四年级下册心理健康教育教案-说说我的心里话 全国通用

四年级下册心理健康教育教案-说说我的心里话 全国通用
四年级下册心理健康教育教案-说说我的心里话 全国通用

说说我的心里话

设计意图:

由于缺乏人际交往的经验,学生怕老师,不敢和老师说话更别说心里话了,这在一定程度上影响了师生的感情交流,给学习和生活带来了不必要的烦恼。本课属于人际交往板块中的师生关系内容。通过相关的活动设计,帮助学生正确面对师生交往中的点滴事件,掌握恰当的师生沟通方法和技巧,提高人际交往能力。教学目标:

1、恰当表达自己的内心感受。

2、掌握恰当的方法和技巧主动与老师沟通。

教学重难点:

掌握恰当的方法和技巧主动与老师沟通。

教学准备:

搜集师生间有效沟通的典型故事。

教学过程:

一、课题导入:

以同学小李的故事为例引发讨论,由问题“为什么没有对老师说出心里话呢?”

二、初步了解

过渡:原来你们也有和小李一样的经历能谈谈你当时的感受和做法吗?结合大多数学生怕老师以及不知道怎么表达的心理引导学生回忆与老师交往的事情讨论,让学生初步了解与老师的沟通方法。

三、深入辨析

1.以小锐写给老师的一封信为例,引导学生明白写信是向老师表达心里话的一种恰当的方式。适机补充(幻灯呈现)

2.根据学生的发言,归纳总结出更多有效的方法。

3、学生通过讨论正确的做法,感知不同方法带来的效果,深刻认识到主动说出自己心里话的好处。

倾诉的积极作用:

宣泄压力、分散压力、清晰思路,有益减压、收集建议

四、拓展强化

1、学生运用上述方法表演小品(情境就是自己曾经有过的经历)

2、引导学生评价分析,强化认识。

3、听录音:《一位老师与学生的故事》然后讨论一个不受大家欢迎的学生怎么走向成功的?他成功的第一步是什么?

汤普森太太是一位小学五年级的老师,在他执教的第二年班上来了一位叫泰迪的学生,她第一眼看到这位学生就不喜欢他。泰迪不但肮脏,头发留得长长的盖住眼睛,而且身上还不时散发出一股莫名的臭味。功课呢?总是落后。

可怜的小泰迪只知道老师不喜欢他,却不明白为什么老师不喜欢他?汤普森太太不曾花过心思甚至试着去了解泰迪,她只知道自己内心深处潜藏着对这个无人照管、无人理会的小肮脏一份强烈的不喜欢,原因连她自己也说不出。

时间飞快的溜过,转眼已到圣诞节,依照习俗,所有的学生都会准备一份圣诞礼物送给老师。这一天是放假前最后一天上课,班上同学将所有包装好的礼物聚成一堆,放在教室内的一棵小圣诞树下,等待汤普森太太来打开。她每打开一件礼物时,都有无数惊讶、欢喜的尖叫声伴随著!这些送礼物的孩童,和来自她自己充满激动的谢谢声。

泰迪的礼物夹在礼物堆的中间,他是用普通装中饭三明治用的褐色纸包装起来的,纸袋上画有一棵圣诞树,树上用无数的小红球围绕著,这些小球又用一些强力黏纸黏起来,上面还写著这是学生泰迪送给汤普森太太的字样。当汤普森太太拿起这纸袋时,顿时全班肃静无声,默默地注视著汤普森太太。他生平第一次感到异常羞愧,所有学生都站立着等他打开礼物。

在撕开最后一片黏纸的同时,忽然有两件东西掉落桌上,一是一个缺了几颗细小钻石的人造水晶钻石手镯,另一件是在廉价店买的只剩半瓶的香水。汤普森太太很清晰的听到来自孩子群中细声耳语、窃窃偷笑的声音。她提不起勇气往泰迪站的方向看去。她勉强的将手镯戴上,挤出一、二滴香水擦在耳后,缓缓的将剩下的其它礼物一一打开。就在此时,下课钟响了起来,他望着学生,道声圣诞快乐,明年见。

泰迪没有马上离开,他等所有学生都离去时,手中捧着几本书,畏畏缩缩的走向汤普森太太身旁,轻轻的说:“你身上的香水味就像当年母亲身上的气味一样,她的手镯带在你手腕上真是漂亮,我很高兴你喜欢它。”说完,一溜烟的飞奔出

教室。

汤普森太太再也忍不住了,他把自己反锁在教室里,坐下来痛哭了一场,身为老师,在过去的数月里,他未曾给这个幼小的孩童过多的关心和照顾。

次年开学,她为了弥补良心上的亏欠,在每一天放学后留下来帮泰迪补习功课,直到学期。渐渐的泰迪功课赶上班上其他同学,不需要留级重读五年级。但事与愿违,泰迪在新学年开学前要随父亲搬到外州,所幸汤普森太太认为泰迪的学业成绩已经达到了一个稳定的程度,他已有能力去应付未来任何学科的挑战。

七年后的某一天,汤普森太太收到泰迪的第一封信,信上只有简单的两句话:“亲爱的汤普森太太,我只是希望让您知道,你是第一个知道我在下个月将以第二名的成绩毕业。”汤普森太太寄了一张贺卡,随卡附上一个小包裹,内附一枝铅笔和一支钢笔当礼物。

四年后,泰迪的第二封信又来了,信上仍只有简单的三句话:“亲爱的汤普森太太,我希望让您第一个知道,大学当局刚通知我,我将以班上总成绩第一名毕业。四年大学不容易念,但我还是念完了。”汤普森太太寄了一张卡片,附带一个衬衣袖口上用的链扣当礼物寄给泰迪。

时间飞逝,转眼泰迪的第三封信来了。“亲爱的汤普森太太,我希望您是第一个知道的人。从今天开始,我就是泰迪医生了,您觉得如何?我将在七月二十七日结婚,我想请您来参加我的婚礼,坐在我母亲该坐的地方?假如她今天还活着的话。我已经没有亲人了,父亲去年离世了。您的学生泰迪上。”

汤普森太太手中拿著这封信半晌不能言语,搜索枯肠不知道该送这位学生医生什么样的礼物?她迫不及待的拿起笔来,立刻写了一封信给泰迪。

“亲爱的泰迪,恭喜您,您终于成功了,您的成功完全是靠您自己的努力。尽管您的身边有无数像我和其他未曾悉心照顾您的人,您还是成功了,这成功的一天是属于您的。愿上帝祝福您,当教堂的钟声响起时,我会按时前往参加您的婚礼。老师汤普森太太上。”

师小结:也许我们比泰迪幸运,但也难免会遇到不顺心的时候,如果能对值得信任的老师说说心里话应该是不错的方法噢!

小学心理健康教育教案

快乐伙伴 活动目标: 1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。 2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动准备: 轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志 从不同的班级选取若干名同学,他们相互间不是很熟悉。 活动过程: 一、轻松活动 ——营造轻松的心理氛围 (播放轻缓的音乐) 伴着轻缓的音乐,请同学随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。 老师配乐解说: 二、游戏《找朋友》 (1)讨论: 怎么认识新朋友呢? (2)游戏找朋友 “那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?”一半同学围成圆圈站好,别一半同学去找朋友,老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。(3)找个新朋友聊聊天。

3表达: “当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友 三、游戏《树林散步》 1说一说感受 你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?”2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。 四、游戏《跟我不一样》 ——勇敢地承认错误 老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐 五、游戏《xx》 ——尝试合作、体验合作的快乐。 1、游戏规则: (一起说)马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花,开了几瓣花?老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

说说我的心里话-作文教案(1)

第一课时说说我的心里话 习作内容: 说说我的心里话。 教学目标: 1、激发写作兴趣,使学生乐于作文 2、引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。 教学重点: 让学生围绕要点,写具体。 教学难点: 激发写作兴趣,使学生乐于作文 教学过程: 1.导入:这节课,我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话?读一读课本31-32页习作部分的一段话,看课文中是怎么定义心理话的?学生自由朗读。 2.学生表述,指导减缩语义:心里话就是内心真实的想法。 3.过渡:心里话,一定要真实,要以诚待人,不能说假话。 4.学生表述,教师努力拓宽学生的话题,拓宽学生的思路。 5.过渡:同学们说得都是心里话——听得出来,你们的话都是真话,不虚伪,这就很好了。老师觉得美中不足的一点,就是你们把心里话没有说明白,老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢?你想到什么方法啊? 6.学生表述,启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。 7.小结: (1)写作格式:书信; (2)写作技巧:心里话+具体事例。 8.学生完成作文底稿,教师进行个别指导。 第二课时学生修改自己的习作 教学内容: 学生修改自己的习作。 教学目标: 1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。 2、自我评价一下。 3、引导修改。 教学重点: 运用修改符号互改习作。 教学难点: 语句通顺,表达有顺序。 教学过程:

一、引导互评。 1、与好朋友互换习作,给对方进行评价。 2、小组内互评,推荐写的好的当众朗读。 二、学习用修改符号修改。 1、修改错别字的符号。(下方框加删除符号) 2、交换符号,分为两种:一种是直接交换,另一种是前后交换,中间位置不变。 3、添加符号,指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。 三、学生再修改自己的作文。 1、自行修改。 2、同桌互相交换修改。 四、抄正作文。 要求:1、字迹工整,书写规范,注意书信的格式。 2、不乱写标点符号,记住标点符号的位置在方格的左下角。 五、课堂小结。 反馈学生自行修改习作的情况。

四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导

第二单元《说说你的心里话》作文指导 一、奇思妙想,开启心路 1、同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。有的说自己学习成绩没有提高,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说和班里的同学相处不好,觉得心里有些难受等等。我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。今天借助本次习作,老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决问题。 2、请同学们翻开书本低31页,自己读一读习作部分,看看写这篇作文有什么要求。(幻灯片) 3.同学们说的都不错,今天我们就根据自己的体会,联系生活实际,以“说说自己的心里话”为题交流一下。(幻灯片) (1)、说说你是如何理解心里话的? 生自由发言: (幻灯片) (2)、(幻灯片2.)说的都不错,人生的道路很长,成长的方式不一样,遇到的人和事不同,想说的话自然也各不相同。想一想你最近做过或遇到过哪些事?选择一件,自己先想一想,然后在小组之间先互相说一说。 学生在小组内互说

(3)、(幻灯片3.)现在请同学和大家介绍一下,你的心里话“最想对谁说”、“为什么说”心里话(介绍当时发生的事情),“说什么”心里话。自由发言 生1:我想对老师说,我的学习进步了。 生2:我想对班主任说,我学会了帮助别人。 生3:我想对同学说,我学会了自己做饭。我快要长成大人了。 生4:我经过一学期的努力,克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说,我长大了。 生:…… 4、刚才大家讨论了说话的对象和内容,每个同学差不多都能表达出内心的想法,很不错。但是,写作文的“说”不同于一般的告诉,它蕴含着自己丰富的情感,由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶,表达出对事物的认识和思考。在写作文前,还要有清晰的思路,把“对谁说”,“为什么说”,“说什么”,“怎样说”综合起来考虑,这样就能使文章言之有情,言之有序,言之有理了。 5、现在,我想让你把说的话写成文章,谁来说说自己的想法,这篇作文该怎么写?比如说作文的开头该怎样写?(幻灯片) 生自由发言 生1:我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈,我想对您说,我长大了”。 生2:我觉得应该说一件事,把事情的经过说具体,然后我的心里话。

小学生心理健康教育教案(6篇)

小学生心理健康教育教案(共6篇) (一)做家务的能手 教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重点: 养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。 教学难点: 经常做家务。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导言 同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗经常做吗 2.能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗 (2)不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。 讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。() 2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。() 3.妈妈不在家,小红自己做饭。() 4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。() 5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。() 六、通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛

1.整理书包比赛; 2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。 板书设计: 做家务的能手 主动、经常做家务 (二)不要明日复明日 教学目的: 通过本节教学,使学生认识拖拉作风的危害,教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 教学重点: 教育学生养成良好的学习和生活作风。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导言 同学们,你们喜欢故事吗好,下面教师给大学讲一个有趣的故事,故事的名字叫《寒号鸟》。 二、教师讲故事(音乐配音) 听完故事,大家想一想,寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果。这个故事听了之后,你懂得了什么道理 三、情境表演 1.舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。 2.一学生用手举一日历,分别用大挂历形式展示,星期一、……;一学生扮演冬冬的同学,轮流找冬冬去玩,日历从星期一开始展示。 同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。 (冬冬从教室的书桌里取出一本练习册,放在家里的书桌上。) 同学甲:冬冬咱们出去打球吧! 冬冬:我的作业还没做呢!(想了一会儿,好吧,放在家里的书桌上)跟同学甲下场,然后回到舞台中间。 日历翻到星期二

小学生说说心里话作文【三篇】

小学生说说心里话作文【三篇】 妈妈,我想对您说说心里话,因为我已经两年没有和您说心里话了,我想对您说很多心里话。 四年级上学期我没有考好,我这个个学期一定加倍努力考好,只 要老师布置作业不多,我就一定有时间看,作文书,听英语磁带,我 也喜欢看童话世界,杨红樱校园系列小说……我也喜欢玩。我希望“五·一”节,全家能回老家陪我玩,在水库边玩、在果园吃水果、 和妹妹割草喂鸡、在村子里逛一逛。我喜欢村里傍晚的时候,村子里 很宁静,淡淡的炊烟,天上有很小但很亮的星星。晚上的时候村子里 静极了,但是偶尔听见“踏踏”的清脆的脚步声,天上的星星逐步变大,又大又亮,闪着耀眼的银光,星星特别多,总想摘一篮子。我向 星星摸上去很光滑,凉悠悠的。我和妹妹经常坐在家门口数星星,数 着数着我们就困倦了,我们就上坑睡觉了,睡在坑上的感觉真舒服啊!奶奶给我晒得被子软绵绵的,总有一股阳光的味道。我多向往回老家呀!因为这是在城里看不见,摸不到的。 妈妈,我爱您,这是我想对您说的心里话。 【篇二】向凡卡说说心里话 读了你的故事后,心里感到很难受,我很同情你,为什么同样是 童年,你的生活就不能想我们那样幸福呢?每个人都有父母,可你只 有你爷爷一个亲人,但你又见不到他,而且过着痛苦的生活,你一定 很辛苦。如果我要和你比,我的生活好多了。在每一个季节,我都有 好多的衣服穿。在春天,我有漂亮的花裙子;在冬天,我穿着厚厚的 棉袄,从来都不感觉到冷。而你呢/你却只能穿着一件衬衫,吭吭地咳,混身发抖。

再平时,我每天都吃着不同的食物,什么鸡呀,鸭呀,鹅呀......可你只吃那点面包,中午就吃些稀粥,还是吃不饱。而且我 每天睡觉都是睡在自己的床上,不会有人打扰我睡觉,不过你却...... 唉!为什么同样是童年,你生活却这么痛苦,可我的生活却是这 么幸福、这么快乐呢? 我知道,你听了我对你说的心里话后,一定会心动的。如果能够 的话,我希望你能够放下所有的不高兴、痛苦,来到我们这儿来,来 到我们的世界和我们共同生活。而且在这里有你想要的东西。总之, 你来到这里一定会感到无比的幸福的! 【篇三】跟老师说说心里话 老师,您是那么的和蔼可亲,您就像花园里的一位辛勤的园丁, 我们是花园里的一朵朵小花,经过您的精心栽培,使我们逐步长大, 三年来,您为我们花了多少心血啊! 您每一次帮我们修改作文,您是那么的仔细,在我们的作文本上 印上了密密麻麻的红笔字,一看就知道老师您是那么的希望我们的作 文能够写得好。 记得有一次老师您喉咙痛,疼得都快说不出话来了,您都不请假,依然当我们上课,我们却不听课,有很多同学讲话开小差,害您生气,说我们没心肝!其实不是我们没心肝,而是想关心您,仅仅因为一些 同学的影响,所以才......老师您为了我们付出的实在是太多太多我 们怎么能忘了您呢? 老师我爱您!我会永远记住您的。您不但给了我们知识,还教会 了我们做人的道理。老师,其实我们都想您教我们到毕业,如果您真 是不再教我们到毕业班,我觉得会很可惜,但是我不会辜负您的期望的,一定会成为我国的栋梁,到时再来报答您。 老师祝您在教坛展才华,桃李满天下。

四年级作文说说心里话》教学设计

四年级作文《说说心里话》教学设计 四年级作文《说说心里话》教学设计 教学目标 ①完成本单元习作:说说自己成长过程中的心里话。 ②学会在合作中说真话,告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话,提高学生对诚信的认识。 ③提高学生的表达能力。 教学重点:说出自己真实的心里话。 教学难点:通过具体的事例说心里话。 教学过程: 一、游戏激趣,导入新课 师:上课之前,老师和大家一起做一个小游戏,你们愿意玩吗?师:我有一个苹果,你有一个苹果,我们互相交换,现在我们各自有几个苹果呢?生:我们各有一个。 师:很好,我有一个快乐,你也有一个快乐,我们互相交流分享,现在我们各自有几个快乐呢?生:各自有两个快乐!师:真不错,可见,快乐是可以加倍的。如果我有一个烦恼,你也有一个烦恼,我们互相倾诉解决后,各自有几个烦恼呢?生:没有烦恼了! 师:由此可见,人与人之间交流和倾诉是多么重要。今天这节课我们就真诚地说说心里话,敞开心扉,一吐为快。———板书《说说心里话》敞开心扉 二、明确要求,拓展思路 1.请同学们打开书,翻到31页,指名读习作要求。其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。 2.汇报交流:确定内容、思考顺序 ⑴谁能说一说这次习作的内容是什么?(说说心里话) 师:你觉得什么是心里话?(生:真实的内心想法……) 师:既然是心里话,那么有的有机会说,有的却没有机会讲。那么我们可以对谁说那些心里话呢?书中为我们举了哪些例子呢? 师:只能写这些吗?你从哪里知道的?(从……知道的)你的心里话还可以对谁说呢? ⑵我们知道了写什么,那么谁能说一说写心里话有什么要求呢?(真实)板书:说真话 三、小组合作,生生互动 1..师:(伴随着轻柔的音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。)在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢? 出示字幕,思考:你想对谁说心里话,说什么? 我想对说,。 2.四人小组交流,互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。) 四、模拟情境,典型示范 1. 老师扮演妈妈(爸爸)的角色,学生向妈妈(爸爸)诉说心里话。 2. 对照本次习作要求,学生评议。(教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。)(1)明确心里话向谁说。 (2)心里话内容要真实。 (3)可用第一人称,也可用第二人称。体裁可以使书信、日记或其他。

(完整版)四年级小学生心理健康教育教学设计

小学生心理健康教育教学设计 第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备 字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程 1.导入 教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音) 2.学文明理 提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?/ (学回答后教师小结) 教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 (学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事) 教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言) 3.活动明理 (1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 (2)做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 (3)谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 (4)开个小擂台赛 分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。 (5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4.总结全课 同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。

小学生心理健康教育教学设计说明

小学生心理健康教育教学设计《欣赏自己》 活动目标: 1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。 2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。 课前准备:课件 教学过程: 一、导入 课件演示:一列火车徐徐开出,师谈话:今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家学习案例、阅读[咨询台],回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。 1、学生自由阅读案例和[咨询台],思考: 1)、你对军和高晶这两个人有什么看法? 2)、你对军的所思所想有什么看法? 老师小结;其实,我们每个人都有优点和缺点,重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要,今天,就让我们乘上《欣赏自己》的列车,在旅行过程中学会欣赏自已吧!

二、活动过程: 一)、我的优势在那里 1、课件演示:火车来到第一站,站牌上一面写着“我的优势在那里”, 一面出示测试表,让同学自我评评。 学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。 二)、别人眼中的我 1、课件演示:火车开到第二站,站牌一面写着“别人眼中的我”,一面 是要求:找你的好朋友和他说说悄悄话,指出他的优点和不足。 2、班交流,师问:你同意同学对你的评价吗?愿意说出来吗?并对敢于 说出自己缺点的学生进行表扬。 3、小结后课件出示:别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。(齐读) 三)、讨论“有不如别人的地方怎么办?” 1、课件演示:火车开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?”请同学谈谈自己的看法。 2、请同学介绍海迪事迹,然后让同学谈体会。

小学一年级品生《说说我的家》教学设计

9.《说说我的家》 藏龙小学田幼荣 学情分析 从学生的社会生活环境看,现在的孩子都是独生子女,在家被父母无微不至地关爱着,而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家,旨在引导学生更深入地了解家人,增进与家人的感情。孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中,这节课就来源于学生的生活,来源于学生自身成长的需要。 因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:引导学生了解自己的家庭和家人,知道自己的成长离不开家庭,培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是:通过了解自己的家人,能在此基础上主动关心、体贴家人。设计思路 1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础,有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人,激发对家的自豪感和幸福感,通过交流学习来体验。 2.学会关心家长,懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对白”活动环节中,从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱,更要懂得付出自己爱,用心去了解、关心、体贴家人。 3.口语交际是儿童必备能力,每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标 情感与态度:引导学生了解自己的家和家人,激发对家的幸福感,主动关心体贴家人。 行为与习惯:在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时,能有条理的介绍自己的家庭。 知识与技能:了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯,热爱、关心家人。过程与方法:通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人,提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。 教学重点 引导学生了解自己的家和家人,从而激发学生对家的自豪感与幸福感。教学难点 通过了解自己的家人,能在此基础上主动关心、体贴家人。 教学准备 教师准备:教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐,如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等,以作课堂活动的背景音乐。 学生准备:学生准备一张全家福。 课时安排 1课时。完成教材P34-P35页内容,话题为“说说我的家”。 教学过程

小学生心理健康教育教案

心理健康教育教案 我是什么样的人 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、授新课 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题:兰兰怎样了解自己的长相?明明有什么优点和缺点?你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己,正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题:你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?你在同学面前炫耀过自己的能力吗?你是否不自己长得不漂亮而自卑?你喜欢自己的性

格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?立刻行动起来,改正自己的缺点。反正是老毛病,不改也过得去。我的优点比缺点多,自己很知足了。请将你的选择填在()里。ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办? 1. 想方设法为自己的缺点辨解。 2. 与同学进行心灵交流,坦诚相待。请你将你的选择填在()中。 教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 五、教师总结 教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动

新整理说说心里话作文(20篇)_1

说说心里话作文(20篇) 说说心里话作文第1篇: 每个人的心里都会有些想法,开心的时候,心里想什么;难过的时候,心里想什么;感动的时候,心里又想些什么。 前几年,我有很多思想矛盾,最大的矛盾就是:想看书、写作业。 那段时间里,我总想着:整天哪儿来的那么多作业呀,整天都得写,还得看书!光是课外班的作业就够多的了,还得看那么多的书,书名都够我看一阵子了,更别说每一本书都那么厚! 我每一天都对着作业,写呀写,我怀疑作业永远也写完,累得我浑身难受,看见作业就瞌睡。 之后,妈妈见我想写作业,就让我别把作业当做痛苦。 我就努力改变想法。我想:这会儿作业多点儿,再遇到类似的题我就会做了。多读书,读好书,对我有很大的帮忙,还能丰富知识,开阔眼界。 想到这儿,我就否认了一半,但我还是觉得或许读书会更趣味些。 于是,我就看书了,看的书比以前多了,也就像以前那么烦学习了,只是有的时候想写作业,可是挺喜欢读书的。 我想:我原先最烦读书了,此刻竟然喜欢读书了,还学到少知识,我肯定也能烦写作业的。我这么想了,我就这么做,努力使自我喜欢写作业。

为了这个,我断地努力,之后也就烦写作业了。 我很开心,因为我克服了一个烦恼,我相信,以后,我会没有烦恼的,会热爱生活、学习的。 说说心里话作文第2篇: 如今的孩子们整天就忙着学习、做作业、应付考试。哪有时间去跟父母沟通并了解他们的想法呢作为子女的我们应当跟父母说说心里话沟通一下,让父母多了解一些我们的心声,我们也得了解父母心中的想法。 所以,在我们没有时间去跟父母说心里话,即使有时间,父母也会让我们去学习的情景,我要在那里把我们众多学生的烦恼说出来: 什么时候才能真正地减轻学生的课业负担,让孩子们欢乐地享受短暂的童年生活呢所有人的童年应当都是金色、欢乐的,但我们这群80后、90后却尽然。看着窗外的小朋友们正在尽情的玩耍,想到更多的孩子们还在埋头苦读,我心中有一种说出的味道。这就是我对家长们说的心里话我最大的烦恼。 沟通,是唯一能够架起父母与孩子心与心的桥梁,作为孩子的我们,应当好好抽出一些时间,去主动地找父母、沟通、交流、说说心里话,相信你只要用一种心平气和的沟通方式与父母交流,父母必须会理解你的,因为他们以往也有过童年。 沟通是重要的,让我们跟父母说说心里话吧。因为仅有这样,才能还我们一个金色的,欢乐的童年!

小学生心理健康教育活动教案

关于小学生心理健康教育活动教案 小学生心理健康教育活动教案1 活动主题:培养小学生的心理承受能力。 教学目的:1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自 我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 教学重.难点:培养学生的心理承受能力. 教学具:准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思考 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 A.本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负 他。老师说“知道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。 事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短 见。 B.一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放 学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕下列问题思考: (1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么? (2)他们的死都和哪些因素有关? (3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗? 3、全班交流。 4、教师小结 二、拿子照自己 1、教师引导学生用下列情形对照自己 (1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现? (2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现? (3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现? 2、学生交流 3、点拨 三、看录象激起兴趣 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生讨论 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、写感受 小结:现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心 理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进 步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社 会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

有关《幸福的一家人》的幼儿园大班教案

有关《幸福的一家人》的幼儿园大班教案活动目标 1. 通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。 2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。 3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍。 活动准备 1.课件-图片:吃米糕的家人,幸福的一家人 2.班级小朋友“全家福”照片。 活动过程 一、导入 图片演示-幸福的家人

1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗? (引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝) 2.他们为什么会睡在一起呢? (他们是一家人) 3.教师给幼儿示范介绍家人 我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。 小结:我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家。 二、展开 教师引导宝宝介绍家人 1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?

鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来 我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。 2.图片:吃米糕的家人 小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗? (让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会) 3.班级幼儿集体照片 (1)你们认识照片上的这些宝宝吗? 谁找到自己了? (激发幼儿情绪,自由发言) (2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?

帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。 如:一个很喜欢上幼儿园的×××宝宝。 一个吃饭不挑食的×××宝宝。 一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。 4. 放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。 三、结束 歌表演《可爱的家》活动结束。 活动延伸 回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。 内容仅供参考

小学生心理健康教育教案(9篇)

小学生心理健康教育教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。 教学难点:经常做家务 教学过程: 一、导言 同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗经常做吗 2.能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗 (2)不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。 讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。() 2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。() 3.妈妈不在家,小红自己做饭。() 4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。() 5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。() 六、通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛 1.整理书包比赛; 2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。 板书设计:做家务的能手

《说说心里话习作指导》,教学设计

宣城市新田中心小学四下《语文园地二》习作指导与例文 主题:说说心里话 整理编写:高小平 【内容分析】 本次习作的内容是引导学生回忆在自己的成长过程中最想说的心里话,让他们在自己的习作中“一吐为快”。习作指导的重点是激发学生的写作兴趣,调动学生的生活积累,在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受,不能脱离生活实际说大话、说空话、说假话。 【教学目标】 1. 引导学生敞开心扉,选择好想倾诉的对象,把最想说的心里话写在习作中,表达自己的情感。 2. 尝试用具体的事例来表达内心的真实感受,说真话、诉真情。 3. 培养学生良好的修改习惯及自改作文的能力。 【习作要求】 敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。在自己成长的过 程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。【指导习作、点拨思维】 1 ?教师引导: “说”不同于一般的告诉,它蕴含着自己丰富的情感,由衷的心声。因此,应抓住情感这一线索,贯穿始终,以情感人,以情动人,把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话,是真正发自内心的,是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的,曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶,表达出对事物的认识和思考。在写文

说说我的心里话教案

给----说说我的心里话 一、明白习作要求 在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。 二、指点习作方法 每个人都有自己的心里话,和直率。这次习作的主题是说说心里话。怎样才能写好这次作文呢? 1.确定对象,有的放矢。。 2.选择话题,言之有物。 3.讲究方式,以情动人。 总之,在诉说心里话时,要有称呼,要注意叙述的人称,最好把第一人称?我?和第二人称?你?、?您?结合起来运用。要叙真事,说真话,抒真情,让自己的真情实感自然流露于字里行间。 三、点拨习作思路思路1──说说心中难受的话。倾吐内心委屈,渴求还个清白,这是小孩子也应享有的权利,相

信大人会相信孩子们的倾诉,不是吗?带泪的心里话,谁听了也要掉泪哩! 思路2──说说心中感谢的话。有时候当面向别人表示感谢,还真有点不好意思呢。不如把它写下来,既能清楚、准确地表达出自己的感激之情,又能避免直接表达的尴尬。 思路3──说说心中感叹的话。每天在我们的生活中都会发生一些令人感叹的事。对此我们也有自己的看法和想法,也有自己的感受和感叹,何不将它们写下来呢?。 思路4──说说心中建议的话。在与同学、朋友、家人老师相处的过程中,可能会发现某人的言行举止或做事的方式不得体,或者解决问题的措施不当,对此,可以在习作中用委婉的提出自己的意见或建议呢。四、品读优秀例文例文1 妈妈,我想对您说 妈妈,我想对您说,您辛苦了。(开篇点题。) 每当我生病的时候,您总是流露出关切焦急的目光,问我哪里不舒服,好点了没有?有时还皱着眉头说:?你又去哪里野了,下次要注意,别再生病了。? 记得有一次,我因为打针过敏,不知怎么回事,在医院里就吐了。妈妈把我搀扶到病床上,安慰我说:?别害怕,有妈妈在呢,你是很勇敢的。?听了妈妈的话,我心里放松多了。(诉说妈妈对作者的关心。)妈妈,我想对您说,您辛苦了。每当我有题不会做的时候,您就会我耐心地讲解。如果我还不

作文教案 说说心里话

《说说心里话》作文指导课教学设计 作文要求: 在自己成长的过程中是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们再不要互相起外号了这样不文明……总之敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话就一定要真实,要说出内心的想法,写完以后可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。设计理念: “珍视个人的独特感受,要求学生说真话、实话、心里话;不说假话,空话、套话。”“鼓励自由表达和有创意的表达”是新课程标准倡导的作文教学理念。本次习作要求学生联系自己的生活实际和思想实际,写出自己的心里话。教学中是为孩子们营造宽松、自由、民主的课堂氛围。教师以朋友的身份与学生交流。师生之间、生生之间展开一次心灵的对话,让习作成为学生心灵自由宣泄的平台,让孩子真正做到“我口说我心、我笔抒我情”。 教学目标: 1.引导学生敞开心扉,选择好倾诉的对象,把最想说的心里话写在习作中,表达自己的真情实感。 2.学习用具体的事例有条理地把压在心里的想法表达出来,鼓励真实而有创意的表达。 训练重难点: 根据不同对象和情境运用得当的语言,情感表达要真实自然 一、游戏激趣,顺势揭题: 1“.您”字激趣 师:同学们请看,这是什么字板书:您 没错,心上有你就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁 预设:爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师……(板书) 2.换位打分

是呀,在平时的学习生活中我想呢,爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的,常常给予或高或低的评价。今天呢,我们来做角色互换,请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果以100分为满分计算,你打算给谁打多少分想好了,请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上,开始吧。 生打分数,教师巡视 师:都写完了吗请亮分! 二、敞开心扉,诉说真情 大家给的分数各不相同,我想啊,我们真的很有必要和长辈们好好地交流、沟通。今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。(板书)谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数 预设:1、因为妈妈养育了我,对我的照顾无微不至,所以我打满分。 师:你对母亲满怀感激!!(板书:感激)那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻,让你感受到母亲的关爱呢 学生说 教师适时追问: 你妈妈当时是怎么说,怎么做的你当时的心情如何 那如果现在有这个机会,此时此刻,你的妈妈就站在你的面前,你想对他说些什么 真好,你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来,很不错,让人印象深刻!随机板书:结合事例 除了想诉说你的感谢、感动之外,谁还有不同的心情想诉说 2、我爸爸平时对我很关心,很疼爱我,但有时脾气不太好,我犯错误时,他会骂我,甚至打我,所以我给他打了xx分。 师:明白了,你对爸爸有些小小的意见,有些不满。(板书) 师:能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的,你做了什么事情让他对你发脾气了呢 学生说 教师适当追问如:爸爸当时是怎么说,怎么做的表情怎样你的反映又是怎样的心情怎样

(完整版)小学四年级心理健康教育教案

四年级心理健康教育教案 第一课别人眼中的我 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题: 兰兰怎样了解自己的长相? 明明有什么优点和缺点? 你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班

发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题: 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗? 你在同学面前炫耀过自己的能力吗? 你是否不自己长得不漂亮而自卑? 你喜欢自己的性格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 说一说 教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。 4. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题: 当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办? 立刻行动起来,改正自己的缺点。 反正是老毛病,不改也过得去。 我的优点比缺点多,自己很知足了。 请将你的选择填在()里。

说说心里话作文评语

说说心里话作文评语 篇一:爸爸妈妈,我想对你说作文评语 头用排比、反问的修辞手法引出要写的对象,结尾又用排比、比喻的修辞手法进行总结,体现出妈妈对自己无微不至的爱,很好。但是对妈妈外貌地描写没有抓住特点,很泛。表现妈妈的爱的事件,选择的也不够典型。而且第三段整个过程的叙述都是通过两个人物的对话完成的,对话不够精炼,跟主题没关的话太多。小作者还需要继续努力。生活中总会有委屈与误解,如果能用你的聪慧去化解误会,能用你的心承受点儿委屈,这不也是一种很好的锻炼吗? 6.看文章的中心是否鲜明、集中;7.看文章的选材①是否围绕中心。 ②是否符合生活实际。③是否具有典型性;8.结构而言①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应;9.看表达方式;10.看语言是否简练、通顺、准确。 (随着年龄的增长,你会慢慢理解的,特别是当你也有自己的小家庭时,你更会体会到父母的爱。) 总评:这篇作文最大的特点是在结构上,这位同学基本上是用排比句式来抒发对父母的真情。用一些关键词组成了这篇作文的骨架,如谢谢、我懂了、对不起、放心、你们的爱、你们曾经??并且整篇作文语言流畅,好像一口气要把所有的话说完一样,一种对父母的真情扑面而来,真是感动人。这种写亲情的作文还有另一种写法,就是写一两

件具体的小事来,关键是把细节写活了,文章就具有感人的力量。如朱自清的《背影》:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不太(大)难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”老师评语:文章写得有了进步,能把自己亲身经历的事详略得当滴写下来,语句通顺。老师评论:你能自觉改正缺点,很好,但是,文章写得有点平淡,有能力吧文章写好,我相信你。下一篇文章,希望你尽最大努力去写,让老师看到一篇生动的文章,好吗? 男儿有泪不轻弹”,为了我,你真的伤心了。你注视着我,那目光犹如一把剑,穿透了我胸膛,刺痛了我的心。父亲,你打我骂我吧,那时的我为何那么糊涂!为何那么不孝!(大爱无言。眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生曾经说过:“要写好一个人,先写好他的眼睛。”目光的交流,心与心的相印,父女情深。) 作文选材能围绕中心,开头结尾也能相照应,写的还不错。 1.看学生的语言是否符合小学生的身份、语气、事件,这个要求提倡小学生写发生在自己身边的真实的东西。 2.看作文是否写出了了小学生自己独特的观念认识。如果是孩子的眼光看了问题,只要很新,就没有对错之分,应该予以肯定 3.看文章结构是否严谨,要表达的意思是否完整清楚。 4.看作文结构布局是否自然、有创意。 点:能突出妈妈的爱,字里行间表现的是妈妈的爱,感情丰富;

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