学习焦裕禄廉洁奉公精神,提高廉洁从教修养

学习《焦裕禄》廉洁奉公精神，提高廉洁从教修养

—航空港管理学院机场系张秀明

自我校组织廉洁读书月活动以来，各支部积极响应，广大党员群众争相阅读，纷纷发表读后感想。在此期间，我重点阅读了《焦裕禄传》，并学习了习总书记在兰考的讲话，领悟了新世代的焦裕禄精神，同时结合自己岗位，学习了习近平总书记在北京师范大学与师生座谈的讲话内容，学习如何做个“四有”教师。在读《焦裕禄传》的过程中，我数次被焦裕禄同志的精神和行动感动，感动于他“努力学习科学文化知识，努力钻研业务、管理技能，一心要做一个能跟上时代潮流的、新中国工业建设的创业者精神”的学习精神；感动于他“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的无私奉献精神；感动于他“在困难面前逞英雄”的大无畏奋斗精神。焦裕禄同志身上有无数个闪闪发光的地方，看完这本书，我久久不能平静，可以向焦裕禄同志学习的地方太多太多了。单单从廉洁的角度，我耳边就不时回荡着“这个‘老三排’排长我焦裕禄不当！”、“不能有一丁点特权思想，要时时想着咱们就是平头百姓”的话语。

习总书记兰考讲话中提到：“学习和弘扬焦裕禄同志廉洁奉公、勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大兴敬业奉献之风。清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点……他严守党纪党规，从不利用手中权力为自己和子女、亲属谋取任何好处。他亲自起草了《干部十不准》，规定任何干部在任何时候都不能搞特殊化。焦裕禄同志以勤政为民、廉洁奉公的实际行动，展现了共产党人的高尚情操，在人民群众心目中树立了崇高的形象。”

身为一名高校教师，我首先意识到，在高校倡导廉洁文化建设不仅能营造风清气正的良好氛围，增强学校的凝聚力和向心力，而且有助于提高大学人的思想道德素质，促进高校管理的科学化和高效能，推动高校各项事业的科学发展。大学教师对大学生的影响是潜在的、持久的、立体的，教师在教给学生学会学习的基础上，学会做人，逐步升华思想，提升境界。这就要求教师具有过硬的业务知识和业务能力，用现代的教育思想指导自己的教学，运用教育规律创造性开展教育，用教育艺术和现代化的教育手段去调动学生学习的积极性，用真诚的爱心去关怀学生的健康成长。通过这次廉洁书籍的阅读和学习，我意识到只有不断增强教师自身的道德修养，提高德性，体悟大学教师所具有的工作责任感；才能不断地学习新知识，提高自己的教育教学能力；才能更加地热爱学生，关心学生，用爱心去教育、感化学生，与学生建立起真诚的、良好的、积极的关系，以教师应有的教养、内涵、气质和风度，成为学生效仿和学习的榜样。《周礼·小宰》把“廉”的内涵解释为“廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨”六个方面，把行善事、强能力、尽职责、正品行、守法纪、辨是非作为廉洁的主要内容。我决心从以下三方面做起：

1、廉洁自律

《说文解字》中对“教”的解释是：“上所施，下所效也。”教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。对于思想上具有独立性、选择性的当代大学生，他们不仅看老师在课堂上怎么讲，更注重老师在现实生活和工作中怎么做；他们感触最深和能够直接判断的，就是老师是否真正做到了廉洁自律。

他们最为抵制和反感的，就是老师在讲台上说一套、在现实中做一套。只有教师言行如一，以身作则，学生才会“亲其师、信其道”；只有教师率先垂范、廉洁从教，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，才会增强廉洁教育的吸引力和感染力，使学生耳濡目染，潜移默化，逐步养成廉洁的习惯、品格、思维方式和价值取向。

焦裕禄同志提出的干部“十不准”在我们今天依然具有指导意义，例如第七条，“各机关、学校、企事业单位和党员干部要以身作则，勤俭过年，一律不得请客送礼，一律不准拿国家物资到生产队换取国家统购统派物资…….”这里的“以身作则”至今应该是亮在我们党员干部们头上的一盏明灯。身为高校教师，除了做到“不准”，我们更要做到“以身作则”，因为我们周围，有学生们信任的眼睛在看着，我们是学生的表率。

因此，在日常工作中要能够自觉抵制金钱、名利的诱惑，不利用教学、科研和学术活动的职务便利为个别学生、单位谋取私利，不以任何名义收受学生、家长、企事业单位或教学设备、教材等销售方的财务或接受吃请；不贪占集体与他人的财务，不侵占学生和他人的科研成果，不沾染社会上的不良恶习，不在评先评优、职称评聘、定岗定级等活动中通过拉关系、跑门路或弄虚作假谋取不正当利益，以清廉纯洁的道德品行为学生作出表率。

二、公平执教

《教师法》、《高等教育法》法规中均提到了关于均提到了关于“公平”“关爱学生”等相关内容，本人认为教师首先要做到不偏爱、不偏心、不偏袒、不歧视，与学生建立起一种平等与合作的关系，要经常与学生交流、交心，探讨最佳的教学方法，实现“教学相长”。其次、热爱学生，诲人不倦是教师最基本的道德规范。我国近代教育家夏老先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”但教师教育学生，必须将爱与严相结合。爱与严是相辅相成的。教师的爱，是出于对祖国未来的热爱、对教育事业的热爱之大是非，更是出于一种高尚的道德感、责任感；严，是严而有爱、严而有理，严之有方、严之有度。教师对学生的教育不是知识的抛售、灌输，教师要深入了解学生、潜心探究教育科学的规律，走进学生心灵，实施最佳教育。再次，教师要做到公正客观地评价学生，教育公正不仅仅限于在学生分数面前一律平等的“外表公正”，而是要注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标的“实质公正”。恰当地处理好两者的相互关系，是一个需要教师不断探索和实践的重要课题。

习总书记讲话中提到“做好老师，要有仁爱之心”。教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。因此，在教育教学活动中，需要我们教师公平、公正地关心爱护每一名学生，不因学生的籍贯、性别、智力、相貌、家庭状况、家长职务等差异而搞远近亲疏，不因个人好恶对学生的考试成绩、思想表现等给予不客观、不公正的评价；在考试参考书目划定、学生奖学金评定以及推荐学生入党、就业、出国留学、评先评优等活动中一视同仁、客观公正，不受投机的学生蛊惑，不让老实的学生吃亏，让每一名学生都感受到高等教育的公平与正义。

三、严谨治学

读《焦裕禄传》的过程中，这样一段话一直留在我的脑海里“1954年在哈尔滨工业大学学习期间，面对几个月要完成高中课程的艰巨任务，焦裕禄说：‘谁让我们缺少专家呢。搞工业毕竟比过去搞农村工作复杂得多，不掌握科学技术和现代化的管理知识是不行的。如果光知道扯牛尾巴，是搞不了大工业的，所以咱们一定得珍惜这次机会啊。’随后的1955

年在大连起重机器厂实习期间，焦裕禄暗下决心，当小学生，从一加一开始学，同时，他给厂党委写的关于经营管理、思想政治工作等方面的建议，一次次引起厂党委的重视，有些建