常见的植物说课稿

老师同学们大家好，我是来自生物101班的姚鹏程，今天我说课的题目是常见的植物。我将通过说教材，说学生，说教学目标，说教法学法，说教学过程以及说板书设计等六个方面来说明这堂课。

首先，说教材，常见的植物节选自浙教版初中科学七年级上册第2章第5节，是在前面学习了细胞，生物体的结构层次，常见的动物的基础上提出来的，在细胞一节中学习了植物细胞具有区别于动物细胞的细胞壁，叶绿体和液泡，在生物体的结构层次中学习了植物的各种组织和各种器官，在常见的动物一节中学习了分类的基本方法以及检索表的制作，本节内容主要就是通过种子的有无以及种子的包被情况，以及根茎叶的有无对常见的植物进行分类，因此这节内容是对前一节内容的承接。而下一节内容是生物的多样性，是建立在常见的动物和常见的植物的基础上从更宏观的角度来观察生物，所以本节内容又起到了启下的过渡作用。这样的安排，体现了知识结构和学生认知结构的统一性。

第二，说学生，初中一年级的学生已经基本习得了总结、归纳、对比等科学的学习方法，在思维能力、逻辑分析能力和理性分析能力上都有了一定程度地发展，但是总体来说，还不够完善和成熟，因此需要进一步地提高。另外常见的植物这一节与生活关系密切，如果学生在生活中不留意这些身边的植物，则往往对植物有无种子以及种子有无包被的认识出现困难。因此在教学过程当中，应当多引入图片和实物，促进学生更加简单的建立起对常见植物的观察方法，以及对有无种子，种子包被，根茎叶有无情况的判定方法。

2011年浙江省科学课程标准立提到发展学生的科学素养与人文精神，所以根据以上教材以及学情分析我制定了一下教学目标。一、知识与技能目标：说出种子植物与孢子植物的主要区别，说出裸子植物和被子植物的主要区别，说出藻类植物与（蕨类，苔藓类）的主要区别以及蕨类与苔藓类的主要区别，辨别出常见的植物（苹果，梨，松树，水杉等）植物为裸子植物还是被子植物。二、过程与方法目标：学会常见植物的观察方法，植物有无种子，种子包被，根茎叶有无情况的判定方法；学会植物分类的基本方法，检索表制作的基本方法。三、情感态度价值观目标：理解植物与我们生活息息相关，保护植物是我们应尽的责任。

四、科学社会与技术目标：了解植物学发展的前景，知道植物组织培养等新兴技术对社会发展的影响。根据以上教学目标我将教学重点设置为种子植物与孢子植物的区别；裸子植物与被子植物的区别；蕨类植物与苔藓植物的区别；而教学难点则设置为植物分类的方法；检索表的制作方法。

针对以上教学重难点我将采用讲授法、谈话法、问题教学法、自主探究和合作学习法

接下来我要讲讲我的教学过程，首先我会以很生活化的语言和同学们谈话上节课我们学习了常见的动物，动物世界很美妙，那这节课呢，我们要转战到植物界，来看看植物界的丰富多彩。首先姚老师想问同学们知道哪些植物？请3-5位同学回答。同学们纷纷回答，而答案则一般是一些常见的蔬菜和水果。然后我会讲同学们说了那么多种植物了，那有没有同学可以给植物下个定义呢？并且我会要同学们以三人小组为单位进行讨论。同学们在讨论这个问题的情况下自然而然的就进入到了本课主题。我会让第二组和第四组进行回答，并尽量支持他们的回答，实在不对之处给予指正。这样真正达到“师生互动的目的”，维持同学们兴

趣，使得同学自主地积极的思考。新课程标准认为“不能与学生沟通的教师不再是好老师”，这个环节充分体现了“师生互动和沟通”，使学生在受到老师尊重和鼓励的基础上良性发展。之后我会展示动植物细胞，并让两位成绩中等的学生起立回答动植物细胞的结构，尽量支持学生的答案，实在不对之处指正。最后借助多媒体课件讲授两者的结构并得出植物的定义。在有了一定的思考后讲授能让学生更清楚的记忆新知，并达到一种豁然开朗的境界，这个生活中常常思考的问题也得到了解决将会有前所未有的幸福感，更容易让学生对之后的内容保持兴趣。接下来我会讲我们现在已经知道了植物的定义，根据这个定义呢，植物学家统计过，地球上有50多万种植物，那这么多植物我们怎么去认识他们呢？好，我们沿袭上一节对常见的动物的学习方法，将植物分分类。我会在多媒体课件上展示桃，豌豆，玉米，马尾松，银杏的花，果实，种子的图片。提问：这几种植物有什么共同点，前三种植物与后两种植物又有什么共同点。请成绩中上和中下的两位同学回答。并且给予更多的肯定。回答的学生回答，别的学生听同学的回答，与自己的想法做比较。问题的提出，能够促进同学们的积极思考，并且这个问题只要预习过，再动一动脑筋就能够回答出来。符合“跳一跳，够得着”的思想。接下来我会用用实物：二乔玉兰的果实，紫薇的花和果实以及苹果，松果帮助学生理解有种子植物以及裸子植物和被子植物，并完善板书。学生们边听边做笔记。实物展示，更加生活化，并且更容易让学生接受，自然而然的掌握了这部分知识。接下来我会讲植物界丰富多彩，其实有很多植物大家是找不到它的种子的，这些植物，我们把它们叫做孢子植物。在黑板上写下孢子植物。边写边问：同学们观察过生活中的哪些孢子植物呢？同样请两位成绩中上和中下的同学回答。并且给予更多的肯定。同学们积极思考并举手回答问题。不回答的同学听别人的意见，与自己的意见进行对比。多媒体课件上展示蕨，胎生狗脊，葫芦藓，紫菜，海带，团藻，水绵的图片，并向同学们解释，这些植物是没有种子的，以孢子进行繁殖，我们把它们叫做孢子植物。前面我们已经根据种子的情况了解了种子植物，现在老师要大家自主学习10分钟，通过根茎叶的情况了解孢子植物的分类概况。并完成书本73页的分类表及检索表。10分钟后我请同学回答。10分钟后请成绩较好的同学回答。让成绩较好的同学回答能够更容易得到正确答案，有利于新知识体系在全体学生中进行构建。最后进行补充。学生认真听讲，记好笔记并且自主学习。体现新课程标准理念“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师只是引导者”。最后我边将板书各部分之间相互联系，边引导学生建构知识网络。同学们和老师一起回顾本节课的主要内容，并完善笔记。趁热打铁，及时总结归纳，符合“记忆曲线”的规律，并且“温故而知新”。最后我将多媒体中准备好的基础练习和提升练习展示出来，让同学课堂内完成。使老师及时掌握学生对本节内容的学习情况，以便之后的教学中作出合理的调整。

最后，说板书，我的板书如下：

第5节常见的植物

植物

种子植物孢子植物

种子裸露无茎叶分化种子有包被有茎和叶

被子植物裸子植物无根藻类植物

有根

苔藓蕨类