表内乘法一练习题(26的乘法口诀)

表内乘法一练习题(26的乘法口诀)
表内乘法一练习题(26的乘法口诀)

表内乘法一练习题(2-6的乘法口诀)一、填空题

1.看图写出两个乘法算式并写出口诀.

(1)△△△△△________________ △△△△△________________

△△△△△口诀________________

(2)☆☆☆________________

☆☆☆________________

☆☆☆________________

☆☆☆口诀 ________________

(3)

2.看图,先写加法算式,再写乘法算式.

(1)△△△△△△△△△

加法算式: ______________________

乘法算式:______________________ (2)

加法算式:______________________

乘法算式:______________________

(3)

加法算式:______________________

乘法算式:______________________

(4)○○○○○○

加法算式:______________________

乘法算式:______________________ 3.列式计算.

(1)5个3连加是多少?

加法:_________________________

乘法:_________________________

(2)4乘6,积是多少?

_________________________

(3)3和2相乘,积是多少?

________________________

(4)一个因数是2,另一个因数是6,积是多少?

_________________________

4.(1)

(2)

(3)

5.填写口诀.

(1)5×()=15→口诀是()

(2)2×()=12→口诀是()

(3)3×()=12→口诀是()

(4)()×6=24→口诀是()

(5)()×4=16→口诀是()

(6)()×3=9→口诀是()

6.在()里填上适当的数.

(1)2×()=12 (2)2×()=10

(3)4×()=8 (4)()×4=16

(5)()× 6=24 (6)()×()=9

(7)5×()=20 (8)()×6=30

(9)3×()=18 (10)3 ×()=15

7.在□里填数.

8.在○里填上“>”、“<”或“=”.

(1)2×5○5+2 (2)5+4○5×4

(3)34+2○64 (4)4+3○90-78

(5)2×4○3×2 (6)4×3○90-78

(7)6-6○0 (8)6×6○6+6

(9)3×4()2×6 (10)7+2○10-2

9.在□中填上“+”、“-”或“×”号.

(1)6□5=30 (2)3□2=6

(3)6□5=11 (4)4□3=12

(5)6□5=1 (6)5□3=2

(7)6□4=24 (8)3□6=18

10.在○里填上“+”“-”或“×”.

(1)3○1=3 (2)6○3=18

(3)2○2=0 (4)6○4=10

(5)3○3=9 (6)5○0=5

(7)5○4=20 (8)6○2=4

(9)2○4=6 (10)4○4=16

二、判断题

1.在正确答案的()里画“√”.

(1)和是8的算式:

4×2 6+2 2+6 2×4 4+4 ()()()()()(2)积是4的算式:

2+2 2×2 1+3 1×4

()()()()

(3)一个因数是3的算式:

3×5 4+3 2×3 5-3 4×3 ()()()()()(4)一个因数是5的算式:

5×2 2×5 6×5 5×3 5×4 ()()()()()

2.观察下面算式,可以改成乘法算式的画“√”,不能改的在上画“×”.(1)3+3+3___________ (2)4+4+4___________

(3)5+5+5+6___________ (4)2×2×2___________

(5)2+2+2+3___________ (6)6+6+6+6___________

三、应用题

1.

①买3杯圣代多少元?

__________________________________-

②买4包薯条多少元?

__________________________________-

③买5个派多少元?

__________________________________-

④买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元?

__________________________________-

2.二年级有3个班参加跳绳比赛,每个班选6个人参加,一共选多少人?3.做一件上衣要5个扣子,做4件同样的上衣要多少个扣子?

4.有6个同学看卡通漫画,每个同学看2本,一共看了多少本?

5.小红每天折5只纸鹤,折了5天,一共折了多少只纸鹤?

6.同学们去公园划船,每条船上坐4人,3条船上坐多少人?

7.一根绳子,剪掉32米,还剩28米,这根绳子长多少米?

8.每个同学种2盆花,5个同学种多少盆花?

9.一只小花猫有4条腿,6只小花猫共有多少条腿?

10.小兰买3块橡皮,每块橡皮3角钱,小兰一共花了多少钱?妈妈给他1元钱,应剩下多少钱?

7的乘法口诀集体备课

二年级《7的乘法口诀》集体备课 一、课标解读及教材分析: 《7的乘法口诀》是二年级上册第四单元内容。属于课标中“数与代数” 总目标: 知识与技能: 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程,了解分数、百分数的意义,掌握必要的运算技能. 解决问题: 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题,能探索出解决问题的有效方法,能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果. 情感与态度: 1、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。 2、在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。 数学思考: 能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释、会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 教材分析 1.内容及作用: 《7的乘法口诀》的学习在《数学课程标准》第一学段中有着承上启下的作用。首先是在学习用2~6的乘法口诀求商基础上,继续学习用7~9的乘法口诀求商;其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。 2.教材编写特点: (1)在具体生动情境中感受数学学习的价值。 (2)创设学生自主建构知识的活动和思考空间。 (3)内容的设计有一定的弹性,且形式多样。 3.编写意图: (1)重视引导学生在具体情境中理解数学知识。 (2)加强观察、操作活动的教学。 (3)重视培养学生的应用意识和解决问题的能力 (4)教学建议:根据二年级学生的学习心理、认知规律,让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀,让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并从中体验到成功的快乐。 二、学习者特征分析 我根据二年级学生的总体特征,从学习者的认知发展特征、起点水平和学习风格三方面进行如下分析。 1、认知发展特征:二年级学生他们的认知有明显的符号性和逻辑性,属于具体运算阶段,有较强的求知欲望,浓厚的学习兴趣。缺乏抽象性。 2.起点水平:学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太容易。二年级学生已具备一定的观察、分析能力,这对探索乘法口诀之间的规律,熟记乘法口诀

表内乘法口诀一A

表内乘法(--) 测试A 卷 测试时间:60分钟 总分100分 一、口算。(8分) 2×6= 4+5= 4×6= 3×4+2= 4×3= 6×5= 2×5= 5×6+6= 1×5= 2×1= 5×5= 6×4-4= 3×5= 3+3+= 4×4= 3×5-3= 二、填空。(20分) 1. □+□+□+□=□ ( )个( )相加得( ),可改写成( ) × ( )=( ) □ +□+□=□ ( )个( )相加得( ),可改写成( )×( )=( ) 2. 4+4+4+4+4改写成乘法算式是( )或( ). 3. 3个6相加,改写成( )×( ),也可以写作( )×( ). 4. 5×3读作( )乘( ) 5. 一个因数是4,另一个因数是6,积是24,写作( )×( ). 6. 5个6相加是( ),减去1个6是( ) 7. 两个乘数都是3,积是( ) 8. 一辆车有4个轮子,5辆车有( )个轮子. 三、将下列口诀补充完整(6分) 二( )十二 三( )十五 ( )六十三 ( )四十二 ( )四十六 四( )二十四 四、看口诀写算式. 四五二十 二五一十 一六得六 ————— ————— —————— —————— —————— ——————— 五、将下列能改写成乘法算式的写出来.(8分) 1. 4+4+4+1__________ 2. 2+2+2+2+2_____________ 3. 3+3+3+3____________ 4. 4+4+4+4-4________________ 六、按规律填数.(6分) 4、8、 12、______. ________ . __________. 36、 30、 _______.18._______._________.

7的乘法口诀

《7的乘法口诀》教学设计 【教学内容】人教版小学数学二年级上册72-75页。 【教材分析】本节课是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法二》的内容。从教材的整体编排上看,本节课是建立在《表内乘法一》中乘法的初步认识,2~6的乘法口诀的基础上学习的。是乘法口诀第二阶段的学习,所以不能简单的重复第一阶段的学习,应从形式、内容上都进一步延续和扩展。教材中创设了活动情境,预留了需要学生思考和填写的空白,安排了学生自主学习的空间,意在让学生主动归纳出7的乘法口诀,感受口诀的来源。 【教学目标】 1.通过观察,小组合作,经历编制7的乘法口诀的过程,感受知识迁移的过程,提高自主学习能力。 2.能运用7的乘法口诀正确进行计算,并在计算的过程中熟记7的乘法口诀。 3.通过解决实际问题,体验数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣,享受成功喜悦。 【教学重点】经历7的乘法口诀的编制过程。感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】熟记7的乘法口诀,并应用口诀解决生活中的实际问题。【教学方法】情境教学法、引导发现法。 【学法指导】总结口诀——发现规律——应用提升 【教具准备】PPT课件,苹果树教具

【教学过程】 一、课前激趣导入。 1.师生课前交流。 今天给大家带来一份小礼物,你们想知道是什么吗?想要吗? 2.看视频激趣导入。(播放《白雪公主》视频片段) 师:刚才你们看到了哪些人物?(白雪公主和七个小矮人) 师:(配合PPT图片)童话世界里有七个小矮人,天上有北斗七星,彩虹有()种颜色,一星期有()天,瓢虫身上有()个黑点,七巧板有()块。生活中有许许多多与7有关的事物,今天让我们一起来学习“7的乘法口诀”。(板书课题) 【设计意图:利用学生喜欢的、熟悉的动画人物引出与7有关的事物,拓展学生的知识面,体现数学知识与生活实际的紧密联系,进而创设了学习情境,激发学生的学习兴趣,导入新课自然流畅。】 二、引导学生编制7的乘法口诀。 1.引导示范,编写口诀。 师:同学们,你们玩过七巧板吗?小小七巧板,变化真多端。看,这像什么?(逐一播放演示用七巧板拼成的图形,让学生说说它的样子。) 师:摆一个图案需要用7块板,摆2个图案需要……就是2个7,是14块,2个7是14也可以用哪个算式表示? 生:用2×7=14和7×2=14表示。 师:照这样摆一个图案用7块就可以用1×7=7和7×1=7来表示。

二年级上册数学6 表内乘法(二)第1课时 7的乘法口诀

*学校:智慧都市明泉山镇平坝小学* *教师:雷来龙* *班级:凤凰1班* 本单元的主要内容有:7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。 本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀,并熟练地掌握2~6的乘法口诀,会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸,也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注重唤起学生已有的知识经验,利用知识的类比推理,自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问题。 1.经历编制7~9的乘法口诀的过程。体验7~9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7~9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。 (1)7的乘法口诀2课时 (2)8的乘法口诀4课时 (3)9的乘法口诀4课时 在这一单元的教学中,主要用类推教学法,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生主动参与、自主探究、合作交流、归纳总结,达到预期的学习目标。

第1课时7的乘法口诀

一、引入新课。1.猜谜语: 身体半球形,背上七 颗星,蚜虫怕见它, 棉花最欢迎。 2.出示七星瓢虫图, 引导学生观察。 1只七星瓢虫身上 有7个点,2只、3 只、4只呢?如果我 们学习了7的乘法 口诀,相信同学们很 快就能算出来。这节 课我们一起探讨7 的乘法口诀。(板书 课题:7的乘法口 诀) 1.听谜语,独立思考,试猜答案。 2.观察七星瓢虫图。 学生:七星瓢虫很可爱,它的身上有7个点。 它是庄稼的好朋友,爱吃蚜虫。 3.倾听老师提出的问题,明确本节课的学习内 容。 1.口算,说出相应的乘法 口诀。 2×4=8 5×3=15 6×4=24 5×6=30 3×3=9 6×6=36 7+6=13 5+7=12 4×5+8=28 3×4+6=18 2.对口令。 五七三十五 二七十四 六七四十二 3.看口诀写算式。 四七二十八 4×7=28 7×4=28 六七四十二 6×7=42 7×6=42 三七二十一 3×7=21 7×3=21 4.计算并写出口诀。 5×7=35 二、自主探索,体验新知。1.课件出示教材第 72页例1。 师:图中的三个小朋 友在做什么? 2.一副七巧板有多 少块呢?请思考,根 据学习2~6的乘法 口诀的经验,7的乘 法口诀有几句?7 的乘法口诀又有什 么特点? 3.引导学生试拼图 1.学生观察、自由交流:他们在用七巧板拼摆自 己喜欢的图案。 2.学生思考、小组讨论交流。七块;7的乘法口 诀应该是七句;7的乘法口诀前面两个数应该表 示几个7,后面的数表示几个7的和。 3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案,然后 同桌互相交流,小组内汇报。 4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。 5.完成表格,并展示。 6.学生观察,发现并交流:

乘法口诀表

第 1 讲 乘法口诀表
小朋友们, 有没有看过西游记啊?西游记中的唐僧去西天取经可是经过了九九八 十一难哦,这里的 9 ? 9 ? 81 就是我们的乘法口诀哦!还有平时我们说的不管三七 二十一也是乘法口诀哦,今天我们一起来学习乘法口诀吧!
课前小游戏——
方法:先将两只手的手指伸开,从左往右一共 10 个手指,如计算 7 乘以 9,就把从左数的 第 7 个手指按下去,这样整双手被分成 2 块,左边 1 块 6 个手指表示结果的十位上是“6”, 右边一块 3 个手指表示结果的个位上是“3”, 所以是 63。 (当然这个方法只适合和 9 相乘哦)
例题精讲
1. 填一填。
小兔子吃萝卜,一只小兔吃 2 根胡萝卜,你来填一填有几根胡萝卜?
1 只小兔 2 只小兔 3 只小兔 4 只小兔 5 只小兔
1个2 2个2 3个2 4个2 5个2
2=2 2+2=4 2+2+2=6
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
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二年级暑假-第 1 讲-学生版

6 只小兔 7 只小兔 8 只小兔 9 只小兔
6个2 7个2 8个2 9个2
二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
小朋友们,我们在计算几个相同的数相加的时候,怎么
你知道吗?
算比较简单呢?这个时候用乘法计算就能让我们算得又 快又准。什么是乘法呢?乘法怎样计算呢?其实它的秘
诀就是要熟记乘法口诀, 利用乘法口诀我们可以快速、准确的进行简单的乘除法 计算。 而且我们之后学习的奥数课都会用到乘法噢!现在就让我们一起去学习这 有趣的乘除法吧!
2. 看图填一填。
1 个人有( 4 个人有( 7 个人有(
)只气球; )只气球; )只气球;
2 个人有( 5 个人有( 8 个人有(
)只气球; )只气球; )只气球;
3 个人有( 6 个人有( 9 个人有(
)只气球; )只气球; )只气球;
3. 儿歌接龙,你能把儿歌接下去吗? 数一数 一只蜘蛛八条腿, 两只蜘蛛 三只蜘蛛 _ 四只蜘蛛 _ 条腿, 条腿, _ 条腿, ; 四只青蛙 张嘴,扑嗵扑嗵跳下水。 两只青蛙 三只青蛙 张嘴, 张嘴, 只眼睛 只眼睛 条腿。 条腿。
一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。
五只蜘蛛 _ _ 条腿, ……
二年级暑假-第 1 讲-学生版
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7-9的表内乘法口诀与竖式计算

1 4 5 6 2A12 7-9的表内乘法口诀与竖式计算 挑战者:______________ 观念一: 数一数七星瓢虫身上的黑痣。 下列七星瓢虫总共有几颗黑痣呢?快来数数吧! 7=7×1 7+7=( )=7×2 7+7+7=( )=7×3 7+7+7+7=( )=7 7+7+7+7+7=( )= 7 7+7+7+7+7+7=( )= × 7+7+7+7+7+7+7=( )= ×

2 机密档案 牢记机密档案,计算快又准! 一八得八, 四八三十二,五八四十,六八四十八, 七八五十六,八八六十四, 练兵台 ( )×3=21 7×( )=28 ( )×( )=42 7个8表示8的( )倍 观念二: 1只八爪鱼一共有(8)条腿, 2只八爪鱼一共有( )条腿, 3只八爪鱼一共有( )条腿, 4只八爪鱼一共有(32)条腿, 5只八爪鱼一共有( )条腿, 6只八爪鱼一共有( )条腿, 7只八爪鱼一共有(56)条腿, 8只八爪鱼一共有( )条腿, 9只八爪鱼一共有( )条腿。 练兵台 4×8=( ) 7×8=( ) 8×3=( ) 观念三: 教室里每排有9个座位, 那么两排一共有( )个座位, 三排一共有( )个座位, 四排一共有( )个座位,

3 直接可以写出答案,要把所得结果的个位写在乘数的正下方就可以了。 五排一共有( )个座位, 六排一共有( )个座位, 七排一共有( )个座位, 八排一共有( )个座位, 九排一共有( )个座位。 练兵台 7×9= 9×4= 9×6= 观念四: 乘法竖式计算 8 × 2 1 6 9 × 6 5 4 练兵台 7 × 5 5 × 3

7的乘法口诀

《7的乘法口诀》说课设计 一、说教材: 《7的乘法口诀》是九年义务教育六年制人教版教材小学数学第三册第六单元第一节课的内容。在前面的学习中,已经学习了1~6乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续,根据二年级学生的学习心理、认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,确定了本课的教学目标及教学重点、难点。 教学目标: 1、学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。 教学重点:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。 二、说教法: 本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。在推导7乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时采用演绎概括法,引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点:一是发扬教学民主,用赞许、激励、表扬,体验成功,创设情境等方式,加强师生之间的情感交流。二是合理应用电教手段,引导学生主动学习。 三、说学法: 本着“授之以渔”的目的,对照教法和学习内容,本课着重培养学生以下几种学习方法: 1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。 2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。 3、养成善于与同学合作,共同讨论和探索问题的习惯。 四、说教学程序: 设计思路: 本节课的学习是在学生已经学习了1——6的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。为了充分利用教材的资源,真正体现学生自主探索学习,教学时设计了如下几个层次:情境铺垫引入阶段:情景的创设,把学生带入《西游记》、七巧板的真实情境中,使学生感到亲切自然,感到数学就在我们身边,从而激发学生学习数学的兴趣。 探究学习新知阶段:在这个阶段,利用学生已有知识和生活经验,通过动手操作、动脑筋想、动口与同学交流,引导学生主动探求新知。符合学生认知规律与心理特点,有助于培养学生合作意识与探索精神。 练习巩固深化阶段:通过对口令、小组接力赛等灵活多样的练习形式,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛热烈、活泼并通过让学生说说自己的收获,在自评、互评中肯定自己,学习他人,体验成功的乐趣。 一、创设情境,引入新课。 放《西游记》主题曲。 小朋友,你们有没有看过刚才那部动画片啊?那你最喜欢谁呢?为什么?

第四单元、表内乘法(一)2、2~6的乘法口诀_题型归纳

第四单元、表内乘法(一)2、2~6的乘法口诀_题型归纳 2、2~6的乘法口诀 第一课时 教学内容:教材第51页。 教学目标: 知识点:1、熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。 2、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。能力点:通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习能力。 德育点:培养学生好的习惯和与人合作的意识。 教学重点:经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。 教学难点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。 教学模式:“自主探究”教学模式。 教具准备:小棒、卡片。 教学过程: 一、创设情境: 师:我们每天做几次眼保健操?(2次)。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢?学生回答,并说明理由。 通过讨论,我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和,如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法,求出和来写到积的位置上,真是太麻烦了,我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀,只要牢记这些口诀,大家算起乘法来就会又对又快。板书:乘法口诀 二、自主探究: 1、请学生用小棒5根摆一把小伞。

2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说,怎样数的? 强调:一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。 3、填写5连续加5,每次加得的结果。 +5 +5 +5 +5 5 ()()()() 4、编5的乘法口诀。 (1)摆一把小伞用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×5 5×1 (分左右两边板书) 因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板书)为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5 或5×1=5编成一句口诀:一五得五 (2)摆两把小伞用几根小棒?问:2个5相加得10,谁能写出乘法算式? 根据学生回答,板书:2×5=10 5×2=10 这表示什么意思?(2个5是10) 2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:二五,得数是10,直接说成一十,编成口诀就是“二五一十”。 (3)摆3把小伞用多少根小棒?用乘法算式怎样写? 试编出口诀。 (4)小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,并编出口诀。 交流,完成板书。 5、5的乘法口诀有什么规律?熟记5的乘法口诀。 三、拓展运用: 1、游戏:由“一五”开始,按顺序伸手说口诀。同学合作。

7的乘法口诀优质课教案

7的乘法口诀优质课教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

7 的乘法口诀教学设计 竹沟小学祝廷香 教材分析: 7的乘法口诀是本单元的第一课时,是在学习了2~6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉,非常喜欢的“用七巧板拼图”,设计了拼图活动,给出了七个拼好的图案,用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个……7个图案,各用了多少拼块。接下来,教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了1×7、2×7、3×7……7×7等算式,中间是要总结的口诀,右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做,安排了用7的口诀计算的练习题。 学情分析: 1.学生已经学习了2~6乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标 1、让学生经历7的连加过程,编出和掌握7的乘法口诀。 2、熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力 3、通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点:记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点:运用口诀计算乘法算式,并能运用口诀解决相关问题 教具准备七巧板图片、多媒体课件 教学过程 一、闯关游戏。 (设计意图:复习旧知,导入新学) 二、自主探索,总结规律 1.引入 师:刚才同学们表现非常棒,作为奖励,老师要带你们去美丽的海底看一看,看大屏幕,这是什么?(海底各种各样的鱼类),这些鱼美丽吗?我们用七巧板也可以拼组成。 师:用几块呢?同学们一起数一数。 生:7块 师:如果拼成两条鱼,四条鱼,七条鱼呢?今天我们就来学习7的乘法口诀。师:请大家仔细观察并数一数,拼1条鱼要用几块拼板?是几个7(生说师填).拼2条鱼要用几块拼板是几个7(生说师填).你能像这样自己填完这个表格吗(书72页) 2.观察表格,说发现 师:师生一起完成表格,引导学生说出1个7是7,2个7是14, 3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42,7个7是49,你们填对了吗?

二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总

二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总 三、表内乘法 重点、难点 、乘法的初步认识 (1)结合数一数、摆一摆的详尽活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。 (2)结合详尽情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别。 (3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2、乘法的初步认识 (1)能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义。 (2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简易,为进一步学习乘法奠定基础。 (3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题。 3、的乘法口诀 (1)结合详尽情境,进一步体会乘法的意义,并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。 (2)能用的乘法口诀进行乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性。 (3)能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀 (1)结合详尽情境,经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。 (2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理的思考问题的习惯,逐步的发展数感。 (3)掌握2、3、4的乘法口诀,会用已经学过的口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题。 、(1)结合详尽情境,掌握乘加、乘减算式的运算顺序,并能正确计算。 (2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题,培养应用数学的意识和能力。 (3)培养学生从例外的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略的多样化。 (4)在做一做2题中,应适当拓展,引导学生发现相邻两句口诀之间的关系,帮助学生理解和记忆乘法口诀。 6、6的乘法口诀 (1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题。 7、7的乘法口诀 (1)结合详尽情境,探索、编制7的乘法口诀,学会从已有的知识出发探索新知识的方法。 (2)掌握7的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题,感受数学的趣味性和价值性。 8、“倍”的意义及应用

7-9的表内乘法口诀与竖式计算

1 1、7的乘法口诀 2、8的乘法口诀 3、9的乘法口诀 4、表内竖式计算 5、一个数的几倍是多少 6、解决问题 2A12 7-9的表内乘法口诀与竖式计算 挑战者:______________ 观念一: 数一数七星瓢虫身上的黑痣。 下列七星瓢虫总共有几颗黑痣呢?快来数数吧! 7=7×1一七得七 7+7=( )=7×2二七十四 7+7+7=( )=7×3三七二十一 7+7+7+7=( )=7× ( )七二十八 7+7+7+7+7=( )= 7× 五( )三十五 7+7+7+7+7+7=( )= × 六七( ) 7+7+7+7+7+7+7=( )= × 七七( ) 题型档案

2 机密档案 牢记机密档案,计算快又准! 一八得八, 二八十六,三八二十四, 四八三十二,五八四十,六八四十八, 七八五十六,八八六十四, 八九七十二。 7×1=1×7=7 7×2=2×7=14 7×3=3×7=21 7×4=4×7=28 7×6=6×7=42 7×7=49 练兵台 ( )×3=21 7×( )=28 ( )×( )=42 7个8表示8的( )倍 观念二: 1只八爪鱼一共有(8)条腿, 2只八爪鱼一共有( )条腿, 3只八爪鱼一共有( )条腿, 4只八爪鱼一共有(32)条腿, 5只八爪鱼一共有( )条腿, 6只八爪鱼一共有( )条腿, 7只八爪鱼一共有(56)条腿, 8只八爪鱼一共有( )条腿, 9只八爪鱼一共有( )条腿。 练兵台 4×8=( ) 7×8=( ) 8×3=( ) 观念三: 教室里每排有9个座位, 那么两排一共有( )个座位, 三排一共有( )个座位, 四排一共有( )个座位, 一七得七(7) 二七十四(14) 三七二十一(21) 四七二十八(28) 五七三十五(35) 六七四十二(42) 七七四十九(49) 7×5=5×7=35 机密档案

《7的乘法口诀》

《七的乘法口诀》 教学目标: 1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程,加深学生对口诀的记忆和理解。 2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。 3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题,培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。 教学重点、难点: 1、对7的乘法口诀方法的探究。 2、计算和应用。 教学过程: 一、复习引入 1、同学们,你们已经学习了哪些乘法口诀? 开火车: 三六一二得 二三得二四得 三四三五 四五四六 2、根据口诀说出算式 三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20) 二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25) 3、根据算式说出你用的哪句口诀 4×5 5×3 5×2 二、引入课题

师:我们已经学习了2-6的乘法口诀,今天,我们一起来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀) 猜一猜7的乘法口诀有几句?生:7句。 师:你是怎么猜的? 三、观察实践,探究新知 1、教师出示七巧板,并向学生介绍七巧板的相关知识 师:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。 教师出示7幅不同的美丽的图案,并让学生说说它拼的像什么。 师:同学们的想象力非常的丰富,七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师:在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息,我们一起来把它找出来吧 2、自主探索,合作交流 ①观察图案,独立完成填表 教师引导学生说一说 师:一个图案有7块,那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问:你是怎么得来的呢? 生:7+7=14或2×7=14(真了不起,已经会用乘法算式了) 师:3个图案呢? 生:3个图案有21块(要求学生把话讲完整) 师再追问:你是怎么得来的呢? 生:7+7+7=21 师:还可以怎么算?(14+7=21)对14+7要肯定的表扬,引导学生用这种简便的方法计算,为后面的5×7+7做好铺垫

表内乘法口诀

表内乘法口诀 你拍一,我拍一,小蝴蝶穿花衣。(一一得一,一二得二,……一九得九) 你拍二,我拍二,我家屋檐住巧燕。(二二得四,……二九十八) 你拍三,我拍三,小鸟展翅飞上天。(三三得九,……三九二十七) 你拍四,我拍四,小花猫捉耗子。(四四一十六,……四九三十六) 你拍五,我拍五,动物园里看老虎。(五五二十五,……五九四十五) 你拍六,我拍六,六只小兔采蘑菇。(六六三十六,……六九五十四) 你拍七,我拍七,小鸡唱歌叽叽叽。(七七四十九,……七九六十三) 你拍八,我拍八,蝌蚪长大变青蛙。(八八六十四,八九七十二) 你拍九,我拍九,小鱼小鱼水中游。(九九八十一) 一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间,徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问:你们每人各摘回多少个桃子?八戒憨笑着说:师父,我来考考你。我们每人摘的一样多,我筐里的桃子不到100个,如果3个3个地数,数到最后还剩1个。你算算,我们每人摘了多少个?沙僧神秘地说:师父,我也来考考你。我筐里的桃子,如果4个4个地数,数到最后还剩1个。你算算,我们每人摘了多少个?悟空笑眯眯地说:师父,我也来考考你。我筐里的桃子,如果5个5个地数,数到最后还剩1个。你算算,我们每人摘多少个?唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你知道他们每人摘多少个桃子吗? 数字之间的故事。有一天,数字卡片在一起吃午饭的时候,最小的一位说起话来了。0弟弟说:“我们大家伙儿,一起拍几张合影吧,你们觉得怎么样?” 0的兄弟姐妹们一口齐声的说:“好啊。” 8哥哥说:“0弟弟的主意可真不错,我就做一回好人吧,我老8供应照相机和胶卷,好吧?” 老4说话了:“8哥,好是好,就是太麻烦了一点,到不如用我的数码照相机,就这么定了吧。” 于是,它们变忙了起来,终于+号帮它们拍好了,就立刻把数码照相机送往冲印店,冲是冲好了,电脑姐姐身手想它们要钱,可它们到底谁付钱呢?它们一个个

7的乘法口诀优质课教案

7 的乘法口诀教学设计 竹沟小学祝廷香 教材分析: 7的乘法口诀是本单元的第一课时,是在学习了2~6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉,非常喜欢的“用七巧板拼图”,设计了拼图活动,给出了七个拼好的图案,用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个……7个图案,各用了多少拼块。接下来,教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了1×7、2×7、3×7……7×7等算式,中间是要总结的口诀,右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做,安排了用7 的口诀计算的练习题。 学情分析: 1.学生已经学习了2~6乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标 1、让学生经历7的连加过程,编出和掌握7的乘法口诀。 2、熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力 3、通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点:记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点:运用口诀计算乘法算式,并能运用口诀解决相关问题 教具准备七巧板图片、多媒体课件 教学过程 一、闯关游戏。 (设计意图:复习旧知,导入新学) 二、自主探索,总结规律 1.引入 师:刚才同学们表现非常棒,作为奖励,老师要带你们去美丽的海底看一看,看大屏幕,这是什么?(海底各种各样的鱼类),这些鱼美丽吗?我们用七巧板也可以拼组成。 师:用几块呢?同学们一起数一数。 生:7块 师:如果拼成两条鱼,四条鱼,七条鱼呢?今天我们就来学习7的乘法口诀。师:请大家仔细观察并数一数,拼1条鱼要用几块拼板?是几个7(生说师填).拼2条鱼要用几块拼板?是几个7?(生说师填).你能像这样自己填完这个表格吗?(书72页) 2.观察表格,说发现 师:师生一起完成表格,引导学生说出1个7是7,2个7是14,3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42,7个7是49,你们填对了吗? 3.合作探究,编制口诀:

表内乘除法练习(1-9的口诀)

姓名时间:对题 56÷8= 63÷7= 8×6= 9×8= 9×3= 7×8= 24÷6= 14÷7= 54÷6= 49÷7= 9×7= 4×7= 3×7= 24÷3= 72÷9= 15÷5= 64÷8= 8×4= 4×5= 54÷9= 6×9= 24÷8= 56÷7= 72÷8= 45÷5= 9×3= 4×9= 9×9= 24÷4= 63÷7= 16÷4= 48÷6= 9×5= 4×8= 64÷8= 8×5= 27÷3= 16÷2= 48÷8= 48÷6= 49÷7= 5×4= 8×6= 25÷5= 40÷5= 18÷9= 40÷5= 9×4= 5×3= 36÷9= 2×8= 28÷7= 16÷8= 40÷8= 30÷6= 72÷9= 6×4= 2×6= 27÷9= 25÷5= 18÷6= 36÷9= 81÷9= 6×2= 14÷7= 5×8= 36÷9= 18÷3= 36÷6= 56÷7= 54÷9= 7×7= 2×9= 28÷4= 16÷2= 20÷5= 30÷6= 63÷9= 7×5= 16÷8= 4×8= 5×4= 20÷4= 30÷5= 18÷3= 45÷5= 7×4= 8×8= 36÷4= 20÷4= 21÷7= 25÷5= 45÷9= 7×9= 21÷3= 7×6= 9×8= 21÷3= 12÷6= 24÷3=

姓名时间:对题 6×4= 27÷9= 48÷6= 4×8= 18÷9= 36÷9= 36÷6= 5×4= 25÷5= 2×8= 30÷6= 7×5= 28÷7= 40÷8= 72÷9= 7×4= 36÷4= 36÷9= 6×2= 18÷6= 9×8= 12÷6= 7×7= 28÷4= 5×8= 14÷7= 8×5= 5×4= 30÷5= 54÷9= 8×4= 3×6= 25÷5= 7×9= 20÷5= 9×9= 56÷8= 8×6= 8×7= 4×8= 16÷2= 9×7= 3×7= 14÷2= 45÷5= 9×4= 6×9= 56÷7= 8×9= 21÷7= 2×6= 16÷4= 9×5= 7×8= 7×6= 18÷3= 49÷7= 8×6= 15÷5= 63÷7= 63÷9= 2×8= 16÷8= 9×3= 24÷6= 8×8= 18÷6= 81÷9= 8×5= 4×7= 21÷3= 54÷9= 2×9= 18÷9= 64÷8= 54÷6= 4×8= 20÷4= 72÷9= 24÷8= 4×5= 21÷7= 45÷9= 9×7= 4×9= 24÷4= 63÷7= 9×8= 20÷5= 48÷6= 48÷8= 4×7= 24÷3= 45÷5= 27÷3= 5×3= 24÷8= 72÷8= 7×6= 5×4=

7的乘法口诀教学设计(优质公开课)

7的乘法口诀教学设计(优质公开课) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

7的乘法口诀 【教学目标】 1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程,加深学生对口诀的记忆和理解。 2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。 3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题,培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。 【教学重点、难点】 1、对7的乘法口诀方法的探究。 2、计算和应用。 【教学过程】 一、 引入课题 师:我们已经学习了1-6的乘法口诀,今天,我们一起来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀) 猜一猜7的乘法口诀有几句? 生:7句。 师:你是怎么猜的? 二、观察实践,探究新知 1、教师出示七巧板,并向学生介绍七巧板的相关知识 师:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。老师把七巧板拼成了可爱的小鱼,看!一条,两条,三条…… 在这七巧板拼成的小鱼里就藏着我们的数学知识,我们一起来把它找出来吧! 2、自主探索,合作交流 (1)观察图案,独立完成填表

教师引导学生说一说 师:一个图案有7块,那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问:你是怎么得来的呢? 生:7+7=14或2×7=14 师:3个图案呢? 生:3个图案有21块(要求学生把话讲完整) 师再追问:你是怎么得来的呢? 生:7+7+7=21 师:还可以怎么算(14+7=21)对14+7要肯定的表扬,引导学生用这种简便的方法计算,为后面的5×7+7做好铺垫 …… (2)探索7的乘法口诀 ①写出乘法算式并编口诀 现在我们竖着来看一看,一条鱼是几个7?能写出两道乘法算式吗会编出它的口诀吗同样的方法,先写出几个7,再写乘法算式,最后编出乘法口诀。

表内乘法(二) 7的乘法口诀 教学设计

表内乘法(二) 教学设计 第1课时7的乘法口诀 【教学内容】 教材第72页 【教材分析】 本课是在学生已经掌握了“2~6的乘法口诀”的基础上进行的,这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一,对今后的计算有重要作用。 教材以用七巧板拼图的活动,引导学生动手参与活动,在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按顺序呈现与7有关的乘法算式,引导学生把7的乘法口诀填完整。 【学情分析】 学生已熟练掌握了2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本课的学习中,学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难。 【教学目标】 1.经历编制7的乘法口诀的过程,学会用类推的方法学习新知识,渗透类比的思想方法。 2.结合摆七巧板的活动,理解7的乘法口诀的来源和意义,掌握7的乘法口诀。【教学重难点】 重点:理解7的乘法口诀的意义。 难点:用7的乘法口诀计算乘法算式。 【教学准备】 课件、七巧板等 【教学流程】 情境导入→创设问题情境,引导探究 探究新知→掌握7的乘法口诀,会用口诀计算 巩固应用→运用所学知识解决问题

课堂小结→总结学到的知识和方法 【情境导入】 1.师:小朋友们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园好玩吗? 今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为庆贺小兔的生日,小动物们都送来了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板) 2.简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的,只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。 3.请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么?4.师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(课件出示课本第72页例1的7种图案和统计表的放大图。) 【探究新知】 1.师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗? (学生畅所欲言) 2.师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗? 图案个数1 2 3 4 5 6 7 块数7 3.四人合作,每一小组一张。 指名学生上台把表格填完整。(投影仪) 4.请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么? 5.师:大家真会观察!请想一想,前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢? 那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。 6.师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编几句就编几句,编好后填在课本上。(同桌合作) 7.教师检查学生的学习情况。

7的乘法口诀(教案)

6 表内乘法(二) 【教学目标】 1.经历编制7~9的乘法口诀的过程,体验7~9乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7~9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。 【重点难点】 理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的问题;在解决问题时,学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 【教学指导】 1.教学中,教师结合有关的教学内容,给学生提供了充足的时间,提供有效的教学资源,让学生在操作中体验,在操作中发现。如:在探究7的乘法口诀的来源时,让学生亲自动手用七巧板去摆拼一些自己喜欢的图案,在活动过程中理解知识,运用知识,从中体验数学的价值。 2.由于口诀句数增多和数目的增大,记忆7~9的乘法口诀比较困难,特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀,易混难记。教学时,引导学生找出口诀的规律,在理解的基础上,在游戏活动的过程中,在解决问题的情境中记忆口诀。同时,找规律的过程,不仅帮助学生记口诀,也是学生之间合作交流、共同探索,掌握学习方法的过程。

3.在解决问题时,一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义,另一方面要用学具进行操作,为有条理思考提供感性材料的支持。 【课时安排】9课时 【知识结构】

第1课时7的乘法口诀 【教学内容】 教材第72页例1及第73页练习十七第1~4题。 【教学目标】 1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程,自主探索编出7的乘法口诀。 2.在活动和游戏中记忆口诀,提高学生记忆的兴趣和效率。 【重点难点】 编口诀,记口诀。 【教学准备】 七巧板,49个△,投影,口算卡片。 【复习导入】 1.背诵6的乘法口诀。 2.看图说图意,并列式计算。 ★★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★ 3.看算式写出乘法或加法算式,并说明道理。 6+6+6+6+6+6 5×6 师:我们已经掌握了乘法的意义,并能依据加法算式的特点,将加法的意义转变成乘法的意义,今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。(出示课题) 【进行新课】 知识点7的乘法口诀

表内乘法口诀专项练习

二年级数学乘法口诀专项练习题 姓名: 口算,并在每列算式下面的横线上写出相对应的乘法口诀。 1×1= 2×2= 3×3= 4×4= 5×5= 6×6= 1÷1= 4÷2= 9÷3= 16÷4= 25÷5= 36÷6= 7×7= 8×8= 9×9=1×2= 2×3= 3×4= 49÷7= 64÷8= 81÷9=2×1= 3×2= 4×3= 2÷1= 6÷2= 12÷3= 2÷2= 6÷3= 12÷4= 4×5= 5×6= 6×7= 7×8= 8×9= 1×3= 5×4= 6×5= 7×6= 8×7= 9×8=3×1= 20÷4= 30÷5= 42÷6= 56÷7= 72÷8=3÷1= 20÷5= 30÷6= 42÷7= 56÷8= 72÷9=3÷3= 1×4= 2×5= 3×6= 4×7= 5×8= 6×9= 4×1= 5×2= 6×3= 7×4= 8×5= 9×6= 4÷1= 10÷2= 18÷3= 28÷4= 40÷5= 54÷6= 4÷4= 10÷5= 18÷6= 28÷7= 40÷8= 54÷9= 1×5= 2×6= 3×7= 4×8= 5×9= 1×6= 5×1= 6×2= 7×3= 8×4= 9×5= 6×1= 5÷5= 12÷2= 21÷3= 32÷4= 45÷5= 6÷6= 5÷1= 12÷6= 21÷7= 32÷8= 45÷9= 6÷1= 2×7= 3×8= 4×9= 1×7= 2×8= 3×9= 7×2= 8×3= 9×4= 7×1= 8×2= 9×3= 14÷2= 24÷3= 36÷4= 7÷7= 16÷2= 27÷3= 14÷7= 24÷8= 36÷9= 7÷1= 16÷8= 27÷9= 1×8= 2×9= 1×9= 8×1= 9×2= 9×1= 8÷1= 18÷2= 9÷9= 8÷8= 18÷9= 9÷1=

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