1让我们荡起双桨导学案
1.让我们荡起双桨（第一课时）
活动三：感受美景，朗读文本
1. 自读第一小节，边读边想象：
自己看到了什么、感受到了什
么？
2. 小组交流，朗读评价。
活动四：指导写字
重点指导：桨墙洒愉
【检测反馈】
练习描红,完成习字册.
1、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？
2、再指名读交流：自己看到了什么、感受到什么？
A：北海公园非常美丽，美在哪儿呢？
白塔：高大雄伟美丽的
湖而：倒映
四周：环绕绿树红墙（看图）
色彩美：白绿红
指导朗读，读出景色的美，评价。
B：小朋友们来到这美丽的北海公园，划船时什么样儿的？找出句子读一读。
小朋友荡起双桨，小船儿是怎样"推开”波浪的？做做动作°C小朋友们一边划船，一边悠闲自在地欣赏着眼前的美景，有什么感觉？
你从哪些词感受到这份快乐？“轻轻飘荡”“凉爽的风”
从“轻轻飘荡”你知道了什么？（小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖而的美景迷住了）
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
4、小结并板书：倒映环绕
四、指导书写：桨塔周环墙轻
1、“土王车”做偏旁时最后一笔要改成提
2生练习描红，写习字册。
1 ?让我们荡起双桨（第二课时）
3、想象：尽情欢乐的情景？
4朗读展示交流.
活动三：总结朗读，背诵课文
1 .自由读三小节，你发现了什么？
交流:课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
2、指攵有感情地朗读课文。小组推荐一名同学比赛朗读
3、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。学唱歌曲。
4、背诵课文。
3、指导朗读。
小朋友们心情怎样？（髙兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指劣试读，自由练读，集体齐读。
4、小结板书：迎洒望听（唱歌）
三、学习课文第三段
1、自由读，看看你能读懂什么？
2、交流：小朋友做完了功课，来尽情欢乐。
3、想象：尽情欢乐的情景？
说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥肖IJ,小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
4、你看到小朋友尽情欢乐的情景，有什么问题要问吗？
（"我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？）
联系文本，说说什么是"幸福生活”，联系自身生活说说什么是"幸福生活”？幸福的生活是谁给我们安排的呢？（亲爱的祖国）
今年是祖国妈妈六十岁的生日，你想对她说什么？
5、指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读岀欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。"谁"要重读，"幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
6、小结并板书：问谁安排（感激））
四、总结，朗读、背诵课文。
1 .自由读三小节，你发现了什么？课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
2、指名有感情地朗读课文。
3、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。学唱歌曲。
4、背诵课文。
5、想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
1 ?让我们荡起双桨活动单（第一课时）
学习目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文
【活动方案】
活动一：初读文本，扫清障碍
（1）自己朗读课文，把难读的地方多读几遍，重点读好：
白塔四周飘荡悄悄愉快
凉爽安排尽情双桨红墙
（2）结合上下文理解生字新词；
（3）小组讨论，想办法记住生字；
（4）各组将容易读错写错的字和难理解的词语写上黑板,派代表带领全班同学学习.
活动二：再读文本，理清脉络
1. 自读课文，理淸条理。
2 ?检查朗读课文：举行朗读接力赛，小组内选择自己读得最好的部分比一比，赛一赛。
3 .齐读全文
活动三；感受美最，朗读文本
1、自读第一小节，边读边想象：自己看到了什么、感受到了什么？
2、小组交流，朗读评价。
活动四：指导写字
重点指导：桨墙洒愉
【检测反馈】
练习描红,完成习字册.
1 ?让我们荡起双桨活动单(第二课时)
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情
感。
【活动方案】
活动一：朗读体会，热爱祖国
1：绿树红墙、碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？自由读第2节体会。
2交流讨论：
(1) 这一段描写了哪些景物？
(2) 理解“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”这句话.其中的”红领巾”和”太阳”分别指什么？
3朗读展示交流。
活动二：热爱生活，尽情欢乐
1、自由读，看看你能读懂什么？
2、交流：小朋友做完了功课，来尽情欢乐。
3、想象：尽情欢乐的情景？
4朗读展示交流.
活动三：总结朗读，背诵课文
1 .自由读三小节，你发现了什么？
交流:课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂而)
2. 指乞有感情地朗读课文。小组推荐一名同学比赛朗读
3、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。学唱歌曲。
小学音乐《让我们荡起双桨》课堂实录
《让我们荡起双桨》 一、教学目标： （1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。 （2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。 过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。 二、教学重难点： 1．教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。 2．教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。 教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 师：同学们好，我是今天的导游段老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！ 请第一只小船出发：wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—） （唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。）
请第二只小船出发0wu wuwu︱（同上） （唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。 请第三只小船出发：：wu wu ︱wu wu︱（同上） （唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。） 师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。 （设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望） （二）学唱歌曲 1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？听完之后，请同学们来说一说。 师播放录音《让我们荡起双桨》 生聆听看，初步感受歌曲。（师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。）师：谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？生（1）：这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、抒情地，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。（师板书：优美
(公开课教学设计)《让我们荡起双桨》教案
《让我们荡起双桨》教案 课型 授课时间 教学目标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 ４、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重难点 重点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景 难点：培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。学情分析 学习起点预测 学生能通过自主读、小组合作识字学词、读通课文。 学习困难预测 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学 准备 教师：生字卡片 学生：歌曲磁带 评价 设想
通过学习诗歌，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。板书 设计 让我们荡起双桨自然 热爱党 祖国 步骤 教学流程 课堂调控 前置小研究 一、初读课文，经典珍藏 1、我读了（）遍课文，做到了通顺流利。 2、我喜欢的词语：---- 3、我喜欢的句子：---- 二、细读课文，了解内容。 1、课文讲述的是:---- 2、课文可以分为（）部分。 三、我能在书上标出我不理解的句子和词语。 四、畅谈感受，质疑问难。 1、我的感受 2、我的疑问 五、拓展延伸
学会唱这首歌。 课前3分钟 展示这首歌 导入 1.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 2、板书课题：让我们荡起双桨 学习目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 重点难点突破 一一、组内交流、对学群学 （一）教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 （二）.读课文 １．播放课文录音。 ２．借助汉语拼音自学课文。 ３．检查自学情况。
1.让我们荡起双桨
1.让我们荡起双桨 教学目标 １能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 ４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 教学准备歌曲磁带.生字卡片. 教学时间两课时。 教学过程 第一课时 一.出示课题并解题 １.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 ２板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：桨 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 １．播放课文录音。 ２．借助汉语拼音自学课文。 ３．检查自学情况。 （１）指名读全文。 （２）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 （提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音） 三、细读课文 １．细读第一小节。 （１）指名读课文。 这一段共有几句话？ （２）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友
们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。 （５）小结并板书：倒映环绕（欣赏） ２．细读第二小节。 （１）指名读第二小节。 （２）理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（３）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（高兴，自豪） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情） 指名试读，自由练读，集体齐读。 （４）小结板书：迎洒望听（唱歌） 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词
音乐教案《让我们荡起双桨》
《让我们荡起双桨》教学设计 教学目的: 1.通过学习本歌曲.能够用情绪饱满.优美亲切的声音演唱. 2.培养孩子们热爱祖国.热爱生活的情感.使学生感觉到生长在社会主义 祖国无比幸福. 3、初步了解影视音乐。 教学重难点: 1. 弱起节奏OX XX 教学内容： 1、丰富多彩的影视音乐。 2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。 教学过程： 一、导入： 师：同学们，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，我们先来欣赏一小段，想一想这样的音乐给你什么养的感受？ 二、传授新课； 1、欣赏 师：初听这首音乐，你有什么样的感受？
生：音乐旋律优美，速度缓慢。 生；听了这首歌曲，我很高兴、愉快，仿佛自己就在划船一样。 生：听着音乐我好象看到了一群在水里嬉戏的孩子们，他们自由自在的、无忧无虑的在玩耍。 2、介绍影视歌曲。 师：同学们，你们的想象力很丰富，这首歌曲是电影《祖国的花朵》插曲。《祖国的花朵》是长春电影制片厂1955年（现在是2011年相差56年）摄制完成的新中国第一部儿童影片。而影片中的插曲《让我们荡起双桨》更是家喻户晓，传唱了三代人。影片中由成熟沉稳的中队长梁惠明、聪明活泼的小队长刘菊和骄娇小气的杨永丽将五十年代少年儿童的生活真实的表现出来。说到影视音乐，它可以分为歌曲和器乐曲。其中，歌曲又分为主题曲、插曲、片头曲和片尾曲；器乐曲分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的是与电影所描绘的剧情有密切关系的插曲。 也许你不知道《祖国的花朵》这部电影，但是对其中的主题曲《让我们荡起双桨》相信你一定非常的熟悉。这首歌伴随着每个人度过了难忘的童年。那充满童真的歌声一定承载着每个人对于童年的记忆。今天老师带你们一起学习这首《让我们荡起双桨》。 3、学唱歌曲 （1）分析声音及旋律。
《让我们荡起双桨》优秀教案
《让我们荡起双桨》教案设计 湖北省孝昌县实验小学余红 一、教材分析： 《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教案, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。 这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。 二、学情分析： 三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。 课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。 三、教案目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 ４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 四、教案重点： 1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
三上语文1.让我们荡起双桨
1、让我们荡起双桨 教材分析 这是一首儿童诗，作者是著名的词作家乔羽。诗中描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚情感。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。本文第一人称复数的使用使诗歌歌词更具亲和力，产生了一唱三叹的、回环往复的效果。 学情分析 这是一首儿童歌曲的歌词，在二年级时的课外阅读中，学生就已经学过，但对于歌曲创作的背景和歌中所描绘的情景并不了解。在教学时播放歌曲，以创设情景，让学生感受北海的迷人风光，激发学生对生活的热爱和对党和祖国的热爱之情。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 教学难点 1、背诵课文。 2、学会本课的8个生字。 教时安排:三课时 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重点、难点 1、朗读课文。 2、学会生字、新词。 教学过程 一、出示课题并解题 1、谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们一起去北海公园玩玩。接下来我们学习第一课。 2、板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng） 桨：（提醒读准三拼音节jiǎng） “荡起双桨”是什么意思？（划船时同时划动两条桨拍击水面。） 3、简介作词者乔羽：被誉为“歌坛不老松”“词坛泰斗”
让我们荡起双桨教案(精选多篇)
让我们荡起双桨教案（精选多篇）第一篇：让我们荡起双桨教案 《让我们荡起双桨》音乐教学设计 教材分析： 这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。 教学目标： 1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。 2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。 3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 教学重点： 1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 2、引导学生有感情演唱。 教学准备： 录音机、ppt。 教学过程
激趣导入 1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师 要播放几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。 师：《稍息立正站好》、《闪闪的红星》、《西游记》、和《猪八戒背媳妇》各小段。 生：即兴的随音乐演唱、做动作。 师：边放边问师生互动，学生齐声回答。 师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的 吧！ 生：齐声说：是！ 师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。 2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》 寓教于乐 1、介绍曲词作者。 2、介绍歌曲背景。播放《让我们荡起双桨》 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的
1、让我们荡起双桨
1、让我们荡起双桨 教学目标： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1.练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 2.通过有感情的朗读体会少先队员对党和祖国人民的感激之情。 课时划分:3课时 教学设计 第一课时 教学目标： 阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教具准备: 挂图、卡片。 教学过程: 一、启发谈话，揭示课题 1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字 1.指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③学生读课文，理解课文内容。 ④学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节 1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。 “水面上…………”“小船…………”“四周…………”“我们…………” 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。
四、课堂小结 五、作业 1.描红： 2.根据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4.熟读课文第一小段。 第二课时 教学目标: 学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 教具准备: 挂图、卡片。 教学过程: 一、复习导入 1.指名背诵第一段： 2.默写生字： 二、学习课文第二段 1.指名学生朗读第二段。 ①提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义“尽情” 3.思考： ①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会） ②从文中哪一句看出划船时间？ ③课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四、课堂小结 五、作业 1.口头扩词： 荡（）（）（）推（）（）（） 课（）（）（）墙（）（）（）
1 让我们荡起双桨课课练
1 让我们荡起双桨 一、拼音长廊。读拼音，写词语。 1．小朋友yú kuài( ）地在bái tǎ（）zhōu（）围玩耍。 2．同学们pái（）着整齐的队伍，去观赏古城qiáng（）的风采。 二、把括号中不正确的读音划去。 1．波．（bō pō）浪 2．倒映．（yǐnɡ yìnɡ 3．我们．（mēn men） 4．环绕．（rào rǎo ） 三、对号入座。在括号内填上合适的词语。 悄悄轻轻凉快凉爽 1．秋姑娘已经（）地来到了人间，一阵（）的风吹来，让人感到十分（），湖面上的船儿（）地飘荡。 2．春天，我们去郊游。河岸边，一排排垂柳（）在河面上，清澈的河水映出我们的（）,我们玩得多开心啊！ 四、锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。 例如：（凉爽）的风 （）的白塔（）的生活（）的伙伴 例如：（悄悄）地听 （）地飘荡（）地欢乐（）地歌唱 例如：（环绕）红墙 （）双桨（）波浪（）太阳 五、用部首查字法查下列各字，并填表。 六、句子乐园。按要求完成句子练习。 1．把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。 小船儿推开波浪。 （1） （2） 2．《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，也是一首优美的诗，读着读着…… 我仿佛看到了；我仿佛听到了；我仿佛想到了。 七、课文传真。根据课文内容填空，并回答问题。 1．让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着，四周环绕着。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了。读一读，想一想，你的脑中出现了这样一幅画面：的小船，的大海，白色的，葱绿的，红色，蓝蓝的，多美呀！ 2．文中“红领巾”是指。 八、日积月累。 1．写六个成语，反映出我们今天的幸福生活。 、、、、、 2．读一读，记一记。
音乐教案《让我们荡起双桨》
《让我们荡起双桨》 教学目的 1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。 2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。 教学重难点 1、弱起节奏OX XX。 2、二声部的合唱部分。 教学过程 一、组织教学 1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。 2、采用音乐，师生问好。（略） 3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。 二、节奏训练 三、板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 四、教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会。） 五、导入新课 1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。 师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。 2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。 4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。 5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。 方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。 方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 ) ②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部） 六、巩固练习 1、竞赛唱。 分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。 2、跟伴奏带唱 教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。 3、表演唱 跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。 七、课后小结 1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？ 2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。
1、让我们荡起双桨
1、让我们荡起双桨 教材学情分析： 这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样。 开阔而蔚蓝的水面，倒影着岸边五颜六色的景物，衬托着多姿的荷花以及孩子们花一样的笑脸，只是看看这些图画就使人产生学习的欲望。面对如此情境，如果能再听听熟悉而亲切的旋律，那我们就会随着兴趣开始第一课的学习。 学生对歌曲的了解，有利于其对课文的感知和领悟，但也有不利的一面，那就是可能影响初读的进行，因此，即使从歌曲导入，也要尽快脱离这个环境，抓好读书。首先要引导学生自己把诗读正确，读通顺。其次，教育学生读书时要注意联想，在脑海里还原文字描写的景致。第三是要要通过对重点字词的思考，进一步体会小朋友的快乐和自豪，体会作者运用词句的巧妙。最后还可以利用优美的旋律，让学生充分地抒发自己的感情。 第一课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的生字，会认双横线中生字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学会课后田字格中的生字，会认双横线中生字。 教学难点： 初步感知课文内容。 教学疑点：
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学准备： 1、小黑板 2、学生读通课文，自学生字词 教学过程： 一、歌曲导入： 1、教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？ 2、放歌曲。指名回答。 这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！ 3、板书课题：让我们荡起双桨 4、教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二、初读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。 （2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。 （方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。） （3）全班集体交流反馈。 2、再读课文，读准字音。 师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。 3、指名读，检查生字和课文的认读情况。 4、整体感知
让我们荡起双桨音乐课教学设计
《让我们荡起双桨》音乐课教学设计 教材分析： 作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学四年级第八册第四课《水上的歌》中的一首表现性歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家；作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。 学情分析： 《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。教学目标： 1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。 2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。 3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学课时：第一课时 教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。 教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OX XX的唱法。 教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入 教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》 师：同学们，在哪里听过吗会唱的同学随着音乐可以唱一唱 生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。 师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。 下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。板书课题：《让我们荡起双桨》 师：好听吗 生：好听 师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗 生：回答 师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者
公开课【一等奖教案】让我们荡起双桨
让我们荡起双桨 教材分析 《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。 全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？ 3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。 教学目标 1.运用各种识字方法独立识字：桨。在养成良好的写字习惯中写“荡、环、绕”等8个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。 3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。 4.联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。 教学重难点 5.重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。 6.联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。 教学建议 1.本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。 2.首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。 3.由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字
让我们荡起双桨++教学设计
让我们荡起双桨教学设计 教材分析 《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。 全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？ 3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。 教学目标 1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。 3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。 4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。 教学重难点 5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。 6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。 教学建议 1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。 2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。 3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识
1 让我们荡起双桨
1 让我们荡起双桨 一、教学目标： 1. 学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义，并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 2. 朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”分别指的是什么。 二、教学重、难点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采用多种方式引导学生想象，促进学生感悟，读出感情，读出韵味。 3.充分利用课文插图以及课外活动经历等资源，鼓励学生用上课文中的一些词语练习说话。 4.借助拓展训练，仿写诗歌，进一步了解和把握诗歌的特点。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时: 2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谈话导入 1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不
足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲） 2.介绍北海：（出示北海公园图片） 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 3.板书课题：让我们荡起双桨 4.教学生字：桨 桨：（提醒读准三拼音节ji ǎng ） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 （二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。把写得好的拿到投影仪上展示。提醒学生注意“洒”、“愉”的写法；（“洒”右边是“西”，不要多笔画；“愉”是竖心旁，不要写成单人旁。） “荡、桨、墙”要写得紧凑。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.认读词语（媒体出示生字词）： 3.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。 4.通过读课文，你知道了什么？读这首诗歌，给你带来怎样的感受？为什么？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，想象画面 1.课件出示第一小节 １.细读第一小节。 （１）自读课文。 双桨 白塔 四周 红墙 环绕 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙， 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
《让我们荡起双桨》教案
《让我们荡起双桨》教学设计 湖北省孝昌县实验小学余红 一、教材分析： 《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教学, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。 这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。 二、学情分析： 三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。 课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。 三、教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 ４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 四、教学重点： 1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
让我们荡起双桨1
《让我们荡起双桨》教学设计 一、设计意图根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”, 其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。”教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌曲的聆听、学唱以及节奏的练习和对音乐感受，进一步提高学生的想象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教育。二、教材分析1?单元要求通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。2.具体要求⑴能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。⑵能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。三、学情分析⑴学生认识起点《让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。歌词曾在语文课本上学过。⑵学生学习障碍演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。⑶学生学习难度主要是解决一音多字和弱起小节的演唱问题，附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。⑷学生学习策略由老师用钢琴示范演唱，用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。四、教学内容：人音版小学四年级下册第四课《让我们荡起双桨》。五、教学目标：1?了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2.引导学生用能够用饱满的
情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。六、教学重点：1 .体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 2.引导学生有感情演唱。教学难点：1.掌握O X X X弱起乐句的演唱（及时、准确）。2.把握音准、节奏的准确七、教学准备：钢琴、多媒体、录音机。八、教学过程：（一）、激趣导入，引入新课2.听音乐组织学生进教室。 2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在要做些什么呢？听音乐、唱歌！今天的音乐课老师给大家带来一首新歌，我们来聆听一遍，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、优美、抒情） 3.导入新课一一《让我们荡起双桨》（板书课题） （二）?新课教学1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭 上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱） 2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音） 3.跟琴用“1「模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿 势） 4?设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？ 5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休
音乐教案-让我们荡起双桨
音乐教案－让我们荡起双桨 让我们荡起双桨 教学目的： 1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。 2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。 教学重难点： 1、弱起节奏OX XX。 2、二声部的合唱部分。 教学过程： 一、组织教学 1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。 2、采用音乐，师生问好。（略） 3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。 二、节奏训练 板书：①4/4O X X X ②2/4O X X X 脚手脚手脚手脚手 教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会） 三、导入新课 1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。 师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。 2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。 4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。 5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。 方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。6、重点练习合唱部分。 方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 ) ②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部） 四、巩固练习： 1、竞赛唱。 分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
让我们荡起双桨教学设计
1让我们荡起双桨 一.教学目标 １能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 ４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 二.教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 三.教学准备 歌曲磁带.生字卡片. 四.教学时间 两课时。 五.教学过程 第一课时 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 ２板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 １．播放课文录音。 ２．借助汉语拼音自学课文。 ３．检查自学情况。 （１）指名读全文。 （２）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 （提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音） 二、细读课文 １．细读第一小节。 （１）指名读课文。
这一段共有几句话？ （２）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖 面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻 轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （４）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。 （５）小结并板书：倒映环绕（欣赏） ２．细读第二小节。 （１）指名读第二小节。 （２）理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？