物理化学实验.

物理化学实验

多媒体辅助教学课件——设计特点及运用情况简介

物理化学实验多媒体辅助教学课件

—设计特点及运用情况简介

教学手段现代化是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要途径。计算机多媒体教学软件集文字、声音、图像、动画等多种媒体于一身，并赋予教学信息传播以交互功能，大大增加了信息的传播量，提高了信息的传播效率，使学习更加轻松愉快，越来越受到广大教师和同学的喜爱，近年来已广泛用于高等学校的教学工作中，推动着教育教学的深刻变革，成为高校教学改革的重要方向。

化学作为一门实验科学，实验课在化学教学中占有特殊的地位。但我校现有的物理化学实验学时非常少，仅有24学时。为在有限的时间里让学生尽可能多尽可能好的掌握物理化学实验的基本实验操作技能及常用的仪器设备的使用方法，我们围绕实验目的，在优化实验内容的基础上，制作了《物理化学多媒体辅助教学课件》，有效地提高了授课效率，缓解了学时不足的困难，在教学中取得了较好的效果。下面将我们所制作的课件介绍如下。

一、课件的总体设计

我们创制小组认为多媒体教学课件作为一种教学手段和教学媒体，其本质作用是服务于教学，作为一个好的课件，应该着眼于学生、服务于老师、有助于推进课程，只有从这点出发，课件才有立身之本，才能经得起教学实践的考验。考虑到我们制作课件的背景及课程本身的特点，本课件的制作在提高授课效率辅助教学基础上，以给学生的自主学习创造更大的空间为根本出发点。因此，在脚本设计中我们注意流程的多线程和可控性，借助超文本链接等方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给学生，方

便学生的个性化学习，增强课件的交互性。

《物理化学多媒体辅助教学课件》包含有我校公共基础课《物理化学实验》的全部六个实验：燃烧热的测定、1，2—二氯乙烷—乙醇双液系相图、电导滴定、蔗糖水解反应速率常数的测定、液体表面张力的测定、粘度法测定大分子化合物的分子量，是一门完整的多媒体辅助教学课件。课件结构如下图所示。

物理化学多媒体辅助教学课件启动

六个物理化学实验目录界面

实验目的与原理实验主要仪器实验演示数据处理注意事项习题及讨论

点击按钮可显示相应内容

结束

二、课件技术开发及运行的环境

本课件采用Director mx 2004来作为前台的开发工具。课件中的图片和文字采用Photoshop 8.0和Illustrator 11.0进行了编辑；运用Flash mx 2004对难于表现的视频内容进行了展示；数码摄像机拍摄的实验操作演示部分经视频采集卡采集后转换为mpg格式，然后分别用Cool-Edit-Pro 8.0 和Premiere-Pro-1.5对音频和视频进行了相应的处理。最后利用开发创作工具Director mx 2004，根据脚本设计的要求把各种媒体素材合成创作为一个课件。

本课件需在PentiumⅢ微机，64 MB内存，2G剩余硬盘空间条件下使用。微机应配备有声卡和音箱，分辨率为800×600，颜色256色以上，40倍速以上光驱。中文

Windows 98以上操作系统。本课件无需安装，插入光盘即可运行。

三.课件设计特点

1、界面生动、活泼。课件在设计过程中较好的遵循了色彩搭配的美学原则，每个界面都努力做到体现较好的视觉效果；页面的切换多样化，既有滚动式、翻页式，又有弹出式；同时，在每一个实验界面中，学生都可以感受到将文字、图像、声音、视频等多种媒体有机结合起来的视听效果，这样将枯燥的教学寓于生动活泼的教学情景中，有利于激发学生学习的主动性。

2、用户界面友好，交互性强，操作简便。通过点击六个实验目录界面的按钮，可以进入任一实验界面。在每一个实验界面中，学生可以根据需要点击按钮从实验目的与原理、实验主要仪器、实验演示、数据处理、注意事项及习题与讨论中任意选择所要学习的内容，也可以在不同的实验界面间任意的跳转和退出。

在课件设计中我们注意调动学生的主观能动性，使学生从被动的接收者转化为主动的探索者和个性化的独立的学习者。在设计实验演示部分时，我们不仅使学生可以完整观看实验操作的视频演示，而且还把每一个实验演示按主要步骤节开，使学生可以通过点击视频窗口右侧的分步名称反复观看其中任意实验操作步骤，同时视频下方的播放进程按钮也有助于学生的快速搜索到想要学习的视频内容。通过点击视频窗口右侧的“文字讲解”按钮在视频右侧会出现相应的配音的文字稿。同样在数据处理部分，我们也同样体现了这一制作理念，该部分在每个知识点上都建立了链接标识，如果学生对此知识点不清楚通过超级链接点击察看，这种设计既保证了知识的完整性又使整个界面简洁有序。

3、多种媒体配合，难点问题简单化。以往讲授阿贝折射仪以及旋光仪的使用时，在叙述目境内视场的现象时，是一个教学难点，现在通过在实验演示部分的相应视频位

置处添加Flash动画，使学生在看到操作的同时，也能看到目境内的内容，使原来的难点问题迎刃而解，提高了教学效率也使学生印象深刻。

4、课件结构设计完整，内容新颖。本课件的设计不但能够协助教师高效率的完成教学任务，而且其完整的结构能够帮助学生自学该门课程。此外，每个实验中“习题与讨论”部分结合实验所出的选择题和简答题有助于学生检验学习效果，讨论题则能进一步扩展学生对该实验相关知识认识与了解。

在数据处理部分，我们不但介绍了传统的手工绘图处理数据的方法，而且还详细介绍了利用Excel进行数据处理的步骤与方法。这是一种新颖准确而高效的处理数据的方法，目前在国内各高校正在开展，同时这也有助于学生综合运用所学知识解决问题。

5、课件使用条件要求低。课件可在任何符合前已述及的电脑最低配置机型上装载并使用，携带方便。可存入磁盘或刻成光盘。

四、使用效果

经过几个学期以来的尝试，此课件的使用有效地提高了物理化学实验的教学效果，受到了授课教师和学生的欢迎。使用《物理化学实验多媒体课件》前教师介绍实验器材时是学生注意力最不集中的时候，因为许多实验器材较小，像电导率仪、阿贝折射仪等，学生往往看不清教师手上的器材，就去看自己桌上的器材。这样一来，教师对学生的引导就大大减弱：视觉信息来自实验桌上，而听觉信息来自教师，许多同学不听教师的讲解，急于观察自己的实验器材或动手操作，导致该做时不会做，需反复询问，使得课堂效率较低，而通过实验多媒体演示则较好的解决了这一问题。

在传统的教学模式中，学生的操作过程与实验数据的处理通常得不到及时反馈，因而他们常常觉察不到自己操作上存在的错误与不规范。而利用多媒体课件，一方面注意事项部分可以提醒学生容易出错的地方及正确的操作方法，另一方面学生也可以利用实

验演示部分的视频对某一个不清楚的操作动作反复观看，从而有效的解决了操作的问题。对于实验数据的处理，我们在课件中介绍了手工绘图法和Excel法两种方法，而且都给予了实例及相应的处理过程，这极大的降低了学生的错误率，提高了教学效果。

通过使用也使我们发现了课件一些需要进一步完善的地方。我们希望通过不断的完善与修改，把多媒体辅助教学手段与传统的教学手段更好地相结合，使两者的优势互补，达到优化教学效果的目的。