大学英语口语教案10篇
大学英语口语教案10篇
第一篇：自我介绍
目标：学会用简单的英语介绍自己
教学内容：
- 自我介绍的基本要素，如姓名，年龄，职业等
- 介绍自己的家庭、兴趣爱好和个人特点
- 练口语表达自我介绍
第二篇：日常生活用语
目标：掌握常用的日常生活用语
教学内容：
- 问候用语，如"Hello"，"How are you?"等
- 谈论天气和季节
- 讨论日常活动和惯
第三篇：餐厅用餐
目标：学会在餐厅用英语点餐和交流
教学内容：
- 餐厅用语，如"Can I have a menu?"，"I'd like to order"等
- 研究点菜和询问食物的口味偏好
- 练用英语与服务员交流
第四篇：购物对话
目标：学会在购物场景中用英语交流
教学内容：
- 商店常用语，如"Can I help you?"，"How much does it cost?"等- 研究询问商品信息和购买需求
- 练用英语与销售员进行购物对话
第五篇：约会对话
目标：学会用英语进行约会对话
教学内容：
- 约会用语，如"Would you like to go out with me?"，"What time shall we meet?"等
- 研究邀请和接受约会邀请的表达方式
- 练用英语进行约会场景对话
第六篇：旅游对话
目标：学会在旅游场景中用英语进行交流
教学内容：
- 研究询问旅游信息和导航指引
- 练用英语在旅游场景中进行对话
第七篇：工作面试
目标：学会用英语进行工作面试对话
教学内容：
- 工作面试用语，如"Tell me about yourself"，"What are your strengths and weaknesses?"等
- 研究回答常见的面试问题
- 练用英语进行工作面试对话
第八篇：建议和意见
目标：学会用英语提出和接受建议和意见
教学内容：
- 表达建议和意见的常用词汇和短语
- 研究如何提出和接受他人的建议和意见
- 练用英语进行建议和意见对话
第九篇：谈论喜好
目标：学会用英语谈论自己的喜好
教学内容：
- 谈论喜欢的事物、电影、音乐等
- 研究询问他人的喜好和兴趣
- 练用英语进行关于喜好的对话
第十篇：情景对话
目标：综合运用口语进行情景对话
教学内容：
- 综合运用前九篇所学知识进行情景对话
- 提供不同情景的练材料，如旅行、购物、工作等- 练用英语进行综合情景对话
大学英语教案模板全英文版(10篇)
大学英语教案模板全英文版（优秀10篇） 英语(英语：English)是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是我辛苦为朋友们带来的10篇《大学英语教案模板全英文版》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。 标准英语教案篇五英语教案篇八 一。教学资料 《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？ 二。学生分析 六年级的学生大胆且自立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。 三。教学目标 1、知识目标
a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇 b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话 2、本事目标 使学生能把学到的知识运用到实际生活中去 3、情感目标 培养学生的自我表达本事和团队合作精神 四。教学重点与难点 1、熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确 2、能过把新单词运用到句型i usually go to school by……？ 五。教学方法 情景教学法与游戏教学法相结合 六。学习方法 自主学习与小组合作相结合 七。课前准备 单词卡片、短语卡片、幻灯片等 八。教学过程 1、新课导入 首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。 2、新课呈现
英语听说课教案
英语听说课教案 【篇一：英语口语课教案】 口语课：healthy eating （健康饮食） 老师: 李世琰班级: 英语专业098班 教学辅助: 电脑多媒体 ? teaching objectives（教学目标）： 一、知识技能目标： 1. 认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组； 2. 用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么； 3. 总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。 二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。 三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。 ? 教学重难点： 1. 教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;. 2. 教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平衡膳食的定义。 ? 教学方法： 1. pair work and group work （小组合作，交流式教学） 2. discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究） 3. task-based approach （任务式教学） ? 教学步骤： part 1 导入（warming up） 1. 以一句话：“everybody needs foods, so do i”及麦当劳、肯德基的相关饮食引入话题。 (1-2 分钟) (for example: “have you had lunch or breakfast in mcdonald’s or kfc? do you like the food there? which one do you prefer?” the purpose of this part is to stimulate ss’ interest and call their attention to the topic. ) part 2 知识展示（presentation） 1、在电脑屏幕上展示食物的图片，然后把学生分成两组竞赛，看哪组的同学认识的食物单词多，然后教师教导朗读(5-6分钟)
英语自我介绍教案
英语自我介绍教案 【篇一：自我介绍教案】 1 2 3 4 5 【篇二：《口语交际：自我介绍》教案】 《口语交际：自我介绍》教案教案标题：口语交际——自我介绍教学目标知识目标：了解求职面试时自我介绍的内容和方法， 《口语交际：自我介绍》教案 。能力目标：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 情感目标：提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。 教学重点及难点 教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。 教学方法教法：情境教学法。学法：合作学习法，活动训练法。板书设计 教学过程教师活动学生活动设计意图 课前准备 1. 宣传动员。2．准备材料。3．邀请嘉宾。4. 布置环境。 1. 做好心理准备， 教案 《《口语交际：自我介绍》教案》 2．准备材料。3．布置环境。通过充分的课前准备，激发学生参与教学活动的兴趣与热情，更好地完成学习任务，获得成就感和自信心。课堂学习 1．导入：（2分钟）向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看cctv主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时，发现什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？（1）播放视频：（2007年第五届cctv电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。）（2）课堂交流：什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？？（3）引入课题：可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量、勇气和能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应
这个社会。因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。2．知识学习：学习求职面试时自我介绍的内容和方法。（12分钟）（1）请学生阅读教材100页第5段的相关内容，并勾画。（2分钟）（2）分析例文，具体了解求职面试自我介绍的内容。（发例文）（见附件1）（5分钟）多媒体展示：a) 问 候。b) 姓名。c) 家庭所在地，家庭成员。d) 学校、班级、专业、学历。e) 专业知识、专业技能、专业证书。f) 担任工作的职务，取得的成绩，具备的能力和综合素质，要举例说明。g) 个人爱好及成绩，要举例说明。h) 在自我介绍完后不要忘了道声“谢谢”。（3）结合《评价表》讲解求职面试自我介绍的技巧及注意事项。（5分钟）自我介绍评价表（见附件2）3．实践练习：（25分钟）（1）根据教师提供的招聘启事，组员合作为本组一位同学打造一份求职面试时的自我介绍，并用英语介绍自己的爱好，在组内进行演练。（5分钟） “生动的人物描写”作文教学 一、情感导入 师：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。(出示课题) 二、明确内容 师：大家回顾一下描写人物的方法有哪些? 生1：外貌描写、动作描写。 生2：心理描写、语言描写。 生3：还有神态描写。 师：下面，我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写，心理描写。(出示课件) 三、学习方法 1、学习外貌描写。 师：我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁?”(出示课件)
大学商务英语口语教案
大学商务英语口语教案 导言 大学商务英语口语教案是为大学商务英语学习者而设计的一套教学方案，旨在 帮助学生提高商务英语口语能力。在今天的全球化时代，商务英语口语已成为 一项必备的技能，对于从事商务工作或有志于发展国际化职业的学生来说，熟 练的商务英语口语能力具有重要意义。 重要性 商务英语口语不仅仅意味着学生掌握一种语言，它还意味着学生能够灵活运用 语言来交流并进行商业活动。在商务领域，口语能力往往比书面能力更为重要，因为口语交流更直接，更能体现个人的表达能力和信心。一位英语流利、口才 出众的商务人士更容易与他人建立联系并在商业谈判和合作中取得成功。 训练目标 提高口语流利度 学生通过大量的口语练习，逐渐提高流利度和自信心。教案中将包括各种口语 练习任务，如角色扮演、小组讨论和实地考察等，以帮助学生培养流利、自然 的口语表达能力。
拓展商务词汇 通过教案中的商务词汇练习，学生将学习并掌握与商务相关的词汇和表达方式。教案将涵盖各个商务领域的词汇，如销售、市场营销、商务谈判和国际贸易等，以帮助学生扩展商务英语词汇量。 培养跨文化沟通能力 商务英语口语不仅需求流利的英语表达，还要求学生在跨文化交流中具备一定 的敏感性和理解力。教案将包括涉及不同文化背景和商务礼仪的练习，以帮助 学生培养跨文化沟通能力，并在国际商务环境中更为顺利地进行交流。 教学方法 听力训练 商务英语口语教学中，听力训练是提高口语能力的关键。教案将安排各种听力 练习，如听取商务会议录音、商务电话训练和商务演讲等，以帮助学生提高听 力理解能力和迅速反应能力。 角色扮演 通过角色扮演活动，学生可以模拟真实的商务场景，如商务会议、商务谈判和 商务接待等。这将帮助学生锻炼语言运用能力和提高在特定情境下的交流能力。
实用的英语口语课教案
The Third Lesson ——(2013_10_14) ——蔡婉婷1209 (第三小组) Teaching Goals Make the students master the major pronunciation skills of the vowels. Help them correct the errors when they reads words or sentences. Teaching Contents Pronunciation Contrast: ?—e Teaching Methods Communicate , Discuss, Do practice. Teaching Procedures Step 1. Greet the class as usual and have a free talk with the students. Step 2. Show the main teaching contents on the blackboard. Step 3. Teach them how to read and discriminate the difference of ?—e . Show some examples to the students and help them to understand it better. Step 4. Divide the students into some groups and let them do practice one by one. Practice what we learned today for about 10 minutes. Sharing Time （1）Daily Sentence Courage is resistance to fear, mastery of fear, not absence of fear. （2）Songs or Movies English Song: Reality —Richard Sanderson English Movie:《Beautiful Life》
大学英语口语教案10篇
大学英语口语教案10篇 第一篇：自我介绍 目标：学会用简单的英语介绍自己 教学内容： - 自我介绍的基本要素，如姓名，年龄，职业等 - 介绍自己的家庭、兴趣爱好和个人特点 - 练口语表达自我介绍 第二篇：日常生活用语 目标：掌握常用的日常生活用语 教学内容： - 问候用语，如"Hello"，"How are you?"等 - 谈论天气和季节 - 讨论日常活动和惯 第三篇：餐厅用餐 目标：学会在餐厅用英语点餐和交流 教学内容： - 餐厅用语，如"Can I have a menu?"，"I'd like to order"等
- 研究点菜和询问食物的口味偏好 - 练用英语与服务员交流 第四篇：购物对话 目标：学会在购物场景中用英语交流 教学内容： - 商店常用语，如"Can I help you?"，"How much does it cost?"等- 研究询问商品信息和购买需求 - 练用英语与销售员进行购物对话 第五篇：约会对话 目标：学会用英语进行约会对话 教学内容： - 约会用语，如"Would you like to go out with me?"，"What time shall we meet?"等 - 研究邀请和接受约会邀请的表达方式 - 练用英语进行约会场景对话 第六篇：旅游对话 目标：学会在旅游场景中用英语进行交流
教学内容： - 研究询问旅游信息和导航指引 - 练用英语在旅游场景中进行对话 第七篇：工作面试 目标：学会用英语进行工作面试对话 教学内容： - 工作面试用语，如"Tell me about yourself"，"What are your strengths and weaknesses?"等 - 研究回答常见的面试问题 - 练用英语进行工作面试对话 第八篇：建议和意见 目标：学会用英语提出和接受建议和意见 教学内容： - 表达建议和意见的常用词汇和短语 - 研究如何提出和接受他人的建议和意见 - 练用英语进行建议和意见对话 第九篇：谈论喜好
英语口语教学教案（通用5篇）
英语口语教学教案（通用5篇） 英语口语教学教案（通用5篇） 作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的英语口语教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 英语口语教学教案篇1 一、教学目标： 1、语言知识目标：1）认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup 2、语言技能目标：1）能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。2）能识别并能根据提示书写单词from，China。 3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。 4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。 5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。 二、教学重点：准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。 三、教学难点：会用“be goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。 四、教学用具：CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。 五、教学过程： I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write
大学英语口语课程教案
大学英语口语课程教案 教案标题：大学英语口语课程教案 教学目标： 1. 帮助学生提高英语口语表达能力，包括流利度、正确性和语感。 2. 培养学生的听力理解能力，提高他们对不同口音和语速的适应能力。 3. 培养学生的沟通能力和自信心，使他们能够在实际交流中有效地运用所学英语知识。 4. 培养学生的团队合作和互动能力，通过与他人合作完成任务来提高语言运用能力。 教学内容： 1. 日常生活对话：包括问候、自我介绍、购物、餐厅点餐、旅行等常见场景。 2. 辩论和演讲：通过辩论和演讲活动，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。 3. 角色扮演：通过模拟真实情境，让学生在虚拟环境中练习口语表达和交流能力。 4. 音标和发音练习：通过音标和发音练习，帮助学生纠正发音错误，提高口语准确性。 教学步骤： 第一课时： 1. 导入：通过展示一段有趣的英语口语视频或播放一段英语歌曲，激发学生对口语课程的兴趣。 2. 目标设定：明确本课的学习目标，并解释为什么口语表达能力对于学习英语
的重要性。 3. 活动一：进行问候和自我介绍的练习，学生两两配对，互相问候并介绍自己 的基本信息。 4. 活动二：引导学生观看一段简短的对话视频，然后进行对话内容的理解和模 仿练习。 5. 活动三：分发一些常用口语表达的手册，让学生自行阅读并尝试使用这些表 达进行对话练习。 第二课时： 1. 复习：回顾上节课学习的口语表达和对话内容，进行简单的口语复习练习。 2. 目标设定：明确本节课的学习目标，并解释本节课将学习的新知识和技能。 3. 活动一：进行购物场景的角色扮演，学生分组，一人扮演店员，一人扮演顾客，进行购物对话练习。 4. 活动二：引导学生观看一段餐厅点餐的视频，然后进行对话内容的理解和模 仿练习。 5. 活动三：分组进行辩论活动，给出一个有争议的话题，让学生分成正反两方 进行辩论，并记录自己的观点和理由。 第三课时： 1. 复习：回顾上节课学习的口语表达和对话内容，进行简单的口语复习练习。 2. 目标设定：明确本节课的学习目标，并解释本节课将学习的新知识和技能。 3. 活动一：进行旅行场景的角色扮演，学生分组，一人扮演导游，一人扮演游客，进行旅行对话练习。 4. 活动二：引导学生观看一段演讲视频，然后进行演讲内容的理解和模仿练习。
大一口语教案
大一口语教案 教案标题：大一口语教案 教案目标： 1. 帮助大一学生提高口语表达能力，包括流利度、准确度和语感； 2. 培养学生的听力理解能力，以便能够有效地与他人进行交流； 3. 培养学生的自信心，鼓励他们积极参与口语活动； 4. 通过各种听说活动，培养学生的团队合作能力。 教案步骤： 第一步：导入（5分钟） 1. 向学生简要介绍本节课将要进行的主题和活动； 2. 提出一个开放性问题，引发学生对话的兴趣，例如：“你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？”； 3. 鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思考和表达能力。 第二步：听力训练（10分钟） 1. 播放一段简短的英语对话或短文，语速适中； 2. 学生在听的过程中尽量理解对话或短文的大意； 3. 提问学生关于对话或短文内容的问题，以检查他们的听力理解能力。 第三步：口语练习（20分钟） 1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成； 2. 给每个小组分配一个话题，例如“我的家乡”、“我的假期计划”等； 3. 学生在小组内进行讨论，鼓励他们使用所学的词汇和句型； 4. 教师在小组之间巡视，提供必要的帮助和指导；
5. 鼓励学生在讨论过程中互相交流，提问和回答问题。 第四步：角色扮演（15分钟） 1. 将学生分成小组，每个小组由2名学生组成； 2. 给每个小组分配一个情景，例如“在餐厅点餐”、“在机场办理登机手续”等； 3. 学生在小组内进行角色扮演，模拟真实生活场景中的对话； 4. 教师在小组之间巡视，提供必要的帮助和指导； 5. 鼓励学生在角色扮演中使用适当的口语表达和交际策略。 第五步：总结和反馈（5分钟） 1. 总结本节课的重点内容，强调学生在口语练习中的进步； 2. 鼓励学生提出问题和意见，以便教师能够更好地满足他们的学习需求； 3. 给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。 教案评估： 1. 观察学生在口语练习和角色扮演中的表现，包括流利度、准确度和语感； 2. 收集学生的作业和讨论记录，评估他们对所学知识的掌握程度； 3. 听取学生的反馈和意见，以便调整教学方法和内容。 教案扩展： 1. 鼓励学生参加口语角逐和演讲比赛，提供更多的口语练习机会； 2. 鼓励学生参加英语角和语言交流活动，与母语为英语的人士进行实践交流； 3. 提供更多的听力材料和口语练习题目，以帮助学生不断提高口语表达能力。希望以上教案建议和指导能够对您的教学工作有所帮助。如有任何问题或需要进一步的辅导，请随时向我提问。祝您教学顺利！
大学生英语口语教案
大学生英语口语教案 教案主题：大学生英语口语教学 教学目标： 1.学生能够提高自己的英语口语能力。 2.学生能够在英语会话中自如流畅地表达自己的意见和想法。 3.学生能够增强自己的英语听力能力，理解英语对话。 4.学生能够熟练掌握英语口语表达中的常用语汇和表达方式。教学重点： 1.英语口语对话。 2.英语口语表达能力的提高。
3.英语口语听力理解。 4.英语口语常用语汇和表达方式。 教学难点： 1.如何提高英语口语的表达和听力能力。 2.如何掌握英语口语中的常用语汇和表达方式。教法： 1.听说互动法。 2.分组交流法。 3.小组讨论法。 4.实践演练法。 教学过程： Step 1. 情景导入（5分钟）
教师出示一幅图片，让学生进行看图说话，通过图片的询问，引导学生口语表达、交流，提高学生英语口语表达能力。 Step 2. 口语对话（20分钟） 教师组织学生进行情景对话，让学生熟悉英语口语表达方式，提高口语对话能力。同学之间可用表格进行对话。 (请注意：表格内容只是示例，教师可根据学生实际情况进行调整和改变) A: Hello, what's your name? B: My name is Jack, and you? A: My name is Tom. Where are you from, Jack? B: I'm from China. How about you? A: I'm from the United States. How long have you been here? B: I have been here for three years. What about you?
大学生实用英语口语教案
大学生实用英语口语教案 主题：大学生实用英语口语教案 学习目标： 1. 学生能够流利地用英语进行日常生活中常见的口语表达； 2. 培养学生英语听、说、读、写四方面的综合能力； 3. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心，拓宽了解外国文化的视野。 教学步骤： Step 1. 介绍口语表达的重要性 为了鼓励学生积极参与口语表达，首先需要向学生介绍口语表达的重要性，这有助于他们更好地理解此次口语课程的意义。可以谈到在日常生活或工作中，流利地表达自己的看法、交流和沟通，都需要具备一定的口语表达能力。英语口语能力不仅可以帮助学生日后在工作和交友中更好的适应和融入国际环境，还能培养学生的逻辑思维能力和语言理解能力。 Step 2. 课堂实践 为了让学生更好地掌握英语口语表达的技能，教师可以通过以下方式进行实践：
2.1. 交流：提供情境，让学生通过交流的方式进行英语口语练习。例如，每个学生小组内按照自己的想法自行选择自我介绍话题，并在规定时间内进行英语口头介绍。 2.2. 角色扮演：准备一些真实的场景让学生担任各种角色，展示自己的英语口语表达能力。例如，模拟去看电影、点餐、购物等日常交流情境。 2.3. 课堂游戏：通过游戏形式的英语口语练习，让学生在不知不觉中积极参与和练习。例如，搭配练习和猜谜游戏可以帮助学生更好地训练英语口语表达的能力。 Step 3. 学习重难点 在掌握一定的英语口语基础后，教师可以向学生介绍一下一些其他的口语表达技巧，例如： 3.1. 学会正确的语音、语调和重音，这对于听口语、说口语都非常重要。 3.2. 注意语法和词性的正确使用。在口语表达中，正确的词性和正确的语法结构能够让对方更好地理解自己的话语。 3.3. 话题的铺陈和话语的组织能力。在进行口语表达时，学生要注意
英语口语教案
教案 Greeting 1 min Introduction 8 mins
介绍本课程的特点,对学生提出课堂及课后作业的要求,及学完本教材后所应掌 握内容;说明考试形式及对上课纪律的要求; Presentation 15mins 1. Play the audio 2. Useful sentences patterns该处会有相当部分内容出现在Practice部分教师巡回指导后做说明 1 A: Good morning. I don't think we have met before. May I introduce myself I'm Tom. B: Nice to meet you. My name is Bella. 2 A: Hi Nice to meet you. Nice day, isn't it B:Yeah, couldn't be more pleasant. Nice to meet you, too. 与原句意思相近的表达还有： It's wonderful to see you. It's lovely to meet you. 与之对应的回答有： Same here． Likewise. Same to you． 与陌生人搭讪时,老外通常喜欢用天气作为开场白,最后结尾时会说Nice meeting you．很高兴认识你;或者Nice talking with you．很高兴与你交谈; 千万要注意这句与Nice to meet you．是有区别的,后者主要用于开始一段对话,Nice meeting you．则意味着结束一段对话; 3 A: Harry , how're you doing B: Good, how're you doing ： A: I'm doing fine． 4 A: Long time no see. How are you doing B: Fine． 除了How're you doing 之外,老外还常说： How have you been How's it going How are you getting on 问候家人还可以用：How's your family 此外,如果想表示自己最近状态非常好,还可以说： Everything is going pretty well. 一切顺利; Things just couldn't be better.好得不能再好了; 5A: I can't believe you are leaving now. I won't be able to see you in two months. B: Oh, come on. Give me a hug． 6A:Baby, give me a hug． B: I'm going to miss you so much． Give me a hug一般仅限于很亲密的朋友或家人之间,当然,拥抱时不一定要先 这么说,有时对方只是张开双臂,说一句Come here,也是要拥抱一下的意思; 这句话还可以说成：
实用的英语口语课教案
实用的英语口语课教案 实用的英语口语课教案 The Third Lesson —— (2021_10_14) 蔡婉婷 1209 (第三小组) —— Teaching Goals Make the students master the major pronunciation skills of the vowels. Help them correct the errors when they reads words or sentences. Teaching Contents Pronunciation Contrast: æ—e Teaching Methods Communicate , Discuss, Do practice. Teaching Procedures Step 1. Greet the class as usual and have a free talk with the students. Step 2. Show the main teaching contents on the blackboard. Step 3. Teach them how to read and discriminate the difference of æ—e . Show some examples to the students and help them to understand it better. Step 4. Divide the students into some groups and let them do practice one by one. Practice what we learned today for about 10 minutes. Sharing Time （1） Daily Sentence
英语口语教案
《英语口语》课程教案Unit 1 First Day in College Objectives: 1. Meeting people 2. Introduction, greetings, address system Procedures: 1 Warm-up Look at the pictures. Students are going to hear three conversations. Match each dialog with the right picture. For the picture that is not covered, make a dialog with your partner based on what you see in the picture. 2 Group Work Can you find anything similar between you and any of these five students What about your classmates Le'ts find out and get to know each other. Sample Get-Acquainted Questions 1. Where do you come from 2. Which middle school did you go to 3. What are your hobbies 4. What made you decide to come to this university Are you satisfied with that decision 5. Are there areas of college life about which you have special concerns Activity 1 : Discussion Have you had any embarrassing experience of not addressing someone properly Tell us the story! Activity2: Role play In a crowded student cafeteria, A finally spots a vacant seat next to B, a sophomore. A approaches her and asks whether she can sit there. Activity 3: Group work
口语交际教案12篇 英语口语交际教案
口语交际教案12篇英语口语交际教案 下面是分享的口语交际教案12篇英语口语交际教案，供大家参考。 口语交际教案1 (一)训练目标 学会写提纲 (二)训练方法 1．学习单元.写作训练短文，归纳出写提纲的方法和注意点。 2．列提纲训练，进行巩固。 (三)训练时数 一课时 (四)过程训练 1．导入 读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作，引出.写作文时学会写提纲的重要意义。.写作提纲是文章整体构思的文字化，有了.写作提纲，文章就有了清晰的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避免文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟.写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有益处的。
2．学习短文，讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点 明确：(1)了解议论文.写作的一般思路是：提出问题——分析问题—二解决问题。 (2)编写议论文提纲，要做到观点明确：论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。 (3)提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。。 (4)要做到条理清楚，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在提纲中安排好。 (5).写作提纲要简而明。“简”指简要，写出段意即可；“明”指清楚明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清楚明白的前提下，能简则简。 注意点：提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。 3．参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及容易出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者.写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。 (五)作业 结合短文后练习参考题，或另选题目进行练习，以巩固学得的方法。 提示如下：想和做 一、提出论点：想要靠做来证明，做要靠想来指导，两者应该
口语课英语教案
口语课英语教案 【篇一：英语口语活动课教案】 英语口语活动课教案1 why is english important? aims： make students be interested in english. processes： step1. english motto: don’t be shy, just try! the teacher introduce herself and give a good example. step2. speak requirement: loudly clearly quickly step3. most important thing for good oral english is practice, practice ,practice! step 4. now let us do our weekly training together! step 5. pick some sentences for games! a. loudly—lowly game b. passing game—give student a sentence to pass down to the end to yell! step 6. competition---each row yells a sentence to see which group is the best! step 7. give topics for dialogue—give 2 to 3 minutes to prepare a dialogue. step 8. have dialogue competition! step 9. english slogans a. education must face the word, face the future, and face the modernization. b. knowledge is power! c. try to be number one! we can as we try! step 10.discuss: why is english important? so we should learn english well,? 英语口语活动课教案2 greetings and self-introduction aims：learn how to greet people and make self-introduction.. good morning good afternoon. good evening how are you? i am fine,thanks. and you ? i am ok. just so so. very well. not bad. nice to meet you. nice to meet you,too.
英语口语社团教案(范文5篇)
英语口语社团教案(范文5篇) 第一篇：英语口语社团教案 教学主题：Learn the western culture——Appellation etiquette（称谓礼仪）and Visiting etiquette（访问礼仪） 一、教学目标 1.学问目标：① 把握称谓礼仪学习过程中消失的生词，例如：judge，lawyer 等 ② 了解英语名字和中国姓名的不同，名和姓的位置 ③ 学习西方对有地位的人的称呼方式 ④ 把握访问礼仪教学中消失的单词和词组，例如May I …？Excuse me.等 2.技能目标：① 能够运用所学学问学会有礼貌的称呼对方 ② 学会访问他人时要留意的地方。3.情感目标：① 让同学了解礼貌用语的重要性 ② 让同学了解中西方文化的差异，并能敬重各自的文化。 二、教学重点 1.西方称谓礼仪和访问礼仪教学中消失的有关工作，职位，礼貌用语等的单词，词组。 2.把握西方称谓礼仪和访问礼仪与中国的不同。 三、教学难点
1.把握礼仪教学当中需要留意的地方，例如，对有地位人的称呼，访问他人时的时间观等 2.了解中西方文化的差异。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1.Free talk T: What’s your name? What’s your first name? What’s your last name? Step 2 Presentation 1.Show some pictures about people in different jobs, teach the words: judge, lawyer, capital, general and so on.2.Set a situation : let students choose a job for himself, then introduce each other.3.Teach some other callings.4.Let students make a conversation with his or her partner by practicing appellation etiquette.Step 3 Practice 1.Let students make a conversation with his or her partner by practicing appellation etiquette.2.Ask several students to perform.Step 4 Presentation T: Now I want to visit my best friend’s home.What should I take? And what should I say? 1.Let students practice with his or her partner, then select some groups to perform it.2.Teacher point out their mistakes in performing, and teach the right and polite way.Step 5 Practice 1.Set a situation that one person will visit another one’s home, and let students act it out.Step 6 Consolidation 1.Summarize what we have learned today.2.Search the information of the western festivals. 其次篇：欢乐英语社团活动教案