学校节约用水综合实践活动方案.doc
百度文库- 让每个人平等地提升自我
乐红镇中心校《节约用水》综合实践活动方案
一、活动背景
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，再加上云南昭通最近几年旱灾较严重，针对我们学校，距离水资源远，用水量特别大的实际情况。因此，节约用水成了我们每个人义不容辞的责任。
为了加强全校师生对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们学校全体师生决定开展“节约用水，我们在行动”的综合实践活动。让师生们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边每一滴水的重要性。
二、解决的问题
1、通过调查，了解家庭用水和学校用水的情况，掌握本镇水资源的实际情况。
2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、实践处理能力。
3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养师生们强烈的社会责任感和保护水资源意识。在日常生活中养成节约用水的好习惯，并能劝说身边人节约用水。初步形成节约用水的意识和习惯。
4、、教育师生从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节约用水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生
对科学知识的探究兴趣。
5、培养学生的责任感，让学生感知到生活中处处有责任，做社会的主人。
三、活动地点、对象、形式
1、地点：学校校园、家庭、周边村社
2、对象：全校师生、家长、各村社的村民
3、形式：第一阶段：引导学生对水的利用作交流讨论，以激起探究的兴趣。第二阶段：学生自主结成小组，每组选出一个小组长，对家庭用水作调查，作好记录。第三阶段：课堂交流，问题探讨，成果展示，拓展研究。
四、活动方法：采访询问、上网、社会调查、社会实践、师生亲自到水源实地考察。
五、成果形式：节约用水的宣传画、板报。
六、活动过程
( 一) 动员、准备阶段
1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。
2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。
3、观看节约用水的公益广告。
时间安排：九月份
( 二) 实施、交流阶段
一：收集调查
活动流程：
1、调查、教师上网查询资料，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的情况。
2、教师设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：
乐红镇中心校关于家乡水污染的调查报告表
调查时间：：年月日调查人：
（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因
（2）水污染情况原因分析
1、
2、
对如何防治水污染，你有没有好的建议?
乐红镇中心校家庭用水情况调查报告表
调查方式调查内容合计
询问、计算：妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水一个月全家用水量约（）千克，
在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建
议。
时间安排：十月份
二、设计方案
活动流程：
1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方案。
2、从自己身边生活小事做起，研究设计节水方案。
时间安排：十一月份
三、宣传行动
活动流程：
1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚朋友宣传保护水资源和
节约用水的重要性。让人们了解节约用水的方法及措施；
2、设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；
时间安排：十二月份
（三）总结、拓展阶段
活动流程：
1、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报、节水的宣传
画，以各种形式展示我们的调查研究成果。
2、评选“节约用水”小标兵。
3、制定倡议书，号召全校师生一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。
4、写好这次综合实践活动的总结。
时间安排：三月份——四月份
节水方法
1、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；
2、洗澡：不要将喷头的水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂搓洗，最
3、厕所节水：如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减
少每一次的冲水量；
4、一水多用。洗脸水用后可以洗脚，洗菜的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗
碗筷；
5、收集废水：家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲洗厕所；
6、生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用水龙头直接冲掉烟头和
碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；
节水宣传口号
1.爱水、节水，从我做起。
2水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。
3保护水资源，生命真永远。
4为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！
5.节约用水，从点滴开始。
6树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚！
7保护水环境，节约水资源。
8加强用水设备管理，堵塞水的跑冒滴漏！
9.要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
10.生命之源，浪费水就是扼杀自己的生命。
11人人关心节水，时时注意节水！
12节约用水，利在当代，功在千秋！
13.节约用水是每个公民的责任和义务！
14.保护水资源，是全社会共同责任。
15.如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
16节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
17.中国缺水、城市缺水，请节约用水。
教师组织《节约用水》综合实践活动课题论证（内容见附一）
教师组织《节约用水珍惜水资源》综合实践活动说课（内容见附二）
乐红镇中心校综合实践活动课题活动计划（小组）班级：
课题名称
组名指导教师活动目的
活动方式
活动
实施
步骤
预计时间
组长：职责：
组员：
课题组
人员分工
及职责
成果呈
现方式
乐红镇中心校综合实践活动课题活动计划（班级）班级：
课题名称
研究时间指导教师
活动目的
活动方式
活动
实施
步骤
成果呈
现方式
乐红镇中心校综合实践活动评价表
姓名课题名称评价时间评价内容我的表现
我在活动中的表现
我承担什么任务及完
成情况
我在活动中做出了什
么贡献
我在活动中有什么收
获
小组伙伴的评价
家长的评价
指导老师的评语
我的收获与努力目标
节约用水倡议书
班级姓名
亲爱的师生们：
地球，是人类的母亲，她为人类带来了无比珍贵的财富——水。人类本应好好地珍惜大地母亲给我们带来的财富，可是，人类却在无节制地浪费水，使得我们国家——中国被列为世界 13 个贫水国家之一，更使得我们中国到目前为止，还有六百多个城市也在缺水。而水资源紧缺已成为制约我国社会进步和经济发展的“瓶颈”，如果人类再不去采取节水行动，那么地球上的最后一滴水将会是我们的眼泪。所以，我向大家提出以下节水建议：
１、洗手时，尽量控制水龙头的出水量；洗完手后，要及时关水龙头。
２、尽量做到一水多用，让每滴水发挥最大的作用。
３、若是看到水龙头滴水情况，要及时关紧水龙头。
乐红镇中心校年级班
2013年月日
水的污染源主要有：
·未经处理而排放的工业废水；
·未经处理而排放的生活污水；
·大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水；
·堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾；
·水土流失；
·矿山污水。
水污染会带来什么危害？
以下所列是主要引起水污染的物质、它们的来源、有什么危害：
如: 未经处理的农村生活污水 , 农业污水 , 垃圾
1)磷 :
如 : 含磷洗衣粉 , 磷氮化肥的大量施用
2)石油化工洗涤剂
如 : 家庭和餐馆大量使用的餐具洗涤灵
危害 :
·大多数洗涤灵都是石油化工的产品 , 难以降解 , 排入河中不仅会严重污染水体 , 而且会积累在水产物中 , 人吃后会出现中毒现象。
4)重金属 (汞, 铅, 镉, 镍, 硒, 砷, 铬, 铊, 铋, 钒, 金, 铂, 银等):
来源举例 : 采矿和冶炼过程 , 工业废弃物 , 制革废水 , 纺织厂废水 , 生活垃圾 (如电池 , 化状品 )
危害 :
·对人、畜有直接的生理毒性。
·用含有重金属的水来灌溉庄稼, 可使作物受到重金属污染, 致使农产品有毒性。
·乐红镇中心校关于家乡水污染的调查。
调查时间：年月日调查人：（1）调查你家附近水源污染情况
（2）水污染情况原因分析
1、
2、
对如何防治水污染，你有没有好的建议?
乐红镇中心校家庭中用水情况调查
调查时间：年月日调查人：
询问、计算：妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水一个月全家用水量约（）千克，合（）吨。
一年全家用水量约（）吨。
在你身边有那些浪费水的现象？
请你结合生活实际提出几条节水的建议。
《节约用水》综合实践活动总结
本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究, 使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使农村学生也从内心
深处感受到要节约用水 ,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能
力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研
究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会
倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。
在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同
陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了学生的团队合作精神，学会了调查、汇报、交流
的能力，提高了观察、分析的能力,并具有一定的创新精神。通过一系列的活动，也引起了有
关部门注意（如镇政府村委会），他们也采取了相应的措施。
《节约用水 .》综合实践活动反思
（一）综合实践课的实质就是在教师引导下，农村学生自主进行综合性学习活动，是
基于农村学生的经验，密切联系农村学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实
践性课程。在综合实践活动中，随着农村学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而
是促进者。作为促进者的关键是促进农村学生自主学习，促使农村学生自己去感知体验，实
验观察、探究研讨。在综合实践活动中，农村学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满
主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜
悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的
目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的
综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。
（二）本次实践活动让农村学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问
题进行探究 , 使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视 , 使学生从内心深处感受到要节约用水 ,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课
题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流
学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。
在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和实践能力：学会
了怎样同陌生人说话的方法，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、
交流能力，提高了观察、分析的能力 ,并培养了自身的创新精神。
(三 ) 评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程，
它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：
1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。
2、评价手段的多样性。在活动中要把最终的评价交给了学生，这也体现了活动中学生全程参
与的主体地位。
3、评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和
个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生
在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通
过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。
应该说，在综合实践活动课程中，我们既是教师也是学生，我们在指导学生开展活动的
同时也在学习如何作一名实践研究者。相信努力后，我们能和学生共同成长，获得一份宝贵
的经验。
附：教师准备《节约用水》宣传资料——奇妙的水
一、无可代替的物质
对于许多事物是可以这样做或那样做的，办法总会有的。比如照明，没有电灯，我们可
以点蜡烛；没有蜡烛，我们可以点油灯；没有油灯，我们可以点松明火把；连火把也没有，我们
只好静静地等待黑夜过去，白天的到来。而对于水就不同了。没有水，我们无法洗脸、刷牙，无
法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，
混凝土拌不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪啊，还是不要往下想的好 ! 二、你
身上六成是水
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的 65%。其中，脑髓含水 75%，血液含水 83%，肌肉含水 76%，连坚硬的骨胳里也含水 22%哩!没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作
用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水 1%—2%，感到渴；缺水 5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水 15%，往往致命。干渴给人的威胁，往往甚于饥饿。
没有食物，人可以活较长时间 (有人估计为两个月 )，如果连水也没有，顶多能活一周左右。
三、庄稼的命根子
用手抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。植物含有大量的水，
约占体重的 80%，蔬菜含水 90%—95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物输送养分；水
使植物枝叶保持婀娜多姿的形态；水参加光合作用，制造有机物；水的蒸发，使植物保持稳
定的温度，不致被太阳灼伤。植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。 1 公斤玉米，是用368 公斤水浇灌出来的；同样的，小麦是513 公斤水，棉花是648 公斤水，水稻竟高达1000 公斤水。一籽下地，万粒归仓，农业的大丰收，水立下了不小的功劳哩!
四、工业的血液
水，参加了工矿企业生产的一系列重要环节，在制造、加工、冷却、净化、空调、洗涤
等方面发挥着重要的作用，被誉为工业的血液。例如，在钢铁厂，靠水降温保证生产；钢锭轧
制成钢材，要用水冷却；高炉转炉的部分烟尘要靠水来收集；锅炉里更是离不了水，制
造 1 吨钢，大约需用 25 吨水。水在造纸厂是纸浆原料的疏解剂、稀释剂、洗涤剂、运输介质
和药物的溶剂，制造 1 吨纸需用 450 吨水。火力发电厂冷却用水量十分巨大，同时，也消耗
部分水。食品厂的和面、蒸馏、煮沸、腌制、发酵都离不了水，酱油、醋、汽水、啤酒等，干
脆就是水的化身。
五、来之不易的自来水
拧开水龙头，清洁甘冽的水便滚滚而来。其实，自来水来之不易。它们可能取自几百
米深的地下，或是引自几十公里、几百公里远的某条江河、某座水库。这些“原水” ，首先要在净化厂净化，曝气除去铁质，然后用混凝的办法除去细小的漂浮物、水生物，再沉淀下杂
质，用液体氯、漂白粉等消毒剂杀死细菌。经过检查化验，符合国家标准后，才能像其他工
业产品一样出厂。清洁的水，经过密如蜘蛛网的管道，并且用水泵加压，才保证送到高层建
筑或居民院里的千家万户。
六、一滴水
一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水”在 1 个小时里可以集到公斤水； 1 个月里可集到吨水。这些水量，足可以供给一个人的生活所需。可
见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水 17 公斤，每月可集水 12 吨；哗哗响的“大流水” ，每小时可集水 670 公斤，每月可集水 482 吨。所以，节约用水要从点滴做起。
节约用水作文——珍爱生命之水！
班级姓名
不经意之间在电视上浏览到的一则公益广告，让我的内心久久不能平静，电视画面上有
一个水龙头，此时正在艰难的往外滴水，滴水的速度愈来愈慢，终究就慢慢枯竭了。随之出
现的是这样一句话： "如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。
"水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。水是
生命的摇篮！看完这则广告，我真是感受颇深，为了节约用水，我制订了以下家庭节水计
划：
滴水多用：洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；家中应预备一个收集废水的大桶，将洗衣等
生活废水收集起来，以应对不备之需，如此，一个五口之家每月可节水 2 吨左右。用洗米水、
煮面水洗碗筷，可节省生活用水以及减少洗洁精对餐具的污染；用洗涤灵清洗瓜果蔬菜，需
得用清水冲洗几次，才敢放心吃。可以改用盐浸泡消毒，只冲洗一遍就够了。
水，是生命的源泉，维持我们的生活，没有水，万物就会消亡，没有水，人类无法生存，
没有水，就不会有秀美的湖光山色节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做
起，牢固树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，时时处处注意节约用水。
每年的 3 月 22 日是世界水日。每年的这一天，世界各国都会宣传：大家要爱惜水资源，保
护生命之水。其实，不光在这一天，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，我们要
用实际行动珍爱生命之水。
教师收集的资料：
中国水资源现状调查情况如下：
总体上，中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000 亿立方米，占全球水资源的 6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200 立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的 1／5，是全球 13 个人均水资源最贫乏的国家之一。
现状：水资源短缺、水污染严重、水土流失严重、水价严重偏低、水资源浪费严重，南方水多，北方水少。西部水少，沿海水多。
目前全国多数城市地下水受到不同程度的污染，且有逐年加重的趋势，而在几大淡水河
流域，包括淮河、长江、松花江、珠江、黄河以及多数淡水湖，都存在严重的污染情形。
统计资料说，全国600 多个城市中有400 多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的
缺水城市达 110 个，全国城市缺水总量为60 亿立方米。
即便是降水充沛、风景宜人的城市杭州，现在也面临缺水局面。 3 月 20 日，杭州市林业水利局总工程师胡洪志承认该市“是一个相对缺水的城市”，该局的资料称，从 2003 年到 2005 年，杭州连续三年进入枯水年份，人均水资源最低占有量为 1308 立方米，已达到“中度缺水”。
除了水资源匮乏，其他原因也加剧了中国水资源的紧张，知名环保组织“自然之友”认为，洪涝灾害、水污染、水土流失、水生态破坏、水浪费，也是中国水资源缺乏加剧的重要原因
中国水污染调查
某些有害的物质（如：农药、化肥使用；工业废水；生活污水；医院污水等）进入水体，超过其自净能力，引起天然水体的物理上、化学上的变化。水源污染主要有两种形式：
一是自然污染：因地质的溶解作用，降水对大气的淋洗、对地面的冲刷，挟带各种污染物流入水体而形成；
二是人为的污染，即工业废水、生活污水、农药化肥等对水体的污染。后一种是比较严重的，但也是可以控制的。
水源的污染源主要有七种：即病原体污染、需氧物质污染、植物性营养物污染、热污染、放射性污染、盐污染和有机物与重金属污染等。
附一：教师组织《节约用水》综合实践活动课题论证
一、课题的确立：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。
为了加强学生对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体师生决定开展“节约用水，我们在行动”的综合实践活动。让师生们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。
二、课题的可行性：水已经成为中国 21 世纪的热点问题，水有其自然属性，它既是一种特殊的、不可替换的资源，又是一种可重复使用、可再生的资源；水又有其经济和社会属性，不仅工业、农业的发展要靠水，水更是人类发展、人民生活的生命线。
面对新世纪的挑战，必须解放思想，转变观念，提出“节约用水”是我国水资源匮乏这一基本水情的客观要求，也是反对用水浪费，降低供水投资，减少污水排放，提高用水效率的最佳选择。
小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学生阶段进行
节约用水教育，使他们从小树立节约用水的意识，养成节约用水的良好习惯，并通过学生影
响和带动周边成人群体、社会群体，从而形成一种社会行为，为建设节水乡镇、节水国家奠
定良好的基础。为此我们决定开展《节约用水》综合实践活动。
三、课题的研究性意义：“节水”是让人们合理用水、高效率用水、不浪费水资源。节
约用水的根本目的是提高乡镇的合理用水水平，减少新水的取用和不必要的排放，从而提高人
民群众生活用水的质量，切实保护我们赖以生存的水资源环境，使广大用户认识理解节水工作
是一项重大的社会工程。首先是宏观节约水资源，保证国民经济建设。其次减少污染源，
减轻供水及污水废水处理基础设施的负担，为乡镇的硬件载体留下可持续发展的空间。再次，使人们真正认识到计划用水的必要性、节约用水的重要性、浪费水的危害性、破坏水的危险
性、缺水的严重性，以此来调动人们保护水资源，维护水秩序、爱护水环境的积极性，增强
人们科学用水、计划用水、节约用水的自觉性，在全社会形成一个水资源可持续利用的良好
环境，造福人类，造福子孙后代。
附二：教师组织《节约用水珍惜水资源》综合实践活动说课
一、活动背景
（一）主题的生成
我们学校每周三都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个三年级的孩
子在争论，其中一个说：“你桶里的水不脏，还能用。”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。”第三个孩子说：“你桶里的水还能用来擦地，你应该节约用水。”几个孩子争论不休。听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问 :“你们在争论什么？” “老师你看，他桶里的水还不脏，还能使，她就要换水。”其中的一个孩子看见我忙说道，另一个孩子看着要换水的学生
轻蔑说：“要珍惜水资源， 3 月 22 日是世界节水日，你不知道哇？”我问这个小男孩儿：“你
怎么知道 3 月 22 日世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中看到的！”我心想：农村的学生都能够自觉地留心身边的事情，而且会将它与生活中的行为联系起来。何不就他们争论的问题，进行一次关于节约用水的主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，他们都很赞成。
我又与三年级的其他学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非
常感兴趣。这样我就决定在三年级学生中实施《节约用水，珍稀水资源》活动。本次活动依
据《综合实践活动课（ 3-6 年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合三年级学生的实际情况
17
过引导学生观察、发现日常生活中浪费水的问题，总结起来，一起寻找解决问题的方法，培
养学生解决问题的能力。通过《节约用水珍惜水资源》的实践活动，加深学生的保护水资源的意识，人人节约用水，曾强学生的社会责任感。
（二）课时安排：本次活动由一个月的时间完成，即 5 课时。
二、活动目标
本次活动的目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定的：
（一）知识技能目标：
1、通过收集相关淡水资源的情况，了解我国是一个淡水资源匮乏的国家，以及水资
源匮乏的原因。
2、整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。
3、通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。
（二）过程与方法目标：
1、通过自主汇报的形式，将收集的资料整理、交流，做到资源共享。
2、学生通过分组调查活动，对学校大扫除用水情况进行记录、分析，能够归纳总结
出学校用水不当之处，用集体讨论的方法进行问题的解决。
3、组织一个宣传活动，学生以小组的形式制定“节水”宣传内容与方式，学会选择
合适的方法与他人沟通。
（三）情感目标：提高学生的节水意识，从我做起，人人争当节水的小标兵。
三、学生情况分析
本次活动我选用了三年级的学生，三年级的学生有以下三方面的特点：
1、农村学生已有的知识储备和学习能力不是那么丰富。三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对有关水资源的新知识有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法
与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题
的方法等。例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手
中的书和图书馆查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，
如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进
行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。
所以，教师还要继续进行的指导、适当的点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。
2、学生的年龄特点。据三年级学生的年龄特点--都是 8、9 岁，喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手做出节约用水
的方法。愿意去采访同学和老师，了解学校用水情况。积极的学习使用调查问卷和简单统计
的方法，进行实践活动。
四、活动指导方法
根据学生的特点与活动方案，在活动中采用了实践法、调查法、讲授法，具体做法
如下：
1、集中查阅。有的学生自己没有关于水资源的书籍，家中也没有电脑。我就组织学
生在学校的图书馆进行集体查阅，教给学生扩大查找资料的范围。这样，学生除了家中的书
籍、电脑查阅，还可以到书店或图书馆进行查阅。
2、制作信息卡。写生收集来相关资料后，用以掌握的摘句法将有用的部分提出来，
教给学生用自己的话将资料来在一起，制作节水的“信息卡”——一种整理资料的方法。
3、实践调查。将一个班的学生分成 5 个实践小组，进行学校扫除用水的调查。学生
可以用到已经学会的采访调查的方法，本次活动我进一步完善这种方法，就是精确采访的问
题和方法。在这基础上教给学生简单统计数据和调查问卷的方法，丰富调查法的内容。
4、动手制作。本节课学生通过小组讨论，会研究出一些节约用水的办法，可能会对
某种用水器材进行改造、或是调整用水条例等。可以让学生将方案写下来、画下来，用简单
的材料制作出模型。
五、活动构想：
活动目标、方法确定后就是实施活动了，《节约用水·珍爱水资源》分四个阶段：
1、确定主题阶段：
时间： 1 课时完成
内容：师生确定主题，提出研究问题，分小组制定研究方案。
目的：明确研究问题，自主、合作的完成收集淡水资源信息的任务
2、实施阶段：
（1）整理资料阶段：
时间： 1 课时完成
内容：整理节水资料，制作信息卡。
目的：巩固整理资料的方法“摘句法”，让学生学会信息卡保存资料。并交流共享信息。