四年级写人--阅读(教师版)

专题一四年级-----写人作文（教师版）

第一部分阅读分析

阅读例文

(一)

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”

小鬼摆出一（）满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络（）胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川口音说：“老同志，我的体力比你强(qiang jiang) 陈赓同志用命令的口（）说：“上去，骑一段路再说！”

小鬼倔强（qiang jiang），那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。

陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”

1、照样子，写词语。

又青又红

2、选择正确的读音。

3、看拼音，在（）里写上汉字。

4、文中的“满不在乎”是什么意思？（）

（A）完全不是一回事（B）完全不放在心上

5、用“ ”划出小红军外貌的句子，你体会到

6、“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”读这句话时应带（）的语气。这句话的意思是说。陈赓这样说的原因是

7、你还知道哪些长征的故事，请你简略写一个。

（二）想做橡树的比尔·盖茨

比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹（qióng）的橡树。

比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。

“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。

“为了思考!”

“为了思考?”

“对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。”

见儿子小小年纪就表现出非凡的想象力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还边上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。

一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书，禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”

“在书中可以学到好多好多新东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。”

“干嘛要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。”

“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。”比尔·盖茨坚定地说。

注释：

橡树，壳斗科；印度橡皮树，桑科，大型常绿乔木。原产于北印度、马来西亚及印尼一带，现在世界各地均有种植。印度橡皮树生长可高至20米，在热带森林，有些更可以高达30米。由于印度橡皮树适宜种植于良好、潮湿的泥土及有蔽护的地方，所以经常被种植于公园及花圃中作为填补空隙之用。橡树是世上最大的开花植物；生命期比较长，它有高寿达400岁的。果实是坚果，一端毛茸茸的，另一头光溜溜的，好看，也好吃，是松鼠等好玩动物的上等食品。

1.补充词语或看拼音写词语，并加以解释。

大名（）（）：

千篇一（）：

chuǎi( )mō

( ):______________________________________________________

2.在文中的方框内填上恰当的标点符号。

“思想已经走在年龄的前头”这句话的意思是说

_____________________________________________________________________ 3.照样子写句子。

(1)他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿。

_____________之所以_________________ ___，是因为

(2)与其做一株绿洲中的小草，还不如做一颗荒丘上的橡树。

与其_________________________________，还不如

4.这篇短文想要告诉我们的道理是（）

A.从小要养成爱读书的习惯，这样长大了才能有出息，

B.从小要立下远大的志向，并且为之不断努力，才能取得很大的成就。

C.比尔·盖茨是个爱看书、爱思考的人。

D.良好的家庭教育是一个人取得成就的重要因素。

5.比尔·盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向呢？用一句话写下来。

______________________________________________________________

一、知识点总结

写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。

写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。

1、熟悉文章所写的事情

熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。

2、分析人物的描写方法

写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

肖像描写

［理解］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。

例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”

点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。

语言描写

［理解］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。

例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱

鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。

行动描写

［理解］对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。

例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。

点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。

心理描写

［理解］对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。

例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的——一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。

点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。

表情（神态）描写

［理解］通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊" 钓鱼" 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然" 活"过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师" 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

点评：习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备

第二部分范文赏析

我的奶奶

我是一个留守儿童，从小是奶奶带大。

在我小学三年级下学期的时候，将临近期末考试。就在这时，我得了左肺炎。那天下着雨，奶奶背着我到人民医院，我在奶奶的背上，隐约听到了一阵一阵的喘气声……

来到医院，我开始打吊瓶，到晚上21：00，还没打完。要知道，平常这时候我早就做着美梦了，我已经非常困了，所以就靠着奶奶的肩膀睡着了。睡了一下子，我又迷迷糊糊的醒了，隐约看见奶奶也已困了，可奶奶每次想睡觉，又不让自己睡着。

23：00了，我终于打完了吊针，我还是睡着的。从那之后的事情我都不知道了。第二天醒来之后我才知道，奶奶为了照顾我一夜都没睡好。

啊！奶奶，谢谢您对我的关爱、照顾，我永远也不会忘记。在这里，我想对您说：我爱您！

我的同学

她是谁？她就是我的同学——琦琦。瞧！她高高的个子，扑闪扑闪的眼睛，秀气的头发，她最大的特点是能说会道，她琴棋书画样样精通，每次考试她都名列前茅。下面就让我给大家介绍一下吧！

琦琦是一个班长，老师挺喜欢她的，因为她很爱劳动又关心集体，最近，她的嗓子哑得厉害，上课不停咳嗽，同学们都很担心她，老师很心疼她，她笑笑说：“大家这么关心我，我是天底下最幸福的人！”弹琴时，她技艺高湛，她红着脸，动情地和着音乐弄节奏，窗外静极了，小鸟飞到窗台，凝神地听着；她画的画更精彩，栩栩如生，画景色是她最拿手的，山啦、竹啦、小鸟啦……她的作品还在儿童竞技大赛得到第一呢！她有着一副金嗓子，老师听了入神了，同学听了跟着唱，小鸟听了叽喳喳，她还会做优美的动作，一曲唱完，掌声哗啦啦响，画眉和黄鹂也自愧不如……

你瞧，看到这些，你难道不会喜欢她吗？

小摊主

在我们学校旁边，有很多卖点心的小摊。有的小摊主很和善，经营有方；但有的小摊主恶狠狠的，赚的净是些黑心钱。当然，前者的小摊前就顾客满盈，热闹非凡；后者就冷冷清清，顾客少的可怜。

有一次，我去做油馍尖的小摊吃早饭。听口音，那儿的摊主是一对河南籍老夫妇。男摊主大约六十岁左右，黑黝黝的皮肤，像个非洲人，他爱好听豫剧，身边放着一个录音机，他一边听豫剧，一边帮老奶奶夹油膜。我点了一袋2元钱的油馍尖、一杯黑米粥、一杯酸奶，一共6元钱。我把食品端到桌子上一坐下，吃着香喷喷的油馍尖，喝着甜甜的酸奶，听着悠扬的豫剧，真惬意啊！我吃完了早餐，掏出10元钱，递给老奶奶。她找了一些钱给我。我一数，有5元钱，怎么多找了1元钱了？我连忙说：“奶奶，您多找了我钱。”她连忙转过身来，把钱拿过去，数了数，“嗯，是多找了，但是你是常客，就算了吧！”老奶奶笑呵呵地说。我百般推辞，说：“这怎么行，您不就亏了吗？”我一边说，一边把钱揣到老奶奶手里。老奶

奶无论如何都没有收我的钱。我心想，这个老奶奶真和气，怪不得这里的顾客很多呢！

我也遇见过黑心老板。

夏天的一个傍晚，我去买雪糕，挑了一盒我常买的一种雪糕，付了钱拿着雪糕就跑回了家。回家一看保质期，“哎呀”都过期啦！我连忙往回跑。然而，那摊主说：“刚过了一天有什么事？去去去，出去！”我反驳道：“过期了吃了会拉肚子……”我还没说完，他就把我赶轰出去了，嘴里恶横横地骂道：“小小年纪，就这么奸……”

唉！这黑心的小摊主，就为这么一点蝇头小利就丧失你的良知吗？还是去体会“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”真正含义吧！

同学们，看过了上面的几篇作文之后有没有什么感想？你身边的家人、同学、朋友，或者是生活中碰到的其他人，有没有谁是你比较想写的，我们现在来写一写吧！