班主任论坛讨论答案

班主任工作论坛讨论问题

1、有个学生平时还挺好相处，但一旦对什么事情不满意就不分场合不看对象大发脾气，连老师学校也照骂不误，从不顾后果，便冷静过后又会认错，但经常这样反复，怎么做才能教育好他呢？

2、学生A沉迷网络，经常周末通宵上网，无心上学，不听从家长的劝告，与家长无法沟通，无故旷课，屡教不改。该怎样去教育这样的学生？

3、走读的学生经常迟到、旷课，与家长联系，家长的回应是：1）不知道 2）可能病了3）不接电话。该生多次经班任、部长教育无效，学工处教育，效果不大，且不畏惧记过，应如何教育这类学生？

如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误，如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。

（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。

（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。

（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

王清伟：班主任要找准原因，“对症下药”，做到严中有爱。

房立晔：如果一个孩子经常迟到，班主任就要详细地了解，有针对性地做工作。有的孩子是冬天不爱起床，这就要对学生进行“不怕吃苦的”教育，和孩子商量好，是要家长帮忙，还是自己上好闹钟，让闹钟提醒自己起床；有的孩子是晚上看电视看得太晚，就要让家长帮助督促一下；有些孩子是动作太慢，磨磨蹭蹭把时间都浪费掉了，就要进行爱惜时间的教育，并伴之于有效的训练；有的孩子迟到责任在家长，是家长掐着点送孩子，或者是早饭做晚了，那就要对家长提出要求，给家长讲明孩子迟到造成的不良影响。

何德利：要想杜绝学生的迟到旷课，班主任和各任课教师必须首先做到。

王翠翠：自己先做好，用行动说服学生。班主任抓住经常迟到学生的时间，盯死，盯牢。抓反复，反复抓。

周钦锋：教师既要严格要求，批评教育，找他谈话提出老师希望他改掉迟到旷课现象,了解迟到的原因。在学校里要严明纪律，同时要分析迟到旷课的原因，具体情况具体处理。联系家长，督促孩子按时上学。

韩兴才：迟到的理由是多样，分清理由，区别对待。

赵立顺：迟到的处理，要根据原因去分析，解决，有些迟到，我还是鼓励的。

孟庆坤：查找原因，与其共同探究改正措施，实施监督达成目的。

刘玉红：厌学是重要方面，习惯也是一方面。

杜玉礼：我觉得学生经常迟到，我们应该去了解学生迟到的原因，是因为家中有事，还是自己不想上课，调查以后，再去和学生有针对性的谈话。

杜玉霞：在了解的基础上，对症下药，当然最终还是要落脚在激发学生对学习的兴趣上，毕竟在学校里面最主要的活动是学习，所以建立起学生对学习的动力才能有效解决问题。

田传义：全方位分析原因，看能否打开某一扇门，进而有所突破.只要找到了突破口一切将迎刃而解.

张福东：及时和家长沟通，让家长帮助处理。

王本香：加强管理同时找准学生的原因进行解决。

郎亚丽：确实很难办，老是提不起重视来。但仍要找准问题的原因，加以引导。

高运：迟到旷课学生是对自己的一种不负责任，要加强责任心和其信心的教育引导。

4、班上有个别男生，喜欢出风头，经常通过大声说话来引起上课老师和其他同学的注意，科任老师和班上其他同学对此很大意见，经过多次教育仍未见效果，如果你是班任，你有什么良方呢？

https://www.360docs.net/doc/f88209540.html,/view/bd920bec856a561252d36fbe.html

5、职中生无心向学是一个大难题，是老师“上课难”的根本原因，作为班主任，怎样才能使自己班的学生转变这样的思想，让他们能够安心于职中，专心于课堂，学有所获？

6、一旦有退学念头的学生就难以转化、挽留，她们一般会自我封闭，不向老师吐露出内心真实的想法，让老师无办法洞察到其思想动态，作为班主任，如何才能在平时工作中及时发现学生有退学的意向，防患于未然？当学生要退学时，怎样才能做到挽留工作？

7、乖巧的好学生不愿意当班干，即使当了也不敢管学生或管不了。大胆又有一定号召力的学生又管不住自己，经常带头违反纪律。假如你是这个班的班主任，你怎样组织班干机构？

8、班上有个别学生认为来职校读书的主要目的是为了学习技能，对学校举行的各种活动产生倦怠甚至对抗情绪，班主任找他们谈心，他们觉得烦，甚至都说不想读了。班主任应如何稳定这部分人的情绪，调动他们参与学校活动的积极性？

叶圣陶先生曾这样说过：“学生遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去实验。他们在生活中就有了一个新趋向。”