六年级上册科学教案 -《1 探索月球的秘密》 湘科版

《探索月球的秘密》教学设计教学目标

科学探究

从资料中能获取关于月球表面的有关信息。

情感、态度与价值观

1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2．乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

3．培养学生热爱祖国的航天事业，激发学生努力学习航天科学的兴趣。

科学知识

1．知道人类探索月球秘密的有关历程。

2．知道月球表面的一些基本常识。

教学重难点

重点知道人类探索月球秘密的有关历程。

难点知道月球表面的一些基本常识。

教学准备

教师准备：课件，纸质1—4号签。

学生准备：搜集关于月球的资料。

教学过程

一．激趣导入

1．出示谜语。

同学们，今天老师给大家带来个谜语，我们一起来猜一猜？

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（打一天体）关于月亮，你知道了些什么？（传说、古诗）

2．提问：关于月球，同学们想了解一些什么呢？

3. 板书课题：同学们一下子就提出了这么多的问题，可真是了不起！我们这节课就一起来《探索月球的秘密》。

二．讲授新课

（一）.月球初探

1.讲述：这就是浩瀚宇宙中的地球和月球，我们现在已经知道月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。

2.观察：学生观察月面图，了解“月海”

我们再来仔细观察一下月球表面。月球表面的明暗有什么特点呢？

3.出示：“月海”一词的由来。其实跟我们一样，人们很早就对月球上这些较暗的部分产生了兴趣。早在17世纪，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月球，他认为这些月面上看起来比较暗的地方就像是地球上的海，便称它们为“月海”。

4.质疑：月球上到底有没有海洋呢？“月海”里会是怎样的景象呢？（猜想）

5.过渡：同学们猜得对不对呢，去过月球的人一定知道！我们看一下去过月球的人给我们带回来的答案。

（二）．“阿波罗”登月记

1．出示“阿波罗”登月计划资料

美国人在1969年7月16日，使用“阿波罗11号”宇宙飞船载着3名宇航员踏上了登月的征程，并获得成功，到目前为止，人类已经有6次成功地登上了月球。他们带回了大量的视频，图片及实物。我们先来看一下视频资料。

2．观看“阿波罗”11号登月视频。

3．呈现阿波罗登月图片和文字资料，验证猜想。

4.得出结论：通过观看前面的资料，同学们觉得月球上有海吗？所谓的“月海”其实是月球上的平原，是月面上低凹的区域，那里堆积着厚度不匀的疏松尘土，由于这些尘土反射太阳光的本领比质地紧密的山脉要差得多，看起来就显得比较阴暗。

5.提问：如果让你选择登月地点，你会怎样选择？

（三）．嫦娥工程

1.讲述：其实，我们中国的探月计划——“嫦娥工程”已于2004年正式启动，原计划2010年之前将月球车送到月球表面降落，但由于工程复杂，也为了

万无一失，我们国家的月球车将推迟在（2013年）12月份跟随嫦娥三号飞船发射并登上月球。

2.视频：“嫦娥工程”

其实我们中国人早就能登上月球了。如2008年我国的神7号发射成功，宇航员翟志刚实现了中国人的首次太空行走。2016年9月15日我国的天宫2号与火箭成功分离，进入预设轨道，发射取得圆满成功。

2003年10月15日神州五号载人飞船顺利升空。宇航员：杨利伟

2005年10月12日中国的神州六号载人飞船顺利上天。宇航员：费俊龙聂海胜

2013年6月神州十号载人飞船升空宇航员：王亚平、张晓光、聂海胜

三．巩固提高

1.过渡:同学们想有机会登上月球吗？今天，我们来场宇航员选拔比赛。

2.阅读：只有比较了解月球的人才能登上月球，大家自己阅读课本，重点是72页的“指南车信箱”，一起来参加“月球知识抢答赛”吧。

3.活动：“月球知识抢答赛”（1.小组内模拟问答。2.出示问题，学生回答。

3.表彰。）

四．全课小结

同学们回答得可真好，看来大家对我们的月球有了更多的认识。

人类探索宇宙的脚步从未停止，远古的神话也在逐渐实现，希望同学们课后参加一些航天兴趣活动，学习更多的科学知识，长大后为实现人类的美好梦想做出贡献。

五．课后活动

上网搜索有关月球的知识

附板书：

探索月球的秘密

一．地球的卫星

“月海”平原

二．“阿波罗”登月

1969年美国

三．“嫦娥工程” 2004年中国

《探索月球的秘密》教学反思

选择《探索月球的秘密》这一课是源于本人从小就想当一名宇航员的梦想。我将人类探索月球的故事以科普课的形式展现给我的学生们，希望他们从小就能怀揣着一份美好的梦想，让科学的种子在他们的心田里生根发芽。通过这节课的教学，我有了以下几点收获：

一、利用课件组织课堂教学，比较适合“科普课”的教学形式

本课的教学中，我将课定位为“科普课”。整节课的教学以教师结合课件的讲述和展示为主，因此我在课件的制作方面下了较大的功夫。收集了大量的图片视频资料，目的在于引导学生更好地获取关于月球表面的有关信息，激发学生努力学习航天科学的兴趣。课件的使用还让我能够更好地组织课堂教学，让整堂课的教学更为流畅。特别是“抢答赛”这一环节，我设计了4道必答题和12道抢答题，抢答过程中，我实时地将各组的得分展示在用Flash制作的计分器内，然后，给得分最高的小组颁发了“优秀探月小组”的奖状，把全课的气氛提到了最高潮。整节课学生学习兴致高涨，教学活动进行得比较流畅，多媒体课件在本节课的教学中起到了举足轻重的作用。

二、注重了猜想-验证-总结的科学研究过程

在提出“月海”一词后，我让学生立即进行大胆猜测，通过查找资料进行验证，通过小组讨论总结。针对宇航员在月球表面留下的脚印、月球表面环形山的形成也展开了合理的猜想，并设计实验让学生去验证、总结。注重猜想-验证-总结的科学研究过程，其目的还是在于让学生学会自主探究，培养良好的学习习惯，追求“授之以渔”的教学境界。

三、自身的教学组织和应变能力方面还存较大不足

在教学中，我对于学生的学习状态把握还不够到位，亟待日后不断在提升自身的教学素养方面再下更大的功夫。仿照登月第一人——阿姆斯特朗的话来说：这对于我来说，是“一小步”，而对于我的教学事业来说却是“一大步”！