高考作文跑题分析
新材料作文审题失误原因
探析及对策
特别注意：纠正错误的思维论断方式，可以较为有效地解决作文跑题、偏题现象。
新材料作文审题立意跑偏题八大原因汇总：
1、想象添加，自我生发（不顾材料的实际内容）
2、以彼代此，偷换概念（以种概念代替种概念）
3、只见树木，不见森林（不能全面理解材料）
4、只见现象，不见本质（不能真正理解材料）
5、分析有理，概括失当（受限于自身概括能力）
6、不辨褒贬，不明意图（不考虑作者的感情倾向）
7、没有联系，强加关系（没有认清事物间的关系）
8、灵光一现，遑论其他（缺乏强烈的审材料意识）
典型例题：
现象一
材料：一胖一瘦两位老人在海边垂钓。胖老人在钓绳上挂了六个小小的钓钩，在不长时间里就钓了一大堆小鱼；瘦老人在钓绳上挂了一只硕大的钓钩，固守在自己的岸边，虽然总是没有收获，却总是一心想钓大鱼。当胖老人像一位胜利者一样带着战利品满载而归的时候，瘦老人还在黄昏的海边寂寞地坚守。
分析：材料共有三句话：第一句交代人物（一胖一瘦两位老人）、地点（海边）、事件（钓鱼）；第二句是做事的方式方法，一是一人挂六个小钩，一人挂一个大钩，二是一人多次变换垂钓处，一人固守一地，三是一人小鱼一大堆，一人身无寸鱼，却想钓大鱼，两两对比。第三句是钓鱼的结局，一人满载而归，一人寂寞坚守。
错误立意：
人生因坚守而精彩
．．
做精神文明
．．．．的守望者
错因分析：想象添加，自我生发（不顾材料实际内容）
现象二
材料：一座清冷的小庙住着一位老和尚和两个徒弟——大和尚和小和尚。一日，大和尚又偷跑来报告，说小和尚洗碗时打破了一只碗。老和尚手捻佛珠，双目微闭，平心静气地说：“我相信你永远不会打破碗。”大和尚听后若有所悟……三年后，小庙香火鼎盛。
错误立意：
1、实践教育
2、赏识教育
3、要以身作则
4、要因材施教
5、要勤奋工作
6、人与自然要和谐相处
错误具体分析：
从老和尚角度得出，要委婉含蓄地批评教育（种概念），推出讲究教育方法（属概念），进而得出1、实践教育2、赏识教育3、要以身作则4、要因材施教等四种错误立意。
从大和尚角度得出，应该向小和尚学习，努力工作（由指责干活的人，自己不干活到干活），推出要勤奋工作，只谈工作不谈学习，跑题。
从大和尚角度得出，应建立和谐的人际关系，推出和谐，进而理解成人与自然要和谐相处这个与环境相关的话题，明显出错。
错因分析：以彼代此，偷换概念（以种概念代替种概念）
这个错误日常最容易犯。
现象三
材料：一个自以为怀才不遇的年轻人异常苦闷，有一天，他去求教智慧老人：“命运为什么对我如此不公？”智慧老人不语，只是捡起了一颗不起眼的小石子，并把它扔到乱石堆中，并对年轻人说：“你去找回我刚才扔掉的那个石子。”结果，年轻人翻遍了乱石堆，最终也没有找到。这时候，智慧老人又取下了自己手上的那枚金戒指，把它扔到了乱石堆中。问青年：“你能找到那枚金戒指吗？”“能。”果然，年轻人很快便找到了那枚金光闪闪的金戒指。于是，年轻人就满意地离开了。
错误立意：
找准自己的位置
要与他人和谐相处
错因分析：只见树木，不见森林（不能全面把握材料）
现象四
材料：两个孩子得到一个橙子，他们争来争去，最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉了，把果肉榨成果汁喝，另一个孩子回到家，把
果肉挖出来扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
错误立意：
要物尽其用
错因分析：只见现象，不见本质。（不能真正理解材料）
现象五
材料：枭逢鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徒。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徒。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徒，犹恶子之声。”
错误立意：
扬汤止沸与釜底抽薪
错因分析：分析有理，概括失当。（受限于自身的概括能力）
附：译文，猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”
审题：（结果）枭搬到东边村里，人照样讨厌它的声音。
（原因）（“东徙”）没有从根本上（“更鸣”）解决问题（“恶子之声”）。
立意：１、与其改变环境，不如改变自己２、治标不如治本
３、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法
４、赢得社会认同，在于完善自己。
例文：改变自己
现象六
材料：一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，竟无人问津。于是，他便想了个办法。去找伯乐，要伯乐围绕着他的马转三圈，然后离开。离开时，要三次回头看马。如果伯乐这样做了，他付给伯乐“一朝”之工钱。伯乐照着这人的话做了。于是，人们都争着买这匹马。很快这匹马便卖出去了，而且价格提高了十倍。
错误立意：
推销有术（技巧、方法）
错因分析：不辨褒贬，不明意图。（不考虑作者的感情倾向）
现象七
材料：有一天，魔鬼对伊甸园里那株最美丽的玫瑰讲：“玫瑰，你美丽又幸福，但是，你毫无用处。你看看为生灵提供食物的大树，玫瑰啊，只有美丽是不够的……”
于是花中的公主玫瑰很想让自己变得有用。她去请求上帝：“你能把我变得有用吗？”
上帝回答道：“如你所愿，我的孩子。”
就这样，世界上有了第一棵卷心菜。
错误立意：有失必有得
失：不再是美丽的玫瑰，没有了审美价值
得：变成卷心菜，具有了实用价值
错因分析：没有联系，强加关系。（没有认清事物间的关系）
现象八
材料：山里住着一位樵夫，有一天，他到城里去卖柴，回家时，却发现自己的房子着火了。邻居们都来救火，但因风势过大，一群人只能眼睁睁地看着火焰吞噬了整栋房屋。
当大火终于灭了的时候，只见樵夫不慌不忙，拿了一根棍子，跑进倒塌的屋子里不断翻找。过了半响，樵夫兴奋地叫着：“我找到了！我找到了！”邻里发现樵夫手里捧着的是一把砍柴的斧头。
错误立意：不要计较得失，有得必有失
失：房子被烧
得：从火中找到一把斧头
错因分析：灵光一现，遑论其他（缺乏强烈的审材料意识）
对策：
1、纠正学生错误的思维论断方式
2、教会学生常见的审题立意方法
3、遵循整体性原则（主要人物、主要事件）
4、放观点回文本对照检验（不牵强）
高考作文技巧指导：点题扣题的技巧
点题扣题的技巧 要义解读 点题扣题是语文《考试大纲》的要求，更是应试作文的要求。在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会点题扣题的技巧。 技巧点拨 在高考阅卷中，由于阅卷教师阅读作文的时间是极其有限的，往往那些主题不清、立意不明、主题句不明显的作文难以得高分。面对高考阅卷的这种特殊性，我们必须做到主题鲜明，脉络清晰，要学会点题扣题。因此，点题扣题是我们作文备考中一个重要的内容。下面我们就来学习如何在考场作文中做到点题扣题。 1.标题扣题法 所谓标题扣题，就是在文章的标题中嵌入体现话题或观点的字眼，使读者一目了然，明确文章的中心主旨。 如湖南卷作文《距离产生美》，四川卷作文《我们不哭》《用坚强塑造光荣的勋章》，辽宁卷作文《“人之初，性本善”尚在》，这些文章的题目都很好地体现了文章的观点，紧扣材料的中心，标题嵌入观点，夺人耳目。 2.题记扣题法 在文章的开头加上题记，多年来很受考生的青睐，一是增强文章的美感，但更主要的是有助于文章尽快地扣题，点明文章的题旨。 如全国卷二《爱的解读》： 有些时候，放手离开才是最深切、最无私的爱。 ——题记四川卷《一切仍在继续》 最终，一切都会好的。如果不是，说明那还不是最后的结果。坚强会让一切好起来。 ——题记福建卷《我于咖啡中看见》 让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。 ——题记 以上这些文章的题记，都能很好地扣住材料的中心，明确文章的观点，表明作者的态度。这种方法不失为点题扣题的好方法。
2018年上海卷高考作文题评析
2018年上海卷高考作文题评析 2018年高考语文上海卷作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：⑴自拟题目；⑵不少于800字。 2018年上海卷高考作文题评析 口上海交通大学附属中学任佳怡 今年上海卷高考作文题与往年的不同之处，在于跳出了二元对立的范式，引导考生对人生价值进行思考。虽然题目中有“需要”和“被需要”，但两者并非对立统一的矛盾关系。且从审题角度看，核心当在对“被需要”的心态的论述上。因为题目中的“对此”指的是对“这种被需要的心态”，而“这种被需要的心态”指的是“时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。”所以最后立论应围绕“被需要”和“价值”展开。而人生的价值又是多元的，也许“被需要”可以体现某些价值，但是有些更高的价值不能通过“被需要”的途径来体现，对于人生价值的终极思考，最能看出考生境界的高低和胸怀的广狭，可见上海卷的作文题，能够考察思想、底蕴，人文色彩较为浓郁。 不出二元对立的题目，可以避免考生套用对立统一的思维模式，写出千篇一律的作文，从而开辟更为广阔的思辨空间。黑格尔在《逻辑学》一书中提出辩证法“否定之否定”的规律，恰能在本题的写作中得到充分运用。乍看之下，人们渴望被他人需要，其意图是体现自己的价值，这是大多数人的想法，的确有其合理性，因而值得肯定。但我们还是要追问一下，以体现自身价值为最终目的的“被需要”，有没有不合理之处呢？经过思考可以发现，这种“被需要”是以利己为出发点的，因而是一种境界并不太高的常态化表述，这样就完成了第一重否定。既然人们都有被他人需要的渴望，那么更高的境界应该是个体由自己的渴望推知他人的渴望，“己欲立而立人，己欲达而达人”，借此成就他人的生活。在这种情况下，个体并没有将“被需要”的意图建立在利己主义的心理基础上，而是推己及人，超越了自己原始的心理需要，从而进入了冯友兰先生所说的“道德境界”。 但是到这里为止，我们的思考还没有结束，可以进一步追问，不追求被他人需要，就不能体现自己的价值了吗？答案显然是否定的。杜甫《茅屋为秋风所破歌》有言：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”读书人的胸怀决定了杜甫自己身为“寒士”，能够忘却一己之私，抛却自身价值是否体现的利益考量，心系天下“寒士”的喜与忧。虽然在当时他无法在社会层面很好地体现自己的价值，但是经过历史风霜雪雨的洗礼之后，今人眼中的他无愧“诗圣”美名，其价值非但不容置疑，且也已超越个体范畴，成就了一种不灭的人类精神，这种精神本身亦拥有了独立的价值。 如此进行反复追问和思考以后，就完成了第二重否定。整个思维的过程就是“否定之否定”，每一次否定，都不是简单的对之前结论的推翻，而是在保留原有结论合理性的基础上，不断补充、修正、深化自己的思考。由“肯定——否定之否定——重新肯定”的逻辑循环完成思维的前进和发展。若推之极端，在重
材料作文怎样才能不偏题
专家指导：高考材料作文怎样才能不偏题 当下,高考作文命题材料作文之风正盛。据统计，在2011年-2015五年间的全国和各省市85次作文命题中,材料作文就占74次,话题作文4次, 命题半命题作文7次。尤其是近两年的全国和各省市作文命题中,除了仅有的一次命题作文外，材料作文已是一统天下。这五年间的全国I卷II卷的作文命题，更无一例外地全是材料作文。 1．只有一句议论的材料如何审题 材料：穆罕默德有句名言——“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”。当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗? 要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。 审题： 穆罕默德的原话是：“谁有两个面包，卖掉一个吧，用来买水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙是精神的粮食。”这是一个比喻。“面包”是用来吃的，维持身体的需要；“水仙”是用来看的，让人精神愉悦、心情舒畅。 “水仙花”指的是“心灵和精神追求”。要从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行写作。 拥有面包，就是有一定的物质生活；拥有水仙，就是有一定的精神生活。在拥有两块面包的前提下，用一块去换一朵水仙花，有两层意思：1．为什么“用一块而不是两块去换”？用一块去换而不是用两块去换，就是说物质生活是精神生活的基础；2．吃一块面包，用另一块去换一朵水仙花，就是说人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活。即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。 2．有多句议论材料,观点相同的材料如何审题 材料：①书是人类进步的阶梯。------高尔基
上海2020年高考作文点评及解析
上海2020年高考作文点评及解析十年苦读为今朝，迎考心态很重要。不能临时抱佛脚，越看越想心越慌。考前定要休息好，从从容容发挥高。祝你高考顺利，金榜题名!高考资讯请关注高考网。 上海2020年高考作文点评及解析 2020年上海高考作文题公布：预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章。谈谈你的思考。 要求：1。自拟题目;2.不少于800字。 今年高考题主要是谈对预测的看法，总体来说，延续去年高考作文命题的风格，既温和又大气，同时有理性思考的空间。 华师大一附中语文教师管维萍：今年的高考作文指向预测，生活可预测的吗，这实际上指向的是“必然和偶然”的关系，学生可以就此展开思考。题目又说，有的人乐于接受，有的人不以为然，不同的人，对此持不同的态度和视角，展现的是不同的生活视角，年轻学生又该怎么看待。对学生来说，题目有很深的哲学意味，既能引领学生深度思考，有能呈现学生的思维品质。无论是题型、难度或思维品质，今年命题和平时教学的契合度较好，对高中平时教学有很好的引领作用。 复旦大学中文系教授张业松：这次作文题，不难。看了以后，整体上觉得蛮稳妥的，比较贴近学生的生活。年轻人正好处于这个时期，走进高考考场时，对未来会有自己的憧憬和思考，这也
令作文要求有了“情境化”特点。让学生有话可说，稳妥大气，不偏不怪。文章可以怎么写?可以天马行空，用什么样的题材都是可以的——预测，接受结果还是不接受结果，不同学生可以从不同角度来说。科学思维更强的学生，可以从可预测性、不可预测性上来写;偏重人文思维的学生，可以从“信则灵、不信则不灵”来谈。当然，同样从实际出发，可以写自己的生活遭遇、某个时刻的心理过程，可以表达得非常生活化，非常感人，具备抒情性。虽然目前高考已经文理不分科，但学生在天性上、后天训练上，总有偏重，而这次的题目我觉得，不太容易写偏，只要有一定生活积淀的学生，都有话说，都可以写得出彩。更重要的是，也能很好地体现学生的三观，这也是高考选拔人才的初衷。值得一提的是，我们也关注到此次题目体现出“过渡性”特点。从继承的角度来说，上海近些年的考题，不是单向性的命题，而是提供了选择性，往下走的话，探索的方向是考察学生作为当代社会合格人才的必备素质，即科学性、人文性、规范性、思辨性等兼而有之。
上海高考2017年作文点评及解析
上海高考2017年作文点评及解析 导读：本文上海高考2017年作文点评及解析，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 十岁月匆匆，又到高考时;豪情满怀，义薄云天志;同窗载载，探索比聪智;人生漫漫，拼搏有几时? 珍惜所有，莫待转眼逝。高考日，祝把握机会，拥抱成功!高考资讯请关注高考网。 上海高考2017年作文点评及解析 2017年上海高考作文题公布：预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章。谈谈你的思考。 要求：1。自拟题目;2.不少于800字。 今年高考题主要是谈对预测的看法，总体来说，延续去年高考作文命题的风格，既温和又大气，同时有理性思考的空间。 华师大一附中语文教师管维萍：今年的高考作文指向预测，生活可预测的吗，这实际上指向的是“必然和偶然”的关系，学生可以就此展开思考。题目又说，有的人乐于接受，有的人不以为然，不同的人，对此持不同的态度和视角，展现的是不同的生活视角，年轻学生又该怎么看待。对学生来说，题目有很深的哲学意味，既能引领学生深度思考，有能呈现学生的思维品质。无论是题型、难度或思维品质，今年命题和平时教学的契合度较好，对高中平时教学有很好的引领作用。
复旦大学中文系教授张业松：这次作文题，不难。看了以后，整体上觉得蛮稳妥的，比较贴近学生的生活。年轻人正好处于这个时期，走进高考考场时，对未来会有自己的憧憬和思考，这也令作文要求有了“情境化”特点。让学生有话可说，稳妥大气，不偏不怪。文章可以怎么写?可以天马行空，用什么样的题材都是可以的——预测，接受结果还是不接受结果，不同学生可以从不同角度来说。科学思维更强的学生，可以从可预测性、不可预测性上来写;偏重人文思维的学生，可以从“信则灵、不信则不灵”来谈。当然，同样从实际出发，可以写自己的生活遭遇、某个时刻的心理过程，可以表达得非常生活化，非常感人，具备抒情性。虽然目前高考已经文理不分科，但学生在天性上、后天训练上，总有偏重，而这次的题目我觉得，不太容易写偏，只要有一定生活积淀的学生，都有话说，都可以写得出彩。更重要的是，也能很好地体现学生的三观，这也是高考选拔人才的初衷。值得一提的是，我们也关注到此次题目体现出“过渡性”特点。从继承的角度来说，上海近些年的考题，不是单向性的命题，而是提供了选择性，往下走的话，探索的方向是考察学生作为当代社会合格人才的必备素质，即科学性、人文性、规范性、思辨性等兼而有之。
考场作文点题扣题技巧”教学设计(整理精校版)
考场作文点题扣题技巧”教学设计 作文辅导 0604 06:59 ：： 考场作文点题扣题技巧”教学设计 教学设想：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会点题扣题的技巧。 教学目标：学会考场作文点题扣题的基本方法，让作文切合题意，中心突出。 教学重点：学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。 教学资料：考场优秀作文、病文，习作病文 教学流程：指出问题——寻找方法——强化训练 教学方法：启发诱导、研究讨论、总结归纳 教学课时：2 教学过程： 一、由当下话题作文“辨”情况自然导入： 在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。我们来看上次话题作文“辨”中的两个例子： 病文1：能勇于面对困难，你就做到了辨。因为在困难面前，你辨清了前进的方向，你选择了面对而非逃避，你选择了勇敢而非软弱，这就证明，你会辨。众所周知的国家体操队选手桑兰，比赛失手变成了残疾人，她失去了成为冠军的机会，但她却没有因此而放弃人生，相反的，她乐观地对待一切困难，勇敢
地面对一切压力，最后，她成功了，她又重新点燃了生命之火，点亮了她的另一段人生。这就是辨，一种对人生方向正确的辨。 （分析：本段结构是总分总式，层次清楚，首尾扣题，但中间的材料并未突出桑兰是怎么“辨”的，“辨”的过程略去了，反而突出了桑兰的坚强，只在段尾与观点“勾搭”一下，不能证明本段观点。） 病文2：曾经，有一种思想深深根植于人们脑里：两个重量不同的物体从同一高处下落，重者必先落地。但伽利略对这一结论持怀疑态度，后来他多次试验证明了自己的怀疑的正确性。但是，他的理论非但没有得到同行的认可，反而遭到了世人的鄙夷，他也曾失落，但没有放弃。科学就是他追求的目标，不断追求真理才是他真正的人生道路。他以坚定的信念辨别出自己的人生道路，并用实践证明了自己的理论，是科学再向前迈出一大步，就因为伽利略知道自己的人生道路指向了科学。 （分析：本段先摆事实，再与观点“勾搭”，摆的过程中并未体现为什么要“辨”、怎么“辨”，同样是拙劣的贴标签式的扣题方法。） 小结：话题作文“辨”的审题并不存在很大的困难，大家都能提出与“辨”有关的观点，观点能扣题，但材料与观点却像油水分离。这样的文段，材料不能证明观点，内容就可能沦落为三等，极大地影响作文的得分。考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命文的关系，引领阅卷教师随你的思维而去。有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！” 就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。 二、由此指出考场作文扣题的重要性 1、点题，是获取保险分的“奠基石”。 2、点题，是想要获取高分的妙招。 3、点题，是挽救离题文的“救命草”。 进一步明确点题扣题的方式 1.想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点? 《用爱雕琢心中的天使》《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使，诗意人生》《我是天使》 总结扣题的方式1：标题扣题法 2、下边两篇文章的小标题有何特点？ （1）《脸，生命的诠释》（2005年高考江西卷满分作文，以“脸”为话题）小标题一：忧郁之脸，生命的无常 小标题二：淡泊之脸，生命的静谧 小标题三：沧桑之脸，生命的沉重 （2）《“亚洲飞人”的奇迹》（2005年全国高考丙卷满分作文，以“出人意料与情理之中”为话题） 小标题一：奇迹的诞生
高考语文材料作文不跑题的方法
高考语文材料作文不跑题的方法 材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一 定的看法和观点的一种作文形式。 写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考 生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却 不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不 同程度地影响文章的质量。在考场中考生面对材料作文的审题立意常见问题有：(1)脱离材料，随意而为(2)笼统含混，泛泛而谈(3)抓住一点，不及其余(4)抓现象而弃本质。接下来我们就重点说一说材料作文审题立意的原则：料作文 不跑题的方法一、整体性原则仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心 和实质，不要只抓住其中韵只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中 起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这 样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非 常完美的雕塑，有人问她：你是怎样雕出如此完美的雕塑的？雕塑家回答说：其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉多余的边边角角，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！我们该怎样审这则材料呢？有的同 学抓住了关键词雕塑自我，以此为话题，立意为我勤备努力塑造自我、我通 过多读书塑造自我、我选择好的朋友塑造了自我、我培养自己高尚的情操来 塑造门我等等。有的同学更是出新：我不用祛除自身的毛病，因为每一个成 功的人都有缺点错误。这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的只言片语来 立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应 该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如
2014年上海高考作文分析
2014年上海高考作文分析 【篇一：2014上海高考语文作文分析及范文】 2014上海高考语文作文思路及范文 【作文题目】 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是 自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。 【题目评价】 2014上海高考作文题秉承上海高考“海派”气质，一直延续材料作文 的形式，材料短小，有限制，有空间，灵活、开放。题目与前年“心 灵的微光”、去年的“重要的、不重要的”一致，都注重对学生结合关 键词语与材料整体发挥辩证思维进行审题立意的能力考查，以及对 当下生活的关注。 这个题目总体比较容易，和平时模拟考中的很多文题都很相近，让 学生有话可说，有素材可用，然而想要写出新意却不算简单。 【审题分析】 从审题角度来看，我们首先要求从整体上把握材料，然后再抓关键词。这个材料的整体意思是说我们可以有选择穿过沙漠道路的自由，但是没有不穿过的自由，所以这里的自由与不自由是在选择道路的 情况下出现的，自由与不自由是附属于这个选择的。通读材料不难 提取出关键词“自由”，材料也很容易想到“自由”和“不自由”的关系。“沙漠”又非常容易联想到困难、挫折、人生必须经历的各种无奈与 不快等等。总体来看考生比较容易在看到题目的最开始便想到一些 可以选择的材料。 另一个关键词是“选择”，矛盾在于“选择”和“不能选择”。我们可以 做出很多选择，例如人生该如何度过；但是我们又不能选择生老病死。 综合两组关键词来看，“自由”在于自己能否作出“选择”。 类似的很多话题在孩子们平时的练习中有较多的涉及。只是，“自由”这个关键词比较容易让人联想到哲学和政治，擅长这一学科或对此 感兴趣的学生比较容易写出深刻性。 【写作内容】 从写作内容分析，这个材料依然要求学生由内而外的思考。学生考 察这个材料的思路应该是从自身角度出发，体会这样的感受，然后
2020年高考作文点题技巧作文
2020年高考作文点题技巧作文 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 在作文中要不断提到话题，点明你的行文和话题的关系，引领读者随你的思维而去。”“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文!小编收集了高考作文点题技巧作文，欢迎阅读。 1.标题点题。 拟写的标题切合题意，让阅卷老师一眼就能知道文章的主旨。像《别让孩子成为时尚的受害者》《成败皆因常识》《选择适合自己的路》《三月陌上花自开》《心中的乡情不会随时间风化》等无不是紧扣题意的精彩妙题。 如果标题看起来与题意关系不大，赶快补救。如四川满分作文《乌云晴日上，清流暗礁藏----忘记与铭记》，就采用了副标题的形式，点明了题意，不会让阅卷老师因费解引发反感。 2.首尾点题。 开篇(包括题记)便点明题义，卒章显“题”。 把点题的句子放在醒目的位置。如果是前面的内容很少提到话题甚至有偏题的嫌疑，那最后的亡羊补“题”就显得更为重要了。高考高分作文往往都是很重视首尾点题的。例如四川某考生的《熟悉》的开头和结尾： (开头)生活如美人的脸，总是半遮半掩。没有人生来就对生活熟悉。我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。人们常说，熟能生巧，我们就应该只掌握熟悉的，放弃一切新的事物而止步
不前? (结尾)没有人一生下来就对生活熟悉。渐渐地，我们所熟悉的事物越来越多。此时，不妨放下熟悉的事情，去挑战新的事物，让自己的人生不在熟悉而无味中度过，而描绘出自己不一样的多彩人生! 3.中间醒目处点题 首尾点题固然很重要，但我们也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到提纲挈领、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是紧扣话题作文的。这应该是最醒目的点题方式。 ①运用主旨句点题。 这些主旨句可以领起全段，也可以用独立成段的形式表达。例如湖南某考生《踮起脚尖》在文章的中间部分采用了三个主旨句“踮起脚尖，感受大自然的美丽”“踮起脚尖，谱写人间的真爱”“踮起脚尖，成就完的美人生”“踮起脚尖，就更靠近阳光”点题，收到了题义凸显、引领全篇、脉络清晰、层次分明的效果。 ②运用小标题点题。 使用小标题点题，既能彰显文意，又使得文章结构清晰，让人一目了然，给人好感。例如四川考生优秀作文《挺立前行》采用了“司马迁·不屈”“朱元璋·奋进”“康熙·勇敢”三个小标题，既有力地诠释了话题，又引领下文，纲举目张，一箭双雕。 ③点题句分析论据。 议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣话题进行适当地分析
高中语文作文如何不跑题
高中语文作文如何不跑题 很多学生写作文时经常跑题，其实把准题义才能防止跑题，也是最实用的方法之一，下面是小编为大家整理的关于高中语文作文如何不跑题，希望对您有所帮助。欢 迎大家阅读参考学习! 1高中语文作文如何不跑题 一、独词题目可加上限制补充 有一类题目仅仅只是一个词语，例如：“习惯”“责任”“父辈”等。审题时，我们可以 在词语前后加上一些限制词或补充成分。如“习惯”，可变成“我的习惯”“要养成好习 惯”“习惯势力最可怕”“习惯是我们养成的”“好习惯一辈子受益无穷”等。以加了限制和补 充内容的命题作写作重点，然后再研究一下原题应涉及的范围，这样写出的文章就紧 紧扣住了命题，内容具体，重点突出，深刻透彻。 二、并列关系题目看辩证关系不跑题 有一类题是由并列的几个概念组成的。如“个人与集体”“树木·森林·气候”等。若仅 仅考虑个人要服从集体，是远远不够的，还要考虑集体对个人的影响，忽视个人，集 体也只是一个空壳。突出这一层意思，文章也有了相应的深度。这就是写作此题时应 有的辩证思考。一棵树孤立地看没有多大作用，一旦形成了森林，就可以调节气候， 而气候环境好了，对树木的生长也极为有利。把握了这一层辩证关系，审题就抓住了 重点，内容也提高了一个档次。 三、虚实命题要注意相互转换 所谓“实题”，指的是有具体实在意义的题目，如“窗口”“朋友”“烛光”等;所谓“虚题”，指的是“春色”“光阴”等比较抽象的题目。要做好这两种题目的文章，应注意实题写出虚义，虚题实处着笔。例如写“窗口”，可以立意为“改革窗口”“心灵窗口”等;写“春色”，可 以借街道志愿服务队的服务行动作比，可以借学校师生互教互学为喻等。这样的审题 立意别开生面，恰到好处这样你写的作文就可以不跑题。 四、材料命题可以分四步进入不跑题 一般来说，材料有如下类型：①一则材料;②几则材料;③材料加题目。从内容上看，有现实世象的，也有寓言形式的，还有名言警句式的。我们要明确材料的主旨，揣摩 命题意图。可进行四步思考： 2高中语文作文不跑题的方法
2018高考上海作文题 “被需要……”审题立意及范文
2018年高考上海作文题审题立意及范文 (五篇优秀作文是60-68分） 原题回放：生活中,人们不仅关注自身的需要,也时常渴望被他人需要,以体现自己的价值。这种被需要”的心理普遍存在,对此你有怎样的认识?请写一篇文章,谈谈你的思考。要求:(1)题目自拟;(2)不少于800字。 材料类型：社会现象类、评议对象型、任务驱动型(延续2016、2017的类型） 话题词：被需要/“被需要”的心态 材料侧重:对于“被需要”的心理普遍存在与“体现价值”这一现象的见解和认识,需要考生对材料深入解读的基础上,谈谈自己的哲理思考。谈谈自己的认识,而并不是直接要求考生直接提出对不同见解的看法。“认识”除了侧重于对自己观点、见解、看法的陈述分析。还要有深入剖析反思。如思考:“被需要”心理是什么现象?“被需要”心理产生的原因是什么？(材料中表述为“时常渴望被他人需要,以体现自己的价值”这一提示不可丢)。“被需要”心理能够给我们带来什么(积极抑或消极影响)？然后选择自己思考感受最深的一点或几点来运思行文。
三.优秀的标题--好标题是作者自己的情怀催化剂,能唤醒写作情怀,引领写作思路
①当“被需要”成为一种执念②“被需要”的前世与今生 ③互联网时代的“被需要”力量④今天你“被需要”了吗 ⑤你离“被需要”有多远⑥“被需要”是怎样炼成的 ⑦如果没有这种“需要”⑧需要打假的“被需要” ⑨需要甄别的“被需要”⑩我们需要这样的“被需要” 四.积累素材 ①王昭君自愿出塞,是因为她心里明白自己是被民族所需要的,她的“被需要”,消弭了汉匈百年仇怨,为百姓换来了半个世纪的和平安宁。史可法坚守扬州,是因为他明白自己被身后的百姓所需要,为此杀身成仁而不惜。李时珍走遍山野,四处寻访,编著《本草纲目》是因为他明白自己被每一个百姓所需要,救助每一个百姓,是他作为医者的责任和信念。无无数英雄的存在,正是因为他们“被需要”,被他人所需要,被社会所需要,被民族所需要,因“被需要”,而绽放出自己的人生价值。 ②川航机长刘传建在飞机发生意外之际,他是在考虑自身的需要还是考虑乘客的“被需要”?叶嘉莹在94岁高龄之际損岀一千多万给到南开大学创立“迦陵基金”等,都是明确了自我的需要是要去不断提升自我,然后在一定的机缘中,他们更多的担起了一份责任或信念,去温暖社会,绽放价值。 ③在历史长河中,人们只有先行满足了自我的物质需要(比如人类的起源现实生活中人们的衣食住行),才能更好的实现“被需要”,践行精神存在的升华燃烧自己,进而温暖社会,促进社会不断进步。 ④需要是一中索取，被需要是一种付出。两者是相互制衡的，相辅相成的，单纯的需要就会变成贪婪，而贪婪的人生最终将被毁于贪婪，单纯的被需要就变成了一种无畏的牺牲，这种牺牲是不可取的，任何人都不能被随意肆意地消费。 ⑤万事万物平衡。我们既要去付出，也要去勇敢地索取，去追求自己需要的，去追求自己幸福。我更注重关注自己的需要，因为我始终认为一个人只有先爱自己才能去爱别人。如果一个人连自己的都不爱，那他来谈爱别人都是妄谈。大河有水小河满，你必须自己先有满满的爱，被这个世界爱过，温柔以待过，你才知如何去爱人 1.“被需要”背后的自我需要（68分） ①我们生活在社会中,和他人交流必不可少,这其中便产生了“需要”和“被需要”的心态,可以说“被需要”心态,很大程度上源于“需要”。（由话题导入，明确观点）
2019高考作文押题与评阅：命题解析+佳作详批+各档标杆
高考作文名师押题与评阅：命题解析＋佳作详批＋各档标杆1、作文命题 2019年高考湖南某示范校模拟作文题。 阅读下面的材料，根据要求写作。 实现了“村村通”，脱贫致富的村民守护着绿水青山勤劳作，石桥河湾、稻田菜畦依旧，一派美好的田园风光里，他们编织着生活的梦想。 生活在都市里的人们，拥有了高速、便捷的生活，驱车驶过繁华的街道，留下一溜烟，又不把高楼大厦放在眼里了，时常回望能够安放心灵的田园。 请根据材料所示，对古往今来的生活方式有所思辨，谈出你的看法，帮助身边的人们对生活作出正确的选择。 要求确定立意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 2、命题解析 材料给出了两种相对性的生活方式取向，可以就这两种取向谈看法，当然“选择”不囿于这两种取向。但一定在对“生活方式”取向的“思辨”“谈看法”之内。 “古往今来”，只是做比照，落脚需在当下，需在“帮助身边的人们对生活作出正确的选择”。 以下立意都是符合题意的： 在美好的田园编织生活的梦想； 走出大山，寻找更多的发展机会； 城市是年轻人更为广阔的舞台； 身居闹市，心在自然； 城镇与乡村，相得益彰，相辅相成；
珍惜拥有，创造未来； 趁年轻到都市打拼积累物质财富，到年迈回乡村栖居安享精神家园； 此心安处是吾乡（生活取向的围城现象）； 城乡一体化，处处好家园； 心灵净土最宜居； …… 材料中两种生活取向偏于乡村，相对“相反”性似嫌不够，让“思辨”打了折扣。且将展示的生活取向冠在了“脱贫致富的村民”“生活在都市里的人们”整体上，事实并非如此（如农民工现象，大学生择业取向），以偏概全了。感觉命题材料有打磨空间。 这个题在认识上见高下，容易拉开距离，但也可能脱离就生活方式取向谈看法的任务，去谈保护环境人人有责，谈保命哲学与崇高理想，谈城市化进程的掠夺性等等。 3、主要问题 从阅卷情况看，不及格文章偏多，占到了21%，导致平均分也偏低了一点。 主要问题如下： 1. 大量铺陈城乡生活现象、场景，缺少必要的分析论证，洋洋洒洒，却无生活取向的实际内容。 2. 在“古往今来”人生态度上绕圈子，基本撇开了我们当今该如何选择。 3. 主题篇幅在例证革命先烈的生存状态生活取向，超出材料所划定“村民”与“都市人们”生活方式取向的定位。 4. 脱离生活方式取向而大谈生态文明建设之类，基本上与命题所提出的任务无干。 5. 离开材料所给生活方式取向的群体（人）而整体谈民族复兴。
2020年高中作文指导 如何做到不跑题
2020年高中作文指导如何做到不跑题 独词题目可加上限制补充 有一类题目仅仅只是一个词语，例如：“习惯”“责任”“父辈”等。审题时，我们可以在词语前后加上一些限制词或补充成分。如“习惯”，可变成“我的习惯”“要养成好习惯”“习惯势力最可怕”“习惯是我们养成的”“好习惯一辈子受益无穷”等。以加了限制和补充内容的命题作写作重点，然后再研究一下原题应涉及的范围，这样写出的文章就紧紧扣住了命题，内容具体，重点突出，深刻透彻。 并列关系题目看辩证关系 有一类题是由并列的几个概念组成的。如“个人与集体”“树木·森林·气候”等。若仅仅考虑个人要服从集体，是远远不够的，还要考虑集体对个人的影响，忽视个人，集体也只是一个空壳。突出这一层意思，文章也有了相应的深度。这就是写作此题时应有的辩证思考。一棵树孤立地看没有多大作用，一旦形成了森林，就可以调节气候，而气候环境好了，对树木的生长也极为有利。把握了这一层辩证关系，审题就抓住了重点，内容也提高了一个档次。
虚实命题要注意相互转换 所谓“实题”，指的是有具体实在意义的题目，如“窗口”“朋友”“烛光”等;所谓“虚题”，指的是“春色”“光阴”等比较抽象的题目。要做好这两种题目的文章，应注意实题写出虚义，虚题实处着笔。例如写“窗口”，可以立意为“改革窗口”“心灵窗口”等;写“春色”，可以借街道志愿服务队的服务行动作比，可以借学校师生互教互学为喻等。这样的审题立意别开生面，恰到好处。 符号题目要赋予现实意义 有些题目仅仅只是一个符号，准确地理解这些符号所代表的特殊意义是写作重点。例如“?——!”“6和9”“‘十’的联想”等。我们把“?”理解为“疑问”，把“!”理解为“获得的成功”可以;把“?”理解为“对某个问题的发现”，把“!”理解为一种令人吃惊的结论也可以。“6”和“9”从形体上看刚好相反，如果从不同方位去看“6”和“9”刚好颠倒了过来，这个特点完全可以比附为我们看问题的“角度”现象。“十”可以联想很多很多——人生的十字架，人生的十字路口，红十字会，数学中的加法等，如果我们确定了一种或几种理解，写成文章，一定有趣有理。
2015年上海高考作文解析及范文
真题还原： 写作70分 26.根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 命题分析趋势及点评： 从2015年上海高考的命题来分析来看，今年的命题依旧延续了之前五年来的命题思路和风格。 从材料特点来看，将比喻型材料和关系型材料合二为一，并且是在设置好的范围中谈关系。例如2014年上海高考作文是在“沙漠”这个范围中谈“自由”和“不自由”，而今年的作文是在“造就和谐的自我”的范围中谈“坚硬”和“柔软”。 从形式上来看，仍旧是“一行半”的形式。整个材料阅读起来难度不大，但是观点倾向十分清晰明了，让同学们在落笔之前无限拓展思考的角度。材料变短了，审题的难度降低了，但是题目内容越来越科学，依然留给考生较大的发挥空间。 从命题思维上来看，上海高考作文仍旧体现了对人性和个体生命的关注，更强调个体的主观能动性对自身的塑造，同时体现了哲学的思辨性。那是不是上海今年的高考并没有体现出变化呢？周老师认为并非如此，综观近几年的上海高考作文题，可以看出命题者的别具匠心。 首先是将常规的各种类型作文题考查点综合起来，这一综合，就拓展了考生的思路和写作的范围。 比如今年的材料中，对于“坚硬”、“柔软”的分析可以从不同层面引发出去，也可以和社会现象、当今人们的心理结合起来，这样就可以把这个材料写“活”，体现作文的思想性。
其次是观点倾向更清晰，本则材料明确提出了我们要“对待”自己心中的“坚硬”和“柔软”，以达到“造就和谐的自我”的目的，所以过程和方法是多样的，而最后的结果导向是明确的。这样看来，今年的作文题目相比于前几年就更加科学了。 材料详细解读： 1.材料本身的重点词句及关键信息： 考生都比较容易找到材料中的关键词——“坚硬”、“柔软”、“和谐的自我”。这里，周老师要提醒同学们的是： 在材料中还有一句不可忽视，造就和谐的自我并不是把心中原有的东西随意组合就可以了，关键是“如何对待它们”。所以这一点是我们要拓展出去的，也是我们在设定立意时要重点思考的，能够体现创新的部分。 2.思考材料可以写作的角度： 首先，要揭示这个题目探讨的实质： 大部分同学们都会从这个题目中想到人的性格对自我的塑造，这是材料本身向我们展示的内容——“人的心中”。那么进一步思考，我们这样做的目的是为了造就和谐的自我，具体来说就是更好的处世或者塑造更好的人生观世界观。这种思考也是高考命题的最终准则。所以，其实坚硬和柔软对应的也可以是一种处世的态度，或者是思考问题的维度和方式。 其次，我们要根据以上探讨的实质，找到关键词句的深意： l从性格的角度： 硬——性格的坚强；软——性格的柔韧。例如水，硬： 水滴石穿；软： 上善若水。 l从处世的角度：
最新上海高考作文解析及范文
真题还原：写作70分 26.根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 命题分析趋势及点评： 从2015年上海高考的命题来分析来看，今年的命题依旧延续了之前五年来的命题思路和风格。 从材料特点来看，将比喻型材料和关系型材料合二为一，并且是在设置好的范围中谈关系。例如2014年上海高考作文是在“沙漠”这个范围中谈“自由”和“不自由”，而今年的作文是在“造就和谐的自我”的范围中谈“坚硬”和“柔软”。 从形式上来看，仍旧是“一行半”的形式。整个材料阅读起来难度不大，但是观点倾向十分清晰明了，让同学们在落笔之前无限拓展思考的角度。材料变短了，审题的难度降低了，但是题目内容越来越科学，依然留给考生较大的发挥空间。 从命题思维上来看，上海高考作文仍旧体现了对人性和个体生命的关注，更强调个体的主观能动性对自身的塑造，同时体现了哲学的思辨性。那是不是上海今年的高考并没有体现出变化呢？周老师认为并非如此，综观近几年的上海高考作文题，可以看出命题者的别具匠心。 首先是将常规的各种类型作文题考查点综合起来，这一综合，就拓展了考生的思路和写作的范围。比如今年的材料中，对于“坚硬”、“柔软”的分析可以从不同层面引发出去，也可以和社会现象、当今人们的心理结合起来，这样就可以把这个材料写“活”，体现作文的思想性。 其次是观点倾向更清晰，本则材料明确提出了我们要“对待”自己心中的“坚硬”和“柔软”，以达到“造就和谐的自我”的目的，所以过程和方法是多样的，而最后的结果导向是明确的。这样看来，今年的作文题目相比于前几年就更加科学了。 材料详细解读： 1.材料本身的重点词句及关键信息： 考生都比较容易找到材料中的关键词——“坚硬”、“柔软”、“和谐的自我”。这里，周老师要提醒同学们的是：在材料中还有一句不可忽视，造就和谐的自我并不是把心中原有的东西随意组合就可以了，关键是“如何对待它们”。所以这一点是我们要拓展出去的，也是我们在设定立意时要重点思考的，能够体现创新的部分。 2.思考材料可以写作的角度： 首先，要揭示这个题目探讨的实质： 大部分同学们都会从这个题目中想到人的性格对自我的塑造，这是材料本身向我们展示的内容——“人的心中”。那么进一步思考，我们这样做的目的是为了造就和谐的自我，具体来说就是更好的处世或者塑造更好的人生观世界观。这种思考也是高考命题的最终准则。所以，其实坚硬和柔软对应的也可以是一种处世的态度，或者是思考问题的维度和方式。 其次，我们要根据以上探讨的实质，找到关键词句的深意： l 从性格的角度：硬——性格的坚强；软——性格的柔韧。例如水，硬：水滴石穿；软：上善若水。 l 从处世的角度：硬——坚持原则；软——处事变通。 l 从思考方式的角度：硬——硬性的科学准则（理智）；软——文学、艺术、情感（感性）。 以上的材料分析方法，在我们之前的课程中，老师都有按步骤给同学们分析过，如果同学们在考场上能够按这个思路来看材料，是不是觉得可以写作的角度更加广泛了呢？ 立意角度分析： 以上三种材料对应的就是该材料作文横向上的三种立意，对于这三种立意，同学们要注意的是一定要体现其中的关系，也就是在写作时注意思辨。因为本则材料有明显的观点倾向，所以要辩证的取坚硬和柔软的长处，不要偏指一方。另外，还可以从纵向的角度对这一问题进行深入的探究，比如选取一个角度，从历史谈到现实，重点在于证明这一观点的正确性和意义、价值。
高中作文审题技巧四种方法有效防止跑题
高中作文审题技巧四种方法有效防止跑题 审题是考场作文的总舵手，只有正确地把握了审题的方法，才能清楚地审好题目，宏观的方向得以很好地引导。再根据大方向的确定来构思、选材等等。一般来说，防止跑题的方法主要有四点：一、按审题的一般步骤审题。(1)扫视—一定位文题类型；(2)精读——根据不同情况有不同重点地读；(3)补读一—审读其他构成文题的部分； (4)深思——仔细推敲，挖掘内涵。二、构思要围绕前面审出的方向。 三、思想要积极向上、是非分明。四、冷静排除偏题、怪题的干扰项。 示例一：北京市2005年中考作文题：开端是(事情的)开头。春天，是一年四季的开端；清晨，是一日生活的开端。万事皆有开端；开端蕴含希望…… 请你结合自己的亲身经历或感受，以“开端”为题，写一篇文章。 要求：①不限文体(诗歌除外)；②不少于600字，③作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。 通过上面的材料，我们可以得出：1、开端，无论是写一年之际的春天，还是一天之始的清晨，都是开头，代表了一种展望，而不是结局。2、所写的文章内容，要结合自己的亲身经历或感受，而不是别人的经历或感受。也就是说文章要言之有物，不要泛泛空谈，没有实际内容。 病文诊室 开端
春天是一年四季的开端。 春天是一支歌曲，到处充满了生机和活力。风在树间吹动着，小乌儿在树枝上叫着，就连树下的小草也生长出来。春天赶走了寒冷，却给我们带来了温暖，让我们脱掉了大衣，换上了轻盈的服饰。瓦蓝瓦蓝的天，清绿清绿的草，我们尽情享受着生命的春天，追赶春天的大阳，找寻我们金色的理想。 火热的夏天是一篇乐章!你听，小溪唱得多欢，小鸟儿唱得多甜；你看，就连那荷花也都开得大大的，还有那一棵棵大树，在阳光下舒展每一片树叶，每一根枝条，尽情表现自己多彩的身姿。每当下过雨，绚丽的彩虹便从天空中走了出来，给我们展示那座七彩的金桥。 秋天是一支小夜曲，寂静中却不缺少激情。你看，那百花都落下了片片黄叶，只剩一轮圆月悬挂在天空中。秋是凄凉的，可秋并不孤独，并不寂寞丰收了的人们在给它唱着歌，结出了的累累果实在为它添着彩。 冬天是一首经典的弦乐，飘落的雪花是它跳动的音符。冬又是沉闷的，它教人学会了深沉，学会了冷静。让每天都-充满期待和希望，因为——春天就要到了。这正应了那句：冬天到了，春天还会远吗? 我爱一年变化的四李，更爱作为开端的春天，因为，是它引领着一年的开始! 病文把脉：1、这篇文章开头结尾似乎都点了题，围绕着“开端”来写。但中间却写到了其他季节，冲淡了“开端”的主题意识。2、文章结构较为松散，没有主线贯穿。3、作者没有领悟到“开端”的内
高考作文跑题的6大陷阱,80%的考生都被带跑了
高考作文跑题的6大陷阱，80%的考生都被带跑了 作文，是语文科目中重要的组成部分，也是学生最需要灵活掌握、发挥的一部分内容。同学们在写作中容易犯的错误之一就是作文跑题，这也会成为通篇文章的最大硬伤，那么我们在写作时该如何避免跑题呢？ 作文跑题的类型 1．写作文前不审题，对作文要求理解不够深刻 有的学生只看一眼作文题目，不看具体要求就开始写作文，结果因不符合要求而跑题。 比如：半命题作文题目为：我的XXX，要求以写人为主，但很多学生没有看清要求，写的是有关动物的作文，那么文章无论写多好都没有用。再比如：有篇作文要求写一个传统节日，传统节日即具有民族特色的节日，也就是中华民族的传统节日，可有的同学却写六一儿童节、三八妇女节、植树节。不是这些同学没有审题，而是因为他们审题不够细致从而导致作文跑题。 建议： 审清文体。就是要明白写作文是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想像文…… 写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事，审题时都要弄清楚。文体如果弄不清楚，作文就会跑题，也就必然导致全文失败。 2．题目与文章主题不符，没审清重点 例如，有一篇命题作文，它的题目是“我和好朋友”，在作文中我们应该强调的就是我们之间的故事，强调的是我们之间曾经发生什么，我们的
关系如何等等。 但如果文章着重强调我的好朋友他是什么样的人，他有什么故事等等，这样就不符合文章标题了，导致整篇文章立意不明。 建议： 为了避免这个问题，我们在拿到作文题目的时候要先审清题意（包括审清文章标题和审清作文的提示语），先弄清题目让我们写什么，再进行下一步。 关于审清重点，也就是“题眼”，是命题中关系到主题的关键词语，它是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了作文的重点。 同是叙述一件事，《一件难忘的事》和《一件童年趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件难忘的事》的写作重点是突出这件事的“难忘”所在，或高兴、或悲伤、或悔恨、或激动，要把难忘之处描绘出来，能激起读者同悲同喜的情感，就抓住了主题；而《一件童年趣事》的写作重点，则是所叙的趣事必须发生在童年，要把趣之所在描绘出来，这样写出来的文章才更符合主题。 因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组织材料也就有了目标。 3．文中的议论、抒情句与所叙述的事件不符 这是很多同学在写作中会犯的错误。在文章的开头和结尾，同学们会有意识地加入抒情和议论，但是这些抒情和议论与所叙述的事件传递出的中心思想并不相符。使文章显得首尾不搭，主题跑偏。 造成这种问题的原因主要是同学们为了叙事而叙事。可能是由于同学们手头素材较少，想不出符合文章主题的事件，也有可能是同学们刻意抒情、议论而没有考虑文章的主题统一。 建议：