让英语课堂弥漫诗香——在英语诗歌诵读中培养学生的人文素养-小学英语论文-教育期刊网
让英语课堂弥漫诗香——在英语诗歌诵读中培养学生的人
文素养-小学英语论文
让英语课堂弥漫诗香——在英语诗歌诵读中培养学生的人文素养
江苏宿迁市宿豫区实验小学（223800）胡晨筱
英语教学不仅仅要提高学生的语言能力，更重要的是通过教学内容提高学生的整体素质，促进学生心灵的完善和全面人格的养成。引导学生善待自己、善待他人、善待自然，对集体和社会富有责任感，从而在潜移默化中提高学生的人文素养。诗歌和音乐都是充满人文气息的因素, 将这些内容引入英语教学, 既可以营造宽松、民主、和谐的教学氛围,又有利于培养学生学英语的积极情感和态度,提高学习兴趣。
一、善待自己
融人文精神于外语教学，就是要适时地利用课堂主渠道引导学生从小事做起，学会尊重、学会爱、学会感恩、学“做人”，让学生自觉地不断自我完善。同时，还要联系日常的外语教学引导学生既恰当地估价自我，又养成积极进取的科学态度。平时我在教学中每周会发给学生自己收集的诗歌，让他们欣赏和诵读，既从听力上让学生感受英语诗的韵律、节奏之美，又可以让学生反复吟诵，体味其中诗人的情感。
【案例一】
I Am Different
I am different from my head to my toes.
I am different from my eyes to my nose.
I come from a place that is far and wide,
A place where we all smile instead of cry.
I am very different as you can see,
But I still have a lot of love in me！
这是一首教会学生认识自己的小诗，可以让学生反复朗读，体味诗歌的音律美，从而触动学生的情感之弦，达到认识自己、善待自己的人文目的。
二、善待他人
在全球经济一体化、国际竞争和跨文化交际与日俱增的今天，我们应学会生存、学会学习、学会理解、学会关心、学会合作，这是极其重要的人文素质。“尊重他人，虚心向每个人学习”，毕竟，“三人行，必有我师焉”。
1.唤醒沉睡的爱,让爱的种子发芽
一位教育专家说过：“谁不会爱，谁就不能理解生活。母亲是孩子未来命运的创造者，要让孩子长大以后爱祖国、爱人民、爱人类，就必须让孩子对母亲爱的种子早日发芽、成长、开花、结果。”为了唤起学生对父母的爱，在教学诗歌时，可设计优美的诗歌配乐朗读，同时向学生介绍如何赏析经典文学作品。此外,也为诗歌赏析提供契机。以下便是我课外让学生诵读的童谣：【案例二】
What does the bee do？
What does the bee do？
Bring home honey.
And what does Father do？
Bring home money.
And what does Mother do？
Lay out the money.
And what does baby do？
Eat up the honey.
通过诗歌的诵读，让学生体味父母那份无私的爱，那份儿女都早已因为习惯而麻木甚至是已经忘却，而父母仍然在默默无私地奉献的爱；同时让学生学会包容、学会感恩，并学会感受人间的一切真爱，回报他人，回报社会。
2.唤起冷漠的心灵, 让学生学会感恩
教会学生常怀一颗感恩的心对待周围的人。我经常引用古今中外的感恩事例，时时发现社会上、学校里、家庭里感恩的故事，一有机会就讲给学生听。这样，潜移默化中让学生懂得感恩，让他们意识到今天自己获得的一切不是凭空而来的，除了自身的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。常怀感恩之心，便会给予别人更多的帮助和鼓励；常怀感恩之心，对别人、对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
三、善待自然
中国传统文化历来主张人与自然的和谐，自然界的变化不以人的意志为转移。人对自然的认识与利用，通常是以人为出发点，最终还回到人身上的。因此，我们要教育学生关爱人类共同的家园———地球，自觉增强环保意识，走可持续发展道路。
【案例三】
Animals, Animals
Animals, animals, animals, animals
Animals are big, animals are small,
Animals can walk and fly and swim and crawl,
Animals are special, unique and colorful,
Animals of every kind are all so wonderful
Animals, animals, I love animals.
关爱自然、关爱动物、关爱地球是我们每个人共同的责任。这是一首教会学生认识动物的小诗，学生在反复朗读中可以体味诗歌的音律美，从而触动情感之弦。
总之，怎样才能切实地把人文素养的培养贯彻到新课程中去，这是每一个教育者都必须思考的问题。学习英语不仅是要掌握一种交流的语言,它还是人类思想的载体,是人文传播、塑造灵魂、陶冶情操的重要手段。把小学英语教学作为实施人文素质教育的重要载体有助于为未来社会培养出合格、和谐的世界公民，同时也是改进小学英语教学的有效手段。
（责编张亚莎）