《诗词曲五首》导学案

《诗词曲五首》导学案

设计者：刘垂良班级：姓名：

一、【学习目标】

（一）、教材分析

古典诗歌是我国古代文学作品中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，代表着我国古代

文学的辉煌的成就。本科通过对五首诗词的学习和吟咏，让学生领略古典诗歌的优美意境，以接受文化熏陶，提高文学品味和审美能力。

（二）、学生分析

学生对古典诗词的认识和学习仅仅停留在背诵和默写阶段，对于诗歌的意境难以深刻

理解，对诗歌的内涵的理解更是少之又少，这与学生的人生经历和思想品味关系密切。（三）、教学目标

1、知识与能力目标

（1）、了解五首诗的作者生平及相关的背景知识；

（2）、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

2、过程与方法目标

（1）、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；

（2）、背诵并默写五首诗；

3、情感与价值目标

这五首诗，或抚今追某昔、慷慨激昂，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美，文思独特。通过学习，以激发学生灵性，陶冶情操，丰富文化积累

（四）、重点难点

1、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。

2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。

二、【课前自学】

中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文

明中蔚为壮观。今天，我们学习《诗词曲五首》，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。目标一：了解作家作品和相关背景。

方法引导：1、认真阅读课下注释 2、查阅相关资料。

练习：在认真研究的基础上，完成以下问题。

1、《行路难》作者，字，号。代诗人。是中国文学史上继屈

原之后伟大的主义诗人。后世称为“”，现存作品有《》。

2、杜甫，字，代伟大的主义诗人。他的诗有强烈的现实意义，深刻

反映了这个时代，后世称为“”，他被称为。

3、《己亥杂诗》选自《》。龚自珍(1792—1841)，代浙江人。代家、____________家。

4、《白雪歌送武判官归京》作者，代诗人，和并称高岑。

目标二：初读感受

方法引导：读准字音，读出节奏。

练习：1、一读再读，反复的读，直到读出感觉。

2、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。

结庐．（）悠．然（）金樽．（）珍羞．（）投箸．（）挂罥．（）塘坳．（）布衾．（）大庇．（）突兀．（）瀚．海（）风掣．（）狐裘．（）岑参

．．（）

3、下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（）

（1）问君/何能/尔？心远/地自/偏。（2）长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。（3）风雨不动/安如山。（4）山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。

目标三：再度感悟——感悟诗的类容，诗歌意境

方法引导：1、认真阅读课下注释 2、查阅相关资料。

（一）、根据注释，解释词语：

（1）结庐

．．在人境（2）问君何能尔．

（3）玉盘珍羞直

．．万钱（4）今安．在

（5）直挂云帆济．沧海（6）安得

．．广厦千万间

（7）高者挂罥

．．风定云墨色

．．长林梢（8）俄顷

(9) 都护铁衣冷难着．（10）瀚海阑干

．．百丈冰

（11）风掣．红旗冻不翻（12）狐裘

．．不暖锦衾薄

（13）落红

．．不是无情物

目标四：品读理解——品味诗歌情感，品味诗歌的技巧。

方法引导：1、方法引导：自主阅读，自主品味。

目标五：赏析积累。

方法引导：赏析下列名句，然后抄写几遍。

（1）问君何能尔？心远地自偏。（2）采菊东篱下，悠然见南山。

（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（6）山回路站不见君，雪上空留马行处。（7）落红不是无情物，化作春泥更护花。

2．课外名言警句积累。

（1）言者无罪，_____________。（2）一言既出，_____________。

（3）淡泊以明志，_____________。（4）老吾老，以及人之老；_____________。

（5）春蚕到死丝方尽，________ _____。

（6）_________，___________，___________，别有一番滋味在心头。

（7）____________________，自缘身在最高层。

（8）酒入愁肠，_____________________。

自我反思：1、掌握了那些知识_______________________________________________

2、存在的问题_____________________________________________________________

实施要求及目标：

第一步、学生依据“导学案”中指出的自主学习内容，结合问题，进行独立学习对知识和问题形成初步的见解。

第二步、通过课前自学，引导学生逐步掌握学习诗词的步骤和方法，构建知识网络。

三、【课堂导学】

结合背景资料和课下注释，思考以下问题，必要时和同学互相交流，最后把自己的思考成果记录在课本上，并准备课堂展示！（不要畏难，坚信自己能做的很好！）

第一课时

一、《饮酒》

1、“此中有真意”中的“真意”是什么意思？结合的诗人生平和作品，你认为陶渊明追求的人生理想是什么？

2、你是如何理解“心远地自偏”的？

3、名句赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。

4、总结：《饮酒》的主旨是什么？

二、《行路难》

1、诗歌可分几层？请用简练的语言概括。

2、面对美酒佳肴，诗人却“心茫然”。这里运用了什么手法？诗人为何“心茫然”？

3、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为什么会有这种感受？

4、诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？

5、名句赏析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

6、总结：（1）《行路难》的主旨是什么？

（2）全诗运用了那些修辞手法？

第二课时

三、《茅屋为秋风所破歌》

1、请在《茅屋为秋风所破歌》诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。

2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？

3、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？

4、“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”又体现作者怎样的情怀？

5、总结：（1）《茅屋为秋风所破歌》的主旨是什么？

（2）你认为诗中哪些词语运用的很是精当，是谈谈自己的理解。

四、《白雪歌送武判官归京》

1、塞外的天气奇异无比，那么诗歌是如何描写塞外寒冷的？请找出诗中的句子，谈谈自己

的理解。

2、诗歌写了哪两方面的内容？

3、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

4、名句赏析（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（2）“风掣红旗冻不翻”

（3）结合“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处”。

5、总结：《白雪歌送武判官归京》的主旨是什么？

第三课时

五、《己亥杂诗》

1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？

2、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？

3、总结：《己亥杂诗》的主旨是什么？

（在认真倾听的基础上，仔细研读，将笔记整理在课本上。）

六、总结与提升，畅谈收获。

（目的：教师引导学生对本节课的知识要点、能力、方法、注意点等进行归纳梳理，强调重点，点拨疑点，把零碎的知识变成系统的，把个例归纳成规律，把方法变成思路。可以从以下方面入手。）

1、通过本课的学习，你积累了那些诗歌名句？

2、通过本课的学习你掌握了那些学习诗词的方法？

实施要求及目标：

1、学生先独立思考；小组交流互动；形成共同理解。

2、采取抽签的形式，选择小组要展讲的问题。各小组代表进行展示，其他小组有不同意见进行班内交流展示，展讲时注意面向全体同学。

3、疑难问题或有价值问题的最佳答案最后由老师定位。

4、板书并注意条理性，不完整之处，他生补充，教师再适时对重点、难点、易错点加以强

调，构建一完整的知识网络，使学生对本节课的知识点及重难点理解的更清晰透彻。

四、【课后测评】

一、基础部分

1.下列加点的字注音有误的一项是( )

A.结庐．（ｌú）悠．然（ｙｉōｕ）

B.金樽．（ｚūｎ）庇．护（ｂì）

C.突兀．（ｗù）风掣．（ｃｈè）

D.浩瀚．（ｈàｎ）挂罥．（ｊｕàｎ）

2.解释下列加点的字。

（1）结庐

．．在人境（2）问君何能尔．

（3）直挂云帆济．沧海（4）秋天漠漠向．昏黑

（5）玉盘珍羞直

．．万钱：（6）风掣．红旗冻不翻：

（7）瀚海

．．阑干百丈冰（8）落红．不是无情物

二、精读课文，品味赏析

1、《饮酒》诗中“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?

2、《茅屋为秋风所破歌》表达了作者怎样的思想感情？谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。

3、阅读《白雪歌送武判官归京》回答问题：

A、诗歌写了哪两方面的内容？

B、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？

C、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?

D、试谈谈你对“山回路转不见君，雪上空留马行处。”的理解。

4、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？

三、默写或理解性填空。

（1）山气日夕佳，________________。

（2）_________________，吟鞭东指即天涯。

（3）《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是_______________,_________________。

（4）《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者无私奉献精神的语句是______________ ____ _________ _____。

（5）《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是________ _____ _______ ______。

（6）《白雪歌送武判官归京》中的过渡句是_______________ ，

_ 。

（7）《饮酒》中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是：______________，

____________。

（8）《行路难》中表现诗人远大抱负和坚定自信的名句是：__________________，_______ ____________。

（9）目前国内住房价格上涨不停，如果杜甫再生也许仍会慨叹：__________ _______ ___________ ____。

（10）《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的千古名句是_________________ ，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有相似意境的句子是____ _____________ 。

四、课内诗歌欣赏

（一）《行路难》李白

1、这首诗中诗人以“行路难”比喻。

2、诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感？

3、作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？

4、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

5、联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。

6、对这首诗理解不恰当的一项是（）

A、“行路难，行路难！多歧路，今安在？”这几句节奏急促，音调高亢，反复咏叹，反映了封建时代的仁人志士命运多舛，壮志难酬的共同心声。

B、全诗有两条线索，一是严酷的现实，一是崇高的理想，两条线索交替、冲突呈现出此起彼伏、飞腾跳跃的气势。

C、诗人面对美味佳肴，却无心享用的原因是诗人内心的苦闷抑郁，诗中的“停”、“投”、“拔”、“顾”这四个连续的动作形象地表现了诗人的这种心情。

D、诗歌表现了诗人济事不能、弃世不忍，只能乘船垂钓度日的落拓情怀。

（二）《白雪歌送武判官归京》岑参

1、对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句的本体喻体分析正确的是（）

A、本体：雪喻体：春风

B、本体：春风喻体：雪

C、本体：雪喻体：梨花C、本体：梨花喻体：雪

2、分析诗歌内容有误的一项是（）

A、“北风……飞雪”写边塞风狂雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。

B、“将军……难着”写天气的奇寒。将军的手冻僵了连弓也拉不开，都护的铁甲也冷得不敢穿上。

C、“瀚海……里凝”两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。

D、“中军……羌笛”描写饯别的情景。此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的热闹情景。

五、课外阅读

鸟鸣涧王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了________、_________、_______、________等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的__________。

(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?

(3)用自己的语言描绘诗歌所展现的画面。

六、名句积累

1、搜集积累：杜甫诗歌中抒写忧国忧民的诗句。

2、搜集积累：古代描写雪景的诗句。

3、搜集积累：自由积累并分类（不少于5类）。

自我评价小组评价教师评价