八年级地理中国的民族
初中地理《中国的民族》优质教案、教学设计
课题：中国的民族 教学目标： 1、知道我国的民族构成特点。 2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。 3、了解我国独我特的民族风情，理解对其旅游业的促进作用。 4、初步树立正确的民族观，增强民族团结意识。 教学重点：民族的分布 教学难点：中国少数民族风情 教学过程： 一、导入新课 师：我们地理课堂学习口号是：走进地理，快乐学习！让我们一起看一则报道，这是全国各族儿女为刚刚召开的党的十九大寄语， 体现了全国各族人民团结一心，和协发展！今天让我们一起走进民 族百花园，去感受最炫民族风。 师：板书课题生读学习目标 二、游览民族百花园 模块一：走进民族知识园 请同学们拿出学案完成模块一和二的自主预习部分（3 分钟） 以小组为单位，由组长带领统一答案。下面检测你们的预习 情况 例1：下列有关中国民族的表述，正确的是（） A、中国共有55 个民族 B、回族是中国人口最多的少数民族 C、中国的少数民族中，土族人口超过了500 万
D、各民族不论大小，一律平等 例2：我国是个多民族的国家，其中人数最多的少数民族主要聚集在我国哪一省区（） A、宁 B、藏 C、桂 D 内蒙古 合作探究：教师出示中国民族分布图，教师指导读图方法：一读图名二看图例三分析 探究过程： 读图：中国的民族分布图 （1）先看图例，从图中可以看出分布最广的民族是，主要集中在和地区。 （2）看图例，找出壮族、蒙古族、藏族、回族、维吾尔族、朝鲜族、傣族、高山族、黎族。并填出：壮族主要分布在，蒙古族主要分布在，藏族主要分布在，回族主要分布在，维吾尔族主要分布在，朝鲜族主要分布在地区，傣族主要分布在省。台湾省的主要少数民族是。海南省的主要少数民族是。 （3）民族个数最多的省级行政单位是。 （4）少数民族主要分布在、和。（按地理方位）探究结论：中国各民族分布的特点是。 例3：如果有外国友人想要了解中国的民族风情，你建议他去（） A、河南省 B、湖南省 C、云南省 D 广西壮族自治区 例4：我国少数民族主要分布的地区是（） A、东北、西北、西南 B、东南、东北、西南 C、东南、西南、西北 D、全国各地 师：通过在民族知识园，我们收获了很多民族方面的知识，我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯，各具特色的民族风情也是祖国灿烂文化的瑰宝，也能吸引来自全国各地的人们前来了解，也是得天独厚的旅游资源。下面让我们一起走进民族风情园。 模块二：走进民族风情园 ( 一）民族传统节日：
地理人教版八年级上册中国的民族
第一章第三节民族。教案 湖北省利川市小河初级中学徐登高 1. 教学目标 1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。 2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。 3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。 4.读图并总结我国的民族分布特点。 2. 教学重点/难点 教学重点：我国的民族分布特点 教学难点：正确理解我国的民族政策 3. 教学用具 课件 4. 教学过程 请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。 让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。 3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。 4.讲解少数民族的概念。首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。 【大散居、小聚居、交错杂居】
1.读课本图1.19“中国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。 2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。 3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？ 4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大散居、小聚居、交错杂居。 【民族政策】 1.先思考有关问题，例如：（1）少数民族的聚居区分布在内地还是边疆？（2）因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？ 2.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。 （1）坚持民族平等和民族团结。（维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等） （2）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。
地理人教版八年级上册中国的人口和民族
中国的人口和民族 一、教学目标： 1、通过讲授我国人口的数量、分布和增长等内容，让学生了解我国人口的基本情况。 2、知道我国人口基数大、增长快，给国家、社会、家庭都增加了沉重的负担。了解我国人口问题的严重性。 3、知道一点关于人口与人手、人的生产与物的生产之间的关系。 知道实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每个公民应履行的义务。 4、初步树立正确的人口观。 二、教学重点： 1、我国人口在世界上的地位。 2、我国人口的分布特点。 3、我国的人口问题及对策。 三、教学难点：进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承载量相适应”的人口观教育。 四、教学方法：讲授法、谈话法、读图法六、 五、教具：中国人口密度图 六、课时：1课时 七、教学过程： （一）、引入中国的人口和民族
哪位同学知道现在世界上有多少亿人口？中国有多少亿人口？中国人口在世界的地位如何？ （二）、讲解新课 1、我国是世界上人口最多的国家 2000年人口普查，我国人口为12.95亿（世界人口约60亿），占世界人口的21%，中国是世界上人口最多的国家。 比较四国面积和人口：中国国土面积居世界第三垃，但人口总数排在世界第一位。与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的4.19，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。我国人口相当于欧洲30多个国家人口之 和的2倍多。比非洲和拉美两大地区的人口还多。（过渡）中国这个世界上人口最多的国家的人口又是如何分布的呢？ 2、人口分布不均 我国的人口密度：12.95亿人/960万平方千米≈135人/平方千米，是世界人口密度（30人/平方千米）的3倍多。 我国人口的分布：黑河—腾冲一线以东人口密度约200人/平方千米，以西人口密度小于10人/平方千米。东部面积仅占全国面积的43%，人口却占全国总人口的94%；西部面积占全国的57%，人口只占6%。因此，我国东部人口密度大，西部人口密度小。哪些省区人口密度大于200人/平方千米？为什么这些地区人口密度大？主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等，这些地区多属平原区，适于人们生产和生活等等。由此可知，我国东部人口密度大，尤其是沿海的平原地区，西部密度小。其原因主要是自然、社会经济以及开发时间长短等等许多因素共同决定的。（过渡）除了生活在本国的人口，书上还补充介绍了我国的海外移民。 3、华人与华侨 概念（1）华侨：由我国向海外的移民长期侨居国外并具有中国国籍的，称为华侨。（2）华人：由我国到海外的移民已定居国外并取得外国国籍的。（AB
八年级地理上册 1.4 中国的民族习题 (新版)湘教版
第四节中国的民族 知识点一我国主要少数民族分布 (1)写出图中①~⑤省级行政区域单位分布的主要少数民族的名称: ①维吾尔族,②藏族,③壮族,④蒙古族,⑤回族。 (2)用字母“A”标出我国少数民族数目最多的省级行政区域单位。 答案略。 知识点二独特的民族风情 A手鼓舞,B摔跤,C跳板舞,D孔雀舞,E泼水节。 知识点一五十六个民族 1.我国是一个多民族国家,在各民族中,人数最多的是(A) A.汉族 B.壮族 C.藏族 D.维吾尔族 2.我国拥有56个民族,其中人口最多的少数民族分布集中的自治区是(D) A.新疆 B.内蒙古 C.宁夏 D.广西 3.下列关于我国民族政策的叙述,错误的是(D) A.坚持各民族平等、团结 B.尊重、发展少数民族语言和文字 C.尊重各少数民族风俗习惯 D.各民族和睦,没有民族问题 知识点二中国的民族分布 4.我国汉族最为集中的地区是(C) A.中部和西部地区 B.东部和西南地区 C.东部和中部地区 D.中部和北部地区
5.我国少数民族的主要分布区是(C) A.东南、西北和东北部地区 B.南方地区 C.西南、西北和东北部地区 D.西部地区 “五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家……”这首优美动听的歌曲,表达了我国各族人民和睦相处,爱我中华,振兴中华,共创美好生活的愿望。据此完成第6~7题。 6.我国各民族的分布特点是(B) A.集中分布 B.大散居、小聚居、交错杂居 C.分散分布 D.少数民族分布区没有汉族人居住 7.下列少数民族与其集中分布地区相对应的是(B) A.高山族—海南 B.维吾尔族—新疆 C.壮族—云南 D.傣族—台湾 知识点三独特的民族风情 8.初二学生巴特尔生活在草原上,他的家乡男女老少都善于骑马,饮食以牛羊肉的食品为主,有举办“那达慕大会”的传统。巴特尔最有可能是(A) A.蒙古族 B.藏族 C.朝鲜族 D.维吾尔族 9.导学号85584018下图的画面会在哪个民族一年一度的盛大节日中出现?(D) A.回族 B.蒙古族 C.朝鲜族 D.傣族 10.风雨桥是侗族的一种独特的建筑,流行于湖南、贵州、广西等地,多建于交通要道,以方便行人过往休憩,下列建筑是风雨桥的是(B) 11.中华人民共和国成立以来,我国各民族和睦共处、共同发展。下列对我国民族政策理解错误的是(C) A.各民族无论大小,一律平等 B.各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由 C.各少数民族不设自己的语言学校 D.各少数民族聚居的地区实行民族区域自治
最新人教版八年级地理上册《民族》教案
第三节民族 ●教学目标 知识与技能： 1.知道我国民族数量、构成及分布特点； 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。 过程与方法： 1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法。 2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。 情感、态度、价值观： 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。 2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。 ●教学重点与难点 重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。 难点：我国民族的分布特点。 ●教学方法 信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。 ●教学准备 学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈。 教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张。 ●教学过程 歌曲“爱我中华”学生自由哼唱。 设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。 新课导入 在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。 【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字： 1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？ 2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
初中地理备课参考 中国的民族
第一章第四节中国的民族 一、多民族的大家庭 1、民族的构成 汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为少数民族。 二、民族的分布 各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。 三、独特的民族风情 一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。 各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。 讨论：民族问题对世界局势有何影响？ 前苏联的解体 苏联是在俄罗斯帝国的废墟上建立起来的各民族国家共同体，一些民族地域是沙皇俄国以武力兼并的。1922年苏联建国后，实行联邦制，全国包括15个民族加盟共和国，下面还有自治共和国、自治州、自治区等民族自治实体，但是联邦制理论并不完善，而且长期与实践脱离。30~40年代，联盟政府搞阶级斗争扩大化冲击到民族问题，甚至对十几个民族包括车臣人、卡尔梅克人、鞑靼人、日耳曼人等采取集体性强制流放措施，剥夺他们基本的公民权和人身自由。此外，在国家建设和民族工作中强调社会发展过程，忽视民族过程，甚至混淆二者的区别，对民族融合理论有错误认识，大俄罗斯主义泛滥，这些都是后来民族危机的致因。1986年12月，哈萨克共和国首都阿拉木图爆发的民族骚乱拉开了苏联民族危机的序幕。1990~1991年，各加盟共和国相继独立，1991年12月，前苏联11个加盟共和国在阿拉木图签署成立“独立国家联合体”协议，苏联最终瓦解。民族问题是苏联解体的重要原因，苏联解体对整个世界格局及民族关系状况影响巨大。“二战”后确立的雅尔塔体制崩溃了，列宁建立的世界上第一个社会主义国家消失了，东欧社会主义阵营解散了，世界性民族主义思潮高涨。 因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。 而中华民族源远流长，有着灿烂的文化，有的是民族团结。在长期的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。祖国这种和睦统一的局面与我们实行正确的民族政策密切相关。 我国民族政策的内容：各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。 为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。
八年级地理《中国的民族》教学设计
中国的民族 教学目标 1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 2．培养学生阅读民族分布图的能力。 3·养成正确的民族观。 教学重点 我国的民族政策与主要少数民族的分布。 教学方法 谈话法、自学法教学媒体 挂图“中国民族分布图”。 教学过程 【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。 教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。 【板书】第二节中国的民族 一、统一的多民族国家 1．我国有56个民族 教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。 【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。
【板书】2．各民族共同缔造和建设新中国 教师引导学生观察“中国民族分布图”，并设问： （1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。 （2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。 由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。 【板书】3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居 教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况） 教师提供以下信息： （1）我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。 （2）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。 （3）我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。 【教师设问】根据以上的资料和信息，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施？ 【学生活动】学生充分发表自己的见解，由小组代表归纳总结本组的结论，经过全班评议，在教师的帮助下，得出以下几点意见： 【板书】二、我国的民族政策 （1）各民族一律平等。
八年级地理上册中国的民族练习题
八年级,地理,上册,中国,的,民族,练习题, 知识点一我国主要少数民族分布 (1)写出图中①~⑤省级行政区域单位分布的主要少数民族的名称: ①维吾尔族,②藏族,③壮族,④蒙古族,⑤回族。 (2)用字母“A”标出我国少数民族数目最多的省级行政区域单位。 答案略。 知识点二独特的民族风情 A手鼓舞,B摔跤,C跳板舞,D孔雀舞,E泼水节。 知识点一五十六个民族 1.我国是一个多民族国家,在各民族中,人数最多的是(A ) A.汉族 B.壮族 C.藏族 D.维吾尔族 2.我国拥有56个民族,其中人口最多的少数民族分布集中的自治区是(D ) A.新疆 B.内蒙古 C.宁夏 D.广西 3.下列关于我国民族政策的叙述,错误的是(D ) A.坚持各民族平等、团结 B.尊重、发展少数民族语言和文字
C.尊重各少数民族风俗习惯 D.各民族和睦,没有民族问题 知识点二中国的民族分布 4.我国汉族最为集中的地区是(C ) A.中部和西部地区 B.东部和西南地区 C.东部和中部地区 D.中部和北部地区 5.我国少数民族的主要分布区是(C ) A.东南、西北和东北部地区 B.南方地区 C.西南、西北和东北部地区 D.西部地区 “五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家……”这首优美动听的歌曲,表达了我国各族人民和睦相处,爱我中华,振兴中华,共创美好生活的愿望。据此完成第6~7题。 6.我国各民族的分布特点是(B ) A.集中分布 B.大散居、小聚居、交错杂居 C.分散分布 D.少数民族分布区没有汉族人居住 7.下列少数民族与其集中分布地区相对应的是(B ) A.高山族—海南 B.维吾尔族—新疆 C.壮族—云南 D.傣族—台湾
初中地理_第四节 中国的民族教学设计学情分析教材分析课后反思
1.4 中国的民族教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。 2.学情分析 通过以前地理课的学习，学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，在此基础上学习本节内容感觉较容易，但是本节内容中“独特的民族风情”这一部分，对于初中学生来说，还是生疏的。为加强学生的直观感受，采用图文结合的方式介绍傣族泼水节、蒙古族那达慕大会和侗族风雨桥，展现我国少数民族的风土人情，使呆板的内容变得生动有趣，满足学生的心理需要，提高学习兴趣。 3.教材分析 本节教材包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”、“独特的民族风情”三部分内容，渗透了增强民族团结的意识。为了引发学生的学习兴趣，充分调动学生的已有知识来建构新知识，教材选择一组少数民族歌舞图片设计了相关活动，采用读图填表、举例说明等形式，设计了一组相关活动。这组活动侧重于读图归纳能力的训练，对人们的社会经济活动和日常交往都有重要影响，是中学生未来工作和生活必备的知识，也是学习中国地理（八年级上下册）不可缺少的基础知识。 独特的民族风情是各民族地区得天独厚的旅游资源，教材采用图文结合的方式介绍了傣族泼水节、蒙古族那达慕大会和侗族风雨桥，展现出我国少数民族的风土民情，为训练学生收集整理资料和交流表达的能力，教材设计了“多彩民族风”活动。所以，帮助学生进一步提高从地图中提取有用知识的能力，提升读图、看图能力是本节课的重要任务。 【教学目标】 1.通过图文资料知道中国是一个团结统一的多民族国家。 2.运用中国民族分布图说出各民族的分布特点。 3.运用图文资料了解各民族的民族风情及民族政策，树立正确的民族观。 【教学重难点】 重点：运用中国民族分布图说出各民族的分布特点。 难点：运用图文资料了解各民族的民族风情及民族政策。 【课时安排】 1课时
【八年级】八年级地理上册14中国的民族教案新人教版
【关键字】八年级 第四节中国的民族 教学目标 1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 2．培养学生阅读民族分布图的能力。 3·养成正确的民族观。 教学重点 我国的民族政策与主要少数民族的分布。 教学方法 谈话法、自学法教学媒体 挂图“中国民族分布图”。 教学过程 【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。 教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。 【板书】第二节中国的民族 一、统一的多民族国家 1．我国有56个民族 教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。 【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵
略，为抗日战争的胜利做出了贡献。这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。 【板书】2．各民族共同缔造和建设新中国 教师引导学生观察“中国民族分布图”，并设问： （1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。 （2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。 由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。 【板书】3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居 教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况） 教师提供以下信息： （1）我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。 （2）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。 （3）我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。 【教师设问】根据以上的资料和信息，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施？ 【学生活动】学生充分发表自己的见解，由小组代表归纳总结本组的结论，经过全班评议，在教师的帮助下，得出以下几点意见： 【板书】2、我国的民族政策 （1）各民族一律平等。
八年级地理上册1.4中国的民族练习题新版湘教
1.4中国的民族 一、单选题（共7题；共16分） 1.我国少数民族主要分布在（） A. 东北、西北、华北 B. 西南、东南、中南 C. 西南、西北、东北 D. 东北、华北、西南 2.下面关于我国各民族分布的说法，正确的是（） A. 各民族大散居，小聚居，交错杂居 B. 各民族大聚居，小杂居 C. 汉族主要分布在东部和南 部 D. 少数民族主要分布在西部和北部 3.我国少数民族集中分布的地区是（） A. 东北、东南、西北 B. 西南、西北、东北 C. 西南、西北、东南 D. 东北、西南、东南 4.某少数民族民居为竹木结构，上下两层，上层住人，下层堆放杂物。据此回答下面小题。 （1）根据建筑风格分析，居住在这里的典型少数民族是（） A. 侗族 B. 傣 族 C. 鄂伦春 族 D. 满族
（2）该少数民族具有传统特色的地方文化是（） A. 桑巴舞 B. 火把 节 C. 那达慕 节 D. 泼水节 5.我国是一个统一的多民族国家，其中少数民族有（） A. 56个 B. 55 个 C. 54 个 D. 53个 6.当今世界，民族关系错综复杂，因民族问题引发的战争、冲突和纠纷不断，如印巴之争，巴以冲突等．反观我国，民族团结，社会安定，主要是因为新中国成立后，我们一直贯彻执行正确民族政策是（） A. 各民族不论大小、一律平 等 B. 各民族风俗习惯独特C. 各民族大杂居，小聚 居 D. 民族按大小分等 7.《青藏高原》这首歌曲的曲调属于族的风格（） A. 汉 B. 满 C. 藏 D. 蒙古族 二、填空题（共3题；共15分） 8.将下列少数民族与其主要分布的省区以及风俗节庆搭配起来。 蒙古族________西藏________泼水节 藏族________云南________那达慕大会 回族________内蒙古________晒佛节 傣族________宁夏________开斋节
初中八年级地理：中国的民族教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材中国的民族教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Chinese nation 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
中国的民族 教学目标 知识目标： 1.知道我国有56个民族。 2.知道汉族人口占92％，其他55个民族占8％。 3.知道人口在400万以上的少数民族。 4.知道各民族的分布特点。 5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。 6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 能力目标： 1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。 2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。 情感目标：
1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。 2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。 教学建议 教材分析 本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。 由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。汉语（普通话和方言）、汉文和少数民族语言、文字等内容可根据学校具体情况选讲。 让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。 教法建议 1．教师在讲课前，可以先出示有关民族大团结的图片，
地理教案中国的民族
地理教案中国的民族 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标 知识目标： 1.知道我国有56个民族。 2.知道汉族人口占92％，其他55个民族占8％。 3.知道人口在400万以上的少数民族。 4.知道各民族的分布特点。 5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。 6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 能力目标： 1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。 2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。 情感目标： 1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。 教学建议 教材分析 本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。 由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。汉语（普通话和方言）、汉文和少数民族语言、文字等内容可根据学校具体情况选讲。 让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。
八年级地理上册 中国的民族教案 湘教版
中国的民族教案 第一章第四节中国的民族 教学目标 知识目标： 1.知道我国有56个民族。 2.知道汉族人口占92％，其他55个民族占8％。 3.知道人口在400万以上的少数民族。 4.知道各民族的分布特点。 5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。 6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 能力目标： 1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。 2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。 情感目标： 1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。 2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。 教学设计 课题：第四节中国的民族 重点：我国的民族政策和主要少数民族的分布。 难点：我国的民族政策。 教学过程： 〔引入〕：请同学们一起唱歌曲《爱我中华》，今天我们就来学习中国的民族。 〔练习〕：请学生阅读课文，然后回答问题：我国有多少个民族？哪个民族人口最多？ 〔讲解〕我国共有56个民族，由汉族、回族、维吾尔族等民族构成。其中汉族人口最多，约占总人口的92％，其他55个少数民族人口较少，仅占总人口的8％。 〔提问〕：观察“中国民族分布”图，思考问题： （1）我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。 （2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。 学生总结归纳后，教师概括。 〔讲解〕：各民族的分布特点是：大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。 指导学生完成P.16活动题。 〔讲解〕：我国的民族政策： （1）各民族一律平等。 （2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。 （3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。 （4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
最新人教版八年级上册地理《民族》教案
第三节民族(1课时) 教学目标 1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 2．培养学生阅读民族分布图的能力。 教学重难点 1．我国民族构成、民族分布。 2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。 教学设计(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 播放歌曲《爱我中华》，学生自由哼唱，在学生课前欣赏了《爱我中华》优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个星座，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材15～20页内容，完成学生用书有关题目。 【趣味活动】同学们，你们身上带钱了吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字： 1．在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字？想一想，这是为
什么？ 2．人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？ 【讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。 3．中国民族的数量及构成 【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？ 【展示】网络课件 由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效地利用网络资源。 【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，称为少数民族，约占中国总人口的8%。 【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族。 【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了500万？ 【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用(要求学生单人操作电脑，教师在教室巡视，帮助学生解决在学习中遇到的困难) 【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1600万人，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万人。 【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。 三、小组合作深化探究 教师引导学生观察教材19页1.19“中国民族分布图”，并设问：中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？ 【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。 【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。 【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。汉族人口遍布全国各地，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。 【板书】中国民族分布 总特点：大散居，小聚居，交错杂居。 汉族：集中在东部和中部 少数民族：集中在西南、西北、东北
八年级地理上册 1_3 中国的民族教案 (新版)新人教版
第三节中国的民族 一、教学目标 1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 2．培养学生阅读民族分布图的能力。 3·养成正确的民族观。 二、教学重、难点 我国的民族政策与主要少数民族的分布。 三、教学准备 谈话法、自学法教学媒体 挂图“中国民族分布图”。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。 教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。 【板书】第二节中国的民族 一、统一的多民族国家 1．我国有56个民族 教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。 【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西
的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，
做出了贡献。 【板书】2．各民族共同缔造和建设新中国 教师引导学生观察“中国民族分布图”，并设问： （1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。 （2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。 由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。 【板书】3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居 教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况） 教师提供以下信息： （1）我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。 （2）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。 （3）我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。 【教师设问】根据以上的资料和信息，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施？ 【学生活动】学生充分发表自己的见解，由小组代表归纳总结本组的结论，经过全班评议，在教师的帮助下，得出以下几点意见： 【板书】二、我国的民族政策 （1）各民族一律平等。
初中地理-八年级地理中国的民族练习题 最新
第四节中国的民族 一、认定目标 1.知道我国的民族构成情况，民族的分布特点。 2.了解我国少数民族的的风土人情。 二、自主学习 1.构成：我国有个民族，其中______族最多，占全国的_____，其余的是少数民族，少数民族中人口最多的是______族，集中分布在____________自治区。我国的民族政策是：____________________________________。 学生阅读p16 页讨论活动练习题1-3题后填空: 2.分布：A、分布特点：_________、小聚居。B、集中分布区:汉族分布最广，集中于中部和_____部；少数民族集中分布在________________________地区,少数民族最多的省是____________________。 学生阅读p17-18页连线： 3.将下列少数民族与其对应的节日连线 回族泼水节 傣族三月三 蒙古族开斋节 壮族那达慕大会 4.写出使用这些乐器的少数民族名称：长鼓芦苼________，马头琴__________，神鼓_______，两面鼓_______，合欢萧__________，冬不拉__________，葫芦丝___________。 5.120万人以上的15个少数民族： （口诀：蒙白布回朝，满彝哈尼瑶。壮族过千万，土藏侗维苗。） 三、共同探究 1.根据家乡的实际情况，你是怎样理解我国民族分布特点的？ 2.我国为什么实行民族平等政策？ 四、归纳整理 说说你的收获: 五、拓展练习 1.我国各民族中，人口最多和最少的分别是 A.壮族和珞巴族 B.汉族和珞巴族 C.壮族和赫哲族 D.汉族和高山族 2.喇嘛教是下列哪个宗教的分支 A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.天主教 3.我国少数民族中，主要聚居在热带地区的有 A.布依族、满族 B.傣族、黎族 C.满族、壮族 D.朝鲜族、高山族 （二）综合题 1.读下方我国四省轮廓图(各图比例尺不同)，回答下列问题：
湘教版八年级地理上册1.4《中国的民族》教学设计
《中国的民族》 ◆教材分析 地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。 结构分析：在第一章第四节中的民族中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十一，民族分布呈现出“大散局、小聚居、交错杂居”的特点。少数民族在我国人口中所占的比重虽小，集中分布在边疆地区，但对祖国建设却起了十分重要的作用，丰富了中华民族的文化。教材限于篇幅，只选择了部分图片用以说明各民族在服饰、饮食、建筑、生产等方面的差异。为了让学生了解更多民族的风土民情，我以此为切入点，设计制作了中国民族的教学网页，旨在培养学生的学习能力和信息素养，激发学生的学习兴趣。 ◆教学目标 知识与技能： 1.知道我国民族数量、构成及分布特点； 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力 过程与方法：
1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法 2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征 情感、态度、价值观： 1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感 2.产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯 ◆教学重难点 重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 难点：我国民族的分布特点 ◆课前准备 学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈 教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张。 ◆教学过程 【课前音乐】歌曲“爱我中华”MTV。 设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。新课导入
湘教版八年级地理上册1.4《中国的民族》 教案
《中国的民族》 地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。 结构分析：在第一章第四节中的民族中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十一，民族分布呈现出“大散局、小聚居、交错杂居”的特点。少数民族在我国人口中所占的比重虽小，集中分布在边疆地区，但对祖国建设却起了十分重要的作用，丰富了中华民族的文化。教材限于篇幅，只选择了部分图片用以说明各民族在服饰、饮食、建筑、生产等方面的差异。为了让学生了解更多民族的风土民情，我以此为切入点，设计制作了中国民族的教学网页，旨在培养学生的学习能力和信息素养，激发学生的学习兴趣。 知识与技能： 1.知道我国民族数量、构成及分布特点； 2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力 过程与方法： 1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法 2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征 情感、态度、价值观：
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感 2.产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯 重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩 难点：我国民族的分布特点 学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张。