．根据课文回答问题可采用以下两个步骤： 第一、要求学生分组完成， 第二、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。 问题及答案 .中国是茶叶的故乡，中国人都在什么时候喝茶？答案：，在家中喝茶，上茶馆也要喝茶；开会时喝茶，朋友一起 谈话时要喝茶，甚至打架讲理时也要喝茶；早饭前喝茶，午饭后也要喝茶。 .中国茶叶有哪些品种？答案：，习惯上可分为五类：绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、紧
发展汉语中级口语教案[精品文档]
第一课 《今天你看电视吗》 教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用 2.课文重点句型的掌握与运用 3.模仿课文对话 重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时 语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时 教学步骤： 一、生词讲解： 1．就 (副) jiù 凑近，靠近：避难就易。就着灯看书。 到，从事，开始进入：就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高就。 依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。就便。就事论事。 便即去避 2．电视剧 (名) diànshìjù 为电视台播映而编写、录制的戏剧。 3．结果 (连) jiéɡuǒ 在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦 学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。 4．广告 (名) ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通 过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。 5．简直 (副) jiǎnzhí ①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽 车一辆跟着一辆，～没个完。②〈方〉索性：雨下得那么大，你～ 别回去了。 6．明白 (形、动) mínɡbɑi
清楚;明确。 2.确实。 3.明净;白净。 4.清白;光明。 5.公然; 显然；不含胡。 6.了解;知道。 7.聪明;懂道理。 8.犹明证。7．浪费 (动) làng fèi 对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。8．担心 dānxīn 放心不下。 9．除非 (连) chúfēi ①只有。表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。 ②除了。表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。 lO．陪 (动) péi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。 从旁协助，增加的，非主要的：陪衬。陪都。古同“赔”，偿还。11．模仿 (动) mó fǎnɡ 个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式 之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品 质等的形成和发展都离不开模仿。 12．自杀 (动) zìshā 自己杀死自己 13．散步 sàn bù 随意闲行 14．同意 (动) tónɡ yì 1.同心，一心。 2.指用意相同。 3.犹赞成。 二、课文讲解 1、放录音朗诵课文 2、教师领读课文，学生跟读 3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音 4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音 作业布置：复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题 三、语言点 1．A是A，但是／可是／就是／不过…… “A是A”是一个存在的事实。“A是A”表示承认这个事实，“但是／可是／就是／不过……”后面的意思有转折。 例：(1)她瘦是瘦，不过身体很健康。 (2)这东西好是好，就是太贵。 2．简直 强调完全如此或差不多如此，含有夸张的语气。 例：(1)这朵纸花简直像真的一样。 (2)两条腿疼极了，简直站不住了。 3．除非 强调某条件是惟一的先决条件。 例：(1)除非你去，她才会去。 (2)咱们八点钟在校门口见面，除非有别的急事。
《发展汉语第二版中级综合Ⅰ》教案
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰*********************************************************** 第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2 教学任务（一）语言知识 1.重点词语 （1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次 （2）动词（短语）：推荐，考虑，提到 （3）形容词：骄傲，困惑 （4）副词：根本 （5）连词：况且 2.语法 （1）想……就…… （2）从……来看 （3）再……不过了 （4）况且 （5）在……看来 （二）文化知识 1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。 2.了解“孟母三迁”的故事。 （三）技能训练 1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会 作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。 2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成 对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。 3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语 知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。 4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内 容和观点。 时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。 2.课时分配： 第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。 第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。 第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文， 布置作业及拓展学习。
中级汉语写作课教案
名师精编优秀教案 中级汉语写作课教案——《香港之旅》 一、教学对象 学习汉语大约2000学时，掌握词汇2000个左右，汉语水平相当于HSK3～6级的外国留学生。 二、教学内容 内容：记叙文的写作方法；文章的结构形式；学习一些形容城市特色的词和一些专有名词；分析范文的写作思路；学习写自己的旅游经历；掌握本课重点句式“v.+pron.（表示疑问）（+n.）+都”，“最……之一”，“一个……，另一个……”，“可以说是……”和关联词“尽管……但是……”。 三、教学目标 目标：是同学了解记叙文的写作方法和总分的写作结构；掌握本课重点句式和关联词，并能使用。 四、教学重点与难点 重点：文章的结构形式（总分的结构）；本文的重点句式 难点：上下文的衔接过渡，句式结构“v.+pron.（表示疑问）（+n.）+都” 五、教学方法 1、阅读范文，并带学生分析范文； 2、使用PPT进行讲解分析； 3、布置作业，提出写作要求。 、给同学总结提纲。4．
名师精编优秀教案 六、教学过程（两个课时，每个45分钟） 第一课时 1、组织教学（3分钟） 同学们好，今天我们讲的内容是跟旅游有关的，相信同学们一定都喜欢旅游，那老师就想问一问同学们，你们最想到什么地方去呢？（提问，引出上节课学习的句式“到……去”【板书】，请同学回答，出示PPT） 好了，同学们，今天我们要去的地方是中国的香港，有没有同学去过香港，还知道香港有什么别称吗？（提问，出示PPT） 2、阅读课文（3分钟） 范文（PPT）师生齐读课文 香港之旅 我喜欢旅游，去过很多地方，可给我印象最深的是香港。尽管每个地方都有属于自己的特色和文化，但我跟朋友们每次谈起旅游的事情，都觉得香港最有特色，在香港过得最舒服。为什么呢？因为香港的生活跟中国内地的生活很不一样。 香港的公共交通非常发达。人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。 虽然是繁忙的大都市，但香港也有很多休闲的好地方。比如喝茶，可以说是香港的特色。在香港，喝茶的意思就是一边喝茶，一边吃点心。茶非常好喝，点心也有好多种类，可以随便选择。我们去
《发展汉语(第二版)中级口语(Ⅱ)》第2课教案
教 案 第2课 三口之家是理想的家庭吗 教学任务一、熟悉本课话题：中国的三口之家，离婚是否需要理由、现代婚姻的形式 二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达 （一）重点词语：足够、构成、溺爱、政策、的确、预测、吹毛求疵、不合、彼此、腻、枯燥；追求、放弃、维持 （二）重要结构：对…来说；难道…吗；或是；因为/由于…的关系；…上；在…看来（三）五个实用招牌句 （四）功能项目表达：推论；表示无奈、没有办法（１）；叙述；选择 三、进行技能表达训练 （一）能够与朋友讨论，表达自己对家庭、婚姻的看法 （二）能够复述对话的主要内容 （三）能够根据多给的句式和内容，设计对话，并写出来 四、了解文化知识或差异 （一）中国的三口之家 （二）新婚姻形式的介绍：试验式婚姻；丁克式婚姻；周末式婚姻；分账式婚姻；闪电式婚姻；同性式婚姻 时间安排一、本课所需课时：6课时 二、课时分配 （一）课文一、课文二：2课时 （二）课文三、词语练习、实用招牌句：2课时 （三）功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累：2课时 教学实施第1、2课时 一、第2课题解【5分钟】 齐读：三口之家是理想的家庭吗 提问：说说“三口之家”的含义 提问：a.你觉得三口之家是理想的家庭吗？ b.说说你心目中的理想家庭？ 齐唱：三口之家是理想的家庭吗 二、学习“课文一：”【40分钟】 领读、齐读：三口之家是理想的家庭吗 齐唱：三口之家是理想的家庭吗 （一）生词与课文讲练 1.生词学习： （1）老师领读生词（2遍） （2）点读、纠音 （3）讲解：学生逐个齐读，讲解、举例 a.足够： （a）首先，我们没有足够的资金；其次，我们没有足够的时间。
浅析《发展汉语·中级综合》上册
汉语教材与教学资源 课程论文 题目 浅析《发展汉语·中级综合》上册 姓名：高双颖 __ 学号： 107622015210747 学院：国际文化交流学院 专业：__ 15级汉语国际教育 _ 授课教师：王祝斌
新疆师范大学硕士研究生课程论文评阅表 照等级制打分。
浅析对外汉语中级精读教材《发展汉语》上册 摘要：本文以《发展汉语·中级综合》（上册）为研究对象，对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察，从而达到分析评价教材的优势与不足的目的，同时提出自己的建议和设想。 关键词：《发展汉语》，教材分析，评价 一、关于《发展汉语·中级综合》（上册） 适用对象 该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本，已掌握基础汉语语法，学过2000-2500个常用词，具备基础汉语交际能力，能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。 编写特色 1.突出教材内容的实用性和趣味性。 2.注重话题的开放性和现实性。 3.体例设计遵循使用者友好的原则。 4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。 教材编写体例 有五大部分，分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。 在总前言部分，介绍了其系列教材的适用对象、结构规模，并提出了特别感谢、特别期待两部分。在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材，“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。另外新增了教材的特色追求一项，详细介绍了教材的特点、体例和练习题。在使用建议部分给出了每课的建议课时，对各部分的具体操作都给出了建议。最后针对综合课的课型特点专门给出了教材使用期待，建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习，建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。 教材结构内容 《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文，每一课包括七部分分别是：题解，词语学习，走进课文，脚注，综合注释，综合练习，语言点小结。（详见表1） 表1 教材内容
发展汉语中级口语教案(第9、10课)
第九课 《我们应该怎样对待孩子》 教学目标：1.生词读音的纠正、生词解释，生词运用 2.课文重点句型的掌握与运用 3.模仿课文对话 重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用 2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述 3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法 课时分配：生词、课文讲解1课时 语言点与练习讲解：1课时 副课文讲解及练习：2课时 教学步骤： 一、生词讲解： 1．矛盾 (名) máo dùn 比喻言行相互抵触，互不相容：自相矛盾｜矛盾百出。 2．震动 (动) zhan . d?ng震惊﹐惊动。 3．及时 (形) jí shí ①正赶上时候，适合需要：～雨ㄧ～播种。 ②不拖延；马上；立刻：有问题就～解决。 4．名次 (名) míng cì 根据一定标准排列的姓名或名称的次序。 5．具体 (形) jùtǐ ①细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的：～化ㄧ～计划ㄧ深入群众，～地 了解情况ㄧ事件的经过，他谈得非常～。②特定的：～的人ㄧ你担任什么～工 作？ 6．伤害 (动) shāng hài 使受到损害：伤害自身｜伤害他人｜伤害了孩子的心灵｜伤害自尊心。 7．想方设法想种种办法 8．关键 (形) guān jiàn ①比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素：摸清情况是解决问题的～
丨办好学校～在于提高教学质量。 ②最关紧要的：～问题丨～时刻。 9．极端 (形) jí duān ①事物顺着某个发展方向达到的顶点：看问题要全面，不要走～。 ②达到极点的：～兴奋ㄧ～困难。 lO．承担 (动) ch?ng dān 担负;担当。 11．强调 (动) qiáng diào 特别着重或着重提出。 12．羡慕 (动) xiàn mù 因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有：我羡慕别人的童年 幸福甜美。 13．体现 (动) tǐ xiàn 具体形象地表现出来：各方捐款体现了对孤儿的关怀。 14．负担 (名、动) fù dān ①承当（责任、工作、费用等）。 ②承受的压力或担当的责任、费用等：思想～ㄧ家庭～ㄧ减轻～。 二、课文讲解 1、放录音朗诵课文 2、教师领读课文，学生跟读 3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音 4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音 三、语言点 P82 四、练习讲解 (一) 用指定词语完成句子和对话。（学生发挥） （二）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥） （四）综合练习 P84-86 (六) 根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥） (七) 说一说（学生发挥） 朗读训练（学生发挥） 布置作业：复述，用重点句型造句，预习副课文
对外汉语教学教案
对外汉语综合课教案 教学对象：二年级下学期（中级二册教材） 教学内容： 1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。 2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。 4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。 教学目标： 1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。 教学重点： 1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、“一·····就……”的两个用法 教学难点： 1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。 2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。 3、俗语的意义及运用。 4、反义词和近义词的掌握。 教学方法： 1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟 教学过程： 第一课时 一、组织教学(2分钟) 1、稳定情绪，师生互致问候。（大家上午好） 2、检查出席情况。（我们先点一下到） 二、复习旧课：（14分钟） 1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑 板的左边），其他人写在练习本上。每个词说两遍。师生共同改正写错的汉字。及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。（5分钟）姑娘翻译前年给 蛋糕访问照相是……的 2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是…的”句型和介词“给”） （5分钟） （1）安娜是什么时候儿来北京的？ （2）她是哪年毕业回国的？ （3）安娜是一个人来北京的吗？ （4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？ （5）安娜的那张相片是在哪儿照的？ （6）玲玲给安娜买了什么？ （7）安娜给张正生看了什么？ （转入实景问答）
发展汉语中级阅读1第三课 教案
第3课教案 教学任务教学重点难点 一、语言知识列出重点生词短语等 （一）字词： 1）感染，跪下，保重，磕头，称赞 2）赞美亲密，善于，真诚。 3) 迅速博客，社区，维客，平台。 4) 喜气洋洋鲜艳，著名，娃娃，活泼，惹，门画，捉，鲤鱼。 5) 自然界，云彩，雨云，大气层，水汽，无影无踪，预报。（二）复杂句式等（列出长句子，难句子，有用的句子等）： 1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。人间的大爱，也是一样啊。 2多一个朋友多一条路。 3 语言是学会的，不是教会的。 中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。 二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点） （一）理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。 12 / 1． （二）应该如何赞美别人。 （三）互联网怎么会帮助我们学习汉语。 （四）杨柳青年画的现象和内容。
（五）五彩的霞云是怎么产生的。 三、技能训练 细读文章一理解文章内容，积累几个重点词语。 通读文章二掌握文章基本内容及作者观点 通读文章三掌握文章基本内容及作者观点 略读文章四概括文章的主要内容。（严格限时） 实用阅读使用、查找信息。（严格限时） 时间安排：本课课时：4课时180分钟 二、时间分配： 文章一（55分钟）， 文章二（30分钟）， 小结及布置作业（5分钟） 12 / 2． 文章三（40分钟）， 文章四（25分钟）， 实用阅读（15分钟）。 课文小结布置作业（10分钟） 教学实施 基本教学环节 一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、细读和通读课文： （一）给出阅读提示 （二）根据提示限时阅读课文 （三）根据课文提问 （四）讲解词汇 （五）逐段细读（只限文章一） 三、限时阅读，完成练习（略读、查读。教学时间短，节奏速度快） 四、课文小结 五、布置作业 12 / 3． 具体实施： 一、组织教学点名、上课 二、检查作业 三、导入新课 四、学习新课
写作课教案
第一课我的朋友——李明 教学目标 （一）课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。 （二）范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度。 （三）范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。 （四）写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。 （五）课后作文布置。 课时安排：3课时 教学过程 一、导入新课 1、师生自我介绍 为初次与大家见面，我希望大家也能向我介绍一下你们自己，包括你的姓名，出生日期，平时的爱好，来自哪个国家，学汉语的时间等等。给你们三分钟，准备一下。好，这位同学由你开始好不好？（学生自我介绍） 嗯，同学们都说的非常好，通过刚才的自我介绍，我对你们的汉语水平也有了一定的了解，相信在我们的共同努力下，你们的汉语会有很大的进步。 2、课程介绍及课程的具体要求。 今天是我们的开学第一课——写作课（板书），同学们之前接触过汉语写作吗？据我了解你们之前的课程设置是看图说话和汉字读写课。其实写作课和这两门课的性质还是十分类似的。同学们对这门课不要心怀畏惧，写作课也是一门非常有趣的课，同学们能充分发挥你们的聪明才智。另外，既然是写作课，我们每堂课都会有写作任务，主要包括范文的学习与分析、写作实践训练、课后习作等等。当然许多任务，我们会在课堂上完成，不会占有大家许多的课余时间。 对大家提出几点要求：课下和课上认真阅读、熟悉和体味每一课的范文；积极主动地参与课堂讨论；注重“写”的过程，这是用汉语、学汉语的过程。期待与大家共同进步。 下面就让我们一起走进第一课：我的朋友——李明。（板书） 二、范文阅读与感悟 （一）引导学生默读一遍范文，（5分钟），一些生词可以看文下的注释。提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。 加强：jiaqiang strengthen 使更强大，使程度更高。Eg：为了身体健康，我们要加强锻炼。合作：hezuo cooperate 互相帮助，共同完成某个工作。 特别是：especially，尤其是，表示程度更深，插入语。我喜欢吃水果，特别是苹果。 同行：hang同行业的人。多音字的考察 摄影：sheying 待：dai，stay 停留。第一声，读的长而平。 （二）教师领读一遍范文（请同学们在朗读的时候，思考这两个问题：这篇文章介绍了李明的哪几个方面，先写了什么，后写了什么） 提问：这篇文章主要介绍了李明的哪几个方面？（课文右边有答案） 提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？） 第一段落：姓名，国籍，出生日期，已婚。 第二段落：身份，职业，学习汉语的时间， 第三段落：兴趣和爱好 第四段落：和“我”的关系 三、范文分析
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案 —《我的业余生活》教师姓名： 授课对象：词汇量在2000个左右的中级水平的留学生。 一、教学目的与要求 目的：使学生了解记叙文的写作特点，能使用简单的语句描写事件。 要求：学生写作内容逻辑清晰，结构及内容明了。 二、教学重点与难点 重点：学习记叙文的结构框架（以总分总的形式为主），对事件的描述从简单的单句描述逐步扩展成段，然后通过连接词等整合成段成文。 难点：句与句之间，段与段之间的过渡衔接以及文章整体结构的规划。 三、教学内容 记叙文的写作方法。描写留学生自己的课余生活，并特别扩展描写一件印象特别深刻的事情。 四、教学方法 1、阅读范文，并带学生分析范文； 2、布置作文，提出对作文命题、字数、词汇等要求 3、批改作文：小组批改和教师批改同步进行 4、讲评作文 五、教具 PPT、作文纸 六、教学过程 共两个课时，每课时45分钟。
第一课时 1、组织教学（5mins） 提问：大家在中国来了一定的时候，课余生活都喜欢做什么？没有什么印象特别深刻的事？有没有什么事特别希望写下来与大家分享的？ 2、阅读范文（20mins） 范文： 我的业余生活 我是一名来自非洲的留学生，来中国已经两年了。我非常喜欢中国这个地方。在这里，我不仅学习了中文，还了解了很多中国文化。我认识了很多的新朋友，我们一起学习，也一起生活。 在没有课的时候，我有很丰富的活动。我和我的同学去过老师家包饺子，饺子是中国的传统食物，非常好吃。虽然包起来有点儿复杂，但是自己的包的吃起来特别香。很多时候，我和我的语伴一起学习，她辅导我的学习，也带我去很多好玩儿、好吃的地方，告诉了我很多中国的习俗。学校里有很多的社团，它们都非常有趣。我加入了舞蹈社，因为我喜欢跳舞，而且可以有很多的表演机会。舞蹈社每周都会训练，很辛苦，但是大家一起跳舞的时候很快乐。 记得有一次，老师带我们所有的留学生去博物馆参观。当时正好是一个有名的画家的画展，他非常厉害，画的画很好看，我和我的同学都看得惊呆了。然后我们一起去逛街，买了很多喜欢的东西，又一起吃饭，大家都非常开心。 我的业余生活很丰富，可以做各种各样的事。以后的课余生活，我还希望可以去旅游，多看看中国的风景，了解中国的民族文化。 分析范文： A、文章采用的是总分总的形式来写的。 B、在文章分写业余生活的部分，先泛写自己业余生活都喜欢干什么，然 后在举出印象最深刻的一件事，使文章更加生动具体。 C、注意关联词的运用：不仅..还虽然..但是；
发展汉语初级综合(II)教学大纲
《汉语初级综合二》教学大纲 一、基本信息 课程名称：《汉语初级综合》 课程性质：专业基础课 主讲人：姜苏娟 授课对象： 2019级大一留学生 先修课程：《汉语初级综合一》 后修课程：《汉语中级综合》《汉语高级综合》 授课时间：2020年3月-2020年6月30日 二、教学目的 初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减少语言学习中的文化障碍。通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。 三、教学要求 １、语言知识方面： １.１语音：学习并掌握汉语声母、韵母、声调、变调、轻声（必轻声词）、儿化韵（必儿化韵词，如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等）词重音、句重音、语调、语气、语流音变。朗读和说话的语音语调基本正确。 １.２词汇：学习《对外汉语初级阶段词汇大纲》（本大纲附件）规定的一级词和二级词２８００左右，要求能正确读出，掌握其基本义项和常用义项及用法，掌握率为９０％以上。 １.３汉字：学习汉字等级大纲规定的甲级字和乙级字１６００个，讲授汉字笔顺、笔画、部件和书写规则，分析常见汉字的基本组成要素。掌握率为９０％以上。 １.４语法：学完《对外汉语初级阶段语法大纲》（本大纲附件）规定的语法项目。（１２０项）。掌握率为９０％以上。 ２.语言技能方面： ２.１听：掌握精听、泛听和搜索听的技能。初级阶段结束时，能听懂语速为每分钟在１６０到１８０个字，生词不超过２％，新语法点不超过１％的非图象性语言材料。理解正确率应达８０％以上。 ２.２说：能够在日常生活和一般社交活动中，或就某项专业表达自己的需 要、愿望、意见，能进行比较流利的成段叙述，借助讲稿进行较完整的篇章表 达，语音语调基本正确。各项教学内容。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第7课
第7课 教案 教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。 二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《搬家》的结构特点。 三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。 四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。 五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。 时间安排一、本课所需课时：2课时 二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。 三、注意： （一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。 （二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。 教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】 （一）教师总评 1.这次作业完成得怎么样？ 2.总体上有哪些进步？ 3.还存在哪些共同的问题？ （二）优佳表达 1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。 2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。 （三）偏误分析 1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。 3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。 （四）学习心得 提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。 （五）个别指导 1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。 2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。 3.对个别错误进行单独说明。 二、范文阅读与感悟【约10分钟】 （一）引导学生默读一遍范文 提问：这篇文章写了一件什么事儿？ （二）教师领读一遍范文 提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？） （三）答疑 提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。 三、范文分析【约15分钟】 （一）解读范文《搬家》 1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注） 2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。 如：（1）作者搬家的理由是什么？ （2）作者从哪儿搬到了哪儿？ （3）找出作者用来描述周围环境的语句 ………… （二）引导学生分析文章的写作思路 1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及） 2.参考答案：搬家的原因、找房子、新房的环境、房子的结构、介绍鞋架、介绍房内设施、给朋友写邮件。 （三）熟悉《搬家》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环
发展汉语中级综合2 第8课 燕子买房记(生词及练习)
《发展汉语中级综合2》第8课燕子买房记 1.网渔网电网路网蜘蛛网法网网点/上网--网上/网购网聊网恋 2.租租房租车租衣服/租房--房租/ 出租--租出 3.议论议论纷纷在背后议论别人/ 议论--讨论 4.降价降职下降--降下/ 降价--涨价 5.不安坐立不安惴惴不安感到不安 6.税关税国税地方税/ 交税收税征收关税/ 高关税 7.幢一幢楼 8.虽说虽（北京虽好，不是我的家）虽然……但是…… 9.一阵这一阵子有点儿忙/ 一阵风，一阵雨一阵悲伤 10.亲口亲口告诉大家/ 亲眼见到亲耳听到亲身体验亲自参加 11.赠送赠与互赠礼物回赠买一赠一/赠品赠礼赠言 12.精精美精细/精读精选/ 精华精英精力 13.装修装修房子简单装修精装修豪华装修 14.特特别特区特色 15.价降价减价讲价/特价特价房特价鸡蛋特价出售打特价天价 16.促销促销品促销员特价促销促销活动/促销—销售 17.口号喊口号口号--标语 18.结果考试结果检查结果/结果—后果/结果—原因/把它结果了 19.就是时间就是金钱/就是不睡觉，也要把工作做完。 20.债借债还债欠债/国债内债外债债主血债 21.心思没心思白费心思费尽心思一门心思 22.即使即使……也…… 23.楼房平房居民楼办公楼教学楼 24.居民城市居民本地居民居民区/居民—民居 一，组词 1. 价_________ _________ _________ 2. 网_________ _________ _________ 3. 租_________ _________ _________ 4. 亲_________ _________ _________ 5. 税_________ _________ _________ 6. 特_________ _________ _________
汉语中级写作课程教学大纲
汉语写作课程教学大纲(中级) （一）教学对象 汉语中级写作课程是为有一定汉语基础的留学生开设，为提高其汉语写作能力的专项技能课程。本课对提高学生的书写能力和文化素质有重要意义。 （二）教学目的 写作课程是锻炼学生综合运用已学过的汉字、词汇、语法等知识的书面语练习课。训练留学生从表达思想出发，独立运用语言。在学习过程中穿插词汇、语法和和文化的教学，综合提高其汉语水平。 本课的教学目的是学习、巩固和实际运用学过的汉字、词汇、语法知识不断纠正运用中出现的错误针对学生情况补充语法知识及一般表达技巧。使学生掌握中文书写格式和规则学会正确使用标点符号能够完整叙事做到表达清楚、语句通顺。培养、提高学生运用汉语进行书面表达的能力。 （三）教学内容 写作中级课程的教学内容应体现在基础课基础之上，帮助学生掌握更高级的表达方式和写作技巧为原则。重视写作的书面交际功能，除了讲解一般的记叙文、说明文、议论文等文体，还包括请假条、E-mail、简单议论文等各种实用文体，基本满足学生日常生活中的各种汉语写作需要。教学内容包括两部分语言训练与写作训练。 第一周：第一课游记 第二周：第二课结合抒情议论叙事 第三周：第三课介绍人物 第四周：第四课说明步骤与方法 第五周：期中考试：听记小故事
第六周：第五课介绍事物的来源与发展 第七周：第六课介绍各地风情 第八周：第七课专用书信通过比较评论事物 第九周：第八课通过比较评论事物 第十周：期末考试和期末汇报 （四）教材 《新汉语写作教程》：罗青松编，华语教学出版社，2012 教材侧重实用角度注重让学生掌握句子连接的方式、掌握组句成段的表述方法以利于提高学生在句子层面上的书面表达能力。 1、范文每课一般有4篇范文，是指导学生学习本课的文体写作与语言项目的范本。有的范文作了一些简要提示。范文后对部分生词作了简要注释，目的是疏通范文阅读的障碍，生词释义一般为范文中的义项。 2、说明针对本课的学习重点进行一些简要的说明，内容涉及到文体写作、常用表达方式、关联词语运用、汉语语法要点等方面。对语言项目的说明旨在启发学生将所学过的语言知识在书面表达中加以运用，主要是提示或补充该语言项目用法上的特点，并不进行全面说明讲解。 3、练习与活动包含各种语言运用练习、文体表达训练以及各类综合性练习。在形式上，注重写作训练与其他技能训练相结合，个人写练与小组活动相结合。每个课练习的最后一项都是作文练习，作文是一项总结性练习，从某种意义上说，课堂上的练习和活动，都是为课后作文作铺垫。 （五）教学时数 本课针对有一定汉语基础的留学生开课。写作课时为60课时，共上10次课，每次3课时。 （六）教学原则 1、针对留学生母语的文化背景、心里发展特点和水平，注重教学的学习成
2018《发展汉语中级口语I》单元测试题
第1课单元测试 姓名____________ 一、选词填空（每题1分，共20分） 1.我很喜欢_______，上海、西安、香港我都去过。 2.现在年轻人结婚，拍结婚照的________虽然很高，可是不能省，不拍的话女 孩儿会失望的。 3.这家饭馆虽然很小，但是饭菜跟别人的不一样，很有________。 4.明天可能下雨，我们不________去野餐了。 5.王丽每个月吃饭的________是500块。 6.我想去中国旅行，________，还想学中国画儿。 7.新体育馆的体育________很多，可以打球，还可以游泳。 8.西安是座________城市，每年有很多游客。 9.这件衣服挺有________的，就是贵了点儿。 10.生活用品你________ 去超市买，大商场东西太贵了。 11.饭后散步当然也是________了。 12.他特别会买东西，买的东西都很有________。 13.我觉得“________”这个词的意思就是使身体健康。 14.你这个周末有什么________？是在家看电视吗？ 15.在北京、广州、上海这样的大城市，生活________比较高。 16.我________毕业以后去南方工作，可是我的家人不同意。 17.我去________，从来不参加________团，因为我觉得那样不自由。 18.他给了我一本书，一支笔，________，还给了我一些钱。 19.暑假机票很贵，你________提前买。 20.今天晚上有个好电影，我________下班后和朋友一起去看。
二、完成句子（每题3分，共12分） 1.这个房间很干净，________________________________。（……，不过……） 2.我哥哥很聪明，_____________________________。（……，就是……） 3.____________________________，不过我很喜欢。（A是A，不过） 4.A：什么时候买机票好？ B：________________________________，这样会比较便宜。（最好） 三、完成对话。（2*4分） A：我的朋友要来天津，去哪儿玩好呢？ B：可以去天塔、水上公园，或者天津之眼。 A：_______________________________________？ B：天塔挺有意思的。可以看到天津的全景。 A：_______________________________________？ B：不便宜，每个人大概一百多。 A：那水上公园怎么样？ B：_________________________________________。 A：什么时候去人比较少呢？ B：__________________________________________。
浅谈《发展汉语·中级综合》上册
浅析《发展汉语·中级综合》上册 本文以《发展汉语·中级综合》（上册）为研究对象，对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察，从而达到分析评价教材的优势与不足的目的，同时提出自己的建议和设想。 一、关于《发展汉语·中级综合》（上册） 适用对象 该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本，已掌握基础汉语语法，学过2000-2500个常用词，具备基础汉语交际能力，能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。 编写特色 1.突出教材内容的实用性和趣味性。 2.注重话题的开放性和现实性。 3.体例设计遵循使用者友好的原则。 4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。 教材编写体例 有五大部分，分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。 在总前言部分，介绍了其系列教材的适用对象、结构规模，并提出了特别感谢、特别期待两部分。在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材，“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。另外新增了教材的特色追求一项，详细介绍了教材的特点、体例和练习题。在使用建议部分给出了每课的建议课时，对各部分的具体操作都给出了建议。最后针对综合课的课型特点专门给出了教材
使用期待，建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习，建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。 教材结构内容 《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文，每一课包括七部分分别是：题解，词语学习，走进课文，脚注，综合注释，综合练习，语言点小结。（详见表1） 二．对《发展汉语·中级综合》（上册）的评估 1.课文 课文是教材的血肉，脱离了课文一切都很难立足。教师要充分重视课文自身的教学，把对课文的理解、课文框架、逻辑、中心思想的梳理作为重心。 1.1课文的题材 课文的题材是教材最鲜活、最具生命力的部分。题材的选择也最能够体现教材的生命力。教材题材的选择很大程度的影响着学习者的学习兴趣。课文的选材多为记叙文，从小的话题来看有爱情、亲情、友情也有环境保护、人物传记等。书中的课文多选自像《读者》、《青年文摘》一类的杂志。 课文选取了时代感特别强的一些话题，例如：《“SOHO 一族”的快乐与烦恼》讲述了在家办公的利与弊；《让拇指说话》讲述的是拇指被人们用来操作手机进行文字沟通；《绿色屋顶》讲述了在高楼林立拥挤繁华的城市里，一个叫“清新”的女孩利用屋顶建“农场”，使城市里的上班族吃上了自己亲手中的瓜果蔬菜，实现了别人和自己的梦想。 课文具有人文气息，多数课文都通过故事传达出一种人生哲理。例如：《最认真的快递员》把目光聚焦在了新的社会团体快递员身上，文中所述的快递员工作时间最长并且是唯一坚持穿西装的快递员，工作非常认真从未接到客户投诉，最终成立了自己的公司。文章塑造了一位懂得感恩、待人友善、对工作坚持如一的一个平凡快递员，如何赢得尊重、赢取成功的励志故事；《最好的教育》讲述的是穷困家庭出身的王强把上大学的机会让给弟弟，自己