世界三大人种和它们的分布及特点

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在地球上除去各种水域和高山，人类就是这地球上分布最广的动物。由于人类在一定地域长期适应当地的自然环境，又经长期隔离导致世界各地人种不同，并且有了明显的区别。今天小编和大家说说世界三大人种和他们的分布及特点！

操作方法世界三大人种为：黑种人、白种人、黄种人。那他们都分布在什么区域生活，他们都有什么较为明显的特征？

黑种人早起分布在非洲热带赤道地区，以撒哈拉沙漠以南的非洲大陆为中心，在新大陆、印度和斯里兰卡也有分布。由于当地太阳辐射很强，而人体色素较深的黑皮肤对人体起到了保护作用。其外貌特点为：肤色为黑色或者深棕色，头发为黑色，短而卷曲，眼睛为黑色。

白种人主要分布在欧洲中部和北部，由于新航露的开辟，把白种人带到了美洲、澳大利亚、西亚等全世界多个地区。欧洲人生活的地区太阳斜射，光线和紫外线都较低，气候寒冷，日照少。人体的肤色黑色素含量较低、发色和眼睛的颜色很比较浅。因此白种人的外貌特征：

肤色浅淡发白、头发柔软呈金黄色或者棕色，头发形状呈波浪状，眼球碧绿色或者灰褐色，鼻子较高。

黄种人主要分布在亚洲东部，东南亚，有一半的黄种人为中国人。黄种人生活的地区冷热始终，太阳光照时间适中，因此在人体貌特征方面也是比较适中的。黄种人皮肤一般为棕黄色，体貌较少，头发直而黑；眼睛棕色，脸宽平，宽额；鼻子为中等高度。

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七年级地理上册第三章第二节世界的人种三大人种的起源及演变素材湘教版

三大人种的起源及演变据考证，蒙古人种的发祥地可能是在蒙古高原。正是由于大漠南北的风沙和气候，使之形成这一人种的典型特征：眼裂很小，有内眦褶。随着人口的增殖，蒙古人种不断向外迁徙：经白令海峡进入美洲的，形成为印第安人支系；进入北极圈的，形成因纽特人（爱斯基摩人）支系；留在亚洲北部的是北亚支系，肤色一般较浅，脸庞较大，嘴唇较薄；往南迁到长江以南、直到东南亚地区的是南亚支系，肤色较深、脸庞较小、嘴唇较厚、鼻翼较宽，部分混有尼格罗人种的特征；分布在长江以北地区的是东亚支系，体质特征介于南亚支系和北亚支系之间。欧罗巴人种最初起源于北非、西亚和南欧，后来随着冰川的后撤，逐渐向北推进便形成了南、北两个支系。北支在北欧光照较弱、气候寒冷的条件下，肤色较浅、眼睛为灰色或浅蓝色、头发为淡黄或金黄色；而在北非、西亚和南欧的南支则肤较深，眼睛和头发多半为黑色；在南北两支之间是中欧支系，肤色、发色、眼色介于两者之间，大体上呈褐色。尼格罗人种分为东、西两支。西支起源于撒哈拉以南非洲，又可细分为苏丹、班图、尼罗特、俾格米和科伊桑等支系。东支称为澳大利亚人种，最初形成于亚洲南部，尔后在迁徙过程中分化为澳大利亚本支，巴布亚和美拉尼西亚分支，南亚、东南亚的维达和尼格利陀分支。世界三大人种都是在旧石器时代末期距今四五万年前开始形成的，随着时间的推移，除三大人种内部分化为众多支系以外，同时在三大人种之间还形成了一些混合类型。大体说来，在蒙古人种和欧罗人种之间形成了乌拉尔类型和中亚类型；在蒙古人种和尼格罗人种之间形成了阿伊努类型和波利尼西亚类型；在尼格罗人种和欧罗巴人种这间形成了南印度的达罗毗类型和东北非的埃塞俄比亚类型。以上都是在古代形成的混合人种类型。近代，在南北美洲、大洋洲、南非以及其他地区，还形成了为数众多、种族成分更为复杂的混血民族。随着现代社会各族人民交往的增多和人口流动的频繁，种族混合的过程还会进一步加强。 1

3.2 世界的人种教案(湘教版七年级上册)

第二节世界的人种教学目标： 1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。 2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。教学重难点： 1、世界三大人种的主要特征。 2、世界三大人种的地理分布。教学过程：一、创设情境，导入新课：随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？二、自主学习、合作探究：学习任务（一） 1、自主学习：（1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？（2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？（3）你知道种族与民族的差异吗？（4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？（5）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？（6）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？（7）你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗？试举例说明。 2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征【教师精讲点拨】（学法指导）对比分析——对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。比如我们学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下

自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。【结论】黑种人：肤色黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和体毛较少。白种人：肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。黄种人：皮肤呈淡黄色、头发黑直、面庞扁平、体毛中等。【问题】二、三大人种的地区分布 1、学生阅读教材46页图3-8，观察图例，找出黑种人分布最集中的大洲是哪个大洲？在读图，除这个洲外哪些地方也有黑种人分布？为什么？ 2读图分析白色人种和黄色人种主要分布在哪些地方？【教师精讲点拨】（学法指导）读图分析法——地图是我们学习地理的重要工具，我们要学会读图，能够从地图上获取更多我们需要的信息，要会对地图上的信息加以整合归纳从而得出正确的结论。【探究结论】黑人的故乡——撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、南北美洲都有黑人分布，是殖民时期被当作奴隶贩卖去的。白种人：主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部既大洋州黄种人：主要分布在东亚、东南亚、和美洲（印地安人，因纽特人）四、总结梳理归纳方法：师生共同总结，我们这节课主要介绍了世界三大人种的主要特征及分布地区，在平时的学习中，我们要重视地图的应用，同时做到把知识点落实到地图上，以图记文，以文忆图。【学后反思】 1、我学到的主要知识和技能：。 2、我学到的主要方法：。 3、我还存在的疑难问题是：。【教后反思】

七年级地理世界的人种语言和宗教

世界的人种、语言和宗教教学目标 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。教学建议教材分析关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。

“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。教法建议本节内容知识点多，地名多，但容易理解。如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。世界的人种： 1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格，让学生读图填写。 2．朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。 3．查阅世界人种分布图，做练习世界语言：用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成6个组，分别代表6种主要的语言，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。世界的宗教：用宗教建筑物图片引出宗教，用图片简单介绍世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。对于宗教的内容只是把它作为一种社会现象，简单概括。对于教堂、清真寺、寺庙可从它们的建筑艺术、时代背景上介绍，点明了他们作为世界文化遗产的价值。

3.2 世界的人种教案(湘教版七年级上册) (5)

《世界的人种》教案教学目标： 1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。 2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。教学重难点： 1、世界三大人种的主要特征。 2、世界三大人种的地理分布。 3、世界三大人种的地区分布教学方法读图法、联系比较法、自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境，导入新课：随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？二、自主学习、合作探究：学习任务（一） 1、自主学习：（1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？（2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？（3）你知道种族与民族的差异吗？（4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？（5）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？（6）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？（7）你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗？试举例说明。 2、小组交流： 3、合作探究：

【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征【教师精讲点拨】（学法指导）对比分析——对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。比如我们学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。探究过程：1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。 2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。[来源:学*科*网] 3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。 4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。（课堂活动）：请同学们列举出自己知道或熟悉的三大人种中的杰出代表（如：科学家、文学家、体育明星、歌星影星等）黄色人种：鲁迅、钱学森白色人种：居里夫人、麦当娜黑色人种：泰森、乔丹、博尔特【探究结论】黑种人：肤色黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和体毛较少。白种人：肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。黄种人：皮肤呈淡黄色、头发黑直、面庞扁平、体毛中等。【探究问题】二、三大人种的地区分布 1、学生阅读教材46页图3-8，观察图例，找出黑种人分布最集中的大洲是哪个大洲？在读图，除这个洲外哪些地方也有黑种人分布？为什么？ 2读图分析白色人种和黄色人种主要分布在哪些地方？【教师精讲点拨】（学法指导）读图分析法——地图是我们学习地理的重要工具，我们要学会读图，能够从地图上获取更多我们需要的信息，要会对地图上的信息加以整合归纳从而得出正确的结论。【探究结论】黑人的故乡——撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、南北美洲都有黑人分布，是殖民时期被当作奴隶贩卖去的。白种人：主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部既大洋州黄种人：主要分布在东亚、东南亚、和美洲（印地安人，因纽特人）三、学以致用，拓展延伸：你认为人种分布与地理环境之间有关系吗？试举例说明。。[来源:学科网] 四、总结梳理归纳方法：师生共同总结，我们这节课主要介绍了世界三大人种的主要特征及分布地区，在平时的学习中，我们要重视地图的应用，同时做到把知识点落实到地图上，以图记文，以文忆图。

世界种族分布

世界种族分布种族主要指体质、形态上具有共同生物学和遗传学特征的人的群体。这种人的群体具有区域性特点。世界上种族比较复杂，直到现在还没有一个被公认的分类系统。过去，对种族的划分，一般以人的皮肤颜色为主要标志（当然也考虑到生理特征），分为黄种人、白种人、黑种人和棕种人；现在人类学家则按皮肤颜色、头型、眼脸、脸盘、眼睛的颜色以及眼、鼻、唇的结构和大小、身高及其比例等进行划分。此外，血型、指纹、掌纹、体毛、牙等对人类种族划分也有一定意义。人类在长期进化过程中，种族这个群体也在发生变异，形成一些过渡或混合的类型和区域性的变种。现划为四大人种：①蒙古人种，皮肤呈黄白、黄褐色，面部扁平，颧骨较高、鼻梁的高度和宽度均属于中等，头部为黑色直发、眼睛的颜色较深。主要有两个分支：一支分布于亚洲大陆，是蒙古人种的主要部分；另一支是分布在北美洲和南美洲的印第安人；②欧罗巴人种，皮肤颜色浅淡，头发为柔软的波状发或直发，眼色碧蓝或灰褐色，嘴唇薄、鼻梁高、鼻子大、鼻尖突出。主要分布在欧洲、西亚和非洲北部。是世界上最大的种族；③尼格罗人种，肤色黑或深棕色，发黑而卷曲，鼻宽扁、唇厚。主要分布在非洲撤哈拉大沙漠以南地区；④澳大利亚人种，与尼格罗人种相似，肤色黑、发黑，鼻宽唇阔。主要分布在大洋洲，是世界上最小的种族。早期的学者注重于总结及描述“人类的自然类别”，这即是Johann Friedrich Blumenbach于1775年出版的人类五分法的文章的标题。但随着19世纪时人类学的形成，欧美学者开始试图解释各个群体在行为上和文化上的不同特征（Stanton 1960）。他们开始测量颅骨的大小及形状，试图解释智力或者其他方面的不同特征（Lieberman 2001）。与达尔文于1859年出版《物种起源》同时，欧洲人对于不同种族到底起源相同，还是各自进化，或各自被上帝创造，展开了激烈的争论（Wolpoff and Caspari 1997）。17世纪至19世纪期间，民间对于民族之间的区别的普遍认知，和科学家对于这些区别的解释结合在一起，形成了后来一名学者所说的“种族的意识形态”（Smedley 1999）。这种意识形态的基本要旨是：种族是远古的，自然的，一成不变的，各不相同的。虽然一些群体是多个群体的混合体，但是通过调查和研究，仍然可以辨别形成该混合群体的祖先民族。19世纪时，有多位自然科学家在种族的问题上发表了自己的观点，如Georges Cuvier、James Cowles Pritchard、Louis Agassiz、Charles Pickering、Johann Friedrich Blumenbach。其中Cuvier将人类三分，Pritchard七分，Agassiz八分，Pickering十一分。Blumenbach 的五分法则是19世纪时比较常见的：高加索人种，即白色人种，主要分布在欧洲、西亚等地蒙古人种，即黄色人种，主要分布在中亚、东亚等地埃塞俄比亚人种，即黑色人种，主要分布在非洲、大洋洲等地美洲人种，即红色人种，主要分布在美洲马来人种，即棕色人种，主要分布在东南亚（注意：和20世纪时所说的棕色人种不同）在Blumenbach之后的几十年里，研究人员渐渐将美洲、马来两个人种归并于蒙古人种，结果进入20世纪初剩下三个主要的人种：尼格罗人种，即黑色人种高加索人种，即白色人种蒙古人种，即黄色人种 20世纪最常见的分法是由美国人类学家Carleton S. Coon提出的：刚果人种，即黑色人种高加索人种，即白色人种蒙古人种，即黄色人种澳大利亚人种，即棕色人种开普人种（居于非洲南部，因在特征上和传统的“黑色人种”有别，而分列出来）

中考地理试题-2018届中考地理世界的人口和人种专题复习最新

湘教中考复习学案五世界的人口和人种一、中考目标要求： 1、理解世界人口的增长和分布状况；知道世界人口分布的特点和迁移状况 2、知道三大人种的特征；记住三大人种的主要分布区二、基础知识回顾 1、人口自然增长率＝____率－____率 2、近几十年来人口迅速增长的原因是什么？ 3、人口稠密地区主要分布在哪里？请你说出世界四大稠密区，并说出原因。P40 4、P41世界人口稀疏地区主要分布在哪里？并说出原因。 5、人口增长过快带来哪些问题？ 6、人口增长过慢带来哪些问题？ 8、怎样控制人口增长？ 9、农村人口向城市迁移的原因有哪些？大量人口涌入城市会带来哪些问题？ 10、世界三大人种主要分布在哪里？三、中考考点解读考点1.人口增长及带来的问题例1.(2018.潍坊)读漫画“苦难的母亲”，回答下列问题：（1）人口增长过快的问题，主要存在于下列哪些地区（） A．欧洲一些国家 B．北美洲国家 C．亚洲、非洲和拉丁美洲国家 D．大洋洲的澳大利亚和新西兰（2）下列现象中，与人口增长过快无关的是（） A．毁林开荒，过度放牧 B.环境污染越来越严重 C.人口老化，劳动力短缺 D.就业困难，住房紧张考点2.世界人口分布例1.（2002年吉林市）关于世界人口分布的叙述，正确的是（） A．人口稠密地区都分布在发展中国家 B．面积较大的平原都是人口稠密地区 C．人口自然增长率最高的洲是南美洲 D．荒漠、极地、高山高原、热带雨林等地区人口

稀少例2、（2018.济宁）世界上人口稠密地区主要位于中低纬度近海平原，对其原因叙述，不正确的是（） A.农业发展历史悠久 B.气候湿润 C.是工业和城市发展最快的地区 D.水能资源丰富考点3.人种例1（2003年临汾市）某跨国公司专门为黑种人配方生产的化妆品，下列国家中最可能有销售市场的是（） A．印度 B．俄罗斯 C．日本 D．沙特阿拉伯四、训练题 1、读下面A、B两国人口金字塔图，分析回答问题。 ⑴儿童占有较高比例的是___图，老人占有较高比例的是____图。 ⑵若A国的人仍无控制地迅速增长，20年后，该国面临的问题主要有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶若B国人口按现有趋势发展，且它是发达国家，该国的就业人口主要从事_____产业的工作，若干年后该国面临的主要问题有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、读世界人口分布图，回答下列问题 ①从南北半球看，人口稠密地区主要分布在 _____半球。 ②从纬度看，人口稠密地区主要位于____纬度地区。 ③从沿海和内陆看，人口大部分位于_______ 地区 ④A地区人口密度在________,A地区属于世界人口稠密区的_____地区，另外还有_______ ______ ______ _______也是世界人口稠密地区。主要原因是这些地区气候_____；地形多______和____；是_____发展较早的地区。 ⑤B、C、E、F四处人口密度在______以下，其主要原因是B处_____，C处_____，E处______,F 处________________。

世界人种分布(概念讲义)

世界人种分布世界人种分布人种是世界人类种族的简称，是指人类在一定的区域内，历史上所形成的、在体质上具有某些共同遗传性状(包括肤色、眼色、发色和发型、身高、面型、头型、鼻型、血型、遗传性疾病等)的人群。人种的概念，最初于1684年由法国博物学家伯尼埃首先提出的。最早的人种分类，是3000多年前古埃及第十八王朝西替一世坟墓的壁画，它以不同的颜色区别人类，将人类分为四种:第一，将埃及人涂以赤色;第二，亚洲人涂以黄色;第三，南方尼格罗人涂以黑色;第四，西方人及北方人涂以白色。成为今日将人类分成白种人、黄种人、黑种人、褐色人的基础。瑞典杰出的科学家林奈，在1758年所做的分类中，将世界人种划分为:野蛮种——菲拉斯，怪物种——蒙斯托拉斯，理智种——塞比恩斯;进而按当时众知的洲数，把理智种进一步分为欧洲白种人，亚洲黄种人、非洲黑种人和美洲人红种人四大种族。法国著名学者居维叶主张划为三大人种，并以《旧约全书》中的诺亚三个儿子的名字分别命名为:闪人种、含人种、雅弗人种。这种从文化上、宗教上对人种进行划分，人们很难接受。被誉为“西方人类学鼻祖”、“人类之父”的德国格丁根大学教授布鲁门马赫，是第一个用科学方法进行分类的，他根据肤色、发色和发型、眼色、身高、头型等体质特征，以及原住居民地，把现生人类划为五大人种: ?高加索人种(白种)。皮肤白色，头发栗色，头部几成球形，面呈卵形而垂直，鼻狭细，口校欧洲和西亚、北非的居民属之，但芬兰人、拉普兰人等除外。 ?蒙古人种(黄种)。皮肤黄色，头发黑而直，头部几成方形，面部扁平，鼻小，颧骨隆起，眼裂狭细。西亚以外的亚洲人和北部的因纽特人、拉普兰人和芬兰人属之，但不包括马来人。 ?非洲人种(黑种)。皮肤黑色，头发黑而弯曲，头部狭 1

世界几大人种

世界三大人种是蒙古利亚人种、尼格罗人种和欧罗巴人种。蒙古利亚人种（黄种人、亚美人种）主要分布在东亚、东南亚、西伯利亚和中亚。北美印第安人和北极地区的因纽特人也属蒙古利亚人种。尼格罗人种（黑种人）主要分布在非洲中南部。美洲的黑人亦为非洲黑人的后裔。居住在澳大利亚、太平洋岛屿和亚洲东南部边缘地带的黑人，也称棕色人种或马来－波利尼西亚人种。欧罗巴人种（白种人、高加索人种）主要分布在欧洲、北非、西亚和南亚。美洲、澳大利亚、新西兰等地区的居民多为欧罗巴移民的后裔。此外，各大种族之间的交流融合，形成许多混血种人。亚洲中西部和非洲东北部是三大人种的接合部，自古代起就产生一系列过渡性人种类型。现代美洲和大洋洲，人种混杂也很明显。通常将全世界的现代人类划分为四大人种：欧罗巴人种（又称白色人种或高加索人种或欧亚人种）、蒙古人种（又称黄色人种或亚美人种）、尼格罗人种（又称黑色人种或赤道人种）和澳大利亚人种（又称大洋洲人种或棕色人种），俗称白种人、黄种人、黑种人和棕种人。黑色人种主要特点：肤色黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和体毛较少。白色人种：白色人种肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。眼睛及头发颜色不属于白色人种特征，事实上除了雅利安人拥有浅色的眼睛及头发颜色外，其他闪含语系民族及高加索人皆黑色头发及深褐色的眼睛，而浅色的眼睛及头发颜色属于隐性基因，南欧及伊朗人多与闪含族人混血，所以今天这两地之白人多属黑色头发及深褐色的眼睛。白人的种族主要有雅利安人、闪含人等。高加索山也有不被列入上述的种族，称为高加索人。黄色人种主要特点：肤色在世界所有人种中居中，呈黄色或黄褐色。头发大多色黑且直而硬，部分人有轻微的卷发；少数为浅色发。胡须和体毛不甚发达；脸型有扁平的，还有窄长的。下巴不凸出，但是有些人较尖，有些则为较扁。颧骨突出。鼻宽度中等，鼻梁不高；唇厚适中，大多略向前突出；眼裂中等，眼球呈褐色，上眼睑褶发达，大多有内眦褶遮盖泪阜，眼外角一般高于眼内角。头骨上表现的特征是鼻尖点指数中等，眼眶较高。美洲印第安人面部不象亚洲的蒙古人种那样扁，鼻子的突出度也稍大。上门齿舌面的铲形结构也是黄种人的显著特征之一。 303906853 | 2009-07-11 14 4 黄色人种皮肤呈黄色或棕色，眼睛呈棕色，头发黑直脸形宽平，鼻梁和身材中等。亚洲的东部、美洲的印第安人北冰洋沿岸的因纽特人白色人种皮肤呈白色或浅棕色，眼色、发色较浅，头发呈波状鼻梁高嘴唇薄，身材较高。欧洲、北美洲、西亚、南亚、北非、大洋洲。黑色人种

【湘教版】地理七年级上册：3.2《世界的人种》练习题(Word版,含答案)

仁爱湘教版七年级上册第三章第二节世界的人种同步训练 1、世界上人种的划分主要根据是（） A、语言、文字 B、宗教信仰 C、身体外部特征 D、社会制度答案：C 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种判断的依据，从肤色、头发、鼻梁等外貌特征来区分。点评：该题主要学生注意其他三个选项是人文特征，与人种划分特征无关。 2、与美洲印第安人属同一人种的是（） A、日本人 B、欧洲人 C、阿拉伯人 D、撒哈拉以南的非洲人答案：A 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布的了解，首先要知道美洲印第安人属于黄种人，选项中只有日本人是属于黄种人；欧洲人和阿拉伯人属于白种人，撒哈拉以南的非洲人属于黑种人。点评：该题难度较大，学生需要对世界人种的分布有详细的了解。 3、“爱美之心人皆有之，选用适合自己的化妆品是每一个爱美之人必须考虑的，因此化妆品生产厂家需要预测市场而配方生产”据此回答：某跨国化妆品公司研制一种适合黑种人使用的化妆品，在下列国家中可以找到销售市场的是（） A、俄罗斯 B、伊拉克 C、南非 D、新加坡答案：C 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的具体分布，题中关键词是黑种人，选项中是黑种人所分布的地区只有南非。点评：材料题，该题学生做题要注意关键词。 4、关于世界人种的叙述，不正确的是（） A、白种人大多分布在较为寒冷的地区 B、黑种人大多分布在气温较高的热带地区 C、中国的汉族和日本的大和族都是黄种人 D、白种人是“高等”种族，黑种人是“劣等”种族答案：D 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布相关知识的理解，白种人大多分布在较为寒

冷的地区，原因是白种人的鼻梁都比较高，正是由于气候环境所造成的；黑种人大多分布在非洲中部和南部，热带大陆所以气温较高；中国和日本位于亚洲东部属于黄种人；D项的表述属于种族歧视的表述。点评：材料题，该题学生做题要注意题干关键词选择不正确的，可以用排除法。 5、亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布的是（） A、白种人 B、黄种人 C、黑种人 D、混血种人答案：A 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的具体分布，题中关键词是非洲北部。点评：难度一般，该题学生做题要注意白种人一些较特殊的分布地区。 6、北美洲的北冰洋沿岸居民主要是（） A、白种人 B、黄种人 C、黑种人 D、混血种人答案：B 解析：分析：该题重点考查学生对黄种人一些特殊的分布的掌握。首先要知道北美洲的北冰洋沿岸居民是因纽特人，而因纽特人属于黄色人种。点评：难度一般，该题学生做题要注意不要被分布在北美洲就以为是白种人。 7、下列地区中的居民以白种人为主的是（） A、欧洲东部和亚洲东部 B、大洋州和东南亚 C、欧洲西部和亚洲西部 D、撒哈拉以南的非洲和拉丁美洲答案：C 解析：分析：该题重点考查学生对白种人分布的掌握。点评：该题学生做题要注意熟悉白种人的分布地区，从而选出正确答案。 8、关于人种分布的说法，正确的是（） A、亚洲只有黄种人分布 B、非洲只有黑种人分布 C、美洲的印第安人属于黄种人 D、欧洲只有白种人分布答案：C 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布相关知识的掌握，亚洲只有黄种人，表述过于绝对是错误的；B、D项同上。点评：难度不大，学生做题要注意美洲的印第安人属于黄种人，而不是白种人。 9、主要分布在欧洲、北美洲、大洋州的人种是（） A、白种人 B、黄种人 C、黑种人 D、混血种人

世界的人种教学设计

《世界的人种》教学设计田阔清苑区温仁中学一、概述本课设计的教学载体是湘教版七年级第三章第二节《世界人种》的教学内容。教材的地位和作用：湘教版教材编写由“地球面貌-世界居民-气候-发展差异”组成，层层递进。“世界人种”这节内容，是初中世界地理部分中人文地理的内容。因此，这一节教材具有人文地理课的功能，应起到说明人文地理学习目的和方法的作用。“世界人种”一节是人文地理部分，包括人种的重要特点、人种的分布地区等内容。这部分知识，可解释一些生活现象及问题，能较好的调动学生积极性，可为进一步学习人文地理打下基础。本节介绍世界主要的人种地区分布、人种特点。教材通过世界主要人种的典型照片和人种的特征描述，告诉学生什么是黄色人种，白色人种、黑色人种。且通过阅读教材，从成因上阐明不同人种为什么存在肤色和毛发等人种特征的差异，说明肤色等是区分人种的重要标标志，为世界语言和宗教作了铺垫。具有承上启下的作用。二、教学目标分析（1）知识与技能： A、了解世界三大人种的重要特点。 B、了解世界三大人种的分布地区。（2）过程与方法： A、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点； B、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。（3）情感态度与价值观：树立科学的种族观，各民族之间一律平等。 3、教学重点、难点：（1）教学重点：运用图片和地图，掌握三大人种的外貌特点和分布地区。（2）教学难点：人种的分布与地理环境的关系。三、学习者特征分析

人种的特点与分布有联系密切。由于种种关系，学生对于黄色人种较为熟悉也兴趣较大，对世界人种有很强的认识愿望。学习这一节在人文地理学习方面具有重要的现实意义。四、教学策略选择与设计针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学： A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。 B、利用学生对黄色人种的熟悉，引导其自主探究，关键问题“引而不发”，不用成熟的结论来代替学生的思考，问题解决得完美与否并不重要，只要能促使学生发表自己的见解，教学就是成功的。 C、比较分析法，通过对照得出三大人种的重要特点、世界三大人种的分布地区。五、教学资源与工具设计本课以采用多媒体教学为主，融声、形、色为一体，贯穿整个教学过程，以增加知识的直观性、趣味性和真实性，提高教学效率，让学生在轻松中学习，愉快中接受。六、教学过程（一）创设情境激趣导入教师活动：在奥运会开幕式上，我们看到了许多和我们不一样的外国友人来咱们中国，参加比赛或观看比赛,你们见过外国人吗？谁愿意说一说，你第一次见到的外国人是啥样儿的？学生活动：学生回答要点预设：皮肤：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。设计意图：创设情境，激发学生好奇心，调动学习情感，引出课题（二）体会情境学习新知教师活动：奥运会使世界了解了中国，也使中国开始走向世界。那么这节课我们就来学习：世界的人种。（出示课题） 1. 出示情境图，提问世界的居民可分为几大人种？是哪几大人种？ 2.根据什么划分呢？ 3.指导学生认识图中表示的意思，提问你能分别说一说他们的体貌特征吗？

世界上分为三大人种

总的来说，世界上分为三大人种，黑人白人亚洲人，但是同样人种之间，也有可能存在不同的种族差异，所以以国家论来说也可以首先，比如说吧，我觉得虽然同为亚洲人，但是中国人比起日韩，有一个很特别的种族天赋，主要体现在语言上的语言天赋：音节精炼因为汉字都是单音节，所以在计算和速记上面，中国人有优势比如说1234567，七个音节就完了，12和21也很容易区分和描述，跟其它语言不通，所以中国人学起计算来要方便点还有速记，曾经看过一个外国的综艺节目，就是说要参赛者快速记住几种动物，比如说cat cow sheep fish tiger bird dog…… 如果是中文来记：猫牛羊鱼虎鸟狗，很容易就记住了，反复说几次，几分钟内完全可以保持住这个短期记忆但是如果是其它语言，要复述出来这些动物的顺序就不容易了，因为它们说起来要复杂得多，跟汉字单音节不同欢迎各位关注天涯观察微信号：tianyaguancha，我们将为您提供天涯社区最为精彩的内容以方便您手机阅读；或扫描下面的二维码加入：举报| 回复楼主：蓝色莲蓬时间：2015-04-15 16:51:52 亚洲人的种族天赋，首先我觉得就是皮肤的纯净度这个纯净度的意思不是指黑或者白，而是肤色很干净，很少有什

么斑斑痣痣（这点要把日本人排除，只说中国人和朝鲜韩国好了，因为日本人脸上的痣真的很多，而且很奇怪，亚洲人里面只有日本是这样的，中国和朝鲜韩国没有这样）一般白人，身上的斑点和痣真的很多，看起来不是很干净的样子，所以他们喜欢晒黑和纹身吧像是我们一般看女明星红毯就可以看出，不管是年轻还是老，同样皮肤白皙的女的，白人脸上和胸前背后的痣就很多很多，而亚洲的，像是刘亦菲景甜范冰冰，几乎在她们身上看不到什么斑和痣亚洲人的痣很少，就算有，一般长在脸上一两颗，身上全部的痣加起来一般不会超过个位数，白人的痣是一片一片的，数不清楚至于黑人，全身都黑了，所以没办法类比了举报| 回复楼主：蓝色莲蓬时间：2015-04-15 16:53:15 亚洲人的种族天赋二，我觉得就是看起来年轻，很多男女明星，40多了，看起来像25的蛮多的同样是演员明星（他们应该算是最有条件和保养需求的人了，别说老外不想看起来年轻，那是自欺欺人），他们就几乎不可能做到这样，很努力保养也只能看起来像35左右（法国的阿佳妮是我看过唯一的例外）像中国的潘迎紫，日本的美魔女这样的保养神人，白人里面是没有的，他们太容易老了，皮肤很软，所以容易松弛，所以白人最喜欢拉皮手术黑人，我觉得他们介于亚洲人和白人之间，没白人那么容易老，

七年级地理上册3.2《世界的人种》练习题(附答案湘教版)

七年级地理上册3.2《世界的人种》练习题（附答案湘教版）仁爱湘教版七年级上册第三章第二节世界的人种同步训练 1、世界上人种的划分主要根据是（） A、语言、文字 B、宗教信仰 C、身体外部特征 D、社会制度答案：C 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种判断的依据，从肤色、头发、鼻梁等外貌特征来区分。点评：该题主要学生注意其他三个选项是人文特征，与人种划分特征无关。 2、与美洲印第安人属同一人种的是（） A、日本人 B、欧洲人 C、阿拉伯人 D、撒哈拉以南的非洲人答案：A 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布的了解，首先要知道美洲印第安人属于黄种人，选项中只有日本人是属于黄种人；欧洲人和阿拉伯人属于白种人，撒哈拉以南的非洲人属于黑种人。点评：该题难度较大，学生需要对世界人种的分布有详细的了解。 3、“爱美之心人皆有之，选用适合自己的化妆品是每一个爱美之人必须考虑的，因此化妆品生产厂家需要预测市场而配方生产”据此回答：某跨国化妆品公司研制一种适合黑种人使用的化妆品，在下列国家中可以找到销售市场的是（） A、俄罗斯 B、伊拉克 C、南非 D、新加坡答案：C 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的具体分布，题中关键词是黑种人，选项中是黑种人所分布的地区只有南非。点评：材料题，该题学生做题要注意关键词。 4、关于世界人种的叙述，不正确的是（） A、白种人大多分布在较为寒冷的地区 B、黑种人大多分布在气温较高的热带地区 C、中国的汉族和日本的大和族都是黄种人 D、白种人是“高等”种族，黑种人是“劣等”种族答案：D 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布相关知识的理解，白种人大多分布在较为寒冷的地区，原因是白种人的鼻梁都比较高，正是由于气候环境所造成的；黑种人大多分布在非洲中部和南部，热带大陆所以气温较高；中国和日本位于亚洲东部属于黄种人；D项的表述属于种族歧视的表述。点评：材料题，该题学生做题要注意题干关键词选择不正确的，可以用排除法。 5、亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布的是（）A、白种人 B、黄种人 C、黑种人 D、混血种人答案：A 解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的具体分布，题中关键词是非洲北部。点评：难度一般，该题学生做题要注意白种人一些较特殊的分布地区。

通常将全世界的现代人类划分为四大人种

通常将全世界的现代人类划分为四大人种：欧罗巴人种（又称白色人种或高加索人种或欧亚人种）、蒙古人种（又称黄色人种或亚美人种）、尼格罗人种（又称黑色人种或赤道人种）澳大利亚人种（又称大洋洲人种或棕色人种）俗称：白种人、黄种人、黑种人和棕种人。没有把棕色人种并入其他人种！《四色种人的相貌特征》白色人种肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。眼睛及头发颜色不属于白色人种特征，事实上除了雅利安人拥有浅色的眼睛及头发颜色外，其他闪含语系民族及高加索人皆黑色头发及深褐色的眼睛，而浅色的眼睛及头发颜色属于隐性基因，南欧及伊朗人多与闪含族人混血，所以今天这两地之白人多属黑色头发及深褐色的眼睛。白人的种族主要有雅利安人、闪含人等。高加索山也有不被列入上述的种族，称为高加索人黄种人的肤色在世界所有人种中居中，呈黄色或黄褐色。头发大多色黑且直而硬，部分人有轻微的卷发；少数为浅色发。胡须和体毛不甚发达；脸型有扁平的，还有窄长的。下巴不凸出，但是有些人较尖，有些则为较扁。颧骨突出。鼻宽度中等，鼻梁不高；唇厚适中，大多略向前突出；眼裂中等，眼球呈褐色，上眼睑褶发达，大多有内眦褶遮盖泪阜，眼外角一般高于眼内角。头骨上表现的特征是鼻尖点指数中等，眼眶较高。美洲印第安人面部不象亚洲的蒙古人种那样扁，鼻

子的突出度也稍大。上门齿舌面的铲形结构也是黄种人的显著特征之《种类的分布》白种、主要分布在欧洲、亚洲西部及南部、非洲北部、南北美洲、大洋洲黄种、主要分布在亚洲东部及东南部、美洲的印第安人和因纽特人，人种外貌差异还有阿拉斯加的爱斯基摩人。黑种、主要分布在非洲南部及美洲。棕色种、主要分布在澳洲及南亚、东亚部分区域。

世界人种的分布与地表自然环境的关系

世界人种的分布与地表自然环境的关系 0902602-25 曾凡佳指导老师：谭全元关键词：人种，分布，自然环境。一、前言人类的种族人种，是指在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。不同的人种主要是根据其体质的性状（如肤色、睛色、发色、发型、面部特征、头型、身材等等）而区分。根据上述特征，一般把人类划分为三个基本的种族，即三大人种，它们是尼格罗人种、欧罗巴人种和蒙古人种。二、正文人的体质特征是皮肤呈黑色或深棕色，头发为黑色卷发或波发，鼻梁宽扁，口宽度大，唇厚而突出，体毛发达程度中等。欧罗巴人种：基本的体质特征是肤色浅淡，头发为柔软的波发或直发，发色浅，睛色碧蓝或灰褐，鼻狭而高，唇薄，胡须和体毛很发达。蒙古人种：基本的体质特征是皮肤呈深或浅的黄色，发直而黑，睛色深，两眼角有特别的内眦褶，面部扁平，颧骨突出，鼻宽度和高度中等，唇厚中等，胡须和体毛不发达。虽然三大人种在外貌上看来彼此明显不同，但是从全人类来看，三大人种彼此借着一系列不明显的，从一个过渡到另一个的中间类型而互相联系着。不同人种的各种体质特征与一定的地理区域相关联，亚洲大陆中部和非洲的东北部是不同种族类型接触的地区，在这里产生出人种的中间类型。如乌拉尔人种、埃塞俄比亚人种等。（Renzhong）亦称种族。在体质形态上具有某些共同遗传特性的人群。人种的自然体质特征主要包括人的头部、五官、头发的形状、肤色、毛发颜色、眼色、身高及其比例等。血型、指纹、体毛、牙齿结构等对人种的划分也有一定意义。人种具有区域性特点，与其生活的自然环境和生存区域的历史文化发展关系密切。德国美国兹大学休比迪克教授认为，人种是在大约距今4万年之前开始分化的，由于长期适应其生活地区的自然环境而逐渐形成不同的遗传自然特征。例如赤道附近，阳光紫外线照射强烈，皮肤下的黑色素增加，逐渐变成黑色皮肤，形成黑种人。欧洲由于多云，在那里生活的人吸收的紫外线少，故皮肤是白的，头发也不是黑的。根据上述自然形成的特征，将世界人种划分四大类：蒙古人种（黄种）、欧罗巴人种（白种）、尼格罗人种（黑种）和澳大利亚人种（棕色种）。白种人又称欧亚人种或高加索人种，是世界上人口最多的人种，占世界总人口的54％左右。其特征是肤色浅淡；柔软波状的头发，颜色多金黄；眼色碧蓝或灰棕色；毛发较浓密；颧骨不高突；颚骨较平；鼻子窄而高；唇薄或适中。这一人种的代表是俄罗斯人、波兰人、德国人、法国人、英国人、印度人、巴基斯坦人等，主要分布于欧洲、美洲、大洋洲、非洲北部以及亚洲南部和西部。黄种人又称亚美人种，是世界上占第二位的人种，约占全球总人口的37％。其特征是皮肤略黄、黄白色或浅棕色；头发柔软黑且直；胡须和体毛不发达；面部扁平，颧骨较高；嘴唇厚度适中；鼻型高宽适中。这一人种的代表是中国人、朝鲜人、蒙古人、日本人、越南人、泰国人等，主要分布于亚洲东部和东南部，美洲的印第安人也属于黄种人，他们是早年从亚洲大陆越过白令海峡移入美洲的。黑种人是世界第三大人种，约占世界总人口的8.5％。其特征是皮肤呈黑色或深棕色；头发为黑色卷发；鼻梁宽扁，嘴唇厚而突出；体毛发达程度适中。黑种人主要是非洲的居民，分布在非洲的中部和南部，尤其是撒哈拉大沙漠以南地区；美洲也有一部分黑人，他们是殖民者从非洲贩运去的黑人后代。棕种人又称马来—波利尼西亚人种，与黑种人近似，肤色呈棕色，发黑卷、鼻宽唇阔，主要分布在澳大利亚、太平洋中的若干岛屿及亚洲东南部。由于人类社

世界人种分布

世界人种分布人种是世界人类种族的简称，是指人类在一定的区域内，历史上所形成的、在体质上具有某些共同遗传性状（包括肤色、眼色、发色和发型、身高、面型、头型、鼻型、血型、遗传性疾病等）的人群。人种的概念，最初于1684年由法国博物学家伯尼埃首先提出的。最早的人种分类，是3000多年前古埃及第十八王朝西替一世坟墓的壁画，它以不同的颜色区别人类，将人类分为四种：第一，将埃及人涂以赤色；第二，亚洲人涂以黄色；第三，南方尼格罗人涂以黑色；第四，西方人及北方人涂以白色。成为今日将人类分成白种人、黄种人、黑种人、褐色人的基础。瑞典杰出的科学家林奈，在1758年所做的分类中，将世界人种划分为：野蛮种——菲拉斯，怪物种——蒙斯托拉斯，理智种——塞比恩斯；进而按当时众知的洲数，把理智种进一步分为欧洲白种人，亚洲黄种人、非洲黑种人和美洲人红种人四大种族。法国著名学者居维叶主张划为三大人种，并以《旧约全书》中的诺亚三个儿子的名字分别命名为：闪人种、含人种、雅弗人种。这种从文化上、宗教上对人种进行划分，人们很难接受。被誉为“西方人类学鼻祖”、“人类之父”的德国格丁根大学教授布鲁门马赫，是第一个用科学方法进行分类的，他根据肤色、发色和发型、眼色、身高、头型等体质特征，以及原住居民地，把现生人类划为五大人种： ①高加索人种（白种）。皮肤白色，头发栗色，头部几成球形，面呈卵形而垂直，鼻狭细，口校欧洲和西亚、北非的居民属之，但芬兰人、拉普兰人等除外。 ②蒙古人种（黄种）。皮肤黄色，头发黑而直，头部几成方形，面部扁平，鼻小，颧骨隆起，眼裂狭细。西亚以外的亚洲人和北部的因纽特人、拉普兰人和芬兰人属之，但不包括马来人。 ③非洲人种（黑种）。皮肤黑色，头发黑而弯曲，头部狭长，颧骨突起，眼球突出，鼻厚大，口唇胀厚，多数人有八字脚。除北部非洲人外，其他非洲人皆属之。 ④美洲人种（红种）。皮肤铜色，头发黑而直，眼球陷入，鼻高而宽，颧骨突出。除因纽特人外，其他美洲原住居民属之。 ⑤马来人种（棕种）。皮肤黄褐色，头发黑而缩，头部中等狭细，鼻阔、口大。太平洋诸岛和马来半岛居民属之。这个划分可说是人种的地理分类。其实，美洲的红种人并不存在，印第安人是黄色人种的一大分支，由于他们崇敬红色，常用红颜料涂脸，被误为红种人。再者，不同的人种有不同的血液特征、遗传疾并遗传基因等，所以，学者们都用各自不同的标准对人种进行分类。因此，对现代人种的分类问题，至今尚未取得一致的意见。不过50年代以后，在布氏分类基础上又增加了指纹、血型等指标，使人种的划分逐渐与现代科学结合起来，逐步形成了目前公认的人种划分标准。黑种人起源于热带赤道地区，该地区在一年之内受到太阳的直射时间长，气温高，紫外线强烈。长期居住在此地的人群，经长期自然选择，逐渐形成一系列适应性特征：皮肤内黑色素含量高，以吸收阳光中的紫外线，保护皮肤内部结构免遭损害；体表汗腺密度特别大，以便在极度炎热时能维持或迅速恢复正常体温；鼻低宽，鼻孔通道短，嘴唇厚、嘴裂大、体毛少，便于散热；头发象羊毛一样卷曲，使每根卷发周围都有许多空隙，空隙充满空气，空气传热性差，因此，卷发有隔热作用，保护头脑不受伤害等。白种人起源于较为寒冷地区，该地区阳光斜射，光线较为微弱，紫外线也弱，当地居民体内黑色素含量低，皮肤呈浅色；身体较粗壮高大，以减少热量散失；鼻子高窄，鼻孔通道较长，以预热吸进的冷空气；体表毛发密稠，以防寒冷等。黄种人起源于温带地区，其肤色和身体特征的适应性具有黑白两色人种的过渡性。