中学生良好行为习惯规范

中学生良好行为习惯规范
中学生良好行为习惯规范

中学生良好习惯规范条例

一、学习习惯

1、主动自学、课前预习

2、专心上课、敢于提问

3、善做笔记、勤于思考

4、互帮互学、积极讨论

5、独立作业、解题规范

6、复习归纳、练后反思

7、整理错题、总结提高 8、全面发展、不偏学科

二、纪律习惯

1、热爱祖国、升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、文明礼貌、微笑待人。

3、学会尊重、耐心听他人说话。

4、保护隐私、别人的东西不乱动。

5、利人利己、用过的东西放回原处。

6、诚实守信、说了就要努力做。

7、待人友善、观看比赛文明喝彩。

8、遵守规则、上下楼梯靠右行。

9、团结友爱、不打人不骂人。

10、按时作息、学习生活有秩序。

11、遵守交通法规,不闯红灯,过马路走人行横道,不跨越隔离栏。

12、遵守公共秩序,乘公共交通工具主动购票,给老、幼、病、残、孕及师长让座,不争抢座位。

13、爱护公用设施公共物品、爱护校园花草、树木,环保卫生、干干净净迎接每一天。

14、遵守网络道德和安全规定,不浏览、不制作、不传播不良信息,慎交网友,不进入营业性网吧。

15、珍爱生命,不吸烟,不喝酒,拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织,不参加非法活动。

16、见义勇为,敢于斗争,对违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行为及时报告。

17、遵纪守法、争做文明优秀中学生。

三、生活习惯

1、就餐就寝不打闹、三餐排队听指挥。

2、勤洗衣服勤洗澡、勤剪指甲勤理发。

3、打扫教室与寝室、讲究卫生保洁净。

4、饭前便后要洗手、预防疾病记心头。

5、乱扔纸屑乱吐痰、不良习气人人烦。

6、起床叠被好学生、洗脸刷牙不忘记。

7、两操锻炼按时做、身体强壮亦乐学。

四、礼仪习惯

A、课堂礼仪

遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

上课:

1、铃声一响,学生端坐在教室里,恭候老师上课。

2、当老师宣布上课时,全班同学起立向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。

3、学生应当按时到班上课。若因特殊情况上课迟到,应喊“报告”,得到教师允许后,方可进入教室。

听讲:

1、在课堂上,应聚精会神听老师讲解,独立思考,积极发言。

2、当老师提问时,应该先举手,后回答。发言时,落落大方,身体立正,声音清晰响亮,使用普通话。

下课:

1、下课铃响时,若因特殊情况老师还未宣布下课,学生应当继续安心听讲,不得忙着收拾书本。

2、下课时,全体同学起立,与老师互道“再见”。待老师离开教室后,学生方可离开。

B、尊师礼仪

1、学生与老师相遇时,主动向老师行礼问好。

2、学生进老师办公室,应先敲门,经老师允许后方可进入。

3、在老师的工作、生活场所,不能随便翻动老师的物品。

4、学生对老师的相貌和衣着不应指点论足,要尊重老师的习惯和人格。

C、同学间礼仪

1、同学之间的深厚友谊是一种团结友爱的力量。注意同学之间的文明礼仪,是获得良好同学关系的前提。

2、同学之间可直呼姓名,但不能用“喂”“哎”等不礼貌用语。

3、在向同学求助时,须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时,应在征得同学同意后再拿取,用后及时归还并致谢。

4、对于同学遭遇的不幸、偶尔的失败不应嘲笑、歧视,而应给予热情帮助。

5、对同学的相貌、体态、衣着不应评头论足,不能给同学起带侮辱性的绰号,绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。同学之间要互相尊重。

D、神态表情礼仪

1、微笑。微笑最受人欢迎,是对对方友好、礼貌的表示,也是自己自信、成熟的象征。与人交往时,要经常保持友善的微笑。

2、眼神。恰当的眼神应该是自然、温和、稳重的。

3、对自己不喜欢的人或事,不要轻易用鄙视的眼神。一个友好、谦虚、自信的人,他(她)的眼神始终会让人感到亲切。

4、不要居高临下地俯视别人,让人不舒服。

5、不要用眼角瞥人,让人觉得你瞧不起他(她)。

6、不要东张西望,目光游离不定,否则会让对方觉得你心不在焉。

7、不要浑身上下反复打量别人,尤其是对陌生人,否则别人会觉得你对他不友好,怀有敌意。

8、不要夸张地挤眉弄眼,让人觉得你不够稳重。

E、手势礼仪

1、对别人表示赞赏、夸奖、敬佩,可以竖起大拇指。

2、可以用“OK”的手势,表示正确、没问题、成功了等意思。

3、与人交往时,不要用食指指着对方,那是不礼貌的。

4、公共场合遇到不相识的人,不应当指指点点,尤其是在这个人的背后。

5、在公共场合,不要挖鼻孔、掏耳朵、挖眼屎、修指甲。

6、与别人交往时,不要不停地做抓头、挠痒等无关的小动作。

F、上下楼梯礼仪

1、上下楼梯均应“轻声、慢步、靠右走”,不宜多人并排行走。

2、上下楼梯时,应注意安全,不宜边走边谈,更不宜在楼梯上长谈,以防碍别人上下楼梯。

3、上下楼梯时,注意与他人的距离,防止拥挤。

G、出入教师办公室礼仪

1、没有事情的情况下不要进入教师办公室,也不要在教师办公室外围观,以免影响老师正常工作。

2、如果需要见老师,应注意衣冠整齐,仪表端正,以表示对老师的尊重。

3、到老师办公室门口,要主动喊报告,得到允许后方可进入;如门掩着,也可先敲门,然后再喊报告,进门后,脚步要轻缓。未经允许,不能直接闯入老师办公室,那是不礼貌,也是不允许的。

4、进入老师办公室,除了要主动请教你所要见的老师,也应向其他教师喊一声老师好。

5、除非老师的要求,一般不要占用老师过多的时间,应尽快切入正题,长话短说,以免影响老师办公。

6、离开老师办公室的时候,要主动、有礼貌地和老师说再见。

H、玩耍、游戏礼仪

玩耍和游戏是同学们最常见的活动。活动时要注意融洽共处。

1、关心、尊重每一个伙伴,不要故意推倒别人。

2、注意安全,不玩可能会造成人身伤害或物品损坏的危险游戏。

3、不争强好胜,不逞能。

4、征得别人同意后,才可以玩别人的玩具。对别人的玩具要爱惜、不能毁坏,如果不小心把玩具弄坏了,应主动向别人道歉和赔偿。

5、在玩耍和游戏中,注意照顾、帮助比你年幼的同学。

I、服饰礼仪

1、坚持按要求穿校服,不穿奇装异服,不在穿着上与同学攀比。

2、要时刻保持鞋子的清洁,及时拭去灰尘。不要把鞋子当拖鞋穿。

3、时刻注意衣着整洁,勤换洗衣服,不要穿着污渍斑斑或有异味的衣服。

4、不染发、不烫发、男生不留长发,女生不戴耳环、首饰等。

浅谈中学生良好的行为习惯的养成教育(正稿)

浅谈中学生良好行为习惯的养成教育 “养成教育”是我国现代著名教育家叶圣陶先生的教育思想的重要组成部分,他认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯,他说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”可见,学生良好习惯的养成在现代教育中的重要位置。 行为习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现,是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为,是一种心理需要。习惯具有相对稳定性和自发性,时间越久,习惯越难改变。因此,良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件,是教会学生如何做人的核心和基础,是中学德育的重要任务。 那么,该养成哪些良好的习惯呢?简单地说,就是要培养学生“做人、做事、学习”的好习惯。“做人”要真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强;“做事”要遵守规则、讲究效益、友善合作、合理消费;“学习”要主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。 一个人的学生时代是培养良好习惯的最佳时期,而学校是培养学生良好习惯的主阵地。那么,如何抓好养成教育,培养学生终身受益的良好行习惯呢?结合当前的教育实际,建议从以下四方面做起。 一、教师要在养成教育中做到人格育人 有高尚人格魅力的教师才能培养出具有高尚人格的人才。“亲其师,信其道”,做好中学生良好行为习惯的养成教育,关键在教师,教师的人格修养,对学生的成长起着引领和示范作用。当教师的人,一定要讲究

修养,如果一个学校的教师都能为人师表,有良好的品德修养,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体、全面发展,对学生的成长大有益处。如果教师自身不健全、不和谐会直接或间接影响学生的身心发展。试想,如果教师的思想和心理不阳光、习惯用阴冷的眼光看社会,学生怎能做到珍爱生命、热爱生活?教师本身自私自利,学生怎能做到无私奉献、承担责任?教师上班懒懒散散,学生怎能刻苦攻读、专心致志?教师仪表仪容不端庄、衣着不得体,学生怎能仪表端庄、朴素大方?教师备课不认真、授课不精彩,学生怎会兴趣浓厚、勤于钻研?教师上课板书混乱、潦草、甚至还有错别字,学生的书写又怎能工整规范?教师知识阅历浅显,举止粗俗,学生的素质怎能全面提高?教师做事没计划、不守规矩、工作拖拉,学生又怎能知行统一,严于律已、创先争优?教师在校园内随意吞云吐雾,学生又怎能拒绝烟害、从我做起?“有渚己而后求渚人,无渚己而后非渚人。”说明只有自己做到的,才能够要求别人做到;自己没有这样的缺点,才有资格批评别人的缺点。教师只有自己在品德上诚实守信、善于思考,在习惯上勤俭节约、乐于学习、遵规守纪,才能成为一个具有高尚人格的人,才能时时处处成为学业生的表率。在养成教育中,教师要“言教”更要“身教”。“身教”就是以身作则,教师自己作出榜样来,让学生自动仿效,收到的效果要比光凭口说真切得多。所以,教师要时时审视自己,处处做学生的表率。将“爱、实、严、勤、细”的作风切实落实到处。正所谓“随风潜入夜、润物细无声”。这样学生就会潜移默化地不断纠正自己的不良习惯,重塑并养成良好的行为习惯。

2小学生日常行为规范训练晨会教案

小学生日常行为规范教案【活动主题】 以“文明礼貌,和谐校园”为主题组织晨会活动。【活动目的】 1.加强养成教育,提高文明素质,养成文明习惯。 2.培养学生自我管理、自我完善的能力。 【活动准备】多媒体课件等 【活动过程】 一、班主任宣布晨会开始。 二、情境导入主题 1.观看程门立雪的视频 思考:故事告诉我们什么道理?

2.给文明下定义: 文明指一种社会进步状态,是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现。它与“野蛮”一词相对立。 三、展开主题 1、说说你都知道哪些文明礼仪? (1)早晨进校遇见老师要主动打招呼,喊声“老师早,”“老师好”。 (2)向别人询问应主动讲“请问”。 (3)见到长辈的时候,我们应该主动说:“叔叔(阿姨),早上好(中午好等)”。 2、你能说说我们都是在哪些场合要讲究文明礼仪吗? 学校、家里、街上……

3、展示图片:(1)在巴黎圣母院,“请保持安静”这句话只写给中国人看 (2)在美国珍珠港,“垃圾桶在此”这句话只写给中国人看 (3)在泰国皇宫,“请便后冲水” 这句话只写给中国人看 4、阅读故事:一位年轻人因为小小的一个不文明动作而失去了工作 5、过渡:在我们身边也同样存在这些不文明现象 展示校园不文明行为图片 (1)这样的脚印并不好看 (2)举手之劳,校园可以更美好 (3)水在滴,资源正流走 (4)这不是展示雕刻技艺的地方 (5)墙壁涂鸦,这不是艺术 (6)“文化长廊”需要呵护

(7)角落的那个柜子…… 思考:看了这些,你有什么感受? 6、展示13条日常行为规范生齐读 7、“文明人”自测:你是一个文明的人吗? 8、总结学生文明用语 您好(你好)、再见、对不起、没关系、麻烦你、不客气、谢谢、不用谢、请问……、请稍等 9、练习文明你拍一,我拍一 10、讨论:请你说说那些曾经感动过我们的……那些发生在我们生活中最普通的…… 11、表演:

高级中学国旗下讲话-做一个理想远大、情操高尚、勇于担当的中学生

高级中学国旗下讲话:做一个理想远大、情操高尚、 勇于担当的中学生 高级中学国旗下讲话:做一个理想远大、情操高尚、勇于担当的中学生提要:理想是人们所向往、信仰和追求的奋斗目标。无论是过去、现在,还是未来,无论是个人、集体,还是民族都离不开理想。远大的理想信念是人生的精神支柱 高级中学国旗下讲话:做一个理想远大、情操高尚、勇于担当的中学生 老师们,同学们: 上午好! 今天我讲话的题目是:“做一个理想远大、情操高尚、勇于担当的中学生!” 新学期过去已三周了,高一年级的同学经过军训和入学教育,已步入正轨,正在适应高中的学习生活;高二年级的同学在选科之后,学习目标更加明确,学习动力更加增强;高三年级的同学已经迈开了脚步,全力以赴,奔向高考。总体说来,开学以来,全体同学在人生目标引领下,勇于担当,正在不断地完善自我,超越自我。所以今天我要跟大家谈谈理想情操和责任担当的话题。 理想是人们所向往、信仰和追求的奋斗目标。无论是过去、现在,还是未来,无论是个人、集体,还是民族都离不

开理想。远大的理想信念是人生的精神支柱,它使人产生积极进取、奋发向上的力量和顽强拼搏的决心。一个人如果胸无大志,仅仅追求物质的满足,那么他的人生将是不健全、不幸福的。因为幸福生活是物质生活和精神生活的统一。没有精神的愉悦,即使物质生活再充裕,也是痛苦的。坚定的理想信念是人们建功立业的精神力量。“立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”,作为我们中学生更要有远大的理想追求。 一个人有了远大的理想,还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操,再崇高、伟大的理想也是不能实现的。习总书记曾告诫我们广大青年学生:要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来,自觉树立和践行社会主义核心价值观,带头倡导良好社会风气。要牢记“从善如登,从恶如崩”的道理,始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣。要倡导社会文明新风,带头学雷锋,积极参加志愿服务,主动承担社会责任,热诚关爱他人,多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事,以实际行动促进社会进步。这既是总书记对我们的殷切期望,也是对高尚情操的全面而具体的阐释。 要实现远大的理想,除了情操高尚外,还要勇于担当。希腊神话说,人的一生都在赶路,肩上担负着家庭、朋友、儿女、事业、希望等,历尽艰辛,却无法丢弃其中任何一件,

浅谈中学生良好行为习惯的养成教育

浅谈中学生良好行为习惯的养成教育 克东二中刘丹丹 “养成教育”是我国现代著名教育家叶圣陶先生的教育思想的重要组成部分,他认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯,他说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”可见,学生良好习惯的养成在现代教育中的重要位置。 行为习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现,是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为,是一种心理需要。习惯具有相对稳定性和自发性,时间越久,习惯越难改变。因此,良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件,是教会学生如何做人的核心和基础,是中学德育的重要任务。 那么,该养成哪些良好的习惯呢?简单地说,就是要培养学生“做人、做事、学习”的好习惯。“做人”要真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强;“做事”要遵守规则、讲究效益、友善合作、合理消费;“学习”要主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。 一个人的学生时代是培养良好习惯的最佳时期,而学校是培养学生良好习惯的主阵地。那么,如何抓好养成教育,培养学生终身受益的良好行习惯呢?结合当前的教育实际,建议从以下四方面做起。 一、教师要在养成教育中做到人格育人 有高尚人格魅力的教师才能培养出具有高尚人格的人才。“亲其师,信其道”,做好中学生良好行为习惯的养成教育,关键在教师,教师的人格修养,对学生的成长起着引领和示范作用。当教师的人,一定要讲究修养,如果一个学校的教师都能为人师表,有良好的品德修养,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体、全面发展,对学生的成长大有益处。如果教师自身不健全、不和谐会直接或间接影响学生的身心发展。试想,如果教师的思想和心理不阳光、习惯用阴冷的眼光看社会,学生怎能做到珍爱生命、热爱生活?教师本身自私自利,学生怎能做到无私奉献、承担责任?教师上班懒懒散散,学生怎能刻苦攻读、专心致志?教师仪表仪容不端庄、衣着不得体,学生怎能仪表端庄、朴素大方?教师备课不认真、授课不精彩,学生怎会兴趣浓厚、勤于钻研?教师上课板书混乱、潦草、甚至还有错别字,学生的书写又怎能工整规范?教师知识阅历浅显,举止粗俗,学生的素质怎能全面提高?教师做事没计划、不守规矩、工作拖拉,学生又怎能知行统一,严于律已、创先争优?教师在校园内随意吞云吐雾,学生又怎能拒绝烟害、从我做起?“有渚己而后求渚人,无渚己而后非渚人。”说明只有自己做到的,才能够要求别人做到;自己没有这样的缺点,才有资格批评别人的缺点。教师只有自己在品德上诚实守信、善于思考,在习惯上勤俭节约、乐于学习、遵规守纪,才能成为一个具有高尚人格的人,才能时时处处成为学业生的表率。在养成教育中,教师要“言教”更要“身教”。“身教”就是以身作则,教师自己作出榜样来,让学生自动仿效,收到的效果要比光凭口说真切得多。所以,教师要时时审视自己,处处做学生的表率。将“爱、实、严、勤、细”的作风切实落实到处。正所谓“随风潜入夜、润物细无声”。这样学生就会潜移默化地不断纠正自己的不良习惯,重塑并养成良好的行为习惯。 二、养成教育要在教学活动中引导渗透

学生日常行为规范考核制度及细则

学生日常行为规范考核制度 为规范学生行为,使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯,做一名合格的小学生,特制定学生行为规范考核制度: 一、升旗:按时参加升旗仪式,记录好学生的迟到,早退等现象。 二、课间操:按时参加课间操活动,动作规范,服从管理。 三、眼保健操:动作规范,遵守纪律。 四、学习行为:上课认真听讲,主动学习,按时完成作业,考试不作弊。 五、文明礼貌:不追逐打闹,不说脏话,不欺侮同学;要讲普通话,更不准拉帮结派和社会不三不四的人接触。 六、爱护公物:爱护校园一草一木。 七、行为仪表:生活不攀比,不乱花钱,不吃零嘴,不穿奇装异服,男生不留长发,女生不化妆,不穿高跟鞋,把钱用在学习上。 八、安全:有事请假,放学后及时回家,不中途逗留,有事与老师和家长汇报,不在马路上并排骑车,遵守交通规则。进出教室不拥挤。 以上要求每半学期对学生进行一次考核,期末进行总评价。

考核细则 每个学生基础分为100分,根据学生表现加分或扣分,以累计积分来进行考核。90分以上为优,80——89分以上为良,70——79分以上为中,60——69分以上为合格,60分以下(不含60分)为不合格。 一、加分类: 1.能主动帮助同学加1分。 2.能主动参加公益活动加1分。 3.能主动抵制坏人坏事加1分。 4.能主动思考、积极学习加1分。 5.能积极参加劳动加1分。 二、扣分类: 1.有违反《中小学生守则》一条扣1分。 2.有违反《中小学生日常行为规范》一条扣1分。 3.有违反学校规章制度的一次扣1分。 4.有损学校形象的扣1分。 三、行为规范考核积分为优者,以班级为单位设立优秀奖。

小学生行为规范教育主题班会教案

《小学生日常行为规范》教育教案 教育目的: 1、为了使全班同学理解《小学生日常行为规范》要求,增强班级凝聚力,使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。 2、通过主题班会,用《小学生日常行为规范》来规范指导本班学生平时的言行。 教育流程:以小学生学习行为规范的案例为内容,讨论交流,对本班学生进行行为规范教育。 教育要求:人人参与,联系实际,自我反思,查找差距。 课前准备:收集开学以来我班学生在校园内外违反《小学生日常行为规范》的案例并在课上讨论。 教育过程: 一、创设情景,引入主题:

教师:请班长和体育委员介绍上一周我班上课和上操情况,并进行评析。 二、针对学校对我班的考核,请同学剖析原因。 三、提出解决问题的办法 1、教师:通过交流相信大家发现了我班在行为习惯方面存在的问题,下面就请同学们积极发言,结合你的感受,说说我们班今后该怎么办。 2、反思: “好习惯,益终身”,行为习惯对一个人的素质 起着决定性的作用,对我们小学生来讲,尤为重要。 昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯 决定明天的我们。 下面请同学们进行自我反思: 1)列举自己一天的生活习惯,然后给习惯分类, 反思哪些是良好的习惯,应该坚持,哪些是不好的 生活习惯,应该改进。

2)列举班集体生活中存在的习惯,然后给习惯 分类,反思哪些是良好的习惯,应该坚持,哪些是 不好的生活习惯,应该改进。 3、学生活动:参与讨论,踊跃发言。 A:大部分同学上课认真听讲,尊重老师的劳动。 B:我们班上课时部分同学爱说话,个别同学不愿意打扫卫生, C:部分同学不按时完成这作业,还有照抄作业的现象…… 3、学生共同制定出《班级文明自律约定》 4、班主任提出希望: 同学们,大家都列举了一些日常生活中的不遵规守纪的事例,也讲了一些在文明行为规范方面做得比较好的事例,这些都是日常生活中点点滴滴的小事,看似简单,但展现着一个班、一个学校的学生的总体素质,所以要做一个合格的小学生,就必须遵守学校的纪律和规范,必须从身边小事做起。只有每个人都能遵规守纪,我们的班级才有活力,学习才会有一个好的

做一个有理想的人教案

做一个有理想的人教案 第六课创造价值承担使命 第二节人生理想与人生道路 第一框做一个有理想的人 一、教学目标 1、知识与技能目标:通过教学活动,使学生掌握理想的定义及理想的科学内涵;引导学生正确认识个人理 想与社会理想、理想与现实之间的关系,从而树立崇高 理想。 2、过程与方法目标:教学过程中主要采用案例教学,通过学生对给出案例的自主分析与讨论并结合符合学生 实际的课堂活动,培养学生提高认识问题分析问题的能 力和辩证思维的能力,从而实现本课知识点的教学工作。 3、情感态度与价值观目标:创设价值取向情境,通过设问和学生参与,感受作为一个青年人应树立崇高社 会理想的历史责任感,并引导学生自觉在奋斗中实现社 会理想的坚定信念。 二、教学重点:树立崇高的理想。 教学难点:处理好个人理想与社会共同理想的关系。 教学方法:多媒体教学和学生自主学习、讨论相结 合 课前准备:收集资料,制作多媒体课件。

布置学生查找“名人论理想”或“名人的崇高理想”的相关事例、资料。 三、教学过程 【导入课题】 作为高三的学生,即将面临的高中毕业是我们人生 道路上的一个重要转折。而使我们今后的人生过得有意 义有价值,就必须要树立正确的人生理想做一个有理想 的人。今天这节课我们就来学习关于理想的相关知识。 一、做一个有理想的人 古希腊哲学家苏格拉底曾经说过这样一句名言: “世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”。那么, 让我们为之奋斗的理想到底指的是什么呢?我们先来了 解理想的定义。 1、理想的定义 (书本P32):理想是人生追求的目标,是以客观可能性作为根据的关于未来的美好构思、设计或愿望。 对定义的两方面理解: 首先,理想是以客观可能性作为根据的,也就是说 理想的实现具有现实可能性,理想并不是指空想或者说 幻想。 其次,理想是人生追求的目标,是关于未来的美好 构思、设计和愿望,也就是说理想的方向是指向未来的,

养成良好行为习惯,做合格的中学生

“养成良好行为习惯,做合格的中学生”倡议书 亲爱的同学们: “养成良好行为习惯,做合格的中学生”行为养成教育活动是学校精神文明建设的重要组成部分,也是加强青年学生综合素质的重要途径之一,将关系到每个同学的学习和生活,关系到每个同学的成才和未来。为了净化校园环境,浓厚学习风气,形成良好的学习行为习惯,提高自身素养,使全体学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,争做文明学生,现向全体高一同学发出以下倡议: 1、课间时间,不要在教室内大声喧哗吵闹,不要在走廊追逐打闹。 2、课间操集合行动迅速,做到快、静、齐,跑操听从指挥。 3、课间、放学时,上下楼梯要靠右边行,不要拥挤乱跑。 4、见到老师要含笑致意或向老师问好。 5、爱护花草树林,不踩踏草坪,不采摘花朵。 6、爱护校园环境,不随地吐痰、乱扔果皮纸屑等。见到垃圾随手捡起放到垃圾箱。 7、爱护公物,起风或离校时,要自觉关好门窗、电源。节约水电,养成随手关灯、关水龙头的习惯。 8、穿着大方整洁、不穿奇装异服,不留长发、怪发,不染发;不化妆、不佩戴手饰,不穿高跟鞋。 9、就餐自觉排队,按次序购买饭菜,不乱挤、不插队。爱惜饭菜,不乱扔馒头,不乱倒饭菜。餐后垃圾放到指定位置。 10、按时起床,叠好衣被,值日生整理卫生、开窗通风;按时就寝,熄灯后不说话、不走动,不乱吃零食。因故晚睡或中间起床,要注意轻和静,不要影响他人休息。 11、诚实、守法,有错就改,答应别人的事要按时做到,做不到时表示歉意。 12、积极参加有益的文体活动,在学习和生活中学会合作,得到提高。 13、遵守交通规则,注意交通安全,遵守公共秩序,对违犯社会公德行为要认真劝阻。 14、不进网吧、酒吧、不进营业性舞厅等,不吸烟、不喝酒。 15、生活俭朴、不摆阔气、不乱花钱、不向父母提出超越家庭经济条件的要求,尊重别人的劳动成果,主动承担一些力所能及的家务劳动。 同学们,播下一个行为,便收获一个习惯;播下一个习惯,便收获一个品格;播下一个品格,便收获一份成功。我们千万不要把良好行为习惯养成看作小事,习惯养得好,终生受其益;习惯养不好,终生受其累,让我们从现在做起,从自己做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的行为习惯,树立良好形象,谱写成功之歌。 学生签名: 1

学生行为规范训练细则

学生行为规范训练细则 为了加强学校的规范教育,促进学生行为由规范向养成提升,提高学生的综合素质,进一步推进校园文化的建设,促进良好校风校貌的形成,特制定以下训练方案。 一、语言常规 1、在校内推广普通话。要求师生课堂内外均用普通话。 2、学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等文明礼貌用语,不说粗话、脏话。 3、见到老师或来校参观者,主动、自然、大方地招呼“老师好”。 4、上课若迟到,应站在教室前门口呈立正姿势喊“报告”,经允许后方可进入教师并保持安静。 5、进办公室前应立正站在门口喊“报告”,经同意后才能进入办公室。 6、课间文明休息,不大声喧哗,不尖叫吼叫。 二、课堂常规 1、上课铃声一响,立刻回到座位上静息,等待老师来上课。要求全部面向教室门口。室外课或需到功能用房的课,教师必须到该班教室组织学生有秩序的到达上课地点。 2、文具统一摆放在课桌的右上角,课本放在课桌中央,其他摆放在课桌左上角。 3、教师走进教室走上讲台后,值日生呼“坐直”“起立”,全体学生快速无声地站到巷道上,呈立正姿势,值日生喊“敬礼”,全体学生呼“老师—您好”,在呼“您好”时鞠躬。 4、听课时认真、专心,不开小差,不搞小动作,不讲话,未经允许不准在下私自交头接耳。 5、发言前先举手,发言时呈立正姿势,双手垂直于裤缝,声音洪亮、吐词清晰,表意清楚。 6、整堂课应保持良好的坐姿听课、精神饱满。 7、作业要求字迹清楚、工整、格式正确,作业本保持整洁干净。 三、生活、卫生常规 1、个人卫生:衣着整洁卫生,坚持佩带红领巾、标志,勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。注意用眼卫生,不打电子游戏,不在地上乱滚乱爬,参加有益、健康的活动。饭前便后要洗手。 2、环境卫生:增强环保意识,不乱扔果皮垃圾。教室内随时保持清洁,桌椅整齐、抽屉整洁,清洁用具摆放整齐,及时倾倒垃圾。墙上无蜘蛛网,瓷砖、玻璃、门窗干净无灰尘,公共区、花坛打扫彻底,保持良好。 3、饮食卫生:早上必须吃饭到校上课,不带零食进校园,午餐不暴饮暴食、不挑食,饮食用

三年级学生行为习惯培养目标

三年级学生行为习惯培养目标 一、学习习惯: 1.上课铃响后肃静、快速回教室坐好,安静地等待老师上课。 2.课前能主动预习,养成勤动笔,多使用工具书的习惯。 3.上课专心听讲,积极思考,敢于提问,能大胆发表意见。 4.能认真倾听他人发言,能积极参与合作学习。 5.能按时独立地完成作业,做到当天作业当天完成;认真审题,爱动脑,仔细答题,书写工整,有了错误及时订正并弄懂。 6.认真学写钢笔字,写字姿势要准确,做到“三个一”,保持头正“身直、臂开、足安”养成良好的书写习惯。 二、礼仪习惯: 1.升降国旗要行礼,能准确地唱国歌。 2.衣着整洁,不忘佩戴红领巾和校徽。3.尊敬长辈,见到老师能主动问好;同学间互相团结,不讲脏话、土话和粗话,经常使用礼貌用语。能倾听别人的意见,不随便打断别人发言。 4.课间或午间不打闹、追逐,开展有益的活动,并注意安全。 5.出操集会快、静、齐,公共场所保持安静,学习区内不大声喧哗。 6.诚实、守信,勇于承认错误并努力改正。 7.进他人房间要先敲门,征得同意后再进去,不乱翻别人的东西。 三、生活习惯: 1.按时作息,生活有规律。 2.勤洗手、勤洗澡,勤剪指甲,经常换洗衣服,养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。3.不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在桌面或墙上乱涂乱刻,保持教室内外的环境整

洁。 4.不挑食、偏食,不乱吃零食;早饭尽可能在家吃,不买路摊上的食物,吃饭时不说话不出声。 5.值日生要遵守值日要求,在保证干净的同时,注意打扫的速度。 四、安全习惯: 1.路上行走靠右边,横穿马路要当心;不骑自行车。 2.乘坐公交车不抢头,上下车遵守秩序;不在车上吃零食及把头(手)伸出窗外。 3.不玩火、不玩电、不玩刀具;不做危险性游戏,发生意外伤害事故,不隐瞒并及时求援。 4.离家离校要向家长和老师打招呼,征得同意再去。五、劳动习惯: 1.经常整理书包及课桌。 2.学会自己整理房间,经常帮家长做一些家务事。 3.认真值日,积极参加学校组织的各种公益劳动。 学生作文时,常常“不知所言”。我认为这与他们的积累有关,储备少,视野狭窄,作文时必然捉襟见肘,思路闭塞。“为学之道在厚积而薄发。”为了有效地指导学生开展课外阅读,达到以读促写的目的,我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查,并以此为切入点,探究阅读方法指导,培养学生阅读习惯,寻找阅读教学与写作教学的结合点,促进学生写作能力的提高。 培养学生书写工整、格式规范的习惯(四) 1、严格规范。 对学生的每次作业提出了明确的书写要求—正确、工整,并提出统一的格式要求:如横式、竖式、递等式的写法,答案写在什么地方,解方程怎么写,文字题、应

(完整版)《做一个有理想的人》主题班会教案

《做一个有理想的人》班会教案 二2班2018.5.21 教育目的:通过活动,培养学生树立远大的理想和正确的人生观、世界观。 班会过程:一、第一版块——什么是理想 1、理想是个诱人的字眼,理想是什么呢?(生发言) 2、理想有什么重要的意义呢?(生发言) 3、出示有关理想的名言。 (1)理想是灯塔,指引人生前进的方向,照亮人生前进的路程。 (2)一个没有理想的人,就像鸟儿没有翅膀,就像打桩的没有准备。 (3)没有理想,就没有坚定的方向,没有坚定的方向,就没有生活。 (4)罗勃朗宁曾说过:人类的伟大不在于他们在做什么,而在于他们想做什么。(5)福尔摩斯也说:世界上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝什么方向走。 (6)我们头上的一颗指路明星就是——理想。 二、第二版块——风雨历程 1、同学们的远大理想是什么呢?(学生轮流上讲坛发言,畅谈理想,明确自己人生目标) 2、小结:理想不分好坏,也没有等级之分。只要是为了祖国的振兴,为人民造福,为了社会的进步,那就是个伟大的理想!不管我们将来干什么,我们一定都是社会的需要,祖国的需要。 三、第三版块未来宣言 有了远大的理想,就有了明确的奋斗目标。更重要的是要为实现自己的理想目

标不懈努力!那么,为实现自己的理想你准备怎样做? 引导学生从理想回到现实,从眼前的、力所能及的事做起,以实现人生理想。)四、总结与鼓励 理想是还没有实现的东西,是对未来的美好憧憬和希望,这要求我们好好把握今天,努力学习,打下坚实的知识基础,才能拥有美好的明天,理想的实现前提是把握人生。把握人生,不是一天两天,也不是一年两年,它需要一个人用一生的时间,需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候,把握人生的关键是要培养自己的习惯,坚持自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”,恒心与毅力,在征服的过程中必不可少。希望同学们就像飞燕兰一样,不惧风雨,勇攀知识的高峰!为实现理想而打下坚实的基础!

(完整版)中学生要养成良好的生活习惯

中学生要养成良好的生活习惯 中学生正处于身体发育和学习文化知识的最佳阶段。大多数父母都希望自己的孩子不但身体好而且学习好,将来能够在社会上有所成就,这就需要在营养和饮食上要科学的搭配。具有强健的体魄和聪明的头脑。所以中学生要养成良好的生活习惯: (一)饮食习惯养成良好的生活习惯 1、时定量吃好三餐 这是保证脑血糖供给的重要措施。尤其要吃好早餐,一直就有"早餐吃好、午餐吃饱、晚餐吃少"的说法,中学生大脑耐受能力低,,因为不吃早餐造成人体血糖低下,对大脑的营养供应不足,对大脑的损害非常大。如果处于饥饿状态下,注意力就会明显涣散,记忆力下降,思维变得迟钝。早餐中鲜牛奶最为适宜,它不仅含有优质的蛋白质,而且还含有大脑发育所必需的卵磷脂等。 还有一些同学早上不吃早餐或者经常吃垃圾食品,要知道不吃早餐会造成大脑营养供应不足,严重影响上午听课的效果,长期下去,甚至会影响大脑的发育。有一句话说“民以食为天”。说明食物是人赖以生存的基本条件。如果不注意合理饮食,会导致营养过剩或不足,进而引发多种疾病。例如油炸食品会导致心血管疾病;汽水可乐类饮料会导致我们长不高;而冷冻甜品(冰淇淋、冰棒)因含过多奶油会引起肥胖等。希望同学们一定要合理饮食,吃好早餐,多吃健康食品。 2、吃够蛋白质 蛋白质是构成人体一切组织细胞的基本物质。多吃瘦肉、鸡蛋、鱼虾、牛奶、豆类和豆制品等含优质蛋白质的食品。这些食品都含有促进脑代谢作用的优良蛋白质。例如大豆中不仅氨基酸含量高,还含有大量的的卵磷脂。以卵磷脂为原料合成的乙酰胆碱,是人脑中的记忆素,有兴奋大脑,改善记忆的作用。鸡蛋不仅含有卵磷脂,还含有与大脑代谢密切有关的钙、磷、锌、铁,以及维生素A、D和B族。所以,学生早点最好每天能吃1-2个鸡蛋,并尽量多吃豆制品。 3、饮水要充足 水是人体的最主要的组成部分,研究发现,饮水不足是大脑衰老加快的一个重要原因。青少年每天至少要饮用8杯水,以保证身体的需要。 4、多吃蔬菜水果

《农村初中学生良好行为习惯培养的专题研究》中期研究报告

《农村初中学生良好行为习惯培养的专题研究》 中期研究报告 课题名称:农村初中学生良好行为习惯培养的 专题研究 学科分类:综合类 主持人姓名:魏洪岭 所在单位:濮阳县八公桥一中 填表日期: 2015 .5

《农村初中学生良好行为习惯培养的专题研究》中期研究报告 课题主持人:魏洪岭 课题组成员:李秀芳、石茹花、朱利红、孙来振、胡俊星 一、课题的意义 中小学生是整个社会成员的重要组成部分,他们道德素质的发展状况,是整个社会道德水平的重要标志。从长远看,公民道德素质的培养,必须从小抓起。中小学生道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯,帮助广大学生养成良好的行为习惯。 几十年来,我们国家一直都把德育放在学校工作的首位,并为此做了大量的工作。但是,实际教育效果却差强人意。 深入反思,究其原因,主要在于违背了道德形成和发展的基本规律,脱离实际追求“高、大、全”。从反思中不难发现,中小学德育教育一个重大的弊端就是不从日常生活中的细节开始,忽视基本的良好习惯培养,脱离广大青少年生活实际,不遵循他们身心发展的特点。另外,由于长期受应试教育的影响,就我国目前中小学德育教育实际看,不仅忽视少年儿童行为习惯的养成,而且这方面的教育也是不规范的。它既没有切实可行的教育内容,也没有形成有效的教育方法和途径。这对少年儿童健康人格的培育,对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。我们常常看到的一个尴尬事实是:我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育,为中小学甚至幼儿园补课。同时,在家庭教育中,父母多重视孩子的智力开发、特殊技能的培养,他们宁愿花钱让孩子上各种补习班,而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。 鉴于此,培养中小学生的良好行为习惯,既有利于克服长期以来在中小学生德育中追求“高、大、全”的弊端,增强德育工作的针对性和实效性,深入推进素质教育,推动基础教育改革与发展,也有利于促进家庭教育的改进。 因此,从行为习惯的培养入手,来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育,不仅可以找出解决中小学生德育工作中存在主要弊端的对策与措施,而且也可以探索出新的时代环境和形势下如何进行中小学生德育教育的新路子,以满足中小学生德育教育的新需求。对中中小学生良好行为习惯的培养进行研究和探讨,从现实和长远看,无疑都具有重要意义。 俄国著名的教育家乌申斯基说:“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本,这个资本不断地在增值,而人在其整个一生中享受着他的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务,这这种债务能够用不断增长的利息去折磨人,去麻痹他的最好的创举,并使他达到道德破产的地步。”国内外许多教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素有关,80%与非智力因素关系密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要地位。因此,培养学生良好的行为习惯,有利于学生的终生发展。 由于农村学校,留守学生多,大多由奶奶、爷爷照管,而很多学生的奶奶、爷爷连字都不认识,学习上对学生的帮助不大。德育方面主要管学生的温饱,其

小学生日常行为规范养成教育的几点做法

小学生日常行为规范养成教育的几点做法 出名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往单方面说,只有一句话,就是养成优良的习惯……”的确,优良的习惯是人成长、终身发展的基础。俗话说得好:优良的习惯是人一生的财富。我们作为奠基铺路人,更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。鉴于以上认识,几年来,我比较重视对学生日常行为规范的养成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打实基础,创出新意。并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索,取得了较为好的实践效果。 一、建章立制、规范言行 优良的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的,需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套统统的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的严重保证。我班在行为规范养成教育方面的主要制度有: 1、值日制度:班上除了常务干部,还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“调和调解员”等岗位。值日班长由全班学生轮流担任,其职责检查每天的清洁卫生,填写班务日志,关注学生的课间活动及日常行为规范,处理突发事件。发现问题,及时教育、矫正或及时报告。各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为,并做好记载。各“调和调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不调和的行为做调和地调解。为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志,大大激发了他们工作的热情。同时“值日制度”的实施,从细小处抓起,把行为规范教育真正落到了实处。 2、记载、登分、考核、评比制度:为了有用地规范学生行为,我制订了“班级规范考核细则”,将其打印后发给每个学生,每人都要学懂。因为每人都要按细则去约束自己,去规范自己的行为,每人都有做管理干部的可能(表现好的优先竞选)。其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载(出示:在校日常行为规范考核细则)。平时学生在哪个项目里做得优异就加分,相反则扣分,把行为规范当作一面镜子,做到一日一公布,一周一小结,一月一评比,并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏,增加管理的透明

中小学学生日常行为习惯标准高段

蓬溪县中小学学生日常行为习惯标准 (小学高段) 第一部分礼仪行为习惯标准 二、小学高段学生 (一)就餐礼仪 1.就餐时先请客人、长辈先入座,主动给客人、长辈盛饭敬菜,不独占自己喜欢的菜(敬菜时使用公筷)。 2.咳嗽、打喷嚏时,不要面向餐桌或其他人,用餐巾纸遮住口鼻。 3.食堂就餐要排队、安静,不争抢饭菜,餐后收餐具,餐桌垃圾随手带。 (二)形象礼仪 4.勤洗脸、勤洗头、洗澡、早晚刷牙、便后洗手,勤换衣服、鞋袜,保持仪表干净。 5.头发梳理整齐,男生勤理发不留长发。指甲无污垢,不留长指甲,女生不染指甲。 6.着装整齐、干净。不披衣散扣,不穿背心、裤衩、拖鞋进入校园,公共场合不脱鞋。 7.不佩戴耳环(钉)、戒指、手链、手镯等饰物。正确佩戴红领巾、队徽。 8.坐立行姿态端正,不东倒西歪,慢步轻声。 (三)家庭礼仪 9.尊重长辈。对父母、祖父母等长辈及哥哥姐姐不能直呼其名,态度端正用敬语。不顶撞、不闹脾气,听从长辈教诲,要先听长辈讲,然后再礼貌讲自己的想法。

10.体贴长辈。主动分担家务,餐后洗碗、擦桌、扫地、自己的用品及房间自己整理。 11.关心长辈。主动问候长辈,离家或回家与长辈打招呼,记住长辈的生日。经常与长辈交流谈心。 12.孝敬长辈。长辈生病时或有困难时理解长辈,主动为长辈服务。长辈递物双手接。不得随意翻动长辈的物品。 13.体谅长辈。不攀比,不向长辈提过分要求。外出要征得长辈许可,留心时间不晚归;延长时间必须提前告知,避免家人担心。 14.待客有礼。客人来访,起立相迎,微笑问好,请坐端茶;客人离去,送到门外,说“再见!”或“欢迎再来”。 (四)校园礼仪 15.不随意乱扔垃圾。垃圾丢放要分类,看见垃圾主动拾起扔垃圾桶中;不随地吐痰。吐手纸中扔垃圾桶中;不在校吃零食。 16.不在走廊、楼梯上奔跑、拥挤,轻声慢步靠右行,有序进出教室,不在校园高声喧哗、追逐打闹。 17. 大小便入池,便后冲水,随手关闭水龙头,洗手后在盥洗槽中甩干水,避免水滴四处飞溅。 18.在图书馆、阅览室、微机室、实验室中保持安静有序,爱护器材、书刊,借用物品要按时归还。 19.拾到东西要归还失主或交给老师处理。 (五)课堂礼仪 20. 在校使用普通话。有事(因病)无法上课提前向老师请假。 21.预备铃响,应迅速回教室入座,整理好桌面,准备好当堂课教材,静候老师。

中学生良好生活习惯养成教育总结

中学生良好生活习惯养成教育总结 中学生良好习惯养成教育总结 初中阶段,是学生成长发育的重要阶段.搞好学生的养成教育,促使学生形成良好的学习、生活习惯,使他们“学会做人,学会求知,学会健体,学会审美”是整个基础教育改革的一项重点工程.多年来,我校以培养学生良好的行为习惯为重点,把贯彻道德规范同进一步落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来,在以下几方面做了坚持不懈的努力: 一、建立班规,树立正气,形成良好的班风 班集体是学生成长的摇篮,也是培养良好习惯的苗圃.新组建的班级,集体成员的行为习惯毕竟会不同,势必不利于班主任的协调与管理.为此,学校在每学年开始都责令班主任和任课教师根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的有关规章制度,提炼出适合学生身心特点的内容,制定班规.班规的内容不要求过多,但一定要可行,符合本班学生的特点.在此基础上,再制定出班训,以此约束班级的整体行为,初步使班级形成目标明确、奋发向上的氛围.制定完成后,班主任将班训、班规及时下发到学生手中,在熟记的基础上,不断对照自己的言行反省自己.班主任以班规为标尺,时时处处、方方面面监督学生、警示学生,遵守得好的,及时表扬.故意违反班规校纪的,严厉批评,指出其危害,以树立正气,形成良好的开端. 二、重视小事,防微杜渐,促良好习惯的养成 一些所谓的小事,既是学生养成良好习惯的渠道,又是检验学生是否有良好习惯的试金石.抓住身边的一些小事.不失时机的对学生进行养成教育,是我校长期以来重视、研究和实验的一个课题. 1、警句的鞭策作用 名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用,能发挥良好的警策作用,教育效果不可低估.如何使学生在感悟中明白甚至于接受“从小事做

中学生行为规范演讲稿

中学生行为规范演讲稿 各位老师、各位同学,我是初二x班的xxx。新的一学期开始了,新的征途中,我们肩负着许多责任,初级中学是我们学习知识、增长 见识、历练意志、培养情操、健全人格的重要该时期,所以更加要注 意自己的行为规范。纪律规章和规则是我们平时工作、学习和社交生 活中不可缺少的。很多真相都能有些说明这个道理,比如买票要排队;走在马路上要遵守超速行驶;甚至我们平时的一举一动都受到一定的 和约束,否则任何事情都甚微秩序可言。而我们作为学生,更是有数 不清的纪律和规则来要求我们,告诉我们该怎么做不该做什么。但是,如果我们总在一种被要求的环境下和生活是很难进步的,所以我们应 该学会自己约束自己,自己要求自己,变被动为主动,自觉地遵守中 学生日常行为规范,拿它来约束自己的一言一行。 作为初中生的我,严格遵守中学生日常行为规范,为人真诚、坦率,诚实守信,礼貌待人,热爱集体,同学之间团结互助,遵规守纪,讲普通话,使用礼貌用语,勤奋学习,能吃苦耐劳,保持谦虚谨慎, 勤劳俭朴,孝敬父母,严于律己,遵守公德。养成良好的日常各项规定,是态度对自己的一种负责任的看法。播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”从而,我们可以知道:行为变成了习惯,习惯养成了性格,性格决定 了命运。我们不能仰仗别人,养成好的习惯的秘决在于自我克制。如 果你学会了驯服自己,那么你就有了一位最好的老师。 尊重老师同样也是我们学生必须做到的行为,古人曰:“一日为师,终身为父。”可见教师教师在人们心中的优势地位。作为教师应 从心里敬重老师,尊重老师的人格。还要尊重教师的劳动。要虚心接 受班主任批评,不可当场顶撞老师。教师的辛勤劳动体现在教学上, 学生虚心学习,有的放矢听好老师的每堂课,获致良好的学习成绩, 这是对老师最大的尊重。9月10日是我国的教师节,老师给了我们理 想的阳光和的阳光,老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。各位老

学生日常生活习惯和行为规范养成教育德育工作总结

学生日常生活习惯和行为规范养成教育科研总结 高三(3)孙发菊 青少年是整个社会成员的重要组成部分,是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。素质教育的核心是培养健康人格,而健康人格必然以一系列优良素质为基础。为此我校德育处在开学之初制定实施班主任德育科研工作,现将这学期德育科研成果总结如下: 一、目的意义 对于广大青少年学生而言,素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此,坚持从学生的行为习惯养成教育入手,不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端,增强德育工作的针对性和实效性,而且对推进素质教育,适应新的时代环境和形势都具有重要意义。 二、目标和任务 1、目标: ——培养中学生良好的行为习惯和学习习惯,促进他们健全人格的发展。 ——研究制订中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案,做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。 ——培养中学生良好的个性心理品质,促进他们智力发展,使广大中中学生有正确的学习态度和习惯,掌握科学的学习方法,提高他们的学习成绩。

——培养学生自我教育的能力。 2、任务: 中学阶段是人的行为习惯形成的重要时期,而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练,做到“知、情、意、行”相统一。 ⑴遵规守纪教育:要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。 ⑵学习习惯的培养:包括与学习态度相关的习惯,与学习过程相关的习惯,与能力相关的习惯,以及与生理相关的习惯等内容。 ⑶礼仪教育:要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。 ⑷劳动教育:学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。 ⑸安全和自我保护方面:包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。 ⑹卫生和生活习惯:要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。 三、养成教育的内容 1、中学生礼仪养成教育的具体内容 (1)学生在校礼仪。与老师、与同学交往的礼仪。 (2)学生家庭礼仪。与父母、长辈、同辈交往的礼仪。 (3)学生社会礼仪。公共场所与人交往,探亲访友与人交往,通讯联络与人交往的礼仪。

中学生行为习惯

中学生行为习惯的培养 “播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运”,这句印度谚语渗透了现代教育德育主体模式的理论,即培养学生最基本的政治原则和行为准则,使他们养成基本的文明行为习惯,在此基础上形成参与社会生活的能力。本文结合自己教学的实践,谈一点对中学生行为习惯培养的体会。 一、中学生具有良好行为习惯非常重要 良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。儿童时期是养成好习惯的黄金时期,良好的行为习惯会影响一个人一生的命运。纵观历史,大凡获得成功的人,都是一些良好行为长期坚持,养成习惯。比如毛泽东年轻时坚持洗冷水澡,对他以后从事艰苦的革命斗争生活具有很大的益处;英国大作家狄更斯一直坚持一条腿站立写作,是他的小说没有一句废话。同时,良好的行为习惯,是形成优良的班集体的前提条件,是转变学风、校风的基础,是学生成绩大面积提高的重要基础 二、教师应该转变观念,加强对培养学生良好行为习惯培养的认识。 教育的核心是做人。社会在发展,教育在发展,教师的观念需要更新。21世纪的教育使命是帮助学生做事,学会学习,学会共处。教师的以身作则,率先垂范对教育学生起着重要作用。教师素质的高低,是否敬业,是否真心关爱每一位学生,都将直接影响教育的质量。提高教师的综合素质,转变教师育人观念显尤为重要和迫切三、培养中学生的良好行为习惯的一些具体措施 1.对照《中学生日常行为规范》,分析什么是好习惯,什么是不良习惯。 一方面,我利用班会时间,组织学生重新学习《中学生日常行为规范》,加强对良好行为习惯的认识。每一位学生都要熟读熟背,针对自己,分析自己有哪些好习惯,哪些不好习惯。 另外,组织学生讲一些身边的故事,演一些好的“课本剧”,看一些优秀的影片等,让他们切身地感受到哪些是好习惯,哪些是不好的习惯。 2.对照规范,分析学生形成不良行为规范的原因。 (1)家庭 由于现在很多家庭都是一个孩子,家长都比较疼爱甚至溺爱自己的孩子,在家庭生活中有时会出现一些无意识的错误教育,比如:经常询问孩子在班级的名次,以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子;经常指责孩子的失败,以一次胜负来评价孩子,一些悲观的预言会伤害孩子终生;玩是孩子的天性,一味地阻止,常阻止孩子玩耍迫使其“学”,甚至依靠拳头棍棒。家长包办太多,使孩子未养成良好的学习习惯……这些错误教育对孩子良好习惯的形成非常不利,导致学生不良习惯的形成。 (2)学校 学校的人员比较复杂,学生大小不一,生活习惯不一致,导致在教育时不能整齐划一,增加了教育的难度。 (3)社会 社会上三教九流、各色人等鱼目混珠,极易使学生养成不好的习惯。 (4)个人 学生的个人和家庭修养也很不一致,个人的习惯更是五花八门,形形色色,有的习惯根深蒂固,很难在短时间内改掉。 3.从点滴入手,培养学生的良好行为习惯。 什么是小事?帮父母干擦桌子、洗碗、洗抹布等这些力所能及的家务事,在学校打扫教室卫生,帮助同学等都是小事,但正是这些小事教育我们养成不怕苦、不怕累、乐于助人、

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