以生命影响生命,用生命温润生命
以生命影响生命，用生命温润生命
每一个生命都是一种奇迹。我们的教育就是让生命之间碰撞出火花，只有尊重生命，才能够让教育真正的发挥出作用。本文主要从生命、生活、生长三个方面探讨教育。
生命是大自然最为神奇的创造。每一个生命都是奇迹般的存在。每一个人的生命，因独特而弥足珍贵，因自主而积极发展，因超越而幸福完整。朱永新教授认为：“完整的生命具有自然、社会、精神三重属性，由此构成人的自然生命、社会生命、精神生命，构建出生命的长宽高。”
一、生命：“人”是教育的根本目的
英国教育家弗雷德·诺思·怀特海在《教育的目的》一书中提出：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”
晨哥，是我接手二（3）班留下深刻印象的第一位学生。学生报到那天，我踏进教室，其他学生都安静的坐在教室里，估计是在猜想着他们的新班主任会是怎样的一个人吧。惟有晨哥在净水器前忙碌着，把一桶新的水装上去，然后对我说：“老师，水我装好了。”说完安静地回到座位上。当时我心里就想这个小伙子干活不错。后来当我询问孩子们吃饭的方式的时候，他们告诉我吃饭归晨哥管，所有的手指指向同一个人——就是刚才装水的那位同学。我向他仔细询问了学校吃饭的规矩，他也轻声、详细地为我说明了规矩。这次晨哥给我的印象是懂礼貌。下午我找班长了解班级情况，班长特别反映一个情况说：“徐老师，班级中晨哥的脾气很暴躁，初一的时候和班主任差点打起来。”经过内心纠結、挣扎，最后我启动第一印象的感觉，孩子能干活，我就充分发挥他的优点。除了管吃饭，我还让他管班级粉笔，当老师用完了要及时补上，要把粉笔头捡出来放到另外一格。这个工作他做的很仔细。校运动会期间，我因事外出，让他总管班级事务，包括：及时通知运动员参加赛前预检，关注好长跑运动员跑完后的搀扶，做好接力的准备工作。任务多还艰巨，刚开始他有点不自信，一直问我：“老师我能行吗？”我说：“你可以的，相信你自己。”那天在他的调度下，我们班获得了团体总分年级第二的好成绩。孩子们很开心，晨哥脸上也透着自豪的笑容，我更是收获了意外之喜：晨哥用能力证明了我没有看错他。
每个班总有那么几个让老师“头痛”的学生，但是总会有那一瞬间，会发现他们也是一颗星，闪闪放光，熠熠生辉，在夜空里与其他星星交相辉印，散发出独属于自己的美。野花未必有玫瑰娇媚，但也能在春天里灿烂盛放，也自有自己的芳香和美。每个人由于出生环境、天性、禀赋等的不同，形成一个个迥然不同的生命体。如果只用单一的评价标准，只用一把尺子去教育学生，那么必然会导致教育的片面性。多一把尺子去看待学生，就多一批好学生。
二、生活：教育的唯一主题
“教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。”对精神生长和心灵世界的高度关注应该是教育的重要使命。
吃晚饭的时候电话响了，是我班学生小田的父亲。他告诉我，今天很晚了小田还没有回家，于是他到学校来找小田，门卫告诉他，学校早就放学了，现在校园里没有孩子。最后他父亲在一个网吧找到了他。父亲很生气问小田钱哪里来的，孩子始终是沉默。最后事件升级到父子之间大打出手。我匆忙赶到他家，通过交流了解了到小田那笔“巨款”原来是学校发放的贫困“补助金”。钱是孩子去领的，我也发信息给家长了，因为他父母不识字所以没向孩子追要这笔钱。
我拍拍小田的肩说：“小田，你看，即使你妈妈生病，生活贫困，但是你父亲依然没有放弃对你期望的。说实话，你的这个行为是错的离谱，你要知道学校给你的是贫困补助金，不是让你随便用的，里面也包含了学校对你的期望，你说对吗？”孩子看看我又看看他的父亲，点了点头。我继续说：“小田，你可能有点恨父亲今天打了你，如果你是父亲，面对孩子的欺瞒，并且随意用掉补助金，你会怎样？”小田思考了一会儿说：“我会很生气，因为这笔钱可以帮妈妈买一半的药。也可以给我自己买一些书。还可以是我们家一个月的伙食费。”“既然知道自己错了，那么你准备怎么做呢？”我继续引导孩子。小田看了看父亲，小心地挪到父亲旁边，小声对父亲说：“爸爸，对不起，我知道错了。我以后不会这样了，请你原谅我！”父亲听了孩子这么说，一把抱着孩子说：“孩子，爸爸也有错，没有多关心你，身上还痛不痛了？”
生命需要用真心演绎，需要尽全力走好每一步，需要用心呵护，那生命的历程就是美的极致，每朵花都有其独特的色彩，每颗星都有其光芒的璀灿。在关注孩子的学习和身体的同时，我们更要关注孩子的心灵成长。
三、生长：精神引领成长
朱永新老师在《拓展生命的长宽高》中指出：“以教育学的角度来看，生命是能够自觉到自我成长的有机体，教育就是积极促成个体生命自觉地自我成长的活动，使人的生命不断丰富、提升，不断趋于完善的活动。教育是生命的事业，教育学就是帮助生命成长的学问。”
二十多年的班主任工作，积累了丰富的经验，应该对自己所任教的学生的生理和心理特点有所了解和掌握，又要根据每个学生的个性特色，为他们的生涯发展规划给予科学的指导，这需要持久的修炼。苏州市骨干班主任高级研修班、如何提升班主任的心理健康教育技巧研修班、国培计划初中段班主任心理培训班学习这些专业的培训，让我意识到每个班级都有自己的班情，就像世上没有完全相同的两片树叶，同样也不可能有完全相同的两个班级。作为班主任，一定要根据自己班级的实际情况，制定班级发展目标，充分挖掘学生的潜能，激发学生前进的动力，才能真正成为学生的人生导师。
“生命的发展性决定了最好的教育应该能够帮助师生朝着正向前行，朝着自觉发展。在这个意义上，教育为生命发展提供了无限可能性。”是的，教师首先
要有自我发展的意识，学生才能在教师的带动下朝向自觉发展。每周一次的班会课，成为激励学生的主要方式。目标、潜能、积极、坚持等主题的班会课，让学生有一个清晰的奋斗目标，相信自己的实力，并且为实现目标而付出行动。我也把班会课的课件和上课的照片发家长QQ群里，我想用这种方式让家长们明白：学生到学校来上学，知识的习得并不是唯一的目的，更重要的人生观、价值观的引领。成为一名怎样的人，才是现在亟待需要让学生去思考的。自信乐观，拥有一个善良的灵魂，一颗自强不息、坚毅不拔的心，才能让他们走在成为最好自己的路上！另外我会找一些孩子作为目标，追踪孩子的成长。把这些学生发生的点滴变化都记录下来，了解孩子家庭里亲子关系，为他们制定一个踮踮脚就能达成的目标，找回他们的自信心，寻回他们对学习得热爱；同时把聊天过程尽量进行详细地记录，进行横向、纵向的对比及时发现问题，对症下药。
有老师问我，那么多的课，又是班主任，还要去做心理志愿者，更要为家长做讲座，不累吗？是的，我很累，当别人在休息的时候，我却奔波在学习的路上，但是我很充实、很快乐。我想通过自己的成长经历，告诉朋友们：行动，就有收获！我们无法决定自己生命的长度，但是可以拓宽生命的宽度，诗和远方并不需要都从远处寻找，只要愿意，任何时候开始阅读、思考、实践都可以大大拓宽自己人生的宽度，达到我们或许难以想象的高度！
以生命影响生命，用生命温润生命。让我们的学生找到自己能够尽情绽放自己生命的所在，让他们的人生里不再只是充斥着上课、背书、考试，要让每一个生命都能够自觉地自发地成长！
以生命影响生命,用生命温润生命
以生命影响生命，用生命温润生命 每一个生命都是一种奇迹。我们的教育就是让生命之间碰撞出火花，只有尊重生命，才能够让教育真正的发挥出作用。本文主要从生命、生活、生长三个方面探讨教育。 生命是大自然最为神奇的创造。每一个生命都是奇迹般的存在。每一个人的生命，因独特而弥足珍贵，因自主而积极发展，因超越而幸福完整。朱永新教授认为：“完整的生命具有自然、社会、精神三重属性，由此构成人的自然生命、社会生命、精神生命，构建出生命的长宽高。” 一、生命：“人”是教育的根本目的 英国教育家弗雷德·诺思·怀特海在《教育的目的》一书中提出：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。” 晨哥，是我接手二（3）班留下深刻印象的第一位学生。学生报到那天，我踏进教室，其他学生都安静的坐在教室里，估计是在猜想着他们的新班主任会是怎样的一个人吧。惟有晨哥在净水器前忙碌着，把一桶新的水装上去，然后对我说：“老师，水我装好了。”说完安静地回到座位上。当时我心里就想这个小伙子干活不错。后来当我询问孩子们吃饭的方式的时候，他们告诉我吃饭归晨哥管，所有的手指指向同一个人——就是刚才装水的那位同学。我向他仔细询问了学校吃饭的规矩，他也轻声、详细地为我说明了规矩。这次晨哥给我的印象是懂礼貌。下午我找班长了解班级情况，班长特别反映一个情况说：“徐老师，班级中晨哥的脾气很暴躁，初一的时候和班主任差点打起来。”经过内心纠結、挣扎，最后我启动第一印象的感觉，孩子能干活，我就充分发挥他的优点。除了管吃饭，我还让他管班级粉笔，当老师用完了要及时补上，要把粉笔头捡出来放到另外一格。这个工作他做的很仔细。校运动会期间，我因事外出，让他总管班级事务，包括：及时通知运动员参加赛前预检，关注好长跑运动员跑完后的搀扶，做好接力的准备工作。任务多还艰巨，刚开始他有点不自信，一直问我：“老师我能行吗？”我说：“你可以的，相信你自己。”那天在他的调度下，我们班获得了团体总分年级第二的好成绩。孩子们很开心，晨哥脸上也透着自豪的笑容，我更是收获了意外之喜：晨哥用能力证明了我没有看错他。 每个班总有那么几个让老师“头痛”的学生，但是总会有那一瞬间，会发现他们也是一颗星，闪闪放光，熠熠生辉，在夜空里与其他星星交相辉印，散发出独属于自己的美。野花未必有玫瑰娇媚，但也能在春天里灿烂盛放，也自有自己的芳香和美。每个人由于出生环境、天性、禀赋等的不同，形成一个个迥然不同的生命体。如果只用单一的评价标准，只用一把尺子去教育学生，那么必然会导致教育的片面性。多一把尺子去看待学生，就多一批好学生。 二、生活：教育的唯一主题
生命影响生命感悟
生命影响生命感悟 生命是一种神奇而美丽的存在，它以各种方式影响着我们自己和 身边的人。通过生活的点滴体验，我深深感悟到，生命对于每个人来 说都是宝贵而有限的，我们应当珍惜并充分利用它。 首先，生命的宝贵让我明白了我们应该对自己的身体和健康负责。身体是生命的载体，只有保持良好的身体状况，才能有更多的机会去 实现自己的梦想和目标。无论是坚持锻炼身体，良好的饮食习惯，还 是保持积极的心态，都是对生命的尊重和关爱。毕竟，没有健康的身体，再多的财富和名声也无法享受，甚至变得毫无意义。 其次，生命的影响也让我明白了我们与他人的关系是紧密相连的。无论是家人、朋友，还是陌生人，他们都在某种程度上影响着我们的 生活和态度。与正能量的人交往，会激发我们的潜能和努力，带给我 们积极向上的力量；而与消极的人为伍，可能会让我们沾染上消极情绪，失去前进的勇气。因此，我们应该懂得选择与谁交往，以及如何 对待那些与我们看法不同的人。尊重别人的选择和权利，并且在与他 人交往中保持良好的沟通和理解，是促进和谐人际关系的关键。 最后，生命的感悟让我明白了时间的重要性。生命的长度是有限的，我们不可能无限延长时间，但我们可以学会更好地利用时间。正 如古人所说：“机会总是留给有准备的人，而不是等待的人。”我们 要学会设定自己的目标，有计划地去追求它们。以高效的工作方式， 克服拖延和懒散的倾向，专注投入每一个时刻。同时，我们还应该学
会放慢节奏，在快节奏的生活中停下来冥想、反思和享受生活的美好。只有善用时间，才能让我们的生命更加丰富而有意义。 综上所述，生命影响着生命的触动，让我懂得了生命的宝贵，学 会对待自己的健康负责；它也让我明白了人际关系对我们的影响，学 会选择交往的朋友和善待他人；最后，生命的感悟让我懂得利用时间，明白时间的价值。希望我们每个人都能从生命的影响中领悟到更多的 启示和智慧，珍惜生命，创造美好的未来。
泰戈尔用生命影响生命读后感
泰戈尔用生命影响生命读后感《泰戈尔用生命影响生命》是一本展现泰戈尔文学艺术魅力的书。阅读这本书，我仿佛走进了一座宁静的花园，参观着泰戈尔与世人的交往经历。本书以短篇小说、诗歌、散文等不同文体呈现音乐般的美感，让我感受到了一种古典美的力量，也引领我思考这位伟大文学家的人生哲学，下面是我的读后感: 一、用生命的体验来影响他人 泰戈尔通过作品传达的是对历史纵深、人类底蕴和自然间的感悟。他对人生有着一种灵性的认识，他用诗、散文等语言去刻画和揭示人类的生命深处，他用生命的体验影响着读者的生命，让读者在忙碌的生活中也能感受到内心的平静与宁静。比如《飞鸟集》中所表现出的“人为什么要担忧”、“不要奢望太多”等，都是对于人生哲学深刻的描绘。因此，在读完泰戈尔的作品后，我更加感悟到用生命的态度来影响他人是多么的重要，需要我们从自己身上找到力量，去影响身边所有的人。 二、融入自然的美好生活 作为一个思想家，泰戈尔对自然的感悟和热爱是十分深厚的。他将自然描绘为“一个充满活力和智慧的超凡物质”，并用诗歌、散文等语言表达着对自然的赞美之情。在现代城市人快节奏、忙碌的工作、浮躁的生活中，人们很难感悟到自然世界的美好，很
少有时间、空间和精力去欣赏自然的大美。而泰戈尔在作品中却 展现了融入自然的生活，让读者在心灵上与自然产生共鸣，在这 种感性与理性一体的认知中更好地认识自然的真谛。当然，在现 代社会，很难还原泰戈尔所呈现的自然生活，但这并不影响我们 欣赏泰戈尔所创作的自然美丽的文学作品，在欣赏中领受世界的美。 三、热爱人类的现实生活 泰戈尔很好地将其思想融入其作品，表达出了对人的热爱和人 性的关注。泰戈尔的作品一般都很贴近人的生活实际，涉及生命、人性、宗教、美学、伦理、政治、文化等多个领域。在他的书中，每一个人物都有着自己的形色、个性和人性，一部分是被命运和 时代困扰，另一部分是对旧世界和新世界的探索和发现。泰戈尔 用自己的独特视角刻画和揭示了人性中最深的智慧和观念，因此 他的作品不仅仅局限于文学艺术方面的创作，更代表着一种对人 民群众生命的热爱和思考。 以上就是我在读完《泰戈尔用生命影响生命》后的几点感悟。 泰戈尔用生命所承载的思想和情感，在每个读者心中，都会留下 深刻的印象。作为一个中文写作爱好者，我会用自己的笔，去传 承和发扬泰戈尔文学艺术，也希望其它的中文写作专家也能将自 己的思考和感悟通过写作传递出来，让泰戈尔的生命之声传遍世 界的每一个角落。
用生命影响生命心得体会1500字作文
用生命影响生命心得体会1500字作文 全文共5篇示例，供读者参考 用生命影响生命心得体会字作文篇1 生命是可贵的，任何生物都有着生存的权利。保护生态不仅仅只 是不要伤害别人的生命，也有着不可轻忽自己生命的重要定义。 尊重生命是护生的最根本的原则，但在人们为了食用肉食，而伤 害动物的影响下，人们对杀害动物已显得稀松平常，当然对动物的尊 重也消失得无影无踪。许多人都以不合法的方式，抓走或是破坏动物 的栖息地，动物跟人其实是一样的，他们如果对人发展攻击，也是因 为他们想维护自己生存的权利。除此之外，社会新闻也常出现一些有 关父母伤害小孩的事件，有些小孩一出生就被抛弃，有些小孩被父母 虐待，甚至直接杀死小孩，小孩是父母身上的一块肉，但为什么他们 可以做出如此残忍的事?他们等于抛弃自己的一块肉，他们早已迷失了所谓的“良心”。 爱惜生命是护生的最根本的原则，我们除了要尊重别人的生命， 也要爱惜自己的生命。有些人因为一时的挫折，而选择走上自杀这条路，但为什么不想想那些天生有缺陷的人?他们虽然有缺陷，但是他们却化缺陷为一种个人特色，并以乐观的心情面对，他们比我们更坚强、更懂得生命的真理。而我认为每个人都是独一无二的，没有谁可以取
代谁，我们应该欣赏自己独特的生命并珍惜它，因为这是上帝赐给每 给人最好的礼物。 生命是无价的，没有任何东西可以换取生命，所以我们更应该珍 惜生命，也要尊重别人生存的权利。尊重别人的生命，也是对自已生 命的一种敬重，当我们懂得去维护别人生存的权利时，我想我们自然 而然也不会做出伤害自己的事，等到那时候，我们就能领悟赋予重大 意义的护生智慧。 用生命影响生命心得体会字作文篇2 “哎，听说我们班来了一个转校生。”“他好像有残疾。”“是吗?我真想见见这位新同学。”“大家静一静”老师在讲台上拍着桌子说。一下子，班级里静悄悄的，大伙的目光都落在老师身边原小男孩上。 不知道怎么了，第一桌的同学都捂住了鼻子。“同学们，他是转 校到我们班的新同学，他叫陈天。以后请大家多多照顾他帮助他。” 老师环顾了四周，指着我旁边的空位，对陈天说：“你就坐在那里。”于是陈天一摇一摆地走过来，活像个鸭子赶路。我的前后桌早已“呵 呵呵”暗暗地笑。当他经过时，他们的笑容不见了，笑声也顿时停止，同时用手捂住了鼻子，一副很难受的样子。陈天终于艰难地坐在他的 座位上，他转过头对我笑，随之而来的是一阵阵刺鼻的臭气。我急忙 捂住鼻子，寻找臭气的来源。我的后桌用笔戳了戳我，我转过头问他 有什么事，他靠在我耳边轻声地说：“别找了，是陈天。在他的头上
用生命影响生命 赏析
用生命影响生命赏析 生命是宝贵的，每个人都希望能够用自己的生命影响他人，让世界变得更美好。在这个世界上，有许许多多的人用他们的生命影响着他人，他们的故事让我们感动，让我们思考，也让我们明白生命的真谛。 有一位名叫马丁·路德·金的黑人牧师，他用自己的生命影响了整个美国，乃 至全世界。他坚定地站在非暴力抗议的一边，为黑人争取平等权利，为此付出了巨大的代价。在他的领导下，美国南部的黑人民众进行了一系列的抗议活动，最终取得了民权法案的通过，为黑人争取到了平等的权利。然而，马丁·路德·金并没有等到这一天的到来，他在抗议活动中被暗杀身亡。他的生命虽然短暂，但是他的影响却是永恒的，他的精神激励着无数的人，让他们勇敢地站出来，为正义而战。 还有一位叫做玛丽·居里的科学家，她用自己的生命影响了整个科学界。她和 丈夫皮埃尔·居里一起发现了镭元素，为此他们付出了巨大的代价。在研究镭元素的过程中，他们长时间暴露在放射性物质中，导致健康受到了严重的影响。然而，他们并没有因此而停止研究，他们坚信镭元素对人类有着巨大的潜在用途。最终，他们的努力得到了回报，镭元素被广泛应用于医疗和工业领域，为人类健康和生产力带来了巨大的改善。玛丽·居里虽然在研究过程中因放射性物质而患上了癌症，最终去世，但是她的贡献却是永恒的，她的研究成果让人类受益至今。 生命的意义在于影响他人，每个人都有自己的价值和使命。我们不一定要像马丁·路德·金或者玛丽·居里那样，付出生命来影响他人，但是我们可以在自己的岗位上，用自己的智慧和力量，为他人带来改变。比如，一位老师可以用自己的爱心和耐心，影响学生的成长；一位医生可以用自己的医术和悉心照顾，拯救患者的生命；一位志愿者可以用自己的行动和奉献，改善社会的环境。每个人都可以在自己的领域内，用自己的生命影响他人，让世界变得更美好。 生命的意义在于奉献，只有奉献才能让生命变得更加丰富和有意义。在奉献的 过程中，我们会感受到生命的价值，也会获得更多的快乐和满足感。当我们用自己
用生命影响生命生活随笔散文
用生命影响生命生活随笔散文 用生命影响生命生活随笔散文 “用生命影响生命”，这是北京广渠门中学校长吴甡的教育思想！的确，想想自己的成长历程，对自己影响最大的并不是老师的说教、训斥，而是他本人的一言一行、处事方式！对我影响最大的老师有两个：小学时的袁艾老师，初中时的王金良老师。他们从来没对我进行过一次唠唠叨叨地说教，但是，在多少年以后，当我也开始面对学生、面对家长、面对社会的时候，我突然发现：当我在处理一件事的时候，眼前会不自主的闪现他们的影子，心里会想，要是他们在这里会怎么办？然后，我就有了自己的思路！ 学校就是个用生命影响生命的地方！所以，大家都注意校园文化的建设，这校园文化，绝不仅仅是你在墙上做了多少展板，在校园里树立了多少宣传栏！更多的是有这个园子里的所有人在长期的共同生活中形成的一种共识，这种共识可以形成约定俗成的处事方式：比如，怎么面对学生、怎么面对学生的错误、怎么面对老师，怎么面对老师中出现的问题等等。 大家在这种共识指导下，建设着一个共同的生活环境，就宛如，一方池塘，有大鱼，有小鱼，有虾米，有水草，有螺丝，有莲花，有水鸟，有水蛇，甚至是鳄鱼。在这个池塘中，无论你的地位高低，都要遵守一个不言自定的规矩：那就是承认所有的存在，不打破任何一个环节，这才能保持整个的生态平衡。一旦有一天，小鱼吃光了虾米，大鱼吃光了小鱼，抑或鱼们吃光了水草！那这个水塘就会迅速变成一潭死水！ 这就是自然界的生态平衡原理。 在自然中，每一个物种都会影响到其他的`物种，生命之间有着千丝万缕的相互关系，不能忽视任何一个环节！ 在学校里，也是这样，无论是老师还是学生，他们都有存在的理由，老师不能企图拔除任何一根水草，学生永远是生活在生态系统的下层的！如果，一旦下层的水草收到了种群灭绝的威胁，那么，肯定
泰戈尔的用生命影响生命英语原文
《用生命影响生命》 作者：泰戈尔 Influence life with life Tagore Live yourself as a light, Because you don't know, Who by thy light, Out of the darkness. Keep the goodness in your heart, Because you don't know, Who would take advantage of your kindness, Out of despair. Keep faith in your heart, Because you don't know, Who would take your faith, Out of the confusion. Trust in your own power, Because you don' t know, Who would believe in you, I began to believe in myself…
Keep the confidence in your heart, Because you don' t know, There are people who believe in you, I began to be confident and self-reliant. Anytime, anywhere, under any circumstances, Don't forgetThe dreams I keep in my heart, Not only did I let myself Out of darkness and despair and confusion, More people have to believe it They are the light in the night Be grateful to meet in life!
用生命影响生命作文范文
用生命影响生命作文范文 英文回答： In my life, I have been deeply influenced by the kindness and compassion of others. When I was going through a difficult time in my life, a close friend of mine was always there to lend a listening ear and offer words of encouragement. Their support and understanding had a profound impact on me, and it taught me the importance of being there for others in their time of need. Another way that my life has been influenced by the lives of others is through the example set by my parents. They have always been hardworking and dedicated individuals, and their work ethic has inspired me to strive for success in my own life. Their sacrifices and commitment to providing for our family have shown me the value of perseverance and determination. 中文回答：
以生命引领生命
雅斯贝尔斯说：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是的，教育本就是一种以心育心、以德育德、以生命育生命的精神劳动，教育的目的本来就应该是追求学生真实的生命成长，促进学生生命质量的超越。但是现实中很 多教师过分关注教育的外在形式和显现成效，忽视了学生的自由发展和生命感悟，使学生的心 理活动停留在浅层次上，更深层的智慧和品格不能在个体心灵中被激活、催化，使他们的生命 力遭受到严重的抑制和销蚀。因此，教师要引领学生关怀生命，寻求自身存在的价值，感悟生 活的美好，建立完善的精神结构；要引领学生自由发展，让学生在自由自觉的活动中追求一种 内在的自由，使人生的意义不断提升、经验不断拓展；要引领学生追求崇高、卓越，不断完善 自我、超越自我，提升生命意义。 教师不仅仅是陪伴着，更应该是影响者。什么是最好的教育影响？教师积极的生命状态对学 生的影响就是最优化的教育影响，教师的生命状态是向上的，学生的生命状态就是积极的；教 师的生命状态是积极的，学生的生命状态就是超越的。作为教师不能永远以一种静态的知识水 平和道德状态呈现在学生面前，而要把自己对生命不断完善的追求、不断提升生命质量的状态 和过程，动态的融合进学生生命成长过程中，以自己积极的心态、多彩的梦想、充分的自信、 科学的人生规划、明确的奋斗目标、良好的行动状态去作用于学生的生命，要用自己拼搏进取 的过程和成就去引领学生的生命成长与超越，挖掘学生的生命潜力，绽放学生的生命活力。 教育没有爱是不行的，只有爱也是不行的，如果教师除了爱什么都不能够给与学生，那么教 师就失去了教师的本性。我认为教师最大、最好的责任感，就是尽快地发展自己，成为一名成 熟的、具有专业水准的教师，成为能够走在学生前方引领学生发展的教师。一个人如果一贫如洗，就不可能慷慨，即使愿意倾囊相助，也没有那个能力。因此教师要想给学生一杯水，自己 就必须有一桶水，最好有一条河。正如没有人能够把自己没有的东西给与别人一样，谁要是自 己不能够获得发展，他就不可能培养和教育别人，更不可能引领别人的生命获得发展。教师既 然被称为人类灵魂的工程师，如自我精神畸形，心理残缺，那怎么去塑造学生的灵魂；既然教 师是蜡烛，若自我禁不起燃烧，在风中摇曳流泪，那怎去照亮别人？ 对学生最好的爱并不是嘘寒问暖，更不是在跌倒的时候扶他们起来，而是把自己站成榜样， 塑成灯塔。十几年来，我一直坚持和学生一起成长，每接一个新班时，我都会告诉学生这一阶 段自己准备学习什么，探索什么，请学生监督自己。同时也让学生告诉老师自己的成长计划， 师生来比一比谁最努力，谁的收获更大。我还经常向学生展现自己学习探索的进度，不断给学 生做出生命的榜样。在繁重的工作之余，我坚持进行教育科研，先后有三十多篇高质量的学术 论文在《人民教育》、《中国教师报》、《中国教育报》等国家、省级正规刊物公开发表，发 表教育随笔类杂谈文章40多篇，保存有教育手记20多万字；坚持写自己的教育博客、生活 博客及文学博客。榜样在前，学生也会出现比进步、比先进、比效率、比成绩的精神风貌，甚 至会影响学生一生的成长。昨天刚刚接到一个96级学生在美国送给我的祝福，祝福之余她说道：“老师，我没有想到过一个农家女有一天会在美国读博士，但是我做到了，因为你那种不 服输的生命状态一直在深深的激励着我不断前进。”是呀，只要是教师能够以积极的生命状态 走进学生的生命，他们的生命成长历程定然一路美丽，也定然会散发出生命美的芳香。
生命教育的心得体会优秀6篇
生命教育的心得体会优秀6篇 生命教育的心得体会篇1 生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而语文课堂恰恰是生命教育的沃土。《标准》中明确指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。 那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的? 首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。 其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自
教育因爱而精彩
教育因爱而精彩 很认同张文质的生命化教育理念，他说：“我们呼唤好的教育，就是呼唤对每一个生命个体 权利的尊重。”诚然，教师面对的是一个个鲜活的生命个体，只有真正尊重生命、敬畏生命，才能笃爱教育，笃爱孩子，从孩子的角度出发去思考、开展工作；也只有这样，才能真正给 予孩子灵动、幸福、快乐的教育。而作为一校之长，更应德高望重，高瞻远瞩，从宏观到微观，用爱为孩子营造富有文化内涵的优良成长环境。 一、以大爱情怀打造孩子理想奠基的快乐摇篮 学校无小事，事事皆教育，校园是孩子们主要的生活学习场所，校园的一切都在无声无息中 熏染着孩子的心灵。我认为学校应该是一个处处书声琅琅、欢歌笑语的快乐学园，也应是一 个充满温情、激情、热情的温馨家园。基于小学生生硬的德育教育现状，我们创立了书韵路，路侧树立了二十四孝图文标牌，让中华传统美德于无形中浸润学生心田；基于小学生淡薄的 读书意识，我们成立了校园读书社，引领师生多读书、读好书、好读书，于读书活动中提升 师生素质素养；基于小学生单一的学习生活，我们开创了特色示范班、“一日八练”、阳光体 育等活动，真正调动了师生的积极性，使师生兴致盎然地投入到了学习工作中。 水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。正是由于各项校园活动的蓬勃开展， 校园焕发了无限生机。每学期由读书社组织的大型读书朗诵会成为师生晾晒读书幸福与快乐 的平台，师生在诵读中感悟提升，实现了我们丰实的精神之旅；每年五月的“艺术月”和十一 月的“文化月”是师生艺术展示的又一绝佳舞台，由体育、美术、音乐教师主导的趣味运动比赛、书法绘画展和歌咏比赛异彩纷呈。正是在丰富多彩的活动中，一批批有天赋、有才艺的 孩子脱颖而出，成为校园优秀主持人、小歌星、小明星、小作家、小画家。孩子们笑了，家 长们舒心了，我也笑了。这才是小学校园，让孩子们充满向往的快乐学堂！ 二、以高度责任构筑孩子理想腾飞的坚实后盾 孩子的腾飞需要教师的强力支撑，同样，学校的发展也离不开教师的不懈努力，只有充分调 动教师的能动性，让大家各显其能，才能实现学校的长足发展。“亲其师信其道”，运用于学 生和教师之间实用，在领导和教师之间同样实用。 首先，以德服众，以人文关怀打开教师的心门。为了能让教师齐心协力，我郑重发出了“向 我看齐”的承诺，融自身于师生队伍中，同教师一起清扫校园卫生、探讨校园文化建设，和教师一起参加教研、参加学习，和教师一起考勤、考评，要求教师做到的，自己一定做到。除 了身先士卒、率先垂范之外，积极为教师排忧解难、解除后顾之忧也是促进教师奋力进取的 情感推动器。针对学校中年女教师占绝对数量的情况，学校以人性化管理为主，给予女教师 机动灵活的时间安排，确保教师家庭、事业双利双赢。一段时间之后，教师们不再以怀疑的 眼神看待我和我的工作，而是积极地献计献策，共谋学校发展大计。 其次，能力提升，帮助教师实现自我超越。每一名教师都是一座潜在的能源宝藏，注重教师 资源的高效运用，并积极为他们搭建成长平台，发展个人的同时，也促进了学校、学生的发展。凡事预则立，不预则废。为了不断提高教师的业务能力，学校积极组织各项校园活动， 并要求做到活动前有计划、活动中有预案、活动后有总结，坚持活动的序列化、高效化进行。在我们的示范班建设及特色展示活动中，教师和孩子们一道发挥出超出想象的能动性，涌现 出的优秀班主任感慨：“从来没想到自己竟能完成自以为无法完成的任务。”实践证明，活动 让教师的组织能力、创造能力及个人潜力不断被挖掘，教师水平的提升直接影响到孩子们各 种能力的提高。 第三，专业引领，构筑高素质队伍。拿破仑说过，一个由狮子指挥的老鼠军队，比一支由老 鼠指挥的狮子军队要好得多。高素质的班主任及教师队伍必定能带出高素质的学生，加强教 师专业水平的提升是事半功倍的大事。因而我组织教师积极参与教科研活动，将教育教学与
用生命去影响生命 诸城市龙源双语幼儿园教师教育叙事故事
用生命去影响生命诸城市龙源双语幼儿园教师教育叙事故 事 德国哲学家雅思贝尔斯曾说过："教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"我觉得作为一个老师，作为太阳底下最光辉的职业，最大的价值莫过于用生命影响生命，获得的最大的幸福就是桃李满天下。在学前教育这个行业里，无数教师一生都在默默奉献着自己，用自己的言行、自己满腔的热血与爱去影响每一位孩子。 作为一名刚入职的新教师，满怀着期待与欣喜踏入职业岗位的第一天，永远忘不了第一次见到三十多个笑容满面的孩子的画面，那一瞬间，凝聚着我对学前教育事业的憧憬，洋溢着满腔的对工作的幸福感。 小班，是教师生涯工作的起点，也是梦扬帆起航的地方。从乍开始的稍许混乱，到渐渐熟悉流程；从记住每一个孩子，到摸清每一个孩子的性格；每一天都给自己定一个小目标，在教与学中一点点进步，数月的成长过程中发生过许许多多有趣的事情，此刻回忆起来仍感觉像是缕缕春风甜在心里，点点滴滴让人难以忘怀。因为是新学期，小班开班会总会遇到一些大大小小的“状况”，其中最为突出的就是入园“分离焦虑”了。孩子是第一次真正的脱离父母的怀抱，父母也是第一次真正的放手，其中的艰辛与不舍，考验着孩子更考验着家长。
班里有一个特别可爱的孩子，在起初一个月，很难接受与奶奶分开的现实，每一天都会无数次地问我：“老师，奶奶什么时候来”，执着而又坚持地跟在老师身后，老师走到哪里她跟到哪里。而我也一次次地蹲下来抱住孩子，温柔坚定地告诉她，“吃完晚饭奶奶就会来接梦瑶回家了”。循环往复，孩子就会感受到老师的陪伴和温暖，慢慢地问的次数少了，黏在老师背后的目光渐渐转移了，尝试玩玩具的次数多了，和小朋友接触的机会也多了，孩子的分离焦虑在老师的陪伴与温暖中默默化解。 三岁的孩子，自己意识发展迅速，在集体活动中表现出很强的以自我中心，而在这一敏感期间，孩子可能会出现争抢、打人甚至咬人的现象，这个时候最需要老师做的就是稳定孩子的情绪，让孩子知道自己行为的对错，慢慢给孩子讲解如何与别人相处，以及行为之后如何道歉。班里有一个小男生，衣着干净，介意小朋友的亲密触碰，比如在游戏中，一个小朋友不小心碰到他手里的玩具了，他会很生气，并迅速给出反击：打人；在排队时，站在他后边的小朋友小手搭在他肩上，他也生气并打人。类似状况发生两次之后，我和这个小男生聊了聊天，耐心询问他打人的原因以及他的心情，试图了解他的内心。而小男生说“他打我，我不喜欢他碰到我”，一个很简单的理由，可以反映出孩子的心理，他不喜欢小朋友的亲密的接触，不知道别人触碰到他与打他的定义是什么，在他的认知中，别人碰到他了就是打他，他要反击还手。通过我一次次与他沟通交流，告诉他小朋友不小心触碰到他并不是打他的表现，甚至有的小朋友是喜欢他才会去
用爱心和专业诠释以生命影响生命
用爱心和专业诠释以生命影响生命 作者：暂无 来源：《社会与公益》 2014年第1期 记潍坊市儿童福利院护理员、助理社工师杨守伟 文/ 潍坊市社会工作协会张新民秦廷生 杨守伟，女，汉族，1971 年11 月出生，2007 年8 月入党，潍坊市儿童福利院护理员，助理社工师。2008 年被评为全国“三八”红旗手，2011 年被授予全国“五一”劳动奖章、被评为山东省优秀共产党员，2012 年当选为党的十八大代表，2012 年度中国最美社工。 社工最重要的是价值观，为残疾儿童服务是我的本职工作，因为我是一位“妈妈”，一名社工！ 潍坊市儿童福利院坐落在潍坊市高新区，美丽的浞河西邻，这里生活着一个特殊群体: 孤残儿童。他们或遭遇不幸，或被父母抛弃，人生的第一步便遭受了命运的苦难和不公。但他们又是幸运的，因为在这里，社工理念在全院深深扎根，有一群社工在默默奉献，尤其是有一位社工“好妈妈”——杨守伟。 13 年前，杨守伟开始到儿童福利院工作，第一次接触孤残孩子，她就被深深的震撼了：天底下怎么会有如此狠心的母亲，竟舍得抛弃自己的亲生骨肉！母亲的天性让杨守伟暗暗告诉自己，一定要让这些可怜的孩子找到母亲般的关爱和温暖。 求索无涯成长为养护“全能战士” 如何让孩子健康快乐的成长，是长期困扰杨守伟的一个难题。200 多名孤残儿童病情多种多样，单一的服务模式根本满足不了孩子的需要。怎么办？高中毕业、没有多少专业基础的杨守伟买来了学习资料，准备啃下一块块“硬骨头”。 2006 年，党的十六届六中全会做出了“建设一支宏大的社会工作人才队伍”的战略决策，该院开始组织全院全体员工集体学习社工专业知识，灌输社工理念。她积极参与，并感到：这门知识与福利院本职工作太对路了！因为在这之前，福利院的许多员工没有专业，帮助老人孩子多是靠经验，不是靠专业，社工专业应该是福利院的第一专业。2008 年，她去济南参加了第一次全国社会工作者职业资格考试，由于工作太忙，负担太重，复习不足等原因没能考过。但她却说，社会工作对福利院尤其对我来说是一崭新的专业，我现在还没有真正吃透社工理念，多考几次不是坏事，这次十多名同事考过了，我很高兴，我有更多老师了。从此她更加努力学习，没有时间，她就放弃节假日；没有督导老师，她就向其他同志学习请教。为了不影响家人休息，深夜回家的杨守伟将桌椅搬进了楼道，借着手电一字一句琢磨，在用心理解助人自助、以生命影响生命。同时她也认识到，要为孩子服务好，应该具备更多的专业知识。近年来，党和政府高度重视残疾儿童，为福利院创造了较多学习机会，她每一次都倍加珍惜。经过五年的有关培训及自己的刻苦自学，杨守伟先后取得了孤残儿童护理员、高级育婴师、营养师、助理社工师、中级蒙特梭利教师等多项资格证书。她应用社工理念、社工专业知识及技能与所有知识的融合，不断创新服务内容。 她每天上班的第一件事是到保温箱看望早产儿，查看有关记录，她总结出了早产儿护理的三个关键措施，使早产儿的生存率大大提高；她为脑瘫患儿设计了“脑瘫衣”，使脑瘫儿童穿脱方便，“妈妈”儿童都高兴；为唇腭裂患儿设计了专用奶瓶，大家都嚷着让她去申请专利，她把全部身心都用在了服务对象身上。她把社工知识不仅应用于服务对象，还应用于释放缓解
生命教育个人心得体会1000字5篇
生命教育个人心得体会1000字5篇 教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学_过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。下面是本人带来的有关生命教育心得，希望大家喜欢 #生命教育心得1# 生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学_的特点，关注学生的个体差异和不同的学_需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学_方式”。这正是把学生作为学_的主体，生命的主体，发展的主体。 那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的? 首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。 其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学_最有帮助和提高的。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学_去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学_，归根结底也只能算是被动的，
教师生命教育心得总结5篇
教师生命教育心得总结5篇 教师生命教育心得总结5篇 实施生命教育，就是让学生关爱生命，更加注重提升生命质量，更注重实现生命价值。下面是我收集整理的教师生命教育心得总结7篇，欢迎大家阅读参考学习！ 教师生命教育心得总结精选篇1 泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。 学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。通过创建良好的校园文化，构建生命教育的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育研究和有关知识的培训，提升教师自身素质，养成关爱生命的情怀。 “生命教育”不仅仅是未成年人的事，还应包括未成年人的监护人。家长作为孩子的监护人应该树立正确的亲子观和成才观，加强对孩子珍惜生命的教育，让孩子从小懂得生命的价值，生命的可贵。家长还应该加强对孩子的非智力因素培养，特别是培养他们坚强的意志和承受能力，培养他们正视困难、克服困难的勇气，培养他们豁达开朗的胸怀。教
育他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限，任何时候，都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。 教师生命教育心得总结精选篇2 2023年9月28日至9月30日，我有幸参加了生命教育种子教师中级培训。从宝岛台湾远道而来的可爱可敬的纪老师把爱心、能量又一次的送到了西宁、玉树老师的心田。三天时间很快过去了，可是，激动地心情久久不能平静;敦敦教诲时时展现。 一、人格魅力感染着我们。 “大家早上好”。一句激情的问候，让我们领略了一位台湾老人的风采。此后，她一句句甜甜的征询;一声声柔柔的谢谢;一件件小小的礼物;一行行深情的热泪;一阵阵鼓励的掌声;一次次环保的举动。无不体现着纪教授对与会者的尊重和认可，对大自然的关爱，这难道不是对生命教育最好的诠释吗?没有更多的语言，有的只是亲身践行，她的人格魅力感染着我们，让我们体会到了尊重生命的可贵。 二、命运是自己创造的，相信它会创造奇迹。 9月29日下午，我们聆听了纪教授的一堂观摩课,还观看了《心灵好手谢坤山》的DVD,也体验了口足书画，真正领会了纪教授的一句话：“生命是自己创造的，有勇气就会做到一切”。真是这样，平时我们不是没有能力，而是缺少勇气，缺乏创造力。我想让我们的学生也来体验一下，让他们通过这个活动，感受生命的伟大，相信自己，更要相信自己一定能够创造出奇迹来。