地球自转与公转的关系
地球自转与公转的关系
地球在自转的同时围绕太阳公转，因此，地球的运动是这两种运动的叠加。地球自转的平面叫赤道平面；地球公转的平面叫黄道平面，地球自转和公转的关系，可以用赤道平面与黄道平面的关系来表示。如图1所示，地思与黄道平面的交角为66?34’，赤道平面与黄道平面的交角为23?26’。
地球在公转的过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内可以看作是不变的。因此，地球在公转轨道的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。如图2所示，从冬至到第二年夏至，太阳直射点自南纬23?26’向北移动，经过赤道（春分时），到达北纬23?26’；从夏至到冬至太阳直射点自北纬23?26’向南移动，经过赤道（秋分时），到达南纬23?26’。太阳直射点在赤道南北的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
南极图2
湖南省高考地理一轮专题 第5讲 地球的公转运动及其地理意义
湖南省高考地理一轮专题第5讲地球的公转运动及其地理意义 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共11题；共36分) 1. （4分） (2019高一上·合肥月考) 下列现象主要是由于地球的自转引起的是（） A . 南北极点会出现极昼极夜现象 B . 恒星都会绕地球东升西落 C . 太阳直射点在南北回归线之间移动 D . 每年7月北京都比杭州早见到日出 2. （4分） (2020高二上·天津期中) 下图为某同学“演示地球公转的示意图（十字架代表太阳光线）”。据此完成下面小题。 （1）该同学在进行地球公转演示的过秳中，需要做到（） ①使地轴不公转轨道而夹角成23°26′②使“地球”公转和自转斱向相反 ③保持地轴的空间指向不变④使“太阳光线”与球心在同一平面 A . ①② B . ②④ C . ①③ D . ③④ （2）若黄赤交角为20°，可能出现的情况是（）
A . 回归线和极圈的纬度数均减小 B . 天津一年内正午太高度最大值和最小值差距变小 C . 热带和温带范围减小 D . 杭州30°N可能被阳光直射 3. （2分） (2019高一上·吉林月考) 2019年2月5日是我国农历己亥年（猪年）春节，举国上下，一片热闹祥和的景象。下图为我国某地在该日正午时的钟表示意图。 据此完成下列各题。 （1）据图判断该地的经度大约是（） A . 90°E B . 150°E C . 146°E D . 90°W （2）春节当天可能发生的是（） A . 地球绕日公转速度逐渐加快 B . 长春正午太阳高度大于北京 C . 澳大利亚昼长夜短且昼渐短 D . 北极地区极夜范围逐渐扩大 4. （4分） (2016高三上·赣州期末) 图中阴影部分为夜半球，非阴影部分为昼半球，读图回答下列各题。
地球自转的地理意义课后练习题(详解)
地球自转的地理意义课后练习 读下面的日照图，完成1～2题。 1．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线 2．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。答案：1．A2．D 读某日晨线图，a、c两点为晨线的顶点，b点为晨线的中点，晨线在地球上为西北—东南走向，b点的经度为50°E。据此回答3～4题。
3．根据图中信息，判断此时有关各地时间的叙述，正确的是() A．国际标准时间是2时40分 B．a点地方时是12时 C．b点地方时是14时 D．c点地方时是0时 4．假设一自然运动的物体从a点过b点到c点，其运动过程中的方向偏转表现是() A．东—西—东B．西—东—西 C．右—不偏转—左D．左—不偏转—右 解析：第3题，ac为晨线，b点为晨线的中点，因此b点应位于赤道上，b点的地方时应为6时；b点所在经线的经度为50°E，根据经度相差15°，地方时相差1小时，计算出国际标准时为2时40分。a、c两点为晨线的顶点，则a点地方时为0时，c点地方时为12时。第4题，ab段位于北半球，bc段位于南半球，b点在赤道上，在北半球运动的物体向运动方向的右侧偏转，在南半球运动的物体向运动方向的左侧偏转，赤道上不偏转。 答案：3．A4．C 我国有一艘科学考察船进行国土资源调查时，停泊在某海域。当地凌晨2时44分(北京时间3时)从船上测得北极星的地平高度为10°。据此回答5～6题。 5．该船所在的地理位置是() A．(10°N，112°E) B．(10°N，116°E) C．(10°S，116°E) D．(10°N，124°E)
地球自转与公转的对比分析表
《地球和地图》——地球的运动 一、知识框架 二、知识点汇总 1、地球的自转 地球的自转：地球绕着地轴不停的旋转叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东，从北极上空看地球的自转是逆时针旋转，在南极上空看，地球的自转是顺时针旋转。自转一周的时间约为一天，即24小时。 中考知识扩展：地球自转方向的画法 常见的是①、④、⑤三图的画法。 2、地球的公转 地球的公转：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。地球公转的方向是自西向东，公转一周的时间是一年。 五带的形成及分布： 五带的划分依据：地球表面获得太阳光热的多少。 五带的范围：
五带的特点： 热带—有阳光直射现象，无极夜极昼现象，获得光热最多；寒带——阳光斜射，有极夜极昼现象，获得的太阳光热最少；温带——阳光斜射，无极夜极昼现象，四季变化明显。 1、地球自转与公转的对比分析表 1、地球运动产生的地理现象
昼夜现象、昼夜交替及昼夜长短 附注：昼夜长短及变化 (1)两分两至全球昼夜长短的分布①夏至（夏季），北极圈内极昼，南极圈内极夜，越往北昼越长，越往南昼越短。北半球昼长夜短，南半球相反。②冬至（冬季）正好夏至相反。③长春分秋分日晨昏线与地轴重合，全球昼夜等长。④赤道纬线上全年昼夜等长。所以冬至至长夏至至短，春分秋分昼夜平分。北半球夏至（夏季）昼长夜短，冬至（冬季）昼短夜长；南半球相反。 (2)一年中北半球白昼长短的变化（如下图），南半球相反。 时间的差异：地球上不同经度对应太阳的位置不同、时间不同，同一经线地方时相同，东边的地方时要比西边早。每向东15°，地方时早1小时，经度相差1°，地方时相差4分钟。 日出时刻的早迟：(1)东西差异：由于自转，同一纬线或纬度相近的点，东边日出总比西边早。(2)南北差异：日出时刻的早迟与昼夜的长短一致，昼长则日出早落晚，昼短则日出晚落早。由于公转，同一经线或经度相近的点，夏季越往北日出时刻越早，越往南越迟；冬季反之。 季节的变化：地球公转时地轴始终是倾斜的，并总指向北极星附近，进而形成太阳光热在不同纬度地带分布和地球上存在季节变化。四季主要是在中纬度地区分明，中纬度地区纬度越居中四季越分明。热带长夏无冬、春秋短暂；寒带冬长无夏、春秋短暂。北半球，6~8月太阳直射在北半球，是一年中获得热能最多的季
重庆市高考地理一轮专题第5讲地球的公转运动及其地理意义(II)卷
重庆市高考地理一轮专题第5讲地球的公转运动及其地理意义（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共11题；共36分) 1. （4分） (2018高二下·江苏期中) 下图是某日我国两地昼长示意图。据此回答下列各题。 （1）若两地同时日出，则甲地位于乙地的（） A . 东北方 B . 东南方 C . 西北方 D . 西南方 （2）若乙地日出时刻是北京时间8：00，则该地可能位于（） A . 青藏高原 B . 塔里木盆地 C . 四川盆地 D . 华北平原 2. （4分）位于赤道和180o经线上的某舰艇，向正北方发射炮弹，炮弹应落在（） A . 180o经线上 B . 180o经线以东 C . 180o经线以西
D . 东半球 3. （2分） (2013高一上·遂平期中) 读图，阴影部分表示黑夜，回答下题． （1） 此时太阳直射的地理坐标是（） A . 0° 30°E B . 0° 60°E C . 30°N 30°W D . 0°120°E （2） 此时有两条经线两侧日期不同，这两条经线是（） A . 日界线，本初子午线 B . 0°，180° C . 0°，150°W D . 150°W，180° 4. （4分）与地球公转远日点最接近的节气(北半球)是（）
A . 冬至日 B . 春分日 C . 夏至日 D . 秋分日 5. （2分） (2019高一上·会宁期中) 经度相同而纬度不同的两地，它们的（） A . 太阳高度相同 B . 地方时相同 C . 日出时间相同 D . 自转速度相同 6. （4分） (2018高三上·桂林月考) 为提高能源利用效率，图示太阳能蓄电池板在水平和垂直方向可以转动。下列做法正确的是（） A . 从春分到夏至太阳能蓄电池板与地面的倾角不断变小 B . 从夏至到冬至太阳能蓄电池板与地面的倾角不断变小 C . 夏至日前后太阳能蓄电池板一天内水平旋转的角度较小 D . 冬至日前后太阳能蓄电池板一天内水平旋转的角度较大 7. （4分）晨昏线与经线圈的关系是（） A . 任何时候均有一个交角 B . 每年都要重合一次 C . 两平面夹角最大为66°34′ D . 只有二分日才能重合 8. （4分） (2013高一上·合肥期中) 元旦过后，太阳直射点的位置及其移动方向是（）
地球自转及其地理意义
第4讲地球自转及其地理意义 地球自转的基本特征[学生用书P20] 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/时。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 (1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为15°/h，卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 (2)航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区，并且向东发射。 [自我检测] 读地球自转速度分布图，回答下列问题。 (1)线速度变化规律：从赤道向两极递减：上线速度最大；纬线上线速度为赤道的一半，线速度为0。 (2)角速度分布规律：除极点外，各地角速度都，均为。 (3)由变式图b可知： ①纬度相同的两点，自转线速度，但是图中A、B两点线速度不同，最可能的影响因素是。
②从等值线的排列可以判断，图示区域位于 半球；从等值线的数值大小可以判断，该区域位于 和30°N 之间，位于 纬度地区。 ③从等值线弯曲状况看，A 处凸向数值小的方向，线速度 ，说明地势 ；而B 处则相反。 答案：(1)赤道 60° 极点 (2)相等 15°/h (3)①相同 海拔 ②北 60°N 中 ③大 高 考向 地球自转速度 1．影响地球自转线速度的因素 2.(1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度???? ?0～837 km/h →高纬度837～1 447 km/h →中纬度1 447～1 670 km/h →低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 (2019·郑州模拟)根据地球表面自转线速度及海拔关系图，完成1～2题。 1．关于图中e 点和其余四点线速度和所在纬度的判断，正确的是( ) A ．e 点线速度比a 点大，说明e 点纬度一定比a 点低 B ．e 点线速度比b 点大，说明e 点纬度一定比b 点低 C ．e 点线速度比c 点小，说明e 点纬度一定比c 点低 D ．e 点线速度比d 点小，说明e 点纬度一定比d 点低 2．下列关于地球陆地表面自转速度的叙述，正确的是( ) A ．海拔越高，线速度越大，角速度也越大
地球自转及其地理意义_练习题
地球自转及其地理意义练习题 1、假如地球自东向西自转，则下列说确的是( ) ①经度相同，地方时仍相同 ②的地方时仍早于伦敦的地方时 ③太阳将西升东落 ④水平运动的物体，北半球左偏，南半球右偏 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2、某天文台观察某一颗恒星，于2010年3月21日21时将天文望远镜对准该恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该星的时间是( ) A．21时 B．20时56分4秒 C．21时3分56秒D．20时3分56秒 3、关于地球自转速度，叙述正确的是（） A．纬度越高，线速度越小，角速度越大 B．赤道上的线速度、角速度最大 C．南北极点既无线速度也无角速度 D．地球上各处的线速度和角速度都一样 4、读下图，下列关于A、B、C、D四点自转线速度的比较，正确的是（） A.A=C
读右图，回答6—8题。 6．关于a地的叙述正确的是（） A．a地的地理坐标是（70°W、30°S） B．a地在b地的东方 C．a、c两地的地方时相同 D．a地在d地的东北方 7．关于abcd四地的叙述正确的是（） A．abcd四地的日期相同B．abcd四地的钟点相同 C．由a到b是由西半球到了东半球D．由c到d是由东半球到了西半球 8．6月22日，abcd四地中最早见到日出的是（） A．a B．b C．c D．d 9、图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向的是（） (虚线为运动方向，实线为偏转方向) A B C D 10、证明自转现象的有（） ①昼夜长短的变化②昼夜的交替 ③太阳直射点的变化④北半球河流的右岸冲刷严重 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 11、和纽约地方时不同，主要是因为：（） A、两地地理纬度不同 B、两地地理经度不同 C、两地自转线速度不同 D、两地自转角速度不同 12、当伦敦为6月22日正午时，的时间是：（） A、6月22日20时 B、6月23日8时 C、6月22日18时 D、6月22日4时 13、当晨昏圈与经线圈重合时，下列说确的是（） A．全球各地昼夜平分 B．极圈上的正午太阳高度为0°C．地球公转速度越来越慢 D．地球位于近日点附近某人驾驶飞机自甲地沿最短航线飞往乙地，下图所示为飞机 起飞时的光照图，阴影部分为黑夜，时间12点时甲地物影最短。
1.1《地球的自转和公转》
《地球的自转和公转》学案 【学习目标】 1.会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。 2.会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期和轨道形状，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。 学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。 学习过程 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题： 一、地球的自转 ①在相应位置填注白天和黑夜。 ②描出晨昏线。 ③标出地球的自转方向。 1．定义：地球绕着的旋转运动。 2．概况： 方向周期产生的地理现象 二、地球的公转 1．定义：地球绕不停地运动。 2．在下图中赤道上画出地球自转方向、在公转轨道上画出公转方向，描
绘二分二至日太阳直射的纬线，并填写完整。（注意：填写北半球的昼夜状况） 【合作探究】小组合作完成下列问题 1．演示地球的自转，说明地球自转产生的地理现象？ 2.地球是沿着什么方向围绕太阳公转的？公转方向与自转方向一样吗？ 【达标检测】 1．我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于（） A．地球自西向东公转 B．地球自东向西公转 C．地球自西向东自转 D．地球自东向西自转 2．由于地球自转所产生的自然现象是( )
A．昼夜交替B．四季更替 C．极昼和极夜D．昼夜长短变化 3．下面是表示地球自转方向的四幅图，其中正确的是( ) 结合毛泽东诗句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，回答4、5题。4．“坐地日行八万里”以非常生动的语言展示了下列哪一事实（） A．地球是一个球体B．地球的公转 C．地球的表面积大D．地球的自转 5．下列地点与“坐地日行八万里”最相符的位置是( ) A．A地 B．B地C．C地D．D地 2012年5月10日15时6分，我国在太原卫星发射中心成功将“遥感卫星十四号”送入太空。“遥感卫星十四号”主要用于科学试验、国土资源普查、农作物估产及防灾减灾等领域。读图完成6、7题。
2019届高考地理一轮复习第五讲地球的公转及其地理意义练习新人教版
第五讲地球的公转及其地理意义 （2016 ?高考北京卷）2016年8月21 —25日，第33届国际地理学大会将在北京举办。 1 ?本届大会期间，北京（） A. 适逢中国农历处暑节气 B. 八达岭长城漫山红叶 C. 比首尔正午太阳高度大 D. 比华盛顿日出时间晚 解析：选A。由材料可知会议举行时北半球为夏季。北京八达岭长城红叶出现在秋季；和北京相比，首尔的纬度较低，根据正午太阳高度的分布规律可知，此时段首尔的正午太阳 高度比北京大；此时段北京的昼长比华盛顿长，故日出的时刻早于华盛顿。故排除 B C、D 三个选项。处暑在秋分之前，且与秋分中间隔一个白露，故处暑与秋分时间相差约1个月，A项正确。 （2018 ?天津一模）2016年冬至日，M P两地的日出、日落时间如下表所示（北京时间），完成2?3题。 2. 关于两地方向的判断正确的是（） A. M在P东北方向 B. M在P西北方向 C. M在P东南方向 D. M在P西南方向 3. 关于表中M P两地共同点的叙述正确的是 （） A. 区时相同 B. 同在东半球 C. 线速度相同
D. 同在大陆西岸 解析：第2题，冬至日太阳直射点位于南回归线，除极昼、极夜地区外，越往南昼越长。 表中数据显示，P地昼长大于M地，则M位于P的北方；再依据日出、日落时刻，可知M地日出时间比P地早，则M位于P的东方。故A正确。第3题，依上题分析，M地正午地方时12时，是北京时间的12：09左右，则M地经度约为118° E;而P地正午地方时12时，北京时间约为13：53，则P地经度约为92° E;两地同在东半球。 答案：2.A 3.B （2018 ?长沙质检）图1为甲、乙、丙三地等高旗杆正午影长变化曲线和朝向示意图，图2为①②③④四地正午太阳高度的变化示意图。读图，完成4?5题。 4. 有关图1中甲、乙、丙三地地理现象的判断，正确的是（） A. 甲、乙两地有阳光直射现象 B. —年中昼夜长短变化幅度最大的是乙地 C. 自转线速度：甲地＜丙地＜乙地 D. —年中正午太阳高度变化幅度最小的是甲地 5. 图2中四条曲线能够反映乙地正午太阳高度变化的是（） A. ① B.② C.③ D.④ 解析：第4题，甲地旗杆影子始终朝北，说明甲地在北回归线以北地区；乙地旗杆影子 既有朝北也有朝南，说明乙地在南北回归线之间；丙地旗杆影长最小值为0，说明丙地在回 归线上。所以甲地没有直射现象，乙地一年中昼夜长短变化幅度和正午太阳高度变化幅度最小；而自转线速度：甲地＜丙地＜乙地。第5题，乙地旗杆影子既有朝北也有朝南，但朝北的时间较长，说
(新课标)2019版高考地理一轮复习第2章行星地球第5讲地球的公转及其地理意义课下达标训练新人教版(
第5讲地球的公转及其地理意义 ■ ■■课下达标训练■ ■ 选择题（每小题4分，共80分） （2018 ?济南一模）二十四节气是中国历法的独特创造，几千年来对我国农牧业的发展起 了很大推动作用。下图为二十四节气图，读图完成1?2题。 秋分 --十叫节气 1. 下列农事活动中的谚语与“惊蛰”这一节气相吻合的是（） A. 春雷响，农夫闲转忙 B. 麦熟一晌，虎口夺粮 C. 东风不倒，雨下不小 D. 有霜有霜，晚稻受伤 2. 有关济南的描述，正确的是（） A. 寒露的夜较清明的昼短 B. 小寒较大寒日出时刻早 C. 立春与立冬的正午太阳高度相同 D. 夏半年与冬半年时间长度一样 解析：第1题，图示惊蛰是3月上旬，此时为春初，气温回升，作物正在成长，还处于农闲时期，故A正确。华北地区一般6月初冬小麦成熟，东北地区是秋季收割春小麦，此时节无麦熟、晚稻等现象，故B、D错误；我国3月份还处在冬季风（西北风）控制下，故东风、下雨现象可能性较小，故C错误。第2题，图示立春与立冬关于冬至日对称，冬至日太阳直 射点位于南回归线，贝毗两个节气太阳直射点均位于南回归线以北、赤道以南的同一纬度上， 故这两天济南的正午太阳高度相同，C项正确。寒露是秋分之后15天，直射点在南半球； 清明是春分之后15天，直射点在北半球，但直射的纬度数是一样的，这两天中，一天的昼长应该等于
另一天的夜长，A项错误；小寒距离冬至日较大寒更近，昼长更短，日出时间应 该更晚，则B项错误；地球在近日点附近（冬半年）运行速度较快，故相同长度内经过的时间短，则冬半年的时间长度短于夏半年，则D项错误。 答案：1.A 2.C
地球自转及其地理意义 专题训练
地球自转及其地理意义 下图是假设以北京为极点(地球自转情况不变)的半球投影图。读图，回答1～2题。 1．图中，北京的自转角速度() A．约为15°/h B．约为30°/h C．约为45°/h D．为0 2．图中，甲地的自转线速度约是() A．1 670 km/h B．837 km/h C．1 440 km/h D．1 170 km/h 解析：第1题，除极点外，各地自转角速度相同，极点的角速度为0；该图假设以北京为极点，故北京的自转角速度为0，D正确。第2题，甲地的纬度是60°，自转线速度约是赤道的一半。赤道的自转线速度是1 670 km/h，甲地自转线速度约为837 km/h，B正确。 答案：1.D 2.B 某乘客乘航班从悉尼起飞，约9小时后抵达广州。下图为航班起飞时的全球昼夜状况图。读图回答下题。 3.乘客抵达广州时的北京时间大约是() A．12点B．15点 C．18点D．21点 【解析】
【答案】 3.C 恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此回答下题。 4.2月7日，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为() A．2月7日9时B．2月7日15时 C．2月7日17时D．2月8日7时 【解析】 【答案】 4.A 读下面的日照图，回答下题。 5．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线
6．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。 答案：5.A 6.D 王教授某日坐飞机从悉尼到西安，飞机着陆时西安正值日落。下表示意该航班的信息。据此回答下题。 A．5：01 B．5：59 C．6：01 D．6：59 8．王教授乘坐的航班实际飞行时间约为() A．6小时25分钟 B．8小时25分钟 C．10小时25分钟 D．12小时25分钟 解析：第7题，根据题干“飞机着陆时西安正值日落”和表中降落时间为北京时间17：45可知，西安日落时间为北京时间17：45；再根据西安的经度可计算出此时其地方时为17：01，进而推知34°N的昼长为10小时2分钟；根据全球昼夜长短分布规律可知34°S的昼长＝24小时－10小时2分钟，即13小时58分钟，所以悉尼(34°S)的日出时间为12时－13小时58分钟/2＝5：01。故选A。第8题，飞机降落时的北京时间(东八区区时)为17：45，换算成悉尼的区时(东十区区时)为19：45，再减掉起飞时间9：20，得到飞行时间为10小时25分钟。故选C。 答案：7.A8.C 2017年世界各地众多大城市在当地时间3月25日20：30－21：30陆续熄灯1小时，进行“地球一小时”活动。2017年3月25日晚8：30，中央电视塔为2017“地球一小时”活动熄灭了外景灯光，这是“地球一小时”活动在中国落地的第9年。2017年我国“地球一小时”的主题是“蓝色WE来”，即为了我们共同的蓝色未来，提倡可持续的生活方式。读下图，回答下题。
(整理)地球自转与公转的关系.
地球自转与公转的关系 2009-01-21 10:54KIRASFREEDOM | 分类：天文学| 浏览2227次 请分析地球的自转和公转的关系… 拜托…周期那个是特点好不好…其实我我很怀疑出题的人脑袋是不是被驴踢了…要不然帮我分析一下出题的人脑袋是被驴踢了还是被门框挤了也可以…不过不给＋分就是了… 分享到： 2009-01-21 12:19提问者采纳 星球自转所有的星球都在自转和公转，其能量来源于宇宙大爆炸。 潮汐（包括固体潮）摩擦可使各星球的转动能量消耗，使自转和公转减速，直至停止。这时宇宙膨胀也停止并开始收缩，时间开始倒流。 例如：太阳系所有行星停止公转后，都将撞向太阳。 下面有个地球自转的成因，可以把它应用到任何星球。 有一个很权威的理论是这样解释地球自转和地轴倾斜的： 地球的早期只是一颗小行星，靠引力不断俘获外来天体壮大自己，而外来天体都是在相对地球高速运动的，所以俘获的过程就是剧烈碰撞。碰撞有正撞和侧撞，最大的一次撞击发生在45亿年前，一颗很大的小行星从侧面撞击了地球，使地球旋转起来，撞出去的物质和小行星形成了月亮，撞击留下的大坑形成了海洋。 如果没有月球，地球就会摇摆不定，甚至颠倒。月球的引力是地球自转轴最好的稳定器，它使地轴指向北极星附近，并使地轴与公转平面保持66度34分。使地球一年有了四季。初始时地球自转很快，一天只有5小时，是潮汐摩擦的减速作用成了一天24小时。这就是地球月亮形成的故事。 所以，是惯性使它继续旋转，万有引力引起的潮汐摩擦使它慢慢减速。 参考资料： 1.影碟《月球之迷 其他10条回答 2009-01-29 11:30韩志强1|六级 地球自转与公转的关系是地球向心力与收到的太阳向心力之间的关系 地球的自转受地球本身的向心力，地球的公转受太阳的向心力。 当地球自转所获得向心力小于太阳的向心力时，地球为绕着太阳转，相对一地球，自传的向心力越小，离太阳越近，作公转运动。 太阳的向心力相对于地球越大，当自传的向心力越大，离太阳的距离越远，作公转运动， 当地球自传的向心力是地球获得能量大于太阳的向心力时，地球就会脱离太阳的束缚，脱离公转，变为自由星体。 有消息说，地球自转是公转带动的。地球形成之初原星云的角动量转化为其公转角动量，后受到太阳风阻，一部分公转角动量又转为其自转角动量。 不过要说的是，这条消息的正确性还有待考证！ 地球自西向东自转，同时又围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合使其产生了地球上的昼夜交替和四季变化(地球自转和公转的速度是不均匀的)。同时，由于受到太阳、月球、和附近行星的引力作用以及地球大气、海洋和地球内部物质的等各种因素的影响，地球自转轴在空间和地球本体内的方向都要产生变化。地球自转产生的惯性离心力使得球形的地球由两极向赤道逐渐膨胀，成为目前的略扁的旋转椭球体，极半径比赤道半径短约21千米。
地球的自转与公转教案
第五节地球的自转和公转 教学目标 1.了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点 2.了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的 回归运动规律。 3.能正确运用地球仪来演示地球的自转 教学的重点 1．地球自转和公转运动的规律和特点 2．黄赤交角的形成 3．太阳直射点的回归运动规律 教学的难点 1．地球自转和公转运动的规律和特点 2．黄赤交角的形成 3．太阳直射点的回归运动规律 教学课时 2课时 教学内容 1．新课导入 引用毛泽东主席著名的诗句：“坐地日行八万里”，提问学生这种情况能否发生。 讨论后给出明确结论：可以，因为地球在不停地运动，从而引入与人类关系最密切的两种运动——自转和公转。 2．介绍地球自转的基本规律
①借助地球仪演示“自转”，讲解概念： 提示学生注意地轴指向。 结论：自转是围绕其自转轴（地轴）的旋转运动，地轴倾斜，北端始终指向北极星附近 ②转动地球仪，让学生观察地球自转方向（提问学生） 结论：自西向东，北极上空看为逆时针，南极上空看则为顺时针 ③讲解地球的自转周期： 首先提问：生活在地球上的人怎样才能知道地球已经自转了一周？引导学生思考。 结论：地球自转周期的度量需要一个超然于地球的参照点，这个参照点应当是固定不动的，故我们选择一颗离地球非常遥远的恒星，在地球上看来，恒星的位置似乎是固定不动的，以它为参照点算出来的周期即为恒星日。 ④运用地球仪和彩图册上的图，讲解地球自转的速度-----线速度和角速度。引导学生仔细观察动画，注意不同纬度的线速度、角速度的特征。结论：地球表面除南北极点外，任何地点的自转角速度都一样； 线速度则由赤道向南、北两极逐渐递减。 3．讲解地球公转的基本规律 ①演示地球仪和太阳代表物，提示学生观察地球公转轨道特征 结论：地球的公转是围绕太阳在转动，其轨道为椭圆形，太阳位于椭圆的一 个焦点上，导致地球有时离太阳较近，有时较远，从而引出近日点和远日点。 ②阅读表格“地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化”。提示学生阅读时注意在近、远日点时公转的线速度和角速度的差异。
(新课标版)2020高考地理总复习第5讲地球的公转及其地理意义限时规范训练
限时规范训练5 地球的公转及其地理意义 一、选择题(每小题4分，共44分) (2018·南京模拟)读四地正午太阳高度季节变化示意图，回答下面两题。 1．四地由南向北排列正确的一组是( ) A．①②③④ B．①④③② C．②③①④ D．④①②③ 解析：①地冬至日正午太阳高度最大，且小于90°，说明其位于南回归线以南；②地夏至日正午太阳高度最大，且在四地中较小，说明其位于北半球且纬度较高(位于北回归线以北)；③地夏至日正午太阳高度达90°，说明其位于北回归线上；④地冬至日正午太阳高度较大，说明其位于南半球，该地有两次太阳直射现象，说明其位于南回归线与赤道之间。综合判断四地由南到北分别是①④③②。 答案：B 2．四地中( ) A．①地位于热带 B．②地有极昼现象 C．③地一年出现两次太阳直射现象 D．④地自转线速度最大 解析：由上题分析可知，①地位于南回归线以南，不位于热带；②地二分二至日时正午太阳高度都大于0，不会出现极昼极夜现象；③地位于北回归线上，一年中只有一次太阳直射现象；④地纬度最低，所以其自转线速度最大。 答案：D 大年初一，某摄影爱好者在福建泉州(24°52′N,118°37′E)某高楼屋顶拍摄了郑成功
像“马上日出”图片(如图1所示)。据此完成下面两题。 3．图1的拍摄地点可能位于图2中的( ) A．甲B．乙 C．丙D．丁 解析：大年初一日出东南方向，从图中看拍摄者位于塑像的正前方，可知A项正确。 答案：A 4．该爱好者打算次日前往太原(37°52′N,112°32′E)，继续拍摄类似该题材的照片，已知太原当日昼长比泉州短44分钟，则其次日拍摄照片的时间较泉州约( ) A．早22分B．晚22分 C．早46分 D．晚46分 解析：当日昼长比泉州晚44分钟，则日出晚22分钟，加之两地经度相差约6°，因而D项正确。 答案：D (2018·河北石家庄诊断)读某地某时刻正午日影长短和朝向变化示意图，回答下面两题。 5．该地可能位于( ) A．20°N B．20°S C．30°N D．30°S 解析：图示正午日影全年大部分时间朝南、少数时间朝北，说明正午时太阳大部分时间位于正北、少数时间位于正南，结合太阳直射点移动范围为南北回归线之间，可判断该地可
自转和公转的区别
自转是地球以自转轴为中心做的自身旋转运动，自转一圈就是一天。公转是地球以太阳为中心做的环绕运动，公转一圈就是一年。 公转和自转 地球自转一周需要23时56分4秒平太阳时。我们的地球以每秒29.79公里的速度，沿着一个偏心率很小的椭圆绕着太阳公转。走完大约10亿公里的一圈路程要花365天又6小时。 地球环绕太阳运转的同时，自身也在不停地旋转着，这种旋转运动就叫做“地球自转”。旋转1周就是1天，约等于24小时。 地球围绕太阳的运动，叫做“地球公转”在太阳引力的控制下，地球在一个近似圆形的轨道上绕太阳运行，公转一周为1年。日地平均距离是1.5亿公里，地球在1年内绕了一个约9.4亿公里长的大圈子。地球绕这样大的一个圈子需要在365.25天，地球始终保持着自转轴指向一定的地方，它的北端总是指向天空中的北极。地球的赤道面（与自转轴垂直的圆面）与地球轨道平面（黄道面）是斜交的，其交角是23°26′。地球就是这样倾着身子绕太阳作公转运动的。 自转：比如说有白天黑夜，着就是自转现象。 公转：比如说一年有四季。 地球自转 地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转轴与黄道面成66.34度夹角，与赤道面垂直。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为 4.167×10-3度/秒，在地球赤道上的自转线速度为465米/秒。地球自转一周耗时23小时56分，约每隔10年自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。 地球公转 地球公转就是地球按一定轨道围绕太阳转动（The Earth revolution around sun）。像地球的自转具有其独特规律性一样，由于太阳引力场以及自转的作用，而导致的地球公转，也有其自身的规律。地球的公转遵从地球轨道、地球轨道面、黄赤交角、地球公转的周期、地球公转速度和地球公转的效应等规律。
高中地理 第5讲 地球的公转及其地理意义
第5讲地球的公转及其地理意义 2017版课程标准 内容要求 学业层 级 2018年四省市教学内容建议核心素养要求 结合实例，说明地 球运动(公转)的地 理意义 等级考 1.结合相关示意图，说出地球 运动(公转)特征 综合思维、地理实 践力 2.结合实例，说明地球运动 (公转)的地理意义 人地协调观、综合 思维、区域认知、 地理实践力 [知识体系构建] [主干知识整合] 一、地球公转的基本特征 1.定义：绕太阳的运动。 2.方向：自西向东 ? ? ?北极上空俯视：逆时针方向绕转 南极上空俯视：顺时针方向绕转 3.周期：365日6时9分10秒，叫作一个恒星年。 4.轨道与速度 [易误辨析] 1.夏至日与远日点重合，冬至日与近日点重合，这种说法对吗？ 提示不对，从时间上看近日点为1月初，冬至日为12月22日前后；远日点为7月初，夏至日为6月22日前后。从在公转轨道的位置上看，近日点比冬至日靠
东，远日点比夏至日靠东。 二、黄赤交角及其影响 1.含义 地球公转轨道面(即黄道面)同赤道平面的交角。目前，其大小是23°26′。示意图如下： 2.影响 (1)引起太阳直射点在南北回归线之间往返运动。 (2)决定了五带的范围：①回归线度数＝黄赤交角的度数。 ②极圈的度数＝90°－黄赤交角的度数。 (3)决定了有无直射现象和极昼极夜现象的范围：①南北回归线之间有直射现象。 ②南北极圈以内有极昼极夜现象。 [易误辨析] 2.黄赤交角增加或减少1°，对五带范围有何影响？ 提示黄赤交角增加(减少)1°，热带范围增加(减少)2°，寒带范围增加(减少)2°，温带范围缩小(增加)4°。 三、昼夜长短的变化 1.昼弧与昼长、夜弧与夜长
“地球自转的地理意义”教案.doc
湘教版普通高中地理课程标准实验教科书地理必修I （高一上）“地球运动”教案 第一章第三节“地球的运动”：地球自转的地理意义 融安县高级中学地理组雷婷婷 教学目标： （―）知识与技能 1、了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 2、分析昼夜交替的原因，学会判读晨昏线。 （―）过程与方法 1、通过绘图，增强实际操作和动手能力。 2、通过自学导读，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力。 （三）情感态度和价值观 1、通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 2、通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。 教学重点：地球自转产生的地理意义。 教学难点：沿地表水平运动物体的偏转，地方时和区时的计算方法。 学情分析： 限于学生对初中这一地理知识的掌握和接受能力，高中教学的着手点是逐步深入，对概念的表述和解释要更加严谨、图像的选择更容易理解和更接近实际情况，要注意说明地球运动的变化等方面；而且对于涉及到一?些知识，尤其是比较抽象的概念，要注意用图来使其形象化，便于学生的理解；而且通过一些学生探究容易获得的知识，让学生自己学习探究，加深对知识的理解。 教学方法和策略：实物和多媒体动画演示、板图板画图示，学生自主学习、合作探究。 教学准备：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程： 【导入亮标】（2分钟） 复习地球自转和公转的方向、周期、速度。 通常酒店大堂都有很多时钟，显示出不同地方的时间，为什么会出现那么多时间呢？这是由于地球自转产生的现象，本节课我们就来学习地球自转的地理意义。 展示目标：1、了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 2、分析昼夜交替的原因，学会判读晨昏线。
地球的自转和公转教案
“地球公转的地理意义”说课教案 宁远二中蒋军艳各位领导、各位同仁，大家好： 今天我设计的这堂课是高中地理必修1第一章第三节地球公转的地理意义，下面我的说课将从以下几个方面进行阐述： 一、教材分析 本节课内容是整个高中地理阶段的重点，也是难点，同时是课程标准中这一章的主要内容。 二、三维目标 （一）知识与技能 1、学会光照图的判别方法,分析理解地球公转太阳直射点的来回移动产生的昼夜长短变化的规律和原因。 2、能将地球公转地理意义运用到实际生活当中 （二）过程与方法 1、借助直观图示和计算机动画理解和比较地球公转的规律性和地理意 义。 2、通过模拟动画，增强实际操作和动手能力。 3、通过合作交流与自主思考，学会从图中获取信息，找出其中规律。 （三）情感态度与价值观 1、让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学，用科学的志趣。 2、通过合作探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，初步养成求真、求实的科学态度。 三、教学的重点和难点 重点：太阳公转所产生的昼夜长短的变化规律。 难点:昼夜长短变化规律应用到生活 四、教学方法 有位著名的教育家说过：施教之初，在于得法。所以要取得较好的教育效果，教师应选择行之有效的教学方法。由于本节难点多，而且较为抽象，所以我准备从以下四个方面入手进行教学： 1、利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心。 2、在教师的教学过程中要利用适当的提问来引导学生的思维。 3、在知识的掌握上要使得学生学会去分析一些地理现象。 4、这部分内容比较抽象，对学生空间思维的要求比较高，而传统的教学很难去很好地球的空间运动，为了贯彻新课程改革的理念，充分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画展现地球的运动，从而能够掌握地球空间运动所带来的地理现象。 五、学情分析 高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，故教学过程以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，进行有效教学。 就以上目标与教学理念，我将这节课的教学分为如下几步。 七、教学过程
最新地球自转及其地理意义练习题
第一章第三讲 地球自转及其地理意义 一、选择题(每小题4分，共60分) 1．下列有关地球自转方向的图示，正确的是() 【解析】从侧视图来看地球自转的方向，为自西向东绕地轴旋转。从俯视图上来看，北极逆时针方向旋转，南极顺时针方向旋转。另外从经度来看，西经度减少的方向为地球自转方向。 【答案】 A 下图所示是地球表面自转线速度等值线分布图。读图回答2～3题。 2．图示区域大部分位于() A．北半球中纬度B．北半球低纬度 C．南半球中纬度D．南半球低纬度 【解析】图中线速度由南向北减小，可判定图示地区处于北半球，赤道上自转线速度为1 670千米/小时，60°N上则为837千米/小时，故根据图中的数值范围可推知其应处于中纬度。 【答案】 A 3．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是() A．a点地势高，自转线速度大 B．b点地势低，自转线速度大 C．a点地势低，自转线速度大 D．b点地势高，自转线速度大 【解析】影响线速度大小的因素不仅包括纬度，还包括海拔等因素，同一纬度地区，海拔越高，其自转线速度越大，图中a处的线速度比同纬度其他地区大，故可知a点的海拔较高。 【答案】 A 4．假设地球自东向西自转，地球上下列地理现象中不会发生变化的是() A．日、月东升西落现象 B．南半球河流一般右岸多沙滩 C．昼夜现象 D．120°E的地方时早于90°W 【解析】考查地球自转的地理意义。若地球自东向西自转，则日、月将西升东落，南半球河流一般左岸多沙滩，位置相对偏西的地点要比位置偏东的地点地方时早。只要存在太阳及地球就会存在昼夜现象，只要存在地球自转就会存在昼夜交替现象。
甘肃省高考地理一轮专题 第5讲 地球的公转运动及其地理意义
甘肃省高考地理一轮专题第5讲地球的公转运动及其地理意义姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共11题；共36分) 1. （4分）一艘行驶于大洋的帆船,下列各处线速度最大是（） A . 船最前端 B . 船帆 C . 船底 D . 桅杆顶端 2. （4分）纬度相同的各地（） A . 地方时相同 B . 正午太阳高度不同 C . 地球自转线速度不同 D . 昼夜长短相同 3. （2分） (2018高一上·桦甸月考) 读日照图，完成下列各题。 （1）关于图中信息，下列叙述正确的是（） A . 下一刻D点将进入白昼 B . C在昼半球
C . DE两点线速度都相同 D . AB是昏线 （2）此时，地方时为0：00的经线是（） A . 120°E B . 100°W C . 20°W D . 60°E 4. （4分）下列现象中，能正确反映或证明地球公转的是（） A . 北半球所见的天体每日绕北极星做逆时针方向运动 B . 一年之内泰山观日出时间不同 C . 南北半球相同纬度地方时相同 D . 河流两岸侵蚀程度不同 5. （2分）天安门广场上五星红旗与旭日同升，下列节日中升旗时间最早是（） A . 劳动节 B . 建军节 C . 教师节 D . 国庆节 6. （4分） (2017高二下·江西月考) 北京时间2015年2月19日零点钟声敲响时，某工程师在南极长城站参与了中央电视台春节联欢晚会微信抢红包活动。下图为长城站位置示意图。读图，工程师微信抢红包的当地时间是（）
A . 2月18日12时 B . 2月18日20时 C . 2月19日4时 D . 2月19日12时 7. （4分） (2019高一上·中山期中) 北京时间2017年4月20日19时41分，中国首艘货运飞船“天舟一号”在海南文昌发射场（如图所示①地）顺利发射升空。远在纽约（西五区）的李华同学十分自豪地观看了央视国际频道的发射直播。结合图文资料完成下面小题。 （1）“天舟一号”发射升空时，李华同学所在地的区时为（） A . 20日6时41分 B . 20日7时41分 C . 19日7时41分 D . 21日6时41分 （2）与酒泉、太原和西昌三大卫星发射基地相比，首艘货运飞船“天舟一号”选择①地发射，主要考虑的是（）
说课稿_地球自转及其地理意义
说课稿：地球自转及其地理意义 课题地球自转及其地理意义 一、说教材 1、教材内容： 《地球自转及其意义》是九年义务教育七年级教科书（人教版）《地理》第一册第一章第二节第一框的课文，本节教材的内容有：地球自转和其产生的地理现象；与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有很大的弹性。我是这样来理解新课程标准的：第一：地球自转的周期、方向等知识看作学生已初步具备的知识，因为学生在小学已经学过了；第二：不要学生系统理解地球运动的地理意义，只要了解“地理现象”；第三：不是要求学生被动的接受，而是要求学生能用事实说明。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，现在，对地球自转进行学习，为下一节学习地球公转打下了基础，也为将来进一步学习地理知识打下了基础。 教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 本节内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料“是地转还是天转？”引出了人类研究地球运动的历史，让学生理解了一个简单的现象是靠人类不断探索、研究得到的，使学生提高了对科学知识的重视性。 3、教学目标： 知识和技能： （1）使学生掌握地球自转的含义、方向和周期。 （2）理解地球上的昼夜交替现象，能用地球仪科学地解释昼夜更替现象。 （3）在教学过程中培养和提高学生的读图能力，锻炼其分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的能力，使之能把教学活动中学到的知识和实际相联。 过程与方法： 本节学生的学习过程是建立地球体的空间概念的过程，是探索和发现自然规律，对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。所以本节主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪和光源演示地球的自转。 情感态度与价值观： 通过本节学习使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 4、教学重、难点： 教学重点： 限于初一学生的空间想象能力,学生对地球自转及其产生的地理现象理解较为困难,所以把地球自转和其产生的地理现象作为本节重点.采用播放地球自转视频的方法使学生直观地观察. 教学难点： 由昼夜更替而产生不同地方的时间差异。这是地球自转的另一个事实。但是学生受活动范围的限制，对不同地方时间差异较为困难，为解决这一问题，采用学生自己动手做演示的方法,以便于学生系统的理解. 二、说教法