《平行四边形的判定》测试题

《平行四边形的判定》测试题
《平行四边形的判定》测试题

《平行四边形的判定》测试题

一、选择题

1.能判定四边形ABCD为平行四边形的题设是().

(A)AB∥CD,AD=BC; (B)∠A=∠B,∠C=∠D;

(C)AB=CD,AD=BC; (D)AB=AD,CB=CD

2.在给定的条件中,能画出平行四边形的是().

(A)以60cm为一条对角线,20cm、34cm为两条邻边;

(B)以6cm、10cm为对角线,8cm为一边;

(C)以20cm、36cm为对角线,22cm为一边;

(D)以6cm为一条对角线,3cm、10cm为两条邻边

3.正方形具有而菱形不一定具有的性质是()

(A)对角线互相平分; (B)对角线相等;

(C)对角线平分一组对角; (D)对角线互相垂直

4.在下列说法中不正确的是()

(A)两条对角线互相垂直的矩形是正方形;

(B)两条对角线相等的菱形是正方形;

(C)两条对角线垂直且相等的平行四边形是正方形;

(D)两条对角线垂直且相等的四边形是正方形

5.下列说法不正确的是()

(A)对角线相等且互相平分的四边形是矩形;

(B)对角线互相垂直平分的四边形是菱形;

(C)一组对边平行且不等的四边形是梯形;

(D)一边上的两角相等的梯形是等腰梯形

6.不能判定四边形ABCD为平行四边形的题设是()

(A)AB=CD,AD=BC (B)AB//CD

(C)AB=CD,AD∥BC (D)AB∥CD,AD∥BC

7.四边形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,能判定它为正方形的题设是()(A)AO=CO,BO=DO; (B)AO=CO=BO=DO;

(C)AO=CO,BO=DO,AC⊥BD; (D)AO=BO=CO=DO,AC⊥BD

8.下列说法不正确的是()

(A)只有一组对边平行的四边形是梯形;

(B)只有一组对边相等的梯形是等腰梯形;

(C)等腰梯形的对角线相等且互相平分;

(D)在直角梯形中有且只有两个角是直角

9.如图1,在Y ABCD中,MN分别是AB、CD的中点,BD分别交AN、CM于点P、Q,在结论:

①DP=PQ=QB ②AP=CQ ③CQ=2MQ ④S△ADP=1

4

S Y ABCD中,正确的个数为().

(A)1 (B)2 (C)3 (D)4

(1) (2) (3)

10.如图2,在梯形ABCD中,AD∥CB,AD=2,BC=8,AC=6,BD=8,则梯形ABCD的面积为().

(A)24 (B)20 (C)16 (D)12

二、填空题

11.在Y ABCD中,AC与BD交于O,则其中共有_____对全等的三角形.

12.矩形的对角线相交成的角中,有一个角是60°,这个角所对的边长为20cm,则其对角线长为_______,矩形的面积为________.

13.一个菱形的两条对角线长分别为6cm,8cm,这个菱形的边长为_______,?面积S=______.14.如果一个四边形的四个角的比是3:5:5:7,则这个四边形是_____形.

15.如图3,等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB∥DE,BC=8,AB=6,AD=5,则△CDE的周长是________.

16.如图4,在正方形ABCD的外侧,作等边△ADE,则∠AEB=_______.

(4) (5) (6)

17.在长为1.6m,宽为1.2m的矩形铅板上,剪切如图5所示的直角梯形零件(?尺寸单位为mm),则这块铅板最多能剪出______个这样的零件.

18.如图6,ABCD中,过对角线交点O,引一直线交BC于E,交AD于F,若AB=2.4cm,BC=4cm,OE=1.1cm,则四边形CDFE周长为________.

19.已知等腰梯形的一个锐角等于60?°,?它两底分别为15cm,?49cm,?则腰长为_______.20.已知等腰梯形ABCD中AD∥BC,BD平分∠ABC,BD?⊥DC,?且梯形ABCD?的周长为30cm,则AD=_____.

三、计算题

21.如图,已知等腰梯形ABCD中,AD∥BC,对角线AC⊥BD,AD=3cm,BC=7cm,?DE?⊥BC 于E,试求DE的长.

四、证明题

22.如图,已知四边形ABCD中,AC=BD,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA边上的中点,求证:四边形EFGH是菱形.

23.已知如图,梯形ABCD中,AD∥BC,AM=MB,DN=NC.求证:MN∥BC,MN=1

2

(BC+AD).

答案:

1.(C) 2.(C) 3.(B) 4.(D) 5.(D)

6.(C) 7.(D) 8.(C) 9.(C) 10.(A)

11.4 12.40cm 4003cm213.5cm 24cm2 14.直角梯形15.15 16.15° ?17.12 18.8.6cm 19.34cm

20.如图,作AE⊥BC于E,DF⊥BC于F,

∴AD=EF,设BE=x.

则AB=2x,DC=2x,FC=x,

∴BD平分∠ABC,∴∠DBC=30°.

∴DC=1

2

BC,∴BC=4x.

∴EF=2x=AD.

又∵AB+BC+CD+AD=30,

∴4x+6x=30,x=3,∴AD=6(cm).

21.过D点作DF∥AC,交BC的延长线于点F,则四边形ACFD为平行四边形,?

所以AC=DF,AD=CF.

因为四边形ABCD为等腰梯形,所以AC=BD,所以BD=DF,又已知AC⊥BD,DF∥AC,?

所以BD⊥DF,则△BDF为等腰直角三角形.

又因为DF⊥BC,所以

DE=1

2

BF=

1

2

(BC+CF)=

1

2

(BC+AD)=

1

2

(7+3)=5(cm).

22.证明:∵E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点,

∴EF=1

2

AC,HG=

1

2

AC,FG=

1

2

BD,EH=

1

2

BD.

∴EF=HG=1

2

AC,FG=EH=

1

2

BD.

又∵AC=BD,∴EF=HG=FG=EH.

∴四边形EFGH是菱形.

23.证明:如图,连接AN并延长,交BC的延长线于点E.

∵DN=NC,∠1=∠2,∠D=∠3,

∴△ADN≌△ECN,

∴AN=EN,AD=EC.

又AM=MB,∴MN是△ABE的中位线.

∴MN∥BC,MN=1

2

BE(三角形中位线定理)

∵BE=BC+CE=BC+AD,

∴MN=1

2

(BC+AD).

初三物理内能专项测试题(含答案)

初三物理内能专项测试题(含答案) 一、选择题 1.对如图所示实验的有关叙述不正确的是() A. 甲实验中水可以隔绝空气,并给试管中的可燃物加热 B. 乙实验试管内的水沸腾后塞子冲出管口,对应内燃机的做功冲程 C. 丙实验同名磁极相互排斥,磁体间的相互作用是通过磁场发生的 D. 丁是探究分子运动现象的实验,仅将浓氨水换成浓盐酸也可达到实验目的 【答案】D 【解析】【解答】解:A、甲实验中水可以隔绝空气,并给试管中的可燃物加热,故A正确; B、在此过程中,水蒸气的内能转化为软木塞的机械能,与热机的做功冲程能量转化相同,故B正确; C、丙实验同名磁极相互排斥,磁体间的相互作用是通过磁场发生的,故C正确; D、由于浓盐酸具有很强的挥发性,所以探究分子运动现象的实验,仅将浓氨水换成浓盐酸无法达到实验目的,故D错误; 故选D. 【分析】(1)实验中水可以隔绝空气,并给试管中的可燃物加热,这样更安全;(2)对物体做功时,机械能转化为物体的内能,物体的内能增大;物体对外做功时,物体的内能转化为机械能,物体的内能减小.并据此可判断能量的转化形式;(3)同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,且磁体间的相互作用是通过磁场发生的;(4)浓盐酸具有很强的挥发性; 2.小明和班里的同学讨论热学知识,你认为正确的是() A. 看到阳光下屋内飞舞的灰尘,这是分子在不停地作无规则的运动 B. 用手捏海绵,海绵的体积变小了,说明分子间有间隙 C. 陨石在坠入大气层时,内能增加,机械能减小 D. 在内燃机的一个工作循环中,燃气对外做功四次 【答案】C 【解析】【解答】A、尘埃在空气中飞舞是宏观物体在外力作用下的机械运动,A不符合题意; B、用手捏海绵,海绵的体积变小了,不能说明分子间有间隙,B不符合题意; C、陨石坠落的过程中,质量不变,高度减小,所以重力势能减小,坠落过程中陨石要克服

判定平行四边形的五种方法

判别平行四边形的基本方法如何判别一个四边形是平行四边形呢?下面举例予以说明. 一、运用“两条对角线互相平分的四边形是平行四边形”判别 例1 如图1,在平行四边形ABCD中,E、F在对角线AC上, 且AE=CF,试说明四边形DEBF是平行四边形. 分析:由于已知条件与对角线有关,故考虑运用“两条对角线互相平分的四边形是平行四边形”进行判别.为此,需连接BD. 解:连接BD交AC于点O. 因为四边形ABCD是平行四边形, 所以AO=CO,BO=DO. 又AE=CF, 所以AO-AE=CO-CF,即EO=FO. 所以四边形DEBF是平行四边形. 二、运用“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”判别 例2 如图2,是由九根完全一样的小木棒搭成的图形,请你指出图中所有的平行四边形,并说明理由. 分析:设每根木棒的长为1个单位长度,则图中各四边形的边长便可求得,故应考虑运用“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”进行判别. 解:设每根木棒的长为1个单位长度,则AF=BC=1,AB=FC=1, 所以四边形ABCF是平行四边形. 同样可知四边形FCDE、四边形ACDF都是平行四四边形. 因为AE=DB=2,AB=DE=1,所以四边形ABDE也是平行四边形. 三、运用“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”判别 例3 如图3,E、F是四边形ABCD的对角线AC上的两点,AE=CF,DF=BE,DF∥BE,试说明四边形ABCD是平行四边形. 分析: 题目给出的条件都不能直接判别四边形ABCD是平行四边形,但仔细观察可知,由已知条件可得△ADF≌△CBE,由此就可得到判别平行四边形所需的“一组对边平行且相等” 的条件. 解:因为DF∥BE,所以∠AFD=∠CEB. 因为AE=CF,所以AE+EF=CF+EF,即AF=CE.又DF=BE, 所以△ADF≌△CBE,所以AD=BC,∠DAF=∠BCE, 所以AD∥BC.所以四边形ABCD是平行四边形 . 图1 图2 A B C D E F 图3

平行四边形判定1教案

§19.1.2 平行四边形的判定(一)教案 一、学习目标 1.在探索平行四边形的判别条件中,理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法. 2.学会简单运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题. 3.培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题. 二、学习重难点 重点:理解和掌握平行四边形的判定定理. 难点:平行四边形的判别方法的理解和应用. 突破难点的关键是:通过类比、观察、实验、猜想、验证、推理、交流等活动,采用教师引导和学生合作的教学方法及化归的教学思想. 三、学习过程 创设情境: 有一块平行四边形的玻璃块,假如不小心碰碎了一部分,聪明的技师拿着细绳很快将原来的平行四边形画了出来,你知道他用的是什么方法吗? 引发思考,提出议题 活动一(学生一起回忆、说、猜想) 让同学们一起回忆平行四边形的性质; 说出平行四边形性质的逆命题; 猜想这些逆命题可否成为平行四边形的判别方法; 引导他们从中选出两个逆命题,即: 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 对角线互相平分的四边形是平行四边形 引入课题:平行四边形的判定(一) 活动二(学生实验、独立思考后组内合作探究、交流展示) 1.探究:学生以四人为小组进行活动,用课前发放准备好的木条做成一个四边形. 请学生通过实验、观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件,思考并探讨: (1)你能适当选择手中的木条搭建一个平行四边形吗? (2)你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形? (3)你能说出你的做法及其道理吗? (4)转动这个四边形,使它的形状改变,在图形变化的过程中,它一直是一个平行四边形吗? (5)如果把两根木条作为对角线,转动两根木条,它一直是一个平行四边形吗? (6)你还能找出其他方法吗? 2.引导学生运用学过的知识从理论上证明实验结果.(交流合作、组长分工) 学生结合图形,写出已知和求证,写出并讲解其证明过程. 从而得到平行四边形的两个判定定理: 判定定理一:两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 判定定理二:对角线互相平分的四边形是平行四边形. 活动三:练一练(学生口答) (1)如图,若AD=8cm, AB=4cm ,那么BC= ______cm, CD= ______cm 时, 四边形ABCD 是平行四边形; (2)如图,AD=BC=16, AB=CD=15,CF=DE=9,图中有哪些互相平行的线段? A D C B A D C B F A D C B O

2019初三物理期末试卷及答案

北京市西城区2019年度第一学期期末试卷 九年级物理 一、单项选择题(下列各小题均有四个选项,其中只有一个选项符合题意。共30分,每小题2分) 1.在国际单位制中,电压的单位是 A .伏特(V ) B .安培(A ) C .欧姆( ) D .焦耳(J ) 2.图1是电位器的外形及内部构造图,在其各组成部分中,属于绝缘体的是 A .金属滑片 B .塑料外壳 C .电阻丝 D .接线柱 3 A .电荷的移动就形成了电流 B C D .自由电子定向移动的方向与电流的方向相反 4.图2所示的四种家用电器中,主要利用电流热效应工作的是 5.下列家用电器中,额定功率最接近1kW 的是 图3 图2 电视机 C 电风扇 B 抽油烟机 A 电热水壶 D 图1

8.在图4所示生活实例中,通过热传递的方式使物体(加“·”的字)内能减少的是 9.在图5所示的四个实验中,能模拟滑动变阻器原理的是 10.关于内能、热量和温度,下列说法中正确的是 A .物体的内能减少,它的温度一定降低 B .物体的温度不变,它的内能可能增加 C .物体内能增加,一定是从外界吸收了热量 D .温度高的物体一定比温度低的物体具有的内能多 11.关于热机效率,下列说法正确的是 A .蒸汽机的效率高于汽油机的效率 B .热机所做有用功越多,它的效率就越高 C .内燃机的效率越高,它消耗的燃料就越少 D .热机效率越高,它将内能转化为机械能的比例越大 12.小丽想用一个小灯泡、一个小电动机、两个开关等器材,模拟电冰箱内的照明灯L 和压 缩机用的电动机M 之间的连接。图6所示是她设计的四个电路图,其中符合实际情况的是 13.如图7所示的电路中,电源两端电压保持不变,R 1为定值电阻。 开关S 闭合后,在滑动变阻器R 2的滑片P 向右移动的过程中,下列说法正确的是 A .电压表V 1 的示数变大 B .电流表A 的示数变大 C .电压表V 2的示数变大 D .电路消耗的总功率变大 图4 铁丝.. 来回弯折温度升高 用充电暖手宝给手.取暖 可乐..中加入冰块后变凉 烧水时,水蒸气...把壶盖顶起 A B C D 图5 A B D C 图 2 A

九年级物理期末测试题含答案(word版)

九年级物理期末测试题 一.选择题(共10小题) 1.关于温度、热量和内能,下列说法中正确的是() A.0℃的水没有内能B.同一物体的 温度越高,内能越大C.物体的温度越 低,热量越少D.对物体做功,物体的 内能一定增加 2.一电路中有两灯泡都在工作,用电压表测出灯泡两端的电压相等,则说法正确的是()A.一定是并联B.一定是串联 C.两灯泡规格一定相同D.无法确定 3.小明利用电能表测量某个家用电器的电功率,当电路中只有这个电器连续工作时,测得在1h内, 消耗的电能为 1.2kW?h,那么用这个电器是(A.液晶电视机B.台式计算机C.家用空调4.关于家庭电路和安全用电的说法中正确的是( )D.电冰箱 ) A.电路中出现“跳闸”现象,一定是过载引起的B.正常使 用试电笔检测线路时,氖管一定发光C.正常使用试电笔检 测线路时,一定没有电流通过人体D.控制电灯的开关一定 要接在火线和灯泡之间 5.如图所示的四个装置分别演示一物理现象,则下列表述正确的是() A.图甲可用来演示电磁感应现象B.图乙可用来演示电 流的磁效应C.图丙可用来演示磁场对通电导体的作用 D.图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 6.如图所示,AB和BC是由铝制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后连入电路 第1页(共9页)

中,下列说法正确的是() A.AB段的电阻小于BC段的电阻 B.通电相同时间,AB段消耗的电能大于BC段消耗的电能 C.这两段金属导体中的电流是由正电荷定向移动形成的 D.若将AB段材料换成铜,其他条件不变,这两段导体的总电阻将变大 7.如图所示电路中,电源电压保持不变.当开关S闭合,滑动变阻器的滑片P向左移动时,下列说 法正确的是() A.电压表V 与电压表V2的示数之和保持不变 1 B.电压表V1与电流表A的示数之比变大C.电 流表A的示数变大,电压表V2的示数不变 D.电流表A的示数变小,电压表V1的示数变小 8.如图所示电路闭合开关,甲、乙两灯泡均发光,过一会儿,其中一个灯泡突然熄灭,但两电表指 数仍明显偏转,造成此现象的原因可能是() A.甲灯泡短路B.乙灯泡短路C.甲灯泡断路D.乙灯泡断路 9.有两个电路元件A和B,流过元件的电流与其两端电压的关系如图(甲)所示.把它们串联在电路中,如图(乙)所示.闭合开关S,这时电流表的示数为0.4A,则电源电压和元件B的电功率分别是()

平行四边形的判定典型例题

《平行四边形的判定》典型例题 例1如图,△DAB、△EBC、△FAC都是等边三角形,试说明四边形AFED 是平行四边形. 例2如图,E、F分别是ABCD边AD和BC上的点,并且AE=CF,AF和BE 相交于G,CE和DF相交于H、EF与GH是否互相平分,请说明理由. 例3如图,在平行四边形ABCD中,A1、A2、A3、A4和B1、B2、B3、B4分别是AB和DC的五等分点,C1、C2和D1、D2分别是AD和BC的三等分点,若四边形C1A4D2B1的面积为1,求S平行四边形ABCD. 例4已知:如图,E,F分别为ABCD的边CD,AB上一点,AE∥CF,BE,CF分别交CF,AE于H,G. 求证:EG=FH.

例5如图,已知:四边形ABCD中,AE⊥BD,CF⊥BD,E,F为垂足,且AE=CF,∠BAC=DCA. 求证:四边形ABCD是平行四边形.

参考答案 例1分析要证四边形AFED是平行四边形,应观察:两组对边是否相等、两组对角是否相等,或一组对边是否平行且相等、对角线是否相互平分.但在本题中没有对角线,也没有明显的对角之间的关系,因此可以先考虑去证明四边形AFED的对边是否相等. 事实上,AD=AB=BD,EF是否能等于这三条边中的一条呢可以看到 ,∴EF=AB=BD.同理DE=AC=AF,因此,所要证的四边形AFED是平行四边形. 证明,∴, 且,∴,∴ 又,同理.∴AFED是平行四边形. 例2分析若EF、GH互相平分,那么四边形EGFH应是平行四边形.观察已知条件,可以证明四边形EGFH是平行四边形. 证明是平行四边形,∴ 又,∴,且 ∴四边形AECF是平行四边形,∴,∴ 又四边形EDFB是平行四边形,∴,∴ 在四边形GEHF中,, ∴四边形GEHF是平行四边形,∴EF和GH互相平分. 说明:本题中多次使用了平行四边形的性质:对边平行且相等以及平行四边形的判断方法:对边平行且相等的四边形是平行四边形.通过解题应熟悉平行四边形的性质及判别. 例3 分析平行四边形ABCD被和分别成15个相等的小平行四边形。 而是4个小平行四边形面积的一半,是2个小平行四边形面积的一半。

《平行四边形的判定一》教案

《平行四边形的判定一》教案 重点:以边为条件的平行四边形的判定的证明和应用 难点:练习中学生对判定定理的选择和应用 过程: 引入:平行四边形有许多很好用的性质,而普通四边形则没有;所以,如何判断一个四边形是平行四边形是非常重要的,今天我们的课程,就是来学习平行四边形的判定。(板书课题)画一个平行四边形(当然,告诉学生为普通四边形),问:这个普通的四边形,添加什么条件可以使得它变成一个平行四边形呢?学生讨论两分钟然后回答,教师书写 整理书写到黑板上,一方面要把错的判断用反例进行否定, 一般来说,“两组对边分别相等”、“两组对边分别平行” “两组对角分别相等”是比较容易出现的猜想,有些从理论上讲是正确的但不属于定理的说法也可以写上,只是在本课不予讨论。 大致完成后,教师把学生的说法归类,然后告诉学生,今天只讨论和边有关的判定。 学生提出的“两组对边分别相等”是否正确,通过证明来判断 :四边形中,,,求证:是平行四边形。 证明:连结,三角形与三角形的全等是比较好证明的, 但是在引导学生思考的过程中,要告诉学生连接的目的是什么, 要想证明是平行四边形,目前只能用“定义”来证明,而为了 实现“平行”的证明,用什么方式? 问题如下:为什么连接? 为什么要证明全等?为什么用角相等? 过程 因为,, 所以三角形全等于三角形,所以 ,所以 ,同理, ,所以是平行四边形。 总结,于是,我们现在有几种方法可说明一个四边形是平行四边形呢? 练习:平行四边形中,、为对角线上两点,且,连接 、、、,则是什么四边形? 猜想 证明 证明:因为是平行四边形,所以 ,,所以 ,又因为,所以三角形全等于三角形,所以 ,同理,,所以是平行四边形 (此题让学生完成板书)

初三物理期末考试试题(含答案)

初三物理试题期末考试 答题前,请仔细阅读以下说明: 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共四大题(30小题),满分100分,考试时间为90分钟. 请将选择题的答案标号填写在第一题后面的表格里.答题可用蓝、黑色钢笔或圆珠笔按各题要求答在试卷上,做图题可以用铅笔. 答卷前将密封线内的项目填写清楚,考试结束,第Ⅱ卷交回. 第Ⅰ卷(选择题29分) 一、选择题(1—10小题为单选题,11-13小题为多选题,单选每小题2分,多选全部选对的得3分,选对但不全的得1分,选错或不选的得0分,共29分) 1.下列情况,运动状态发生改变的是 A.静止在草坪上的足球 B.匀速上坡的汽车 C.水平路面上匀速行驶的汽车 D.扔出去的手榴弹 2.如图1所示的鞋底、轮胎上都有凹凸不平的花纹,这主要是为了 A.增大受力面积,减少压强 B.减少受力面积,增大压强 C.使接触面粗糙,增大摩擦 D.增强产品的美观 图1 3.下列说法中正确的是 A.在空中飞行的足球受重力和运动员踢它的力作用 B.游泳时,人划水身体就能往前游,是因为力的作用是相互的 C.静止在水平公路上的汽车受到的重力和汽车对路面的压力是一对平衡力 D.人推桌子,桌子没有动,是因为推力小于摩擦力 4.两个完全相同的容器中,分别盛有甲、乙两种液体,将完全相同的两个小球分别放入容器中,当两球静止时,液面相平,球所处的位置如图2所示.甲、乙两种液体对容器底的压强分别为P甲、P乙,两个小球受到的浮力分别为F甲、F乙,则下列关系正确的是A.P甲=P乙,F甲=F乙 图2

B.P甲<P乙,F 甲P乙 D.P甲>P乙,F 甲=F 乙 5.图3中,属于费力杠杆的是 A.开啤酒瓶盖的开瓶器 B.剥核桃壳的核桃钳 C.钩鱼者手中的鱼杆 D.撬钉子的钉锤 6.在图4的四种情境中,人对物体做功的是 提着桶在水平地上行走 举着杠铃原地不动 用力搬石头但没有搬动 推着小车在水平面上匀速前进 A B C D 7.在生产和生活中经常使用各种机械,使用机械 A.可以省力或省距离,但不能省功 B.可以省力同时也可以省功 C.可以省距离,同时也可以省功 D.只有在费力情况时才能省功 8.关于牛顿第一定律,观点正确的是 A.验证牛顿第一定律的实验可以做出来,所以牛顿第一定律是正确的 B.验证牛顿第一定律的实验做不出来,所以牛顿第一定律不能肯定是正确的 C.验证牛顿第一定律的实验做不出来,但可以在大量实验的基础上,用推理概括的方法而得出 D.以上说法都不对 图4 图3

九年级物理试卷及答案人教版

九年级物理试卷 1.试题分第Ⅰ、Ⅱ两卷, I卷是选择题,Ⅱ卷是非选择题,满分 100分.考试时 间80分钟. 第Ⅰ卷(选择题共35分) 一、本题共15小题,共35分.1-10小题,每个小题给出的四个选项中, 只有一个是正确的,选对的每小题得2分.11—15小题,每个小题 给出的四个选项中,至少有一个是正确的.选对的每小题得3分, 选对但不全的得2分,选错或不选的得0分. 第一卷 一、单项选择题(本题10小题,每小题3分,共30分)在每小题 列出的四个选项中,只有一个是正确的,请将正确选项的字母写在 该题后的括号内。 1、在物理实验室中,测量物体质量的仪器是() A. 弹簧测力计 B. 量筒 C. 压强计 D. 天平

2、人们常说:铁比木头重。这个说法的含义是( ) A. 铁的密度比木头大 B. 铁的质量比木头大 C.木头比铁轻一 些 D.铁比木头 3、“日出东方”和“夕阳西下”这两句话中研究的对象都是“太阳”,所选参照物都是( ) A. 方向 B. 大地 C. 天空 D. 太阳 4、右图所示现象中,各是在什么状态下发生的( ) A. B. C.图甲是车突然停下时发生的 D.图乙是车突然停下时发生的 5、下列图所示各对力相互平衡的是( ) 6 、下列生活实例中属于增大压强的是 ( ) A .滑雪运动员穿着的滑雪板 B .铁路的钢轨下面放着一根根轨枕 C .箭的前端制作得很尖 D .沙漠里的越野车装有宽大的轮子 7、下图中,属于费力杠杆的是( ) 甲 乙 B F A C F D F F

A .开啤酒瓶盖的开瓶器 B .剥核桃壳的核桃钳 C .钓鱼者手中的鱼杆 D .撬钉子的钉锤 8、图4表示气流通过机翼上下表面时的情况,比较机翼上下a 、b 两点的流速和压强( ) A .a 点的空气流速大,压强大 B .a 点的空气流速大,压强小 C .b 点的空气流速大,压强大 D .b 点的空气流速大,压强小 9、关于物体受到的浮力,下列说法正确( ) A .漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B .物体排开水的体积越大受到的浮力越大 C .没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大 D .物体的密度越大受到的浮力越小 10、嫦娥一号探月卫星的成功发射,标志着我国航天的新突破. 嫦娥一号卫星在绕地球运行轨道如图所示,卫星在运行过程中总机械能不变。它从近地点向远地点运动时,下列说法正确的是( ) A :势能减小,动能增大 a b 图4 A B C

人教版九年级物理上综合练习题( 含答案)

人教版九年级物理上综合练习题 一、选择题 1、在国际单位制中,功的单位是 : A .N B .kg C .Pa D .J 2、夜晚,看到月亮在云中穿行,这时选择的参照物是: A .云 B .月亮 C .地面 D .观看的人 3、如图1所示的四种简单机械中,属于费力杠杆的是: 4、如图2所示,物体m 从斜面的顶端下滑到底端,已知斜面是 光滑的,则在下滑过程中物体m 的能量变化情况是: A .动能减小,势能减小,机械能减小 B .动能增大,势能减小,机械能不变 C .动能不变,势能减小,机械能减小 D .动能不变,势能不变,机械能不变 5、下列说法中正确的是: A.机械效率越高,机械做功一定越快 B.做功越多的机械,机械效率一定越高 C.功率越大的机械做功一定越多 D.做功越快的机械,功率一定越大 6、浸没于水中的钢球,在继续下沉的过程中,它受到的: A 、浮力变小,压强变大 B 、浮力变小,压强变小 C 、浮力不变,压强变大 D 、浮力不变,压强变小 7、一只底面积为S 的箱子,放在面积为2S 的水平桌面的中央时,箱子对桌面的压强为P ;当放在面积为 2 S 的水平凳面时,箱子对凳面的压强是: A .0.5P B .P C .2P D .4P 8、你注意观察过家里的自行车吗?下列关于自行车增大摩擦或减小摩擦的说法,哪个是错误的? A .轮胎上做有凸凹不平的花纹,是为了增大摩擦 A .天平 B .火钳 C .钉撬 D .老虎钳 图 1

B.刹车时用力捏刹车柄是为了增大摩擦 C.往车轮轴承上加润滑油是为了减小摩擦 D.车轮上装有滚动轴承,是为了增大摩擦 9、如图3所示,用纸片把盛满水的杯子的杯口盖上,再使杯口向下, 纸片不会掉下,水也不会流出,主要是因为: A、纸片很轻 B、水粘住纸片 C、空气有浮力 D、大气对纸片有向上的压力图3 10、一本物理书放在水平课桌上处于静止状态,下列各对力中,属于平衡力的是: A、书受到的重力和桌面对书的支持力 B、书受到的重力和书对桌面的压力 C、课桌受到的重力和桌面对书的支持力 D、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 11、如图4所示,每个钩码质量相等,轻杠杆处于平衡状态, 若在两边钩码下各再挂上一个相同的钩码,这时 A、杠杆仍在水平位置平衡 B、杠杆右端下降 C、杠杆左端下降 D、杠杆右端上升 图4 12、如图5所示,三个规格相同的烧杯甲、乙、丙,分别盛上质量相等的酒精、水和硫酸。 那么,杯底受到液体的压强 A、甲最大 B、乙最大 C、丙最大 D、甲、乙、丙一样大 甲乙丙 图5 二、填空题 13、运动员踢球时,对球施力的物体是:,这时也受到球的作用力;人用手拍桌面,手会感到痛,这是因为。

平行四边形的判定

[文件] sxc2jja0010.doc [科目] 数学 [年级] 初二 [章节] [关键词] 平行四边形/判定 [标题] 平行四边形的判定 [内容] 教学目标 1.掌握平行四边形的判定定理及应用. 2.会综合运用平行四边形的判定定理和性质定理来解决问题. 3.会根据条件来画出平行四边形. 4.培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题. 教学重点和难点 重点是平行四边形的判定定理及应用; 难点是平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用. 教学过程设计 一、用类比、逆向思维的方式探索平行四边形的判定方法 1.复习平行四边形的主要性质, 角:(c)两组对角相等.(性质3)(等价命题:两组邻角互补) 对角线:(d)对角线互相平分.(性质4) 2.逆向思维:怎样判定一个四边形是平行四边形? (1)学生容易由定义得出:两组对边分别平行的四边形是平行四边形(判定方法一).也就是说,定义既是平行四边形的一个性质,又是它的一个判定方法.(2)观察判定方法一与性质1的关系,寻找逆命题的特征: ①由两个独立条件和一个结论组成; ②两个独立条件属于同类条件(即都分别属于:(a)对边的位置关系,(b)对边的数量关系,(c)对角的数量关系或(d)对角线关系的条件,简称为同类条件); ③逆命题正确. (3)类比联想,猜想其他性质的逆命题也能判定平行四边形,构造逆命题如下: ①两组对边分别相等的四边形是平行四边形(猜想1); ②两组对角分别相等的四边形是平行四边形(猜想2); ③对角线互相平分的四边形是平行四边形(猜想3). (4)证明猜想,得到平行四边形的判定定理1,2,3. 教师引导学生根据平行四边形的定义以及平行线的性质、三角形全等的知识对以上猜想进行证明. 注意利用新证定理简化后来读定理的证明过程及选择简捷方法. 3.进一步探求用两个独立的非同类条件判定平行四边形的方法.(这部分内容的设计意图和处理方法详见设计说明部分) (1)教师解释“两个独立的非同类条件”的含义,指从平行四边形四方面的性质(a),

北师大版八年级数学下《平行四边形的判定(1)》教案1

6.2 平行四边形的判定 第1课时利用四边形边的关系判定平行四边形 1.掌握平行四边形的判定定理;(重点) 2.综合运用平行四边形的性质与判定定理1、2解决问题.(难点) 一、情境导入 我们已经知道,如果一个四边形是平行四边形,那么它就是一个中心对称图形,具有如下的一些性质: 1.两组对边分别平行且相等;

2.两组对角分别相等; 3.两条对角线互相平分. 那么,怎样判定一个四边形是否是平行四边形呢?当然,我们可以根据平行四边形的原始定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形加以判定.那么是否存在其他的判定方法呢? 二、合作探究 探究点一:两组对边分别相等的四边形是平行四边形 如图,在△ABC中,分别以AB、AC、BC为边在BC的同侧作等边△ABD,等边△ACE、等边△BCF.试探究四边形DAEF是平行四边形. 解析:根据题中的等式关系可推出两组对边分别相等,从而可判断四边形DAEF为平行

四边形. 解:∵△ABD和△FBC都是等边三角形,∴∠DBF+∠FBA=∠ABC+∠ABF=60°,∴∠DBF=∠ABC.又∵BD=BA,BF=BC,∴△ABC≌△DBF,∴AC=DF=AE,同理可证△ABC≌△EFC,∴AB=EF=AD,∴四边形DAEF是平行四边形(两组对边分别相等的四边形是平行四边形). 方法总结:利用两组对边分别相等的四边形是平行四边形时,证明边相等,可通过三角形全等解决. 变式训练:见本课时练习“课堂达标训练”第1题 探究点二:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 如图,E、F是四边形ABCD的对角线

AC上的两点,AF=CE,DF=BE,DF∥BE,四边形ABCD是平行四边形吗?请说明理由.解析:首先根据条件证明△AFD≌△CEB,可得到AD=CB,∠DAF=∠BCE,可证出AD∥CB,根据一条对边平行且相等的四边形是平行四边形可证出结论. 解:四边形ABCD是平行四边形.证明如下:∵DF∥BE,∴∠AFD=∠CEB.又∵AF =CE,DF=BE,∴△AFD≌△CEB(SAS),∴AD=CB,∠DAF=∠BCE,∴AD∥CB,∴四边形ABCD是平行四边形. 方法总结:此题主要考查了平行四边形的判定,以及三角形全等的判定与性质,解题的关键是根据条件证出△AFD≌△CEB. 变式训练:见本课时练习“课堂达标训练”第8题 三、板书设计 1.平行四边形的判定定理(1) 两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 2.平行四边形的判定定理(2) 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 在整个教学过程中,以学生看、想、议、练为主体,教师在学生仔细观察、类比、想象的基础上加以引导点拨.判定方法是学生自己探讨发现的,因此,应用也就成了学生自发的需要,用起来更加得心应手.在证明命题的过程中,学生自然将判定方法进行对比和筛选,或对一题进行多解,便于思维发散,不把思路局限在某一判定方法上.

初三物理简单电路测试题附答案

一、选择题(本题10小题.每小题3分,共30分;请将每题只有一个符合题意的选项填写在相应题后的括号内) 1.关于生活中的一些电路连接,下列判断不正确的是() A.节日的夜晚,装扮秦淮河畔小树的小彩灯是串联的 B.道路两旁的路灯,晚上同时亮,早上同时灭,它们是串联的 C.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇,使用时互不影响,它们是并联的 D.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的,只有在天暗并且有声音时才能亮,所以声控开关、光控开关及灯是串联的2.图3-1为路口交通指示灯的示意图。指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断() A.红灯、黄灯、绿灯是串联的B.红灯、黄灯、绿灯是并联的 C.红灯与黄灯并联后再与绿灯串联D.绿灯与黄灯并联后再与红灯串联 3.如图3-2甲所示,电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关,当冰箱门打开时,开关闭合使冰箱内的照明灯点亮;当冰箱门关闭时,开关断开使冰箱内的照明灯熄灭. 在图乙的四个电路中,能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是() 。 图3-2甲图3-2乙 图3-1 图3-3 图3-4 图3-5 4.如图13-3所示,在探究并联电路中的电流关系时,小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为I A=、I B=、I C=,在表格中记录数据后,下一步应该做的是() A.整理器材,结束实验 B.分析数据,得出结论 C.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电流值 D.换用电流表的另一量程,再测出一组电流值 5.小华和几位同学在学校实验室探究并联电路中的电流关系时,连接了如图13-4所示的电路。当开关S由断开到闭合时,关于两个电流表的示数变化情况,你认为正确的是() A、A1的示数变大,A2的示数不变 B、A1的示数变小,A2的示数变大 C、A1的示数变大,A2的示数变小 D、A1的示数不变,A2的示数变大 6.如图3-5所示,开关S闭合时,可能发生的现象是() A. L1被烧坏 B. L1、L2均不发光 C. 电池被烧坏 D. L2被烧坏 7.如图3-6所示,粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关,一定 ..会发生() A、电源短路 B、电流表损坏 C、L1不亮 D、L2的灯丝烧断

平行四边形的判定(1)

平行四边形的判定 教学目标:1、经历平行四边形的判别条件的探索过程,在活动中发展学生的合情推理意识和主动探究的习惯,使学生逐步掌握说理的基本方法; 2、探索并掌握平行四边形的判别条件; 3、在探究过程中,培养学生的动手实践水平、转化水平、反思水平、 归纳水平,积累数学活动经验,增强学生的创新意识。 教学重点:1、平行四边形的三种判别条件; 2、平行四边形的判别条件的初步应用。 教学难点:平行四边形的判别条件的初步应用 教学过程: 新课讲解: 一、动手操作 小明的爸爸在制作平行四边形框架时采用了下面两种方法 (1)他把两根木条AC、BD的中点O重叠并固定后得到了 理由:∵AO=CO,BO=DO,∠AOB=∠COD ∴⊿AOB≌⊿COD ∴∠ABO=∠CDO ∴AB∥CD 同理可得BC∥AD ∴四边形ABCD是平行四边形 判别方法一:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 (2)他把两根等长的木条AB、C D平行摆放并固定后得到了四边 形ABCD,它是平行四边形,请你说明理由。

理由:连接AC ∵AB ∥CD ∴∠BAC =∠ACD 又∵AB =CD,AC =CA ∴⊿ABCC ≌⊿CDA ∴∠ACB =∠CAD ∴AD ∥BC ∴四边形ABCD 是平行四边形 判别方法二:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 二、应用 例1、 如图,AC ∥ED,点B 在AC 上且AB =ED =BC ,找出图中的平行四边形 解:四边形ABDE 、BCDE 都是平行四边形 理由:∵AB =DE, AB ∥ED ∴ 四边形ABDE 是平行四边形 ∵BC =DE, BC ∥ED ∴ 四边形BCDE 是平行四边形 三、随堂练习: 书上 104页,第1题 四、小结:本节课主要学习了什么内容?你有何收获? 五、作业:书上 104页,习题4.3,知识技能1,2,数学理解3 平行四边形的判定 教学目标:1、经历平行四边形的判别条件的探索过程,在活动中发展学生的合情 推理意识和主动探究的习惯,使学生逐步掌握说理的基本方法; 2、探索并掌握平行四边形的判别条件; C B D C

平行四边形的判定1教案

A B C D 课时导学方案 主备审阅使用 教学内容第(20)单元(章)第(1)课1时课题平行四边形的判定 教学时间教具多媒体 教学方法、步骤、内容反馈、补充、评价 导学示标 一.导入: 我们已经学习了平行四边形的性质,这节课我们就来研究平行四边形的判定 二、教学目标 1.掌握平行四边形的性质与判定的关系. 2.会用平行四边形的判定方法判定一个四边形是平行四边形.教法设计:观察、启发、总结、提高,类比探讨,讨论分析,启发式. 教学重点:平行四边形的判定. 教学难点:平行四边形的判定. 自练阅读教材P88-90内容,完成下面各题 (一)平行四边形的判定: 方法一(定义法):两组对边分别平行的四边形的平边形。几何语言表达定义法: (∵AB∥C D,AD∥BC,∴四边形ABCD是平行四边形) 解析:一个四边形只要其两组对边分别互相平行, 则可判定这个四边形是一个平行四边形。 活动:用做好的纸条拼成一个四边形,其中强调两组对边分别相等。 方法二:两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 已知: 求证: 组对边分别平行,当然是借助第三条直线证明角等。连结BD。易证 证明: 小结:用几何语言表达用定义法和刚才证明为正确的方法证明

形 (符号语言) (∵AB=CD,AD=BC,∴四边形A BCD是平行四边形) 练习:课本P103练习题第1题。[来源:学科网] 合作释疑 例1 已知:如图3,E、F分别为平行四边形ABCD两边AD、BC的中点,连结BE、DF。 求证:2 1∠ = ∠ 分析:由我们学过平行四边形的性质中,对角相等,得若证明四边 形EBFD为平行四边形,便可得到2 1∠ = ∠,哪么如何证明该四边形为平行边形呢?可通过证明ΔABE≌ΔCDF得BE=DF;由AD=BC,E、F分别为AD和BC的中点得ED=FB。 让学生写出解题过程: 巩固应用 1.在四边形ABCD中,AD=BC,要判定四边形ABCD是平行四边形则还需要满足() A. AB∥CD B. AD∥BC C. ∠A+∠D=180o D. ∠A+∠C=180o 2. 已知如图,E、F、G、H分别是平行四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA上的点,且AE=CG,BF=DH。 求证:四边形EFGH是平行四边形。 (让学生板演) 3.如图,在四边形ABCD中,已知∠ABD=∠CDB,请你添加一个条件,使四边形ABCD是平行四边形,你有几种加方法?选一种写出判定过程。 结形这个判定定理来判定一个四边形是平行四边形。 A B C D E F 1 2 A B C D F H E G B A C D

平行四边形的判定教学设计 (1)

《平行四边形的判定》教学设计 柴沟堡二中 张彦春 教学目标: 知识与技能:1、运用类比的方法,通过学生的合作探究,得出平行四边形的判定方法。 2、理解平行四边形形的判定方法,并学会简单运用。 过程与方法:1、通过类比、观察、实验、猜想、验证、推理、交流等教学活动,进一步培 养学生的动手能力、合情推理能力;使学生学会将平行四边形的问题转化为三角形的问题, 渗透化归意识。 2、在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中,进一步培养和发展学生 的逻辑思维能力和推理论证的表达能力;通过对平行四边形判定方法的探究,提高学生解决 问题的能力。 情感、态度与价值观: 通过对平行四边形判定方法的探究和运用,使学生感受数学思考过程中的合理 性、数学证明的严谨性,认识事物的相互联系、相互转化,学会用辩证的观点分析事物。 重点难点 重点 平行四边形判定方法的探究、运用以及平行四边形的性质和判定的结合运用。 难点 对平行四边形判定方法的证明以及平行四边形的性质和判定的综合运用。 学情分析: 经过近两年的初中学习,学生推理意识与能力有所加强。在知识储备上,学生已经学习了平 行四边形的性质,对命题与逆命题、定理与逆定理已经有了初步认识。 教学过程: 一、复习、引入新课 复习: 问题(多媒体展示问题) 1、平行四边形的定义是什么?它有什么作用? 2、平行四边形的性质有哪些?(从三个方面:边、角、对角线,两个角度:文字语言、符 号语言回答) 引入新课 我们知道了平行四边形的性质,那么,有哪些方法可以判断一个四边形是平行四边形呢? 二、新课 活动一: 1、教师明确平行四边形的第一种判定方法——根据定义。 平行四边形判定定理 1 两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 2、学生结合图形,用符号语言表述这一定理。 符号语言: ∵AB ∥CD ,AD ∥BC (已知) ∴四边形ABCD 是平行四边形(两组对边分别平行的四边形 是平行四边形。) 活动二: 1、探究1:如图,将两长两短的四条线段首尾顺次连接,拼成一个四边形,使等长的线段 成为对边,转动这个四边形,使它形状改变。在图形变化过程中,它一直是一个什么四边形? (如图) A B C D A B C D

-初三物理期末试卷(含答案)

长郡教育集团2013-2014-1初三年级统一考试 物 理 试 卷 一、选择题(共14个小题,每小题3分,共42分。每个小题只有一个答案是正确的。) 1、汽车在下雨或寒冷天气行车时,挡风玻璃上会积水或积雪,影响驾驶员视野清晰和行车安全。新一代后风窗玻璃利用玻璃内夹有的电热丝加热来除雾、除霜,立即消除驾驶员的后顾之忧,这主要利用了金属的() A 、延展性 B 、导电性 C 、弹性 D 、磁性 2、下列说法中正确的是() A .温度越高的物体,放出的热量越多 B .汽油机的压缩冲程是将内能转化为机械能 C .铁块很难被压缩,是因为分子间存在着斥力 D .发射火箭时常用液态氢作为燃料,是因为液态氢的比热容大 3、下列说法中正确的是() A .电子定向移动的方向规定为电流的方向 B .电源的作用是不断产生新的电荷 C .陶瓷和石墨都是绝缘体 D .用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带正电的物体时会相互排斥 4、如图所示是小浩学完变阻器知识后自制的调光台灯,R 是镍铬合金线,当导线夹向A 端移动时,小灯泡的亮度将( ) A .不变 B .变亮 C .变暗 D .无法判定 5、小辉同学在家中拍到一张电能表照片(如右图),他仔细观察照片后,得到下列结论,其中不正确... 的是( ) A .电能表是用来测量家中用电器消耗电能的仪表 B .电能表的标定电流为5 A C .拍照片时,小辉家已消耗的电能为9 316 kW·h D .电能表的转盘转2500圈说明家中用电器消耗了1度电 6、小华家的电风扇具有摇头功能。风扇不转时,不能单独使用摇头功能;风扇转动时,可根据需要选择使用摇头功能。下列电路符合要求的是() ~ 220V ~ 220V ~ 220V ~ 220V 风扇 S 1 风扇 S 1 摇头 S 2 摇头 S 2 M 1 风扇 M 1 风扇 M 2 摇头 M 2 摇头 M 1 风扇 风扇 S 1 M 2 摇头 摇头 S 2 风扇 S 1 M 1 风扇 摇头 S 2 M 2 摇头

九年级物理测试题及答案

v1.0 可编辑可修改 2015—2016学年度第一学期期中测试卷 九年级 物理 (满分:100分,考试时间:90分钟) 座位号: 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、选择题(每小题有且只有一个选项是正确的,请按题号用2B 铅笔在答卷上填 涂方框。该题有12小题,每小题3分,共36分) 1.如图,将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,两铅块就会结合起来,甚至下面吊一重物,都不能把它们拉开,这说明( ) A .两铅块被压得太紧 B .下面所吊的重物还不够重 C .两铅块分子之间有引力 D .大气压作用使它们不能分开 2.烟台环境优美,四季如画,国内外游客写下了许多赞美烟台景象的诗文。下列语句是从报刊杂志中摘录的,其中能说明分子永不停息地做无规则运动的是( ) A .初春的果园鸟语花香 B .盛夏的海滩微风轻抚 C .深秋的塔山红叶纷飞 D .隆冬的田野大雪茫茫 3.关于物体的内能,下列说法正确的是( ) A .在相同物态下,同一物体温度降低,它的内能会减少 B .物体内能增加,一定要从外界吸收热量 C .温度为0℃的物体没有内能 D .温度相等的1kg 水和100g 水内能相同 4.如图所示实验或事例,属于内能转化为机械能的是( ) A .图甲所示,由滑梯滑下臀部会有灼热感 B .图乙所示,水蒸气将木塞冲出 C .图丙所示为钻木取火 D .图丁所示为搓手取暖 5.如图为某一天中央电视台天气预报的截图。图中显示的四个地方,内陆地区的温 差比沿海地区的温差大,造成这种差别的主要原因是( ) A .水的比热容比泥土、砂石的比热容大 B .水的内能比泥土、砂石的内能大 C .水的密度比泥土、砂石的密度小 D .水的温度比泥土、砂石的温度低 6.下图是汽油机的四个冲程,其中表示内能转化为机械能的冲程是 ( ) 7.以下交通工具中,所使用的动力装置将电能转化为机械能的是( ) A .摩托车 B .载重卡车 C .拖拉机 D .电动自行车 8.下列现象中,不能用静电知识解释的是( ) A .晚上脱化纤毛衣时会有火花产生 B .油罐车尾部常拖一条铁链 C .钢丝钳手柄上装有绝缘套 D .电视机屏幕上会吸附灰尘 9.小东在安装如图所示的电路装置时,发现导线不够长。他用下列哪个物体将A 、B 两点连接后,按下开关,灯泡却始终无法发亮( ) A .塑料直尺 B .石墨圆棒 C .钢制刀叉 D .银质筷子 10.如图所示是一个便携式充电器正在给手机电池充电,在充电过程中,该手机电池相当于电路中的( ) A .电源 B .开关 C .导线 D .用电器 11.公交车上前、后两张门旁的柱子上各有一个按钮开关,只要按其中一个开关,坐在驾驶座上的司机听到他旁边的电铃响,就知道有人要下车。如图所示的电路中符合要求的是( ) 学校: 姓名: 考号: 密 封 线 内 不 准 答 题 甲 乙 A B A B C D A B C D

62平行四边形的判定(1)教案

神木县大柳塔初级中学教师共用教案 年级:八年级科目:数学主备:刘美参与:刘曰东高晓勇时间2014-6-3 教学内容 6.2平行四边形的判定(1) 学习目标1.会证明平行四边形的2种判定方法。 2.理解平行四边形的这两种判定方法,并学会简单运用。 学习重点平行四边形判定方法的探究、运用。 学习难点对平行四边形判定方法的探究以及平行四边形的性质和判定的综合运用。 学习方法学生自主学习加 老师讲授 资源利用网络资源和教辅书资源 导学设计(主备设计、集体研讨)二次备课(个性化设计)第一环节:复习引入。 问题1 1.平行四边形的定义是什么?它有什么作用? 2.平行四边形还有哪些性质? 目的: 教师提出问题1、2,由学生独立思考,并口答得出定义正 反两方面的作用,总结出平行四边形的其他几条性质。 在此活动中,教师应重点关注: (1)学生参与思考问题的积极性; (2)学生能否准确、全面地回答出平行四边形的全部性质; (3)学生能否由平行四边形的性质,猜测出平行四边形的 判断方法。 第二环节:定理探索。 活动1: 工具:两对长度分别相等的笔. 动手:能否在平面内用这四根笔摆成一个平行四边形? 思考1.1:你能说明你所摆出的四边形是平行四边形吗? 已知:如图6-8(1),在四边形ABCD中,AB=CD,BC=AD 求证:四边形ABCD是平行四边形. 证明:如图6-8(2)连接BD. 在△ABD和△CDB中 ∵AB=CD AD=CB BD=DB ∴△ABD≌△CDB ∴∠1=∠2 ∠3=∠4 ∴AB∥CD AD∥CB ∴四边形ABCD是平行四边形 思考1.2:以上活动事实,能用文字语言表达吗? 得出:两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 目的: 学生以小组为单位,利用课前准备好的学具动手操作、观察,完成探究活动1,共同得到: (1)只有将两两相等的木条分别作为四边形的两组对边才能得到平行四边形. (2)通过观察、实验、猜想到:两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 通过学生的互相交流,口述其推理论证的过程.根据学生的认知水平,教师应估计到学生可能会在推理论证时遇到困难,所以应加以适当引导。 在此活动中,教师应重点关注: (1)学生在拼四边形时,能否将相等两木条作为四边形的对边; (2)转动四边形,改变它的形状的过程中,能否观察得到在此过程中它始终是一个平行四边形; (3)学生能否通过独立思考、小组合作得出正确的证明思路。 活动2 工具:两根长度相等的笔, 两条平行线(可利用横格线). 动手:请利用两根长度相等的笔能摆出以笔顶端为顶点的平行四边形吗? 利用两根长度相等的笔和两条平行线,能摆出以笔顶端为顶点的平行四边形吗? 思考2.1:你能说明你所摆出的四边形是平行四边形吗? 如图6-9(1),在四边形ABCD中,AB∥CD, 且AB=CD. 求证:四边形ABCD是平行四边形. 证明:如图6-9(2),连接AC. ∵AB∥CD ∴∠BAC=∠ACD 又∵AB=CD AC=CA ∴△BAC≌△DCA ∴BC=AD ∴四边形ABCD是平行四边形 思考2.2:以上活动事实,能用文字语言表达吗? 得出:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 目的: 得出平行四边形的判定:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.

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