湘教版高中地理必修一第四章第二节《全球气候变化对人类活动的影响》学案

湘教版必修一《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计(一课时）河北承德市第二中学地理科：赵福菊

一、教材分析

1、基本要求：

在《全球气候变化对人类活动的影响》一课，课标解读表述是:"根椐有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。"基本要求是：①通过对教材中图表的解读，使学生

学会分析地质时期、历史时期和近现代时期全球气候变化的特点。②弄清全球气候

变暖的原因及对地理环境及人类活动的影响，从而使学生树立科学的态度和可持续

发展的观点；③通过对教材中相关图表的应用，掌握图表的阅读、分析和运用的能

力；

2、内容组成和在模块学习中的作用

本课由全球气候变化和全球气候变化的影响两部分内容组成，在教材中的地位各不

相同，第一部分是学习第二部分内容的基础，学生学会图表资料分析，就掌握了全

球气候变化三阶段特征，更好地探讨其对人类活动的影响的主题。同时本课为进一

步学习必修2和必修3打下了必要的基础，在整个高中阶段的地理学习过程中具有

承上启下的作用。

二、学情分析

1、学生已有的认知水平和能力基础

学生对于自然地理环境各要素比较熟悉，但对气候变化特点和周期性变化缺乏一定

的认识；对气候变化可能产生的影响存在一定模糊的理解。

2、学生学习本课可能遇到的问题及措施

学生在学习过程中可能对课本中图表的坐标不会阅读，不会运用。针对较难的

问题，教师通过多媒体做好铺垫，通过引导点拨、合作交流和预习等方式来突破教

学的难点。

三、教学目标

1、知识目标： (1)、记住气候变化三阶段及时间； (2)、掌握每个阶段气候变化特征（重点）;(3)、学会分析距平图（难点）;(4)、弄清全球气候变暖的人为原因。

2、能力目标：根据预习学案遇到的问题和要求，通过教师点拨、阅读课本相关图表，培养学生的合作探究、学会读图用图、总结归纳的能力。

3、德育目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，使学生树立正确的科学

态度和可持续发展的观念。

四、教学方法：导学法、合作探究法、多媒体辅助教学

五、教学过程（一）、导入新课

播放“地球的力量”视频，师问“看了视频，给你印象最深的是什么自然景观？”

生答“冰川”，接着师问“在世界上冰川主要分布在什么地方？”生答“主要分布在

南北两极和高山地区”，师又问“我们的承德有冰川分布吗？”生答“没有”。展示几张承德地区的地貌照片，师问“这些壮丽的景观是怎样形成的呢？”生答“冰川

搬运、侵蚀形成的”师问“那么今天的冰川又哪里去了”“融化了”师总结“这就是全球气候变化，什么是气候变化？从小方面说是我们这个地区，从大的方面说是全

球的长时期稳定的平均天气状况，一般从气温和降水两个方面来说”。

板书：全球气候变化对人类活动的影响

（二）、检测预习成果

1、预习内容:

阅读教材，填写下表：

地球气候变化

时间气候变化特点

史

三阶段

地质时期

历史时期

近现代时期

2、预习成果展示一：

3、预习中存在的主要问题：不会读图、用图来分析气候变化特征

（三）、展示学习目标：学生齐读学习目标，强调本节课的重、难点内容。

(四）、学习新课：

学习任务1：

1、指导读图，展示课件1850年—1970年太阳黑子活动距平图，师问：什么是距平？哪条线是平均线？哪条线是距平线？（太阳黑子活动平均值为50次）

看图分析：平均线以上数量大还是小？距平线波动变化大还是小？周期变化是否明

显？

教师点拨：数量大还是小通过计算得出结论，波动变化大小用手势起伏来展示，周

期变化用手量测出大体一致。

思维拓展：如果不是太阳黑子活动距平线，假如是气温变化线，平均线上线下气温

高低状况怎样？假如是降水量线平均线上线下的降水量多少如何？假如是雪线平均

线上线下的雪线高低情况是怎样的？这样会看一个太阳黑子活动距平图，也就会看

多幅距平图了。

2、学生交流研讨：（1）、阅读教材96页地质时期气候变化图，提问：哪条线是平

均线？哪条线是距平线？图中冷暖、波动、周期变化特点是怎样的？总结出地质时

期气温变化特点是什么？

学生合作交流，然后到黑板展示学习成果，并总结出：冷暖交替，波动变化大，周

期长短不一。

教师在黑板上板书，学生在学案上落实学习成果。

思维拓展：通过看地质时期气候变化图，什么是冰期，图中有几个冰期？指出典型

的三个冰期及时间？什么是间冰期？冰期时海平面高还是低？（从海陆间循环考虑）（2）、指导读图总结：上面分析了地质时期的气温变化特征，看96页地质时期气候变化图，干湿怎样变化的？通过教师手势左干右湿，总结出地质时期降水的特点。

3、读图应用分析：恐龙繁盛时期大约在_____代的______纪？当时的气候特征是怎

样的？在图上标出并总结在学案上。

转承：刚分析了一万年前地质时期的气候变化特点，那么一万年来历史时期的气候

变化特点又是什么呢？

学习任务2：

读图指导分析：什么是雪线？影响雪线的因素是什么？一万年来挪威雪线高度和近

5000年来中国气温这两条曲线的变化趋势一致吗？分析此时期的气候变化特征，并

完成表格。

学生填表、交流、展示答案，教师用手势点拨温暖期和寒冷期交替，并强调某一时

段波动变化小，总结出历史时期的气候变化特征并落实到学案。

转承：我们已经分析了地质时期、历史时期的气候变化特点，那么一二百年来降水

变化又是怎样的呢？学生阅读教材，读多媒体1900-2019年全球年降水量的变化趋势，并填写完成学案。

学习任务3：

1、学生读图并阅读教材98页第一段，回答：

①近现代，全球陆地降水量变化_____________________(显著或不显著)

②近现代，降水量变化大的地区是______________和_________________

近现代，降水量变化小的地区是_____________和_________________

③近现代，降水量增加的地区是_______________________________

近现代，降水量增加的地区是______________________________________

教师点拨，图中点大小代表降水变化大小，颜色代表降水多少，从而总结出近现代

时期降水变化显著。

转承：历史时期的气温变化特点是冷-暖-冷-暖，现在气温又是如何变化的呢？

2、阅读教材98页图4-21,思考回答，1860----2019年全球气温距平变化特点及原因。

教师点拨：读15万年以来的气候变化图，看出气温波动上升是自然原因，又观察图2.27近现代全球年平均气温变化曲线分析出自然变化得到的模拟值，与实际气温变

化模拟值有很大差异，总结出主要人为原因：燃烧矿物燃料、毁林导致二氧化碳含量增多，氟氯烃化合物等其他温室气体，从而导致全球气温升高，从而对人类产

生了影响。如何应对全球变暖世界目光聚焦南非德班，新一轮“世界气候大会”在

此举行，中国承诺，发展绿色经济，继续减排，承担国际责任。

15万年以来的气候变化图

（五）、课堂总结：

这节课主要学会如何看距平图，从而总结出地质时期、历史时期和近现代时期的气

候变化特点及其对人类活动的影响，从而引起人类如何应对。

（六）、课时训练

（七）、板书设计：

寒暖干湿交替温暖期和寒冷期交替气温波动上升

周期长短不一降水变化显著

波动较大

第二节全球气候变化对人类活动的影响学案第一课时

河北承德市第二中学地理科赵福菊

课前预习：

阅读教材，填写下表：

地球气候

时间气候变化特点

变化史

三阶段

地质时期

历史时期

近现代时期

学习任务1：

阅读教材96页图，完成以下问题：

⑴、在图中指出三次大冰期，并写出三次大冰期发生的地质年代：

第一次______________________ 大冰期（距今______________________年）；

第二次______________________ 大冰期（距今______________________年）；

第三次______________________ 大冰期（距今______________________年）。

⑵、恐龙繁盛时期大约在________________代的______________ 纪.

⑶、归纳地质时期的气候变化特征：

学习任务2：

⑴、阅读教材97页图，并参考正文第一段、第二段，完成下表：

两次波动时间气温对人类活动影响

温暖期公元前_______年

－公元前______年

冰盖_________，海平面_________，

热带亚热带范围____________

寒冷期

___世纪以来农业环境_______，农作物_________ (⑵、归纳历史时期的气候变化特征。

学习任务3：

（1）、阅读教材98页第一段，回答：

①近现代，全球陆地降水量变化_____________________(显著或不显著)

②近现代，降水量变化大的地区是_______________和__________________

近现代，降水量变化小的地区是_______________和__________________

③近现代，降水量增加的地区是_____________________________________

近现代，降水量增加的地区是_____________________________________ （2）阅读教材98页图4-21,思考回答，1860----2019年全球气温变化规律：

（3）、归纳历史时期的气候变化特征。

（4）、讨论分析————全球气候变暖的原因

课堂总结及板书：

寒暖干湿交替温暖期和寒冷期交替气温波动上升

周期长短不一降水变化显著

波动较大

课时训练

1、下列不属于地质时期大冰期的是（）

A、震旦纪

B、石炭—二叠纪

C、侏罗纪

D、第四纪

2、关于地质时期气候变化的叙述，正确的是（）

A、地质时期的气候，以冰期和间冰期交替出现为特点

B、在地质时期气候变化过程中，寒冷期较长，温暖期偏短

C、冰期降水较少，间冰期降水丰沛

D、新生代以寒冷干燥为主要特征

3、2019年11月5日，图瓦卢领导人在一份声明中说：他们在对抗海平面的努力已告失败，2019年举国移民新西兰。

A.全球变暖导致的冰川融化和海水膨胀是引起图瓦卢成为最主要原因（）

B.地面下沉是导致图瓦卢举国搬迁的重要原因

C.大面积的酸雨造成的危害

D.南极臭氧层空洞的影响

4、.造成楼兰古城衰亡的根本原因是（）

A.孔雀河干涸

B.罗布泊水面萎缩

C.气候变干

D.土壤盐碱化

5、阅读下列材料，分析回答问题。

材料1：世界自然基金会组

织“选择地球”环保公益活

动，呼吁人们选择“低碳生

活”，而我国首次发布的《气

候变化国家评估报告》预测：

未来百年我国将继续变暖。

为此，我国计划到本世纪中

叶争取实现碳排放量的零增长乃至负增长。

材料2：我国北方15个省(市、区)2019年1月气温距平及采暖耗能变化图

(1)从图中看，北方大部分省区1月平均气温________(偏高或偏低)；其中1月平均气温偏高明显且采暖耗能减少最多的省级行政区是________________。

(2)近年来，承德市逐步把由单位和住户的分散取暖改为市政集中统一供暖，主要目的是什么