常州某学院专业建设规划

常州工程职业技术学院

专业建设规划

规划名称：楼宇智能化工程技术专业专业建设规划规划编制单位：____自动化技术系_______________

2009 年 12 月

常州工程职业技术学院

楼宇智能化工程技术专业建设规划

规划名称：楼宇智能化工程技术专业专业建设规划

规划编制系部：自动化技术系

规划编制执笔人：丁才成、邓允

规划编制时间：2009 年

专业创办时间：2003 年

一、专业现状分析

1．专业概况

2002 年，原常州化工学校、江苏建材工业学校合并升格为常州工程职业技术学院。在对周边地区楼宇智能化和建筑电气化工程技术人才需求情况进行了充分调研后 2003 年招收第一届五年制的“”专业。2004 年该专业招收高中后三年制“智能化楼宇设备管理”专业。2005 年，教育部颁布执行的《高等学校高职高专指导性专业目录》（试行）稿中，首次将“楼宇智能化工程技术专业”列入其中。我校从 2005 年起，按新专业名称招生。目前在校学生为 4 个班级，177 人。招生对象为高中后毕业生。历年招生情况如表 1 所示。

表 1楼宇智能化工程技术专业历年招生情况一览表

（1）师资情况：我院楼宇智能化工程技术专业目前师资中有5名副教授、1名讲师、1名工程师、3 名助教，具有研究生学历的硕士 2 名。总体上讲能够实现老中青结合，高中

初搭配。师资情况表如下：

坐落在常州科教城现代工业中心的楼宇智能化实训中心，是我校与南京师范大学机电

研究所共同开发的“教学做一体化”的大型实训装置。该系统门类齐全、台套数多、结合

工程实践开发，总资产达到 700 万人民币，为省内乃至全国智能楼宇较为优秀的实训中心。2009 年又投资 80 万购买浙江天煌实训设备 4 套用于提升学生工程技能水平及考证培训。我系的电工电子实训中心、工业自动化实训中心同时为我专业的其它课程的实验实训提供

教学支撑。

（3）科教研成果

○12009 年 3 月楼宇智能化工程技术专业学生参加全国高职院校学生技能邀请赛获“楼

宇自动化技术”比赛项目团体二等奖；

○22009 年 12 月楼宇智能化工程技术专业学生参加全国职院校“自动线安装与调试”

技能大赛获团体二等奖。

3．存在问题与困难

本专业是教育部新设置的高职高专专业，没有更多的外部办学经验可借鉴，存在着

许多的先天不足，在许多实际方面也制约了专业的发展与进步。

（1）专业师资不足我系的专业教师，绝大部分是学工业电气自动化专业的，对智

能楼宇专业领域内的知识与技能体系缺乏系统的学习和了解。

（2）社会资源缺乏原来中专时期，两校均没有电类专业，故 80、90 年代毕业生校

友中基本上没有从事自动化技术工作的。这无疑是我们办学社会资源的一种缺失。

（3）专业的准确定位比较困难智能楼宇的技术发展较快，由于用户的需求不同，

智能化的程度差异较大，如何找准自己的准确定位将是我们后段工作的重点。

二、专业建设指导思想与基本思路

1．指导思想

以教育部 2006 年 16 号文件精神为指导，认真贯彻落实学院十一五发展规划，围绕

学院定位和江苏经济、社会发展的需求，学习和实践科学发展观，解放思想，实事求是，

发挥优势，培养特色。

（1）深入行业、企业进行调研，跟踪行业、企业对楼宇智能化人才的需求，构建“能力本位+综合素质”的人才培养模式,确定本专业的培养目标。

（2）从岗位面向分析入手，确定楼宇智能化专业的职业核心能力，以职业核心能力

培养为中心，确立本专业的知识、能力、素质结构，以构建与专业培养目标相适应的课程

体系。

（3）根据课程体系，紧扣人才培养目标，构建培养楼宇智能化专业职业能力的实训基

地。

（4）建设适应高职教育教学要求的专兼结合的“双师型”师资队伍。

（5）通过教材体系整合，内容优化和更新，充实应用新技术，选用自编与出版、统

编相结合的新教材。

（6）建立校企合作、“产学研”紧密结合的人才培养途径和机制。

（7）改革教学方法、教学手段，采用一体化、项目式教学，引入多媒体和网络教学；依托行业构建学历证书和职业资格证书并重的人才培养机制。

（8）改革考评制度，建立具有高职特色的考核评价体系。

（9）组织机构完善，测评措施得力，建立教学效果评价机制；定期开展社会调查，

跟踪毕业生就业轨迹，以社会认知程度，反馈修订专业教学计划，指导教学过程。

2．基本思路

专业建设的目的是建立适应行业和地区经济和社会发展需要的专业教学与改革的实施

方案与科学的课程体系。

1、以地方经济发展及人才需求为导向，遵循高职教育发展规律，正确处理好需要与

可能、重点与一般、数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系。

2、以有利于提高教学质量与办学效益为前提，构建合理的专业结构和布局。

3、应有利于学科的建设和发展，突出学科特色与优势。

4、应有利于形成专业发展的特色与优势，在行业和地区内形成一定影响，进而形成专业品牌。

5、应符合高职教育发展的规律与趋势，符合学院定位与发展规划。

6、注意发展优化原有的、至今仍适应社会需求且体现我院特色的拳头专业，保持专业的稳定性，以利于设备、师资、办学经验等方面的日趋成熟和不断完善，杜绝上也匆匆下也匆匆的“一次性专业”。

7、有利于教学的组织安排与现有教学资源的充分利用。

三、专业建设与发展总体目标

以适应江苏地方和行业经济、社会发展的需求为目标，以学生就业为导向，以楼宇智能化工程技术职业能力培养为核心，以学生素质养成为目标，以国家职业技能资格考核要求为基准，以企业、社会评价为标准，全面构建楼宇智能化工程技术专业基于工作过程系统化，以工作领域内的项目为载体，以真实工作任务为驱动的，注重知识、能力、素质平衡发展的课程体系。

四、专业建设具体目标与内容

（一）人才培养规格

本专业以学生就业为导向、职业能力培养为核心，素质教育为特色，培养拥护党的基本路线、坚持四项基本原则、掌握马列毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，掌握楼宇自控与楼宇设施维护管理的相关知识和技能，面向生产（服务）第一线需要，能够从事楼宇智能化系统（或产品）的简单设计，安装施工和运行管理，计算机网络的维护和综合布线的设计施工，智能建筑电气的维护工作及智能建筑供配电系统的设计、施工、日常维护；智能建筑和小区 5A 系统的设计、选型、施工、运行、管理等工作，具有良好的职业道德、职业精神，技能过硬、身心健康、素质全面的高素质高级技能型专门人才。

1、主要就业岗位

（1）楼宇智能化系统工程施工与设计

（2）楼宇智能化系统工程维护与保养

2、次要就业岗位

（1）楼宇智能化系统产品销售与服务

（2）楼宇智能化系统工程施工监理

（二）专业规模

根据近几年学生就业与社会需求的情况来看，本专业的招生规模控制在每年 1 个班 40

人为宜。

表一专业办学规模规划表

（三）人才培养模式

按照教育部 2006 年 16 号文件精神，高职高专人才培养改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。

1、校企合作校企合作是高职高专改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重要途径。校企之间的合作能够提高人才培养的质量，促进学校加快教育教学的改革，使培养的学生能在更加广泛的领域受到企业的认可和欢迎。我们要在已经建立校企合作关系的企业基础上，扩大与化工、冶金、建材、机械制造、设备安装等行业的企业进行深度的融合与广泛的合作，力求在今后 5 年取得长足的进步。

在进行调研的基础上，计划在常州以及长三角地区选取 6-8 家企业作为校企合作的对象，签订校企合作协议，合作的内容主要包括以下几个方面：

（1）签约企业成为我专业的校外实习、实训基地，根据学校的要求接受学生的认识实习、生产实习、顶岗实习和社会实践。

（2）学校聘请签约企业的专业技术人员担任兼职教师，参加专业建设委员会的会议，担任学生实习、设计的指导教师，来校为学生讲授专业课程或开设专题讲座。

（3）签约企业为我专业教师到企业实践提供支持。

（4）学校在签约企业有需求的时候为其员工的职业技能培训提供支持。

（5）在条件许可的情况下，学校派出专业教师参与签约企业的技术改造和专题研究。

（6）签约企业在招聘新员工时优先考虑我专业的毕业生的就业要求。

2、工学结合积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。通过工学结合可以带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。基于工作过程系统化的课程开发是工学结合的具体体现。我专业新的人才培养方案中，对如何实现工学结合作了充分的考虑和实际安排。

3、工学交替工学交替是实施教学计划的一种运作方式。要真正实现工学交替，需要企业、社会的多方面的配合。近期的设想是利用寒暑假，组织学生到专业对口企业进行实习和社会实践，我们已经进行过一些尝试，并收到了一定的效果。远期我们要创造条件，按照专业的认知规律来分段安排教学，使得学生在完成一部分课程教学之后即能到企业去

把所学知识转化为专业工作能力。

4、订单培养订单培养是学校和企业联合培养人才的一种方式。鉴于国内企业暂时还不可能在新生入学时就与学校、学生签订一种约定，最有效的订单培养就是最后一年的订单培养。要广泛向社会宣传中国职业教育的特点，让企业每年的 6、7 月就开始筹划第二年的人才招聘，让企业介入高职高专最后一年的教育和培训过程中来。企业提出就业岗位和相关课程教学的要求，学校则可以根据企业的要求适当调整教学计划和实施方案。这应该是当前最适合中国国情的订单培养。

5、2.5+0.5 模式 2.5+0.5 即是学生在校学习时间是 2 年半，半年到企业进行顶岗实习。2.5 年的时间，保证了学生在校学习接受高等教育、完成知识、能力、素质基本训练的一个底线，0.5 年的时间，既是他们了解岗位、了解社会的一个演习，同时还要通过实习为毕业设计（论文）作最后的修改和完善以及准备他们的毕业论文答辩。这种模式对于目前就业状况下的高职教育是比较适合的，因为国内企业的新员工招聘一般都安排在年底或年初。针对 0.5 年在企业的顶岗实习，学校以及指导教师要加强对其管理，可通过实地考察、电话联系、网络通讯、资料反馈等渠道进行情况了解和学习指导，不能放任自流，顶岗实习是纳入教学计划中的教学环节，要综合学生的实习记录、实习单位评价和实习报告给予评定成绩。

6、课程类型 2009 级楼宇智能化工程技术专业人才培养方案中把所开课程划分为基本素质教育项目课程、基础工具学习项目课程、专业核心技能项目课程、专业拓展学习项目课程、职业技能强化训练项目课程等。这种划分着重体现了课程开发是建立在工作岗位与工作过程的基础之上的，课程设置反映了从工作领域到学习领域的一种转换。

（四）教学团队建设

1．建设目标

按照新的人才培养方案开发的课程体系，我们拟建设 4 支教学团队。在今后几年时间里，引进多名硕士研究生，引进或培养 1-2 名高工，学历结构和职称结构趋于合理，双师型教师比例达到 60%，专兼职教师比例达到 3:1。

2．建设内容

（1）名师建设加强骨干教师和专业带头人的培养和使用，充分发挥其在教学、科研和校企合作过程中的作用。争取通过 3—5 年的努力，有 1 名教师达到省级教学名师的基本条件。

（2）专业基础课教师队伍建设专业基础课程的教学在整个专业教学体系中占有重要的位置。自动化类的专业基础课，不仅是专业课程的基础，它本身也是一种技术、技能课

程。因此专业基础课教师队伍的建设显得尤为重要。①专业基础课教师要全面了解本专业的教学计划和人才培养实施方案；②专业基础课教师要熟

悉后续课程的教学内容；③专业基础课教师在教学过程中要紧密结合专

业需要组织教学；④专业基础课也要引进项目教学法等先进教学方式进

行教学。⑤有条件的情况下，要安排教师在专业基础课与专业课之间进

行轮岗。

（3）“双师”结构专业教学团队建设拟建设四支“双师”结构专业教学团队，他们分别是电气基础、楼宇消防给排水、楼宇安防、楼宇自控教学团队。

①电气基础教学团队该团队承担电类基础课和电气专业课的教学，要改革传统的电类课程的教学方法和教学模式，大胆引进项目化方法用于基础课的教学，使基础课成为技能课、工具课、职业入门课和专业铺垫课。

②楼宇消防给排水教学团队该团队承担的课程是本专业与工程实践结合的课程。团队教师要深入建筑智能化类工程企业，了解工程施工工艺，了解智能化工程特别是消防给排水工程施工安装过程中的实际操作和关键技术要求，以便于在教学过程中能按实际需求组织教学。

③楼宇安防教学团队该团担承担的课程是本专业与工程实践结合的课程，本专业与工程实践结合的课程。团队教师要深入建筑智能化类工程企业，了解工程施工工艺，了解智能化工程特别是安防工程施工安装过程中的实际操作和关键技术要求，以便于在教学过程中能按实际需求组织教学。

○4楼宇自控教学团队团担承担的课程是本专业与工程实践结合的课程，本专业与工程实践结合的课程。团队教师要深入建筑智能化类工程企业，了解工程施工工艺，了解智能化工程特别是楼宇自控工程施工安装过程中的实际操作和关键技术要求，以便于在教学过程中能按实际需求组织教学。

（4）外聘兼职教师队伍建设在进行校企合作的过程中，建设一支能真正发挥专业建设作用的兼职教师队伍是今后几年工作中的一项战略性任务。

①物色、筛选一批能担当兼职教师的企业工程技术人员；②确定学

校与其联系的专门人员（或称其为兼职教师的工作秘书）；③建立

外聘兼职教师的人事业务档案；④每个学期开学之前确定并安排兼

职教师的工作；⑤定期听取兼职教师对学校工作的意见或建议。

2．建设内容

表二专任教师人数、职称及分布情况（全系）

表三外聘兼职、兼课人数分布情况

表四教师培养计划

（1）落实高端人才的引进计划在此建设期间，完成引进 1 位具有企业工作背景的教授或研究员级高级工程师。

（2）建立高级人才的科研工作室依托楼宇智能化实训中心的建设和发展，建立与之配套的科研工作室，为教师的科研以及校企合作提供一个建设平台。

（3）做好专业带头人、骨干教师的培养使用工作按照学院对专业带头人、骨干教师的培养使用要求，明确专业带头人、骨干教师的职责和工作任务，创造人才的成长的最好条件。

（4）选拔优秀教师到国内外知名高校、科研机构进修提高完成江苏省教育厅出国培训的任务要求，选拔优秀教师到国外学习。同时与国内知名院校与科研机构联系，选派优秀教师作为访问学者到对方进行半年到一年的访问学习。

（5）做好教师假期或轮岗到企业挂职锻炼与实习积极完善教师到企业的工作机制，每年都安排 2-3 人利用假期或轮岗到到企业挂职锻炼与实习。为双师性教师队伍的建设注入实质性的内容。

（6）加强与合作企业的多方面联系，落实校企合作的各项工作任务每年都要安排具体时间走访合作企业，每两年召开一次专业建设指导委员会会议，把校企合作的任务落到实处。

（五）实践教学条件建设

1．建设目标

高标准提升楼宇智能化实训中心的技术含量。增加一些已经比较成熟的新项目，增加综合布线，把该实训中心打造为真正国内一流的实训基地。

校外实训基地的建设重点放在工学结合课程的生产实习方面。要遴选、培养一批有较多智能化工程的企业，建立起培养人才的共同战略伙伴关系。同时，要充分发挥兼职教师在校外实训基地的建设中的核心作用。

2．具体建设规划

（1）校内实训（验）室建设

表五校内实训（验）室一览表

1．课程建设目标

认真学习贯彻江苏省教育厅[2008 年]15 号、16 号文件精神，认真落实课程教学改革与建设过程中的各项要求，深刻理解课程建设在整个专业建设中的重要性。要通过几年的努力，真正达到省教育厅提出的课程改革与建设的目标：课程理念先进，课程标准明确，课程设计科学，课程体系优化，课程条件优良，课程实施有效，课程质量较高，课程资源共享。

2．课程建设内容

课程建设是专业建设的重要内容。本专业课程建设的思路是根据企业调研的结果开发专业课程体系，根据岗位需求设置课程，根据工作任务制定课程标准，根据完成工作任务所需要的工作流程、工作环境、工作对象、工作方法、使用工具、工作组织形式来安排学习情境。课程建设的任务是艰巨的，要充分发挥企业兼职教师在课程建设中的骨干作用。计划专业建设中所有课程都建立自己的网站，按精品课程的要求来分项目完成相关内容，在此基础时，遴选 3-5 门作为院级精品课程申报。

表六精品课程建设规划表单位：个

国家级

（七）教研科研与社会服务能力

人才培养、科学研究、服务社会是高等学校的三大功能。坚持高标准的人才培养规格，坚定不移地进行教育教学改革是我们必须做好的基础工作。同时，还要做好以下几个方面

的工作：

1、纵向教研科研立项制定教学科研 5 年发展规划，积极鼓励教师申报学院、市级、

省级、国家级教研或科研课题，系部为教师完成教研科研工作创造最佳条件。

2、横向教研科研立项鼓励教师走出去，到科研院所、工业企业特别是中小民营企业

进行调研，广泛了解企业有什么需求，我们能为企业做些什么，真正找到一些我们能做的

项目或课题，以团队合作的形式组织攻关。

3、教学成果奖本专业拟把建设生产型（动态）过程控制系统实训装置作为专业建设

的一项重要工作，并组织建工系、计算机系的相关教师协同工作，力争该项目获得省级教

学成果奖。

4、专业论文鼓励教师通过专业建设、课程改革、企业实践、实验室建设与改造等多

项工作撰写科技与教学研究方面的论文，注重内涵，提高质量。力争在 3 年时间内有 3—5

篇论文刊登在国家核心刊物上。

5、教材与多媒体课件在专业建设的过程中，拟对部分课程组织教师编写以项目支撑

的校本教材，通过试用、修改、完善后，与正式出版社合作出版。所有专业课程的教师都

要积极制作多媒体课件，争取有一批课件成为全国石油化工教指委的交流课件。

（八）专业资源平台建设

在今后的几年时间里，要通过重点专业建设的要求，按照每门课程的课程标准，全面

构建为新课程体系服务的教学资源库。

1、选用最新的国家级规划教材作为教学用书或教学辅导材料；

2、按照课程标准组织教师编写一批理实一体化的校本教材；

3、所有课程都要制作配套的实用的教学课件；

4、创造条件，逐步建立各门课程的教学网站，为精品课程建设作为过渡。

（九）专业群建设

1、与应用电子技术专业合作，加强相近类型课程的开发与建设。

2、与建筑工程技术系合作，加强智能楼宇与现代建筑方面的专业贯通及互补的研究。

(十)其它建设

专业建设是高职高专院校一项重要的系统建设工程，除了以上的建设内容之外，还应

包括制度建设、教师队伍的思想建设和作风建设等。这几方面的工作是相辅相成的，它要

求我们所有参加该项工作的教师要服从系部的统一安排和工作调配，以完成各项工作任务

和要求为己任，要有敬业爱岗的奉献精神，要有实事求是的科学态度，要有精诚合作的团队意识，更要有把教育当作事业的崇高境界。

五、保障措施

1、系部成立专业建设工作领导小组，系主任为领导小组组长，系党总支书记、系教学副主任、专业负责人为领导小组副组长，成员为相关教研室老师组成。系教学秘书兼工作领导小组秘书。

2、建立正常的建设工作机制和配套的管理制度，从制度上保证建设工作各项任务的具体落实。

3、定期举行建设工作汇报会，听取相关项目负责人的情况介绍，并请学院有关领导、企业专家对阶段性的工作进行评估和分析，及时调整工作思路和方式，以保证建设工作有序、严谨地进行。

课程建设三年规划

课程建设课程管理 1．建立相应的学校课程开发、评估、实施制度。 1.根据学校实际，设立有助于课程开发、发展的实施方案和制度。 1.完善校本课程、修订评估及实施制度。 6.建立以教师、学生、家长都参与的评价机制。 1.形成完善的评估机制和实施制度，能够按制度开展工作。 1.评价机制科学、完善，分工明确、合理。 2.有评价制度、措施。制度完备自觉自律自我管理团结创新陈安民 2.按照课程计划，开足开齐各门课程并融入幸福教育，教师参与度达到80%。 2.开展科技、艺术、国学等课题类别。 3.有问卷、有记录、有图片。 2. 按照课程计划，继续开展各门课程融入幸福教育，教师参与度达到85%。 7.教师能自交工作，按时保质完成任务。 8.形成较为浓厚的学习氛围，教师参与度达85%。 2. 按照课程计划，继续开展各门课程融入幸福教育，教师参与度达到90%。 3.有课程研发小组。 4.沟通交流及时，有活动图片、有记录。思想先进素质提高能力增强参与面广陈安民 3.校本课程确保有专兼职教师开展，学生参与度达到 100%，优秀达到30%，良好达到60%。 4.开展校本课程《国学教育》，有专职的国学教师。 5.问卷调查教师、学生。满意度达到85%。 3.校本课程已有专职教师开展，学生参与度达到100%，优秀达到35%，良好达到65%。 9.学生自主管理，能够在教师的指导下独立参与，开展工作。 3. 校本课程在专职教师开展下，学生参与度达到 100%，优秀达到 40%，良好达到70%。 5.实地查看。 6.有专职教师、问卷调查、有图片、有记录。积极主动团结创新特色发展满意度高陈安民

计算机应用专业建设与发展规划

计算机应用专业建设与发展规划 XX职教学校

计算机应用专业建设与发展规划一、现状分析计算机应用专业成立于1993年，于2003年被评定为市级骨干专业。目前，本专业现有专业教师共29人，其中，专任教师24人，其中具有高级职称8人，占33%，硕士研究生6名，占25%，双师素质教师14人，占58%，另有兼职教师5人，大多是行业工程师，形成了具有较强教学、工程实践与科研能力的专兼职结合的专业教学团队。双师比例及职称比例有待提高。目前在校学生732人，近三年学生就业率97.8%，专业对口率72%。专业实习实训场地面积720余平米，拥有仪器设备448台（套），其中大型设备5台（套），总价值241.36。专业实训室需加强建设。生活信息化，信息网络化，电脑家电化，计算机已成为人们生活和工作的一种工具，由此产生了对计算机及相关产品的生产销售、维护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求，尤其是滨海新区建设，全国动漫基地落户滨海新区，为本专业的发展提供了广阔的空间和光明的前景。技术性人才的需求缺口巨大。二、专业建设发展规划总体目标贯彻执行党和国家的教育方针、政策与法规，坚持社会主义办学方向，以育人为本，全面推进素质教育，不断深化以教学改革为核心的各项改革，突出中等职业教育特色和行业教育特色，培养管理、服务第一线的“进得来、用得上、留得住”的技能人才。积极应对计算机产业的发展和地方社会经济发展的形势，力争成为设置合理、设施先进、实力强大的特色专业，着力打造专业文化，努力造就一支道德高尚、业务优良、技艺精湛的专业教师队伍，形成出一批在专业领域内具有一定影响的教学骨干、技能高手、专业带头人，完善专业课程体系，提高专业教学质量，培养出一大批与企业需求对口的高素质、强技能人才。计算机应用专业将依托学校多年办学优势和人才市场对此类专业的信任，遵照“老专业做大做强、新专业特色鲜明”的要求，努力形成涵盖计算机应用、计算机网络、动漫制作、多媒体技术等专业的专业群，按照专业质量标准要求，力争将专业在校生人数稳定在700人左右，发展成为天津市中等职业教育计算机类人才的重要基地。

安徽科技学院十三五学科建设发展规划

科技学院“十三五”学科建设发展规划为进一步加强我校学科专业建设，大力提升学科专业建设水平，大幅度提高人才培养质量，更好地为区域经济社会发展服务，根据科技学院第二次党代会提出的目标任务和地方应用型高水平大学建设的要求，特制订本规划。一、“十二五”学科建设回顾 “十二五”以来，学校在加强办学条件建设的基础上，坚持一手抓学科拓展建设，一手抓专业涵提升，办学条件明显改善，在专业设置、师资队伍建设、实验室建设、课程建设、人才培养等方面已取得明显成效，为学科发展奠定了良好基础。学校主动对接地方产业结构转型升级需求，积极开展学科建设，进一步凝炼学科方向，优势农科得到加强，新兴工科进一步发展，建设校级重点学科3个、重点建设学科5个、重点培育学科3个，学科对专业建设的支撑进一步显现。（一）主要成绩 1.学科体系初步形成，建设水平逐步提升学校现有18个教学院部，62个本科专业，涵盖工、经、管、理、文、法、农等学科门类，形成了以新兴工科和优势农科为重点，多学科相互支撑、协调发展的应用型学科专业体系。目前拥有6个省级重点学科，1个国家级科技创新平

台，23个省级科技创新平台及示实验实训中心。近年来，我校主动适应新形势，根据经济社会发展需求，主动对接地方经济社会发展需求，积极开展系统性的三级学科体系建设，新近遴选校级A类4个、B类6个、C类8个，学科方向进一步凝炼，学科特色更加明显。 2.科研水平不断提高，学科梯队建设初显成效学校大力实施“人才强校”战略，采取培养与引进相结合、聘与外聘相结合的办法，努力建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍。学校先后出台了一系列政策，鼓励教师开展科学研究。近五年来，累计获批省（部）级以上科研项目169项，其中国家自然科学基金项目17项，国家社科基金项目4项；荣获市（厅）级以上奖励34项，实现了省级科技和社科奖励二等奖的突破；发表论文2800余篇（其中四大检索论文270篇）；鉴定科研成果32项，授权专利245项（其中发明专利63项），获批省“115”产业创新团队2个；高校科研创新平台团队2个；学科平台建设卓有成效，实现了在国家级科技创新平台、省人文社科重点研究基地、省“2011协同创新中心”、省共性技术研究院等方面的突破。（二）存在问题 1.学科专业体系有待整合，专业设置尚需调整；学科方向凝练不够，特色不够鲜明，大多数科研人员科研方向不够

职业技术学院十三五专业建设规划.

Xx技术职业学院 “十三五”专业建设与发展规划一、发展现状及面临形势（一）发展现状 1.专业规模逐步扩大。“十二五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为社会培养“技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、文结合的格局。专业由“十二五”初的15个发展到“十二五”末的17个，专业规模逐渐扩大。17个专业中，工科类专业6个，占35.0%；文科类专业11个，占65%。 2.办学特色更加明显。“十二五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。学校现有校级特色专业1个，校级重点建设专业4个，特色（重点建设）专业占学校现有专业数的6%，属文科类。主干学科专业紧紧依托财经类行业，已显现较强优势，成为我校专业建设群的主体，反映了我校鲜明的办学特色。 3.教学条件明显改善。“十二五”期间，学校共投入教学科研仪器设备经费100万元左右，全校教学科研仪器设备总值达100万元，实验室建筑面积约3000多平方米，多媒体教室总间数52间、座位数4000多个；实训（实验）实15个；新建校内外实习基地30多个。 4.教学管理严格规范。通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。“十二五”期间，学校进一步理顺了校、院（部）两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高；构建了科学合理、运

行高效的质量保障体系。 5. 办学水平显著提升。毕业生的综合素质稳步提升，升本录取率达100%，就业率名列前茅，受到用人单位的普遍好评。 6. 校企合作教育快速发展。（校内、校外）学校积极探索与企业合作订单式培养高职学生。 7. 科研工作步入新轨、教改工作逐见成效。学校13个教改科研项目成功立项，其中，重点项目6个(其中市级项目4个)，一般项目7个。（二）面临形势进入21世纪，我国职业教育处于快速发展，2005年以来，职业教育领域解放思想，突出特色，深化校企合作，9年共培养了近8000万高素质劳动者和技能型人才，每年培训各类人员1.5亿人次以上。可以说职业院校毕业生已成为产业大军的主要来源，成为实体经济发展的中坚力量。但是，我国职业教育的科学发展还面临许多新的挑战，一是缺乏一支双师型的教师队伍拔尖创新人才培养能力较为薄弱；二是校企合作是职业院校培养高技能型人才的必经之路高等教育持续发展条件不足不稳；三是组建职教集团，整合教育资源扩招后毕业生就业竞争压力较大，对高等学校学科专业结构优化及增强学生社会适应能力等提出新的更高要求；四是打造品牌，发展内涵在人才培养模式、考试招生制度、办学体制和管理体制等方面，存在许多制约体制机制的障碍。这些都将对专业的建设与发展产生较大影响。面对国际国内高等教育改革发展的新形势，学校专业建设发展与人才培养仍存在一些不适应形势发展需要的问题。 1.专业建设整体水平有待进一步提高。专业建设和发展不平衡，各专业在师资队伍、教学条件、社会影响力等方面存在较大差距，有

学校课程规划总体与方案

建设路小学课程规划总体方案一、愿景与使命 1、基本情况中牟建设路小学位于中牟县荟萃路中段，占地47亩。前身为中石油管道三公司子弟学校，期间经历两年和郑州市郑开学校联合办学，2015年8月正式归属中牟县教育体育局。学校现有32个教学班，在职教师91人。教师年龄结构合理，年轻教师居多，充满朝气和活力，是学校可持续发展的不竭动力。 2、办学愿景学校已初步确立“为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路”的办学理念，逐渐明晰“健康明礼乐学笃行”的育人目标：健康是指学生有健康体魄，健全人格；明礼指是明辨是非，知书达理；乐学是指热爱阅读，热爱学习；笃行是指勤于动手，乐于实践。“厚德博学扎实灵动”的教师发展目标。努力把学校打造成为师生们共同的“生活花园学习乐园精神家园”，最终实现“办规范学校创特色名校”的建设梦。 3、学校使命学校使命是深挖学校课程资源，构建多彩的课程体系；发挥个性特长，建设富有特色的校园文化；培养有扎实的教学基本功，灵动的教学艺术，深入的科研能力，自觉的成长意识的教师团队。学校一方面“强素质，重提升”，致力打造善教、乐教的智慧团队；另一方面“抓习惯，促养成”，着力培养好学、乐学的德行少年，努力促进

教师、学生、学校三位一体的共同发展。二、目标与结构根据国家对小学阶段培养目标，围绕学校的办学理念和育人目标，学校的课程总目标，如下图：学校教育改革的重点应当是课程改革，课程改革的着眼点，应当聚焦

于“以人为本”。中牟县建设路小学以科学发展观为指导，坚持“以人为本，让师生过幸福完整的教育生活”的办学宗旨，秉承“为学生终身发展奠基，为教师的专业成长铺路”的办学理念，围绕“健康、明礼、乐学、笃行”的育人目标，树立“乐实”课程观，“乐实”就是把教育当作一种事业去追求，以一种快乐的心态踏踏实实做好自己的工作，教师把上课当作是自己最快乐的事情；学生在学校是快乐开心的，在学校学到实实在在的知识，真实地参与到学习中。因此，学校以“构建多彩课堂，发展个性特长”为课程发展目标。构建一个有利于学生和老师发展的课程体系，设置了国家、地方、学校三级课程体系。形成了“国家课程适度拓展地方课程适实融合校本课程适性开发”等多元并存的课程体系。学校课程体系建构如下图：

学科建设发展规划提纲完整版

学科建设发展规划提纲 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《应用化学学科建设发展规划（2009～2011）》编写提纲一、建设目的和意义应用化学是工学化学工程与技术一级学科下与化学工程、化学工艺、生物化工、工业催化并列的一个二级学科（编号080704）。是以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法及应用研究为使命的中心学科，是化学与化工之间的桥梁与纽带，是人类赖以生存和国民经济发展的重要支撑。通过对本学科的建设，全面提升本学科的教学科研能力和水平、项目和成果的档次以及人才培养质量和对区域经济发展的贡献。顺利完成省级重点建设学科的建设任务。二、学科概况本学科点是在已有近30年办学历史的化学学科基础上于2004年筹建而成。现有专任教师21人，其中教授2人、副高8人、讲师11人。其中，具有博士学位8人（含1人博士在读）、7人硕士研究生毕业；有原子吸收分光光度计(WFX-130)、气相色谱仪（GC900、GC9800）和紫外吸收光谱仪(UV 2100、VARIAN Cary)、多功能X射线衍射仪BRUKER D8 ADVANCE XRD、Q600同步热分析、Nicolet 5700智能傅立叶红外光谱仪、Gemini V 2380全自动比表面积和孔隙分析仪、Agilent 1200高效液相色谱仪，AGLIENT 3DCE毛细管电泳仪、VARIAN Cary 100分子荧光分光光度计和岛津GCMS-2010PLUS气质联用仪等1100余万元仪器设备。承担各类基金项目40余项，其中，国家创新基金1项、省部级15项、横向项目4项，省教育厅12项。发表研究论文200余篇，其中被SCI、Ei和ISTP收录35篇。获安徽省高等学校省级优秀科技成果三等

扬州大学专业发展规划

附件：扬州大学专业发展规划（2013-2015年）专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和高等教育国际化对人才培养的新要求、经济社会发展和产业结构调整对学科专业发展的实际需求，根据《江苏省普通高等学校本科专业设置管理实施细则》和《扬州大学十二五改革和发展规划》，现制订2013-2015年扬州大学专业发展规划。一、学校办学定位扬州大学是江苏省属重点综合性大学，是全国率先进行合并办学改革试点的高校，是江苏省“九五”、“十五”、“十一五”期间重点建设的三所高校之一。根据江苏经济和社会发展的需要，结合自身的实际条件，学校明确了办学定位。目标定位：国内有地位、国际有影响、特色鲜明的高水平地方综合性大学。类型定位：教学研究型大学；培养的人才类型为应用、研究型。层次定位：以本科教育为主体，大力发展研究生教育，积极发展留学生教育, 适度发展职业技术教育和继续教育。学科定位：以应用学科为主，各学科协调发展，构建适应科技进步和现代化建设需要的、对地方经济和社会发展起重要作用的学科体系。

服务面向定位：立足江苏，服务全国，为经济和社会发展，特别是江苏省的“两个率先”提供有力的人才支持、智力支撑和知识贡献。人才培养目标：培养适应经济建设和社会发展需要的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用、研究型高级专门人才。人才培养目标的具体设计思路为：在人才培养和社会需求的关系上，注意增强人才培养的社会适应性；在专业与基础的关系上，要加强基础，拓宽专业口径；在专业教育与文化素质教育的关系上，要树立在加强文化素质教育的基础上培养专门人才的思想；在知识、能力、素质的关系上，要树立三者辩证统一和全面素质教育的思想；在教与学的关系上，要树立在教师主导下发挥学生主体作用、培养学生独立学习和创造精神的教育思想；在统一要求和个性发展的关系上，要树立在教育目标指导下，促进学生个性发展的思想。二、学校主体特色办学规模较大，学科门类齐全。全校现有普通全日制本科生34700多人，各类博、硕士研究生8400多人，成人学历教育学生11000多人。现设26个学院，110个本科专业，涵盖十二大学科门类。学校充分发挥综合优势，以“深度交融”拓展专业领域，以“内涵发展”提升专业水平，文理渗透，理工结合，管理体制改革与专业建设发展同步推进，使体制改革和专业融合协调发展，学科建设和专业建设相得益彰。

某专业课程建设规划

XX专业课程建设规划学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学方法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的关键因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目标和人才规格为依据，以教学设备，实践条件建设为保证，以教材和教学资源建设为成果载体，以全面提高教学质量为目的的一项系统工程。一、课程建设的基本原则和思路课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目标的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。开展课程建设活动，不仅决定了一门课程的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。（一）基本原则课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。校企合作建设课程的原则。要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。规范课程教学的基本要求，积极推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。改革学生学业的评价方法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习情况，创新活动及表现，学习过程情况纳入考核评价体系，实行校内评价与企业评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，

专业建设规划与实施方案

数控技术专业建设规划与实施方案一、专业建设规划数控技术专业发展总目标：近期省级示范性专业、课程改革实验点，远期国家级示范性专业。做好专业结构的整合优化工作，合理配置资源，尽快实现教学手段的现代化和专业建设现代化。二、专业建设实施 1．师资建设数控技术专业是培养具有较高机床操作技能，懂得机床维护，掌握并能制定数控加工工艺的高等应用型人才。师资建设的形式主要有三种： 1）培养教师，送教师不定期出去培训，到工厂锻炼，使教师水平和教学随社会和技术的发展而发展。 2）引进人才，优点是教学稳定，较快达到办学要求。 3）建立稳定的、高水平的兼职教师队伍，使教学与社会同步，学生能了解生产一线新鲜知识，同时学校教师也能通过交流得到提高。加强师资队伍建设，原则是建设“双师型”队伍。建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、结构合理、素质高、业务精、科研能力强、理论与实践能力水平高，适应职业技术教育发展的高素质师资队伍。 2．生源建设大力加强专业生源建设，吸纳相应层次优秀的生源，保证专业发展后劲。同时，优秀生源一般在工作中有优异的表现，能扩大专业乃至学校的影响，促进学校和专业的招生，形成一种良性的循环。

对内建立学生反馈机制，重要的是及时满足学生的合理要求，使学生热爱学校和专业，这样使学生成为学校和专业的热心宣传者。 3．课程建设课程建设首先需建立稳定、完善符合中职特点的课程体系。课程建设中心是建设精品课程，以精品课程建设为龙头，带动其它课程的发展，促进教学水平的稳步提高。精品课程建设首先在教研室内选择一门适宜课程。对教研室所设的课程进行研究、分析和设计，分析哪些是重点课程、前沿课程，并进行课程设置，即根据一定的教学目的和培养目标，进行学科及其结构、顺序和课时分配。其次需要完成课程操作文件，亦即编制授课计划、教学大纲、任务书、指导书，多媒体课件和教材等一系列工作。第三在教学过程中，注意提炼教学方法、教学内容、教学组织形式、教具、试验等一系列教学元素。最后，建立合理的教学评估体系，使评估能正确反映教学的水平。此外对专业的课程需要研究出本专业需整合的课程，探索出课程的整合思路与整合方法，为改革服务。中期专业基础课程教学内容、教学文件、教学方法等能比较稳定，形成本专业的课程特色，并完成一门学校和省级精品课程的建设。远期，形成比较完善的教学文件体系和制定制度，完成一门国家级精品课程的申报。 4、教材建设教材建设目的有两点：一是选择或编写符合教学要求的优秀教材，为教学打下物质基础。二是出版教材，提高本校专业影响力。中职教育的特点，决定中职的教材具有实用，综合的特点。根据不同的培养方案，应该采取不同的课程整合。教材的课程整合应以实用，够用的原则来进行。满足整合要求的教材主要以基础性，需综合的教材为主。初步考虑，整合教材包括数控机床常用刀具、夹具的知识，数控加工工艺知识；CAD/CAM软件应用，包括常用CAD软件知识和常用CAM软件知识；数控机床技

(完整版)护理学科建设和发展规划

护理学科建设和发展规划为了更好地促进我院护理工作全面、协调持续、健康发展，提高护理质量和专业技术水平，以质量管理为核心，技术管理为重点，组织管理为保证。为病人提供安全、有效、高质量的护理，赢得社会信誉。根据医院发展规划结合我院实际情况，特制定本规划。 1、依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益。认真执行《护士管理办法》规定，完善护士准入制度，明确护士的权利、义务和执业规则，维护护士合法权益，依法建立健全护士聘用、使用制度，同工同酬,杜绝无证上岗，加强护士对法律知识的培训考核，督促护士依法履行职责，规范执业。 2、增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置。根据临床护理工作的需要，合理设置护理岗位，统筹护士人力资源，保证临床护理岗位的护士配备，一般病房床护比大于或等于1：0.4；ICU床护比为1：2.5-3。在达到规定的护士配备标准基础上，实施以实际护理工作需要为基础的护士配置方法，并遵循以人为本，结构合理，动态调整的原则，按照护理岗位的任务，所需业务技术水平，实际护理工作量等要素合理配置各层次护士，实施按职上岗，做到人力资源利用最大化，切实保证医疗安全。 3、深入“以病人为中心”的服务理念，提高医院临床护理服务质

量在临床护理工作中贯穿“以病人为中心”的服务理念，人性化护理为病人提供基础护理服务和护理专业技术服务，密切观察病人病情变化，正确实施各项治疗、护理措施，为病人提供基本的生活护理服务，提供康复和健康指导，保障病人安全和护理工作质量。 4、加强护理管理，全面提高护理质量做到有管理目标，有实施计划，有质量标准考评细则和奖罚制度。护理部下设各护理质控小组，每月对临床护理质量进行检查及考评，检查结果在护士长例会上反馈，制定整改措施，提高护理质量，使各项护理指标始终保持在：危重一级护理合格率≥90%，基础护理合格率≥95%，抢救药品完好率达100%，无菌物品合格率100%，护理文件书写合格率≥95%（合格标准90分），护理技术操作合格率100%，护理人员年培训率达到100%，年压疮（非难免）发生率为0。 5、强化业务知识的培训护理部加强护理人员的业务培训，制定“三基”培训计划和实施方案，创造条件开展各种形式的培训班（护理管理培训班、新技术培训班等），低年资护士院内大科轮转，业务骨干到ICU轮转，有计划选送骨干到上级医院进修。护理部每月组织业务学习一次，科室每月组织业务学习和护理查房各1次。为督促学习，护理部要每年进行“三基”理论考试1次，40岁以下护士每年进

XX学院XX专业建设规划

XXX学院专业建设规划（20XX-20XX）教务处制二○XX年XX月

填写说明 1.本表各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。各学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2. 所有申报、建设内容均填入本表，无须另附建设方案。 3. 文字部分请用小四或五号宋体，表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 4. 表格中蓝字部分为填表说明，填表后请清除。 5. 本表请用A4纸张双面打印填报并装订成册。

一、专业建设现状 1.1专业基本信息专业名称专业代码（按20XX版）专业英文名称学位授予门类所在院系学院系修业年限专业主干学科设置年度首次招生年度获学士学位授权年度首届毕业生毕业年度招生类别本二□本三□专转本□对口单招□合作办学□ 本专业现有在校生数（含所有招生类型）本专业累计毕业生数（含所有招生类型）专业荣誉教育部特色专业□批准文号：（文号后加注立项/验收的说明）江苏省特色专业□批准文号：校级品牌特色专业□批准文号：承担“十二五”专业建设项目情况教育部“十二五”专业综合改革试点项目□ 江苏省“十二五”重点专业（类）项目□核心专业□校“十二五”重点专业（类）项目□核心专业□ 1.2教学力量：专业负责人与师资队伍专业负责人姓名性别出生年月学历/学位/ 职称职务电话办公：（短号）手机：（短号）

电子信箱师资队伍人员总数教授副教授高职比博士硕士硕博比 55岁以上 35岁以下男教师比例专任教师实验员兼职及外聘教师专任教师（按教师编制情况填写，不必重复填写）序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉 1 （限填1项，下同）2 3 4 实验员系列（按二级学院填写，学院内各专业一致）序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉 1 2 3 兼职教师（校内.含双肩挑）序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉

本科课程建设规划

本科课程建设规划（ -2020年）课程建设是学院教学基本建设的重要内容之一，加强课程建设是有效实施人才培养方案、落实教学计划、提高教学水平和人才培养质量的重要保证。根据学院发展规划和高素质应用型人才培养定位，结合我院课程建设实际情况，制定本规划。一、现状分析我院自升本以来，积极探索构建应用型本科人才课程体系，推进教学内容、方法、手段改革，取得了一定成效。 1.构建“三平台+二模块”的课程体系。，学院构建了通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程等三大平台和集中性实践教学与素质能力拓展活动等两大模块的课程体系。通识教育课程又分为基础课和素质课两个小模块，学科基础课程又分为学科基础课、专业大类基础，专业课程又分为专业主干课、专业方向课、职业素质课。集中性实践教学按照通用能力、专业能力、职业能力、发展能力的培养递进式安排了基本技能训练、专业综合应用、工程训练和创新实践，将大学生科技创新活动、学科竞赛活动、志愿者活动、社会调查等素质能力拓展活动统一纳入人才培养方案，要求学生必须修满至少10个学分。 2.规范课程建设管理。制订了课程建设和管理的相关制度，规范了课程教学大纲、考核大纲、课程教学进度计划、教案等教学文件的撰写、教师课程教学工作考核，制定了精品课程、双语课

程建设标准，建成校级精品课程23门，省级精品课程10门，国家级精品课程1门，双语课程6门，对优先选用国家规划教材和优秀教材进行了规范。 3.推进课程教学改革。在教学内容方面，在“卓越计划专业”开发了校企合作课程，组织开设《中西文化十二讲》，引进优质网络课程资源，加强了人文素质教育；在教学方法方面，以课堂教学为重点，鼓励教师采用启发式、参与式、项目式、研讨式等教学法，立项支持探究式示范建设课程6门，启动了基于互联网络的以翻转课堂为特征的混合式教学模式探索，全面实施了通识基础课程教学改革，思想政治理论课进行了实践教学改革，大学英语和高等数学进行了分层分级教学，大学体育课程课内教学与课外指导相结合；在教学手段方面，鼓励教师采用现代教育技术和多媒体辅助教学。当前，学院本科课程建设仍处于初期，在课程体系优化、课程资源建设、课程规范管理、课程教学及考核方法改革等方面进展缓慢。二、指导思想 -2020年，学院课程建设以学院发展规划为依据，以落实教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神和《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》文件要求为出发点，以“规范管理、优化体系、加快改革、强化实践”为基本方针，进一步规划课程建设管理，优化课程体系结构，加快教学内容、方

学科建设发展规划

学科建设发展规划（2007-2009） (讨论稿) 2007年5月

目录零、概要 (1) 一、学院学科建设现状 (1) （一）管理科学与工程学科 (2) （二）计算机科学与技术学科 (2) 二、制定学科建设规划的指导思想 (2) （一）突出重点，全面提高 (3) （二）优化结构，注重创新 (3) （三）发挥优势、办出特色 (3) 三、学院学科建设的总体发展目标 (3) 四、各学科建设的具体发展规划 (4) （一）管理科学与工程学科 (4) 1. 学科研究方向 (4) 2. 学科建设目标 (4) 3. 年度建设目标 (5) （二）计算机科学与技术学科 (6) 1. 学科研究方向 (7) 2. 学科建设目标 (8) 3. 年度建设目标 (8) 五、采取的措施 (9)

学科建设发展规划（2007-2009）（讨论稿）学科是教学、科研和社会服务三大任务的有机结合体，学科建设主要包括学科定位（学科方向、发展层次）、学科队伍（学科带头人、学科梯队）、科学研究、人才培养、学科基地（实验室、重点学科、设备等）、学科管理等六个要素。学科建设状态及指标是体现一个学校在国内外发展水平的重要标志，也是国内外大学排名的主要依据，因此，学科建设是学校工作的龙头。对于信息学院来说，做好学科建设是我们提高教学质量和科研整体水平的关键，也是我院发展的关键。为了把我院建设成为一所高质量、高水平，能够培养满足社会需求的毕业生的应用型学院，根据西安财经学院发展规划，结合信息学院的实际情况，特制定“西安财经学院信息学院学科建设发展规划（2007-2009）”。零、概要本规划以国家学位委员会在1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》为准，其中与信息学院关系较大的学科主要有：一、学院学科建设现状信息学院目前没有硕士点，已有专业涉及到二个一级学科：计算机科学与技术（0812）、管理科学与工程（1201），其中计算机科学与技术学科主要涉及一个二级学科（计算机应用技术：081203）。

X学院专业建设发展规划

XX学院专业建设发展规划 X学院成立于X年X月，目前有矿山机电、机电一体化技术、工业机器人技术和铁道供电技术等4个专业。现有教职工X人，1个省级教学团队（矿山机电），省级教学名师X人，具有副教授及以上职称X人，具有硕士及以上学历X人。近年来，完成国家级精品资源共享课X门，省级精品在线课程X门，教育教学改革和科研项目X项，学生参与省级职业技能达赛共获奖X人，一次性就业率稳定在90%以上。一、建设基础（一）专业现状 X学院现有有矿山机电、机电一体化技术、工业机器人技术和铁道供电技术等4个专业，近年来随着工学结合教学改革的教学实践和教学改革项目的探索建设，拥有教育教学改革和科研项目X项，国家级精品资源共享课X门，省级精品在线课程X门。学院师资队伍学缘结构比较合理，现有教师X人，其中专业课教师X人，副高以上职称X人，具有硕士及以上学历X人，机械类教师X人，电气类教师X人。各专业所处位置：机电一体化技术专业、矿山机电专业2009年被教育部评为国家级重点专业。 2016年申报工业机器人技术专业，是X省第3个申报该专业的学校。 2017年申报铁道供电技术专业，是X省中游水平专业。（二）需求分析 1. 机电一体化技术专业需求分析随着石油化工、汽车、现代装备制造业三大主导产业规模的不断扩大,企业设备先进,自动化程度不断提高,新型机电设备、自动化生产流水线、工业机器人占据企业设备的绝大部分,传统机电设备只占很小的比例:进口设备比例大,国产设备比例小;高端技能型的机电一体化技术专门人才的需求在不断扩大。机械技术与电气技术已经变的密不可分,从而机电行业对人才的市场需求量也发生了很大的变化,许多企业一方面为了提高生产的高效性从而精简缺乏专业技能的员工,然而在另一方面又非常需要大量的专业的技术型员工。总体上看来,从事机电行业的人员数量非但没有明显的上升,反而在一定的时间段内呈现出了下降的趋势，与之相对应的情况就变成了：机电行业对从业人员的技能要求更高了,从以前单纯的“懂机”或“懂电”向既“懂机”又“懂电”的方向发展。因此,与工业发展速度不相适应的高素质的技能型人才在市场上极为短缺. 机电一体化技术专业毕业生的工作单位性质以三资企业,民营企业,私营企业为主,占总比例的85%。并且机电类高职毕业生在500人以下的中小企业规模中工作的比例占到78.2%,这与近几年三资企业、民营企业、私营企业发展比较迅猛有关,也成为近几年人才需求量最大的企业,同时这些也是工科类高职院校就业的主渠道。通过调查分析,学生第一份工作岗位生产加工占35%,维护维修占23%,专业对口率达74%经过近一年的工作,第一线生产岗位人数变少,但在企业管理岗位和营销方面人数增加很快。

课程建设方案

英语专业《语音》《国际贸易函电》课程建设方案课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。精品课程建设应该遵循以下原则： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。三、建设内容 1．切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。

学科建设发展规划(提纲)

课程建设发展规划doc-广州市第四十七中学课程建设发展规

XX市第四十七中学课程建设发展规划为了全面科学地规划和实施普通高中新课程，依据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6 号）、教育部《关于开展普通高中新课程工作的通知》（教基[2003]21号）、XX省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基[2004]47 号）、XX 省教育厅《XX省普通高中选修课开设指导意见》，XX市教育局《2004学年XX市普通高中课程开设指导意见(试行)》（穗教发[2004]24号）、XX市教研室《2006学年XX市普通高中课程开设指导意见（征求意见稿》等文件精神，同时结合学校具体实际，特制定本规划。一、我校课程现状我校课程建设的基本情况如下：（一）全部开设国家规定的普通高中必修课。这些必修课包括思想政治、语文、数学、信息技术、外语（英语）、物理、化学、生物、历史、地理、体育、艺术、综合实践活动以及通用技术、研究性学习。普通高中必修课是为学生打好共同基础开设的，每位学生必须修习。（二）必修课程与选修课程同时开设，校本课程渗透始终。保证学生每学年在每一领域都修得学分。高一高二修完全部必修课程与部分选修课程，高三全面进入选修。每周课时数不超过35学时，国家课程模块按每周4课时或每周2课时安排。校本课程参照国家课程的学时数设置。（三）必修课和选修课的组织有序。必修课的上课形式以行政班为主，选修课的上课形式以教学班（走班制）为主。

（四）开足、开齐、开好国家规定的各项课程 1、必修课、选修课开设情况高一年级说明： 1、通用技术必修课程共2模块，4学分。课程开设有两种方案：（1）周课时2（最好能连堂），可在高一结束；（2）若受师资等条件限制，可每周1课时，分高一、高二两年完成。

视觉传达设计专业建设发展规划

视觉传达设计专业建设发展规划 (2013年-2016年) 一、专业现状分析视觉传达设计专业成立于2013年,前身源于艺术设计专业,我校艺术设计专业2009年设立,涵盖视觉传达设计与环境设计两个方向,2012年在教育部本科专业调整后,视觉传达设计专业正式独立出来,于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位,其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1个,校外实习基地2个,能够满足实践教学需要。近年来,专业教师先后发表论文40多篇,立项各级教改、科研课题10项,视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。二、专业建设指导思想及原则根据教育部教育发展的指导方针与总体规划,结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求,以应用型人才培养为主导,对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究与规划,从而实现专业的全面建设发展,逐步凸显专业特色,争创品牌专业。三、专业建设总体目标以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持服务区域经济发展,以应用型人才培养模式为重点,贯彻“校企”协同创新的精神,

培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年,圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作,并积极申报市级重点专业建设,力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。四、人才培养模式与培养方案坚持以服务区域经济建设为根本,培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展,具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。围绕人才培养目标开设课程,使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出,学生有一定的设计创新能力,综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系,使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习与就业实习等多方位实践学习,应用技能突出。五、师资队伍建设进一步强化师资力量建设,到2016年,师资队伍达到34人,形成结构合理,教学能力强的优秀教师队伍,并努力建设1个校级教学团队, 1名校级教学名师,培养1名市级青年教学名师。 1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教师。 2、每年组织新进青年教师进行岗前培训;每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训;推行导师制老带新的单科培养

学科建设发展规划提纲

《应用化学学科建设发展规划（2009?2011 ）》编写提纲一、建设目的和意义应用化学是工学化学工程与技术一级学科下与化学工程、化学工艺、生物化工、工业催化并列的一个二级学科（编号080704）。是以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法及应用研究为使命的中心学科，是化学与化工之间的桥梁与纽带，是人类赖以生存和国民经济发展的重要支撑。通过对本学科的建设，全面提升本学科的教学科研能力和水平、项目和成果的档次以及人才培养质量和对区域经济发展的贡献。顺利完成省级重点建设学科的建设任务。二、学科概况本学科点是在已有近30 年办学历史的化学学科基础上于2004 年筹建而成。现有专任教师21 人，其中教授 2 人、副高8 人、讲师11 人。其中，具有博士学位8人（含1人博士在读）、7人硕士研究生毕业；有原子吸收分光光度计（WFX-130）、气相色谱仪（GC900 GC9800和紫外吸收光谱仪（UV 2100、VARIAN Cary）、多功能X射线衍射仪BRUKER D8 ADVANCE XRD600同步热分析、Nicolet 5700 智能傅立叶红外光谱仪、Gemini V 2380 全自动比表面积和孔隙分析仪、Agile nt 1200 高效液相色谱仪，AGLIENT 3DCE毛细管电泳仪、VARIANCary 100分子荧光分光光度计和岛津GCMS-2010PLU气质联用仪等1100 余万元仪器设备。承担各类基金项目40 余项，其中，国家创新基金 1 项、省部级15 项、横向项目4 项，省教育厅12 项。发表研究论文200 余篇，其中被SCI、Ei 和ISTP收录35篇。获安徽省高等学校省级优秀科技成果三等奖1项。开发橡胶、塑料助剂、医药、农药中间体和食品添加剂等精细化工产品12个，