第一册第7课童话故事配画(综合任务)
【浙教版第一册三年级】童话故事配画（综合任务）
教学目标：1、熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。
2、熟练掌握各类画图工具的应用。
3、培养学生的学习兴趣。
课前准备：
用多媒体教学软件向每一个学生下发两个图画文件：1.bmp和2.bmp
教学过程：
一、确定故事
1、师：同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能讲出几个童话故事的名字？（学生回答）
2、师广播“狐狸和乌鸦”的图画，问：你们能猜出这幅画讲的是什么故事吗？（学生回答）
3、师：这幅画是用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将许多小图画组合而成的，今天我们为童话故事配画（板书），看看同学们能用以前学过的知识组合一幅什么样的图画。
4、师：同学用画图软件打开D盘中的1.bmp和2.bmp,看看老师都为你们准备了哪些图片,然后想一想你能用其中的图片组合一幅什么样的童话故事,想好了举一下手,如果你愿意的话可以告诉老师你的想法。
二、布置场景
1、师：同学们，老师也想画一幅童话故事的图画，不过老师并不急着把小图画复制过来，我先要用直线、刷子等工具勾画出故事发生的大致场景，然后再用填充工具填上合适的颜色。（教师广播演示）
2、师：老师已经布置好的场景了，你们有没有想好自己童话故事的场景了吗？没想好的同学再想想。想好了的同学开始绘制场景吧。
3、学生开始绘制场景，教师开始巡回辅导。
三、请出主角
1、师：大部分同学已经把场景绘制好了，接下来我们可以将故事的主角请进来了，请大家回忆一下上节课画《保护青蛙》的图画的时候，我们是怎样把青蛙和宣传牌从别的图画中复制到“保护青蛙”的图画上的，谁能给大家讲讲？（学生回答）
2、师：接下来请大家从D盘中的1.bmp和2.bmp两幅图画中把所需要的图片复制过来，还要注意选择透明选项，把白色背景去掉，如果大小不合适还要改变一下大小，如果位置不合适还要移动图片的位置，如果方向不合适还需要进行翻转和旋转，还有点老师要提醒大家，图画一旦取消选定，如果你想反悔必须马上撤消，否则再想修改就比较困难了，可能会把场景破坏掉。
3、学生运用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将各种动物和植物的图片从D盘中的1.bmp 和2.bmp两幅图画中复制出来组合到自己的图画中去，教师巡回辅导。
四、处理加工
1、师：主角请进来了，同学们能不能像漫画书一样给里面的动物添上一些话语，这样可以使看画的人能够更清楚地知道图画里的动物在想什么，干什么。
2、学生尝试用刷子、椭圆工具给动物配上话语。
五、作品保存
学生将作品保存到/teacher/301/中,文件以学生的学号取名。
本节课时间可能有点紧凑，根据学生完成情况，作品评价可以安排在本课时或安排在下一课时。
第7课 童话故事配画 (3000字)
第7课童话故事配画（综合任务） 教学目标：1、熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 2、熟练掌握各类画图工具的应用。 3、培养学生的学习兴趣。 课前准备： 用多媒体教学软件向每一个学生下发两个图画文件：1.bmp和 2.bmp 教学过程： 一、确定故事 1、师：同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能讲出几个童话故事的名字？（学生回答） 2、师广播“狐狸和乌鸦”的图画，问：你们能猜出这幅画讲的是什么故事吗？（学生回答） 3、师：这幅画是用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将许多
小图画组合而成的，今天我们为童话故事配画（板书），看看同学们能用以前学过的知识组合一幅什么样的图画。 4、师：同学用画图软件打开d盘中的1.bmp和2.bmp,看看老师都为你们准备了哪些图片,然后想一想你能用其中的图片组合一幅什么样的童话故事,想好了举一下手,如果你愿意的话可以告诉老师你的想法。 二、布置场景 1、师：同学们，老师也想画一幅童话故事的图画，不过老师并不急着把小图画复制过来，我先要用直线、刷子等工具勾画出故事发生的大致场景，然后再用填充工具填上合适的颜色。（教师广播演示） 2、师：老师已经布置好的场景了，你们有没有想好自己童话故事的场景了吗？没想好的同学再想想。想好了的同学开始绘制场景吧。 3、学生开始绘制场景，教师开始巡回辅导。 三、请出主角 1、师：大部分同学已经把场景绘制好了，接下来我们可以将故事的主角请进来了，请大家回忆一下上节课画《保护青蛙》的图画的时候，我们是怎样把青蛙和宣传牌从别的图画中复制到“保护青蛙”的图画上的，谁能给大家讲讲？（学生回答） 2、师：接下来请大家从d盘中的1.bmp和2.bmp两幅图画中把所需要的图片复制过来，还要注意选择透明选项，把白色背景去掉，如果大小不合适还要改变一下大小，如果位置不合适还要移动图片的位置，如果方向不合适还需要进行翻转和旋转，还有点老师要提醒大家，图画一旦取消选定，如果你想反悔必须马上撤消，否则再想修改就比较
第三单元童话故事续写作文范文
第三单元范文一. 狐假虎威之后 没吃到狐狸，老虎只好忍着饥饿往回走。路上，它听到了两只兔子悄悄地在说话。一只说：“那只笨老虎，竟然听信一只狐狸的话，太傻了。”“就是嘛。”另一只兔子说，“狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的，我们怎么会怕狐狸呢？因为有老虎在狐狸的后面，我们见了才吓得拼命逃跑的。”这时老虎才明白上了狐狸的当，他发誓如果再碰到狐狸，就把他千刀万剐。 第二天，老虎正要出去找食物时，远远看见那只欺骗过他的狐狸，于是就愤怒地冲上去，准备吃狐狸。狐狸见此情景，知道自己逃不掉了，慌忙中计上心来。这时，老虎已出现在他面前，气冲冲地说：“狐狸，你昨天欺骗了我，看我不把你吃掉才怪哩！”狐狸听了，说道：“虎大哥，别生气，昨天我真的没骗你。”“就算是这样，我也要把你吃掉！”说完，就伸出前爪。狐狸见了，连忙说：“虎大哥，我看您并不是百兽之王，而是我的大哥。”“谁说的！”老虎大声说。“是刚才我的一位大哥说的，不信，我带你去问。”老虎听了，心想：谁这么大胆，我要好好教训他一下。所以就跟着狐狸走了。他们来到一个水池旁，狐狸说：“那位大哥就在这水里。”老虎连忙向水中看，只见是一只长得和他差不多的猛兽，张着血盆大口，露出锋利的牙齿，样子十分凶恶。老虎对着水中的“猛兽”咆哮起来：“你算什么东西？竟敢说我不是百兽之王，而是狐狸的大哥？！”这时老虎看见那“猛兽”张牙舞爪，像要扑过来似的，心想还是先下手为强，连忙向“猛兽”扑去。只听“扑通”一声，老虎掉进了水里，痛苦地挣扎着。 就这样，狐狸第二次从虎口中脱险了。 点评：小作者展开了丰富的想象，续写了寓言故事《狐假虎威》。习作记叙了狐狸第二次被老虎抓住，使用诡计又从虎口中脱险，刻画出狐狸诡计多端和老虎头脑简单的特点。小作者善于想象，敢于创新的精神也是值得大家学习的。
三年级第七单元自编童话故事6篇范文整理
三年级第七单元：自编童话故事6篇 胆小的兔子 三班黄剑宇 兔子，可有名了，有名在它的胆小。兔子也知道自己的胆小。 有一天，兔子群在茂盛的树林里见到了狮子和老虎。狮子一直追着兔子，忽然，一只兔子快掉到河里时，狮子拿住这只兔子。兔子问：“你为什么不放手呢？”狮子说：“你掉进河里就不好吃了。”兔子听了，咬了一下狮子的手，狮子得回去养伤了。掉到河里的兔子居然会游泳，真是意外。游到伙伴身边，跳了上来，继续逃跑。 它们跑到了森林里，老虎正等着他们呢。兔子群来了，老虎一下子跳了出来，兔子们见到了老虎，跑得更快了。而老虎呢，它撞到了许多树枝，死了。跑到悬崖边，有一只兔子正要跳下去，又有一只兔子看到了一只小鸟，小鸟吓到了，飞走了。那只兔子忽然明白了一个道理，说：“停，我们不用现在死掉，还有比我们更胆小的动物呢！”确实，小鸟比它们还胆小。兔子们也明白了，回去继续生活。那只兔子的名字叫“昊昊”。 不要只看到自己的缺点，也要看到自己的优点哦！恐龙的
争吵． 一天，两只食草恐龙在树林中，一只是甲龙，一只是三角龙。傲慢的三角龙看不起甲龙，常常奚落它。 “你敢撞我吗？傻大个！”三角龙神奇非凡地问。 “敢，但不会很重，三角兄弟。”甲龙大声地回答。 “我就知道你不会重，傻大个！”三角说，带着更加轻蔑 的神气。 “我不会很重，并不是怕你。”甲龙争辩说，“我们生来就是保护食草恐龙的，不是来撞击的。说到保护恐龙，我不见得比你差。再说......” “住嘴！”三角龙快发疯了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成残废。” 一天，三角龙冲上战场。暴龙和三角龙大战一场，三角龙快招架不住的时候，暴龙一口咬去。突然，甲龙用盾般的坚硬，挡住了攻击，甲龙一尾锤击，暴龙一下子被击跑了。 三角龙以后再也没有出战了。仓鼠和松鼠的回家计划 三班徐佳欣 仓鼠聪聪和松鼠明明是一对好朋友。他们的主人很贫穷，屋顶很破，下雨的时候雨都会漏下来。主人准备把他们杀掉吃了。 松鼠听见了主人和他妻子的谈话。就跟仓鼠逃出了主人家。他们走啊走，走到了动物园，管理员看见了，以为是动物园
童话作文之童话故事作文批改记录
童话故事作文批改记录 【篇一：-编写童话故事习作指导批改及反思】 《编写童话故事》教学设计、评讲及反思 ——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学张晓萍 一、习作内容：编写童话故事 二、习作类型：半命题作文 三、指导的重点： 1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。 2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。 3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。 四、习作的难点： 1、童话故事中，要说明了一个什么道理。 2、展开合理丰富的想象。 3、注意提示语的合理运用。 五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法 及表现人物时运用的提示语。 六、教学安排：2课时 七、习作指导过程： （一）、出示习作要求: 从幼儿园到小学，我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的 故事情节，陶冶了我们幼小的心灵，教给我们许多做人的道理。请 你任选几种动物做主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能 会发生什么事，然后写下来。 （二）思路指导: 一般来说，编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。 童话故事可长可短，但在每一篇童话故事中，都应有开头、经过和 结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。 这些都应在故事里让读者领悟出来。 2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化 的手法。
我们所说的”人格化” 手法，简单地说，就是把动物当人来写。另外，编写童话故事，不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大 白鹅游泳，但不能写小猫游泳等。 3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一下 它们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。 （三）指导学生写作 批改记录：7.编写童话故事 本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的 对话，揭示了一 思想内容个道理：所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都 不行。同时也让孩子们认识到： 每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确 的对待自己的缺点与 别人的缺点，在一个集体中要友好相处。 优秀习作能够合理划分自然段，采用首尾照应的方法谋篇布局，习 作达到规定字数 篇章结构要求；中等习作能有意识地分自然段来写，学着照应开头，字数接近规定要求达到的数 量；张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。 优秀习作：语言流畅，能够一气呵成，能围绕一定的中心写，文具 的对话能够结合 自身特点来写，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当，在 童话故事中，许多孩 子敢于把拟人的手法大胆运用其中，如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖，铅 笔张大嘴巴，胶带挺 语言文字直了腰……”；张甲庆虽然只分了两段来写，但是在人物 对话部分，写得别具一格，可见 他真的是动了脑筋，仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢 佳兵张静茹吴凡许佳阳；习作语句比较流畅的有：沙敏张龙张甲 庆谢佳兵张静茹 沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣 本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢佳兵。习作第一 段要求设计一
三年级语文上册第七单元《编写童话故事》
会讲笑话的垃圾箱 大森林里，有许多小动物都乱扔垃圾，不爱护环境。 一天，小白兔博士发明了一种会讲笑话的垃圾箱，只要往里扔垃圾，垃圾箱就能讲笑话，而且笑话非常好笑。一些小动物都不相信，都来争着来试。小象扔掉了水果皮，垃圾箱说：“我给你讲个笑话，《逗你玩》……”哈、哈、哈，所有在场的小动物们全都开心地笑起来。小孔雀又扔了一卷包装纸，垃圾箱又说话了：“我的笑话是……。”哈、哈！天哪，所有的小动物们都笑起来了。 从此往垃圾箱里扔垃圾的小动物，越来越多，大森林里也变得非常干净了。这时，小动物们才明白：我们应该爱护家园，如果没有了森林，等于没有了生存的家。 动物赛跑比赛 一年一度的动物赛跑比赛开始了,参加这次赛跑的有小狗波比、灰兔通瑞、波斯猫冬冬和小马达玲。 赛场上，到处都是观众，都快要挤到了跑道上。鸭子裁判宣布：“本次赛跑比赛的参赛的选手有：“波比、通瑞、冬冬和达玲。现在，比赛正式开始。”枪声刚响，波比就像风一样地冲出了起跑线，达玲紧追在其后，通瑞和冬冬并排跑。一会，达玲追不上了，落在了后面。通瑞和冬冬也追累了，速度越来越慢。波比扭头一看：“哈哈！一个也没追上，我休息一下再跑。”20分钟后，达玲追上来了，看见波比在睡大觉，就加快了速度，使劲向前奔去。波比还在睡，通瑞和冬冬也追上来了，见波比睡得香，也加快了速度。波比一觉醒来，看看后面:“咦？还没追上来，不管了，反正到终点我也是第一名。”他哪知道其实达玲、通瑞、冬冬已到终点了呀！波比到了终点一看，怎么他们已经到终点了？比赛结果出来了:“第一名达玲，并列第二名通瑞、冬冬，最后一名波比。” 比赛结束了，波比回到家，妈妈问他：“你拿了第几名？”“最后一名。”“最后一名？”狗妈妈简直不敢相信自己的耳朵。因为波比太骄傲了，所以拿了到数第一。 狗妈妈说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。” 狐狸和狼 有一天，一只狼饿的快疯了，突然它眼前一亮，看见一只狐狸，狼一下猛扑过去，狐狸吓的惊慌失措，好一会儿才醒来。醒后狐狸说：“狼大哥，我长着皮包骨头怎么能填满您的肚子呢?我去带您吃一个好吃的东西。” 原来狐狸口中说的好吃的东西是人，它们来到人经常出没的地方等，这时来了一个小朋友，狼问：“它是人吗?”狐狸回答说：“不，他是将来的人。”这时又来了一个老人，狼问：“他是人吗?”狐狸再次回管：“不，他是以前的人。”最后来了一个猎人，还没等狼问，狐狸就说：“人来了，快去吃吧!”狼听了狐狸的话，二话不说冲上去正准备吃人，就被他的弹弓打着了，狼赶忙跑回去，对狐狸说：“人太厉害了，我不吃了。”狐狸说：“看来狼也不过如此吗。”狼为了给家人争光，只好再一次去找人，人这回不留情面给狼了，一下子就打伤了狼，狼去找狐狸问个明白，谁知狐狸说：“既然你已经有了我这个食物，你为何要更好吃的?” 这个故事告诉我们贪心没有好下场。
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人教版三年级语文上册第七单元作文指导 范文一： 大公鸡的故事 有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。 你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡，但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。” 第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡、母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自作自受” 主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。 【点评】作者把大公鸡拟人化，通过大公鸡的的言行写出了骄傲导致的恶果。作文不仅生动有趣，还富有教育意义。 范文二： 《乌鸦喝水》续写 上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀自己的本事，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。 哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树枝向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲！ 乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只大瓶子。他叼着一根破破的竹管吸水喝。此时，大乌鸦不禁恍然大悟：“咦？！为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？”他走到小乌鸦跟前，只见笑小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小乌鸦口渴极了。 大乌鸦见此情景，不禁感到内疚，当初不该向小动物们炫耀自己的本事。脸上一阵红，一阵紫，尴尬极了。他看了看小乌鸦“扑哧……”扇动几下翅膀，一下子飞走了…… 【点评】：这篇动物童话故事写得很出色，作者把大乌鸦的心理描写的很到位，她得意、恼怒、烦闷、惊奇等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。模仿小动物，并且写出它们的想法，并且写出它们的想法和感受，这篇作文写得很好。 如何写童话故事 一、我们先明确一下什么是童话？ 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？ 我们常见的有两类：第一类是“拟人体”，就是我刚才说的那种。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于这一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。 二、写童话故事首先要有丰富的幻想。 为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。 三、写童话故事也要有感情。
部编版小学语文三年级上册第三单元-习作(我来编童话)
部编版小学语文三年级上册第三单元:习作(我来编童 话) 部编版小学语文三年级上册第三单元:习作(我来编童话) 【教学要求】 1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、创设情境，走进童话。 1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事，领悟写作手法。 （1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。 （2）你还读过哪些童话？（学生自由发言） （3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。） （5）师生总结。（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。 （6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 2.提供写作对象，启发学生思维。 （1）（课件出示4）我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 （2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生 二、根据要求选好内容。 1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。 2．（课件出示5）习作要求 （1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需
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三年级第七单元：自编童话故事6篇 三年级第七单元：自编童话故事6篇 胆小的兔子 三（四）班黄剑宇 兔子，可有名了，有名在它的胆小。兔子也知道自己的胆小。 有一天，兔子群在茂盛的树林里见到了狮子和老虎。狮子一直追着兔子，忽然，一只兔子快掉到河里时，狮子拿住这只兔子。兔子问：&ldqu;你为什么不放手呢？&rdqu;狮子说：&ldqu;你掉进河里就不好吃了。&rdqu;兔子听了，咬了一下狮子的手，狮子得回去养伤了。掉到河里的兔子居然会游泳，真是意外。游到伙伴身边，跳了上，继续逃跑。
它们跑到了森林里，老虎正等着他们呢。兔子群了，老虎一下子跳了出，兔子们见到了老虎，跑得更快了。而老虎呢，它撞到了许多树枝，死了。跑到悬崖边，有一只兔子正要跳下去，又有一只兔子看到了一只小鸟，小鸟吓到了，飞走了。那只兔子忽然明白了一个道理，说：&ldqu;停，我们不用现在死掉，还有比我们更胆小的动物呢！&rdqu;确实，小鸟比它们还胆小。兔子们也明白了，回去继续生活。那只兔子的名字叫&ldqu;昊昊&rdqu;。 不要只看到自己的缺点，也要看到自己的优点哦！ 恐龙的争吵 一天，两只食草恐龙在树林中，一只是甲龙，一只是三角龙。傲慢
的三角龙看不起甲龙，常常奚落它。 &ldqu;你敢撞我吗？傻大个！&rdqu;三角龙神奇非凡地问。 &ldqu;敢，但不会很重，三角兄弟。&rdqu;甲龙大声地回答。 &ldqu;我就知道你不会重，傻大个！&rdqu;三角说，带着更加轻蔑的神气。 &ldqu;我不会很重，并不是怕你。&rdqu;甲龙争辩说，&ldqu;我们生就是保护食草恐龙的，不是撞击的。说到保护恐龙，我不见得比你差。再说&rdqu; &ldqu;住嘴！&rdqu;三角龙快发疯了，&ldqu;你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成残废。&rdqu; 一天，三角龙冲上战场。暴龙和三角龙大战一场，三角龙快招架不住的时候，暴龙一口咬去。突然，甲龙用盾般的坚硬，挡住了攻击，甲龙一尾锤击，暴龙一下子被击跑了。 三角龙以后再也没有出战了。
第七单元作文编童话故事-(500字)
第七单元作文:编童话故事 教学内容：人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 教学目标： 1．看图编写童话，交代清楚事情的起因、经过、结果。 2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。 3.能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，并且培养一定的想象能力。 教学重、难点：简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。教学时间：两课时 教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事 教学过程： 第一课时 一、交流故事，激发兴趣 1．教师出示多媒体：（上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。）
随着画面的出现，教师饱含深情的述说：同学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。并给学生讲《白雪公主》的故事 2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故 事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。 ⑴小组交流。 ⑵全班交流。 3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。板书：走进童话世界。 二、点拨角度，开阔思路 1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。 2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。并出示多媒体：童话特点：⑴大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言
三、自主审题，明确内容 1．学生自由读读习作的要求。 2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。 四、观察动物，展开联想 1．出示投影：有关动物活动的片断内容 2．引导学生仔细观察，展开联想。 3．指导写作⑴故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。⑵想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。⑶你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。 4．选择动物，编写故事。 ⑴学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。 ⑵学生把自己想象的故事写下来。 第二课时
作文-画猫的童话故事
画猫的童话故事 在一个小镇上住着一户人家，主人很穷，但诚实善良。他有两个儿子，大儿子已经十四岁了，可以帮助父亲干很多活；小儿子麦克身体瘦弱，帮不了多少忙，但却聪明伶俐，学东西很快，于是，他父亲就把他送到另一个镇上，给一位酿酒师做学徒。 麦克很尊敬师傅，学技术也用心，但就是有个爱好——喜欢画猫，用铅笔画、用粉笔画、用树枝画，画在纸、画在书上、画在地上，甚至画在墙上、画在师傅的衣服上。说实话麦克的确有画画的天天赋，而他自己心里也想当画家。 有一天，他蹲在地上画猫，那猫活灵活现的，很有些神韵。师傅看见了就对他说：“我看你将来当不好好酿酒师，你还是走吧，也许你能成为一个伟大的画家呢！” 麦克告别师傅时心里很难过，他不知道自己应该怎么办，到哪里去。如果回家，父亲一定会责罚他的。 他突然想起另外一个镇上也有一位酿酒师，也许这位师傅肯收留他。 还没等他走到那个镇上时，天就黑了。路边的树林里有个教堂，麦克想，他今晚恐怕只能在这教堂里过夜了，这间教堂已经很久没有使用了，据说被一个小妖怪当成了自己的家。麦克不知道这些情况，只看到教堂里有灯光，就走了过
去。 教堂的门是虚掩着的，他只轻轻一推，门就开了。里面没有人，但烛火点燃着。麦克想，牧师也许出去了，就坐下来等，并四下打量着。 教堂里一片寂静，到处都是蜘蛛网和灰尘，一排排的椅子上都积满了厚厚的一层尘土，显然有很久都没人来过了。墙上有一块地方又白又净，这一下勾起了麦克画猫的愿望。他拿出了画笔，开始画了起来。 他画了大大小小好几只锚，直到眼皮都有些睁不开了，才停下手。这时，他觉得又困又乏，但牧师还没有回来，想到这么大的教堂里只有他一个人，不禁心里有些害怕。 他早就注意到教堂的一侧有个小小的房间。也许是个储藏间，进那里面可能会安全些。麦克走进了小屋，把门插好，就躺下睡觉了。 半夜里，突然一阵激烈的打斗声把他吵醒了。小屋没有窗户，他也不敢开门，甚至连大气都不敢出一声。教堂里的烛光突然熄灭了，打斗声还在继续，震得墙壁都在颤动，后来总算安静下来，静得连一丝声音都没有了。 麦克一直呆在小屋里不敢动，直到天亮，太阳出来了，他才小心翼翼地走了出来。 教堂里一片狼藉，地板上还有血迹，靠近门口的地方躺着一只巨大的死老鼠，这只老鼠比山羊还要大呢！
2020三年级上册第七单元作文300字编一个童话故事
2020三年级上册第七单元作文300字编一个童话故事 面对错综复杂的事物，人需要冷静;身处千钧一发的关头，人要有激情。以下是带来的自编童话故事，希望对你有帮助。 今天是小猴奇奇的生日，奇奇邀请了森林里所有的动物朋友们来参加他的生日派对。 派对可热闹啦!大家先一起吃了一个八层的生日蛋糕，然后再一起玩各种游戏。他们一起玩着捉迷藏，狼抓小羊，老鹰抓小鸡，大家嘻嘻哈哈，快乐极了! 最后大家都为奇奇送上自己精心准备的生日礼物。朴实的奶牛为奇奇送来了一桶新鲜的牛奶，勤劳的小蜜蜂送来了一罐香甜的蜂蜜，优雅的长颈鹿姐姐送来了一篮可口的香蕉和野果，调皮的松鼠弟弟送来了一大筐香脆的松果，可爱的蚕宝宝给小猴送来了一条又柔又软的蚕丝毯…… 忽然，从墙角里窜出 ___，老鼠双手抬着一小筐桃子送给奇奇。这时，奇奇皱了一下眉头，对老鼠说：”我不能收你的礼物，我知道你的桃子是从别人家里偷来的，而不是靠自己的努力得来的，所以我不能收。“老鼠听了立刻羞红了脸，不知所措地丢下篮子，一溜烟似地逃跑了。
其他小动物都纷纷为小猴奇奇的举动而鼓掌叫好! 从前，一只兔子在山里长着一片蘑菇和胡萝卜的地方盖起了小草屋。这只兔子每天过着无忧无虑的生活，饿了，就出来吃点蘑菇和萝卜。 几个月后，这只兔子家周围的蘑菇和胡萝卜被吃得差不多没了。兔子想：“这可不行呢!蘑菇和萝卜快吃完了，不行，我得去弄点吃的来!”就在这时，兔子突然想起了山脚下，一户人家种了几块地，地里种着白菜、胡萝卜……于是，兔子等到夜深人靜的时候，偷偷跑到田里偷吃胡萝卜、白菜…… 就这样，兔子每天晚上都到田里偷吃菜。 一天，农夫来到田里，看着地里的菜都被啃了几口。想到：“这可不是办法呀!我一定要抓住这个小偷!”于是，农夫做了个稻草人，这天晚上，兔子又来偷吃菜，看到有人在，拔腿就跑。 过了几天，兔子疑惑地问：“疑?这个人怎么一动不动啊?”再走近他细看看，原来是个稻草人。“这个可恶的农夫!”兔子跑上去，把稻草人左啃啃右啃啃，还踩了几脚。
《为童话故事作画》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《为童话故事作画》教案 教学目的： 1、进一步熟悉各种童话，了解配画的画法和风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。 2、学生运用各种表现形式将童话最美的情境表现出来。 3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱。 教学重点： 认识插图艺术，为童话故事创作插图。 教学难点： 插图创作的构思与绘制。 教学课时： 二课时 教学准备： 课本、范画、彩色笔、童话书 教学过程： 第一课时 一、导入阶段: 教师播放录像或讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。 二、发展阶段： 1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事。 2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事。 三、强化阶段： 1、刚才的作品留给你印象最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是 为了美观，另一方面是为了什么？ 2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会 喜欢？ 3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？ 第二课时 一、作业阶段： 各小组讨论合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具与特有的表现形式，进行了创作。 二、评价阶段：
各小组展示自己的作品，让学生欣赏并点评作品，共同评选出最佳创意奖和表现奖。 三、课后拓展： 结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动，开展我最喜欢的儿歌、童话配画展；我设计的儿歌、童话配图展等。
人教版小学三年级上册第七单元《编写童话故事》作文范文
人教版小学三年级上册第七单元《编写童话故事》作文范文 人教版小学三年级语文上册第七单元作文300字200字1.一天，书本里的标点符号发生了争吵。 破折号说：瞧，我多苗条，有谁比得过我？我还能转折解释呢！句号不服气的把破折号滚了下去，得意洋洋的说：我可是小朋友们最爱的玩具——皮球。 一句话完了就要用我，我这个位置谁也代替不了！顿号马上抢过来说：人们都说我长的像芝麻。 芝麻可有营养了，这不人们夸我很健康嘛！我能并列词语，你们谁比我强？感叹号愤怒极了，一棒子把把顿号打了下去。 气势汹汹的说：吵什么吵！喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要属我最大。 而且我长得比你们漂亮，身材好，还穿着一只水晶球形状的鞋子，你们有吗？你瞧瞧这破折号，一条线多难看！还有这句号，不知好歹的被人拍来拍去的，有什么好的？再瞧瞧这顿号，哎呀！难看死了，还说自己长得像芝麻。 其他的标点符号听了，气的理都不理感叹号了！他们之间却吵了起来。 吵着吵着还打了起来……就在这时，书本公公发话了：你们别吵了，都要记住，谁都有作用，谁的作用都很大，你们少了一个文章就不完美了……他们听了羞愧的低下了头。
2.笔盒一天，笔盒里传来了吵闹声，原来是铅笔和笔擦吵得很激烈。 铅笔气呼呼地说：每次我写出来的漂亮的字都被你擦没了，凭什么？笔擦也生气了，大声地说：没有我帮你擦掉错字，小主人会拿你撒气，把你扔掉的。 铅笔不服气，说：不可能，我们走着瞧！后来，铅笔写字的时候，一有错字，笔擦就不肯帮忙，本子上的错字越来越多。 小主人生气了，真的把铅笔扔掉了。 这时，笔擦拉住铅笔说：你看，我们各有各的用处吧。 铅笔脸红了，感到很不好意思，后悔当初没听笔擦的话。 之后，铅笔和笔擦成为了最好的合作伙伴，它们不吵了。 笔盒里又一团和气了。 3.一天，鸟类公园里唧唧喳喳，热闹非凡。 原来，鸟类们在争辩谁叫得最美。 百灵鸟说：不用比了，小学课本里都有，形容人嗓音好，就说婉转得像百灵一样，可见，我叫得最美！八哥不甘示弱：我八哥除了叫得婉转悦耳，还会学说人话呢！鹦鹉笑着，不屑地说：要说美，我鹦鹉长得比你八哥美，至于学说人话嘛，我还懂英语，粤语……乌鸦也来凑热闹：美的标准是什么？叫得有个性才叫最美，呱呱呱！小黄莺反驳道：你还想乌鸦变凤凰呢，我叫得和谐动听，这才叫最美！……鸟儿们互不相让，吵得不可开交。 这时，一位公园工人走来，问：你们谁愿意去当义务闹钟啊？义
浙教版信息技术第一册《童话故事配画》教学设计
童话故事配画（综合任务） 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 （2）熟练掌握各类画图工具的应用。 2．过程与方法： （1）通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣。 （2）通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 3．情感目标。 （1）通过构思童话故事激发学习兴趣。 （2）培养学生整体的审美能力和创作能力。 二、教学重点：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 三、教学难点：画图软件的多窗口操作。 四、教学过程。 （一）童话故事，激情导入。 出示龟兔赛跑PPT。 师：这是什么故事？谁能简单的给大家讲讲故事。 生：…… 师：兔子的骄傲，乌龟的坚持，有了一个这样的结果。可是，老师知道同学们听了这个故事后，一定在心里想过许多种其它的经过和结果。今天，你想不想按自己的想法，用我们的画图软件画出一个属于你的龟兔赛跑。 （二）复习旧知，尝试创作。 1. 打开文件。 师：首先请出我们主人公小动物和比赛场地。 指导学生多窗口分别打开文件“小动物”、“起点”。指导学生通过文件名找到相应的所需文件。 准备：文件夹“我的龟兔赛跑”，内有文件“小动物”、“起点”、“中途”、“终点”、“花树”五个文件素材。 2．发现问题。 （1）演示多窗口复制文件。 方法：教师演示复制兔子，请学生复制乌龟。 （2）发现问题。 师：兔子太大了？兔子和乌龟的方向不一样？ （3）互动分析问题。 师：用你学过的什么本领可以解决问题？ 师板书：选定－缩放 师板书：选定－翻转 学生操作。
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思 教案 【教学要求】 1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，走进童话。 1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事，领悟写作手法。 （1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。 （2）你还读过哪些童话？（学生自由发言） （3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。 （4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发
言。） （5）师生总结。（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。 （6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 2.提供写作对象，启发学生思维。 （1）（课件出示4）我来编童话 国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 （2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。 二、根据要求选好内容。 1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。 2．（课件出示5）习作要求 （1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。 （2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ （板书：时间地点角色） 3.引导学生四人小组内讨论、交流。 4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。
第7课 童话故事配画
第7课童话故事配画（综合任务） 教材分析： 本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。 学情分析： 教学对象是农村小学自然小班化下的三、四年级合班学生，三年级有15人，四年级有11人，共26名学生。由于学生，年龄特点也不径相同，心理上对信息世界充满好奇，兴趣很浓，但是之前没有接受过正规、系统的信息教学，所以信息基础能力参差不齐，教学起点不一。 教学目标： 1、通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。 2、通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣，培养学生整体的审美能力和创作能力。 教学重点： 熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法 多窗口之间的熟练切换 教学难点： 1、选定工具的使用 2、在复制——粘贴时，要注意选择“透明”模式 3、画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏 教学设计思路： 兴趣是学生学习的动力。以童话故事作为契机引领学生创作《龟兔赛跑》现代版，充分发挥学生的主体性，以兴趣激发、鼓励创新和积极的评价方式来促进学生各方面能力的发展。教学过程： 情景导入——构思场景——故事创作——修改完善——保存上传——展示评价——课堂小结一、童话故事，激情导入
第三单元 自编童话故事
人教版小学四年级上册作文指导 第三单元自编童话故事 习作要求：看过《安徒生童话》了吗？花会唱歌，鱼会跳舞，桌子、椅子能讲故事，多有意思呀！自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，让我们用童心、章趣、童语编织出具有超凡想象力的童话，看看谁是未来的童话故事大王。拿起你的笔，让我们来当一回“小安徒生”吧！ 一、找题材： 1、小主人因为偏食生病了，家里的蔬菜们召开大会，讨论怎样解决这个问题。最后决定，每 人给小主人写一封信，让他了解它们的营养价值。大家一致赞同。 2、自从有了电磨，小毛驴就不怎么受主人重视了，它很失落。这天，它偷偷来到磨坊，要和 电磨比本领。 3、小猫扛着钓竿来河边钓鱼，一看，哇，河里的鱼好多啊，根本不用钓，用网捞就行。它回 家拿来网正好要捞雨，小鸟焦急地喊：“别捞，河里的刍不能吃！”小猫不解。小鸟说：“厂里排出的废水已经污染了小河，河里的鱼已经中毒了！”小猫望着这么多鱼，口水都流下来了，哪里肯听…… 4、风魔和沙怪不断侵袭着人类的土地，使人们流离失所，人们恨透了它们。树仙想了个主意， 趁沙怪熟睡之际，在它的身上种下了树苗，树根像无数条绳索牢牢捆住沙怪，风魔也不能兴风作浪了。 5、小松鼠储藏的用来过冬的桃不翼而飞了，怎么回事呢？经过不断地侦察，谜终于解开了……注意：给童话拟定一个恰当的题目十分重要。可以以主人公的名；字命名，如《狐狸和乌鸦》；可以以主人公的特征命名，如《骄傲的孔雀》；可以从童话要表达的中心命名，如《幸：福是什么》；可以以揭示童话的主要内容命名，如《文具盒里的赞赏会》；如果写续编童话故事，可以在童话故事的名称后加上“续编”二字，如《<小木偶的故事>续编》。 二、理思路 1、先要确定童话故事的主题。 也就是说，你写的这篇童话故事要说明一个什么道理，或给人一个怎样的启迪，或揭露丑
小学人教版三年级上册第七单元作文：三年级上册语文第七单元习作400字——编一个童话故事
三年级上册语文第七单元习作400字——编一个 童话故事 在一片茂密的森林里，住着一群小动物， 他们每天都快快乐乐地生活。 有一天，他们要举行一场别开生面的运动 盛会。有许多动物到老虎王那踊跃参加报名。 他们正在排队的时候，这是不知道从什么地方 掉下来一个U字形会闪闪发光的东西，动物们 都很好奇，大家你一言我一语地，胆小的都跑 到远远都看，不害怕地还敢用手去摸一摸，不 一会儿，U字形体说话了：“嘿，你们好！我 叫UU，听说你们这里要举办运动会，是吗？” 大家听它说也是来参加运动会的，都高兴起来，都围着UU，主动握手表示欢迎，还带UU到老虎 王那报名参加运动会。 运动会开始了，这时礼花缤纷，赛场上沸 腾起来，加油助威此起彼伏。参加的有：小兔、小猴、小羊、小马和UU等。老虎王高高地站在 主席台发令：“开始！”大家奋力地跑起来，你 追我赶，像利剑般向前冲。“哎呀！不好啦！”
小兔用力过猛，脚摔伤了。眼看着别人都跑远了，小兔急坏了，怎么办呢？UU发现小兔没跟上，他停止了跑步，跑到小兔身边背起它，飞 到终点。运动场的动物们看见UU背着受伤的小兔，都拍手高声欢呼。虽然这次UU没拿到田径 比赛的大奖。但它的体育精神给大家做了好榜样。 森林里的动物们都很喜欢它，得到了大家 的赞叹，最后老虎王封UU成为了大运会的吉祥物。 鲸鱼与飞鱼 2009年7月4日 今天，我给大家讲一个故事，名字叫做《 鲸鱼与飞鱼》。太平洋海面上，一头鲸鱼正在水 里喷水柱，一条飞鱼飞了过来，：“哇！海上喷 泉啊！”然后飞了进去。 过了一会儿，鲸鱼停止喷水柱了，飞鱼就 掉到了鲸鱼的背上。鲸鱼醒了。气冲冲的吼到：“是谁打断了本大王的午休？”飞鱼连忙说：“大王饶命！”鲸鱼说：“你打断了本王的午休，
桂美版 五年级上册《为童话故事作画》教案
桂美版五年级上册 第十课为童话故事作画教案 一、教学目标 1.通过本课学习使学生认识插图的作用及插画艺术的特点。 2.学习为童话故事创作一幅插图，锻炼学生的思维能力。 3.培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。 二、教学重难点 教学重点：认识插画艺术，为童话故事创作插图。 教学难点：插图创作的构思与绘制。 三、教学过程设计 第一课时 （一）导入阶段： 教师播放视频（龟兔赛跑），讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。 （二）发展阶段 学生分小组一起讲讲自己所喜欢的童话故事。 教师参与其中。 合作学习，讨论童话。 （三）作品欣赏，认识插图。 教师出示童话故事插图图片（PPT），供学生欣赏。 教师设置问题让学生讨论： 童话书有插图好还是没有插图好？ 插图在童话故事中有什么作用？ 一幅插图能反映整个故事的所有情节吗？（讲明：一个童话故事所叙述的情节有很多，我们用绘画的形式表现时只选择其中一个最感人的故事情节即可，且场面不要太复杂） （四）讲授新知，学习插图。 教师引导学生欣赏课本展示的童话故事插图作品，以《小猫钓鱼》为例，引导学生认识插图及插画的艺术特点。教师讲解画插图的方法步骤： a.选定故事情节。寻找自己感兴趣的童话故事，选定故事中的某一情节。 b.构思。根据故事情节进行构思。 c.构图。用铅笔在绘画本上把构思画出来。（画面人物不要过多，场景不要
太复杂） d.着色。在铅笔稿上图上自己喜欢的颜色。 （教学建议：准备几个角色少、场景比较容易的小故事，简要写上故事 情节，供学生创作时选择、参考） （五）学生自由创作 教师讲述作业要求：回忆你感兴趣的印象深刻的童话故事情节，发挥想象力，为故事内容创作一幅插图，注意与内容情节要配合协调。 学生进行草图构思和创作。 教师小结： 本课学习内容集语文、美术知识于一体，融合多种教育因素，其教学目的也可以说是初步使孩子掌握插图的基本要点和方法。 第二课时 （一）复习旧知，导入新课。 教师总结第一课时的学习情况，导入新课。 （二）加工草图，整理完善。 学生互相对草图提出修改意见。 学生根据教师总结的情况和要求对第一课时创作构思的草图作进一步的完善。 （三）大胆着色，鼓励学生继续创作。 完成铅笔稿，并大胆着色，完成插画作品。 （四）作品展示评价。 师生一起评价，进行课堂小结。 龟兔赛跑