提高职业高中体育课堂教学质量策论文
浅谈提高职业高中体育课堂教学质量的策略体育课是职业高中必修的一门基础课通过体育教学，能够增进学生身心健康，为终身体育、继续学习与创业立业奠定健康的身体基础。在职业高中设立体育课不但在于传授体育与健康的基笔者化知识（知识是人类生产和生活经验的总结）、体育技能（对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作）和方法，更为重要的是希望经过在职业高中中开展体育与健康教育，教育学生的健康人格、增强体能素质、促进其身心协调发展，进而提高等职业业高中学生的综合职业本领，养成终身从事体育熬炼的意识、本领与习惯，提升生活质量和社会适应本领。因此说职业高中的体育教学是职业高中教育教学的重要组成部分，对职业高
中的学生发展具有重大的影响和价值。
为了切实发挥体育课在提升职业高中学生各个方面进行发展整个过程中的作用，一定着力提升职业高中体育班级课程授教的时效性，从而在有限的课时内，取得十分好的教学效果。
一、可行班级课程授教的内涵
所谓可行班级课程授教，是以绝大多数学生的必要和身心发展特征为基础，充实变更学生的积极性，使其充足参与班级课程授教，并合理地组织教学主要内容，优化教学整个过程，使得课堂节奏紧凑，并且运用教学媒体和教学策略，促使学生积极参与班级课程授
教，从而让得单位时间内的教学效率可以提升。
二、职业高中体育的可行班级课程授教策略
如何上好职高体育课
体育教学论文投稿类别：教学类 潘成文
上好职业中学体育课的几点体会 【摘要】职业中学的办学目标是为培养劳动生产线实用型的技术人才和高素质的劳动者，学生的综合素质较低，自制力较差，又没有升学的任务。但他们都有共同的特点：就是喜欢活动、好奇心强、有冒险兴趣。职业中学的体育具有以下特点：用自己特殊的教学模式，使学生提高身体素质，掌握基本运动技能，养成终身锻炼身体的习惯；在课堂上有机渗透德育，培养学生良好品德品质及生活习惯；开设与学生专业相关的体育活动，让学生在展示个性同时，突出体育对其就业、培训的作用。要上好职中的体育课，必须考虑到学校办学特点及学生特点，下面浅谈自己的几点体会： 【关键词】特点，职业高中，体育教学，游戏，兴趣 一、良好的师生关系是上好课的前提条件 （一）体育教师对学生进行体育教学和训练，就必须熟悉学生的各方面，爱护学生、关心学生。在校园里，体育教师通常是教师群体中最好相处的人，他们往往相处无拘无束，只要稍加努力就可以融洽师生关系，这样能使教师更深层次地了解学生兴趣。所以体育教师必须彻底清除“师道尊严”和“教师中心论”，摒弃“一言堂”和训斥、体罚与变相体罚打骂学生，以及停上学生练习等手段，否则必然导致师生关系紧张且对立，而学生不可能在紧张对立的师生关系中主动进行体育学习。在教学中创设平等和谐与相对宽松的环境，同时要尊重、信任和严格相结合要求学生，深入了解学生，经常与他们交流思想、交流感情，使到教师在学生面前是个可敬、可亲、可信的人。 （二）、建立民主朋友型的师生关系是学生自主学习的保障。民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创新思维。教师充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱，师生共同创造和谐、民主、轻松、愉快的课堂气氛，提升学生体育学习的兴趣和积极性，顺应学生发展的规律，促进学生身心全面健康发展。 二、坚持形象教学 现在的学生模仿能力很强，这种年龄阶段的学生也还是懂道理的，很会“见机行事”。由于他们纪律性不强，自制力差，坏习惯容易养成，老师的一举一动他们都看在眼里，所以教师严格要求学生时先得严格要求自己，例如，教师如果
体育课堂教学质量的提升策略
体育课堂教学质量的提升策略 发表时间：2019-05-14T17:03:02.047Z 来源：《青年生活》2019年第01期作者：庄千杰 [导读] 随着教育观念的不断更新发展，体育学科得到了应有的重视，因此较之前相比，教学质量得到了一定程度的改善，但是其中仍然存在较多的问题，由于受传统体育教学观念的影响，当前体育教师在教学过程中对于细节问题的重视程度不够，从而导致教学过程中不可避免的出现较多的问题，这也是影响体育教学质量的关键因素。在这样的教育形势下，深入分析基于教学细节论的体育课堂教学对策，对于改变传统教学模式的缺陷和弊端，提升体育教学 随着教育观念的不断更新发展，体育学科得到了应有的重视，因此较之前相比，教学质量得到了一定程度的改善，但是其中仍然存在较多的问题，由于受传统体育教学观念的影响，当前体育教师在教学过程中对于细节问题的重视程度不够，从而导致教学过程中不可避免的出现较多的问题，这也是影响体育教学质量的关键因素。在这样的教育形势下，深入分析基于教学细节论的体育课堂教学对策，对于改变传统教学模式的缺陷和弊端，提升体育教学质量，具有十分积极的现实意义。 一、基于教学细节论的体育课堂教学过程中应该遵循的基本原则 1.教学方式灵活性原则随着各种全新的教学模式不断涌现出来，体育教学形式实现了优化升级，教学质量得到进一步完善，但是这些新型教学方法毕竟出现的时间不长，因此在教学过程中的应用尚且处于探索阶段。所以，为了能够最大限度的发挥教学方法的预期作用，有效提升教学质量，应该在基于教学细节论的体育课堂教学过程中注重一定的灵活性。也就是说，教学方法的应用，其根本目的在于帮助学生更好的接受和理解所学知识，提升体育教学质量，在教学实践中，老师应该对事先制定的教学计划进行动态调整，及时发现其中存在的问题，并且找出问题的根源并予以解决，促进基于教学细节论的体育课堂教学不断完善，从而帮助学生更好的接受和理解所学知识，有效提高教学的整体质量。 2.教学过程的循序渐进原则在基于教学细节论的体育课堂教学过程中，体育教学质量的提升并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现学生综合素质的全面提升。因此，在基于教学细节论的体育课堂教学过程中，老师不应该操之过急，应该在学生充分理解知识的基础上，对于学生加以有效引导，循序渐进的提升学生的综合能力。也就是说，老师应该重点夯实学生的基础体育知识，对于学生在学习过程中存在的问题，老师不能一味的批评和责备，而应该帮助学生找出问题的根源，及时予以解决，这样不但能够帮助学生树立学习的信心，长此以往，还能促进学生逐渐形成一定的学习能力，为以后的学习奠定坚实基础。 3.符合课程教育标准原则在当前的教育背景下，课程标准是经过相当长时间的教育实践总结和精炼出来的，符合当前教育发展的整体趋势和学生实际学习特点，是教学的重要参照，也是学科教学的目标和主要导向，对于指导教学实践具有至关重要的意义，基于教学细节论的体育课堂教学更是如此。因此，基于教学细节论的体育课堂教学过程中，应该在充分遵循教学大纲的基础上，对教学进行深入分析和研读，从而在课程标准要求的范围内，对教学计划进行针对性的调整，实施学习能力的培养，这样才能最大限度的发挥教学方法的应有作用，实现教学质量的整体提升[3]。如果不考虑课程教学标准，闭门造车的开展教学活动，势必会偏离正确的教学轨道，甚至将学生带入学习的误区，不仅浪费课堂教学资源，而且给学生以后的学习和发展带来较大的不利影响。 二、基于教学细节论的体育课堂教学质量提升策略 1.注重教育细节，提升体育课堂教学的趣味性在体育课堂教学过程中，对于绝大多数学生来说，教学的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高体育教学质量，培养学生的综合素质，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响基于教学细节论的体育课堂教学质量的关键因素。在传统的体育课堂教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性和教学细节的的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在基于教学细节论的体育课堂教学质量提升过程中，应该在充分重视教学细节的基础上，对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性，从而有效提升体育课堂教学的整体质量。 2.通过细节教学强化对学生的引导受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力，体育课堂教学过程中更是如此。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在基于教学细节论的体育课堂教学的时候，应该注重教学的启发性。也就是说，老师应该在讲解知识的过程中不断创造?C会启发和引导学生，重视体育教学细节，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，为以后的学习打下良好基础。 结语 在体育课堂教学实践中，影响教学质量的主要因素之一就是对于教学细节的重视程度不够，因此，老师在体育教学过程中，应该对教学细节给予重点关注，并且积极采取行之有效的教学策略，提升体育课堂教学的整体质量，促进学生身体素质不断提升。
浅谈如何提高课堂教学效果
浅谈如何提高课堂教学效果 城南小 学刘美蓉 课堂教学是教学质量的生命线，如何提高课堂教学效果是一个长期研究的对象，在此，针对以往做法谈谈本人一些粗浅的看法： 一、提高课堂教学效果必须转变传统观念。 以前，我们有这么一个观念，老师高高在上，唯我独尊，学生都必须听我的，我教什么，学生就得学什么，不准有其它怨言。结果，学生成了机械的接收器，缺乏情感，缺少动力。我认为，教师的陈旧观念要改得彻底，我们在课堂教学中必须充分尊重学生，讲究教学民主，营造一种轻松和谐，师生亲密无间的课堂气氛，让学生学得生动活泼，轻松愉悦。但要做到活而不乱，动而不滥，乐而不散。总之，课堂是学生的天地，教师只不过是点拨者，起到组织学生学习的作用，而不是灌输知识的机器。我们时刻注意学生的学习动态，及时采取相应的教学方法，最大限度地尊重学生接受知识、探索知识的过程，不要把个人因素强加给学生，造成师生之间的隔阂。这需要教师在教学过程中要不断改变教学观念。 1、教师必须转变高高在上的观念 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教师教学方式的变革。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，
或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生中间的合作者角色。不仅是身体走下来，还要把心带下来，全身心地融入到学生中间，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。 2、从“精讲多练”转变为提高学生“各种能力”的观念 精讲多练的课堂教学方法是几年来大家都认为行之有效的教学 方法。从现代素质教育观高度来看，仅仅精讲多练还是不够的。“精讲”不能是教师一个人讲，“多练”不能是机械反复训练。以“精讲”而言，应提倡“归纳法”讲课，让学生从观察、比较、分析中得出结论，比教师一个人讲要好。以“多练”而言，要提倡从学生的状态来决定学生的练，要比单纯反复操练有效。因此，在课堂教学中教师要善于启发学生多观察、多思索，和教师一起讲，提高解决问题的能力。 二、提高课堂教学必须让学生喜欢你的课 亲其师，信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。但是，如何让学生喜欢你呢？ 1、学会交流
浅谈加强职业高中学生体育教育的重要性及对策
浅谈加强职业高中学生体育教育的重要性 及对策 摘要：自从实行课程改革以来，体育课的内容和形式更加丰富、灵活。但从职业学校的实际情况来看，不少学生在体育课上的学习积极性不高，究其原因是学生缺乏学习兴趣、教师缺乏有效的教学策略。本文根据职业中学学生个性特点，因材施教，区别对待、改革教材内容、改革教学办法、改革教学形式、提高教师素质等几个方面，提出了一些提高职业高中学生体育教学的策略。 关键词：体育教学重要性对策 一、体育教学的重要性 体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。因此作为体育教师的我们，必须认识到体育教学的重要性，培养学生学习体育的积极性。 1.培养学生的求知好学精神。 体育是一门综合性学科，拥有众多的学科作为基础，形成一个较为庞大的学科群，它包含了多种文化的内涵。为
此，通过体育教学手段，对一些体育现象的解释，如：生物力学、运动生物化学等，不但能教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，更重要的是刺激学生的求知欲望，促使学生努力学习其专业技能、及其他基础知识，为将来的就业打下良好的职业素质基础，同时也让学生明白知识就是力量的道理！ 2.增强体质，适应企业的工作要求。 通过体育动作的学习及身体素质的训练，能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就一身强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力，适应时代的发展。中职毕业生在顶岗实习时，企业对学生的身体素质要求很高，很多企业要求学生3000m体能测试良好，否则一票否决。 3.可以培养学生的吃苦耐劳精神 现在的学生，都希望自己能找个轻松舒适能挣钱的好工作，缺乏吃苦耐劳的思想准备。因此，体育教学中，教师可通过如队列队形练习、“投准游戏”、越野跑等，一方面，学生要承受机体的疲劳与肌肉的酸痛，可以培养坚强的毅力和韧性；另一方面，严格的纪律与规则要求，有利于培养学生的纪律性与自制力，帮助学生控制自己的情绪，提高注意力，使学生们知道成功并不是唾手可得的囊中之物，在追求成功的道路上必然充满艰辛和苦涩，在苦难面前勇往直前才
落实立德树人,提高教学质量论文精编版
落实立德树人,提高教学质量论文精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
落实立德树人，提高教育质量单位：惠民县何坊街道大商小学作者：聂成红党的十八大报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。”这是我国教育的根本任务，是中国特色社会主义教育的根本性质，是继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。 一、为人师表，立德树人 俗话说：“亲其师，则信其道，信其道，则循其步。”喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜学生如影随形般的追着走，教师是路标，学生毫不迟疑的顺着路标前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。 作为一名小学教师，我认为首先在课堂上讲课时也要按照要求学生的注意事项来要求自己。例如，在讲小学三年级数学上册这道题时：
“超市新进来一批新鲜海鲜：每千克螃蟹40元，若买7千克，问300元够吗？”在做这道题时，首先应该先算7千克共需要多少元，然后才能比较大小，如果在教师在讲课时直接列式计算，不写单位，直接写 40*7=280,280<300.那么同学在以后的应用题中也普遍会存在这样的问题，而出现了不必要的错误。 二、注重课堂的教学质量，培养学生良好计算习惯 要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。怎样提高呢？我认为教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：先要自己明白；其次要讲得清楚；第三要让学生听懂；第四要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。 良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要规范学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。或者利用中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。 三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，积极开展课外活动，开发学生的智力
体育老师教学论文;浅谈如何提高体育课堂教学质量
体育老师教学论文;浅谈如何提高体育 课堂教学质量 提高课堂教学质量，创造有效的教学，是当前课程改革的核心思想。体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动。教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授，更主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能，这就是体育教学质量的一种具体表现。在新课程标准下如何加强体育教学的有效性、提高体育课的教学质量呢？下面我结合工作实际，简单谈谈自己在体育教学中提高教学质量的几点做法。 一，贯彻以学生为主体、教师为主的教学新理念 学生是主体，是教学的对象。一堂课的教学效果如何，主要是学生学的情况如何，掌握知识的情况如何，而不是教师讲解的情况和示范动作做如何。当然，正确规范的动作示范和生动形象的讲解也是提高课堂教学质量的最基本、最首要的条件。这就要求教师在备课时要充分考虑到学生的具体情况，特点和差异，根据他们的特点去组织教学。体育课的学习必须想方设法让学生积极参与到体育教学中，认真的练习，才能最终达到提高体育课堂教学效果的目的。我认为必须让学生成为教学的核心，发挥其主动地位性，成为学习的主人翁。在教学法时，从学生实际出发，采取形式多样的方法让学生也体会到自己对教学进度和其他学
生的积极影响，让学生真正参与到教学过程中来。比如在准备活动中，每节课有一组的体育值日小组长带做准备活动，这一组的每个同学带做一节徒手操，并要求后做的学生不能重复前面学生做过的内容。这样一来，每个学生都给大家带了一节自己掌握的准备活动，也给了其他同学以启发，从而收到了一举两得的教学效果。让学生在课堂上真正的动起来。中学生处在生长发育的形成时期，精力充沛、思维活跃，教学应根据他们这一特点，把活动的安排和他们时期特性结合起来。比如说，在教学中，让动作掌握好的同学为大家做示范，同时鼓励、引导学生探究新方法、新技术。 二，做好课前准备。 1、备教材，备教法 教材是一堂课的依据和内容，而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此，必须认真钻研教材、研究教法，才能更好地上好一节课，提高课堂教学质量。 体育教师应认真钻研教学大纲和教材，明确教材的意义、任务、特点、内容及要求，不断总结教学经验，根据教学任务、对象，抓住教学关键，突出教学重点、难点。做到教学有法，但无
浅谈如何提高体育课的教学质量
浅谈如何提高体育课的教学质量 淮阳县刘振屯第一初级中学方万俊 内容摘要：体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科，合理推广开展新型体育运动项目，是体育教学最佳方案的实现，是当前提高中学生体育课堂质量的重要环节。提高初中体育教学质量的关键是：从实际出发，教师端正教学思想，改变教师观念，不断提高教师的素质及业务水平，突出学生的主体地位，提高学生自主性；培养学生的创新精神和实践能力；突出学科特点，优化教学过程。 关键词：体育教学教师学生提高质量 目前，基础教育序列下的各学科教师针对有效教学做出了许多的研究。有效教学的核心就是教学的效益，这与2010年7月由中共中央、国务院所印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中所提出的“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”的观点是一致的，体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻练体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此，提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人材的具体体现。虽然一堂课的时间并不长，范围并不大，可它却能包容下知识的海洋。如何在这个特定的空间，有限的时间里让孩子们学得更多，更好，达到高质、高效，这应该是每一位教师、每一名教育研究人员孜孜以求的崇高目标。为了提高体育课的教学质量,我认为应该做好以下几点： 一、要端正教学思想，改变教师的观念 “教师、学生、教材”，是课堂教学最基本的要素，而推进素质教育，提高教学质量的根本立足点在课堂教学，这就要求教师必须处理好教师、学生、教材这三个要素，在它们处于静止状态时互不联系，对课堂教学只存在潜在的影响。这三者怎样联系，进入什么样的动态过程，往往因教育观念的不同而作出不同的选择。课堂教学的主体活动是学生学习教材的活动；教师对这种活动起组织、指导和点拨的作用，学习离不开教师，但学习是学习者自身的活动，教师只能引导，而不能代替学生学习。教师应从“独奏者”角色，从学习的主宰者变为指导者，改直接教学为间接教学，把学习的主动权返还给学生，引导他们独立制定学习计
关于提高课堂教学质量的40条建议
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于提高课堂教学质量的40条建议关于提高课堂教学质量的 40 条建议（试行）学校以教学为主，教学以课堂为主，提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。 为了深入推进基础教育课程改革，大力加强教育教学管理，切实提高课堂教学质量，结合《基础教育课程改革纲要》和新课程标准的基本要求，我们对提高课堂教学质量提出以下 40 条建议，供全县广大中小学教师在进行课堂教学时参考。 1．坚持每天读书，把读书当成职业习惯。 腹有诗书气自华，读书不是为了应付上课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 要每天不间断地读书，与书籍交朋友，不断提升自身的综合素质。 2．努力转变教育观念，不断更新教学思想。 观念是行动的先导，要用新课程理念指导课堂教学实践，实现教育思想观念的质的转变。 我们要以培育学生健康向上的心理品质为基础，以激发学生学习兴趣为手段，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为原则，以引导学生自主、合作、探究为主要学习方式，努力培养学生的创新精神和实践能力。 3. 积极进行教学创新。 1 / 12
提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。 学校要营造鼓励创新的环境，教师要增强创新意识，积极进行教学创新，为社会培养创新型人才。 4．坚持教学设计的合作性。 坚持合作研究，搞好集体备课，发挥团队战斗力。 备课组和教研组的教师之间要形成滚动效应： 相互学习，协作共事，互动交流，共享资源，共同提高教学设计的质量。 集体设计时既要坚持统一的要求，又要各具个性特征。 5．教学目标设计要明确。 要认真学习、深刻领会、全面掌握、有效实施《课程标准》，依据《课程标准》，结合教材，落实学科目标和学段目标，注重教学目标的发展性、开放性、生成性、主体性，达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。 6．教学内容设计要科学、合理。 坚持用教材教而不是教教材的教材观，依据《课程标准》去学习教材、理解教材、分析教材、把握教材、使用教材、超越教材、创编教材，合理科学地确立重点和难点，创设内容情景，关注学生终身学习必备的基础知识和基本技能，加强与社会实际和学生生活的联系，科学处理年级、单元（章节）、课时的内在关系，注意各学科之间的综合，注重构建学科知识网络，提高学生各学科
如何提高小学体育课堂教学有效性
如何提高小学体育课堂教学有效性 怎样提高体育课堂教学的有效性，从而达到提升体育教学质量的目的，对小学体育老师而言，是一个历久弥新的话题。进行有效教学, 有很多途径，我在多年的一线教学实践中感悟到，不管施教者采取怎样的方法，最终都要归结到学生感兴趣上来，孩子们学习的兴趣浓厚, 才能切实提高体育课堂教学的有效性和实效性。首先，因为兴趣是学生主动参与体育锻炼的动力和源泉。如果学生对体育没有兴趣，那么他只会被动地去学习，老师叫做什么他才会勉强去做，或者只是为了考试去学，这样的体育课堂老师教学会感到很累，学生的体育锻炼效果也很差。反之，如果学生对体育有浓厚的兴趣，则孩子们不仅在课堂上会努力地掌握体育知识、技能，课后也会主动进行体育锻炼，从而取得很好的锻炼效果，甚至养成锻炼的良好习惯，从小为终身体育打下坚实的基础。其次，学生对体育的兴趣不是与生俱来的，需要环境和人去引导。学生对没有接触过的事物，不会产生特别的喜好、厌恶。小孩子对比较陌生的体育教学内容，他们一般不会主动地对它产生兴趣。因此，作为向小学生传授体育知识技能的老师，在激发学生体育学习兴趣的过程中起了极其重要的作用。再次，激发学生的体育兴趣，并不是轻而易举就能办到的，不仅需要教师具有较高的专业知识、技能和业务水平，而且教师要走进学生的心灵，了解学生的需求, 从而有针对性的实施教学，才能真正提高体育课堂的有效性。 、正确理解新课标，确定目标和教学内容 体育教师应认真学习体育课程标准，正确理解新课程标准所阐述 的学习内容、要求和组织方式，接受最前沿的教育教学理念，细心研究、分析教材，正确处理教学内容。教学内容的取舍，应充分考虑小学生年龄段的特点和能力基础，结合本校特色，确保最基本内容的落实，如低年级的走、跑、基本跳跃、掷轻物、滚动、爬行、悬垂、攀爬、跳绳和律动等，要有机融入其他基本内容的教学，体现确保基础、简中求精、贴近生活和增进健康的原则。优化组合教学内容，科学理顺教学过程。要改变单一的跑、跳、掷等练习内容，尝试将跑、跳、掷、攀爬、滚翻、民间体育、韵律活动、队列队形训练等内容，结合校本教材的地方特色，先进行科学拆分，再根据本校具体情况（场地、师资、学生等）进行合理组合，分别确定出各年级的教学目标和教学内容。 二、结合教学实际，选择最佳教法，精心设计教案。 教师备课必须从学生实际出发，通过课堂教学能最大限度地满足每一位学生在原有基础上获得全面健康的发展。教者课前要主动了解学生掌握知识、技能、运动能力、学习兴趣与积极性以及遵守纪律等方面的情况，根据
提高课堂教学质量的几个有效措施
提高课堂教学质量的几个有效措施 一、优化课堂教学环节提高教学有效性 首先明确：自主学习与合作探究环节是来夯实双基；展示训练与拓展提高是来巩固知识提升能力。 1. 自主学习与练习本相结合。学生在自主学习时的载体是课本，学习指导与要求来明确任务，学习测评来检验自学效果。但如果学生走马观花来看课本，肯定自学效果差。为此必须借助练习本提高课本自学的质量，具体措施：①学生记忆基本知识点并默写；②探究数学定理或结论的分析或证明过程写出来；③通过例题学会应用知识后独立把例题和练习做出了；④学案中的学习测评尽量完成。通过以上环节学生了解自己已经掌握了哪些知识，还有哪些问题，提高自主学习的有效性，教师也可直观了解学生自主学习情况，把握教师点拨的重点。 2. 合作探究与检查反馈及归纳总结相结合。学生借助小黑板进行有效讨论，看看自学课本时发现的问题是否得到解决，课本练习和学习测评答案是否正确并纠错。教师不但参与学生的合作探究,还必须对合作探究的有效性进行检查反馈。具体措施:①代数章节以抽查后进生或合格生课本例题和课后练习能否作对为主要方式，保证后进生学会、作对。②几何章节以随机抽查小组来讲评数学定理和结论的来龙去脉以及证明为主要方式，提高小组合作质量。③强化学生对本节课重点问题的理解，教师及时板书进行归纳总结。 3. 分组展示训练与竞争讲评相结合。展示训练是一节课中的高
潮，也是学生在学会知识后体会成功的快乐和追求卓越的时刻，学生积极展示的欲望要得到满足，展示的成功期待老师和同学的肯定与表扬。为此教师要适时给予学生充分展示自我的时间和空间，具体措施：①借助前后黑板分组重点展示练习平台3个习题，同一个习题2个组展示，根据展示解题过程的完整性和板书质量评选展示标兵组；②分组竞争讲评，同一个习题两个组各派一名同学进行讲评，轮流一名同学主讲另一名同学补充，根据学生讲评分析的条理性评选讲评标兵组。 ③通过展示和讲评既反馈学生灵活运用知识的水平和能力，教师还要及时点拨。 4.拓展提高与教师总结提升相结合。拓展提高题往往综合性较强，渗透的数学思想和方法较多，教师的解题思路的引导，数学思想方法的总结提升是必须的。 二、课堂分层教学的实施提高教学有效性 分层教学的目的在于让每名学生知道本节课学习的最低目标是什么？是完成课本习题还是学案习题等等，当然学生超额完成任务要给予表扬和鼓励。 1.后进生在课堂学习中要记忆课本知识点，初步理解课本重要结论的来龙去脉，独立作对课本例题，完成课后练习，课本习题是作业，教师要全批全改，学案中的学习测评是拓展。 2.合格生在课堂学习中要记忆课本知识点，掌握课本重要结论的来龙去脉，完成课本例题、课后练习，课本习题，学案中循序渐进题是作业，教师要重点检查，同步训练是拓展。
提高体育教学质量的建议
提高体育教学质量的建议 [摘要]：近年来素质教育的思想广泛地被学校、家庭和社会所认同，已经成为大家的共识。体育课担负着全面发展学生身体素质和心理素质的重任，但由于受多年来的应试教育思想的影响，作为素质教育的主阵营的体育教学，并没有被得到足够的重视，这对学生综合素质的全面提高是极其不利的。因此，要求我们学校和教育主管部门要规范体育教学活动，提高体育教师的业务素质，构建合理的评价机制，提高教学质量，以贯彻落实“健康第一”、“终身体育”的指导思想，促进学生在身体素质、心理素质和社会适应能力等方面健康和谐发展。 [关键词]：体育教学教学方法教学形式评价机制 [正文]：学校体育是国民体育的基础，体育课教学是学校教育教学工作的重要组成部分，体育教学的质量也应该成为评价一所学校教育质量的重要标准，但由于受多年来的应试教育思想的影响，作为素质教育的主阵营的体育教学，并没有被得到足够的重视。体育教学的教学质量有待于提高，如何提高其教学质量，根据我的工作经验在这里就谈几点看法： 一、从思想上转变学生对体育的态度 所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。 二、按照学生个性特点，因材施教，区别对待 由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跨越式跳高教学中，弹跳好、素质好、技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质差的学生，怕跨不好被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。
提高课堂教学质量的三个基本要素
简述课堂教学质量评价的基本要素 论文摘要：课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。对课堂教学的评价不仅仅限于考试成绩而是从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”的三维目标去考虑。 课堂教学评价是教学管理的重要措施之一，在教学管理中起着导向与质量监控的作用，是推动和促进教学质量不断提高的重要保证。对课堂教学评价不应仅限于“考试成绩”而应该从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”的三维目标去考虑。这就对教师提出了更高的要求，但同时也为教师提供了更大的发展空间。课堂教学评价主要包括教学目标、教学内容、教学理念、教学策略、教学过程、教学能力、教学效果等七个方面。 一、教学目标 教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。因此，制定教学目标是课程标准提出的要求，教学目标的制定应考虑本学科的教学特点，并考虑学生的实际情况，尊重学生的个体差异。 二、教学内容 我国的教育学中一般认为“课程是有计划有系统的教学内容，是一系列教学科目的总和。它包括教学计划、教学大纲和教科书所规定和表达的教学内容”。所以，课堂教学首先是有计划的教学内容，是要传授给学生一定的知识和一定的技能。课堂上采取的各种方法，诸如形象比喻、实验演示、以及多媒体课件的应用等都是为了更好的帮助学生去理解、记忆、应用所学的知识。活跃的课堂有助于学生的思考与交流，但是，片面的追求课堂气氛的活跃，离开基础知识的所谓提高能力只不过是“无源之水，无本之木”。 三、教学理念 教学是教师的教和学生的学构成的，学习是一个互动的过程，教师不是传播知识的机器，而是科学道路上的引路人。在学习中，教师与学生之间不仅进行着知识的交流，还有着情感上的交流。教师对所教学科的热爱，对新知识的渴求都在影响着学生学习的动力。如果一位教师不喜爱所教的学科，又怎么能把这门学科的奇光异彩展现给学生，从而激发学生学习的兴趣呢?没有严谨求实的教学作风，又怎能引导学生养成探索求真的科学态度? 教学是教师和学生互教互学的过程，教师不要把自己放在高高在上的位置，要用心去贴
提高教学质量论文
提高教学质量论文 摘要：现有的在校学生将是21世纪经济建设的骨干力量，目前的教学质量和效益将在未来的世纪得到检验与评价。21世纪是高科技社会，国家经济的高速发展，需要良好的国民素质。这素质包括道德性养素质、科学文化素质和身体素质三大部分。 关键词：体育教学；课程设置；教学质量 今天的体育教学如何适应21世纪人们对体育的需求？本文通过分析学校体育课的现状及预测未来对人才素质的要求，提出当前学校体育课程设置的改革设想。 一、学校体育课现状 多年来学校体育课教学取得了很大成绩，教学改革得到蓬勃开展，学生的健康水平得到进一步提高。但也存在着师资不足、经费短缺、设备简陋等问题，存在着教学原则、教学组织与手段等需要进一步深入探讨的问题。在众多矛盾中，课程设置、教学时数不妥是突出的。通过对各级各类学校体育课程设置、课时分配分析，可以看出两个特点。 1.田径、体操、三大球、武术约占总课时的75%~80%。 2.各类教学大纲课程设置，教学时数相似并多年不变。 学生对大中小学教材的多次重复感到厌烦、枯燥，如前滚翻，一滚就是几年十几年。队列队形练习更是每节课必有，学生对田径、体操为主的体育教学已经没有兴趣。结果是体育课练习积极性不高，有的学生经常请假，有的出勤不出力，许多练习都是在教师督促下勉强完成，效果甚微，不能很好地完成教学任务。
我们不能把体育课变成迁就学生兴趣的自由活动，但也不能大量安排明知学生厌烦的教学内容。随着国家经济的快速发展，家庭生活水平不断提高，学生的用具、饮食、着装都会发生巨大变化。打羽毛球已司空见惯，台球风起云涌。但这些学生非常愿意参加的体育活动项目在教学计划上却没有或课时很少。只是希望增加学生喜闻乐见的内容，更快更好地提高教学质量。 二、21世纪人们对体育锻炼的欲望 1.未来社会随着生产自动化的发展、机械化水平的提高，除极少数工作外，繁重的体力劳动将大幅度减少，劳动强度降低，工作效率要有大的提高，就需要人们具备充沛的精力、敏捷的思维、快速的行动等素质，而单纯的大力量一般耐力素质相对减少。而面对这个需求变化，学校体育教学如何训练、如何去完成，是个不能忽视的课题，现在就应该着手研究。 2.随着家庭收入的增加，生活的富裕，现代化电器进入普通人们家庭，每年节假日由59天增加到110天，人们自由支配的余暇时间增多，参加体育活动的物质、精力、时间上得到充分保证。(体育教学论文)由于工作、生活条件的变化，人们在体育观念和态度上有了较大的变化，更加关心自己的身体健康。对体育、娱乐有了更高的欲望，将会投入更多的财务和时间参加体育活动，提高健康水平。这些活动的基础要看学生时期体育课上得质量如何，在体育课上学到了哪些终身受益的锻炼身体的方法、手段，掌握了哪些保健措施和运动处方。 三、调整学校体育课程设置，培养21世纪优秀人才 调整课程设置和课时计划，使每个高中或大学毕业生都能掌握1~2项终身受益的体育项目，这些项目要符合本人的各方面条件，又便于开展。因为现在教材中很大一部分内容将受到场地、器材等许多条件限制，很难开展。学校体育的教
浅谈提高课堂教学质量的措施和方法
浅谈提高课堂教学质量的措施和方法 【摘要】课堂教学质量是影响学生学习效果的重要因素，本文从教材、学生、课堂和教师四方面进行阐述分析，对如何提高课堂教学质量提出切实可行的措施和方法。 【关键词】教材学生课堂教师 【正文】 课堂教学质量是教学过程的根本所在，是学生学习效果到达度的直接反馈，体现着一个学校的教学水平，关系到整个学校的声誉和发展及教育的发展。因此，提高课堂教学质量一直是学校教学工作的重点，如何提高课堂教学质量是每一位教育从业者需长远深思和探究的课题。 针对目前教学方式陈旧、学习目标模糊、课堂管理混乱的现状，结合所教课程，从教材、学生、课堂和教师四个方面，浅谈提高课堂教学质量的措施和可实施方法。 一、备教材——制定教学计划的前提 教材是知识的载体，是教师教学的好帮手，是学生在学习中接受知识的源泉，是进行一切教学活动必不可少的工具。所以，每节课开始之前，教师要对教材进行深入研究、认真备课，具体要从以下三方面进行： 1、理解教材 理解教材是备课的基础，只有理解教材，才能明确哪些问题是需要学生理解的，哪些问题是需要学生掌握的，哪些问题是需要学生进行拓展研究的，从而设计教学目标，设计教学重难点。 2、掌握教材 在理解教材的基础上，对所有知识结构做到融会贯通自如，合理设计教学目标、教学重点与难点，对每个章节乃至每个知识点进行深入透彻的研究。 3、感悟教材 学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长。 教与学是一个相互影响、相互促进的过程，教师在进行教学活动的同时，要对教材进行反复研究，结合学生学习情况和时事要闻，融入新的教学观念，使教学内容更加丰富，课堂
浅谈高中体育教学中如何渗透健康教育
浅谈高中体育教学中如何渗透健康教育 发表时间：2018-11-26T17:08:45.613Z 来源：《知识-力量》2019年1月中作者：周超容 [导读] 随着科技和经济的持续进步，高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。高中学生正处于人生发展的黄金阶段，一方面需要面对即将到来的高考，另一方面自身生理以及心理也在产生相应的变化 （四川省纳溪中学校，646300） 摘要：随着科技和经济的持续进步，高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。高中学生正处于人生发展的黄金阶段，一方面需要面对即将到来的高考，另一方面自身生理以及心理也在产生相应的变化。而高中体育课程可以有效增强学生的身体素质，促使其充分掌握相关基础技能，在真正意义上实现全面发展。为了提升课堂教学质量，理应在体育教学过程中渗透健康教育，进而提升学生们的综合素养。本篇文章将阐述在高中体育教学中渗透健康教育的具体方法，并列举相关案例进行详细说明。关键词：高中生；体育教学；健康教育；关系处理 引言： 从现阶段发展而言，如果家长和教师对于学生的健康状况缺乏关注，很容易使得学生的身体受到严重影响。为此，教师理应在进行体育教学的过程中，充分渗透健康教育，以此改善原有的教学计划，进而确保学生们能够得到全面发展。 一、突出体育教育活动的重点 （一）基本概念分析 对于高中学生的体育计划而言，理应着重强调其运动性以及技能性。所谓运动性，其主要是指在制定体育教学计划的时候，确保学生们自己能有充足的时间可以参与到体育锻炼之中，从而提升自身身体素质，锻炼出优良的体魄。当前高中学生由于背负着巨大的升学压力，很少有时间会参与到体育运动之中，导致自身体质较差。而技能性主要是指通过体育教学的方式，以此对学生自身的运动爱好进行培养，从而使其能够掌握相应的运动方法和技巧[1]。 （二）具体案例分析 例如，教师在设计健康教育计划的时候，应当尽可能突出传统体育教学课程中涉及相对较少的一部分内容。诸如卫生和保健、青春期的自我保护以及心理健康等多个方面。由于健康教育涉及的内容十分广泛，因此在开展体育课程的时候，应当确保二者能够有机结合在一起，并且做到各有侧重，从而提升教学计划内容的合理性、针对性以及科学性价值，进而提升课堂教学的整体质量。 二、加强体育和健康教学的补充 （一）基本概念分析 对于体育教学和健康教学来说，并非仅仅只是侧重点以及方法存在一定的差异。同时，二者之间也处在相互补充以及相辅相成的关系。毕竟两种教育模式均有自身的优点和缺点，只有将二者有机结合，才能提升课堂教学的整体质量，进而提升学生们的综合素养[2]。 （二）具体案例分析 例如，教师可以在实际教学的过程中开展一些团队性游戏或者体育对抗赛，诸如接力比赛、篮球五对五以及7人制足球赛等。学生们在实际参与的过程中，可以亲自感受游戏的乐趣，同时在与他人配合以及共同努力的过程中，享受整个过程。最终结果或许胜利或许失败，学生们都能够从中得到自己需要的东西。长此以往，学生们的沟通交往水平也将得到有效提升，同时也会充分感受到团队协作的重要性。长此以往，学生们便会逐渐放下心中的负担，减轻自身压力，从而可以更好地参与到学习活动之中。 三、采取多种不同的教学方式 （一）基本概念分析 在现阶段的高中体育教学之中，无论是体育课程还是健康教育，均存在形式过于单一以及参与度不高的问题。为了能够对其有效解决，教师便需要改进原有的教学模式，提倡灵活变通，将教学的基本特色充分体现出来[3]。 （二）具体案例分析 例如，在进行体育教学的时候，教师可以采取团队竞赛以及小组活动的方式，吸引更多的学生能够参与其中。鼓励学生们充分展现自我，发挥出自己真正的水平。同时教师还可以准备一些小礼品，以此对比赛获胜的学生们进行奖励。而在进行健康教育的时候，则可以为学生们播放教学影片，并让学生们对其中的内容展开讨论，从而充分体会到体育学习的快乐所在。如此一来，不仅整个教学模式变得更为灵活，学生们的参与度也更高，自身的学习压力也将得到一定程度的缓解。 四、抓体育教学和健康教育的本质 无论是体育教学和还是健康教育，其本质目的便是强身健体，并对学生的心理素质进行培养，并掌握与健康相关的基础知识内容。因此在实际教学的时候，教师应当时刻贯彻以人为本的基础原则，促使学生们能够得到全面发展。尤其是在制定教学计划的时候，把握其本质通性，从多角度出发进行教学计划的设计，确保整个教学计划足够完善，并且能够体现出高效性以及实用性价值。如此一来，学生们的参与度便会得到有效提高，在锻炼身体的同时还能形成优良人格和心理状态。教师在把握教育的本质之后，才能在进行内容设计的时候做到灵活变通，把握教学的优势，从而更好地完成教学计划制定，提升课堂教学的整体质量。 五、结束语 综上所述，高中学生正处于人生发展的重要阶段，身体素质对其个人发展有着非常重要的影响。为此，高中体育教师应当将健康教育渗透其中，改进原有的教学模式，确保二者能够有机结合在一起，进而提升学生的综合素养。 参考文献 [1]葛鹏飞.浅谈新课程下高中体育教学中学生心理健康教育的渗透[J].中国电子商务,2017(7):145-145. [2]王树琼，刘国华.浅谈高中体育教学中渗透心理健康教育的实践与探索[J].新校园：学习版,2015(3):104-105. [3]胡震宏，李玉来.浅议职业高中体育教学中心理健康教育的渗透[J].体育世界(学术版),2016(11):69-70
如何提高教学质量心得论文
如何提高教学质量 师资是高校最重要的资源，师资队伍建设是高校最重要的基本建设。全面提高青年教师的教学水平和综合素质，促使青年教师过好教学关、不断提高教学质量，是关系高校能否实现可持续发展的关键所在。学校由于师资力量的紧缺，刚刚离开学校的青年教师，没来得及转换角色，就承担了大量教学任务，教学实践经验明显不足。同时，由于资深教师数量少，引进的青年教师无法接受到资深教师教学经验和技巧的传授，很难在短时间内提高教学质量。下面就如何提高青年教师教学质量的措施进行探讨。 一、加强师德 师德对学生的人生观、世界观、价值观的形成有直接的影响。教师的道德面貌是学生最直观的榜样。同时，师德还关系到教学质量的高低。学为人师，行为世范，教师要以育人为使命，有强烈的社会责任感。为人师表、潜心教学，教师的素质修养会对学生产生潜移默化的影响。因此，青年教师要不断完善自我、提升自身的人格魅力，努力提高自身的综合素质，包括社会公德、职业道德的修养、仪表仪态、身体素质和人文素质的提高等。 二、提高课堂教学质量 （一）课前充分准备 教学质量的高低关键取决于教师的态度和责任心。做好授课工作，首先要吃透教材，要把教材使用的规范化、概括性语言转化为通俗易懂的口头语言，这也是提升教师课堂授课水平的基本要求和重要保障；其
次在上课之前要做充分的准备，听相近专业的教师如何组织课堂内容，听优秀名师如何维持课堂纪律，调动课堂气氛；向有经验的中老年教师请教，请他们提出意见，找出需要改进的地方。最后，教师在课堂传授知识的同时，要及时接收学生的反馈。课后多和学生交流，了解学生对知识的需求和对讲授方法的意见和建议，并进一步改进。只要教师本着对学生负责，对自己的职业负责的态度，自我管理、自我完善，教学质量和教学能力就会稳步提高。 （二）课堂授课生动 上讲台前，首先要注意自己的仪表和仪态，穿着得体，态度从容。其次，要注意语音和语调，讲课要富有激情，抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。教师的言传身教有助于学生的治学与做人，教师自身的学习经历是同学们最感兴趣的。应用自己熟悉的例子来说明所学知识的重要性，如何利用所学的知识来创造财富，利用自己的活力来调动学生的学习兴趣，这是提高教学质量的有效方法。 （三）灵活使用各种教学方式 多媒体教学方式和传统教学相比，有其自身的优越性。青年教师由于缺乏教学经验，在利用多媒体的过程中，往往对教学内容把握程度不够，不能灵活应用多媒体，从而存在很多问题：站而不动、形同报告；对着课件照本宣科；画面快速浏览，将要讲述的所有文字都放在课件上；乱晃鼠标，不知所措；不用黑板，使黑板如同虚设。 因此，青年教师在使用多媒体教学过程中需要注意： 1.不能忽略板书的作用