《美丽的校园——认识方向》说课稿 青岛版数学

《美丽的校园——认识方向》

今天我说课的题目是《美丽的校园——认识方向》，这是青岛版二年级上册第六单元的教学内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。

一、教材分析

本单元是一个独立的小单元，安排了一个信息窗，呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。这是学生认识东、西、南、北四个方向的起始单元，学生有自己的校园生活经验，所以这一单元我还是主要以学生自己的校园为情境，学习两个知识点：生活中的东、西、南、北四个方向和地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。根据本人对教材的理解和学生的认知基础，我把这个单元安排了三个课时，今天我说的是这一单元的第二课时：认识地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。

本节课的教学目标：

1、在认识了生活中东、西、南、北四个方向的基础上，经历绘制学校平面图的过程，产生要规定方向的心理需要，知道绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”。

2、会根据平面图的绘制规则，能根据给定的一个方向来辨认其余方向，并能用方位词语描述物体所在的方向。

3、让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

本节课的教学重点：

经历地图或平面图规则“上北、下南、左西、右东”研究

本节课的教学难点：

会辨认地图或平面图方向，能用方位词语描述物体所在的方向。

因为本节课是一节活动课，教师需要准备：课件，东西南北方向标教具。

学生需要准备：学校平面图，东西南北方向标学具。

二、教学方法

本节课我选择的数学教学方法有情境教学法：提前布置作业：绘制我们学校的平面图。根据学生的作业上课，学生感觉特别亲切。激发学生的学习兴趣，激起了学生的热情。

演示法：制作了简单的学具，我把它称为方向标。进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握地图或平面图方向。

三、学习方法

本节课动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要学习方法。

四、教学过程：

为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“新课导入”、“探究新知”、“巩固新知”、“达标反馈”，“课堂小结”“布置作业”六个教学环节。

（一）新课导入：

1、老师在课下收集学生的学校平面图，作为上课的材料，引出不同的方向表示：教师进行及时板书，同时让其他学生检查自己的找到自己属于哪一种？这时学生的积极性就这样被调动起来了，学生积极举手示意自己的表示方法，

2、这时引出讨论这些方向表示有什么相同点和不同点。同桌两个进行讨论。引出都有东、西、南、北四个方向，其中有的南在上边，有的南在下边，位置不一样。

3、仔细观察，看老师演示：你发现了什么？（第一种表示转动之后和第二种表示一样）你想试一下嘛（小组内用自己的学具演示操作）

（二）探究新知：

叶圣陶先生曾说：“当教师像是在帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”在这个环节中我安排了这样三个活动：（1）演示操作汇报交流：

儿童的智慧在指尖上，简单的学具帮了学生大忙，在自己的操作中明白了方向之间的互相转换，在细心的观察下发现了转动方向（向右转或向左转，学生有时不会用语言描述，教师可以用手势帮忙）（2）介绍地图或平面图的方向规则“上北、下南、左西、右东”，和简单的表示方法。

在学生操作的基础上，教师适时给出，根据我们的生活习惯——坐北朝南，所以出示地图或平面图是按照“上北、下南、左西、右东”的方向绘制的。

（3）按照地图或平面图方向的规则重新绘制学校的平面图并进行展示交流。

这3个活动相辅相成，在重新绘制的过程中，学生一定会信心十足。

（三）巩固新知：

本着数学来源于生活，用于生活的原则，回到情境图，根据小朋友的学校平面图，正确描述介绍小朋友的学校。主要练习方式多说升旗台的北面是教学楼。教学楼在升旗台的北面这样的句式，熟练描述场所关系。

（四）达标反馈

再一次巩固学生对本节课知识点的掌握情况

（五）课堂小结

教师和学生一起总结本节课的学习内容，找到知识点，自己对自己的学习行为进行评价，发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

五、板书设计

板书要一目了然，突出重点。我将本节课的板书设计如下：

美丽的校园

——认识地图或平面图方向

上北、下南、左西、右东

六、教学效果

这节课尝试采用多种教学策略，力图营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，学生主体与教师的主导有机的结合起来，学生数学智能得到一个和谐的发展。

以上就是我对这节课的设计，如有不足之处，敬请各位老师批评指正。

谢谢大家！