武汉教育信息化建设现状与发展前景

武汉教育信息化建设现状与发展前景

培养适应信息化时代需要的人才是当前教育尤其是基础教育的重要任务。发展信息技术教育，努力创建数字化教育实现教育现代化，为实现市政府建设数字化武汉的目标打好基础，是武汉市教育信息化工作的重点。

为贯彻落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《全国中小学信息技术教育工作会议》精神，市政府2002年召开了全市中小学信息技术教育工作会议，提出了《武汉市人民政府关于推进教育信息化的意见》，根据这个意见市教育局对全市教育信息化工作作了统一部署，提出了?整体规划、统一管理，高起点定位，分阶段、分层次实施；以信息处理能力培养为核心，充分体现素质教育；以政府扶持为主，同时充分鼓励相关企业投资；最大限度的实施产业化运作，实现项目的滚动发展。?的指导思想；制定了我市教育信息化发展的主要内容、任务和工作目标；确定了在整体规划的前提下采取宏观调控、分类指导、分步实施、重点管理的实施方法。

自2002年以来，我市教育系统以?新课程改革?为核心，?现代教育技术实验学校?为基础，?校校通?工程为起点，武汉教育信息网的建设为重心，初步建立起了武汉教育的信息化网络应用体系。

一、创建实验校、实验区，推进我市教育信息化的发展

现代教育技术实验学校，是中小学教育信息化建设中的先进学

校。现代教育技术实验学校的一个重要任务，就是探索现代教育技术发展的规律，寻求信息技术教育与其它学科教学的整合经验。目前，武汉市共有各类中小学校1870余所，由于各校所处地区经济、文化、教育发展的不平衡，因此在普及信息技术教育，实现教育信息化方面不可能同步进行。为了探索我市教育信息化建设的路子，我们采取了以点带面、以点促面的方法，选择一批条件相对较好，领导比较重视的学校作为现代教育技术实验学校先行一步，带动面上现代教育技术和信息技术教育工作的开展。

根据教育部、省教育厅有关标准及我市现代教育技术和信息技术教育发展的具体情况，我们制定了《武汉市现代教育技术实验学校（幼儿园）评估标准》，该标准包括?条件?、?行为?、?效果?三大类共38个小项目，对市级现代教育技术实验学校的领导机构、人员组成、经费、设备、软件资料、管理、活动、辐射、成果等诸方面进行了规范。至2004年止，全市共有市级现代教育技术实验学校183所，全国现代教育技术实验学校5所、省级现代教育技术实验学校51所。全国信息技术实验区1个，省级信息技术实验区4个，市级信息技术实验区4个。

在实现教育现代化的过程中，现代教育技术实验学校不仅是起到实验的作用，更应该起着带头的作用，示范的作用，要做教育现代化的推进器。实验区及实验校的创建做到了各级有试点、层层有典型，为探索我市现代教育技术的发展规律及信息技术教育的经验发挥了重要的作用，并成为全市现代教育技术和信息技术教育的龙头。

信息技术是研究和应用信息的科学技术。无论是信息的产生、获取还是传输、处理都离不开硬件和软件的支持。多年来，我市各个实验学校在实验方面做了不少工作，除了教育教学方面的实验以外，许多实验校在经费紧张的情况下开展了教学设备仪器的自制、改进、优化等实验工作。如早期蔡甸三小的单反投影机，二十中的双镜头投影机，近期武汉中学、井冈山小学等学校自制的简易视频展示台和东西湖实验小学、四美塘小学等学校的嵌入式计算机教学网络、井冈山小学、东方红小学等学校的计算机无线教学网络等。为了充分发挥这些实验学校的辐射、示范作用，我们在全市范围内广泛开展了电教工作研讨、经验交流、信息交流、资源交流和?全市电教公开课活动日?、?区际电教工作经验交流?、?校际电教工作经验交流?、?优秀电教软件巡回演示?等活动。仅2003到2005年两年时间，我市区以上的各种大型交流活动就有120余次，参加交流活动的各类课程780余节、教师3000余人次。通过这些活动充分发挥了我市各级现代教育技术实验学校的辐射、示范作用，加强了区际、校际之间的联系，促进了区与区之间、校与校之间的横向交流与学习，进一步扩大了现代教育技术和信息技术的作用与影响，提高了全市中小学教师和学生的信息技术水平。

二、积极开展信息技术与学科课程整合的研究与实践

信息无时无处不在，人们看到的、听到的和感觉到的都是信息，信息技术是指信息传递、获取、处理和应用的技术。在教学的过程中，

教师在现代教育理论的指导下，在课程教学中引入信息技术，并使之与课程教学融为一体，以促进学生学习的教学方式，我们称为信息技术与学科课程整合。课程整合的目的就是促进学生包括思维能力、解决问题的能力、决策能力、交流协作能力在内的各种能力的全面发展。（一）积极开设信息课全面提高学生信息素养

开设信息技术必修课程、加快信息技术教育及其它课程的整合是努力实现在中小学普及信息技术教育的重要任务。近几年，我市加大了各类学校开设信息技术课程的力度，并且制定了相关的措施，编写了相应的教材，保证有条件的学校能够开齐信息技术课。学校通过信息技术课培养了学生收集信息、处理信息、创新信息、发布信息的能力。目前，武汉市开设信息技术课程的中小学达到800余所。

当前，信息技术与学科课程整合主要体现为多媒体教学和网络教学两种形式，根据这两种整合形式，我们近几年在全市主要抓了两项工作：一是以开展课题研究的方式来探讨信息技术与学科课程整合的途径；二是以开展“全市电教公开课活动日”的形式来推广信息技术与学科课程整合的成果。

科研是先导，科研工作的成果如何将直接影响到教育改革发展的方向和进程。为了使科研工作更科学更规范更有实用性，我们将全市各区和学校的教育科研工作与具体的教育、教学活动结合起来，开展了多种形式的教育教学科研活动。例如在江岸区二中、六中、十六中、二十中等中学进行的“利用信息技术探索主体教学模式”和在黄陂路小学、鄱阳街小学、育才小学、育才二小等小学进行的“情景、和谐、

自主、创新教学模式”的研究；在武昌区二师附小开展的“利用多媒体及网络技术在探究性学习活动中培养学生创新意识”的研究；在桥口区崇仁路小学、井冈山小学探索的“优秀电影全面提高学生素质的实证研究”等课题都取得了比较好的成效。除此以外，我们还承担了多项国家和省、市与信息技术有关的实验课题，比如?十.五?规划教育部重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》、《基于网络环境下的信息技术与课程整合研究》、中央电化教育馆十.五研究课题《信息技术环境下的学与教》、《信息技术与学科整合》等课题的研究工作。实践证明，把教育科研工作与具体的教育、教学活动结合起来就可以使现代教育技术科研工作更具前瞻性、可操作性和时效性。

（二）探究数字化学习模式，促进信息技术与学科课程的整合数字化学习模式是现代信息技术与课程整合的核心。根据武汉市信息技术教育的具体情况，我市在信息技术与学科课程整合方面进行了下面三种数字化学习模式的实践：

⑴基于多媒体学习工具的“创设情景—自主学习”的意义建构模式；

⑵数字化学习资源的“问题发现—资源利用”的开放性学习模式；

⑶网络学习环境的“主题探究—小组协作”的研究性学习模式。

以上，只是目前武汉市在信息技术与学科课程整合方面进行的三种学习模式的实践。数字化学习环境与学科课程的整合是全方位的、

全过程的整合，它不仅要求将信息资源、信息技术整合到学科课程中，更要求学科课程的教学建立在现代学习理论基础之上，从而建构数字化学习模式。

三、抓培训、抓竞赛，促进我市教师信息技术素养的提高

在信息化时代无论是个别教学、小组学习还是按需学习，信息素养对学习者都是十分重要的。可以说信息化时代教师信息素养的高低，是决定我市教育信息化水平高低、影响学生信息能力高低的重要因素。因此，为了适应信息化时代的要求，建立一支掌握现代教育新理念、新技术的骨干教师队伍，从而带动全市教师能更好地运用现代教育理论和现代信息技术，成了教师信息技术能力培养的重要任务。近年来,我市相继成立了?武汉市教育多媒体技术培训部”和?中小学教师计算机培训基地?，采取了以抓培训，搞活动促进全市教师队伍现代教育技术和信息技术教育水平提高的工作策略，多次开办了?多媒体计算机技术及应用?、?计算机网络知识?、?网络管理?、?网页制作?、?网络课件制作?、?CAI课件制作”、?课堂教学设计?、?视频纸画动画?、?非书资料管理?“现代教育技术基础知识”等培训班，培训了大批中小学校长、教导主任、骨干教师。这些学员结业后在各自的工作岗位上，为提高我市现代教育技术手段和信息技术教育水平发挥了巨大的作用，有1000多人次分别在市、省、全国各项评比中获奖。

抓评比搞竞赛是提高教师队伍素质的有效途径。我们每年都要举行各种类型的评比搞竞赛活动例如：?武汉市中小学学科‘五优’评比?

（优秀论文、优秀教学设计、优秀CIA课件脚本、优秀课堂教学录象）、?三新评比?、?武汉市中小学教师CAI课件制作评比?、?中小学信息技术教学优质课评比?、?中小学信息技术优秀教案评比?、?武汉市中小学电脑作品比赛?、?高中教师《信息技术征文》竞赛?、?高中信息技术优秀教案评比?和?高中信息技术优质课评比?等。这些活动在提高全市中小学教师队伍整体素质提高的同时，也为我市信息技术与学科课程整合打下了良好的基础。

结合我市“创新素质实践行”，我们开展了针对学生的?武汉地区中小学信息技术竞赛?。竞赛学生信息的来源可以通过查阅资料以及利用自身学习、生活的各种信息，也可以利用在互联网上获取的各种资源。在竞赛活动中，注重了学生参与信息社会的能力和态度，注重了培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力。竞赛采取开放式的项目竞赛试题与研究性学习两种方式，充分调动了学生参与项目设计和制作的积极性，加强了学生综合性和实践性运用能力，实现了任务驱动、问题解决与协作学习。通过竞赛进一步培养了学生的创新素质和实践能力。

四、实施武汉?宽带校园校校通?工程

为了贯彻落实国家、省基础教育工作会和教育部《关于在中小学实施?校校通?工程的通知》精神，市教育局和相关部门分别发布了实施武汉?宽带校园校校通?的有关文件，并且将其作为年度政府一级工作目标下达到各个区、大单位和大系统教育行政部门，总目标是

2006年以内基本完成?宽带校园校校通?工程建设任务。

市局基础教育处，市装备处、市教科院现代教育技术中心组成了专门班子负责具体指导和落实武汉?宽带校园校校通?工程。各区、大单位和大系统教育部门也成立了相应的机构，明确了具体的责任人。各区对完成?宽带校园校校通?的工作十分重视，在教育经费紧张的情况下，各区都投入了大量的经费来进行这项工作。

到目前为止，武汉市建有校园网的学校已有273所，实现?校校通?的学校达1450余所。

五、建设武汉教育信息网打造武汉教育的信息交互平台

科技进步带动了信息技术的发展，尤其是自互联网诞生以来，使得人类获取、分析信息的方式、方法发生了重大改变。信息化已经成为世界各国教育变革的新标志，以信息化带动教育现代化，是实现教育跨越式发展的必由之路。

我市信息技术教育虽起步较晚，但发展较快，尤其是随着?校校通?工程、?农村远程教育工程?的实施以及武汉教育信息网的正式开通，标志着我市信息技术教育将进入一个新的发展阶段。

（一）武汉教育信息网基本情况

1.基本情况

武汉教育信息网是武汉教育的一个窗口，也是各级教育行政部门和学校与社会联系的桥梁。武汉教育信息网的办网宗旨是为武汉教育的改革与发展服务，为学校教学和科研服务，为教师和学生的工作、

学习服务，为教育行政服务、为推动依法治教服务、为社会公众对教育的需求服务。在功能上，武汉教育信息网是我市教育系统办公自动化、教育信息发布、教育资源共建共享，教师进行网上电子备课与交流、学生自主学习与探索的一个基础网络平台。在这个平台上我们不仅可以实现网上办公、网上信息传递、网上教育教学资源共享，还可以实现网上视频点播、网上远程教育、网上考试、网上教育信息的在线查询等多种功能。

武汉教育信息网的建设正式启动始于2003年6月。武汉市教育局为建立武汉教育信息网成立了武汉教育信息网网络管理中心，召开了有各区教育局局长参加的武汉教育信息网建设工作会议，颁发了《武汉教育信息网建设实施方案》和《认真做好网络接入工作的通知》等有关文件，对武汉教育信息网的建设、学校接入、平台选择等方面的工作提出了具体要求。至2004年止，市教育局共投入570万元，基本建成了武汉教育信息网的中心网站并正在搭建能够连接全市所有学校的武汉教育信息网的网络系统。

2.中心网站的设备配置及网络连接情况

武汉教育信息网中心网站现有湖北长丰通信公司的100M带宽和中国电信的10M带宽两个信息出口，网址为：https://www.360docs.net/doc/f715790771.html,和https://www.360docs.net/doc/f715790771.html,

在充分考虑武汉教育信息网实际应用和经费情况以及今后扩容需要后，我们在主要硬件设备和软件方面选择了以下配置：硬件方面：SUN Fire 280R小型机2台、hp PC服务器9台、SAN

存储系统EMC CX500一套，其他相应设备如核心路由交换机、光纤交换机、千兆防火墙、20千伏安UPS电源等若干。

软件方面：为了保证网络安全运行，我们配备了黑洞抗DDOS攻击系统一套、趋势防病毒软件一套，入侵检测系统一套以及SQL Server 2000 企业版、Windows Sever 2003 企业版等操作平台软件若干套。

3.武汉教育信息网的网络结构

由于多种原因，2004年年初，武汉教育信息网的网络运营提出不能履行全市所有学校网络接入的协议，尤其是农村学校更加无法执行协议。针对这种情况，我们改变了原来的网络建设规划，由建立一个实网（全部租用长丰公司光纤）改为一部分有条件的地区和学校仍然租用光纤，没有条件的通过电信ADSL采用VPN的方式再建立一个虚拟网，两个网均可采取加密的措施从而保证信息的安全传递，为实现教育信息的安全传递创造了一个良好的基础平台。

截止到2004年年底，我市在长丰公司网内的学校达到170所，通过VPN的方式与武汉教育信息网连接的有27所，随着2005年农村远程教育工程的初步完成，今年还将有120所左右的学校通过VPN的方式接入武汉教育信息网。

目前，我市武昌区教育信息网、汉阳区教育信息网、洪山区教育信息网、青山区教育信息网和东西湖区教育信息网均已建成并投入使用；江汉区、江岸区、蔡甸区、汉南区教育信息网的中心网站正在调试和试运行之中；汉阳经济开发区的中心网站也在紧张建设，其他区的教育信息网都已纳入规划或计划中。一个以武汉教育信息网为核心，

各区教育信息网为纽带，各学校为终端用户的武汉地区性教育信息基础网络正在逐步形成。

（二）中心网站的二期建设设想

1.开发并建立集授课、练习、辅导、考核、管理五大功能于一体的远程教育平台，该平台主要用于武汉市中小学、幼儿园教师继续教育、学历教育和信息技术的培训与考核工作，为面向全体师生、面向全民的网络化终身教育体系提供服务，同时，建立一个功能完善的数据库管理平台，分阶段实现全市教师继续教育和信息技术档案的电子化，为武汉教育系统的办公自动化打基础。

2.建立完善的基于网络环境下的评估平台，为各类评估，检查、评比提供电子化的评估系统。

3.建立网上电子化的教师业务和人事动态管理系统、学生学籍管理系统和各类考试信息，考试分数的管理查询系统。

4.建立基于手机短信和语音系统的信息交互平台。向各级教育行政部门、各级各类学校提供面向全社会的信息服务功能，为教育部门与家长之间提供一条快捷的信息通道。

六、完善武汉市信息技术教育的资源建设

为了实现低成本、高水平建设网上资源库的目标，在避免重复建设的前提下，我市拟建立一个分布式资源共享系统，总体设想是建立一个以武汉教育信息网为核心，连接全市各区、学校及教育行政单位的分布式资源共享平台。同时，建立会员制度，划分资源使用权限，

争取在 2007年前所有重点学校和有条件的学校全部进入平台，初步实现教育资源共享。

武汉市信息技术教育资源建设分为网上资源建设和农村学校教育资源建设两部分。网上资源主要供能够上网的学校教师、学生使用，同时也为实施全民教育服务；农村学校教育资源主要供不能上网的农村学校教师和学生使用。

㈠网上资源建设内容

2004年武汉市信息技术教育网上资源建设是随着武汉教育信息网建设一并进行的。在对现有声像资料进行清理、登记及数字化处理的同时，我们引进了一批资源，2004年武汉教育信息网已经建成一个基本适合全市教师学生使用的网上资源库，主要内容有：

1. 清华同方思科新课标主题资源库（包括涵盖幼儿园、小学、初中、高中的学科课件库、学科素材库、学科教案库、优秀公开课、学科挂图库、信息技术课资源库等。资源的表现形式为视频、音频、课件，动画类等，资源容量为300G）；

2.教育部IT＆AT教育工程(信息技术及应用远程培训)课件资源库（包括?Java程序设计基础?、?计算机网络基础?、?中小学教师信息技术培训?、?C++语言基础教程?、?多媒体教学课件制作?、?服装CAD技术?等50多种教学资源，资源容量为200G）；

3. 电子期刊杂志（包括至1994年以来公开出版的国内主要报刊杂志内容，资源容量为600G并且每季度更新）；

4. 本市及外地的优秀教学设计、优秀课件设计脚本、优秀教育

教学论文、优秀多媒体课件和网络课件集锦；中小学生素质教育及各类学生获奖作品库；

5. 网上电子备课系统（包括各种图片，音象素材等）；

6. SCINENCEWORD（科技文档处理系统）网络版应用软件（供数学、物理、化学教师电子备课用）；

7.电子图书馆。

㈡农村学校教育资源建设

对于不能上网的农村小学及教学点，我们采取下列方式进行资源建设：

1.有条件的学校安装地面卫星接收设备，通过教育卫星接收教育教学资源，并将接收到的资源刻成光盘辐射到周边学校。

2.组织特级教师和优秀教师拍摄制作和购买一批一至六年级数学、语文、音乐、美术等课堂同步教学光盘配发到这些学校。

3.选择部分教学参考片及爱国主义教育影视光盘以及各科优秀课件配发到农村学校。

教育最大的优势就是教育资源的优势。搞好武汉地区教育资源的深度开发和利用还有许多事情需要我们去做。资源的建设是需要投入的，目前政府对教育的投入还有限，要搞好资源的建设就一定要有新的思想，新的理念，要走出一条教育信息网建设的新路来。我们既要强化服务意识，又要考虑进行市场化的运作，运用市场的机制进行教企联合，开发和利用市场效益，要让我们的资源产生造血功能，通过联合开发和市场化的运作达到双赢乃至于多赢的结果，为我们教育资

源的扩展提供源源不断的后继动力。同时，我们还必须重视教育内部的整合工作，整合我们的媒体，包括所有的教育网站都将整合到武汉教育信息网里来，我们的教育电视台也将和武汉教育信息网进行资源共享，共同树立武汉教育的整体形象。

㈢ 2006年我市信息技术教育资源建设安排

1. 初步建成一个分布式资源共享平台

分布式资源共享平台是市信息产业局为支持教育信息化建设直接安排操作的一项建设工程。分布式资源共享平台的设想是将各区、学校的现有资源进行整理，筛选出一部分比较有代表性的能共同使用的资源进行标准化处理，标准化处理就是将各类资源按照其文件类型进行分解并统一格式标准，然后编辑目录，目录统一上传到武汉教育信息网，文件仍然在各区或学校。资源的使用采取会员制，凡是上了目录的单位都是会员单位，会员使用资源是免费的，非会员使用资源是收费的，收取的费用将大部分返回到各区和学校，以增强各区和学校信息资源开发的动力。目前，该项目的试点工作正在我市的一所中学和一所小学同时进行，明年将继续扩大试点学校数量，同时进行试点的项目还有远程教育平台。

2. 进一步完善网上教育资源库的建设

2006年我们将建立一个包括课堂教学参考片及爱国主义教育影片在内的教育影视库；

建立一个中小学教育教学试题库；逐步完善优秀教学设计、优秀课件设计脚本、优秀教育教学论文集、优秀多媒体课件和网络课件库

和电子图书馆的建设。

3.针对新课程改革的变化，充分发掘、整理好我市现有的优质教育教学资源，完成对华软和清华同方等公司现有资源的审核工作，通过引进、开发、拍摄、制作出一套适合本城农村小学及教学点所需要的语文、数学同步教学光盘并配置到实施农村远程教育的相关学校。

武汉教育信息网是一个复合型的、多功能的、开放式的网站。要真正办好这个网，还需要全市各部门的共同努力。我们每一个区，每一所学校的教育信息化建设工作都是构成全市教育信息网建设的重要组成部分。因此，我们要求全市每个区，每所学校的教育信息化建设工作都必须要纳入到一个统一的组织体系里来，市网络中心还要继续做好整体规划和统筹建设方面的工作，要积极协调各方面的关系搞好互相协作工作。下一步我们还将统筹组织好全市所有的教育资源和信息化建设工作，加强组织和领导，强调建设标准的统一，强调网络管理的统一，强调网络平台的统一，为真正实现网上办公，实现政务公开，实现教育资源共建共享创造必要的条件。

七、抓好农村中小学现代远程教育工程

农村中小学现代远程教育工程是利用现代信息技术和远程教育技术，运用信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，提高我市贫困地区农村中小学教育教学质量，缩小城乡教育差距，促进基础教育的均衡发展，为农村社会和经济发展服务的一项重点工程。

根据国务院关于?实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡

优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益?的决定，完成?争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘?的建设目标；我市成立了有市教育局、市发展计划委员会、市信息产业局、东湖开发区领导在内的武汉市农村现代远程教育工程建设领导小组，负责全市农村远程教育工程建设的规划、指导和管理工作，监督工程建设经费的使用情况，负责建设工程的检查、验收工作。领导小组按照市政府要求，组成了有上述四家单位参加的农村现代远程教育工作调研组，对全市农村中小学现代远程教育情况开展了专题调查研究。

根据调查结果，我们拟订了总体规划、统一部署、分类指导、分层次建设、分年度实施、分级负担经费的?武汉市农村现代远程教育实施方案?，方案确定了管理机制、建设模式、人员培训制度。为了检验该方案的可行性，我们在去年10月份进行了试点工作，参加试点的有31所农村中小学，到10月20日试点工作顺利完成。根据试点反映的情况，我们制定了2005年基本完成我市农村现代远程教育工程建设的实施方案。2005年上半年我们完成了第二期333所农村中小学现代远程教育工程的建设任务，今年10月底开始，我市又启动了第三期共512所农村中小学现代远程教育工程的建设工作。预计今年12月中旬第三期工程完成时，总共建设学校数将达到876所，在实施农村中小学现代远程教育工程之前，我市已有160所学校达到现代远程教育工程建设标准，因此，到今年年底第三期工程全部完成后，我市完成现

代远程教育工程建设任务的农村中小学将达到1036所，占农村中小学总数1117所（截至今年9月10日止，不含高中）的92.75%，基本实现我市农村中小学现代远程教育工程建设目标，其中东西湖、江夏、汉南、洪山等区建设任务全部完成。

八、武汉教育信息化发展目标及要求

（一）教育信息化建设目标

1.三到五年内，全市所有中小学全部完成信息技术教育必修课开设工作，做好武汉市中小学信息技术教育教材的修订工作；构建武汉市中小学教育信息化督导评估体系。

2、五到八年内，基本完成武汉教育信息网网络体系的建设，所有试点区、实验校全部完成校园网建设达标工作；做到学校、市教育局、市政府三级教育层次分别依托校园网、教育网和城域网，实现数字校园、数字教育、数字武汉一体化网络，基本实现我市中小学教育信息化；

3.十年到十五年内，完成武汉市中小学信息技术教育技术装备标准建设工作、全市所有中小学完成校园网建设，全面实现?校校通?，使中小学师生都能共享网上教育资源，在教学全过程中实现备课、讲课、考评的电子化，各类资源的共享和交流，实现有效提高我市中小学的教育教学质量。

4.五年内，完成中小学信息技术教育师资培训工作：完成信息技术教育新大纲、新教材的学习、培训工作；完成中小学教师信息技术

等级达标考核工作；完成中小学信息技术教育专职教师学历达标工作。

5.逐步构建社区教育体系，将学生、学校、家长整合到一个大的教育社区中，实现虚拟校园，扩充学校基本功能，为构建武汉大教育体系和终身教育体系提供可持续发展的基础。

（二）进一步抓好发展教育信息化的重点工作

1.加强教育信息化师资队伍建设工作

建立市级信息技术教育培训基地。以现有师资培训基地为基础，再建设5个信息技术普及及培训中心。

2.结合武汉市实际，组织编辑我市信息技术教育培训教材，制作有关音像资料，引进或开发有关培训软件，为人员培训服务。

3.信息技术普及中心承担对非计算机专业的教师的基本技能培训，并储备武汉市各学校所需的信息技术教育师资。

4.与有关公司合作，建立高级技术培训中心，通过合作培养，采取学员短期脱产学习的方式，承担对计算机专业教师的培训。重点培训一批负责校园网建设、运行、维护、管理及二次开发的技术人员，使建有网络的地区和学校拥有一批高素质的网络运行和管理人才。

5.在全市推行校园网管理员持证上岗制度，培训一批有一定水平，能独立管理网络的系统工程师。

6、完善中小学信息教育课程的开设工作

结合武汉是中小学教育教学改革和发展的实际需要，制定中小学信息技术教育课程教学目标，明确中小学信息技术教育任务，落实中小学信息技术教育课时，建立中小学信息技术教育教学评价体系。

2010年以前，全市所有中小学要完成信息技术课程的开设工作，加强适合学生年龄特征和我市中小学教育实际的信息技术教育的教材建设。

开展信息技术课程与其他课程的整合工作，在开足信息技术课程的基础上，把信息技术与学科教学有机地结合起来，采用现代化的教学手段和方法，促进教学内容、教学过程、教学评价改革，构建以培养学生创新精神和实践能力为核心的基于网络多媒体的学生自主式探究学习模式，为全面推进素质教育服务。

（三）进一步完善发展教育信息化的保障机制

1.发挥教育信息化领导小组的作用，加强领导职能

市教育信息化领导小组要充分发挥领导和指导职，制定并指导落实全市教育信息化实施方案。各区教育局、大单位教育局（处）也要相应成立由主管领导负责的区教育信息化领导小组；各中小学相应成立教育信息化管理办公室，分别负责本表明教育信息化的实施工作。

各级各类教育信息化管理领导部门的主要职能是：负责本单位本部门网络建设及维护更新工作；负责平台管理及协调工作；负责师资队伍管理及培训工作。

2、配套政策，拓宽教育信息化发展渠道

制定相关优惠政策，吸引社会和企业参与教育信息化的建设工作。在教育信息网络建设初期，以政府每年投入二千万元，连续投入五年作为启动资金或奖励基金，各级网络自筹一部分资金，同时以合作方式将社会和企业资金引入。

在网络运营和系统开发过程中采取市场化运作模式，由市教育局牵头，寻找合作伙伴，共同开发，让网络产生?造血?功能，以此建立武汉教育信息化发展基金，通过基金的设立促进薄弱学校教育信息化的发展。

3、完善制度，构建教育信息化督导评估体系

以学校综合办学水平的督导评估为依据，将教育信息化的实施工作及结果作为重要内容纳入其中。对教育信息化的各项任务进行科学的分解，从认识上、组织上、内容上、方法上、制度上以及效果上制定切实有效的措施，以提高普及、推进教育信息化的积极性，促进教育信息化的发展。

市教科院现代教育技术中心

二○○五年十一月二十六日