【中小学资料】九年级历史上册 第16课 殖民扩张与反殖民斗争 西班牙、葡萄牙统治下的拉丁美洲社会经济状况

【中小学资料】九年级历史上册 第16课 殖民扩张与反殖民斗争 西班牙、葡萄牙统治下的拉丁美洲社会经济状况
【中小学资料】九年级历史上册 第16课 殖民扩张与反殖民斗争 西班牙、葡萄牙统治下的拉丁美洲社会经济状况

西班牙、葡萄牙统治下的拉丁美洲社会经济状况

西班牙、葡萄牙在拉丁美洲进行殖民统治的最主要目的是掠夺财富。黄金、白银等贵金属是殖民者首先要掠取的对象。在殖民统治的300年间,西班牙从拉丁美洲掠夺了约250万千克黄金和1亿千克白银。葡萄牙把巴西看成是其国库的主要财源。为攫取巴西的宝藏,它在矿区设置了直接听命于里斯本“海外事务院”的矿业管理处,并规定所有采金者均须将所得黄金的1/5上缴王室。1700~1801年,开采的黄金达1 000吨。西班牙和葡萄牙还从拉美殖民地热带和亚热带的经济作物中榨取财富,例如从蔗糖生产中取得的利润要比从金矿和金刚钻矿取得的利润大十倍。在300年间,英、法、荷等新起的资本主义强国,通过走私、劫掠和公开的战争,也参与了对拉丁美洲人民的掠夺,加深了拉美人民的灾难和痛苦。

殖民者还不断加强对拉丁美洲殖民地的殖民统治和殖民压迫。总的来说,主要包括三个方面:1.殖民者推行大土地占有制,贵族、商人、天主教会成为大片土地的主人,残酷剥削印第安人。2.强迫劳动制。西班牙殖民当局为掠夺贵金属,在秘鲁和墨西哥推行强迫印第安人劳动的“米他”制。它规定印第安人每年要送一定数量的成年男人去矿区服役。由于矿场的恶劣条件和殖民者的残酷虐待,使服役者的死亡率高达4/5。据估计,在整个殖民统治时期,被埋葬在矿井下的印第安人达800多万!因此,“米他”制常常被比做“绞碎印第安人的机器”。3.对黑人的奴役。殖民者血腥的讨伐和奴役,使印第安人人口锐减,造成劳动力的严重短缺。于是,殖民者又从非洲大量贩运黑奴。据著名黑人学者杜波伊斯估计,16~19世纪,被贩往美洲的黑奴共约1 500万人。在巴西独立前夕,有黑奴近190万人,占全国总人口的1/2。黑奴的境遇比印第安人还惨。在残暴的种族恐怖和过度劳累的折磨下,黑奴的存活率仅为4.5%,到巴西后平均寿命不过七年。

经过一二百年的殖民统治,占拉丁美洲绝大部分的西班牙的拉美殖民地,形成了一个比较独特的社会阶层构成。处于塔顶的是西班牙白人官吏,是社会的最上层。他们效忠西班牙王室,对殖民地人民进行残酷的剥削和压迫。其次是土生白人。他们和劳动人民不同,但又受到西班牙白人官吏的歧视。他们对自己的政治地位不满。混血人种集团构成了殖民地小资产阶级的基本核心,是反对殖民统治的一支骨干力量。印第安人和黑人处于社会最底层,最受歧视和压迫,成为日后革命军队的主力。

西属拉丁美洲殖民地的主要人口构成是:印第安人,确切数字很难判断,大体上认为有大约七百万人;混血种人,约五百万人;土生白人,约三百万人;黑人奴隶,约七八十万人;欧洲出生的殖民者,约三十万人。

在西属殖民地的各社会阶层中,土生白人的情况比较特殊。土生白人称为克列奥人,人数约三百万,绝大部分是西班牙人的后裔。他们名义上(法律上)同30万从西班牙来的贵族移民(称为“半岛人”)“完全平等”,实际上备受宗主国贵族移民排斥,被视为“劣等种族”,只能在行政、军队和教会中担任中下级职务。在殖民时代的300年中,共任命170名总督和602名省长,只有4名总督和14名省长是土生白人;706名主教和大主教中,土生白人只有105名。由于土生白人世代居住在殖民地,因而也积聚了较大的社会经济实力。他们中的上层分子掌握着殖民地大部分土地和

一部分矿场,是当地地主集团的核心。有一些人从事律师、医生和教师职业,成为殖民地第一批知识分子。他们认为自己是财富的生产者,把西班牙贵族移民看作寄生虫。

亚洲殖民地人民的抗争历史教案

亚洲殖民地人民的抗争历史教案 三种伟大:一种是帝王、首领的伟大;一种是精神、理智的伟大;还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高,后者比前者高,最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。配图展示北京朝阳公园的甘地铜像。为什么在北京朝阳公园会有甘地铜像?为什么甘地被称为“圣雄”?下面是为大 家准备以下的内容,洗对你们有所帮助, 亚洲殖民地人民的抗争历史教案一 【教学目标】 知识与能力通过学习,引导学生了解第一次世界大战后,亚非拉民族民主运动高涨的表现,主要有印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革;引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响过程与方法通过引导学生阅读教材和相关史料,认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系,理解非暴力不合作运动的进步性和局限性;通过引导学生认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同,提高对事物的比较分析能力情感态度与价值观

了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯领导民族民主运动的事例,感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神【重点难点】教学重点:印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革 教学难点:印度非暴力不合作运动 2教学过程 一、导入新课 第一次世界大战后,印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策,制造了“阿姆利则惨案”。1920年,印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”,改变大战期间同英国合作的态度,宣布要采劝和平和合法的手段”来取得印度的自治。 甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动?这场运动的结局如何?该运动在印度历史上有何影响? 二、新课讲授 目标导学一:印度的非暴力不合作运动 1.引导学生阅读教材,了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。

部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》练习题[精选]

第五单元步入近代 第16课早期殖民掠夺 一、单项选择 1.欧洲的殖民扩张给亚、非、拉地区带来了深重的灾难。新航路开辟以后,首先走上殖民扩张道路的两个国家是() ①英国②法国③葡萄牙④西班牙 A.①②B.③④ C.①③D.②④ 2.16世纪,葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,其中包括中国的() A.台湾 B.海南 C.香港 D.澳门 3.16世纪,________海军拥有多艘战舰,组成横行于地中海和大西洋的“无敌舰队”() A.葡萄牙 B.西班牙 C.荷兰 D.英国 4.一位美国史学家描述道:“……乘船在悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋。这些黑色‘货物’上了镣铐,锁在甲板上,没有卫生设备,他们忍受着可怕的待遇……”这里所说的“黑色货物”主要来自于() A.英国 B.非洲 C.南美洲 D.北美洲 5.“三角贸易”中最具悲惨性和血腥性的贸易航程是()

A.非洲——美洲 B.美洲——非洲 C.美洲——欧洲 D.欧洲——非洲 6.17世纪时,荷兰有“海上马车夫”之称,对此理解最确切的是() A.荷兰的经济支柱主要是造船业 B.荷兰的经济非常落后,只能依靠替别国运输商品赚钱 C.荷兰成为当时世界头号贸易强国 D.荷兰的交通运输业发达 7.英国在确立殖民霸权的过程中先后战胜了() A.西班牙、荷兰、葡萄牙 B.荷兰、法国、葡萄牙 C.葡萄牙、法国、西班牙 D.西班牙、荷兰、法国 8.从人类发展的角度看,殖民扩张在客观上的积极意义主要表现在() A.促进了欧洲资本主义的发展 B.客观上传播了先进的生产方式 C.密切了世界各地的联系 D.促进了世界各地的平衡发展 二、辨析改错 9.随着新航路开辟,一场持续了数百年的殖民活动也开始了。辨别下列史实的正误,正确的在括号内打“√”;错误的打“×”,并加以改正。 (1)16世纪,西班牙凭借“无敌舰队”在非洲建立起一个殖民大帝国。() 改正:_____________________________________。 (2)1588年,英国战胜西班牙“无敌舰队”,逐渐成为海上霸主。() 改正:_____________________________________。 (3)17世纪,荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛,并一度强占了中国的澳门。() 改正:_____________________________________。 三、活动与探究 10.阅读图文材料,探究问题。

《殖民地人民的抗争》参考教案

第16课殖民地人民的抗争 教学目标 一、知识与能力 通过本课的学习使学生了解:西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治,英国在印度的殖民统治,激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争,19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 二、过程与方法 通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因,使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点,正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力;通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点,分析和评价历史人物的能力,认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用,其爱国主义优秀品质,值得学习和推崇。 三、情感态度价值观 通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法,来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因,激发学生发奋图强的民族责任感。 教学重点和难点 本课教学重点:殖民地人民反抗殖民统治的原因,玻利瓦尔、章西女王。 本课教学难点:殖民地人民反抗殖民统治的原因。 教学设计思路 本课以“殖民地人民的抗争”为主题,分别介绍了资本主义工场手工业时期玻利瓦尔领导的南美独立战争;工业革命在发达资主义国家基本完成时期,章西女王领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争。指导学生,分析南美独立战争概况,培养学生读图和借助历史地图分析历史问题的能力,掌握从学习了解历史人物基本知识入手分析和认识历史问题的学习方法,指导学生观察本课中的有关插图,阅读相关历史材料,培养学生注意观察和多方面获取历史信息,分析问题的方法和能力。 教学媒体 幻灯片、音频

教学结构和过程 【导入新课】 (讲述)在上一节课中,我们学习了欧洲殖民国家对其它地区的压迫、剥削,讲到了人类历史上耻辱的“血腥贸易”,他们把自己的利益建立在其它人民的血肉之躯上,以此达到他们聚敛财富、发展资本主义的目的。随着工业革命的进展,西方国家进一步对外扩张。进入帝国主义阶段以后,扩张加剧。它们从攫取原料和开辟市场,发展到直接霸占大片领土。毛主席说过:“哪里有压迫,哪里就有反抗。”鲁迅先生也曾经说过:“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”这就是告诉我们,人民在压迫中时间长了,总会有反抗的。今天我们就接着上节课“殖民地的压迫”,学习今天“殖民地反抗”的内容。我们就通过几个具体国家的事例,来了解一下有关殖民地人民反抗的内容。 【讲述新课】 一、印度民族英雄──章西女王 1.印度民族起义的原因 (讲述)在南美洲的人民如火如荼的为自己的自由而进行不断抗争的时候,在太平洋的另外一边——亚洲的土地上,人们也在殖民者的压迫之下,过着饥寒交迫的生活。上一节课中,我们学习了一个非常强大的殖民国家英国,英国在亚洲蚕食鲸吞,侵占土地尤多。印度逐步沦为英国的殖民地,土耳其和伊朗也面临被宰割的威胁。亚洲人民掀起了英勇的反帝斗争。英国对印度的侵略是最典型的一个,大家浏览一下教材,看看英国对印度的经济剥削和政治统治都有什么具体内容? (学生根据课本内容,进行归纳,教师在学生回答的基础上,讲述)就是因为英国在印度实施的这些掠夺式的措施,严重影响了印度地区的发展,而且英国在当地的血腥政策也极大的激怒了当地人民,引起了人民的很大不满,人民的反抗情绪日益高涨。到了一触即发的地步。 2.印度的民族起义的过程 (展示地图,教师讲述)在印度的民族起义过程中,和在拉丁美洲一样,也出现了许多可歌可泣的故事,也有值得我们怀念的英雄,但不同的是,在印度有一位巾帼英雄,她是谁呢? (回答)章西女王。

第1课 殖民地人民的反抗斗争

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 教学目标: 1、知识与能力:通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等,使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治,英国在印度的殖民统治,激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争,19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 2、过程与方法:通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法,来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因,激发学生发奋图强的民族责任感。 3、情感、态度与价值观:通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点,分析和评价历史人物的能力,认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用,其爱国主义优秀品质,值得学习和推崇。教学重点:殖民地人民反抗殖民统治的原因,章西女王、玻利瓦尔。 教学难点:殖民地人民反抗殖民统治的原因。 教学方法:讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。 教学课时:1课时。 教学过程: 一、设置情景-------导入主题 导入新课:爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道: 黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉:白银的周期/西班牙人养牛,别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟,白银的时代/洒下鲜血和热泪 伴随着新航路的开辟,西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们:“有压迫就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫,殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢? 二、自主学习------梳理新知 1.19世纪初,拉丁美洲的绝大部分地区仍处于__西班牙__和__葡萄牙__的殖民统治之下。 2.19世纪初,在__美国独立战争__和__法国大革命__的影响下,拉丁美洲地区掀起了一场__反抗殖民统治__、__争取民族独立__的运动。 3.在南美洲北部地区,__玻利瓦尔__解放了__哥伦比亚__、__委内瑞拉__和__厄瓜多尔__等地,成立了“大哥伦比亚共和国”;在南美洲南部地区,__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独立运动。圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“__解放者__”。 4.19世纪中期,印度已沦为英国的殖民地。当时,英国完成了工业革命,进一步加强了对印度的__经济掠夺__和__政治压迫__。 5.1857年, __印度土兵__首先起来反抗英国殖民者。年轻的__章西女王__领导军民与英军展开激战。章西失陷后,她率军转战外地。战斗中,她身先士卒,直到壮烈牺牲。 6.印度民族大起义沉重打击了__英国殖民者__,反映了__印度民族意识的觉醒__。这次起义也是__19世纪中期亚洲民族解放运动__的一个重要组成部分。

【人教部编版】九年级历史上册知识点总结:第16课_早期殖民掠夺

第16课早期殖民掠夺 【知识框架】 早期殖民掠夺 【重点梳理】 1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 背景 中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,需要拓展市场,推销产品,寻找原料。新航路开 辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙 殖民掠夺概况(1)葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门,从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道,并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易 (2)16世纪,西班牙凭借强大的海军舰队“无敌舰队”,在美洲建立起一个殖民大帝国。西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿,还在当地开发种植园,强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作 2.英国的殖民扩张 开始1588年,英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战,“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主,开始在海外扩张殖民地 殖民掠夺方式(1)建立种植园:17世纪,英国在北美建立了殖民地。英国殖民者在此建立大种植园,生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料 (2)三角贸易:为了获取更大的利润,英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。18世纪,英国商船从英国各地的港口出发,将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴,运往西印度群岛和美洲殖民地,卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形,故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易” (3)影响:种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润 3.荷、法、英殖民争霸

【知识延伸】 “三角贸易”分别给欧洲、美洲、非洲带来了什么影响? 为欧洲提供了市场、原料和资本,促进了欧洲资本主义工商业的发展;为美洲的开发提供了大量的廉价劳动力;使非洲丧失大量精壮人口,严重破坏了非洲的社会经济,给非洲人民带来了巨大的灾难,是今天非洲落后的根源。

16课殖民地人民的抗争

田家炳实验中学九年级政史教案 课题:殖民地人民的抗争序号:史9016 编写:王敏 修订:审核:路会珍审批:张智红使用教师:九年级政史备课组 教学目标: 知识能力: .西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治,英国在印度的殖民统治,激起了殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争,19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 过程与方法: 分析和思考拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因,初步学会运用历史唯物主义的基本观点,正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力; 3.学习和概述玻利瓦尔赫章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使初步学会运用辩证的观点,分析和评价历史人物的能力,认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。过程方法以讲述法为主,辅以课堂讨论 情感价值观 1.通过本课的学习和探究,引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法,来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因,激发学生奋发图强的民族责任感。教学重点 1.殖民地人民反抗殖民统治的原因 2.玻利瓦尔、章西女王 教学难点 .殖民地人民反抗殖民统治的原因 教学方法以讲述法为主,辅以课堂讨论教学用具 教学过程 【导入新课】 中国近代史是一部中国民族的屈辱史,也是一部中华民族的抗争史,同样,世界历史除了和平与艺术,也有战争和侵略,伴着战争进行的一定是反抗与探索。当主要的资本主义国家纷纷走上对外侵略与扩张的时候,被侵略的国家和地区人民也开始纷纷起来反抗。【讲授新课】 一.相关概念解释 1.殖民地:殖民地是指由宗主国统治,没有政治、经济、军事和外交方面的独立权利,完全受宗主国控制的地区。广义的殖民地还包括虽然拥有行政机关、军队等国家机器,但经济、军事、外交等一方面或多方面被别国控制的半殖民地国家和保护国,以及委任统治地、托管地,以及殖民主义国家在这些地区设置的“海外领地”、“附属地”、“海外省”等。第二次世界大战后,世界上大多数殖民地获得独立,旧的世界殖民体系不复存在。从殖民地的性质上来说,大致可分为拓殖型殖民地、资源掠夺型殖民地和商业殖民地三种主要类型,这三种殖民地是随着资本主义的发展进程而顺次出现的。 2.殖民统治是指帝国主义国家通过政治干涉、经济剥削和军事侵略把弱小国变成

部编版九年级历史下册第16课冷战 教案

第五单元冷战和美苏对峙的世界 第16课冷战 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:美国冷战政策及其表现 教学难点:对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质 2教学过程 一、导入新课 1946年3月5日,在杜鲁门陪同下,丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说:“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特,一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来,苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张,不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰,应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟,英语民族联合起来,制止苏联的“侵略”。 富尔顿演说后不到10天,斯大林发表谈话,严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴,演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言,是美国发动冷战的前奏曲。 什么是冷战?冷战表现在哪些方面?冷战给世界带来怎样的影响? 二、新课讲授 目标导学一:冷战的发生 1.引导学生阅读教材,分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。 归纳总结:(1)冷战的内涵:指第二次世界大战后的40多年间,以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)主要原因:美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异,使双方的对抗、冲突不断加剧。 2.阅读教材,说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。 材料一:1947年杜鲁门在国会发表咨文,宣称:“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分

子或外来压力的征服企图。” 材料二:美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出:“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助,也不是因为它们是民主的光辉典范,而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。” (1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么?材料一反映了杜鲁门怎样的主张? 提示:“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。“外来压力”是指苏联。反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展,遏制苏联对“自由国家”的控制。这个政策被称为“杜鲁门主义”。 (2)根据材料一、材料二,你认为杜鲁门主义的实质是什么? 提示:杜鲁门主义是美苏冷战宣言书,其实质是遏制共产主义,干涉别国内政,加紧控制其他国家(称霸世界)。 归纳总结:教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。 3.引导学生阅读教材和材料,说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。 设问:漫画反映了什么事件?美帝国主义的“援助”真正目的是什么?你怎样看待这一事件? 提示:漫画讽刺了马歇尔计划。目的是以援助西欧复兴经济为名,达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。看法:美国加强了对西欧各国的控制;帮助西欧各国度过了困难;防止了欧洲革命爆发,巩固了西欧资本主义统治秩序。 归纳总结:教师指导学生总结归纳马歇尔计划的目的(本质)与评价等。 目标导学二:德国的分裂 阅读教材和《四国分区占领德国示意图》,说说德国走向分裂的历程与影响。 设问:“四国”指的是哪些国家?分区占领德国是哪次国际会议作出的决策?后来德国是怎样分裂的? 提示:美、苏、英、法。雅尔塔会议。1949年9月,在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国,又称“联邦德国”或“西德”;10月,在苏占区成立了德意志民主共和国,又称“民主德国”或“东德”;从此,欧洲冷战对峙的局面基本形成。 目标导学三:北约与华约对峙 1.结合冷战政策在政治、经济上的表现,了解美苏冷战在军事上的构建——北约与华约的建立与影

殖民地人民的抗争说课稿

《殖民地人民的抗争》说课稿 一、教材分析 教材的地位: 《殖民地人民的抗争》处在《世界历史》九年级上册的第三单元,这一单元是殖民扩张与殖民地人民的抗争的历史。本课概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。 教学目标: 在仔细阅读、研究了教材和新课程标准的基础上确定了如下三维目标: 1、知识与能力 了解拉丁美洲民族独立运动和印度民族大起义爆发的原因,掌握玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的主要事迹,以及拉美独立运动和印度民族大起义的意义。 2、过程与方法 ①了解拉美民族独立战争和印度民族大起义的历史背景,认识玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的正义性,学会透过历史现象认识历史事物本质的思维方法。 ②采用问题导学和由学生讲述历史人物故事的方法,培养探究学习的能力和口头表达能力。 3、情感态度与价值观 ①西班牙、葡萄牙对拉丁美洲、英国对印度野蛮的殖民压迫和掠夺,是拉美独立战争和印度民族大起义的根本原因,拉美和印度人民争取民族独立的斗争是正义的。 ②玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治争取民族独立斗争中表现出的顽强意志和崇高品质,是世界人民共同的精神财富,值得珍视、继承和发扬。 教学重点: 玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争 教学难点: 殖民地人民反抗殖民统治的原因 教学时间: 1课时 学生分析: 学生以前对历史一直不太重视,也不爱学。针对这一状况,这学期我上每节课之前,都认真备课,并且经常利用多媒体进行教学,在教学中尽量增加趣味性,让学生在和谐、融洽的氛围中学习历史,再加上今年中考历史分数比例的提高,全班大多数同学都想学历史了。 教学方法: 本课采用问题导学法、学生讲述历史人物故事的方法,学生自主探究法相结合。 ①引导学生识读《拉丁美洲独立战争形势》图,将玻利瓦尔和圣马丁等领导南美独立战争的史实“落实”到图上,提高学生寓史于图的能力。 ②课前预习时让学生上网查阅资料,以便在课堂上讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王英勇反抗殖民统治斗争的主要事迹,培养口头表达能力。这样不仅能提高学生学习历史的兴趣,又可以充分调动学生的积极性和主动性。

第14课殖民地人民的抗争导学案(含答案)

黄盖中学九年级历史导学案 学生姓名:第组第号评价: 备课时间:10月31日主备教师:宋银舫 课题:第14课殖民地人民的抗争 学习目标: 1.简述“三角贸易”的基本内容,了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。 2.讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。 学习纲要 一.“南美的独立者”玻利瓦尔 1.拉美民族独立战争的历史背景 2.玻利瓦尔领导反抗殖民统治的斗争 3.圣马丁在南美解放斗争中的贡献 4.拉美独立运动的意义 二.印度民族大起义 1.印度民族大起义的原因 2.章西女王反抗英国殖民侵略的英勇斗争 3.印度民族大起义的意义 学习重点 玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争。 学习难点 1.拉美独立战争的历史背景 2.印度民族大起义的原因 课时安排:一课时 学习提示 “哪里有压迫,哪里就有反抗”面对西方资本主义国家的殖民侵略,亚非拉人民进行了前仆后继的抗争。通过思考:“殖民地人民为什么抗争,抗争什么?”来学习课文内容。 自主学习(相信自己,我能行。通读课本,试着完成下面的知识要点梳理。) 一.拉美独立战争 1.殖民者残酷的奴役和掠夺,给拉美人民带来了深重灾难。美国独立战争和法国大革命的影响。拉美人民的民族民主意识日益增强。爆发了反抗殖民统治的大规模的民族独立战争。 2.1816年,玻利瓦尔在委内瑞拉东部建立根据地,建立了大哥伦比亚共和国。1824年,他的战友苏克雷在阿亚库巧大败西班牙军队,清除了西班牙殖民军在南美的最后一个据点,解放秘鲁全境,拉美独立战争取得了决定性的胜利。 3.1826年,西班牙在南美的最后一支军队向玻利瓦尔投降,拉美独立战争胜利结束。由于功勋卓著,玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”、委内瑞拉的“祖国之父”。 4.拉美独立运动彻底粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统治。建立了一系列的新兴国家,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。 二.印度民族大起义 5.19世纪上半期,英国对印度实行疯狂的殖民掠夺。造成了深重的灾难,印度人民的反英情绪日益高涨。1857年,印度密拉特城的土兵因受到英国殖民者的侮辱。奋起反抗,发动了印度民族大起义。 6.1858年3月,英军攻打章西,章西女王亲临前线与敌奋战,几次打退了英军。在防守瓜廖尔时,身负重伤,仍坚持战斗,直至阵亡。 7.印度民族大起义充分体现了印度人民维护民族尊严、争取民族独立的坚强意志。沉重打击了英国在印度的殖民统治。并有力地支援了亚洲各国人民的反殖民主义斗争。 相关链接(根据相关链接,通读第二遍课文,看看有没有新的认识和新的收获。)英国工业革命后,为了满足工业资产阶级对海外市场和原料的迫切要求,英国加紧向印度倾销工业品、掠夺原材料,这就摧毁了当地的传统手工业,造成大批手工业工人失业。著名的棉纺织业城市达卡,1827年人口为15万,8年后只剩下3万人。英国于19世纪40年代末征服整个印度后,对印度实行高压统治。殖民当局急于直接统治印度,以攫取更广阔的市场和更多的原料产地,对印度的封建王公不仅剥夺其政治权利,还兼并其土地,这就激起了封建王公的不满。 合作探究(通读第三遍课文,合作完成下面的问题。) 1.拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有哪些? 拉丁美洲独立战争胜利的原因是多方面的:一是战争的正义性,得到人民的广泛支持、拥护和国际社会的同情和援助。二是有利的国际条件,美国独立战争胜利的鼓舞,法国大革命特别是拿破仑战争对西班牙和葡萄牙的打击。三是有一批杰出领导人如玻利瓦尔、圣马丁等的组织领导和直接指挥。四是革命措施正确,又实现了联合协作共同抗敌。五是参加独立战争的广大将士的英勇作战。 2.印度民族大起义有什么历史意义? 印度民族大起义充分体现了印度人民维护民族尊严、争取民族独立的坚强意志。沉重打击了英国在印度的殖民统治。有力地支援了亚洲各国人民的反殖民主义斗争。

部编版历史九年级下册第16课 冷战教案【最新整理】

第五单元二战后的世界变化 第16课冷战 1教学分析 知识与能力了解杜鲁门主义的含义和影响;了解冷战对峙局面形成的过程;了解德国的分裂;了解北约与华约的形成过程;初步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁 过程与方法引导学生概括出美国的冷战政策在政治、经济和军事等方面的表现,提高学生归纳概括的能力 情感态度与价值观以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙,严重威胁了世界和平和各国的发展。教师通过教学,让学生认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流,会威胁到世界和平与发展 教学重点:冷战的发生、北约与华约对峙 教学难点:冷战的含义、冷战发生的背景和杜鲁门主义的出台 2教学过程 一、导入新课 教师出示历史照片《雅尔塔会议三巨头》。 教师出示材料: 战时,要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的共同目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林 师:同学们,请看历史照片《雅尔塔会议三巨头》,说一说在第二次世界大战期间,美、英、苏三国是什么关系。 生:并肩作战的盟友。 师:斯大林的话说明了什么?第二次世界大战后,同盟国的关系发生了怎样的变化? 生:斯大林预感到在第二次世界大战后,同盟国的关系可能要发生变化。由于意识形态和各自利益的不同,美国和苏联从战时的盟友转变为战后的敌手。 师:对。第二次世界大战快结束时,美、英、苏等国分别控制了原来被轴心国占领的地区。战争结束后,这些国家根据实力划分势力范围,美苏对峙的局面逐渐形成。那么,美、苏是如何对抗的?它们的对抗给世界带来了怎样的影响?今天我们就来学习新的一课——《冷战》。 二、新课讲授 目标导学一:冷战的发生 1.引导学生阅读教材,分析冷战的含义和冷战发生的背景。 归纳总结:(1)冷战的含义:指第二次世界大战后的40多年间,以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)冷战发生的背景:第二次世界大战使世界格局发生深刻的变化。欧洲的国际地位和影响力一落千丈,美国成为资本主义世界的霸主;苏联的政治、军事力量大增,成为当时唯一可以与美国抗衡的国家。东欧、亚洲、拉丁美洲诞生了一些社会主义国家,社会主义力量逐渐壮大,成为美国称霸道路上的绊脚石。美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异,使双方的对抗、冲突不断加剧。 2.阅读教材和材料,了解杜鲁门主义的含义和影响。 材料一:美国总统杜鲁门曾说:“美国在世界上处于领导地位……凯撒、成吉思汗、路

殖民地人民的反抗斗争

殖民地人民的反抗斗争 【教学目标】 一、知识与能力目标: 1.了解主要史实:西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺,英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。了解主要历史人物:玻利瓦尔、章西女王。 2.使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的基本能力。初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。 二、过程与方法目标: 通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习,培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。 三、情感态度与价值观目标: 1.体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。 2.认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。 【教学重点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因,玻利瓦尔、章西女王。 【教学难点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课: 教师讲述:通过上学期的学习,我们知道了欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易,以及英国在印度殖民掠夺的情况。面对殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役,殖民地人民奋起抗争,在拉美、印度,涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的事迹。由此导入新课。 二、讲授新课: (一)拉丁美洲独立运动 1.拉丁美洲独立运动的背景和原因:教师引导学生回顾新航路开辟后,西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况,指导学生阅读课文的《相关史事》小字部分,并用PPT展示图片《印第安人被迫在银矿劳动》,思考:a.殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什

么?(明确:掠夺财富和役使印第安人和黑人劳动);b.拉丁美洲独立运动的原因和背景是什么?在学生发言的基础上,师生共同总结:①残酷的殖民统治和经济掠夺;②美国独立战争和法国大革命的影响。 2.玻利瓦尔领导的南美独立:教师简单介绍玻利瓦尔。结合读图《南美独立战争形势图》,讲授南美独立战争的概况,引导学生分析南美独立战争的突出特点(时间长、范围广、南美国家联合作战等)。指导学生概括玻利瓦尔在南美独立战争中的主要贡献。 3.拉美独立运动的影响:教师引导学生简单分析,教师在学生发言的基础上总结:①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者,赢得独立战争的胜利;②出现了一系列新兴独立国家,基本形成了今天拉丁美洲国家的格局;③鼓舞了殖民地人民。 (二)印度民族大起义 1.印度民族大起义的原因:教师先向学生提出问题:印度民族大起义的根本原因是什么?然后让学生阅读相关教材和《相关史事》部分进行自学,要求学生读资料要迅速,并善归纳。在学生归纳的基础上,教师总结如下:19世纪中期,英国完成工业革命后对印度进行更残酷的殖民掠夺和奴役,加紧了对印度的经济剥削和政治统治,印度人民和英国的民族矛盾尖锐,这是印度民族大起义爆发的根本原因。土兵是起义的骨干力量。教师在这里要注意点出这时期中国的太平天国运动,以更好理解当时国际背景。 2.印度民族大起义的过程及结果(主要讲章西女王的英勇斗争):布置学生阅读教材,让学生讲述章西女王英勇抗击英国殖民者的英雄事迹,教师补充,要体现历史学科的情节性、生动性。教师指导学生读图《印度民族大起义形势图》,并指明起义失败的原因。 3.印度民族大起义的影响:教师引导学生分析印度民族大起义的影响。最后教师在学生发言的基础上进行总结。 三、合作探究: 1.拉美独立运动掀起的原因有哪些?从拉美独立运动中,拉美人民有哪些值得我们学习的优秀品质? (①西、葡的殖民统治;②18世纪末19世纪初,拉美经济有了一定的发展;③法国大革命爆发,西班牙、葡萄牙不断衰落;④美国独立,大大鼓舞了拉丁美洲人民的民族民主意识。热爱祖国,为正义事业献身,不图私利、努力探索、坚强的意志、团结联合的思想等等) 2.你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗?结果怎样? (太平天国运动;在清王朝和帝国主义的联合镇压下失败) 四、课堂小结:

九年级历史下册第16课世界经济的全球化教材解析(新人教版)

第16课世界经济的全球化 一、知识梳理 二、重点难点分析 (一)课本重点分析 1.经济的全球化趋势 (1)经济全球化的背景:20世纪八九十年代,随着东西方冷战结束,国际形势趋于缓和,和平与发展成为世界的发展趋势。 (2)经济全球化的含义:第二次世界大战后,世界各国经济联系日益密切,世界性经济交往日益增多,在世界经济发展过程中,各国经济联系日益密切,逐渐成为一个整体。 (3)经济全球化的表现:国际投资和国际贸易迅速增长;跨国公司的影响增大,生产活动的全球化趋势加快。1995年1月1日,世界贸易组织的成立是世界经济全球化发展的一个重要表现。 2.经济全球化的影响 (1)积极性:经济全球化过程中,国家间经济往来的障碍逐步减少,企业可以越来越多地根据自己的需要在世界范围内组织经济活动,促进了经济的发展。在经济全球化过程中,各国经济相互依存、互相竞争。

(2)消极性:发展中国家由于科技水平和经济实力较弱,在国际竞争中常常处于不利境地。一方面,跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家;另一方面,国际风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大。例如:1997年,国际金融市场风险引发了亚洲金融危机,亚洲很多国家经济受到严重打击,政局动荡。 (3)中国的应对经济全球化:中国在顺应经济全球化的潮流同时,制定了防范风险的有效政策,引进国外的投资和技术,学习先进的经济管理经验,促进了经济的高速发展。2001年中国上海成功的举办了第九届亚太经济合作组织(APEC)成员领导人会议;同年,中国也正式成为WTO的一员。中国在经济全球化过程中,发挥着越来越重要的作用。 (二)课本难点分析 1.经济全球化的出现原因 (1)形成原因:随着新航路的开辟,世界各个地区之间从隔绝走向交流,世界贸易体系也逐渐建立起来,开始了经济全球化的过程。 (2)迅速发展的原因:(1)科学技术的发展促进了生产技术不断更新,生产力迅速提高,为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力。(2)层出不穷的新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段。(3)两极格局的结束为经济全球化的发展消除了障碍。(4)市场经济制度的普遍认可。(5)国际协调机制不断加强,成为经济全球化发展的必要条件。 2.经济全球化的特点 特点:生产的全球化,贸易的全球化,金融的全球化,投资的全球化,消费的全球化。 3.经济全球化的影响 世界经济全球化的发展如同一把“双刃剑”,既有积极的一面,也有负面影响。

【人教部编版】九年级历史上册全册知识点速记宝典:第16课早期殖民掠夺

第16课早期殖民掠夺【知识框架】 早期殖民掠夺 【重点梳理】 1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 背景中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,需要拓展市场,推销产品,寻找原料。新航路开辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙 殖民掠夺概况(1)葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门,从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道,并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易 (2)16世纪,西班牙凭借强大的海军舰队“无敌舰队”,在美洲建立起一个殖民大帝国。西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿,还在当地开发种植园,强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作 2.英国的殖民扩张 开始1588年,英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战,“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主,开始在海外扩张殖民地 殖民掠夺方式(1)建立种植园:17世纪,英国在北美建立了殖民地。英国殖民者在此建立大种植园,生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料 (2)三角贸易:为了获取更大的利润,英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。18世纪,英国商船从英国各地的港口出发,将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴,运往西印度群岛和美洲殖民地,卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形,故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易” (3)影响:种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润 3.荷、法、英殖民争霸 荷、法的殖民扩张(1)荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易,因而有“海上马车夫”之称。进入17世纪,荷兰加入殖民掠夺行列,入侵印度尼西亚的爪哇岛;从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰;一度强占了中国的台湾;在非洲的好望角建立了殖民地;在北美洲建立了新尼德兰殖民地 (2)17世纪下半叶,后崛起的法国也加入了殖民争霸的行列,先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地 殖民争霸为争夺美洲、非洲、亚洲的殖民地和世界市场,从17世纪下半叶起,英国与荷兰、法国发生了一系列战争,凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国,在世界各地夺取

2019九年级历史上册第16课 早期殖民掠夺

第16课早期殖民掠夺 1.了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。 2.通过阅读教材,能正确说出“三角贸易”的路线以及“日不落帝国”的形成过程。 3.分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响,正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。 了解早期殖民掠夺的基本史实 殖民掠夺的影响 情景导入法、讲授法 [来源学§科§网Z§X§X§K] 自主学习法、合作探究法、讨论法 (一)情景导入生成问题 新航路开辟后,世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始,他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢? (二)自我研学生成新知 知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1.最早进行殖民的国家是__葡萄牙__和__西班牙__,其中侵占中国澳门的殖民国家是__葡萄牙__。 2.16世纪,西班牙拥有一支强大的海军舰队,自称“__无敌舰队__”,凭借这支舰队,西班牙在__美洲__建立起一个殖民大帝国。 知识点二英国的殖民扩张 3.1588年,英国海军与西班牙的“__无敌舰队__”进行了一场以少胜多的大海战,“无敌舰队”几乎全军覆灭。__英国__逐渐成为海上霸主。 4.“三角贸易”路线图是:__欧__洲→__非__洲→__美__洲→__欧__洲。 知识点三荷、法、英殖民争霸 5.__荷兰__有“海上马车夫”之称。 6.从17世纪下半叶起,英国与荷兰、法国发生了一系列战争。__英国__凭借强大的实力最终战胜了__荷兰和法国__,在世界各地夺取了大片殖民地,自诩为“__日不落帝国__”。[来源学科网ZXXK] 7.欧洲殖民国家的殖民掠夺,把__欧洲文化__传到殖民地,对殖民地社会的发展产生了深远的影响。这一进程客观上有助于欧洲殖民国家的__资本原始积累__,有助于__世界市场__逐渐形成,但也给殖民地人民带来了深重的灾难。 (三)合作探究生成能力[来源:Z*xx*https://www.360docs.net/doc/f710076975.html,]

【部编版】九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚洲殖民地人民的抗争练习含答案

第12课亚洲殖民地人民的抗争 一、填空题 一、印度的非暴力不合作运动 1. 1920年,甘地号召印度民众开展“非暴力不合作”运动。 2. 1922年发生了农民焚烧警察局的事件,甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围,决定停止运动。 3. 1930年,甘地再次发起非暴力不合作运动。这次主要采取不服从形式,所以又称“文明不服从运动”。 4.1921年初,凯末尔组建了土耳其国民军。第二年,国民军打败了由英国装备的希腊军队,迫使协约国与土耳其签订停战协定。 5.1923年7月,土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了《洛桑条约》,保持了土耳其的领土完整和国家主权。1923年10月29日,土耳其宣布为共和国,凯末尔当选为第一任总统,实施一系列改革措施。 6.凯末尔革命是第一次世界大战后,殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利。它巩固了国家独立,结束了落后的封建统治,使土耳其走上了民族复兴的道路。 二、选择题 7. 1922年,甘地停止非暴力不合作运动的主要原因是( A ) A.群众斗争突破了非暴力的限制 B.英国殖民者的残酷镇压 C.英国同意印度有限自治 D.资产阶级退出运动 8. 第一次世界大战中,英国在埃及建立了殖民保护制度,使埃及由半殖民地变为殖民地,埃及民众深受殖民保护制度之苦,反英情绪激烈,埃及爆发了华夫脱运动。与这一运动有关的人物是( B) A.甘地B.扎格鲁尔 C.华夫脱D.卡德纳斯 9. 1920年开始,印度人民掀起的抵制在殖民政府和法院中工作、抵制英国商品、拒绝纳税的运动的主要领导人是( D ) A.华盛顿 B.克莱武 C.圣马丁 D.甘地 10. 下列对甘地提出的非暴力不合作运动的准确理解是( C ) A.以非暴力的手段反抗英国殖民压迫 B.以不合作的态度抵制英国殖民统治

《殖民地人民的抗争》教案

《殖民地人民的抗争》教学设计 [课程标准] 概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。 [教材分析] 本课位于《世界历史》九年级上P99——103,本课以“殖民地人民的抗争”为主题,分别介绍了资本主义工场手工业时期玻利瓦尔领导的南美独立战争;工业革命在发达资主义国家基本完成时期,章西女王领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争。内在的逻辑性较强,具有承上启下的地位。上承新航路的开辟为欧洲殖民者开辟了殖民扩张的道路,造成了亚、非、拉美地区的贫穷和落后,下启哪里有压迫哪里就有反抗——殖民地人民的抗争。 [学情分析] 通过前面的学习,学生已对西方资本主义国家对殖民地的血腥掠夺尤其是英国对印度的殖民侵略有所了解,且学生已具备一定的自主学习能力,因此,作为教师主要是引导学生抓住重要史实并透过历史现象探究内在原因。 [教学目标] 知识与能力: 通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等,使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治,英国在印度的殖民统治,激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争,19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 过程与方法: 通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法,来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因,激发学生发奋图强的民族责任感。 情感态度与价值观: 通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点,分析和评价历史人物的能力,认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用,其爱国主义优秀品质,值得学习和推崇。 [教学重点] 殖民地人民反抗殖民统治的原因,玻利瓦尔、章西女王

人教版 九年级上册历史 第16课教案

授课时间 教学难点 课前准备 【学习格言】历史能让人学到许多知识,懂得许多道理,学会怎样做人,还能学会思考、分析、处理问题,进而变得更加聪明。 【学习目标】(用不同符号或者色彩标出目标中的关键词,充分认识本课任务) 1、熟记秦汉文化的成就; 2、分析秦汉文化昌盛的原因; 3、培养热爱古代文化的思想感情,认识到古代劳动人民的智慧。 一、自主学习,探索新知(自读课文,找出重要知识信息,在教材上标划出来)(一)秦汉文化的成就: 自制表格 领域朝代人物成就 纸 数学 地理 医学 宗教 文学 雕刻 (自学教材,根据表格搜集信息,看谁搜集的全且多) 教师区分强调要点: 1、最早的纸_______________

2、医圣__________________ 3、土生土长的宗教____________________ 4、第一部纪传体通史_______________________ 二、合作探究,展示交流 1、搜集本课中出现的中国之最。 2、分析秦汉文化昌盛的原因有哪些? 3、我们如何对待中国古代文化? 三、达标检测,激流勇进(每小组1-4号全部完成,5号完成1---5题,6号完成1---3题。每多做一题视为超额完成,加记一分。赶快挑战吧!) 1、材料分析题 老师把五禽戏传授了他的弟子吴普,对他说:“人体应该经常活动,血脉才能流通,不会生病。你身体若有不适,就做做五禽戏,自然就会增加食欲,身体也就轻便了。”吴普照着老师的话去做,活到九十多岁,耳不聋,眼不花,牙齿完好。 阅读材料回答: ①材料中的老师指的是谁? ②材料中提到的五禽戏指的什么? ③此人在世界医学史上的创举是什么? 2.概述秦汉时期领先世界的科学技术成就。 3.纸的发明,在当时产生了什么影响? 附件1:律师事务所反盗版维权声明

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