汉语言基础知识期末复习题

汉语言基础知识期末复习题
汉语言基础知识期末复习题

汉语言基础知识期末复习题

一、单项选择题。(每题1分)

1. 普通话的基础方言是(D)

A. 湘语

B. 赣语

C. 闽语

D. 北方话

2. 汉语语句的修饰语用在中心语的(A)

A. 前边

B. 后边

C. 右边

D. 中间

3. a o e i u u的不同是的不同(D)

A. 音高

B. 音长

C. 音强

D. 音色

4. 下列语言学术语中与语法形式有关的是

A. 主谓

B. 体

C. 语调

D. 语境

5. 下列语言学术语与语法意义有关的是

A. 主格

B. 内部屈折

C. 重叠

D. 虚词

6. 分析性的语法手段是

A.零形式

B.语序

C.外部附加

D.内部屈折

7. 综合性的语法手段中没有

A.重叠

B.附加

C.虚词

D.内部屈折

8. 汉语“他在读书”的“他” (B)

A.不表示人称的语法范畴

B.表示人称的语法范畴

C.表示格的语法范畴

D. 表示数的语法范畴

9. 英语She teaches English (她教英语)中的§s”表示的语法范畴有(A)

A. 时、数、人称

B. 时、体、态

C.时、态、人称

D.时、数、格

10. 汉语的“我”,翻译成英语在不同句子成分中,分别是:I”me”、my” mine”这里使用了语法手段是(B)

A. 重叠法

B. 异根法

C. 重音移动法

D. 外部附加法

1 1 .普通话的辅音声母有(B)

A.22 个

B.21 个

C.20 个

D.23 个

12. 秦国早期使用的文字, 也籀文(C)

A. 甲骨文

B. 金文

C. 大篆

D. 小篆

13. 汉字是(A)

A. 表意文字

B. 语素文字

C. 音素文字

D. 音节文字

14. 听感上最容易分辨出来的单位, 就是最自然的语音单位(A)

A. 音节

B. 音素

C. 音位

D. 音段

15. " 肺" 字在形音义关系上是属于(A)

A. 一形一音一义

B. 一形一音多义

C. 一形多音一义

D. 多形一音一义

16. 从字的结构方式来看"贝"是(B)

A. 会意字

B. 象形子

C. 形声字

D. 指事字

17. 下列各词中的"头"属于后缀的是(C)

A. 平头

B. 山头

C. 罐头

D. 灯头

18. 下列各组语素属于成词语素的是(D)

A. 民

B. 雄

C. 基

D. 蜻蜓

19. 下列各组语素属于不成词语素的是(C)

A. 谁

B. 水

C. 丽

D. 好

20. 下列简称源自紧缩的是(D)

A. 南开

B. 复旦

C. 三好

D. 数理化

21. 下列词中属于并列式的是(B)

A. 马匹

B. 富庶

C. 洗澡

D. 游泳

22. 下列词中是支配式合成词的是(D)

A. 价值

B. 地震

C. 枪支

D. 注意

23. 下列词中是陈述式合成词的是(C)

A. 搞活

B. 车辆

C. 自动

D. 气功

24. " 大哥的为人是忠厚老实的", 黑体的词是(D)

A. 介词

B. 连词

C. 助词

D. 语气词

25. " 去两趟", 该短语的结构关系是(B)

A. 动宾短语

B. 中补短语

C. 偏正短语

D. 主谓短语

26. 老李苦口婆心的一番 _____ , 才说服了两家同归于好(B)

A. 斡旋

B. 调解

C. 打圆场

D. 和稀泥

27. 从字的结构方式看, 属于象形字的是(B)

A. 修

B. 燕

C. 父

D. 刃

28. 下列各词中的"子"属于后缀的是(D)

A. 父子

B. 菜子

C. 棋子

D. 旗子

29. " 坦克慢慢地向前爬行." 这句在修辞上是(C)

A. 比喻

B. 夸张

C. 比拟

D. 拈连

30. 下列单纯词中为叠韵联绵词的是(C)

A. 尴尬

B. 鸳鸯

C. 朦胧

D. 枇杷

31. 下列词中属于单纯词的叠音词的是(C)

A. 哥哥

B. 妈妈

C. 姥姥

D. 叔叔

32. " 没错儿, 准是你哥哥来了 "句中黑体的词是 (C)

A. 动词

B. 形容词

C. 名词

D. 区别词

33. " 国营,民用,大型"是 (D)

A. 动词

B. 名词

C. 副词

D. 区别词

34. " 来客人了 " 该短语的结构关系是 (C)

A. 偏正短语

B. 中补短语

C. 动宾短语

D. 主谓短语

35. " 哎哟"是 (C)

A. 拟声词

B. 语气词

C. 叹词

D. 助词

36. 我们要抓紧时机 , 大力 _____ 树木. (C)

A. 种

B. 栽

C. 种植

D. 栽培

37. 下面成语属于 "仄平平仄"的是 (D)

A. 戮力同心

B. 蔚然成风

C. 习以为常

D. 不刊之论

38. 下列短语中有歧义的是 (A)

A. 鸡不吃了

B. 不吃鸡了

C. 鸡不吃米了

D. 鸡肉不吃了

39. 现代汉语有两种含义 , 一是指普通话和方言 ,一是指 (A)

A. 现代汉民族共同语

B. 民族共同语

C. 现代标准语

D. 现代的汉语

40. 汉语缺少严格意义的 (B)

A. 形式

B. 词形变化

C. 变化

D. 词形

41. 对音节进行分析 , 可以得出最小的语音单位是 (B)

42. 辅音Z 是(B)

、填空题。 (每空 1分,共10分)

1.语法单位的四级:—语素,—词—短语句子_。

2 ?语音具有—物理—属性,—生理—属性,社会—属性

3. 根据所提供的发音部位和发音方法,在下面横杠上填上相应的声母。

双唇送气清塞音是—p ____ ,舌面不送气清塞擦音是 ____ j —。

4.叠音古时叫做 ___重言___或__复字 ___ 。

5.对偶大致可分为 __正对 ___和__反对 ___ 和__串对 _____ 三类。

6 .复句总体上可以分为两大类,即: __联合复句 ____ 和__偏正复句

7 .汉字的标准化分为: _定量 __ ,_定形 ____ ,_定音 _____ ,__定序

三、判断A. 音节 B. 音素 C. 音位 D. 音段

A. 舌尖前送气清塞音 C.舌尖后送气清塞音 43. 声母b 和p 的区别是

(D) B. 舌尖前不送气清塞音

D. 舌尖后不送气清塞音

B. 清浊不同

C. 形成和构成阻碍的方式不同

D. 送气与否不同

题。(每题1分,共 5 分)

1 .属于官话区的方言是吴语。(错误)

2 .“天然”不是附加式合成词。(正确)

3 .声母f ,h, x, s, sh, r 是擦音。(正确)

4.“天然”不是附加式合成词。(正确)

5. 英语单词f oot”(脚,单数)和Ifeet”(脚,复数)的语法意义和词汇意义都不同。

6. 汉语的名词没有性的语法范畴,但是代词“他”和“她”是一种“性”的语法范畴。

7. 英语的“现在进行时”实际上指“现在时进行体”。

8. 汉语的“他”、“她”、“它”,与英语的he”、She'、it” 一样,表示“性”的语法范畴。

9.“老张介绍我去见张局长”是连动句。(错误)

10.“他在黑板上写字”的“在”是副词。(错误)

11 .“在血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。” 这段话用的修辞格是借代,比喻。(错误)

12.“老张介绍我去见张局长”是连动句。(错误)

13 .声母t 是舌根送气清塞音。(错误)

四、名词解释。(每小题3分,共15分)

1. 现代汉语

2. 音位

3. 六书

4. 比喻义

5. 文字答案:

1.现代汉语有两种含义:一是指以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话,另一种含义包括普通话和各种方言。通常讲的语音,词汇,语法,指的都是普通话。

2.在一种语言里能区别意义的最小的语音单位叫音位。

3.古人把汉字的结构方式和使用方式归纳成六种类型,称为“六书”。“六书”

中的象形,指事,会意,形声是造字法,转注和假借是用字法。

4.转义的另一种类型是比喻义。借用一个词的本义来比喻另一种事物,这种所产生的新的意义就是比喻义。比喻义也是一种固定的词义,与一般修辞上的临时比喻不同。

5.文字是记录语言的书写符号系统,是辅助和扩大语言交际的最重要工具,汉字是记录汉语的书写符号系统。

汉语言文学基础知识自学考试大纲

上海市高等教育自学考试 小学教育专业(独立本科段)(B040112)汉语言文学基础知识(08566) 自学考试大纲 上海师范大学自学考试办公室编上海市高等教育自学考试委员会组编 2018年版

Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求 (一)本课程的性质与设置的目的 汉语言文学基础是上海市高等教育自学考试小学教育专业(独立本科段)的公共必考课,是为培养和检验自学应考者的语文素养和写作能力而设置的一门综合性文化基础课。 设置本课程的目的: 1、通过对古今中外的文学作品的学习,使学生了解中华民族的优秀文化传统,接受爱国主义精神的熏陶和教育,增强民族自豪感和自信心,具备高尚的思想品质和健康的道德情操。 2、提高语文水平,能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品,能读懂难易适中的文言文,具有较强的阅读理解能力。 3、掌握一定的文学基础知识,具有分析、评价文学作品的初步能力。 4、掌握运用汉语言文字的规范,具有较好的口头和书面表达能力。 (二)本课程的基本要求 1、学习古今中外的名家名作,了解文化的多样性、丰富性,尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,提高人文素质。 2、能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂难度适中的文言文,并能解释常见的字词和语言现象。 3、能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法,具备一定写作能力的同时,具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。 (三)与相关课程的联系 《汉语言文学基础》是培养、提高自学者语文素养和写作能力的基础性课程,它是考生学习其它相关课程的基础。

Ⅱ、课程内容与考核目标 第一部分语文知识部分 一、学习目的和要求 了解并掌握、运用基本的语文基础知识;掌握运用汉语言文字的规范,具有较好的口头和书面表达能力。 二、课程内容 (一)语言基础知识 (二)文学基础知识 三、考核知识点 (一)语言基础知识 课文中出现的语音、语法、词汇、修辞等等语言基础知识。 (二)文学基础知识 课文作者的姓名字号、所处时代、所属国别、主要的文学成就、在文学史上的地位、作品集名称;常见文体的特点等等。 四、考核要求 1、识记:课文作者的姓名字号、所处时代、所属国别、主要的文学成就、在文学史上的地位、作品集名称、诗歌散文作品的名句名段等。 2、领会:诗歌散文作品的名句名段;常见文体的特点等。 3、简单应用: 要求自学应考者辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义和用法。 (1)文言实词的考核。主要是解释常见的古今意义有所不同的词语,解释常用的文言词语(包括成语)的具体含义。 (2)文言虚词的考核。主要是掌握常见文言虚词的含义和用法,辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用。应重点掌握的文言虚词有:之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃。 (3)文言句式的考核。主要是了解常见的与现代汉语不同的语法现象,如使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用,以及判断句式、被动句式和倒叙句式等。要求在古文今译时,能把这些特殊的语法现象正确地转换成相应的现代汉语。 4、综合应用:各类语言文学知识的综合运用与分析。 第二部分课文阅读分析部分 一、学习目的和要求 通过对古今中外文学作品的阅读分析,使学生能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品,能读懂难易适中的文言文,具有较强的阅读理解能力,具有分析评价文学作品的初步能力,具有良好的汉语言文字运用的规范意识。 二、课程内容(凡标有“※”者,为精读课文,其余为泛读课文。) (一)※《大同》

汉语言文学文学概论知识点整理

名词解释 1.文艺学:研究文学及其规律的学科统称文艺学,它是一门以文学为研究对象,以揭示文学基本规律,介绍相关知识为目的的学科,属于人文学科的范畴。 2.文学理论:文艺学的分支之一,以文学的基本原理、概念、范畴以及相关的研究方法为研究对象,并将分析研究文学的普遍规律作为其根本任务。 3.文本:文本是指由作者写成,而有待于阅读的单个文学作品本身。艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四个要素组成的。 4.文学价值:文学价值是文学作品满足人和社会需要的属性,是由作家和读者共同创造的,主客观统一的产物,主要包括认识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值的“真”:文学价值的真,是指文学要通过合乎艺术规律的方式,将社会的真实状况、人生的真正面目、作家的真诚体验等表现出来。 6.文学价值的“美”:文学价值的美,是指文学在真和善相统一的基础上,满足人们对美的追求和需要,给人精神上的愉悦。 7.文学的功能定义:文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。文学功能存在的内在依据是文学的价值。文学的功能不是孤立地存在的,它存在于功能的系统之中。 8.文学创作(创作过程):是指作家从产生创作动机和创作冲动到完

成艺术构思和艺术传达的过程。(这也是一部文学作品从内在心理体验到外在形式的形成过程。) 语言呈现:是作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程。(eg :眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在的竹子,而胸中之竹则是艺术构思过程中的艺术形象,至于手中之竹,已经是经过艺术传达之后的竹子,是画在纸上的画图,是最终完成的作品。) 王国维的隔与不隔:“隔”意思则是指艺术技巧使用的很拙劣,以致不能有效地调动读者情感,并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处,是读者能够直接体会到诗词中蕴含的内涵而感不到丝毫的文字障碍。第二层含义是指用直书其事的方式作诗,不堆砌典故,使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含的情感。(池塘生春草不隔,“谢家池上,江淹浦畔”,隔) 文学创作过程(创作动因、艺术构思、语言呈现)、文学创作心理机制(艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解)、文学创作的主体条件和追求(作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任) 创作动因:创作动因是指作家生活体验积累到一定程度时产生的创作内驱力,包括创作动机和创作冲动。这是文学创作的开端。 9.创作动机:创作动机是指作家从事具体创作活动的目的。作家有某种思想感情需要传达,或要赞美、批评某种现存事物,或要互换某种新的社会变革等,心中有所积郁,不吐不快,于是产生了创作动机。

汉语言文学专业就业方向及就业前景

汉语言文学专业就业方向及就业前景 就业面宽,本专业毕业生一般文笔较好,思维活跃。可以胜任很多部门和机构的工作。比较专业的部门可以是新闻出版系统,例如报社、杂志社、出版社及电视台、广播电台等单位从事记者、编辑等工作,也可在企事业单位的文秘、宣传部门发挥自己的写作特长。 但是,汉语言文学在就业方面也具有很多的劣势: (1)、需求趋于饱和。汉语言文学专业作为一个传统专业,历年来招生人数有增无减,社会需求虽然也在不断增大,但总体来说是趋于饱和,所以汉语言文学专业的一般人才面临着就业难的严峻考验。 (2)、知识结构不适应市场需求。传统的汉语言文学专业所开设的专业课程大多局限于文学类科目,比较单一。而市场需要的是综合汉语言文学及其他一门学科知识的复合型人才,这也是由汉语言文学专业的就业面宽所决定的。 (3)、国家教育体制落后,现今所采用的“应试教育”,只按分数说话,限制了学生个体的潜力的发展。 一.与就业方向职业的差距 汉语言文学的性质决定了它将走几条相差很大的路。一条是从事文学的研究,这要求要具有很深的文化根底和很高的文化素养,在我看来这方面的工作包括国家历史文化的研究员、大学教授老师、作家等;一条是从事政府发面的工作,如文秘等政府工作人员;一条是新闻出版等宣传行业的工作,这是用汉语言文学为最为常用的工具作为宣传手段。 在这三方面的就业方向中,可以说我都不是很合适。因为自己没有想要从事深层次文化研究的打算,也不想深入政坛,哪怕只是做文秘之类的小角色,对于新闻行业,有这个打算,但自己的能力还是很欠缺的。 首先,自己并不是很理性,这对于一个要理性报道事实的记者等行业的人来说并不是一个好的现象。 其次,自己并不是很善于社交,口才能力也很差,这样在新闻行业其实是记者行业是完全没有竞争力的。 四.对策 在学习方面,学好专业知识,打下良好的基础。 1. 提高自己的写作能力,平时多写一些文章,并针对自己过于感性的缺点,着重提高论文等文体的写作能力。同时,可以尝试投稿。

2019年山东烟台大学汉语言文学基础考研真题A卷

2019年山东烟台大学汉语言文学基础考研真题A卷 第一部分文学理论(共30分) 一、名词解释(每题5分,共10分) 1.意境 2.文学经典 二、简答(每题10分,共20分) 1.文学作为语言艺术具有什么特点? 2.为什么说审美功能是文学最基本的功能? 第二部分古代漠部(共30分)(可用商醴字作答) 三、解稞下列句子中割象的嗣萧。(每题1分,共10分) 1.忽逢桃花林,夹岸数百步,中熙雒横,芳草鲜美,落英縯纷。(《桃花源己》) 2.然则北通巫峡,南棰潇湘,逶客骚人,多鲁於此。(《岳赐模己》) 3.驻公寤生,鬻姜氏,故名曰寤生,遂恶之。《左傅·隅公元年》) 4.奔侯曰∶"余姑翦减此而朝食!"不介焉而驰之。(《左傅·成公二年》) 5.左部阔能言∶原昆太后。太后盛氧而揖之。(《戢阈策·趟策四》) 6.楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯跟良。(《史己·项羽本纪》) 7.臣周吏曦逐客,躯以局遇矣。(《谏逐客耆》) 8.夫如是,故速人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。(《输器·季氏》) 9.覆杯水於坳堂之上,则芥篇之舟,置杯焉则屡,水浅而舟大也。(《驻子·逍遥避》) 10.氓之蚩蚩,抱布贸绦,匪来贸称,来郎我谋。(《寺经·衙屈》) 四、用筒醴字将下谩的古文抄寓俊加上棵黠,亚翻睪成现代漠韶。(20分) 季氏将伐顺臾冉有季路灵於孔子曰季氏将有事於颛臾孔子曰求熙乃霸是遇舆夫颛臾昔者先王以狗束蒙主且在邦域之中矣是社稷之臣也何以伐寿冉有曰夫子欲之吾二臣者皆不欲也孔

子曰求周任有言曰陕力就列不能者止危而不持颠而不扶刖将焉用彼相矣且阚言遏矣虎兕出於枰巍玉毁於授中是雒之遇舆(《输语·季氏》) 第三部分中阈古典文献摩(共30分)(可用商澧字作答) 五、名司解释(每题5分,共10分) 1.百钠本 2.锢佚 六、闻答题(每题10分,共20分) 1.根墟古典文献分颗棵单,绩分别列出愿、史、子、集、蒸各2部古文载名稿。 2.阆述古典文款学的现度意羲。 第四部分中国古代文学(共30分) 七、名词解释(每题5分,共10分) 1.四折一楔子 2.拟话本 八、论述(共20分) 司马迁《史记》的写人艺术。 第五部分中国现当代文学(共30分) 九、名词解释(每题5分,共10分) 1.《大堰河——我的保姆》 2.林道静 十、论述(共20分) 1.1940年代是中国现代小说的成熟期,试举三郎作县,论述现代长篇小说艺术结构的多样化探索。

汉语言文学专业现代汉语知识点复习

第一章绪论 1.现代汉语,指的是现代汉民族共同语,就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 现代汉语,这个词通常有广义与狭义两种解释。广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言,包括民族共同语——普通话和方言;狭义的现代汉语则仅指普通话。 2.现代汉语七大方言:北方(北京话)、吴(苏州话)、湘(长沙话)、赣(南昌话)、客家(广东梅县话)、闽(福州话)、粤(广州话)。 3.现代汉语的特点: (一)语音方面:音节界限分明、乐音较多,加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫,因而具有音乐性强的特点。具体表现如下: (1)没有复辅音;(2)在音节中元音占优势; (3)有区别意义的声调;(4)音节总数有限,简短而明确。 (二)词汇方面:(1)汉语词形较短,单音节语素多;(2)广泛运用复合法构成新词;(3)双音节词占优势。 (三)语法方面:汉语是分析性的语言,缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化,这就使现代汉语呈现出一系列的特点。 (1)语序和虚词是表达语法意义的主要手段; (2)语法(词法、句法)结构具有一致性; (3)词具有多功能性:某一类词往往可以充当多种句子成分; (4)词语组合受语义、语境的制约; (5)量词、语气词十分丰富:不同的名词所用的量词往往不同,语气词常出现在句末,表示各种语气的细微差别。 语言文字的三大任务:促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化 推广普通话的方针是:大力推广,积极普及,逐步提高 第二章语音 1.人的发音器官:肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。 2.语音的物理性质:音高、音强、音长、音色。(四要素) 音高就是声音的高低,决定于声波的频率。声调主要由音高构成,声调的高低能区别意义。音强就是声音的强弱,决定于声波的振幅。振幅的大小取决于发音时用力的大小。(轻声与音强有关) 音长就是声音的长短,决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。 (汉语中)音强和音长在语调和轻声里也起重要作用。 音色又叫音质,是声音的特色,是不同的声音能够互相区别的最基本的特征,决定于声波振动的形式。 音色的差别由三种因素造成:第一,发音体不同。第二,发音方式不同。第三,共鸣器的形状不同。 3.语音的社会属性:A它首先体现在音义结合的社会性上,语言的各种意义靠语音表达出来,语音和意义之间并无必然的联系,只要得到社会公认即可。 B同样的语音形式可以用来表示不同的意义;同一个意义又可以有多种语音形式。 C语音有系统性,各种语言或方言都有自己的语音系统。 D社会属性是语音的本质属性。 4.语音单位:音素、音节、生母韵母声调、音位。 (一)音素:

汉语言文学专业必读100本书

教育部推荐汉语言文学专业大学生必读书100本 一、语言学类 1.《语言问题》赵元任着,商务印书馆,1980年版 2.《语言与文化》罗常培着,语文出版社,1989年版 3.《汉语语法分析问题》吕叔湘着,商务印书馆,1979年版 4.《修辞学发凡》陈望道着,上海教育出版社,1979年版 5.《汉语方言概要》袁家骅等着,文字改革出版社,1983年版 6.《马氏文通》马建忠着,商务印书馆,1983年版 7.《汉语音韵》王力着,中华书局,1980年版 8.《训诂简论》陆宗达着,北京出版社,1980年版 9.《中国语言学史》王力着,山西人民出版社,1981年版 10.《中国文字学》唐兰着,上海古籍出版社,1979年版 11.《中国历代语言学论文选注》吴文祺、张世禄主编,上海教育出版社,1986年版 12.《普通语言学教程》(瑞士)索绪尔着,高名凯译,岑麒祥、叶蜚声校注,商务印书馆,1982年版 13.《语言论》高名凯着,商务印书馆,1995年版 14.《西方语言学名着选读》胡明扬主编,中国人民大学出版社,1988年版 15.《应用语言学》刘涌泉、乔毅编着,上海外语教育出版社,1991年版 二、文艺学类 1.《马克思恩格斯论文学与艺术》陆梅林辑注,人民文学出版社,1982年版 2.《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东着,见《毛泽东选集》第3卷,人民出版社, 1991年版 3.《邓小平论文艺》中共中央宣传部文艺局编,人民文学出版社1989年版 4.《中国历代文论选》郭绍虞主编,上海古籍出版社1979年版 5.《文心雕龙选译》刘勰着,周振甫译注,中华书局1980年版 6.《诗学》亚里斯多德着,罗念生译,人民文学出版社1982年版 7.《西方文艺理论史精读文献》章安祺编着,中国人民大学出版社1996年版 8.《20世纪西方美学名着选》蒋孔阳主编,复旦大学出版社1987年版

汉语言文学文学概论知识点整理培训讲学

1.文艺学:研究文学及其规律的学科统称文艺学,它是一门以文学为 研究对象,以揭示文学基本规律,介绍相关知识为目的的学科,属于人 文学科的范畴。 2.文学理论:文艺学的分支之一,以文学的基本原理、概念、范畴以 及相关的研究方法为研究对象,并将分析研究文学的普遍规律作为其根 本任务。 3.文本:文本是指由作者写成,而有待于阅读的单个文学作品本身。艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四 个要素组成的。 4.文学价值:文学价值是文学作品满足人和社会需要的属性,是由作 家和读者共同创造的,主客观统一的产物,主要包括认识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值的“真”:文学价值的真,是指文学要通过合乎艺术规律 的方式,将社会的真实状况、人生的真正面目、作家的真诚体验等表现 出来。 6.文学价值的“美”:文学价值的美,是指文学在真和善相统一的基础 上,满足人们对美的追求和需要,给人精神上的愉悦。

7.文学的功能定义:文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。文

学功能存在的内在依据是文学的价值。文学的功能不是孤立地存在的,它存在于功能的系统之中。 8.文学创作(创作过程):是指作家从产生创作动机和创作冲动到完 成艺术构思和艺术传达的过程。(这也是一部文学作品从内在心理体验到外在形式的形成过程。) 语言呈现:是作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程。 (eg :眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在的竹子,而胸中之竹则是艺术构思过程中的艺术形象,至于手中之竹,已经是经过艺术传达之后的竹子,是画在纸上的画图,是最终完成的作品。) 王国维的隔与不隔:“隔”意思则是指艺术技巧使用的很拙劣,以致不能有效地调动读者情感,并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处,是读者能够直接体会到诗词中蕴含的内涵而感不到丝毫的文字障碍。第二层含义是指用直书其事的方式作诗,不堆砌典故,使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含的情感。(池塘生春草不隔,“谢家池上,江淹浦畔”,隔)文学创作过程(创作动因、艺术构思、语言呈现)、文学创作心理机制(艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解)、文学创作的主体条件和追求(作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任)创作动因:创作动因是指作家生活体验积累到一定程度时产生的创作精品文档

汉语言文学专业.

汉语言文学专业 古代汉语教学大纲 【说明】 古代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的基础课之一,在我系的教学计划中列为专业必修类,开设两学期,共126学时*。本课程旨在培养学生阅读古书的能力和文言文教学素养。要求学生在阅读背诵若干文选的基础上增强文言语感,占有丰富的语言材料,并通过文字、音韵、训诂、语法、修辞等方面的学习,系统地掌握古汉语基础知识,为从事语文教学和研究工作奠定坚实的基础。 教材选用王力主编的《古代汉语》。这套教材虽略显陈旧,但毕竟经历了40多年教学实践的检验和专家的严格修订,具有资料丰富,教学选择面宽的显著优点,多数院校至今将其列为汉语语言学科考研复习的指定教材或参考书。至于教材的不足之处,可由教师在教学中补充修正,这种做法也有助于启发学生发现问题并学习如何解决问题。 教材处理和教法研究既要从本课程的特点出发,注重实效,又要围绕培养目标,适应学生的实际需要。1)以教材一、二册为主,兼及三、四册的部分内容。对所讲授的教材内容,可根据教学需要适当增删调整。“常用词”、“古代文化常识”及文体知识等内容主要由学生自学,授课过程中遇到有关问题要适当联系。要引导学生了解和利用二、四册的附录材料,授课时注意参考。2)感性知识与理性认识相结合,文选与通论穿插照应。文选教学应援引教材以外的材料,在解决问题的过程中贯穿理论方法。通论课在宏观上不求系统完整,但对于具体知识点必须讲求相对的系统性、完整性。3)充分调动学生的学习主动性,强调熟读文选,背诵一定数量的篇目或段落,根据各自的发展方向扩大阅读面。鼓励学生发现问题,质疑问难,并为其提供材料和线索,组织研究性学习。结合考研需要,在单元教学完成之后,为学生提供相应的练习材料。4)突出师范性特点,在课堂教学中体现教法技能,体现扎实的业务功底对创造性教学的重要作用。涉及到选入中学语文教材的文言篇目,可利用学生熟悉原文的条件,采取提供训诂材料的办法,重点培养其参考古注和查阅工具书解决问题的基本功。 【本文】 绪论 教学目的:使学生了解本课程的性质、内容、学习目的及学习方法。 内容要点:1、古代汉语的两个系统。2、传统语言学——小学的产生及发展状况。小学中的三个分支学科:文字学、音韵学、训诂学。3、古代汉语和现代汉语的关系。4、树立语言发展的观点。 教学方法:分析本课程与相关课程的关系,介绍学习古代汉语的具体作用,列举古 * 第一学期每周4学时,讲授第一册的内容;第二学期每周3学时,选讲二、三、四册内容。

汉语言文学基本常识

一、常见借代词语: 1、桑梓:家乡 2、桃李:学生 3、社稷、轩辕:国家 4、南冠:囚犯 5、同窗:同学 6、烽烟:战争 7、巾帼:妇女 8、丝竹:音乐 9、须眉:男子 10、婵娟、嫦娥:月亮 11、手足:兄弟 12、汗青:史册 13、伉俪:夫妻 14、白丁、布衣:百姓 15、伛偻,黄发:老人 16、桑麻:农事 17、提携,垂髫:小孩 18、三尺:法律 19、膝下:父母 20、华盖:运气 21、函、简、笺、鸿雁、札:书信 22、庙堂:朝廷 二、作者作品: 1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元,他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。 4、豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称“苏辛”;婉约派词人:李清照(女词人) 5、李杜:李白、杜甫。小李杜:李商隐、杜牧。 6、屈原:我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画,画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗广泛深刻的反映社会现实,被称为“诗史”,杜甫也因此被尊为“诗圣”,有著名的“三吏”:《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》),作者是汉朝的司马迁,鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有:12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共130篇。 11、“四史”:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名,“志”是记叙,“异”是奇怪的事情。

汉语言文学就业前景

汉语言文学就业前景 一、专业概述 1、本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识,受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练,可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作。有的可从事对外汉语教学,可适宜在党政机关,包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流以及其他企事业部门从事文言文字工作的专门人才。 2、本专业主要培养语言、文学教学与研究工作或与专业相关的实际工作专门人才。要求学生达到具有较高的文学修养和鉴赏能力,较强的写作能力、古籍阅读能力。 3、如果你的学习非常优秀,或者你在校期间在权威杂志上发表过文章的话,毕业之后你可以选择出国教书。 二、专业综合介绍 1、汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一,是老牌专业,也是基础专业,出现于十九世纪末。二十世纪八十年代以后,汉语言文学专业得到了很大的发展,一些师范类大学要为中国语文教学培养教师开设本专业,综合类大学在中文系或文学院也普遍设有这一专业,即使是专业性较强的学校,如中国人民公安大学,也设有中文系。一个多世纪以来,汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、作家、记者、剧作家,对中国人文学科做出了极大的贡献。 2、汉语言文学专业学习和研究的课程一般分为三类:一是必修的大学公共课程,二是必修的专业基础课程。另外,各个学校还会根据本校教师的治学专长,开设一些选修课,比如古典文学方面的某个作家研究,如对杜甫、李白、苏轼、李清照等比较著名的作家所开的专题,某部作品研究的专题,某种文体及流派研究等。在现当代文学、文艺理论、戏剧、语言等几个方面也会开设和专业相配合的一系列的选修课程,同学们可以根据自己的兴趣有侧重的进行选修。汉语言文学专业由于开设历史较长,前人的研究及今人的开拓,所积累下来的知识很多,对汉语言文学专业学生的学习有很大帮助。现在,很多学校的汉语言文学专业针对学生毕业后大多从事与文字处理有关的工作这一客观现实,大都开设了中文信息处理方面的课程,使学生掌握办公自动化方面必需的技能。学生通过专业学习,不但可以丰富语文知识,打下良好的理论基础,而且可以培养分析问题和解决问题的能力,提高写作水平,毕业生在文字工作方面能得心应手。 三、专业教育发展状况 1、汉语言文学专业是我国高校中文系的主干专业,最早设立这一专业的是北京大学中国文学系(简称中文系),其前身为京师大学堂的中国 文学。1910年3月31日,京师大学堂分科大学成立“中国文学门”,正式作为文科的一个教学建制。这是我国最早的中文系,其建立标志着中国语言文学开始形成现代的一门独立学科,这之后较早设立汉语言文学专业的高等学府还有北京师范大学中文系、复旦大学中文系等,其间这一学科在研究和教学中曾涌现过鲁迅、胡适、刘半农、沈从文、王力、废名等大批著名学者。 2、建国以后,一方面我国的高等教育规模扩张很快;另一方面随着民智的启发,文化受到重视,一时间很多高等都开设了汉语言文学专业,如中国人民大学、华东师范大学、厦门大学、

汉语言师范专业导论

汉语言是五千年文明中最值得被发扬光大的,这是每一个炎黄子孙的神圣职责。从现实的角度看,汉语言文学的应用范围非常广,该专业的毕业生知识广阔,适应能力强,尤其在文化界大有用武之地。而作为汉语言师范的学生我们的目标则更为明确,我们立志于将自己所学的汉语言知识运用到教学生涯之中,做文化传播的使者。我个人的目标则是通过大学四年的学习不断完善自己的知识体系,再通过读研等方式深入细化学习汉语言,最后走向教学岗位,回报社会。 首先我应该通过学习这门学科培养以下几点能力和素质: 1.文化底蕴和素养。汉语言文学是一门基础学科,学习这一专业要具有相当的素养。这种素养首先就是有中国文化的底蕴。中国历史悠久,文化渊源深厚,许多文学和文化传统至今仍然在社会生活的各个方面发挥着深刻的影响。所以,必须要有比较好的文化底蕴和文学功底,尤其是古代汉语和古代文学的修养,对历史上的文学流派和现象有一定的了解和清晰的认识。 2.比较深厚的历史、哲学方面的学科基础。汉语言文学、历史、哲学虽然分属不同的学科范畴,各自的学习要求也不太一样,但是,它们彼此之间却有着密不可分的联系。在古代,这三个学科之间的界限划分并不那么鲜明,往往连在一起。例如,魏晋玄学、六朝美学是在中国古代文学史、中国古代文论史、中国古代哲学史等课上都会反复提到的内容;毕达哥拉斯、柏拉图、赫拉克利特、苏格拉底等人和他们的思想也是在西方文论、西方哲学史这些课上多次出现的内容。社会发展到现代,学科内部的分类越来越细,相互之间的渗透也越来

越多,用民俗学、神话学、文艺美学等其他学科角度研究文学的情况越来越多。因而,只有打破学科之间的界限,才能在广博的基础上厚积薄发,触类旁通。 3.具备形象思维的能力。文学是形象的艺术,文学创作要以现实生活为源泉,在此基础上进行必要的提炼加工,塑造源于生活但又高于生活的典型形象,借此传达一定的理解和认识,而不是通过抽象的理论说教。所以,学习汉语言文学,需要具备良好的形象思维能力,善于现象和联想,能够进行分析和比较,找出事物之间的异同。 4.对读书、写作有浓厚的兴趣。在中文系学习期间,绝大部分时间都是在读书和写作中度过的。大一刚刚入学,每个人都会拿到一张表,上面列出了中文系的指定书目,涉及各门基础课和专业课的内容。老师会指定话题,让大家在课后查资料;老师也会布置一些思考题,要求大家以书面报告的形式提交作业;期末考试时,有些文学史类课程会采取开卷考试的形式,老师结合课程内容出一些带有讨论性质的论述题,提前把考试范围告诉大家,让大家在日常学习的基础上自由发挥。这些都要求学生以阅读作为基础,而且读书的范围和内容非常宽泛,不但要读具体的文学作品,还要系统地读作品评论、作家研究等研究性著作乃至哲学、历史、文化、民俗、宗教等学科、专业的书籍,所以,如果打算上中文系,就要喜欢读书写作,在中学学习期间有一定的阅读基础和写作能力,能够在读书求知的过程中体验到收获知识的乐趣,并且对某个特定问题有自己的独到见解,论述清晰,言之成理。

050101汉语言文学专业

050101汉语言文学专业

汉语言文学专业 专业简介 学科:文学 门类:中国语言文学类 专业名称:汉语言文学专业 本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识,受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练,可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学,可适宜在党政机关,包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。 专业排名 排名学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 1 北京 师范 大学 A + 27 厦门 大学 A 53 深圳 大学 A 2 北京 大学 A + 28 西北 师范 大学 A 54 重庆 师范 大学 A 3 四川 大学 A + 29 广西 师范 大学 A 55 广州 大学 A 4 复旦 大学 A + 30 安徽 师范 A 56 山西 大学 A

大学 5 山东 大学 A + 31 西北 大学 A 57 哈尔 滨师 范大 学 A 6 南京 大学 A + 32 清华 大学 A 58 青岛 大学 A 7 中山 大学 A + 33 渭南 师范 学院 A 59 河北 大学 A 8 华中 师范 大学 A + 34 上海 大学 A 60 扬州 大学 A 9 福建 师范 大学 A + 35 浙江 师范 大学 A 61 通化 师范 学院 A 10 上海 师范 大学 A + 36 天津 师范 大学 A 62 延边 大学 A 11 华东 师范 大学 A + 37 中央 民族 大学 A 63 济南 大学 A 12 浙江 大学 A + 38 江西 师范 大学 A 64 安庆 师范 学院 A 13 苏州 大学 A + 39 安徽 大学 A 65 湖北 大学 A

汉语言文学专业培养方案

汉语言文学专业(文秘学方向)培养方案 一、培养目标 本专业注重培养具有汉语言文学基本知识和系统的秘书学理论、知识和技能,可以在党政机关、企事业单位、社会团体从事文秘和初步管理工作,具有较高的综合素质和较强的工作能力的复合应用型人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习语言学、文学、写作学和秘书学方面的基本理论和知识,并且在科研方法、写作技能、办公室事务处理等方面得到系统的培训,具有较高的综合素养和写作能力。 毕业生应获得以下几方面的基本理论和基本知识: 1.较为全面的文学知识、扎实的文学功底和文秘理论、实践能力,适合现代化办公事务的基本要求; 2.具有良好的综合素质,一专多能,能够从事与文秘相关的理论研究、组织协调、采编采访等工作; 掌握一门外语,可以胜任一般的口语翻译和外文写作工作。3.三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例 1.主干学科 文学、语言学、文秘学、写作学2.主要课程 中国文学史、现代文学、当代文学、外国文学、现代汉语、古代汉语、应用写作、文书档案管理、办公自动化、公关与礼仪、秘书学原理、秘书心理学、秘书口语与交际、企业综合事务管理 634 3.课程平台及学分比例 占总学修读学分要课程平课程模课程性比必修课程模必248 通识教育平8选修课程模选必51.5专业基础平2专业基础课程模必修课程模201必专业教育平选修课程模1选29.5 157 8小集中实践环必123 实践教学平独立设置必实验课程模180 合 不计入总学4 素质拓展平创新学分模选

四、修业年限、毕业学分要求与授予学位 1.修业年限:3-6年 2.毕业学分要求:总学分180学分 3.授予学位:文学学士 五、就业(发展)方向 1.胜任国内外高校硕士研究生阶段学习和研究工作; 2.担任党政机关、人民团体、企事业单位的文秘和管理工作; 3.从事机关团体、企事业单位的宣传、管理、文秘、采编、策划、创作等,以及与本专业相关的工作。 六、汉语言文学专业(文秘学方向)指导性教学进程表 635 汉语言文学专业(文秘学方向)指导性教学进程表

汉语言文学专业模拟试题真题完整版

汉语言文学专业模拟试 题真题 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

《汉语言文学·专业》模拟试题 一、单项选择题(每小题3分,共30分) 1.下列韵母中只有韵头和韵腹的是()。 A、ai B、iang C、ua D、ou 2.“展览馆”前两个音节的连续变调是()。 A、阳平、上声 B、阳平、阳平 C、半上、半上 D、阳平、半上 3.下列四组词中不全是外来词的是()。 A、扑克、幽默 B、引擎、海洛因 C、基因、咖啡 D、白宫、俱乐部 4.下列各组词中,全部都是单纯词的是()。 A、尼龙、马达、姐妹 B、沙发、枇杷、巧妙 C、休克、游泳、吩咐 D、逻辑、荒唐、葡萄 5.从结构关系的角度看,“小二黑的漂亮”属于()。 A、主谓词组 B、动词性词组 C、偏正词组 D、名词性词组 6.“小王把大门关上了”中的“把大门关上”,从结构类型上看属于()。 A、偏正词组 B、动宾词组 C、谓词性词组 D、体词性词组 7.下面四个句子结构不太协调的是()。 A、家乡一片绿,祖国万年青。 B、高高兴兴来上班,平平安安回家去。 C、谦虚人常思己过,骄傲者只议人非。 D、春种一粒粟,秋收万颗籽。 8.下面四组成语中没有错别字的一组是()。 A、九宵云外、耳濡目染 B、一筹莫展、轻歌曼舞 C、一杯黄土、虚与委蛇 D、相形见拙、彬彬有礼 9.下列单韵母中舌位最低的是()。 A、a B、o C、u D、i 10.下列词组中谓语部分属于连动结构的是()。 A、我认为小李说得更好 B、连长命令战士开炮 C、我举手赞成 D、我吓了一跳 二、选择题(读古文,根据文意选择一个正确答案。每小题2分,共20分) 子路从而后。遇丈人,以杖荷蓧。子路问曰:“子见夫子乎?”丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。 明日,子路行,以告。子曰:“隐者也。”使子路反见之。至则行矣。子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也,君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。” 1.“子路从而后”中的“后”是()。 A、动词用作名词,“落后” B、方位名词用作动词,“落后” C、名词用作动词,“后面” D、方位名词用作状语,“在后面” 2.文中的“丈人”是指()。 A、老年人 B、岳父 C、巨人 D、老百姓 3.“以杖荷蓧”中的“荷”字意思是()。 A、挑 B、插 C、农具 D、荷花 4.“孰为夫子”句的准确翻译是()。 A、谁是夫子 B、谁称得上是夫子 C、说的就是夫子 D、哪个能做夫子 5.“植其杖而芸”中的“植”和“芸”的意思分别是()。 A、“用”和“运送” B、“用”和“除草” C、“种”和“耘田” D、“插”和“除草” 6.“杀鸡为黍而食之”的“为”字是()。 A、介词,给 B、介词,做 C、动词,煮 D、动词,给

汉语言文学基础写作知识点

基础写作 1、诗歌的定义:诗歌是一种以简洁凝练的语言表达、分行分节的句式章法、流转和谐的节奏韵律、蕴涵情思的意象组合,借助联想想象抒发内心情感的文学样式。 2、诗歌的特点: (1)表现生活的抒情性。如《信》,不去具体描写信的内容,而突出阅信时的心理感受,跳过生活层面,直接突进到情感层面。 (2)流转和谐的音乐性。①押韵。如李季的《至北京》②节奏。如穆仁的《果实》(顿诗说、重音说、相同结构说) (3)蕴藉形象的精炼性。如毛泽东的《长征》 3、意象的定义:“意”是意念,指创作主体的主观情意;“象”是具象,指表现对象的客观物态。总之,意象是主观情感与客观物态相互融合、相互渗透所形成的审美契合的产物。 4、意象的特点:①内视性。②象征性。如于谦的《石灰吟》③多义性。如艾青的《树》 5、意象组合:如余光中的《乡愁》,“意”为“乡愁”,“象”为四个精心选择的物象。 6、散文的自由结构: (1)无型:开放性的大美境界。 (2)变型:流动性的活泼新姿。(变型是指散文结构自身“喜新厌旧”的文体特性) ①随物赋形:散文“变型”结构的自适特性。 ②融合成体:散文“变型”结构的他适特性。 7、各类散文写作: (1)叙事为主的散文。 (2)写人为主的散文。①突出个性,细节点睛。如杨新雨的《养母》,养母既是一个自私小气的农妇,又是一个无私伟大的母亲。②正反对照,从旁映衬。如薛尔康的《父父子子》。(3)汇景为主的散文。①逼真如画,生动形象。如张守仁的《林中速写》。②借景显意,传递情思。如郭风的《夜霜》,以婉曲和象征的手法,借“花卉风景画”的抒写,隐喻自我坚定的政治理想和对严峻现实的批判精神。 (4)状物为主的散文。①表里互化,形神兼备。如铁凝的《草戒指》。②托物遣怀,烘托情感。如贾平凹的《丑石》。 (5)抒情为主的散文。①情景辉映,水乳交融。如张立勤的《痛苦的飘落》。②抑扬翻腾,迂回起伏。如金马的《蝼蚁壮歌》。(抒情方式有直接抒情和间接抒情两大类) (6)议理为主的散文。①借物明理,喻示本质。如肖复兴的《说温馨》。②言尽意藏,文存余蕴。如谢冕的《咖啡或者茶》,借茶和咖啡来说明他生活情趣的基本准则是:兼容。 8、人物是小说创作的第一要义。人物形象既是小说作者刻意创造的核心内容,也是读者解读小说的万能钥匙。小说创作的核心是写人,所写的必须是活生生的人。小说最基本的要素是故事。自然环境描写,又称景物描写,是对人物活动和事件发生的自然空间的景物所进行的描写。其作用是衬托人物心情,点明时令或地点,表现人物关系和人物性格等。 9、微型小说:微型小说,又称小小说、一分钟小说、超短篇小说等,是一种通过对细节、场面的描写,以小见大地表现人物及反映社会生活的文学体裁。 10、微型小说创作应注意几个方面:①取一个好名字②一定要写好开头③精心设置悬念 ④把握好转点⑤有一个好的结尾 11、镜头的定义:镜头指摄影机或摄像机从开拍到停机这一段时间内所拍摄的连续画面,即在拍摄的这一段时间内被感光的那一组胶片。

汉语言文学专业学什么

、汉语言文学专业学什么 培养什么人 提到语言文学,大家会想到中学语文课上讲过的作家,如老舍、鲁迅、冰心、巴尔扎克,想到《社戏》、《论语》、《祝福》这些经典作品。的确,这些不仅是中学语文课的重要内容,也是大学汉语言文学专业主干课程要讲到的内容。但中学语文,尤其是高中语文,是以单篇课文作为切入点,讲解其中涉及的字、词、语法现象、修辞现象、文化常识等相关内容,侧重点是学习语言基础知识,文学基础知识。而汉语言文学专业则在此基础上学习更为深入的内容。汉语言它包含了语言和文学两个领域。从语言的角度看,包括了古代语言和现代语言,比如古代汉语和现在汉语;从文学的角度看,可以按照中国和外国、古代和现代这些地域和时间范畴划分为中国古代文学、中国现代文学、外国文学等不同课程。每门课程都自成一个完整的体系,有明确的学习内容,学习语言现象或者文学现象在不同时期的发展脉络、走向和流变规律,涉及的是各个领域内更为系统和宏观的、具有史论性质的内容。把这些课程按照语言和文学这两大部类放置在一起,就构成了汉语言文学专业。 在当下,中文专业不是受人青睐的热门专业,这与社会、时代因素和人们对它的认识不无关系。有些人认为学习中文出路窄,就业难。还有人认为中文系是培养作家的,作家这个职业缺乏稳定性,生活难以得到保障。这些认识都有失公允。 不可否认,我国当代的不少作家确实有过中文系的求学经历和专业背景,但二者并不能划等号。文字能力是汉语言文学专业毕业生最基本的素质。文字能力包括了文字处理能力和文字写作能力。例如,担任编辑,需要的是文字处理能力。担任记者,需要的是文字写作能力。但汉语言文学专业的教学目的并不止于此,它通过教授给学生一系列语言和文学方面的基础课程,意在让学生具有扎实的语言、文学理论功底,具备良好的写作能力,毕业后能够在新闻出版、文艺宣传、教学科研等文化研究单位,从事编辑、采写、企宣、文案、教师等与专业基础尤其是文字能力密切相关的工作。这,才是中文系真正的培养目标和就业方向。 目前,北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学等综合性和师范类高校都设有中文系或是文学院。不同学校中文系本科学习的专业方向不尽相同。北京大学中文系分为语言、文学和古典文献学三个方向;中国人民大学文学院下设文学、影视文学和语言三个方向;首都师范大学文学院分为师范和非师范两个大部类,非师范类又具体分出涉外文秘、影视文学和比较文学三个专业。方向选择始于大一新生入学后,以个人兴趣为主,院系调剂为辅。但不论哪个方向,学科基础课都是一样的。只有到了大三,才会针对每个专业方向的特点,有区别地开设不同的专业必修课和选修课,供学生选择。 开设哪些课程 汉语言文学专业都开设哪些课程?这些课程有都什么内容?下面,我就做一下介绍。

汉语言文学专业文学常识试题200道

1、语言的三要素是指哪三要素? 语音、词汇、语法 2、语言包括哪两种表现形式? 书面语、口头语 3、王力的《汉语史稿》把汉语的发展分为哪四个时期? 上古、中古、近代、现代四个时期 4、现代汉语从什么时候开始? 1919年五四运动 5、汉语口语的共同语在汉代扬雄的《方言》里使用的名称是什么? “雅言” 6、什么运动彻底动摇了文言文的统治地位,为白话文最后取代文言文创造了条件? “白话文运动”7、一个民族全体成员共同使用的语言叫什么?民族共同语 8、普通话的定义是什么? 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语就是普通话。 9、现代汉语的方言一般分为哪几大类? 七大类:北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言 10、湖南人一般说哪几种方言? 湘方言、客家方言、北方方言 11、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是从什么时候开始实行的? 2001年1月1日 12、我国使用人口最多的语言是什么语言?说这种语 1 / 15

言的人占全国人口的多少? 汉语,占95% 13、联合国的工作语言包括哪几种? 汉语、英语、阿拉伯语、俄语、西班牙语、法语14、汉语水平考试的简称是什么? 15、汉语构词的主要方式是什么? 词根复合 16、汉语表达语法意义的主要手段是什么? 词序和虚词 17、关于汉字起源的问题,流传最广、影响最大的说法是哪种? 仓颉造字说 18、世界上的汉字基本上可以分为哪两大类? 表音文字、表意文字19、汉字的形体演变主要经历了哪几个阶段? 甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书 20、铸或刻在青铜器上的古代文字叫做什么? 金文 21、篆书一般分为哪两种? 大篆、小篆 22、大篆的代表作是什么? 石鼓文 23、汉字发展史上首次出现的规范字体是什么? 小篆 24、什么是汉字形体发展史上一次革命性的变化,汉字形体从此进入今文阶段? 隶变 25、什么的出现,汉字作为方块字就定型了? 楷书 2 / 15

如何学好汉语言文学专业

如何学好中文专业 首先说明,笔者并非大家,只是在这里谈一下自己的鄙见,有不到的地方还请大家多多包涵了。 我们说汉语言文学,重心自然要落在语言和文学两个大的方向。要想学好这个专业,首先也是最重要的便是阅读。很多同学一提到阅读,可能就非常头疼,所以在这里呢,我先说一说自己读书的经历,给大家做个反面教材。 我小的时候,父母因为工作忙,没有过多的精力管我,又见我安静自处,便也没有托亲戚照看我,就放心上班去了。那时候,在我家巷口的尽头,有个文苑书店,里面倒是没卖过什么“正经书”,尽是些武侠、言情和些野史之类的。我的认字就算是在那里起步的了,从小学一年级泡到了小学五年级,我就在那昏暗狭小的书店里度过了我的童年,以致于第一次配眼镜就是五百度。所以那“金古黄梁温”五个武侠大家的作品已被我翻了个遍,《还珠格格》未拍时,我便早已看过了琼瑶的小说。只是那时还不知这类的小说是归入言情一派的,只觉得几本翻下来,都是一个套路,就扔在一边了。而给我印象最深的便是两本书——《金瓶梅》和《慈禧的那些风流事儿》。后来上了初中,一日,班上一男生猥琐地问我同桌有没有看过《金瓶梅》,只见我同桌用手扶了一下眼镜,一脸正气的说道:“我不看黄色小说。”吓得我把话又咽回到嗓子里了。我可以跟大家说,所谓的名著我都是进了大学之后才真正拿起来看的。看着周边的同学似乎一个个都是饱读诗书,我心里急得很,便跑去向我们文学院的一个老教授请教,老

教授只跟我说了几句话就令我茅塞顿开了:“泛读不如精读。我一生只认真研读了一本《三国演义》,受益终身。一本读透,比得上那些读几十本甚至上百本上千本的人。当然,在精读的基础上,也要泛读,这样才能开阔眼界心怀世界。”真得是一语破的。所以,我要跟学弟学妹们说,我们这个专业需要大量的知识储备,谁能静下心来认真看书的,谁就能走到最后,所以大家务必要会读书,多读书,读好书。 第二,建构知识体系。很多时候,老师喜欢问我们:“你能谈谈你学的这个专业吗?”如果你回答我学的是中文,学过古代文学史,现代文学史,文学理论等等,那问你的老师一定会在心里给你下个评语:这孩子没好好学习。其实老师更想听到的是你在语言和文学的总的框架下,从纵横两面对这个学科的把握。所以在学这个专业时,就要理清思路,整理脉络,学起来时方能做到游刃有余。 第三,学好英语。俞敏洪曾说过,学英语就好比在树林里学鸟叫,当有四只鸟落在你肩上时,说明你过了四级;当有六只鸟落在你肩上时,说明你过了六级;当有无数只鸟落在你肩上时,说明你成了鸟人。话虽诙谐,却是真理。在现在这个就业难压力大的背景下,大学生,尤其是我们文科生更要学好英语。以安徽省为例,2010年的三本分数线,理工类是477,文史类是516。今年理工类是439,文史类是487。难度系数差不多的试卷,分数线却相差了几十分,其中的原委不言而喻。只要我们的国家还处在发

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