机械基础教案公开课

[课程名称]

机器的特征

[教材版本]

姜清德，李强主编。中等职业教育“十一五”规划教材——机械基础（机械类）。华中科技大学出版社

[教学目标与要求]

一、知识目标

掌握零件、构件、机构、机器的概念及机器的组成

二、能力目标

通过了解零件、构件、机构、机器的概念，能够掌握它们之间的区别与联系，在实际生产中准确分辨机器的组成部分及其作用。

三、教学要求

了解机器具有的共同特征，它们是由由若干构件组成的，各构件间具有确定的运动关系，能代替或减轻人们的劳动，去完成有用的机械功，变换或传递能量、物料和信息。

了解一部完整的机器由哪几部分组成，知道各个部分在机器中起着什么样的作用。

[教学重点]

机构、构件、零件、机器概念及其区别

[教学难点]

机构、构件、零件、机器概念及其区别

机器的组成部分

[教学方法]

项目教学法

[教学安排]

教学步骤：讲授为主，穿插互动、提问与设问，最后小结。1学时（40分钟）

[教学过程]

一、导入新课（5分钟）

全自动洗衣机主要是由电动机、机体、叶轮、控制电路组成。当接通电源后，操作控制按钮，驱动电动机，经带传动使叶轮回转，搅动洗涤液实现洗涤；一旦设置好程序，全自动洗衣机就会自动完成洗涤、清洗、甩干等洗衣的全过程。

人骑自行车、汽车运动过程

二、新课（30分钟）

说到“机器”，人们自然会想到汽车、火车、内燃机、以及各种机床等，但是若问什么是“机器”？回答的会各不相同，甚至还会答不上来。

通过观察可发现，自行车可以加快人们的行进速度，减少能量消耗；汽车可以使行进速度更快，并且基本上替代了人类的劳动。

由以上的例子可以知道，机器具有以下特征：

是多种人为实物的组合

各个部分间具有确定的相对运动

能代替或减轻人们的劳动和改善生活条件，完成有效的机械功或转换机械能。

(二)、零件、构件、机构、机械

1.零件和构件

零件：是机器及各种设备的基本组成单元（如螺钉、螺母），有时也将用简单方式练成的单元件称为零件（如轴承）。分

为通用零件（各种机器普遍用到的）和专用零件（某种机

器才用到的如活塞）。

构件：是机构中的运动单元（如齿轮）

两者间的区别与联系

区别：零件是制造单元，相互之间没有运动。

构件是运动单元，相互之间有确定的相对运动。

联系：构件可以是一个独立的零件，也可以是由若干

个零件组成

2.机器和机构

机构：是具有确定相对运动的构件的组合，它是用来

传递运动和力的构件系统（如带传动机构、齿轮机构）

机器和机构的异同点：

不同点：机器能代替认的劳动完成能量或信息的转换，机构只能用来传递运动和力而不能做工或实现能量

信息的转换。

相同点：都是由构件组成，构件间都具有确定的相对运动。

机构和机器统称为机械

3.机器的组成

一台完整的机器，通常由四部分组成：

动力部分：是机器能量的来源，它将各种能量转变为机器

能。

工作部分：直接实现机器特定功能、完成生产任务的部分。

传动部分：按工作要求将动力部分的运动和动力传递、转

换或分配给工作部分的中间装置。

控制部分：是控制机器起动、停车和变更运动参数的部分。

三、项目教学过程

1、将学生分为每五人一组，布置任务，明确要求。

2、生活中常见的机器

要求每位学生都对生活常见的机器进行分析零件结构，小

组讨论画出草图，解释其特征（必要的时候由教师进行适

当提示和启发）。

四、小结（5分钟）

1、机器的特征

2、构件与零件的概念

3、机器、机构、构件、零件之间的关系

4、机器的组成

5、教师再对每组讨论进行评分。对质量较好和较差的

进行讲评。与学生一起总结本实训项目实施过程中的经验与教训。

四、课后巩固

课后习题：何谓机器，何谓机构？它们有什么区别与联系？

机械制图教案(全).doc

课时授课计划

斜度的简单计算，强调其格式锥度的计算稍复杂，请学生要细心计算思考（2）由上图可知：斜度＝tanα＝BC：AC＝1：n （3）斜度的作图方法与步骤：（老师即堂演练） 2．锥度(GB/T15754-1995) （1）概念：锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n 的形式，（见上图可知：）（2）定义式：锥度=D/L=(D-L)/l=2 tanα＝1：n （3）作图方法与步骤： A 、求作如右图所示的1:5的锥度； B 、从O点开始任取五单位长度，得点N； C 、在左端面上取OM＝0.5单位长度，得点M； D 、连接MN，即得锥度为1:5的圆锥(老师演练，学生即堂练习)； E 、过A点作AC∥MN，即完成作图。（提问：如何作平行线？为什么作了平行线就可完成作图？）【课堂练习】斜度、锥度练习题【课堂小结】 1、斜度与锥度的概念及作图方法【课堂拓展】椭圆的作图方法边讲解边提问（学生回忆初中的数学知识）教师示范学生模仿（教师演练使用方法，并要求学生即堂练习）巩固练习（学生动手作图，要求独立学生完成）

课时授课计划

教学过程教学内容教学方法（教师板书，提问) 机械图样中的线有很多种（老师结合表1-3逐一详细讲解）其中重点介绍粗实线、虚线、细点画线、细实线。三、字体（GB/T 14691-1993） 1．基本要求标准规定了汉字、字母和数字的结构形式。书写字体的基本要求是： (1) 字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。 (2) 字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7， 10，14，20mm字体高度代表字体的号数。 (3) 汉字应写成长仿宋体字，汉字的高度不应小于3.5mm，字宽一般为h/根号2。 (4) 在同一图样上，只允许选用一种型式的字体。 (5) 字母和数字可写成斜体或直体。斜体字字头向右倾斜，与水平基准线成75°。四、图线(GB/T 4457.4-2002) 1．线型及图形尺寸图样中的图形是由多种图线组成的。国标中规定了图线的名称、线型、宽度以及一般应用见表1-2。（结合表1-2逐一详细讲解） 2、各种图线在实际绘图中的应用（图1-7）教师演练，学生练习。

《机械基础》教案(48学时)1 (公开课专用)解析

教案章节课题绪论摩擦轮传动课型新授课课时 2 教具学具电教设施教学目标知识教学点机器、机构及零件运动副的概念机械传动的分类，摩擦轮传动能力培养点能区分低副与高副德育渗透点培养学生的职业道德观及互相协作的精神教学重点难点重点区分低副与高副难点同上学法引导1、讲授法2、提问法 3、自主探究法教学内容更新、补充、删节补充机械工业出版社《机械原理》相关内容参考资料《机械原理》课后体会

教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名考勤，稳定学生情绪，准备上课二、自我介绍三、讲授新课绪论摩擦轮传动（一）课程概述（二）机器、机构、机械、构件和零件 1、机器与机构 2、机器的组成 3、零件与构件（三）运动副的概念及其应用 1、运动副 1）运动副的的定义 2）运动副的分类 2、运动副的应用特点 3、低副与高副机构（四）机械传动的分类 1、摩擦传动 2、啮合传动（五）摩擦轮传动 1、摩擦轮传动的工作原理和传动比 2、摩擦轮传动的特点 3、摩擦轮传动的类型和应用场合四、课堂小结点出重点五、预习提示 1、带传动的组成有哪些？ 2、带传动的传动比如何计算？准备上课听讲记笔记 3分 2 40分 43分 5分

教案章节课题课题2 带传动任务一带传动的组成、原理和类型课型新授课课时 2 教具学具电教设施教学目标知识教学点带传动的组成、原理和类型带传动能力培养点掌握带传动的传动比计算德育渗透点培养学生的职业道德观及互相协作的精神教学重点难点重点带传动的传动比计算难点同上学法引导1、讲授法2、提问法 3、自主探究法教学内容更新、补充、删节补充机械工业出版社《机械原理》相关内容参考资料《机械原理》

《机械制图》公开课教案-看组合体视图

《机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。２、能正确补画出第三视图。教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟课时：１课时

重点难点 2、讲解分析（17分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。步骤： ⑴划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。 ⑵对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅱ的三视图及轴测图用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。伴随学生的回答，由多媒体课件展现。

提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图 ⑶分析相对位置和表面连接关系看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在 Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。提问：四个部分的表面连接关系？ ⑷合起来，想整体注意事项：在读图过程中，要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。合——要研究各个分块之间的相对位置及其表面连接关系。 3、读图举例（21分钟）已知架体的主、俯两视图，补画左视图。教师分析讲解，多媒体课件慢慢展现。出示模型，让学生看的直观。学生记忆形体分析的方法、步骤，教师板图。

机械制图教案(全)

课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节次课题制图基础教学目标1、了解本课程的任务和学习方法。 2、了解机械图样的概念。 3、能够理解斜度、锥度和掌握斜度、锥度的画法。课型新课教学时数 2 教材分析重点斜度和锥度的理解及画法难点斜度和锥度的理解及画法教具多媒体、画图工具教学方法讲练结合板书设计一、什么是机械图样？本课程的任务及学习方法二、斜度、锥度的理解及画法 1、斜度 2、锥度 (1)、斜度的概念 (1)、锥度的概念 (2)、斜度的标注 (2)、锥度的标注 (3)、斜度的画法 (3)、锥度的画法课外作业教学后记

教学过程教学内容教学方法教师板书，提问学生。重温：中分线的画法【教学准备】师生问好，准备上课强调本课程的重要性，严格要求学生按照国家制图标准作图，课堂认真听讲，积极动手绘图。 1、下节课上课之前务必准备好绘图工具。 2、布置的作业及时上交，否则须进行课后必要的辅导。【新课导入】图样是传递和交流技术信息和思想的重要手段，有“工程语言”之称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样，称为机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员和操作人员都必须掌握的。【新课教学】一、机械图样图样是传递和交流技术信息和思想的重要手段，有“工程语言” 之称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样，称为机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员和操作人员都必须掌握的。二、斜度与锥度 1．斜度（1）斜度是指直线或平面对另一直线或平面倾斜的程度，一般以直角三角形的两直角边的比例并把前项化为1而写成1：n的形式。（见下图）第1节课严格要求学生

CAD与机械制图的教学教案

CAD与机械制图的教学教案《画法几何与机械制图》学院、系：任课教师：授课专业：课程学分：课程总学时：64 课程周学时：２０1０年９月１日

《画法几何与机械制图》教学进程

第 1 次课 2 学时注：本页为每次课教案首页

绪论一、本课程的性质机械制图是研究用投影法绘制和阅读机械图样、解决空间几何问题的基本理论；介绍国家标准《技术制图》和《机械制图》的基本内容；研究和阐述手工和计算机绘制机械图样的基本方法的课程。它是高等院校工科专业必修的一门技术基础课。机械图样是本课程的研究对象。工程图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。可以手工绘制，也可以由计算机生成，被称为工程界的技术语言。二、本课程的任务本课程的主要任务是培养学生具有绘制和阅读机械图样的能力。具体要求： 1．培养使用正投影法以及用二维平面图形表达三维空间形状的能力。 2．培养对空间形体的形象思维能力。 3．培养创造性构形设计能力。 4．培养仪器绘图、徒手画图和阅读专业图样的能力。 5．培养贯彻、执行国家标准的意识。 6．培养使用绘图软件绘制工程图样以及进行三维造型的能力。三、本课程的内容结构、特点和学习方法本课程包括画法几何、机械制图和计算机绘图三部分内容。画法几何是研究图示形体、图解空间几何问题的理论；机械制图是介绍有关国家制图标准，研究绘制和阅读机械图样的基本理论；计算机绘图是运用所学的制图理论，借助计算机及绘图软件绘制机械图样。画法几何部分系统性强、逻辑严谨，空间与平面紧密联系。上课要认真听讲、课后及时复习，多做习题来加深对所学知识的理解。机械制图部分内容广泛，实践性强，并有大量的图家标准需要遵守。除了要认真听讲、及时复习外，还需识记一些知识点、多观察、多动手，逐步培养绘图和读图的能力。计算机绘图是在学完机械制图的基本理论后开设的，要求熟悉计算机的基本操作和绘图软件的使用，摸索绘图技巧，提高绘图速度。四、投影法简介 1．中心投影法投影中心——投影元素——投影面 2．平行投影法平行投影线——投影元素——投影面正投影：投射线与投影面垂直斜投影：投射线与投影面倾斜第一章制图的基本知识和技能 §1-1 国家标准《机械制图》的基本规定一、图纸幅面和格式(GB/T14689-1993) 1．图纸幅面：图纸幅面指的是图纸宽度与长度组成的图面。绘制技术图样时应优先采用A0、A1、A2、A3、A4五种规格尺寸。图纸尺寸不够可沿长边加长。 2．图框格式：可分留装订边和不留装订边两种格式。 3．标题栏：注意三个问题：格式、位置、填写 4．附加符号对中符号、方向符号

铰链四杆机构优秀教案 (公开课)

铰链四杆机构优秀教案 (公开课) 《机械基础》课教案授课专业：机加工授课时间：90分钟项城中专：张秋峰总课题: 铰链四杆机构的课题基本性质名称分课题：曲柄存在的条件组织形式演示与电化教学讲授主要内容重点难点教学目标教学方法教学准备 1 课型新授课 1、曲柄存在的条件； 2、曲柄摇杆机构的构成条件； 3、双曲柄机构的构成条件； 4、双摇杆机构的构成条件。 1、曲柄摇杆机构的构成条件； 2、双曲柄机构的构成条件； 3、双摇杆机构的构成条件。曲柄存在的条件。 1、认知目标：了解曲柄存在的条件，掌握曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构的构成条件。 2、能力目标：培养学生的自学能力，使他们能在实习或生产中解决相关的技术问题，特别是能运用归纳和演绎两种推理方法解决相关技术难题。 3、思想目标：培养学生的归纳演绎的方法和分析、解决问题的思考方法。十步教学法，直观演示教学法，启发—研究法、电化教学法。 1、白板笔，示教板、用木材自制的两个铰链四杆机构及用Flash制作的相应

内容的动画课件、展示台、投影仪一套、教师用机； 2、学案，师生人手一份组织教学： 1、学生按时进入课室，师生互相问候。 2、检查学生出勤、装束、精神状态情况。 3、宣布本次课题的内容及任务。教学过程：一、复习有关内容： 1、铰链四杆机构有三种基本形式，即曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构。 2、曲柄：与机架用转动副相连并能绕着该转动副作连续整周旋转运动的构件。 3、摇杆：与机架用转动副相连并能绕着该转动副作往复摆动的构件。 4、曲柄摇杆机构：一连架杆为曲柄、另一连架杆为摇杆的铰链四杆机构，其中曲柄作连续整周旋转运动，摇杆在一定范围内作往复摆动。 5、双曲柄机构：两连架杆都为曲柄的铰链四杆机构，其中两曲柄都作连续整周旋转运动。 6、双摇杆机构：两连架杆都为摇杆的铰链四杆机构，其中两摇杆都在一定范围内作往复摆动。二、导入新课：通过曲柄摇杆机构的实物模型演示其两共线位置，设疑提问，引导学生思考曲柄的存在必须满足一定的条件。三、讲授新课：曲柄存在的条件： 1、已知：AB=a，BC=b，CD=c，AD=d,如图5-17所示，进行详细分析。 2、第一次共线时： AC1D构成一个三角形，

机械基础公开课教案(2011)

《机械基础》公开课教案教学时间：2011年12月8日下午第1节教学班级：11机秋班任课教师：封英教学内容：齿轮传动教学目标：通过本节的教学，要求学生掌握渐开线齿轮各部分名称、主要参数，直齿圆柱齿轮的尺寸计算教学重难点：渐开线齿轮各部分名称、主要参数，直齿圆柱齿轮的尺寸计算教具：齿轮教学方法：讲练结合教学环节：二、由复习提问引入新课 1、齿轮传动的特点、应用 2、齿轮传动的分类二、新课：（一）渐开线齿轮各部分名称 1、齿顶圆：轮齿顶部所在的圆称为齿顶圆，其直径用d a表示。 2、齿根圆：齿槽底部所在的圆称为齿根圆，其直径用d f表示。 3、分度圆：齿轮上具有标准模数和标准压力角的圆称为分度圆，其直径用d表示。 4、全齿高：齿顶圆与齿根圆之间的径向距离称为齿高，用h表示。 5、齿顶高：齿顶圆与分度圆之间的径向距离称为齿顶高，用h a表示。 6、齿根高：齿根圆与分度圆之间的径向距离称为齿根高，用h f表示。 7、齿距：两个相邻而同侧的端面齿廓之间的弧长称为齿距，用p表示（二）主要参数：１．齿数Z 一个齿轮的轮齿数目即齿数。２．模数m 因为分度圆周长πd＝Zp，则分度圆直径为d＝Zp／π 由于π为一无理数，为了计算和制造上的方便，人为地把p?／π规定为有理数，即齿距P除以圆周率π所得的商称为模数，用m表示。即m＝p／π(mm) ３．压力角α 通常说的压力角指分度圆上的压力角，用α表示。? 我国规定标准压力角α＝20°。（三）标准直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算基本公式：齿顶圆直径：da=m(z+2) 齿根圆直径:d f=m(z-2.5) 分度圆直径:d=mz 中心距：a=m/2(z1+z2) 例题：有一标准直齿圆柱齿轮，z=20, m=4mm,试求d，d a，d f。解：d=mz=4×20=80(mm) da=m(z+2)=4×(20+2)=88(mm)

机械制图第一章教案

机械制图教案绪论第一章制图的基本知识一、本课程的研究对象 1、图样的定义在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。 3、主要内容（1）制图的基本规定（2）几何作图（3）正投影法与三视图（4）轴侧图（5）组合体视图（6）图样的基本表示法（7）常用件的特殊表示法（8）零件图（9）装配图二、本课程的目的和任务 1、掌握正投影法的基本理论及其应用； 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能； 3、培养对空间想象和形象思维能力； 4、了解计算机绘图的基本知识； 5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。三、本课程的学习方法 1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准； 2、掌握正确的看图和画图方法； 3、反复实践，提高看图和画图技能。由图样定义知识引入第一章第一节内容： §1-1 图纸幅面和格式 GB/T4457.4-2002的含义: GB:表示国标； T4457.4:表示推荐使用的文件号为4457.4； 2002:表示20XX年发布使用的。一、图纸幅面要采用国家标准规定的幅面尺寸B×L 二、图框格式和尺寸 1、图框格式在图纸上必须用粗实线画出图框。图框有两种格式：不留装订边和留装订边。同一产品中所以图样均应采用同一种格式。

2、图框尺寸不留装订边的图纸，其四周边框的宽度相同（均为e）留装订边的图纸，其装订边宽度一律为25mm，其他三边一致。三、标题栏和明细栏标题栏一般应位于图纸的右下角。四、看图方向的规定为了利用预先印制好的图纸，允许将图纸逆时针旋转90°。为了使图样复制和缩微摄影时定位方便，应在图纸各边长 §1-2 比例（GB/T4457.4-2002）一、术语比例：图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。 1、原值比例比值为1的比例，即1:1； 2、放大比例比值大于1的比例，如2:1等； 3、缩小比例比值小于1的比例，如1:2等。二、比例系列三、标注方法四、选择比例的原则 §1-3字体（GB/T4457.4-2002）一、基本要求 1、书写字体必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐； 2、字体高度（h）的公称尺寸系列为：1.8,2.5,3.5,5,7,10,14,20按照2的比率递增（字宽与字高之比为2:3，字高代表字体的号数）； 3、汉字应写成长仿宋体，汉字的高度h不应小于3.5mm，其字宽为h / 2； 4、字母和数字分A型和B 型；

中职学校《机械基础》第一学期全套电子教案(含教学进度计划)(配套教材：高教版中职统编)云天课件

中等职业学校备课教案《机械基础》（2学期共160学时）第一学期教案（80学时）科目机械基础教师专业机械加工、数控加工班级二O 年期

第一学期教学进度计划（80学时）

（配套课件已上传百度文库）

想一想下列产品那些可称为机器？

二、机器的结构

2.材料的选用原则使用要求、工艺要求和经济性。 1）使用要求零件有工作要求和受载的要求，有零件尺寸、质量的限制，还有重要程度不同。 2）工艺要求工艺性：材料能适应相关加工方法的能力。 3）经济性零件还必需满足以济性要求。二、零件的结构工艺性零件的结构工艺性：在一定生产批量和制造条件下，零件结构能否用最经济的方法制造出来并符合设计要求的能力。零件的结构要照顾以下方面：加工方便、省材、节约工时、降低成本、保证质量、满足结构工艺要求。三、机械零件的标准化、系列化和通用化机械零部件的标准化，是指将产品的形式、材料、尺寸、参数、性能等，以国家标准给予统一规定并实施。机械零部件的系列化，是指对同一种零部件，在相同的基本结构和基本尺寸下，规定不同的规格，以满足多样化的规程需求。机械零部件的通用化，是指某一标准化产品，能适应不同规格的同一产品，甚至不同规格的产品都能采用同一零部件。四、零件的强度零件的失效：机械零件因丧失工作能力或达不到要求的性能而成为报废品。零件失效的主要形式：强度破坏、变形、磨损、精度丧失等等。 1. 载荷载荷的形式：静载荷：载荷的大小和方向不随时间变化（或缓慢变化）的载荷。动载荷：载荷的大小和方向随时间变化的载荷。动力机输出的转矩：名义转矩 69.5510(/) P T i mm N n η=?

机械制图教案(完整版)

绪论一、本课程的研究对象 1、图样的定义在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。 3、主要内容（1）制图的基本规定（2）几何作图（3）正投影法与三视图（4）轴侧图（5）组合体视图（6）图样的基本表示法（7）常用件的特殊表示法（8）零件图（9）装配图二、本课程的目的和任务 1、掌握正投影法的基本理论及其应用； 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能； 3、培养对空间想象和形象思维能力； 4、了解计算机绘图的基本知识； 5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。三、本课程的学习方法 1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准； 2、掌握正确的看图和画图方法； 3、反复实践，提高看图和画图技能。单元 1 绘制平面图形 1.1 绘图工具及其使用一、图板二、丁字尺三、三角板四、圆规和分规五、曲线板六、比例尺引言前面我们讲述了常用绘图工具的作用及使用方法和注意点,那么在实际的绘

图工作中我们应如何使用工具正确的绘图呢? 教学内容正文线段的等分法一、平行线法二、分规试分法圆的等分法一、圆的六等分二、圆的五等分三、圆的任意等分椭圆的画法椭圆的长轴和短轴：两条相互垂直而且对称的轴。椭圆的几何性质：自椭圆上任意一点到两定点（焦点）的距离之和恒等于椭圆的长轴。椭圆的画法 1、理论画法：（同心圆法） 2、近似画法：（四心圆法）求出画椭圆的四个圆心和直径，用四段圆弧近似地代替椭圆。已知：长轴 AB 短轴 CD （1）画出相互垂直的且平分的长轴AB和短轴CD；（2）连接AC，并在AC上取CF=OA-OC；（3）作AE的中垂线，与长、短轴分别交于O 1、O 2 ，再作对称点O 3 、O 4 ；（4）以O 1、O 2 、，O 3 、O 4 各点为圆心，O 1 A、O 2 C、O 3 B、O 4 D为半径，分别画弧，即得近似的椭圆。注意：取线段要准确，四段圆弧两两相接于1、2、3、4点，必须注意连接处的光滑过渡。具体作图如下图：斜度和锥度一、斜度 1、斜度的概念:指一直线(平面)相对与另一条直线(或平面)的倾斜程度，其大小用该两直线（或平面）的夹角的正切值来表示。斜度 = tanα = CA/AB = H/L 斜度 = （H-h）/L

机械制图教案

机械制图教案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

【授课日期】【周次】【星期】【课题】：第一节制图国家标准的基本规定【课型】：理论教学【学时】：2学时【教学目的与要求】： 1.掌握图幅、比例、图线、字体的有关规定【教学重点与难点】 1.图线的正确绘制； 2.学会绘图方法和步骤。【教学手段、方法及教具】：教学相关资料、挂图、模型【教学内容】第一节制图国家标准的基本规定（引入新课）一.图纸幅面和格式（GB/T14689-1993） 1.图纸幅面尺寸：有5种图幅尺寸，见下表。有时可加长幅面，由基本幅面的短边成整数倍增加后得出。

2.图框格式：图纸上必须用粗实线画出，并要在图纸各边的中点处画出对中符号，对中符号用粗实线绘制，线宽不小于㎜，长度是从纸边开始至伸入图框内约5㎜。 3.标题栏的方位：图纸的右下角。二.比例： 1、比例的定义：图中线性尺寸与实际相应要素的线性尺寸之比 2、比例的种类：三.字体 1、字体的大小：用号数表达：有20、14、10、7、5、、、八种，字高按2的平方根的比率递增，汉字不能小于㎜。 2、字体的宽度与书写要求：宽一般为。 3.汉字：应写成长仿宋字，并应并采用国家正式公布推选的简化字。

汉字高度不应小于㎜。 4.数字和字母：分为A型和B型。A型字体笔画宽度为高的1/14，B型字体笔画宽度为高的1/10，并可写成斜体和直体。四、图线： 1.线型与应用：只采用粗线和细线两种线宽，它们的比例为2：1，图线组别应优先采用和。 2.图线的画法：（1)在同一图样中，同类图线的宽度应一致。（2)力线相交时，都应以画和长画相交，而不应该是点或间隔。（3)虚线直线在实线延长线上相接时，虚线应留出间隔，虚线圆弧与实线相切时，虚线圆弧应留出间隔。（4)实际绘图时，图线的首末端应是画和和长画，不应是点。点画线两端应超出轮廓线2-5㎜。（5)画圆的中心线时，圆心应是画和长画的交点。（6)两条平行线之间的最小间隙不得㎜（7)当图线重合时，优先选择的绘制顺序是：可见轮廓线-不可见轮廓线-尺寸线-各种用途的细实线-轴线和对称中心线-假想线【小结】主要讲述了国家标准。【作业】【审核】【教学后记】

机械基础公开课电子教案

---------------------------------------------------------《机械基础》教案 3.5 直梁的弯曲及组合变形与压杆稳定【课题名称】直梁的弯曲及组合变形与压杆稳定【教材版本】栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010年7月【教学目标与要求】一、知识目标 1、熟悉弯曲的概念；了解梁的基本形式； 2、理解弯曲内力、应力计算；一般性的掌握弯曲强度条件的应用。二、能力目标通过提高粱抗弯曲强度措施，培养分析问题和解决问题的能力。三、素质目标 1、了解弯曲的概念；明确梁的基本形式。 2、熟悉弯曲应力的分析方法；掌握弯曲强度条件的应用。四、教学要求 1、初步了解弯曲变形的受力特点和变形特点； 2、认识弯曲强度条件的应用及提高粱弯曲强度措施。【教学重点】 1、弯曲概念、梁的基本形式； 2、弯曲在社会实践中的应用。【难点分析】弯矩横截面上正应力的分布规律。【教学方法】讲练法、讨论法。【教学资源】 1．机械基础网络课程．北京：高等教育出版社，2010 2．吴联兴主编．机械基础练习册．北京：高等教育出版社，2010 【教学安排】 2学时（2*40分钟）教学步骤：讲授与视频交叉进行、讲授中穿插分析与讨论。【教学过程】一、复习旧课扭转剪应力：实心圆轴空心圆轴二、导入新课弯曲变形是工程实际中应用最广泛的一种变形。如建筑物的横梁、汽车的大梁、 []max n n M W ττ=≤340.2(1) n W D α=-/d D α=33 0.216n D W D π=≈

桥梁等在载荷作用下都会产生弯曲变形。 1、弯曲的概念（演示视频实例）受力特点：垂直于轴线的外力或在轴线平面内受到力偶；变形特点：梁的轴线由直变弯。这种变形称为弯曲变形。凡以弯曲变形为主要变形的构件习惯称为梁。 2、梁的基本形式简支梁悬臂梁外伸梁梁的两支点间距离称梁跨度。 3、梁的弯曲应力分析凹入一侧纤维缩短，存在压应力；凸出一侧纤维伸长，存在拉应力。中间一层纤维长度不变称中性层。中性层与横截面的交线称中性轴z 轴。判断：弯曲变形的实质是剪切？（）讨论：中性轴是梁的（）的交线 A 、纵向对称面与横截面 B 、纵向对称面与中性层 C 、横截面与中性层 D 、横截面与顶面或底面弯曲正应力计算：式中 Z W —抗弯矩，mm 2 （1）圆形截面：（2）圆环形截面：式中 D d /=α （3）矩形截面： 4、弯曲强度 max max Z M W σ =3 31.032 d d W Z ≈=π) 1(1.043α-=D W Z 6 2bh W Z =

《机械制图(第六版)》教案

授课内容教学方法的运用一、组织教学二、导入新课通过新生入学，从学技能到以后就业，无论哪一个工种的操作，必须根据图纸进行操作，为此必须学好《机械制图》这门课。三、新课内容绪论 <一>、图样的内容和作用图样的定义：在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 1、装配图定义：表示组成机器或部件中各种零件间的连接方式和装配关系的图样。 2、零件图定义:表示零件结构形状、大小及技术要求的图样。 3、如何制造出机器或部件？根据装配图表示的各零件间装配关系和技术要求，把合格零件装配在一起才能制造出机器或部件。 <二>、学习机械制图课程的目的图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工

授课内容教学方法的运用具，是工程界通用的技术语言，必须学会并掌握这种语言，初步具备识读和绘制工程图样的基本能力。 <三>、本课程的主要内容和基本要求 1、主要内容有制图基本知识与技能、正投影作图基础、机械图样的表示法、零件图和装配图的识读与绘制、零部件测绘等部分。 2、基本要求（1）应熟悉国标，学会正确使用绘图工具和仪器。（2）掌握应用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。（3）理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定。（4）具备识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的能力。（5）教学实践中注重培养学生的职业能力。 <四>、学习方法提示 1、由“物”画图，由“图想物”，既要想象物体的形状，又要思考物体的投影规律。 2、学与练相结合，在学中练，练中学，读画结合，以画促读，通过画图训练促进读图能力的提高。 3、工程图样是国际工程界的技术语言，一是规律性的投影作图，二是规范性的制图标准。

铰链四杆机构基本性质完美教案-(公开课)

* 。《机械基础》铰链四杆机构的基本性质教案 ' 、学院：专业：班级：姓名：学号： { 电话：

' 年月第二节《铰链四杆机构的基本性质》

教案 · 教学过程：一、复习有关内容（6分钟）：

1.铰链四杆机构有三种基本形式，即曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构。 2.曲柄：与机架用转动副相连并能绕着该转动副作连续整周旋转运动的构件。 2.摇杆：与机架用转动副相连并能绕着该转动副作往复摆动的构件。 3.、 4.曲柄摇杆机构：一连架杆为曲柄、另一连架杆为摇杆的铰链四杆机构，其中曲柄作连续整周旋转运动，摇杆在一定范围内作往复摆动。 5.双曲柄机构：两连架杆都为曲柄的铰链四杆机构，其中两曲柄都作连续整周旋转运动。 6.双摇杆机构：两连架杆都为摇杆的铰链四杆机构，其中两摇杆都在一定范围内作往复摆动。二、导入新课（4分钟）：通过曲柄摇杆机构的动画模拟其两共线位置，设疑提问，引导学生思考曲柄的存在必须满足一定的条件（设置悬念）。 ; 三、讲授新课（33分钟）：（一）曲柄存在的条件： 1.已知：AB=a，BC=b，CD=c，AD=d,如图5-17所示，进行详细分析。 2.第一次共线时：AC1D构成一个三角形，有两边之和大于第三边。 ) 即：b－a+c＞d a+d＜b+c； b－a+d＞c a+c＜b+d. 3.第二次共线时：AC2D构成一个三角形，有两边之和大于第三边。【

即：a+b＜c+d. 4、考虑到两次共线正好四杆都重合成一直线，有：（1）a+d≤b+c；（2）a+c≤b+d；（3）a+b≤c+d. 】 5.分析思考以上三式得出结论：（1）a是最短杆；（2）b、c、d中有一杆为最长杆；（3）三式中必然有一式是：最短杆与最长杆的长度之和小于或等于其余两杆长度之和。《 6.得出推论，即曲柄存在的条件是： ①连架杆与机架中必有一个是最短杆。 ②最短杆与最长杆的长度之和不大于其余两杆的长度之和。 7. 根据曲柄存在的条件，可以推论出铰链四件机构的三种基本类型的判别方法： ~ 若满足最短杆与最长杆的长度之和小于或等于其余两杆的长度之和，则：最短杆为连架杆→构成曲柄摇杆机构最短杆为机架→构成双曲柄机构最短杆为连杆→构成双摇杆机构 | （二）急回特性 1. 定义：曲柄摇杆机构中，曲柄作等速转动，而摇杆摆动时空回行程的平均速度大于工作行程的平均速度（即V2＞V1），这种性质称为机构的急回特性。根据上图中曲柄摇杆机构中，曲柄AB为等角速度w顺时针回转，自AB1 回转到AB2即转过角度Ψ1时，摇杆CD自CD1摆动到C2Ｄ，摆动角度为Ψ，设C点的平均线速度为V 1，所需时间为t1；当曲柄AB继续由AB2回转到AB1，转过角度Ψ2时，CD自CD2摆回到C1D，摆角仍为Ψ，设C点的平均线速度为V2，时间为t2,由图不难看出，Ψ1>Ψ2、所以t1> t2,即

机械基础示范性公开课教案

机械基础示范性公开课教案课题：齿轮传动主讲：机电工程科吴晓辉讲授主要内容：齿轮传动的分类和特点重点，难点：齿轮传动的分类要求掌握知识点和分析方法：齿轮按两轴相对位置划分的三种传动教学思路：首先利用视频动画或图片来引入机械传动的实例，让学生了解机械传动的生产实际应用；针对齿轮传动进行列举实例并作进一步的解释；接下来介绍齿轮传动特点，并举例说明，尽可能接近学生的思想，激发学生自己举例并对学生理解的实例进行分析；让学生掌握各种齿轮传动，说明其作用。教学辅助手段：多媒体教学，视频，动画播放，教学模型等板书设计：在进行多媒体教学时，可适当在黑板对重点内容进行强调和分析重点突出及难点解决：上课开始指出本次课的学习要求和任务，通过各种实例讲解加深学生对重点难点的理解和掌握，下课前再次总结本次课的学习内容及重点难点，通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。同时在课堂加强学生对专业知识的师生互动：列举齿轮传动的实例后，让学生讨论齿轮传动及其特点，并让学生自行举例，加深印像。同时在课堂内加强学生对职业技能和职业道德相结合的教育。

教学内容和教学过程：（一）、课前复习（5分钟） 1、通过提问的方式来复习带传动和链传动的工作原理和组成 2、分析带传动和链传动的特点，引入其他的机械传动实例（二）、讲授新课（30分钟） 1、播放机械传动的视频让学生通过视觉感知机械传动的调速原理 2、播放在校学生“模具0701班”在我校机械加工车间生产实习的视频和照片，让学生亲身体会生产实践的真实状况，了解机床的工作过程和机械传动原理 3、观察几组齿轮传动的图片来分析齿轮传动的分类。 4、演示机械模型展示系统中通过虚拟现实技术来分析讲解齿轮的形状和传动原理。 5、总结分类型式：齿轮传动的分类方法很多，按轴之间的相互位置、齿向和啮合情况分类。 A、平行轴传动，相交轴传动，交错轴传动； B、圆柱齿，圆锥齿，涡轮蜗杆； C、直齿，斜齿，曲齿，人字齿； D、内啮合，外啮合，齿轮齿条 6、分析齿轮传动的优缺点：齿轮传动的优点工作可靠，寿命较长，传动比稳定，效率高，可以实现平行轴，任意角相交轴，任意角交错轴之间的传动，适用功率和速度范围之间的传动。缺点是加工和安装精度高，成本高，不适宜远距离两轴之间的传动。（三）课题总结：（5分钟）布置作业P126第一题

机械制图教案详细

目录第一章制图基础知识和技能 -------------------------------------------------------------------------------------------- 2 第一讲绘图仪器的使用与《机械制图》国家标准 ---------------------------------------------------------- 2 第二讲几何作图尺寸标注 ----------------------------------------------------------------------------------------- 5 第二章AutoCAD绘图基础 ---------------------------------------------------------------------------------------------- 8 第一讲AutoCAD绘图基础 ---------------------------------------------------------------------------------------- 8 第二讲AutoCAD的绘图风格 ------------------------------------------------------------------------------------10 第三章点、直线、平面的投影 ----------------------------------------------------------------------------------------12 第一讲三视图的形成及其投影规律----------------------------------------------------------------------------12 第二讲点、直线、平面的投影 ----------------------------------------------------------------------------------19 第三讲平面内的点和直线 ----------------------------------------------------------------------------------------22 第四讲投影变换-----------------------------------------------------------------------------------------------------27 第四章基本立体的投影--------------------------------------------------------------------------------------------------34 第一讲基本立体的投影 -------------------------------------------------------------------------------------------35 第二讲圆柱截交线--------------------------------------------------------------------------------------------------36 第三讲圆锥、圆球截交线 ----------------------------------------------------------------------------------------39 第四讲圆柱相贯线--------------------------------------------------------------------------------------------------42 第五讲辅助平面法求相贯线 -------------------------------------------------------------------------------------45 第五章组合体 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------47 第一讲组合体的画图-----------------------------------------------------------------------------------------------48 第二讲组合体的看图方法 ----------------------------------------------------------------------------------------50 第三讲组合体的尺寸标注 ----------------------------------------------------------------------------------------53 第四讲综合举例-----------------------------------------------------------------------------------------------------56 第六章轴测图 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------58 第一讲正等轴测图--------------------------------------------------------------------------------------------------58 第七章机件表达方法-----------------------------------------------------------------------------------------------------64 第一讲基本视图-----------------------------------------------------------------------------------------------------64 第二讲剖视图（一）-----------------------------------------------------------------------------------------------67 第三讲剖视图--------------------------------------------------------------------------------------------------------69 第四讲断面图和其他表达方法 ----------------------------------------------------------------------------------73 第五讲综合举例-----------------------------------------------------------------------------------------------------77 第八章标准件和常用件--------------------------------------------------------------------------------------------------79 第一讲螺纹及螺纹联结 -------------------------------------------------------------------------------------------80 第二讲螺纹联接件--------------------------------------------------------------------------------------------------83 第三讲键联接--------------------------------------------------------------------------------------------------------85 第四讲齿轮 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------88 第五讲弹簧和滚动轴承 -------------------------------------------------------------------------------------------95 第八章标准件和常用件--------------------------------------------------------------------------------------------------99 第一讲螺纹及螺纹联结 -------------------------------------------------------------------------------------------99 第二讲螺纹联接件------------------------------------------------------------------------------------------------ 103 第三讲键联接------------------------------------------------------------------------------------------------------ 106 第四讲齿轮 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 109 第五讲弹簧和滚动轴承 ----------------------------------------------------------------------------------------- 117 第十章装配图 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 120 第一讲装配图的基本知识 -------------------------------------------------------------------------------------- 120