高考英语试题分析

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Ⅰ. 总体评价

2017年，教育部考试中心依据《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》命制了三套高考英语试卷，分别为全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷，供全国27个省市和自治区使用。其中，一些自主命题省份使用了全国卷听力部分，还有一些省份以其他形式提前进行了听力考试，因此采用了去除听力部分的试卷。

一、试卷设计

1. 听力

该部分考查考生对真实的口头语言材料的理解情况，语言材料来源于实际生活，围绕一个有关日常生活的话题展开，同时有一些细节信息的支持。材料或是一段对话，或是一篇独白。对话一般仅在两个人之间进行，且两个人一般为不同的性别。谈话可以发生在宾馆、饭店、商店、办公室、影剧院、家庭、车站等不同的地点，也可以发生在飞机、火车、轮船等交通工具中；可能是在电话中，也可能是面对面。独白可以是天气预报、活动简介、课堂中授课的部分内容，也可以是讲述自己或别人的一段往事。

听力部分分为两节，第一节为较短的对话，谈论的内容较为简单，每段对话仅播放一遍。第二节为较长的对话或独白，每段材料均播放两遍。为保证英语科考试的信度，同时根据听力考试的特点，该部分的考查采用了给出3个选项的多项选择题的形式。

2. 阅读理解

阅读是我国学生接触外语的主要途径，它不仅有助于学生获取大量的有效信息，了解世界各国，特别是英语国家在教育、科技、文化等领域的发展成果，学习国外的先进经验，培养国际意识，同时还会在很大程度上影响学生听、说、写水平的提高。所以，阅读理解长期以来一直出现在高考英语试卷中，且被赋予了较多的内容和较高的分值。

从阅读理解部分的选材情况看，阅读材料一般较为简短，最长一般不超过350个单词；题材比较丰富，有日常生活、科普、人文、史地、社会现象等；体裁较广，有记叙文、说明文、议论文、应用文等。材料来源广泛，有些节选自各类书籍，有些出自报纸杂志，有些则选自各类活页宣传材料。

阅读理解部分考查考生的阅读理解能力，即对文章的整体和局部信息的理解和把握能力。整体指的文章的主旨要义、作者的观点态度或意图、上下文的逻辑关系等，局部信息则是指分散于文中的特定信息。试题形式为多项选择题，要求考生从每题所给的4个或7个选择项中选出最佳选项。

3. 语言知识运用

学习语言的目的是能够在具体的情境中使用相应的语言技能进行交际，即听、说、读、写。但这四种语言技能的任何一种都离不开语言知识的支撑，因此，虽然语言知识的掌握不是语言学习的最终目的，但语言知识的掌握在语言学习中起着非常重要的作用。所以，设计高考英语试卷时，应该充分考虑对考生语言知识运用的考查，但又不宜赋予过高的权重。

高考英语试卷的语言知识运用部分分为两节，考查考生在阅读理解的基础上运用词汇和语法的能力。第一节由20个小题组成，考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况。试题的具体形式为：在一篇长度适宜的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4选择项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。第二节为语法填空题，在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文在空白处填写一个适当的单词或所给单词的正确形式。

4. 写作

写作是语言运用的重要组成部分。高考英语试卷中的写作部分由一、二两节组成。第一节考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。第二节要求考生根据所给情境，写一篇100词左右（标点符号不计算在内）的短文，以考查其综合运用英语的能力。

第一节（短文改错）旨在考查考生发现、判断和纠正语言错误的能力。考生首先需要找出短文中存在的10处错误，然后，按照题目要求及错误的形式标上相应的符号，纠正错误。错误的形式分别为缺词、多词和错词。一般来讲，短文无论在内容上还是文字上都比较简单，文中错误也都属于初、中级英语学习者写作时易犯的错误。

第二节（书面表达）旨在考查考生的英语书面表达能力，检查其是否能够运用学过的英语知识和掌握的写作技能进行书面表达。试题对写作的目的、对象、体裁及字数等都有明确的要求，提供情境的形式有图画、图表、提纲等。这种试题的优点是：写作内容有明确规定，评分度可以相对统一，在一定程度上利于降低阅卷的主观性。

二、试题特点

1. 落实立德树人这一根本任务，凸显高考的思想性和育人功能

语言是知识与文化的载体，也是思维方式的体现。2017年高考英语三套试卷中的所有语篇和材料均围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。试卷内容题材广泛，体裁多样，时代性强，充分体现了高考命题的思想性和育人或能。

（1）融入了中国优秀传统文化，通过“讲好中国故事”增强文化自信

2017年全国Ⅰ卷写作部分第二节设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生给外国朋友写封邮件。邮件的内容要点之一是告诉他下次上课的学习内容是唐诗，让外国朋友提前了解唐朝的历史。全国Ⅱ卷写作部分要求考生给外教写封邮件，邀请他参观中国剪纸艺术展。这些情境设置真实，任务要求符合学生的能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化内容，能够引导学生在学习外语、了解外部世界的同时，运用中国元素讲好中国故事，也引导学生在传承和发扬中华民族优秀文化传统的同时，增强文化自信。

（2）深度发掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体

2017年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷阅读理解分别选取了野生动物保护、植物科学研究、生态系统平衡维护等主题的文章来设置相关题目，引导考生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注中国和世界发展，深入思考人与自然的关系，体悟和谐发展之道。全国Ⅱ卷的一篇阅读理解文章中提到中国国家大剧院和位于“一带一路”沿线城市特拉维夫和第比利斯等地的多家剧院，引导学生在了解中国文化和世界文化的基础上，正确认识中国特色，进行国际比较。

（3）介绍科学知识，引导养成科学精神和人文情怀

全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷阅读理解分别选取了一篇科普类文章：全国Ⅰ卷的文章主要介绍如何自制便携式太阳能蒸馏器，以便在野外获取饮用水；全国Ⅱ卷的文章报道了国外一家公司研发飞行汽车的最新进展；全国Ⅲ卷的文章介绍一所大学的研究团队为保证老年人自信驾车从而能够独立自主地生活而进行的辅助驾驶系统研发的过程。这些文章和相关题目不仅能让学生体会到科学的无限趣味和实际功用，还能促使学生深入思考科技创新在人类生活和社会发展中起到的重要作用，有利于引导学生养成科学精神和人文情怀。

2. 体现高考评价体系要求，稳步推进考试内容改革

2017年高考英语试卷基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值的要求，恰当选材，巧妙设问，不仅全面考查学生的听、说、读、写等关键能力，还渗透对学生的人文底蕴、交际能力、思辨精神和学习能力等学科素养的要求。同时，各套试卷突出基础性、综合性、应用性和创新性考查，既有针对各项语言技能的专门考查，又有针对综合语言技能的考查；既有需要考生进行真实的口头和书面交际的任务，又有需要考生发挥想象力和创造

力的写作任务。总体来看，各套试卷选材内容丰富，考查要求有广度，有深度，有梯度，对不同考生群体的考查公平、合理，体现了高考评价体系的总体要求和考试内容改革的未来方向。

3. 试卷难度控制恰当，试题区分度进一步提高

高考服务于高校人才选拔的需求，因此需要具有必要的区分度和适当的难度。高考英语试卷难度主要通过选材、题型和考查要点设置来体现。

试题选材对试卷难度控制起基础作用。2017年高考英语试卷所采用的篇章材料的难度水平呈阶梯分布：听力部分的录音材料既涵盖考生十分熟悉的日常话题，如业余活动、购物、学习、天气、旅游等，也包括一些具有挑战性的话题，如“实验室使用规定”等；在阅读部分，既有相对简单的广告、通知类材料，又有中等难度的叙事性文章，如讲述野生动物保护的文章，还有较高难度的说明议论性文章，如介绍如何自制太阳能蒸馏器、飞行汽车的研发等科技类文章。

题型搭配对试卷难度控制起重要作用。2017年高考英语试卷题型丰富，搭配合理。听力和阅读理解部分考查对口头和书面语言的理解能力，多采用难度相对较低的选择题；语言知识运用和写作部分考查词汇和语法的综合运用能力，要求考生在阅读理解的基础上准确运用相关词汇和语法，或在特定的情境中按要求完成书面写作任务，难度相对较高。

考查要点设置对试卷难度控制起关键作用。2017年高考英语科各套试卷的考查要点覆盖面广，不仅包括理解对话或篇章内容的具体信息、作出简单推断等较低层次能力的考查，还包括理解对话或篇章的主旨要义，识别说话人或作者的语气、意图、观点和态度等较高层次能力的考查。考查要点布局合理，考查全面。

4. 继续重视对阅读理解能力的考查

阅读是我国学生接触外语的主要途径，它不仅有助于学生获取大量有效信息，正确认识世界和中国的发展大势，学习国外的先进知识与技术，培养国际视野，同时还会在很大程度上影响学生其他语言技能的提高。所以，阅读理解一直是高考英语试卷的重要组成部分，且被赋予较多的内容和较高的分值。

高考英语考试对语言知识运用能力的考查和阅读理解能力的考查均在语篇层次进行，2017年全国卷分别采用了8个题材丰富、体裁多样的阅读语篇，分布在阅读理解、语言知识运用以及写作部分，每套试卷的阅读总量与往年持平，体现出对考查阅读理解能力的持续重视。

阅读是指以读的方式从大量的书面材料中获得自己需要的信息。因此，考查阅读理解能力就必须提供足够的阅读材料。近年来，每年的高考阅读部分阅读量一直维持在一个较为稳

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第二部分阅读理解

阅读理解部分要求考生读懂选自英语原版书籍、报纸和杂志的一般性话题的简短文段。文体包括应用文、记叙文、议论文和说明文等。

本部分分为两小节。第一节包括4篇阅读材料，题材涉及科学中心指南、救助小动物工作、爵士乐的未来发展、在野外使用简单蒸馏器获取饮用水的过程等内容。本部分配有15道多项选择题，重点考查考生理解阅读材料中具体信息的能力、作出判断和推理的能力、理解主旨要义的能力、分析归纳的能力以及根据上下文判断词义的能力。

第二节阅读材料的文体为说明文，共有5个小题，主要考查考生对文章整体的理解情况，包括语篇语义的连贯性和语篇所展示的上下文的逻辑关系等。

236页七选五

本节考查考生对语篇逻辑的把握能力以及根据话语标记建立连贯语篇的能力。因此，测试内容包括识别主旨表述，识别主题句和逻辑关联表达等，考生应注意文中各种标记的使用，将正确的表述回填进文中。

238页完形填空

[短文分析]本节在一篇约250词的短文中留出20个空白，共20题。要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文语言通顺、前后连贯、结构完整。本节考查考生是否能在掌握、理解文章主旨大意和句、段间内在联系的基础上，准确判断和选择符合特定上下文语义和用法的动词、名词、形容词、副词等。

246页语法填空

[短文分析]本节在一篇200词左右的短文中留出10个空白，要求考生根据自己的语言知识、生活常识及篇章语义之间的逻辑关系填入适当的单词，或根据英语单词的派生或曲折变化规则以及语法规则和上下文填入所给单词的正确形式，使填充后的短文结构完整，意义连贯，句法和词法形式正确。本题要求考生在正确理解文章主旨大意的基础上，特别关注文章微观语境中的词语、句子与整个篇章结构之间的联系，以考查考生对英语词法、句法和语篇的掌握情况和实际应用能力，重点考查考生对词汇、语法规则和构词知识的掌握情况和在特定语境中的应用能力。

249页短文改错

[短文分析]本节考查考生在阅读理解短文的基础上发现并纠正包括词法、句法、行文逻辑等类型错误的能力。各小题分别考查了考生依据上下文正确使用动词（包括时态、语态和原形）、冠词、连词、介词、形容词、副词、名词单复数和代词等语言项目的能力。

251页书面表达

[分析]书面表达旨在考查考生的英语书面表达能力，评价其能否运用相关常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务。今年的书面表达要求考生根据设定的情境写一封英语邮件。在邮件的内容要求和要点设计上，今年的书面表达的难度与往年的试题大致相当。

写作的基本要求是切题、完整、准确、连贯。作文要切题，考生要认真审题，准确把握写作任务的主旨，确保内容围绕主题展开；内容要完整，短文要覆盖各内容要点，无遗漏；