初中历史九年级上册课本答案(北师大版)

初中历史九年级上册课本答案（北师大版）

第1课向人性扼杀者宣战

议一议1．提示：人类对自然的认识不断提高，从过去征服自然、改造自然、战胜自然的这种至尊地位的信念发展到自然与人类具有平等的生存权利的认识。人类要想获得可持续发展，必须同自然和谐相处。人类与自然不是一种征服与被征服、战胜与被战胜的关系，而是一种平等相处、和谐交融的共同发展的关系。

2．提示：由于中世纪欧洲长期处在封建制度与教会的统治下，画作中的人物形象都比较生硬呆板，缺乏真实人性的感情。而达.芬奇从人文主义的立场出发，赋予笔下人物真实的个性与情感。蒙娜丽莎以和悦的眼神看待世界，以发自内心的微笑，表现了人性的光辉。

自我测评1．提示：在对神的看法、对人自身的认识、对自然界的认识等方面解放了当时人们的思想。文艺复兴运动推动人们去发现真实的人生和现实的世界，促进了欧洲教育文化的进步和知识的积累，促进了近代资产阶级意识形态和资本主义精神的形成。运动中产生了一大批思想界、艺术界、科学界和文化界的“巨人”。

2．提示：对，当时的人文主义者致力于对自然界的探索和对科学、知识、真理的追求，而这一切都需要知识，因而培根说：“知识就是力量。”也可回答：不对。第一，力量不仅仅是知识，力量有多种表现，如金钱、财富等；第二，有渊博的知识，但不会灵活运用，不会产生多大作用，更谈不上有力量了。

第2课探险者的梦想

引言提示：去海外冒险是为了追逐黄金、发财致富。随着新航路的开辟，一场持续数百年的伴随着血与火的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动开始了。新航路的开辟锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼博的精神，开阔了眼界，加强了世界各地的联系，拓展了人类活动的空间和范围，也使资本主义的触角伸向世界各地。

想一想1．提示：反映了欧洲人对黄金贪婪的欲望。

2．提示：菲律宾政府和人民认为麦哲伦是侵略者，他们勇敢地进行了反侵略斗争。对于麦哲伦，我们应把他置于特定的历史背景下去分析。他率领的船队首先实现了环球航行，最终证实了地圆说，他对世界航海事业做出了巨大贡献，为人类社会的发展起到了很大的促进作用。但处在资本主义萌芽前夕的欧洲，麦哲伦和其他探险家的活动都不可避免地具有殖民主义色彩。因此可以说，麦哲伦是一个杰出的航海家，也是一个殖民强盗。

每课一得提示：殖民主义指的是从政治、经济、军事、文化等方面对殖民地国家进行侵略扩张。殖民主义国家之间的摩擦、矛盾、争夺和战争导致了第一次世界大战。殖民主义的掠夺、侵略和扩张也引起了殖民地人民的坚决反对，亚非拉许多国家进行了反对殖民主义的民族独立斗争，取得了民族和国家的独立。

材料阅读提示：不会。殖民地人民很快便会识破殖民者的“庐山真面目”，他们必然会对殖民者的行为引起戒备，而殖民者贪婪的本性决定了当采用“公平交易的方式”不再奏效时，他们就要强行掠夺。

自我测评C

第3课剥夺王权保留王位的革命

想一想提示：因为当时一个人的宗教信仰基本上反映他的政治态度。一般地说，天主教徒基本上是支持王权的，是保守的。而新教徒基本上是主张推翻王权，建立资本主义制度，发展资本主义的。所以当时英国人把宗教信仲看得很重要。

议一议提示：这句话的含义有二：①英国资产阶级革命后国王的权力受到严格限制；②私有财产神圣不可侵犯。

公民有权拒绝国王进入自己的房子，但他们无权拒绝贫穷，因为资本主义制度，是一个产生贫富不均的制度。

每课一得教师引导学生认真阅读，使学生了解英国“不成文宪法”形成的历史、特点以及

对英国和其他国家法律制度的形成所产生的影响。条件好的学校可以“英国‘不成文宪法’的形成、特点和影响”为主题，组织学生开展一次探究性学习活动。

材料阅读提示：供学生自学，可引导学生从两个方面去把握．即限制王权和确保国会和公民的权利。

自我测评1．提示：①限制王权和加强国会的权利有利于英国资本主义的进一步发展和英国社会的进步。②规定公民拥有一些基本权利，使得资产阶级所主张的自由、平等原则得以体现。

第4课为民族独立而战

自我测评1．提示：《独立宣言》倡导自由平等原则，它宣告北美13个殖民地脱离英国独立。2．提示：华盛顿领导美国人民取得了民族独立，又开创了民主政治的先河。作为开国元勋和政治家，华盛顿在美国历史发展过程中起了积极的作用。

3．提示：观点一：同意。华盛顿领导美国人民取得了民族独立，又开创了民主政治的先河。作为开国元勋和政治家，华盛顿在美国历史发展过程中起了积极的作用。观点二：不同意。华盛顿为美国独立作出了巨大的贡献，但人民群众是历史的创造者。没有美国人民的支持和参与美国就没有办法实现民族独立。

第5课为争取“民主”“共和”而战

想一想提示：《人权宣言》提出的要求反映了第三等级的利益。当时，追求人人生而平等、要求保护个人财产所有权的是资产阶级。

每课一得提示：不对。因为法国绝大多数人信仰天主教，而且公元纪年法是当时世界通用的纪年法，因此，废弃基督教的公元纪年法而实行共和日历的做法不对。

材料阅读提示：不符合。这两个法律文件相互矛盾的原因是：《人权宣言》中关于“人们生来就是而且始终是自由平等的”规定代表了整个第三等级(含资产阶级、农民、城市工人和市民)的利益，体现了反对君主专制和等级制度的要求；而《霞不列法》中关于禁止工人集会结社的规定代表了资产阶级的利益，体现了资产阶级巩固统治的要求。

自我测评1．提示：《人权宣言》规定，私有财产是神圣不可侵犯的权利，这反映了宣言维护的是资产阶级的利益和要求，因此，1789年法国大革命是一次资产阶级革命。

2．提示：不能。因为根据《人权宣言》规定：私有财产神圣不可侵犯。统治阶级的财产多，人民只有很少的财产，因而法国人民不能享有与统治阶级平等的权利。

第6课拿破仑的文韬武略

议一议提示：拿破仑对外战争威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益，遭到各国的联合抵抗，引发被占领区人民的民族解放斗争。同时，拿破仑连年征战，造成了法国经济困难。这些原因导致了拿破仑的失败。

材料阅读提示：学生认真理解和体会，为解答自我测评题准备背景材料。

自我测评提示：《拿破仑法典》第一次确认了民事权利平等、财产所有权和契约自由等资产阶级民法的基本原则，以法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。因其是适应资产阶级需要而制定的，因此深深地打上了资产阶级的烙印。

第8课改变民办面貌的蒸汽革命

想一想提示：两者最大的不同在于，“工场”采用手工劳动，而“工厂”则采用机器生产。每课一得提示：实际上指的是15－16世纪在英国发生的“圈地运动”。一方面，它为英国工业革命奠定了基础，促进了英国农业的发展和农村资本主义的兴起；另一方面，它带有很强的“血腥”性质。

材料阅读提示：学生应弄清材料的出处，理解原文的大意。它反映的是第一次工业革命发生的主要原因是市场的扩大和生产发展导致需求的增加；标志是机器的发明；主要特征是蒸汽机的使用。

自我测评提示：生产方面，为整个工业部门的发展提供了强大的原动力，推动了工业的迅速发展；生活方面，促进了交通运输的革新，发明了一些新的交通工具，如汽船、火车等，

大大地便利了人类的出行，迅速地扩大了人类的活动范围。

第9课古老印度的抗争

想一想提示：因为在英国军队服役的士兵大多信仰印度教或伊斯兰教。根据教规和习俗，印度教教徒不吃牛肉，伊斯兰敦教徒不芝蟹肉。18j7年初，英国人发给这些士兵的子弹，却是用涂了猪油和牛脂的纸包装的。士兵们在使用这些子弹时。要用牙咬开包装纸。因此，他们认为这是对其宗教信卸的侮辱，坚决拒绝使用这种子弹。英国殖民者派军队进行镇压．这一事件就成为印度士兵发动起义的导火线。

材料阅读提示：东印度公司本是一个私人垄断公司，但后来参与侵略、占领印度的活动，具有深厚的政治色彩。同时，在17--18世纪期间，东印度公司还是英国在印度的代理人，垄断了英国与印度的一切贸易特权，从印度攫取了大量的财富。仅侵吞孟加拉国库一项，就给东印度公司带来了3700多万英镑的收入。除此之外，东印度公司还征收苛捐杂税。1760一1780年间，英国共从印度攫取了高达10亿英镑的财富。

自我测评提示：英国通过在印度的殖民掠夺，获取了无数的财富，这些财富流入英国后，迅速被投入到生产领域，转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资金来源。同时，英国还掠夺印度的原料和劳动力，向印度倾销大量商品，使印度成为英国资本主义发展的原料产地和销售市场，这一切都大大促进了英国资本主义的发展。

第10课“解放者”的风采

议一议提示：拉美的人种构成十分复杂。欧洲来的白人(“半岛人”)和土生白人都是白种人。但是“半岛人，是殖民地社会的真正统治者，他们限制、排斥和歧视土生白人。土生白人不能进入殖民地社会的最上层，所以，土生白人与“半岛人”有着深刻的矛盾。但是，土生白人世代居住于殖民地，掌握了大部分土地和部分矿场，积聚了较大的社会经济力量。土生白人不满意宗主国和“半岛人”的专横统治，要求解除对他们的种种限制，使土生白人获得与“半岛人”实际上的平等权。因此，土生白人后来成为拉丁美洲独立运动的领导者。

想一想提示：玻利瓦尔的这段话主要体现了他把国家利益置于个人利益之上的高贵品质。自我测评提示：①l831年玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，相继建立了委内瑞拉第二共和国、第三共和国，并被共和国授予“解放者”称号。②他率领军队从委内瑞拉出发，越过安第斯山脉，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉北部、厄瓜多尔、秘鲁等地。

第11课开辟新时代的“宣言”

每课一得提示：马克思、恩格斯在19世纪中期提出的共产主义社会制度是指社会主义的高级阶段。在共产主义社会里，物质财富极大丰富，人们的知识水平极大提高。社会中没有阶级、没有剥削、没有压迫，人人参加劳动，按需要分配劳动产品，整个社会公平、公正，是人类最美好、最理想的社会。

自我测评提示：《共产党宣言》发表标志马克思主义主义的诞生。马克思主义主义的诞生，是社会主义从空想变成了科学，开辟了科学社会主义理论发展的新的前程，它给了国际无产阶级无比锐利的思想武器，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面。

第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现

想一想提示：不完全正确。只没收逃亡资本家的工厂，归工人合作社管理，没有控制整个国家的经济命脉。取消面包工人的夜班，不利于人们的正常生活。规定公职人员的工资不得超过普通技术工人的工资，不利于调动公职人员的积极性。

自我测评提示：面对梯也尔和普鲁士军队的反动进攻，巴黎人民同仇敌忾，英勇抵抗。从1871年5月21日—28日，公社战士与敌人展开浴血奋战。5月28日公社仅存的200名战士退到巴黎东郊的拉雪兹神甫公墓，进行最后的斗争，终因寡不敌众，全部壮烈牺牲，这就是悲壮的“五月流血周”。

第14课避免革命的改革

想一想提示：这段话说明改革最大限度地维护了地主阶级的利益。沙皇的话说明农奴制改革是统治阶段为了巩固自己的统治。维护自身的利益而进行的，它实质上是沙皇政府和地主

阶级勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。

每课一得提示：彼得一世改革推动了俄国经济发展，使俄国迅速强大起来，并随即走上了对外扩张的道路。

材料阅读提示：农民虽然摆脱丁对地主的人身依附关系，但解放后的农民仍归所居住地区的村社管理，仍然要履行服从地主的义务。这说明改革很不彻底，广大的农民并没有获得基本的民主权利。改革足为维护统治阶级利益服务的。

自我测评提示：主要内容：农奴获得人身自由，可以以拥有自己的财产，可以自由选择职业，地主不得任意交换或买卖农民；农民在获得人身自由的同时还能以赎买的方式分到一块耕地和宅旁园地，但农民只有使用权；农民必须花钱向地主购买土地的使用权；获得解放后的农民仍归所住地区的“村社”管理。

历史作用：俄国废除了农奴制。缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，也使国家走上了发展资本主义的道路，这对俄国摆脱落后状况，实现近代化的目标具有积极作用。

第15课决定美利坚命运的内战

想一想提示：在这句话里，林肯认为让群众了解南北战争联邦政府的正义性和南方黑人奴隶制的不合理性，有助于全国上下一道来克服困难。这说明林肯已经认识到了群众的力量，认为依靠群众可以克服这一切困难。作为一个资产阶级政治家．能够认识到这一点是难能可贵的。

材料阅读提示：白人废奴主义者从基督教的仁爱思想和资产阶级的天赋人权、自由平等的角度出发，认识到了黑人奴隶制的不合理性。从更深层次的角度来说，他们要求废除黑人奴隶制主要是为了维护资本主义制度的本身。资本主义制度以雇佣劳动制度为其主要特征，而黑人奴隶制否定了雇佣劳动制，实际上也就否定了资本主义制度的本身。而且资本主义的发展也需要更多的自由劳动力，废除黑人奴隶制可以解放和发展资本主义生产力。另外，白人也认识到与其让黑人奴隶通过暴动的方式自下而上地来解放自己，还不如事先自上而下地来通过废除奴隶制的方式来解放黑人奴隶。基于上述原因，他们要求废除黑人奴隶制度。

比一比提示：相同点：社会生产力和商品经济都有所发展，国内都面临着严重阶级矛盾，都面临着沦为殖民地的危险。不同点：日本的资本主义发展的水平高于中国，中国民族资本主义发展先天不足，后天畸形；日本的封建势力相对薄弱，统治阶级内部的斗争和分化日益激烈，而中国守旧势力非常强大。

想一想提示：明治时期的改革派指倒幕派，他们掌握实权，得到人民的拥护，得到部分大名支持，建立倒幕基地，武装推翻幕府。戊戌变法时期的改革派指维新派，他们依靠没有实权的皇帝，不敢发动群众，维新派仅以有资产阶级倾向的士大夫知识分子为核心。没有基地，也无兵权，财权。

每课一得提示：天皇是日本国家的象征。没有实际政治权力。通过阅读补充材料，开阔学生的视野。

自我测评提示：政治方面。废藩置县，加强中央政权；废除封建身份制度，取消武士特权。经济方面。鼓励发展近代工业；改革土地制度，允许土地私有和买卖；实行地税改革，统一征收地税。

军事方面。实行征兵制，建立“皇军”；建立警察制度，维护国家治安。

文化方面。实行“文明开化”，实行强制性义务教育。

第1 7课电气时代的来临

想一想提示：19世纪下半期，世界上主要资本主义国家政治制度逐渐趋于完善．资本主义的统治得到巩固和加强。政治上的稳定带来了经济繁荣．使人们有条件潜心研究科学，发展生产。自然科学的新突破，为资本主义发展所要求的新技术革命准备了条件。

算一算提示：我国人民是从20世纪80年代末90年代初，即改革开放后开始大规模使用电器的，我国比西方国家在电气化时代方面落后了四五十年。我国电气化工程经历了一个漫长的历史过程。由于长期处在半封建半殖民地社会．在薪中国成立前的漫长岁月中，我国电力工业的发展曲折缓慢，电气化的进展大大落后于一些工业发达国家。新中国成立后，特别是改革开放以来，电力工业取得了举世瞩目的重大成就；从1996年下半年起，全国电力供需基本平衡，结束了持续20多年全国性缺电的局面，基本上满足了国民经济发展和人民生括水平提高对电力的需求。

每课一得在人类社会生产力的发展进程中，先进生产力取代落后生产力，都是由科学技术的进步或突破引起的。近代以来，科学技术在推动生产力发展方面发挥的巨大作用更加明显，先后经历了三次重大的历史性突破。

第一次是18世纪60年代从英国开始的科技革命。这次科技革命导致了以蒸汽机和自动纺织机为代表的工业革命，开始了从工场手工业到机器大生产的变革，极大地提高了社会生产力。世界从此掀开了新的一页，生产成为世界的生产，市场成为世界的市场，历史成为世界的历史。

第二次是19世纪70年代开始的科技革命。电力的广泛应用，电机的广泛使用以及电讯业的迅速发展，使工业与电气化结合在一起，极大地解放了生产力，促进了资本主义经济的发展。第三次是第二次世界大战以后开始的新科技革命。原子能技术、计算机技术和航天技术的突破性发展，推动社会生产力取得了前所未有的进步。因此，哪一个国家抓住了科技革命提供的历史机遇，哪一个国家的生产力就获得大发展；哪一个国家错过了科技革命提供的发展机遇，哪一个国家的经济发展就大大落后于时代潮流。所以，科学技术始终是先进生产力的集中体现和主要标志。在当今世界，科技进步日新月异。以信息科技与生命科技为代表的科学技术突飞猛进，知识经济迅速兴起，以知识创新、技术创新、人才和高新技术产业为核心的综合国力竞争日益激烈。这些重大而深刻的变化，给世界生产力和人类社会经济的发展带来了极大的推动。

材料阅读提示：对一件具体的客观事物，出于好奇心、求知欲和必要性而开始尝试认识的初级阶级，以直接感性的印象归纳为主，伴随由此得出的推测或假设。比如人类最初对“电”的认识，就是从天空的“闪电”获得，知道它是一种会发光发热、伴随有声响、可以杀人毁树的力量，但是不知道究竟是怎么一回事，因此才产生了“雷公、电母”之类的神话或传说。更有甚者还利用“天打雷劈”这种其实并不正确的认识，来威慑、阻吓不道德行为。但是，随着各种自然科学知识的积累和自然科学的深入发展，以及实验手段的不断进步，人们终于知道，“电”是带正电的质子和带负电的电子相互中和过程中产生的能量，天空中出现的“闪电雷鸣”就是带有不同电荷的云层之间“放电”的结果。后来还发现某些化学反应以及磁场切割异体的运动也会产生电，并且掌握了一定的规律。后来，人们利用这些规律，人工制造出电池或发电机等产品。这就进入了“知其所以然”的理性认识阶段。在这个阶段，我们已经从物质表面现象的认识，进入到内在本质的了解，可以开始主动、有目的地创造、控制并利用这些现象。比如掌握了电磁转换原理，可以既制造出发电机，又制造出电动机。知道了电能生热、热能发光，就发明了电灯。更因为懂得了电可以致人于死的原理，而舍弃“天打雷劈”的荒谬观点，发明了由法律控制、惩罚恶人、伸张正义的“电椅”。最后，科学家通过大量的实验研究和交叉学科的综合归纳，更全面深刻地掌握了有关“电”本身的知识和规律，掌握了许多相关现象之间相互作用、影响的规律。从而获得在更高的抽象层次上运筹帷幄的

能力，可以开始根据需要设计创造各种过去不存在的电路、电器，预测其未来的发展。这时就进入了“知其所未然”、可以“随心所欲”(不能以世俗想怎么做就怎么做的“任意妄为”来解释)的飞跃阶段。这早已是自然科学发展的必然规律和过程。

自我测评提示：19世纪被称为蒸汽对代，20世纪则被称为电气时代。在20世纪，工程技术的划时代成就之一就是电的广泛应用。和世界上所有工业化国家一样，电力的广泛应用也是我国生产发展和社会变革最重要的技术基础。电力工程技术的不断进步，对人们的生产方式和生活方式产生了重大影响。电气化的程度已成为现代化最显著的标志。

电力为我国工农业和其他经济部门的现代化提供了不可替代的原动力，它使生产规模的扩大、生产过程自动化、劳动生产率和产品质量的不断提高成为可能。电力还为高新技术的发展、信息社会的繁荣、家用电器的广泛使用创造了前提条件。此外，电力为建立现代化管理和物质与精神文明建设提供了物质基础。在我国广大农村，电气化对提高土地单产水平和抗御自然灾害的能力，使农民摆脱繁重的体力劳动，提高农民的生活和文化水平发挥着越来越大的作用。在中国这样一个以煤为主要能源的国家，电力的应用使煤的清洁高效利用成为可能。电力还使许多不适宜直接利用的能源资源特别是可再生能源得以方便利用．从而为可持续发展开辟了道路。

第18课叩响现代文明的大门

每课一得提示：这段材料说明了产业结构的基本构成，帮助学生了解各产业的基本内容，在经济中的主要作用，认识三个产业都是社会生产发展的结果，三个产业是相互联系、相互促进的。

我们身边的第三产业主要分为四个层次：第一层次是流通部门，包括交通运输业、邮电通信业、商业、饮食业、物资供业和仓储业；第二层次是为生产和生活服务的部门，包括金融业、保险业、房地产业、地质普查、居民服务业、旅游业、咨询业、信息业和各类技术服务业等；第三层次是为提高科学文化水平和居民素质服务的部门，包括教育、文化、广播电视事业、科学研究事业、卫生、体育和社会福利事业等；第四层次是为社会公共需要服务的部门，包括国家机关、政党机关、社会团体、以及军队和警察等。

第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征。它的形成与发展，不仅方便了消费者，提高了人民的生活质量，而且反过来对第一、二产业的发展起到促进作用，推动了整个社会的进步和经济的发展。加快发展第三产业可以扩大就业领域和就业人数，保证社会安定。加快发展第三产业还可以显著提高人民生活水平，改善生活质量，可以推动社会主义精神文明建设。所以说，第三产业的发展与我们的生活息息相关。

材料阅读提示：旨在帮助学生进一步认识科学精神就是不畏艰难、勇于探索。

想一想提示：增强自身实力，在扩展势力的竞争中战胜对手以争夺世界霸权和瓜分世界领土。

议一议提示：为自身利益，列强在国际交往中奉行结盟政策，以战胜对手，争夺世界霸权。材料阅读提示：“永久利益”指英国在世界范围的霸权地位，包括经济霸权、军事霸权和殖民地霸权等。

自我测评1．ACD

2．提示：①“三国同盟”的形成。19世纪末，资本主义列强为争夺世界霸主地位和瓜分殖

民地摩擦不断。随着德国经济、军事力量的不断增强，它首先着手拼凑军事同盟，准备称霸欧洲和世界。德国曾想笼络俄国一起对付法国，但是俄国出于自身利益的考虑，几次对德国打击法国的企图表示异议，使德、俄关系急剧恶化。1879年，德国和奥匈帝国签订一个主要针对俄国的秘密军事同盟条约。后来，意大利也加人了这一同盟，形成了由德国人控制的“三国同盟”，又称“同盟国”。

②“三国协约”的形成。德国与奥匈帝国结成军事同盟使俄国深感不安，俄国首先谋求与法国改善关系。1892年俄法两国签订秘密军事协定，形成俄法协约，它是三国协约的雏形。19世纪末20世纪初，欧洲和世界局势发生了变化。德国经济实

力超过了英国，世界各地不断发生的局部战争证明了拥有盟友的极端重要性，因此英国放弃了“光荣孤立”政策。1904年和1907年英国分别与法国、俄国签订军事协约，最终形成了“三国协约”，又称“协约国”。

③两个军事集团的形成造成的后果。两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，世界大战一触即发。

第20课第一次燃遍全球的战火

想一想提示：刺杀目的是为了挽救民族危机；刺杀行动性质上属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正义行为；其后果是点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。得出两点认识：①暗杀等恐怖行为不是反抗民族侵略的正义和正确的行为，在任何时候都坚决反对一切恐怖主义活动；②战争不是不可以避免的，要充分认识到突发事件尤其是个人暗杀等恐怖行为对世界和平的威胁。

想一想提示：从中国当时半殖民地半封建社会性质以及一战是帝国主义国家之间争夺殖民地和势力范围的斗争的性质这两个角度出发，引导学生思考。

议一议提示：从一战爆发的原因人手来讨论这个问题：根本原因是资本主义国家之间政治经济发展的不平衡；具体原因是帝国主义两大军事集团的形成及之问矛盾的进一步发展；直接原因是萨拉热窝事件。也可将之归纳为一战爆发的必然性因素和偶然性因素。关于一战是否可以避免，鼓励学生各抒己见，旁征博引。但学生必须充分认识到突发事件对世界和平的威胁。

材料阅读提示：此说法是对还是错，学生可以有不同的观点和各自的理由。教师可以引导学生从战争的性质，个人在历史中的作用等方面进行考虑。但学生必须充分认识到维护世界和平、避免战争是人类社会每个公民的职责和义务。战争的发生是整个人类的悲剧，一切非正义的侵略战争都是对人类社会犯下的罪行。

自我测评提示：从一战爆发的根本原因、具体原因、直接原因即导火线、开始标志以及各国迅速的参战(战争由局部走向世界范围)这几个方面来谈一战的爆发，其中萨拉热窝事件是重点。关于一战的灾难可以从一战范围和规模、人员伤亡和经济损失等方面来谈，鼓励学生从不同角度来谈，如从生态环境方面，也可鼓励学生课后搜集资料，整理成表。

第22课引领时代的思考

说一说提示：马克思的这段话说明了每一个时代的统治阶级在物质上和精神上都占据统治地位。每当一个社会有新的且与统治阶级思想不相符的思想产生后，统治阶级便会对之镇压和扼杀，以维护自己在精神力量上的统治地位。

想一想提示：伏尔泰提出了平等的观点，是进步的。他猛烈抨击封建专制制度和它的精神支柱——天主教会，这个平等观点在打击封建专制制度和天主教会方面起了非常重要的作用。每课一得提示：百科全书派传播自然科学知识，宣传唯物主义哲学思想和无神论，宣扬理性主义，批判封建制度的不合理性，给腐朽的封建意识形态和教会蒙昧主义以致命打击，对于唤醒人们的革命觉悟起了极大的促进作用。

材料阅读提示：卢梭认为群众由于知识上的缺陷，无法制定法律和管理国家。所以这些工作要交给以君主为代表的统治阶级去做。所以人民群众和君主应订立一个契约。

自我测评提示：反对封建专制制度和天主教会，天赋人权，主权在民，人人平等。

第23课构建科学殿堂的巨匠

材料阅读提示：达尔文所说的“美”是指自然界中现存的生物，经过长时期的环境变迁，经过“物竞天择”和生物进化而生存下来，所表现出来的令人赞赏的顽强的生命力和适应环境能力。并非单纯指物体的外表的形状、色彩等美丽。

自我测评提示：牛顿主数学、天文学、光学、力学等方面都做出科学的贡献，特别是在力学方面。他在科学巨著《自然哲学的数学原理》中系统阐述了运动的三大定律和万有引力定律，建立了牛顿力学，正确反映了宏观物体低速运动的客观规律，实现了自然科学的第一次理论大综合。牛顿力学是整个物理学和天文学的基础，开创了物理学的一个新时代，牛顿因此被称为“现代科学之父”。

达尔文在1859年发表的《物种起源》—书，提出了“物竞天择，适者生存”的进化论观点，推翻了“神创论”和“物种不灭论”。第一次将生物学放在了科学的基础之上。同时为生物学家和其他科学家的科学研究奠定了思想基础。

爱因斯坦的科学贡献可分为分子运动论、量子论和相对论三个方面。但最重要的是“相对论”。爱因斯坦著名的“相对论”包括狭义相对论和广义相对论。相对论的提出是物理学思想的一场重大革命，相对论揭示了空间一时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上、还是哲学上都具有重要的历史意义，是人类文化宝库中极为重要的成果。相对论的提出，使爱因斯坦成为继牛顿之后世界最伟大的理论物理学家。

第24课文学艺术的大师

议一议提示：贝多芬的思想或精神，值得我们学习的有很多，如他的对人类博爱的思想境界，他对自由和进步的追求，他的坚强的意志和顽强的毅力，他与人类命运和社会不公进行抗争的精神等等。