多姿多彩的靠垫教学设计和说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多姿多彩的靠垫教学设计和说课稿《多姿多彩的靠垫》教学设计阿荣旗明德小学徐娜课题：

《多姿多彩的靠垫》人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册课时：

1 课时教材分析：

靠垫是人们在日常生活中常见的，本课目的旨在使学生感受设计在生活中的作用。

激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

教材共两页，其中第 26 页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的实用、美观和文化作用。

第 26 页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。

在第 27 页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有 9 件学生作业，其中以鱼为图案的 7 件，旨在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。

教学内容与目标 1、显性内容与目标应知：

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

应会：

能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

1 / 12

2、隐性内容与目标（1）在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。

（2）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。

（3）培养学生的审美能力和语言表达能力。

（4）培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。

教学重点：

靠垫的设计教学难点：

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

工具材料：

剪刀、胶带或胶棒、较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。

教学过程：

（一）感知游戏，导入课题。

1、交流信息：

欣赏各种图案的靠垫图片等。

设问：

（1）从外型上看，这些靠垫有什么不同？（2）从颜色上看，这些靠垫有什么特点？（3）从使用的材料上看，这些靠垫有什么不一样？（4）从图案上看，这些靠垫有什么特点？生：

从外型上看，这些靠垫有方形、圆形；色彩鲜艳有特点；使用的材料多种多样；图案新颖美观（设计意图：

直观感受、欣赏，交流共享素材，提高学生观察、分析问题的能

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 力。

培养学生小组合作探究学习的能力。

） 2、欣赏感受：

师：

请看大屏幕！（点击课件：

欣赏丰富多彩的生活中的靠垫。

）你看到了什么？你有什么想法？生：

我看到好多的靠垫，漂亮极了。

我想有这样的靠垫。

生：

我看到了多姿多彩的靠垫（设计意图：

激发学生的学习兴趣，引发审美的直接感受，激励学生善于发现生活中美的事物的情感态度。

为进入新课学习探究制作方法做好铺垫。

） 3、导入课题：

师：

同学们看了这么多美的靠垫，都想制作一个自己喜欢的靠垫,这节课我们就一起学习 12 课多姿多彩的靠垫。

（板书课题：

12、多姿多彩的靠垫）（二）师生参与创作实践 1、看书，探究制作方法。

3 / 12

师：

请打开课本，结合课本上面的这些图片，看一看靠垫的设计步骤是怎样的。

（学生仔细看书）设问：

（1）图案装饰方法有哪些？（2）轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状，纹样、色彩比较好？（3）你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？学生思考问题，结合实物、图片、课本，发表自己的看法，表达自己的设计构思。

（设计意图：

培养学生观察、比较、鉴赏美的能力，了解设计方法，鼓励学生大胆表达自己的感受。

） 2、示范引导。

以对称式（轴对称）为例，采用折剪的方法给学生以简单的示范。

（设计意图：

使学生获取设计造型方法。

提高认识，举一反三，解决重点与难点，更容易将自己的设计构思表现出来。

） 3、欣赏课本学生作业。

设问：

（1）同学们看书 27 页上的学生作业，你最欣赏学生作品中的

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 哪一幅？谈一谈你的感受。

（2）这些靠垫的纹样有什么不同？运用了哪种对称式？（3）说一说你想用什么样的形状、纹样、色彩来设计靠垫？学生欣赏书中学生作品、引发构思，提出自己的设计思路。

（设计意图：

通过示范、看书和讨论交流，拓宽学生的创作思路。

引导学生发散思维，激励学生大胆创新。

） 4、布置作业，学生动手实践。

师：

下面请同学们用对称纹样或自己喜爱的纹样设计一个美观的靠垫。

开始吧？学生设计制作，教师巡视辅导。

（设计意图：

提高学生创作实践能力）。

（三）展示交流，评价作品。

各小组推荐出本组有特点的靠垫作品展示，从造型、图案、色彩、材料运用方面，进行自评、互评、师评，评价出有创新的靠垫，引起学生的关注并给予表扬，使学生在正确认识评价自己和他人作品得到进步的同时，获得成功的愉悦。

（设计意图：

培养学生]进行艺术鉴定活动，提高学生审美水平和评价能力。

5 / 12

）（四）拓展延伸，审美深化。

1、课件展示：

挂毯、枕头套、装饰布等。

相同的图案设计不仅可以装饰靠垫，还可以装饰在挂毯、枕头套、装饰布等生活用品上。

2、引导学生将图案从平面到立体进行变化，有个性创作。

3、请学生畅谈还可以将靠垫图案装饰在哪些生活用品上。

（设计意图：

进行发散思维训练，激发学生的创造意识，提高灵活的创作意识与创新能力。

）《多姿多彩的靠垫》说课稿阿荣旗明德小学徐娜尊敬的各位老师：

大家好！我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第 13 课《多姿多彩的靠垫》，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书四个方面来加以说明。

一、教材分析：

本课是设计应用学习领域的内容。

通过本课学习,使学生感受设计在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。

从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 性的体现。

靠垫在日常生活中是随处可见的,本课通过认识和了解各种各样的靠垫,培养学生对生活的热爱之情。

这课与前阶段学习的色彩知识，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也要有一定的基础。

根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想，个性，爱好，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关爱意识。

作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。

二、教学目标：

知识目标：

了解靠垫的设计应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力目标：

在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。

情感目标：

在欣赏与绘画中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美

7 / 12

化生活的强烈愿望。

通过交流对话和设计活动，培养学生对生活的热爱，培养学生善于联想、乐于创新的精神。

培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

三、教学重点和难点教学重点：

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。

教学难点：

作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。

四、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

五、教学过程为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（）谈话导入老师手中拿一靠垫向学生展示！靠垫，它在我们生活中有什么作用？在家里的沙发上摆几个好看的靠垫，不仅实用，还可以美化居室，并能显示出主人的文化修养。

那么你们家里都有些什么样的靠垫？板书：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多姿多彩的靠垫（二）创设情景欣赏多姿多彩的靠垫这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏造型各异、风格独特的靠垫，开阔学生的视野，激发学生创作的欲望。

还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？教师播放课件从靠垫的形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，在欣赏的同时让学生找出特点。

让学生理解靠垫设计的人文化、生活化、以人为本，进一步激发学生创新联想的兴趣。

（三）自主探究接着我设计了自主探究发现靠垫的奥秘一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节，正当学生们被多姿多彩的靠垫所吸引兴趣高涨的时候，给学生们以问题，引导学生发现靠垫骨式的特点，这一过程教师设计了几个问题来引导学生以小组为单位进行探究。

1 从外形上看，这些靠垫有什么不同？ 2、从颜色上看，这些靠垫有什么特点？ 3、从使用的材料上看，这些靠垫有什么不同？ 4、从图案上看，这些靠垫有什么不同？ 5、说一说这些靠垫的纹样有什么不同？ 6、运用了哪种对称式的骨架？（ 1、中心对称。

2、轴对称）。

让学生在小组中交流、鼓励他们根据书中提示，去思考交流，真正发现靠垫的骨式的奥秘，中心对称式与轴对称式。

9 / 12

使重、难点在合作、自主探究中得以穾破解决、教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

最后教师做结：

讲述两种对称式的表现形式。

这一部分完成之后就要落实到学生的画笔上真正去设计创作一幅靠垫。

（四）大胆创作提出作业要求：

用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。

给学生一个自由发挥、创作的空间。

师生共同探讨靠垫的设计步骤：

（1）、选择你喜欢的动物、植物、文字或几何图案。

（2）、考虑用那种对称式（轴对称，中心对称），确定骨式。

（3）、绘制或制作主体纹样同时注意色彩的搭配，最后完成制作在学生的创作中，营造轻松的学习氛围，播放优美的轻音乐，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：

材料的选用、颜色的搭配等问题。

引导学生教师强调学生注意色彩的搭配协调，注意材料的拼贴要干净整洁（五）展示欣赏评价在学生创作基本完成时，采取自评、生评和师评的多种评价方式，评价要点与本课的教学目标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 让学生说出这个靠垫的美术设计理念，给谁设计的、再为赠送者爸爸妈妈、老师或爷爷奶奶等说些什么，延伸课题。

欣赏评价地同时进行情感教育。

（六）课堂小结扩展延伸在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养学生们的自信心与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到课虽尽，但趣无穷的效果，因此最后在课程即将结束时，问学生，这节课我们都当了出色的设计师，设计了自已的靠垫，同学们设计的靠垫各有特色，希望同学们能把自己设计的作品加工制作成靠垫，摆在家里的沙发上，为居室锦上添花。

同学们应该注意靠垫的选料用色是很讲究艺术性的，它的设计要因人而异，但要注意与室内装饰和家具色彩相协调。

深色图案的靠垫雍容华贵，适合装饰豪华的家居。

色彩鲜艳的靠垫，适合现代风格的家居。

暖色调的靠垫，适合老年人使用。

冷色调图案靠垫多为年轻人采用，卡通图案的靠垫则深受儿童们喜爱。

希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰品，来美化我们的生活。

将来真正成为一个出色的设计师。

四、说板书一个好的板书有微缩教案之称，这节课我设计的是一种较为均衡式的板书。

11 / 12

注重体现板书设计的直观、系统、简明、美观的特点。

板书涵盖了本节课的教学重难点，便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。