房间里的大象
房间里的大象
《房间里的大象：生活中的沉默和否认》是2011年06月重庆大学出版社出版的图书，作者是伊维塔·泽鲁巴维尔。
一、内容简介
《房间里的大象:生活中的沉默和否认》从英语谚语“房间里的大象”入手，从社会学角度剖析人们私密生活和公共生活中，对于某些显而易见的事实，集体保持沉默的社会现象，作者将之称为合谋性沉默。作者阐述了合谋性沉默的成因、组成形式、参与者的动机和表现，以及这种沉默对人们社会生活的影响，并探讨了打破沉默的可能和方式。
二、作者简介
伊维塔·泽鲁巴维尔(Eviatar Zerubavel)，宾夕法尼亚大学社会学博士，曾任教于哥伦比亚大学和纽约州立大学石溪分校，现为罗格斯大学社会学教授，在认知社会学领域声望卓著，著有《七日周期》(The Seven-Day Circle，1985)、《完美界线》(The Fine Line，1991)、《时间地图》(Time Maps，2003)等。
胡缠，毕业于中央戏剧学院导演系，后赴美国纽约哥伦比亚大学学习电影导演专业。回国后和罗永浩共同创办老罗英语培训，担任英语应用能力部门主管和托福雅思的主讲教师。
三、内涵阐释：
房间里的大象（也可以说是卧室里的大象，墙角的大象，餐桌上
的大象，厨房里的大象等）是一个英国的谚语，用来形容一个明明存在的问题，却被人刻意的回避及无视的情形。它的字面意思描述了，一个庞大的大象在狭小的房间里面，是非常明显的事实，因此，它也暗含了这个问题应该被拿来出来公开讨论的意思。这条谚语，常被用于描绘，上瘾者身边的朋友及家人，为了帮助他走出自我否定，而不愿意讨论他的问题的情形。这条谚语有时候也写成“墙角的粉红大象”，使用更具视觉效果的粉红色大象来代替普通大象。（当然，粉红色大象更引人注目，因为根本没有这种大象。）
“The elephant in the room”（房间里的大象），意思是一些非常显而易见的，可是却一直被忽略的问题。其实就是，明明看到了，却不愿去谈。就好比在房间里面的大象，大家不可能看不到，却都忍住了不去说他。可能是处于善意的帮助他人，也有可能是谋求自保。
四、相关现象
“房间里的大象”这个概念现在用的很多，就是指那些触目惊心地存在，却被明目张胆地忽略、甚至否定的事实或者感受。比如开车，司机明明知道超速驾驶的危害，却常常超速驾驶。比如酗酒，我们清楚地知道不应该这样做，却还是去做。比如吸烟，大家都知道有害健康。可说实话，如果你在抽烟，别人劝你说“这对身体不好”，你会搭理吗？如果你不吸烟，看见别人在抽烟，你会劝他“别抽了，注意身体”吗？大概没人这么不知趣吧，所以中国男性吸烟率高达52.1%。你看，“房间里的大象”明明就在，但是没人说它在。
《假如你是一头大象》阅读答案
假如你是一头大象 ①如果你一觉醒来，发现自己变成了一头大象，那会是什么情景？ ②首先，你会发现自己的脸上多出了一只甩来甩去的、仅有两根指头的手。这条手又肿又难看，却能推倒一堵墙或捡起一颗樱桃。你也可以用这只手“闻”到数英里外的水源和脚下的野花。这只手还可以带给你五种讯息：______________。 ③你脚下踩着的土地已经被污染所侵袭。随着卡车和出租车驶过，地面嗡嗡地震动着。这种震动轻搔着你脚上环层的触觉小体，让你不由得抬起脚来。你可以用自己的脚听到声音，你的股骨会变成扩音器。在你走十英里去寻找早餐的过程中，将会用跨越10个八度的声音和朋友们聊天。这会吵得附近的人类感觉自己像被敲响的鼓，因为次声波会不断震动着他们的胸口。 ④即便整个城市都变成草地，而非水泥路面并且遍地狗屎，你仍然会觉得它太小太小了。你会觉得一层层的环路就像个紧身胸衣。你会闻到郊外芬芳多汁的草木气息，从而充满怀念和向往。但你仍然会把现有条件用到极致。你会沿着迷宫般的老路行走，这是依靠早已作古的大象们的智慧形成的，如今传给了你的女族长。你拥有的最愉快的政治体系，掌管在睿智的老妇人们手中。她们凭借自己对世界的认识和判断获得领导地位，不是为了权位而谋求权位，而是为最多数的成员谋求最大的福祉。 ⑤如果你是头雄象，你将处于边缘，在家庭集团间来回游荡或者和你的单身汉朋友们在乱糟糟的象窝里鬼混。如此而已。至于政治，那是雌性们的事。 ⑥你将成为一个社群主义者，关系在这里就是一切。这并不是说你不能独自生存，尽管成为社群成员必然能够带来一些生存上的好处，就像那些加入某个教会或者保龄球俱乐部的人会活得更长。没错，在某种层面上你的利他主义可能是一种互惠的利他，我给你挠挠背，你也给我挠一挠背。这种利他主义也可能是基因决定的，你的流血牺牲通常是为了保护那些携带相同基因的大象亲戚。 ⑦从更深层次的角度来说，你会欣然地肩负起集体的责任，因为成为集体的一分子这一事实令你愉悦。你们有没有发现，我们大象常常是三五成群聚在一起的？想过我们为什么这么做吗？是因为要合力抵御外敌? 还是因为对方有好吃的？当然都不是，我们这么做只是因为彼此喜欢。 ⑧这其实丝毫不应该令人吃惊，但许多人类却会感到惊奇。这说明我们在所谓只有人类才拥有思想和真正情感的人类中心论的谎言里陷得有多深。值得庆幸的是它如今已经过时，但它曾长久阻碍对动物行为的研究。
吃黑夜的大象
吃黑夜的大象 一到天黑，黑蘑菇森林里就传出哭声。 小熊多多会把头扎在熊妈妈的怀里哭，一边哭，一边说：?呜呜，我怕，我怕……? 小猴淘淘会拉着猴妈妈的手哭：?呜呜，太黑了，好怕，好怕……? 小刺猬扎扎不许刺猬妈妈离开一步，他缩成一个圆球，在那里大声哭：?好黑，好黑，我怕，我怕……? 这可怎么办呢?妈妈们急得不行。 这时，森林里来了一位名字叫啊呜的大象。他很怪，不吃香蕉，也不吃树叶，只吃黑夜。一到夜晚，他就高兴了，因为到了那时候，到处都是食物。他张开大嘴，啊呜一口，啊呜一口，吃呀吃呀，吃得可香了。 小熊多多的妈妈听说大象啊呜来了，就找到他说：?森林里的小动物都怕黑，你来了，太好了，请帮小动物们吃黑夜吧!? 大象啊呜说：?好说，我爱吃黑夜，黑夜比香蕉香!? 这天晚上，小熊多多正在哭鼻子，大象啊呜来到了小熊多多家。大象啊呜说：?哭个什么，别哭了，看我一口把黑夜吃了。?说着，他啊呜一口，小熊多多家的黑夜不见了。关上灯，房间里马上亮得像白天一样。小熊多多不哭了，在地上跳来跳去，玩了起来。
大象啊呜又来到了小猴淘淘家，因为他听到小猴淘淘的哭声。大象啊呜说：?别哭了，别哭了，看我一口把黑夜吞下肚去吃了。?他张大嘴啊呜一口，果然，小猴淘淘家亮了起来，连玻璃上芝麻大的一个小黑点儿都能看清了。小猴淘淘还会哭吗，开始在地上跳来跳去：?哇，太好了，不黑了!?大象啊呜又来到了小刺猬扎扎家，把扎扎家的黑夜也全部吃了，扎扎也不哭了，跑出去，找到了小熊多多、小猴淘淘，在一起又跳又叫。 大象啊呜在森林里一边走，一边啊呜啊呜地吃黑夜，湖边亮了，小路亮了，樱桃林亮了……森林里亮得像白天一样。大象啊呜吃了很多黑夜，他拍着鼓鼓的肚皮说：?吃的太多了，太饱了……?他躺在床上睡着了。 从这天起，森林里没有了黑夜。黑夜也像白天一样亮亮的，小动物们能接着玩。这些小动物们的妈妈们谁也不能睡觉，她们要给小动物们喂奶，看护他们。 几天过去了，森林里出了大麻烦。 大白天，小熊多多在森林幼儿园里，他上着课就睡着了，呼噜声把黑板都震得掉在地上了。 小猴淘淘在树上跳来跳去玩，跳着跳着，就累得趴在树枝上睡着了，扑嗵一声，他掉到了湖里，咕嘟咕嘟喝了好多湖水，才哭着喊着爬上岸来。 小刺猬扎扎在草地上捡大枣，走着走着就睡着了。刺猬
姆罗热克《大象》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成各题。 大象 （波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克 动物园的总经理是个野心家。对他来说，园中的动物不过是自己往上爬的晋身之阶而已。至于他管辖的单位所具有的教育年轻人的应有职能，他一点都不在意。动物园里的长颈鹿脖子很短，獾没有自己的窝，旱獭对一切都漠不关心，极少叫唤。这些缺点不应该出现在动物园里，尤其是在这座经常有学校组织参观的动物园里。 这是一座省级动物园，但是缺少几种基本的动物，例如大象。但他们饲养了三千只野兔，以此暂时顶替。然而随着我们国家的发展，动物园也要逐渐完善。终于轮到填补大象空缺的时候了。恰逢国庆日，动物园接到通知，大象的配给批文最终解决了。动物园的那些全情投入此事的工作人员感到无比高兴。然而他们得知动物园的总经理给华沙方面写了一封请愿书的消息时，感到十分惊诧，这封请愿书拒绝了大象的配给，还阐述了用更加经济的手段获得大象的计划。 请愿书是这么写的:“我和全体工作人员都意识到，饲养大象会给波兰矿工和炼钢工人带来巨大负担。我们想降低自己的成本，建议用‘我们自己的大象’来替代批文配给的大象。我们可以用胶皮制作一头大象，仿照真大象的尺寸，内部充气，并用因栏将共围起来。这头‘大象’在细节处理和描绘上也力求逼真，即使从近处审视都无法辨别真伪。由此省下来的钱可以用来制造一架新的喷气式飞机或者修复一批教堂古迹。请注意，这个创意以及本计划的编制都是我对我们祖国建设事业的一点微薄献礼。此致敬礼！”下面还有签名。 这封请愿书显然到了一位素餐尸位的官员手上，这位官僚并不探究事件的本质，只是遵循节省成本的原则接受了这个计划。在得到肯定的批复后，动物园总经理就命人去制作巨大的橡皮皮囊，然后充上空气。 给大象充气的任务交到了两个看门人手上，他们从皮囊的两端分别往里充气。出于谨慎考虑，整个工作必须在当夜完成。城市的居民已经知道要来一头真的大象，都想先睹为快。此外，总经理也在催促施压，因为他期望获得一笔奖金，如果他的设想获得成功的话。 两位看门人把自己锁在工棚里，开始充气，这里是一个手工工作间。然而经过两个小时的努力，他们发现，灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明显的一点，形成了一个扁平的鼓包，根本看不出大象的样子。夜越来越深，喧嚣和嘈杂的人声也早已隐去，动物园里只飘荡着胡狼的嚎叫。两个筋疲力尽的人休息了片刻，还要提防着好不容易充进的那些气跑掉。他们都是上了年纪的人，并不习惯这样的体力活。 “干得越来越辛苦了！”第一个人抱怨。 是啊，累死了，我们歇会吧。”第二个人附和道。 当他们休息时，其中一人注意到墙上凸出来的煤气阀。他突发奇想，是否可以用煤气代替空气把大象充满呢？他把这想法告诉了同伴。 于是他们决定试试。把煤气阀接上大象，结果事情的发展正如他们希望的那样，不一会儿工作间里就站起了一头大象，庞大的躯干粗壮的腿、巨大的耳朵和特有的长鼻子，栩栩如生，大小和真的一样。 “棒极了！”那个想到用煤气的看门人肯定地说，“我们可以回家了。” 清早，有人把大象搬到了特意为它准备的带有围栏的场地—一就在动物园的中心位置，猴笼的旁边。大象被摆在天然岩石的背景下，看起来颇威严，前面还竖着一面牌子，上书“特别笨重——根本不会跑”几个大字。 这天来参观的第一批观众中有一群由老师带领的当地小学生。老师想用实地观摩的方式来给学生们讲授关于大象的课程。全班学生在大象的围栏前站好后，老师开始讲课:“大象是一种食草动物，它们在长鼻子的帮助下拽下嫩树枝，吃上面的叶子。” 围在大象周围的小学生们充满惊奇地看着大象，等待着，想看看大象如何折下树枝，然而大象站在围栏里纹丝不动。 “大象是由现在已经灭绝了的猛犸象直线进化而来。因此毫不奇怪，它们是目前陆地上生存的最大的动物。” 勤奋好学的学生们刷刷地做着笔记。 “只有鲸鱼比大象更重，但是它生活在海里。所以我们可以大胆地说，森林之王是大象。” 一阵轻风吹过动物园。 “成年象的体重在四千到六千公斤左右。” 突然，大象抖动了起来，开始飘向空中。它在地面上方逡巡了一会儿，但在风的吹动下继续向上攀升，整个庞大的身躯呈现在蔚蓝色的天空背景下。又过了一会儿，它飞得越来越高了，向地面的观众们展示着四条张开的圆柱形粗腿、鼓鼓的肚子和长鼻子。然后它随风横向飞过围栏，高高地消失在树丛上方。吓傻了的猴子们仰天发呆。 后来，大象在附近的植物园被找到，它跌落在仙人掌上，被扎爆了。 那些在动物园里的小学生，后来都中途辍学，成了无赖和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他们根本就不相
房间里的大象阅读答案
房间里的大象刘瑜 ① “房间里的大象”，在英文里，意指所有那些触目惊心地存在却被明目张胆地忽略甚至否定的事实或者感受，就是那些“我们知道，但是我们清楚地知道自己不该知道”的事。 ②有些时候，沉默也许是起源于善意和礼貌，比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。有些时候，人们害怕权力，害怕高压，害怕失去眼前的利益，于是沉默成了一种自我保护。 ③拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，而且意味着承担。比如，谈论全球变暖意味着我们要去寻找解决问题的方案，意味着我们可能要选择不买车、少开暖气和空调、刻意节约用水。所以为了逃避责任和不安，还是不谈这些为好。但是大象并不会因为你不谈论而消失，全球还会继续变暖┄┄ ④沉默的人越多，打破沉默就越难---因为当越来越多的人卷入沉默的漩涡，从这个漩涡中挣脱出来需要的力气就越大。面对第一个站出来大喊“屋子里有大象”的人，人们往往不会顺着他的手指去看有没有一只大象，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好梦。房间里的大象就这样在“合群”的人们中越长越大。 ⑤随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大——因为随着大象越来越大，掩盖这只大象所花费的成本也会越来越高，并且，目击者的增多也意味着出现“叛徒”的可能性在增大。 ⑥直视我们生活中的沉默，直视生活中不被阳光照耀的角落和我们自己的软弱。 14.将《房间里的大象》与《皇帝的新装》联系起来思考，回答问题。（4分） （1）“我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “老大臣”为什么有这种心态？在《房间里的大象》摘录一句话解答。（2分） （2）“随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大”。概括出《皇帝的新装》中能证明这句话的情节。（2分） 15.第段主要运用了什么论证方法？联系本段内容简要说明这种方法的作用。（4分） 16.用自己的话概括本文测中心论点。（不超过10个字，3分）
人教统编版三上语文期末课外阅读专项训练题 含答案2
统编版三上语文期末课外阅读专项训练 （一）小蜜蜂救大象 一头大象掉进了一个很大的坑里救命呀大象叫道一只猴子跑了过来对大象说我来帮你说着，拉着大象的鼻子就往上拽。只听“扑通”一声，猴子没把大象拉上来，反而被大象鼻子拖到坑里去了。猴子灰溜溜地顺着象鼻子爬了上来。 一只狐狸跑过来，和猴子一起拉起象鼻子。可是大象太重了，怎么也拉不动。它们只好叫河马和犀牛来帮忙。大家齐心协力拉象鼻子，嘿！嘿!这回可把大象拖动了一下，但还是拖不上来。这时，一只小蜜蜂飞过来，笑着说：“哈哈！你们在瞎忙些啥呀！把石头放进去，大象不就出来了吗?”哦！说得对呀！还是小蜜蜂聪明。大家搬了许多大大小小的石头放进坑里。大象终于踩着石头走了上来，连忙点头说：“太感谢你们了。” 可是，这时的象鼻子被大家拉得老长老长的，小蜜蜂就在大象鼻子上刺了一针，“呀！好疼！”大象叫了一声，猛缩鼻子，鼻子就恢复原样了。 1.给文章第1自然段空白处加标点，正确的一组是（）。 A.。“。”。，，“。” B.。“。”。，：“！” C.。“！”。，：“。” D.。“！”。，，“！” 2.大象掉进坑里，许多动物都来帮忙，有_______________。 3.动物们都用了什么方法救大象？谁的方法最好?
4.读了文章，请你联系实际说说你受到的启发。 ________________________________________________________ （二）_______________ 每年五月的第二个星期天，是妈妈们的节日。小姑娘手里攥(zu àn)着自己攒的零用钱来到了花店。她想送给心爱的妈妈一大束红石竹花。可是，一进、到五月，红石竹花的价格就飞涨起来。等到了妈妈的节日这天，价格更是高得吓人。小姑娘手里的钱只够买一支红石竹花。 摆在红石竹花旁边的白石竹花价钱很便宜，可是没有一个孩子买它。只有母亲离去了，为了寄托哀思才摆上白石竹花。小姑娘考虑了很久，最后还是决定买很便宜很便宜的白石竹花。她把白石竹花放到了妈妈看不见的一个红墨水瓶里。 刚毅而又慈祥的白石竹花，什么颜色都能吸收，它像妈妈一样，似乎什么事情都能自己承担下来，甚至很理解孩子的烦恼。白石竹花拼命地吮吸着红墨水，就连孩子隐藏着的买白石竹花这样的秘密心情也吸收进去。最后，白石竹花变成了生机勃勃的红石竹花。 1、认真阅读文章，从文中找出下面词语的近义词。 刚强——( ) 承受——( ) 苦恼——( ) 2、每年五月的第二个星期天是什么节日？ ___________________________________________________________ 3、小姑娘为什么买白石竹花呢？
《房间里的大象》序言
英语谚语“房间里的大象”并不为中国读者所熟悉，其中大象指某种巨大而无可回避的真相，而房间里的大象，则具有尽管无法回避，但人们又可以和它相安无事共处的意味。以此为书名，是因为作者注意到在私人生活和公共生活中，人们对于某些显而易见的事实，会集体保持沉默的现象（在本书中将此种现象称作合谋性沉默）。这是一本从社会学和心理学角度观察和剖析这种集体沉默行为的著作，这也是一本为人们如何打破沉默提供可能的帮助之书。像作者自己描述的那样，《房间里的大象》是在尝试着“打破沉默谈沉默”。作者伊维塔?泽鲁巴维尔在当代西方社会学领域享有声望，作为出生在以色列的犹太裔学者，其个人经历也让他格外关注二战期间纳粹和犹太人之间，以及战后犹太人和阿拉伯人之间，那些惨痛却无法回避的历程对人们私下和公共生活所带来的巨大影响，特别是由此引发的合谋性沉默。从此出发，他对于各种日常生活中的沉默行为开始探究，引用作者本人的评价，本书是第一部“系统地对此（合谋沉默现象）进行初步讨论的一个尝试”。 纯粹出于好奇，我统计了“沉默”一词在正文中出现的次数，答案是246次。作为一本薄薄的小书，这是一个让即使作为翻译者的我都感到很吃惊的数字。正是由于本书作者对人们日常生活中无声的那部分持续关注和不断提醒，读者得以逐步深入到一个我们自己身处其间，但却未曾注意（作者提醒我们，很多时候是刻意回避）的潜在世界。在那里，生活着另一群我们，彼此默契，不发一言，我们被沉默所压制，恐吓和羞辱，同时，我们也是沉默的合谋者，在压制，恐吓和羞辱着别人。我们的沉默于是成为一种力量，这力量来自于彼此合作，但其意义却在于彼此阻隔。人们各自为政，但异口同声，集体参与了一场沉默大合唱，而指挥台上，往往空空如也……沉默的合谋成为了有生命的东西，自发地生长和运转，而这，正是合谋性沉默的诡异之处。 我们所在的文化中，这样的现象也贯穿古今，俯拾皆是。在汉语中有大量对沉默性合谋的形象描述，比如“心照不宣”，“揣着明白装糊涂”，比如“视而不见”，“掩耳盗铃”，再比如“顾左右而言他”，“非礼勿言”，和“自欺欺人”。其温和形式，我们称之为“得体”和“有城府”，其最严厉形式，大约是“道路以目”。这些都是中国人的语境中，对此现象的观察和记录。 《房间里的大象》还分析了人们对于打破沉默者所怀有的复杂心理和对应的社会行为。作者对揭示真相者和告密者这两种身份的区别辨析在先，对人们对这两者不加区别的憎恶解读在后。这一部分的比照，对于现时的中国读者来说，相信也是相当有趣，且意味深长的。 本书的最后三个章节，作者也尝试着对于如何打破沉默提出了自己的看法，这一点，我们同样也能在自己的汉语语境中找到共鸣，比如“打开天窗说亮话”，比如“宁鸣而死，不默而生”，又比如“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”等等。结尾处，作者说“具有讽刺意味的是，恰恰是我们为否认大象如影随行的存在所做出的共同努力，才使得这些大象成为庞然大物。一旦我们开始承认大象的存在，它们便神奇般地缩小。只有当我们不再商量好了去忽略这头所谓的大象，才能最终把它赶出房间”。这应该也正是这本社会学著作在它的学术价值之外，所具有的强烈现实意义吧。 本书得以顺利翻译完成，首先要感谢孙炼和许迪在翻译过程中，给予我无比巨大的帮助和鼓励。我还要特别感谢唐棣，你对译稿和英文原稿所进行的逐段逐句的比照和建议，让我感动，使我在书稿文字风格的推敲和修订上获益良多。一并感谢马里兰大学社会学博士候选人郭瑀，你对书稿做了通读审核，让没有社会学背景的我，感到莫大安慰。最后，无尽的感谢献给此书的编辑彭毅文，你从最初选定此书，选择我做译者，到译成初稿后，和我一起进行字句的斟酌，以及细节上的建议，包括文字上的润色，一直到这本书的最终出版，你的贡献都远超于我，让我惭愧，感动，和敬佩。另外，此书虽薄，却并不好翻译，我又是个有文字洁癖的人，翻译得极慢，特别感谢你无尽的耐心和信任，希望这本书的翻译，能对得起我们花费的时间，和你对我的信任。
房间里的大象
房间里的大象 (1)沉默是金，人们常说。这话还被写成大字，镶在框里，贴在很多墙壁上。人们用它来告诫自己：言多必失，少说多做，祸从口出，实干兴邦空谈误国。总之，能闭嘴的时候就闭嘴。 （2）但是马丁〃路德〃金说：历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。 (3)历史上无数悲剧源于集体沉默。二战期间，普通德国人大多已经隐隐知道那些被推上火车的犹太人的下场，但是他们对此不闻不问，照常买牛奶面包，上班下班，并对迎面走来的邻居温和地问候“早上好”。文革期间，当学生们用皮带抽打老师、或者造反派暴力批斗“走资派”时，也有很多围观群众感到不忍，但他们只是默默地回过头去。今天的中国，朋友们聚餐，点龙虾鱼翅燕窝，结账的时候在座的人中有公职的那位“要一张发票”，这上万块钱的餐费最后摊到了谁头上，不会有人追问。 (4) “房间里的大象”，在英文里，意指所有那些触目惊心地存在却被明目张胆地忽略甚至否定的事实或者感受，就是那些“我们知道，但是我们清楚地知道自己不该知道”的事。“皇帝的新装”是个典型的“房间里的大象”，但“皇帝的新装”只是个隐喻。在一个电视相亲节目中，嘉宾们七嘴八舌分析某个相亲失败的男人哪句话说错了、哪个表情不当，却绝口不谈他的职业是厨师或者鞋匠的事实，这时候，电视屏幕里站着一只大象。成百上千个人坐在一起煞有介事地开会，但谁都明白这个会只是个橡皮图章而已，在那个会议厅里，同样站着一只大象。 (5)有些时候，沉默也许是起源于善意和礼貌，比如在临终亲友面前，我们不愿意谈起他们的病情，比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。但是另一些时候，沉默源于怯懦。人们害怕权力，害怕高压，害怕失去升官发财的机会，害怕失去房子车子，于是沉默成了自我保护的机制。高贵是高贵者的墓志铭，沉默是沉默者的通行证。 (6)另一些时候，人们所恐惧的，甚至不是利益上的损失或者肉体上的暴力伤害，而是精神上被自己的同类群体孤立。出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现温暖的“合群”。解放前为理想浴血奋战、出生入死的革命家，解放后却在屡次政治运动中保持沉默、随波逐流，很难说仅仅是因为贪生怕死，更多的恐怕是因为他们害怕被革命队伍抛弃，成为一个“精神上的孤儿”。对认同感、归属感的强烈需要，大约是写在人类基因里的密码，这个密码有时候会成为勇气的源泉，有时候却让我们蒙上了自己的眼睛。 (7)所以,沉默的人数越多，打破沉默就越难——因为当越来越多的人卷入沉默的漩涡，从这个漩涡中挣脱出来需要的力气就越大。历史上的先知，往往命运悲惨。面对第一个站出来大喊“屋子里有大象”的人，人们往往不会顺着他的手指去看有没有一只大象，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好觉。甚至，他们会因为那个人的勇气映照出自己的怯懦而恼羞成怒，你那么大喊大叫干什么？哗众取宠、爱出风头、不识时务，神经病。“沉默如癌细胞般分裂生长”，房间里的大象就这样在“合群”的人们的相互拥抱中越长越大。 (8)好在随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大——因为随着大象越来越大，掩盖这只大象所花费的成本也会越来越高，并且，目击者的增多也意味着出现“叛徒”的可
部编版小学语文二年级下册课外名著阅读练习(含答案)
部编版二年级下语文名著阅读专项训练 一、阅读短文，回答问题。 聪明的野牛（节选） 第二天，城里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。看牛人的屋子里有清脆的磨刀声音。 野牛警告他们说：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” 城里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 野牛英勇地嘁：“要想活，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” 他这声音好像给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。他们跑了一会儿，久住的房子和常到的空场都撇在后头了。 看牛的人想不到有这么一回事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一头好呢？他正在发愣，场里空了，一头牛也没有了。 许多牛从好几条路聚集在一块儿，大家说：“离开老地方，原来也没什么困难。” ——选自叶圣陶《稻草人》1.从短文中找出下面词语的近义词。 马上——（______）集合——（______） 2.读短文，填空。 （1）野牛说不能再等了，是因为____________。 （2）从“城里的牛都禁不住打哆嗦”，可以体会到_________________。（3）“看牛的人想不到有这么一回事”中的“这么一回事”指的 _____________。 3.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）城里的牛给了大家勇气，让大家逃跑。（______） （2）这篇短文写的是城里的牛在野牛的帮助下顺利逃脱的故事。（______）4.你认为这头野牛聪明在哪里呢？ ________________________________________________________________ 二、阅读短文，回答问题。 一根羽毛也不能动（节选） （美国）爱瑞卡·席佛曼 鹅一动也不动地站着，鸭子也是。
人教部编版二年级下册语文课文6第19课《大象的耳朵》同步练习A卷
人教部编版二年级下册语文课文6第19课《大象的耳朵》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共5题；共25分) 1. （5分）在加下划线的字的正确读音。 一模一样________（mó mú）刨土________（páo pǎo） 缰绳________（jiāng jāng）混乱________（hún hùn） 头晕目眩________（xuán xuàn）挨饿________（āi ái） 挣断________（zhēng zhèng）潺潺________（cán chán） 2. （8分） (2019四上·徐州期中) 读拼音，结合语境写字词。 古时候，人间没有火。夜晚黑àn________，人们易遭猛shòu________攻击；没有固定住zhái________，只能随yù________而安。人类生活很bēi cǎn________！现在，人类进入了hū________风huàn________雨的shì jì________，物zhì________极大丰富，生活日yì________gǎi_shàn________，科jì________不断进步。我们 jiān________信：明天会更好！ 3. （6分）破折号作用我知道。（填序号） A．表示解释说明 B．表示意思递进 C．表示意思转折 D．表示语音的延长 ①我们在天安门前深情地呼唤：“周—总一理。”________ ②我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢。________ ③每年一特别是水灾、旱灾发生的时候，这些人的日子就不好过了。________
房间里的大象( 刘瑜)阅读答案
房间里的大象( 刘瑜)阅读答案 房间里的大象刘瑜 ①“房间里的大象”，在英文里，意指所有那些触目惊心地存在却被明目张胆地忽略甚至否定的事实或者感受，就是那些“我们知道，但是我们清楚地知道自己不该知道”的事。 ②有些时候，沉默也许是起源于善意和礼貌，比如和一个口吃的人聊天，我们假装注意不到他的口吃。有些时候，人们害怕权力，害怕高压，害怕失去眼前的利益，于是沉默成了一种自我保护。 ③拒绝发声并不奇怪，因为发声不但需要勇气，而且意味着承担。比如，谈论全球变暖意味着我们要去寻找解决问题的方案，意味着我们可能要选择不买车、少开暖气和空调、刻意节约用水。所以为了逃避责任和不安，还是不谈这些为好。但是大象并不会因为你不谈论而消失，全球还会继续变暖┄┄ ④沉默的人越多，打破沉默就越难---因为当越来越多的人卷入沉默的漩涡，从这个漩涡中挣脱出来需要的力气就越大。面对第一个站出来大喊“屋子里有大象”的人，人们往往不会顺着他的手指去看有没有一只大象，而是怒斥他为什么吵醒了自己的好梦。房间里的大象就这样在“合群”的人们中越长越大。 ⑤随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大——因为随着大象越来越大，掩盖这只大象所花费的成本也会越来越高，并且，目击者的增多也意味着出现“叛徒”的可能性在增大。 ⑥直视我们生活中的沉默，直视生活中不被阳光照耀的角落和我们自己的软弱。 14.将《房间里的大象》与《皇帝的新装》联系起来思考，回答问题。 “我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “老大臣”为什么有这种心态？在《房间里的大象》摘录一句话解答。 “随着大象越长越大，它被戳破的可能性也随之加大”。概括出《皇帝的新装》中能证明这句话的情节。 15.第段主要运用了什么论证方法？联系本段内容简要说明这种方法的作用。 16.用自己的话概括本文测中心论点。 17.生活中“房间里的大象”并不少见，请你举一个例子，并谈谈自己对此的看法。 【答案】 14.另一些时候，人们所恐惧的，甚至不是利益上的损失或者肉体上的暴力伤害，而是精神上被自己的同类群体孤立。出于对归属感的依恋，他们通过沉默来实现温暖的“合群”。 孩子喊出了皇帝什么也没有穿。 15.运用“人们面对全球变暖问题的态度”的事例，论证“发声不但需要勇气，而且意味着承担”的观点，使文章浅显易懂，增强文章说服力及权威性。 16.拒绝沉默，敢于发声。 17.自习课上有人随意讲话，无人制止，事后老师调查自己情况，班上的同学选择沉默。因为他们信奉“沉默是金”，害怕被同伴批评和指责，甚至“孤立和仇视”。实际上是他们缺乏勇气，不敢承担。我们应该有勇
猴子和大象 教案
教材说明： 本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。 教学过程： 一、激发兴趣，谜语导入新课。 1、猜谜语引出课题。 a、小朋友最喜欢什么小动物？ 生自由发言。 b、同学们，今天老师给大家请了两个朋友。它们出了两个谜语想考考你们，就是不知道同学猜不猜的着。 课件： 谜面１——一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（出示猴子的照片） 谜面２——脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（出示大象的照片） c、出示课题——24、猴子和大象 二、学习新课 （一）朗读课文，整体感知 过渡语：同学们这么聪明，老师准备奖励大家一个动画片，我们一起去看看吧！ 1、播放动画课件，初步感知。 播放动画课件 2、学生自主提问，整体感知。 动画片真有趣，你还记得动画片的内容吗？ 哪个同学当个小考官，出个问题考考大家。
2、自由读课文 现在小朋友就根据刚刚这几个同学提的问题自由读读课。 （二）学习故事开头（第1-2自然段） 1、猴子和大象为什么争论？（比本领） 2、延伸：想象一下大象和猴子是如何争论的？ （猴子会有哪些本领呢？大象又会有哪些本领呢？他们争论的时候会是什么样子呢？） 3、在争执不下的情况下，他们是怎么做的？ （请小鸟当评判。）（贴板画：小鸟） 4、小鸟是怎么说的？（叫一个学生来读） （河那边长着许多果树，你们先去把果子采来，我再来评定谁的本领大，好吗？）板书：摘果子 （三）学习大象帮猴子（第3-4自然段） 过渡语：于是猴子和大象就按照小鸟说的办法去做了，首先他们来到了哪里？（小河边） 1、这时候猴子遇到了困难，它是怎样？（叹了一口气） 2、叹了一口气说了什么呢？（出示猴子说的话） 读的时候我们带上表情来读 想一想：猴子为什么这么说，再找个同学来读读。 过渡语：遇到了困难，小猴是不是就回去了？谁帮助了它？（大象） 3、大象是怎么回答猴子的？ 4、同桌读读，叫两个同学站起来展示读。 （四）学习猴子帮大象(第5.~6自然段) 1、大象 过渡语：过了河，大象和猴子摘到果子了吗？ a、现在换做是谁遇到困难了？你是从哪些词语看出来的？ 这里有一个“叹”字，想想大象的语气应该怎样读？
短文大象画家阅读答案
篇一：短文大象画家阅读答案 大象 你听说过瞎子摸象的故事吗？古时候，在印度，有几个瞎子想知道象到底是什么样子。一天，他们在一头大象前各自摸起来。有的说它像一堵墙，有的说它像一根柱子，有的却不同意，说它像把大蒲扇，还有的得意地说，它像一条又长又粗的绳子。 大象高三米五左右，头尾长七米多，就连矮个的亚洲象也高达三米二呢。至于体重，也有五千斤左右。 大象是很通人性的。训练过的大象不仅可以当“保姆”，而且非常称职。它不会让孩子跌痛，还能逗孩子玩，让孩子骑在它的鼻子上荡秋千。 1．短文讲了大象哪几个方面的特征？ ________________ 2．短文写大象的哪一方面的特征是用列数字的方法来说明的？说明了什么？ ________________________________ 3．短文第一自然段讲了一个故事的作用是什么？ ________________________________________ 答案：解析： 1．身高体重，是现代陆地上最大的动物。鼻子灵巧、有力。 阅读短文.完成练习. 动物寿星--乌龟乌龟是一种古老而又长寿的爬行动物.它有一个又宽又短的身体.外面包着沉重坚硬的甲壳.爬行时好像一辆有生命的小坦克在慢慢地前进.乌龟的头颈很灵活.又细又长.平时伸出甲壳寻找食物.一遇到危险.长脖子就立刻缩进甲壳中.敌人面对它的硬壳.一点办法也没有. 乌龟的硬甲很有意思.由十三块小甲组成.每块小甲的形状都是六角形的.所以有人给它取了个外号.叫“十三块六角 . 乌龟的寿命很长.一般可以活到300岁左右.而其他动物的寿命就要短多了.例如.大象能活70岁.老虎50岁.猪20岁. 1．填空. (1)乌龟有的身体. 的甲壳. 的头颈. (2)乌龟还有一个外号.叫 . (3)乌龟的寿命很长.一般可以活到岁. 2．在括号里填上加粗词的近义词. (1)爬行时好像一辆有生命的小坦克在慢慢地前进.( ) (2)一遇到危险.长脖子就立刻缩进甲壳中.( ) 阅读短文.完成练习. 保护母亲河中华民族的母亲河--黄河已满目疮痍! 在黄河源头.一位藏族牧民指着一座大草山对我说三十年前那整座山上都长着草二十年前那山头上没草了山腰与山脚上还有现在那山头与山腰上的草都没有了只有山脚上还有一点. . 这位牧民感叹道:“人口靠牲口.牲口靠吃草.草场坏了.人就要倒霉了. 目前.3.8万平方公里的黄河源区正全面面临着沙漠化的严重威胁! 在甘肃省靖远县.一位常年吃黄河水的老乡对我说,“现在黄河水污染很严重.我们吃黄河水就是吃毒啊! 这位老乡诉苦时显得痛苦而无奈.眼下的黄河已成了沿岸城镇.厂矿的污水排放沟.垃圾堆埋场.黄河正变成可怕的黑河! 在鄂尔多斯高原.我去毛乌素沙漠里探访统万城遗址.统万城是我国历史上“五胡十六国之一的大夏国首都.史载.统万城在筑城之时.周围是广阔的水草丰美之地.后来.不合理的人为开发终使水草丰美
大象和猴子 比本领
1、教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 （二）活动准备： 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。 （三）活动过程： 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 *师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” （评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。） 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” （评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。）3、小小辩论会。 *师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则：
二年级下册语文测试题-《大象的耳朵》一课一练部编版(有答案)
《大象的耳朵》一课一练（有答案）
【基础再现】 一、看拼音，写词语。
shàn zi
màn zǒu
xiānɡ yù
bái tù
ān quán
shù ɡēn
tònɡ kǔ
zuìhòu
二、给加点的字选择正确的读音。
似的（sì shì） 耷拉（dā ěr）扇风（shān shàn）
撑起（chēng zhǎng）跳舞（wǔ wě）烦恼（fán yè）
三、比一比，再组词。
扇（ ） 遇（ ） 兔（ ） 最（ ）
羽（ ） 偶（ ） 免（ ） 取（ ）
四、多音字组词。
倒 dào（
） dǎo（ ）
扇 shàn（
） shān（ ）
似 shì（ ）
sì（ ）
五、照样子，写一写。
例：之---遇（遇到）
忄----（
）（
）
木 ---（
）（
）
宀----（
）（
）
疒----（
）（
）
六、选词填空。
怎么
什么
1.房间里都有些（
）东西啊？
2.大象啊，你的耳朵（
)耷拉下来了？
然后
最后
3. （
），大象把他的耳朵放下来了吗？
4. 他放学回家先写作业，（
）再出去玩。
【能力提升】
七、对下列句子理解正确的一项是（ ）
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
①耳朵不能竖起来。
②别人的方法不一定合适自己，对别人的意见要想一想。
③一点儿也不要听取别人的意见，自己想怎样就怎样。
八、仿写句子。
1、例：大象的耳朵像扇子似的耷拉着。（比喻句）
2、例：大象只．要．把他的大耳朵一扇，就．能把虫子赶跑。
3、例：我还．是．让耳朵耷拉着吧。
九、阅读园地。
篓子里的青虫
蝴蝶在大白菜上产了一堆卵。后来这些卵变成了一条条小青虫。
小青虫吃菜叶，渐渐长大了，白菜却被咬得满身小孔。鸡妈妈带着小鸡到菜
地捉虫来了。青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。
有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”于是，
它逮了好多好多的青虫，放进一只篓子里。
过了一段时间，小黄鸡想：“我该美美地吃一顿了。”
它刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来。小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰
翻了。翻倒的篓子里滚出好多空壳，别的什么也没有。
小青虫呢？它们哪儿去了？小黄鸡呆住了。
1. 读了短文，我知道小青虫是
（益虫 害虫）。
2. 小黄鸡把一大批小青虫藏了起来，这是为什么呢？判断正误，正确的画“√”，
错误的画“×”。
1）因为小青虫遇到了危险。 （ ）
大象版三年级科学下册一、二单元测试题及答案
三年级下册第一单元《小小建筑师》评价检测 学校：班级：姓名：成绩： 一、选择题。 1.画小狗房子示意图时，应选择（）画线。 A.钢笔 B.圆珠笔 C.铅笔 2. 这是彤彤设计的小狗房子图，木板厚2厘米，A面的木板的长是（）厘米。 A.50厘米 B.52厘米 C.54厘米 3.下图中是几种常见材料。我们用它们做小狗房子的墙体，硬度合适的是（）。
4.用美工刀切割挤塑板的正确握刀方法是（）。 5.检测小狗房子是否合适的方法是（）。 A.看一看 B.量一量 C.让小狗进去试一试 6.工具的发明，运用了一定的科学道理。鲁班受茅草的启发，最初用竹片做锯，失败了；后来用铁片做锯，成功了。成功的原因是（）。 A.铁片比竹片重，放在水里会下沉 B.铁片比竹片更坚硬，才能把木材划破 C.铁片比竹片软，容易弯曲 7.检测小狗房子是否牢固的方法是（）。 A.压一压 B.摇一摇 C.压一压、摇一摇 8.小狗房子漏水，美观又效果好的改进方法是（）。 A.用透明胶带粘贴 B.重新做一个 C.用胶填充缝隙
9.做小狗房子之前，测量木板长度所用的合适工具是（）。 10.把三种不同的材料覆盖在印有“科学”的白纸上，透光效果最差的是（）。
二、我们的科学课本虽然有图片、文字，但也存在一些缺点，如没有声音，没有视频，可阅读的资料很少。如果让你设计未来的科学课本的样子，你打算让新课本有哪些功能，有哪些优点呢？写一写，画一画，把自己的观点表达清楚，便于工程师帮助我们完成设计。 三年级下册第二单元《电与我们的生活》评价检 测 学校：班级：姓名：成绩： 一、选择题。
1.点亮台灯时，能量转化过程是（）。 A.光能电能 B.电能光能 C.电能声能 2.发电厂提供的是（）。 A.直流电 B.交流电 C.静电 3.电池正极的标志是（）。 A.+ B.— C. 4.）。 5.电池的两端被电线直接连接在一起时，形成的是（），会造成一定危害，实验过程中要避免发生。 A.断路 B.短路 C.闭合回路 6.在闭合电路中，可以控制电灯的亮和灭的电路元件（） A.开关 B.导线 C.电池 7.闭合开关，小灯泡会亮的电路连接是（）
三年级下语文试题-第五单元同步阅读(含答案)人教部编版
部编版三年级下语文第五单元同步阅读 一、阅读短文，完成练习。 长大以后做什么（节选） [日本]察美千子 在春天的原野上，绿草油油。男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？” 蒲公英说：“我，我要做一只大狮子! 有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。” 女孩兴奋地说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。 男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜地大叫着：“小鱼，小鱼。”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？” 小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。” 男孩说：“你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快地游泳呢。 男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？” 蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊、跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊、游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。” 1.蒲公英、_____、蜡笔是柔弱的、细小、微不足道，_____、鲸鱼、森林是威武、巨大、辽阔无边的。小小的他们却有着大大的梦想。但是，梦想面前人人平等。 2.蒲公英、小鱼、蜡笔都有一个共同点是（） A．不切实际B．梦想神奇C．坚持不懈D．脚踏实地 3.根据短文内容，下列说法有误的一项是（） A．蒲公英的梦想是长大后做一只大狮子。
省镇江市中考语文模拟训练试题(二)
镇江市区2015年中考模拟训练语文试卷（二） 一、积累与运用（25分） 1.阅读下面的语段，把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。(2分） 成功没有定律，有人早慧，有人则大qì（）晚成；有人平步青云，有人则曲径通幽；有人“华山一条路”登临绝顶，有人则中途易zhé（）看到了另一番美景；有人胸怀鸿鹄之志，惟精惟一，有人则无欲无求，悠然自得……但不论哪种情况，都需要有坚韧之志和耐．（）得寂寞之定力，也需要变通之智和化苦水为佳酿．（）之诗意情怀。 ▲▲▲▲ 2.默写（８分） ①▲ ,直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） ②海内存知己，▲。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ③烽火连三月，▲。（杜甫《春望》） ④可怜身上衣正单，▲。（白居易《卖炭翁》） ⑤▲，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） ⑥山回路转不见君，▲。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ⑦▲，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》） ⑧子夏曰：“▲，切问而近思，仁在其中矣”。（《论语》） 3.名著阅读（６分） （1）下列对名著内容表述正确的一项是（2分）（▲） A．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 B．鲁滨逊是《鲁滨逊漂流记》中的主要人物，他敢于冒险，追求自由；他鲁滨逊孤身一人在荒岛上艰辛而勇敢地度过了18年，表现不畏艰辛，坚韧不拔的精神。 C．《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，他曾二次返回花果山，一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒；二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，一气之下，返回花果山，后唐僧车迟国遇难，猪八戒用激将法将其请出。 D．格列佛在小人国，发现不来夫斯古国以鞋跟的高低来划分党派，还看到这个国家与邻近岛国利立浦特之间的战争。格列佛帮助该国打败了利立浦特国。 （2）阅读《名人传》的片段，回答问题。（2分） 片段一：君主与公卿尽可造就教授与机要参赞，尽可赏赐他们头衔与勋章；但他们不可能造就伟大的人物，不可能造成超临庸俗社会的心灵……而当像我和歌德这样两个人在一起时，这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。 片段二：昨天我们在归途中遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。于是我按了一按帽子，扣上外衣纽扣，背着手，望最密的人丛中撞去。太子鲁道尔夫向我脱帽；皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的，他们都听过我抗争命运的音乐。为了好玩起见，我看着这对队人马从歌德面前经过。他站在路上深深地弯着腰，帽子拿在手里。事后我大大地教训了他一顿…… 材料中的“我”是（填人名）▲，体现了主人公▲精神（2分） （3）阅读《水浒传》选段，回答问题。（2分） 林冲不敢答应，只叹了一口气。王伦笑道：“想是今日又没了。我说与你三日限，今已两日了。若明日再无，不必相见，便请那步下山，投别处去。”林冲回到房中，端的是心内好闷。有《临江仙》词一篇云：闷似蛟龙离海岛，愁如猛虎困荒田，悲秋宋玉泪涟涟。江淹初去笔，霸王恨无船。高祖荥阳遭困厄，昭关武相受忧煎，曹公赤壁火连天。李陵台上望，苏武陷居延。当晚林冲仰天长叹道：“不想我流落到此，