教科版三年级下册《动物的生命周期》单元第二课 蚕的生命周期 蚕的生命周期
研究课：《蚕的生命周期》教学设计
一、教材简析
本课是在学生经历了一个完整的养蚕过程之后进行的，是对学生的养蚕活动进行一个完整的总结。为了将学生之前的经历变得更加的有意义，让学生学会像科学家一样分析和看待事物，本科在安排中注重引导学生从自身的养蚕经历和认识出发，自主性的对积累的资料进行整理和总结。在整理总结中认识蚕的生命周期以及生命的存在、变化以及意义与可贵。
本课的内容主要分为了四个部分，第一部分是认识、总结蚕的一生，知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，引导孩子学会用循环图来表示；第二阶段是通过蚕的一生来感知蚕的生命周期，在这个环节中需要引导孩子对蚕的生命周期的认识来感知生命的价值所在；第三部分是深化蚕的生命周期的认识，通过对生命周期的认识自主梳理蚕的一生，并分析认识影响蚕的生命和变化的影响因素。
通过对教学内容的分析梳理，使学生对于蚕的生命周期及其变化有一个比较系统的认识，为后面认识其他动物的生命周期奠定坚实的基础。
二、学生分析
在经过前一段时间的养蚕活动，三年级的学生对于养蚕以及蚕在各个阶段的生命活动特征有了一个比较详细的认识和理解。对于养蚕，他们表现出了极大地兴趣，对于有关于蚕的分析、讨论，他们也表现的非常兴奋，参与度很高。但是，对于蚕的生命周期较为系统的认识还不够，对于前面几节课中的学习内容却少一定程度的梳理，这妨碍了孩子们对养蚕活动的进一步开展，也不利于他们对于动物生命周期的认识。因此，在结合学生认识的基础上，本课着重从知识梳理上来帮助孩子整理知识，形成系统，深化认识生命周期的概念。
三、教学目标
科学概念
.蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
.蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
.蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
过程与方法
.整理资料，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观
.培养对生命的珍爱之情。
.认识资料积累和整理的重要意义。
四、教学重难点
通过对资料的整理，深化认识蚕的生命周期，珍爱生命。
五、教学准备
学生分组实验器材：学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。
教师演示器材：有关蚕的一生的图片或课件。
六、教学过程
（一）引入探究，了解蚕的一生
1.同学们，通过前面几节课的学习，我们已经知道蚕宝宝的一生经历了哪几个阶段的变化。它的这几个阶段之间是连续的吗？
问：谁能用画图加箭头的形式把蚕的一生连起来？（学生尝试）
2.利用投影仪进行部分作品的展示、说一说。
3.小结：蚕是蚕一生中的幼虫阶段；蚕蛾是蚕一生中的成虫阶段。我们可以这样来表示。（课件展示）
（二）探知蚕的生命周期及其生命的意义
1．思考：从蚕蛾到卵这个过程需不需要用箭头相连？为什么？
预设1：蚕的生命就是这样周而复始的，不断地繁衍后代。
（问：蚕的生命的起点在哪里？又是在那里结束的？）
2.我们把蚕的这种周而复始称为蚕的生命周期，它的一生经历了出生、生长发育、繁殖死亡四个阶段。
3．对于蚕的生命周期，你还有其他的认识吗？
预设2：它的生命非常短暂，而且蚕蛾在交配繁殖后就死亡了。
（问1：几天？你是怎么计算出来的？蚕的生命是从蚁蚕孵化到蚕蛾死亡。）（问2：你觉得它这短短几十天的生命有没有什么意义？它的生命有没有给
你留下感动或者你欣赏的瞬间？）
（问3：蚕的这短短但是却非常精彩的一生对你有什么启发吗？）
预设3：我们知道了蚕蛾是属于昆虫的。（师问：昆虫的特征是怎样的？）预设4：在每一个阶段它的外形都是不一样的。
（在这一个预设中，教师将“变态”的概念进行解释和初步的引入。）
（三）深化生命周期的认识
1．课件出示蚕的幼虫、蛹和成虫三幅图片：刚才有同学提到了蚕在每一个阶段我们所看到的外形都是不一样的。我们一起来看，在蚕一生的变化过程中，它所经历的这三个阶段所呈现的外观是不是完全不一样呢？有没有联系?
预设1：蚕在幼虫和成虫阶段都有足，而且足的数量是不一样的。
（问：它们的足分别是怎样的？蛹有足吗？）
预设2：蚕的身体外形从长圆筒形变成了纺锤形。
预设3：身体都是分为头胸腹三部分。
预设4：成虫阶段有翅，但是不会飞，它的头部还有触角。这在幼虫和蛹期都是没有的。
2．你们能具体说说蚕的身体具体每一部分在它的各个阶段分别发生了什么变化吗？（引导孩子进一步深化对蚕的生命周期的认识。）
3．出示表格并完成：
蚕的一生
4．学生汇报，修改
教师中间预设：关于蚕的食物，根据你养的经验，有没有什么想说的？
预设2：食物是蚕健康成长的一个关键因素。除了食物，你觉得在蚕的生长周期内，还有哪些因素可能也在影响着蚕的健康成长？（引导孩子认识温度、湿度、空气、光照、病虫等对蚕生长的影响。）
5．小结：经过刚才同学们的整理，我们发现蚕的一生虽然十分的短暂，但却是非常的精彩。
（四）总结
1．我们的养蚕活动到此就告一段落了。关于养蚕，你还有什么想说的？（深化生命的认识）
2．欣赏部分学生的观察记录，包括日记、小报等。提醒可以参照进行小报设计、美术创意作品等活动。
3.作业设计：
1)蚕的一生经历了(卵 )、（幼虫）、（蛹）、（成虫）四个阶段，我还知道（蝴蝶）一生也经历了这样的过程。
2）下列说法不正确的是：（）
A．蚕的一生是从蚕卵开始的。
B．桑叶稍微有点干燥给蚕也是可以吃的。
C．蚕蛹是不吃不动的，但是我们可以在蚕蛹上隐约发现部分蚕蛾的结构。
D．蚕蛾产卵后就死亡了。
3）影响蚕生长变化的因素主要有（光照）、（温度）、（湿度）等。
三年级科学下册-蚕的生命周期
蚕的生命周期 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个阶段。 2、蚕就是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾就是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、蚕的一生经历了出生、生长、发育、繁殖死亡四个阶段,这就就是蚕的生命周期。 过程与方法:整理资料,归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 1、培养对生命的珍爱之情。 2、认识资料积累与整理的重要意义。 【教学重点】整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学准备】 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图与拍的照片、制作的标本与小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 【教学过程】 一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。 二、学习新课 1、用投影仪展示学生的观察记录,然后提问。 蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态与行为有什么不同。 2、小结蚕的一生。 小结蚕的一生,主要围绕经历了几个阶段,各个阶段的形态与行为有什么不同来进行。(在填表的基础上,让学生把蚕的一生用循环图表示出来。)(说明最后表格中“共计多少天”,指的就是蚕从卵中孵出开始,到蚕蛾死亡结束的时间。)教师要启发学生,蚕在蚕的整个生命周期中就是幼虫,蚕蛾就是成虫。蚕的一生应为卵、幼虫、蛹、成虫,然后从卵开始又产生一个新的循环。 3、蚕的生命周期。 这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫,上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就就是蚕的生命周期。 4、什么因素影响蚕的生命与变化。 蚕健康生长需要什么条件,自己就是怎么满足它的;(目的就是通过寻求同学们养蚕的成功与失败的原因进行验证。让学生认识到生命与环境因素息息相关。) 5、展示会。 让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来,大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕
小学科学5、蚕的生命周期
日期（）总第( )课时
知识链接： 中国古代最主要的经济昆虫之一。蚕的经济价值在于蚕丝。蚕丝是主要的纺织原料之一。中国是最早利用蚕丝的国家。古史上有伏牺“化蚕”，嫘祖“教民养蚕”的传说，又说黄帝元妃西陵氏为“先蚕”，即最早养蚕的人。新石器时代的考古表明，公元前2750年以前，今浙江吴兴钱山漾地区的先民已利用蚕丝织
成绢片、丝带和丝线。公元前十三世纪，桑、蚕、丝、帛等名称已见于甲骨卜辞。蚕丝和大麻、苎麻，以及后来的棉花一道，为中国人主要的衣着原料，蚕桑也就成为中国农业结构的重要组成部分。在长达数千年的实践中，中国人积累了丰富的养蚕经验，这个经验比较集中地体现在对于蚕病的防治方面。商周时期，蚕已在室内饲养。战国时期（公元前475－221年），养蚕已有专用蚕室，蚕病的防治受到重视，并采用了浴蚕种技术，公元三世纪后期，出现了小蚕恒温饲养，说明当时对于蚕的生长与温度之间的关系已有一定的认识，但直到元代《士农必用》中才对蚕的生长的各阶段所需温度有详细说明。晋代对于蚕的微粒子病和软化病已有所认识，时称“黑瘦”和“伪蚕”。公元六世纪三十年代，据《齐民要术》记载，人们还从种茧的选择和盐腌贮藏来防治蚕病。宋元时期，对于蚕病的防治更进一步，贮茧方法除盐渍之外，复又出现日晒和笼蒸。与此同时，做为防治蚕病的主要手段的浴蚕方法也得以改进，早期浴蚕主要在川中进行，宋代出现了朱砂温水浴法，元代出现了天浴，利用低温选优汰劣。《陈旉农书》中探讨了蚕生僵病与湿热风冷的关系，《农桑辑要》则总结了蚕病与叶质的关系。明代（1368－1664）出现了天露、石灰水、盐水浴种等方法。并采用了杂交方法培育嘉种，以提高蚕的防病能力，还出现淘汰病蚕防止蔓延的方法。中国的养蚕技术长期处于世界领先地位，并对世界蚕业发展作出巨大的贡献。公元前十一世纪，养蚕技术随箕子传入朝鲜，随后复又传到了日本。秦汉以后，中国的养蚕技术通过举世著名的丝绸之路传入到中亚、南亚及西亚地区，六世纪世纪中叶，君士坦丁堡国王通过印度僧侣从中国私运蚕种至该国，是为西方有蚕业之始. 先生的责任不在教，而在于教学生学；教的法子必须根据 学的法子；做先生的，应该一面教一面学。
《蚕的生命周期》说课稿-科学1号
《蚕的生命周期》说课稿 科学1号【教材分析】 本节课选自教科版小学科学三年级下册第二单元第五课。它包括“小结蚕的一生”、“认识蚕的生命周期”和“什么因素影响蚕的生命和变化”三部分内容。本节课在本单元中的安排是在学生成功养殖蚕的基础上开展的，通过本节课的学习，学生将对本单元的学习重点：蚕的一生进行回顾整理及总结。 【学情分析】 在学习本节内容之前，学生已经有将近两个月时间每天都在观察和养殖蚕，这段时间学生已经积累了许多关于蚕的知识，这为本节课的学习打下了基础，也是必须的知识储备。 本节课的授课对象是三年级的小学生，他们天性好奇，有强烈的探究欲望，富于幻想，勇于探究，学习激情容易被调动。此阶段的学生已经初步了解了科学探究的一般规律，能在教师的引导下完成科学探究的一般过程。学生的思维已直观形象思维为主，所以他们的课堂非常需要直观图像、视频等的支撑。因此，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，逐步提高学生的科学探究能力，提升学生的动手操作能力。 【教学目标】 基于以上分析，本人认为本堂课应实现如下目标： 【知识与技能】 1、知道蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2、明白蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、知道蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 【过程与方法】 1、能整理资料，归纳概括蚕的一生。 【情感态度价值观】 1、通过本节课的学习，培养对生命的珍爱之情。 2、通过本节课的学习，认识资料积累和整理的重要意义。
根据以上分析，结合课程标准，我将本节课的重点定为整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。由于引导学生认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，且这四个阶段之间的循环有一定的难度，因此我将其定为本节课的教学难点。 小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，引导他们初步理解科学的本质。学生在学习时获得的信息83%来自视觉，视觉心理对学生认知发展十分重要，多媒体技术将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，对所表现的信息产生极佳的逼真效果，使其内容更充实，更形象生动，更具吸引力。因此在整个教学过程中，我将采用多媒体教学法、探究式教学法、合作教学法、实验观察法、讨论法、实物展示法等开展教学。由于小学生的认知水平有限，所以，在做到以学生为主体，教师为主导的同时，我将始终坚持“由扶到放、逐步培养”的原则，将科学探究能力的培养与科学知识的学习紧密结合，通过学生主动积极的动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，逐步内化形成科学探究能力，让学生在教师的指导下建构自己的知识体系。 【教学过程】 接下来我将为各位评委老师呈现我的教学过程，它包括三个环节。 【创设情境，引发思考】 首先，我将在课前收集各小组完成的养蚕小报及比较优秀的养蚕日记，将其粘贴在教室周围的墙上。整个教室的布置，使学生在不知不觉中就进入了蚕的世界，这在学生的潜意识中给了他们一种暗示。同时，所有小组的成果提前展示也给了学生互相学习的机会。 课堂伊始，我将首先和学生分享一个小故事：“春天天气暖洋洋，小卵里钻出个小姑娘。又黑又小的小姑娘，吃了几天桑叶，就睡在床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。又黄又瘦的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了，变成白姑娘。又白又嫩的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，身体渐渐长胖。又白又胖的小姑娘，吃了几天桑叶，又睡在床上，脱下旧衣裳，换上
三年级下册科学同步练习-蚕的生命周期_教科版
教科版科学三年级下册第二单元第五课蚕的生命周期同步 练习 一、填空题。 1、蚕的生存需要一定的条件，包括、、、等都会影响生存。 答案：食物|气温|有害气体|疾病 解析：解答：蚕的生命比较薄弱，它收周围环境的影响比较大，食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。 2、蚕的一生经历了、、、四个阶段，这个全过程就是蚕的。 答案：出生|生长发育|繁殖|死亡|生命周期 解析：出生—生长发育—繁殖—死亡这是蚕的一个生命周期。 3、蚕的一生经历、、和四种形态。 答案：卵|幼虫|蛹|成虫 解析：解答：蚕的一生经历了四种状态，分别是从开始的卵，到幼虫的生长，到吐丝化蛹，最后变成蛾进行繁殖。 4、蚕是蚕的生命周期的，蚕蛾是蚕生命周期的。 答案：幼虫|成虫 解析：解答：蚕的一生经历了卵-幼虫-蛹-成虫四个阶段，而蚕是属于幼虫阶段，这个阶段它不断地进食，到了蛾已经是蚕生命的繁殖期，属于成虫。 分析：本题考查蚕的生命周期。 二、选择题。 5、蚕的一种经历了四种不同的形态，在这四种形态中，蚕需要进食的是哪一种形态？（） A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、蛾 答案：B 解析：解答：蚕的一生四个阶段中，只有在幼虫时期，也就是它一生的生长期需要进食，其他阶段都不用进食。 分析：本题考查蚕的各种形态特征。
6、蚕的生命周期大约为多少天。（） A、40 B、56 C、65 D、72 答案：B 解析：解答：一般是催青期十至十一天。幼虫期二十五天左右，（具体为一龄期四至五天；二龄期三至四天；三龄期四天；四龄期六天；五龄期七至九天。）蛹期十四至十八天。蛾期三至五天。以上答案最接近的是B。 分析：本题考查蚕的生命周期。 7、蚕的一生经历了四个不同的形态，那么其中哪一个形态属于蚕生命周期中的生长发育期。（） A、幼虫 B、卵 C、蛹 D、蛾 答案：A 解析：解答：蚕的幼虫时期需要不断地进食，这是的蚕正在不断地长身体，储存能量，这是蚕的生长发育期。 分析：本题考查蚕生长发育期。 8、蚕一生的哪个阶段是蚕生命的开始。（） A、幼虫 B、卵 C、蛹 D、蛾 答案：B 解析：解答：通过了解蚕一身的循环，蚕的生命是从蚕卵开始的。 分析：本题考查蚕生命周期的开始。 9、蚕的整个生命周期总共蜕了几次皮。（） A、4次 B、5次 C、6次 D、8次 答案：C 解析：解答：蚕在吐丝之前蜕了四次皮，在茧内蜕了两次皮，所以总共是6次。 10、蚕的一生的四种形态，它们都有所不同，那么，在哪一个形态是完全不会动的。（） A、蛾 B、卵 C、蛹 答案：B 解析：解答：蚕的四个形态中只有卵不会动，蛾不会飞，但能够自行爬动，
三年级科学下册 蚕的生命周期 4教案 教科版
（教科版）三年级科学下册教案 第二单元动物的生命周期 蚕的生命周期 一、教材简析： 建议本课的教学在部分学生的蚕蛾产卵之后进行。 本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生，可以让学生带来观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本、小报等，对蚕的生长变化过程进行总结。认识蚕的一生所经历的卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段。第二部分是蚕的生命周期，从蚕经历的几个时期，认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。第三部分回忆养蚕的过程，分析哪些因素影响了蚕的生命和变化，认识到环境因素对蚕生命周期的影响。 第一部分：小结蚕的一生 小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。 第二部分：蚕的生命周期 蚕的生命周期是下面两课认识其他动物和人的生命周期的基础。这个活动要帮助学生从蚕的一生为：卵、幼虫、蛹、成虫，上升为出生、生长、发育、繁殖、死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。 第三部分：什么因素影响蚕的生命和变化 影响蚕的生命和变化的因素主要是环境因素，比如气温、湿度、食物、病虫害、环境的污染等。这个活动分两步进行，首先让学生回忆养蚕过程中，蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的；第二步是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。 二、教学背景： 学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。为了让学生们的经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，安排此课教学，让学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，感受到坚持观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。 本课的重点是整理观察记录，因此学生平时是否坚持记录和认真记录就显得很重要，教师在平时一定要督促学生填写观察记录，课前要检查课本上的观察记录表格是否都已填好，以保证本课教学的顺利进行。
【新教材】(教科版)小学科学三年级下册第二单元第6课《蚕的一生》习题
教科版三下第二单元第6 课《蚕的一生》习题 一、填空题。 1. 从卵里孵出的蚕是蚕的__________________ ，蚕蛾是蚕的_________________ 。如图所示，蚕的一生经历 了________________ 、_______________ 、________________ 和________________ 四种形态。在图中相应位置 填出对应的形态。 2. 蚕卵里孵出的_________________ 是蚕生命周期的开始，蚕生长发育到一定阶段就会成蛹，从蛹里出 来的________________ 交配产卵， ________________ 是蚕生命的结束。 3. 蚕的一生经历_________________ 、_______________ 、_______________ 、________________ 四个阶段，这一过程称为蚕的_________________ 。蚕的生命周期大约为___________________ 天。 4. 蚕蛾的胸部有_________________ 足。 5. 从卵里出来的蚁蚕是蚕的___________________ ，蚕蛾是蚕的 _________________ 。 6. 二、判断题。 1. 蚕的一生经历了卵、幼虫、成虫三种形态。（） 2. 食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。（） 3. 幼虫阶段的雌蚕和雄蚕也能交配产卵。（） 4. 蚕蛾从茧里钻出来后，茧里有蚕蜕下的皮。（） 5. 蚕的幼虫和成虫样子是完全不同的。（） 6. 蚕卵是蚕生命周期的开始。（） 7. 蚕蛾的死亡是蚕生命的结束。（） 8. 蚕的生命周期大约是3 个月。（） 三、选择题 1. 和蚕相同，蜜蜂的生命过程经历的四种形态也是（）。 A. 卵→幼虫→若虫→成虫 B.卵→幼虫→蛹→成虫 C.卵→蛹→幼虫→成虫
教科版-科学-三年级下册-《蚕的生命周期》教案
《蚕的生命周期》教案 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。 2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 过程与方法 整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 1、培养对生命的珍爱之情。 2、认识资料积累和整理的重要意义。 【教学重点】 整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学准备】 学生分组实验器材：学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材：有关蚕的一生的图片或课件。 一、导入新课 同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。 二、学习新课 1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。 蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。 2、小结蚕的一生 小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。）（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。）教师要启发学生，
蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。 3、蚕的生命周期 这个活动要帮助学生从蚕的一生为：卵、幼虫、蛹、成虫，上升为出生、生长、发育、繁殖、死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。 4、什么因素影响蚕的生命和变化 蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的；（目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。） 5、展示会 让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。 板书设计： 5、蚕的生命周期 幼虫 卵蛹 成虫 教学后记：
蚕的生命周期的教学设计
《蚕的生命周期》教学设计 一、科学教育理论指导 《蚕的生命周期》是义务教育课程标准试验教材三年级下册第2单元“动物的生命周期”第5课时的内容。学生通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。在这样的基础上，为了培养学生的科学探究和实践的能力，根据三年级学生的学习能力水平，教师有意识地设置了具有探究性质的教学活动，采用以图代文、画图分析、讨论思考、学生自主收集整理资料等方式进行，引导学生在探究过程中寻找答案、获得知识，同时感受到坚持做观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。从而培养学生的科学素养，树立正确的科学态度。让学生在直观教学的引导下，有效地学习科学。 二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理 本单元让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从生长、发育、繁殖直至死亡的生命历程。学生通过养蚕已经对蚕生长发育全过程的观察，做了相应记录，对蚕的一生有了一定的认识，为学习本课做好了认识上的基础。本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生；第二部分是蚕的生命周期；第三部分什么因素影响了蚕的生命和变化，认识到影响蚕生命和变化的因素主要是环境因素。 本节课重点是整理观察记录，采用信息技术与学生实物观察的教学模式，通过小组交流合作整理资料，激发学生的学习兴趣，让学生充分了解蚕从生长、发育、繁殖直至死亡的生命历程。 三、学情分析 三年级下学期是学生涉及科学的第二个学期，这段时期是小学生形成自信心的关键期，学生对科学世界充满好奇心，容易产生兴奋感、自豪感，但情绪自我调节能力比较差，激动，不稳定，因此，教师要做正确的引导和培养，由于三年级学生年龄小，又刚学习科学不久，因此在整理材料、分析、归纳总结等方面都需要教师循循善诱，耐心指导。帮助孩子树立良好的科学认知观，在教育孩子的过程中要掌握技巧，正确评价孩子，让孩子保持一颗探究世界的好奇心，从小对科学产生浓厚的兴趣。
精选2019-2020年小学三年级下册科学动物的生命周期5.蚕的生命周期教科版课后练习第六十四篇
精选2019-2020年小学三年级下册科学动物的生命周期5.蚕的生命周期教科版 课后练习第六十四篇 第1题【单选题】 和蚕相同，蜜蜂的生命过程经历的四种形态也是( )。 A、卵--幼虫--若虫--成虫 B、卵--幼虫--蛹--成虫 C、卵--蛹--幼虫--成虫 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，毛毛虫在蝴蝶一生中所处的时期是( )。 A、成虫 B、幼虫 C、受精卵 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 蚕的一生经历了四个不同的形态，那么其中( )形态属于蚕生命周期中的生长发育期。 A、幼虫
B、卵 C、蛹 D、蛾 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 蚕的一生的四种形态，它们都有所不同，那么，在哪一个形态是完全不会动的。( ) A、蛾 B、卵 C、蛹 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 蚕一生的( )阶段是蚕生命的开始。 A、幼虫 B、卵 C、蛹 D、蛾 【答案】： 【解析】：
第6题【判断题】 蚕和蛹和蛾的共同之处就是身体都分为头、胸、腹三部分。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 蚕的幼虫和成虫样子是完全不同的。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第9题【判断题】 蚕的一生蜕了四次皮。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第10题【判断题】 蛾是蚕生命周期中的繁殖期。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 蚕的生存需要一定的条件，包括______、______、______、______等都会影响生存。【答案】：
(教科版)小学科学三年级下册第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教案
教科版三下第二单元第5课《茧中钻出了蚕蛾》教学设计
(5)蚕蛾留下后代，不久之后便会死去。刚产下的卵是黄色的。观察结果:蚕蛹变成了蚕蛾，蚕蛾会交尾、产卵。 蛹羽化成蚕蛾后，破茧而出。蚕蛾的口器退化，不能咬破蚕茧，那么它是怎样从茧中钻出来的呢?原来蚕蛾是借助了一种棕红色的碱性液汁破茧而出的。蚕蛾先吐出这种液汁，使粘着蚕丝的丝胶溶解，然后用头和足把丝拨开，形成一个圆洞，这样蚕蛾就可以从圆洞中钻出来了。 介绍昆虫的羽化 昆虫由若虫或蛹经过蜕皮变化为成虫的过程叫羽化。完全变态类昆虫，从蛹变化为成虫，身体组织经过了复杂变化，因而成虫的形态构造与蛹显著不同。 观察蚕蛾。 1.蚕蛾的形态。（活动手册） 观察准备：蚕蛾、放大镜。 观察方法：先观察蚕蛾身体的组成部分，再观察各部分器官。观察记录：蚕蛾的形态。 蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三个部分。两对翅膀，前翅呈三角形，后翅略呈圆形。两对翅膀较小，已失去 飞行能力。 头部长着一对复眼和一对触角，触角呈羽状。口器退化，不进食。学生观察 交流。 蚕蛾不吃 食物（口 器消失所 以不吃食 物），有 交尾、产 卵、斗翅 等行为。 认识蚕蛹 和蚕蛾都 是蚕发育 过程中的 不同阶 段，蚕蛾 是蚕蛹发 育而来 的。
蚕蛾的胸部共有三对胸足，足的前端有爪。腹部已无腹足，末 端体节演化为外生殖器。 观察结果：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，各部分都有重 要器官。具有这种身体结构的动物是昆虫。蚕蛾是昆虫的一种。 2.蚕蛾的运动和进食情况。 （1）蚕蛾的运动方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飞行。 （2）蚕蛾的进食情况：蚕蛾不吃任何食物。 3.区别雄蛾和雌蛾。 比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。 观察准备：蚕蛾、蚕蛹。放大镜。 观察方法：通过对比，发现蚕蛾和蚕蛹的共同点。 观察现象：对比蚕蛾和蚕蛹的身体结构，可以发现很多共同点。 观察记录：蚕蛾和蚕蛹的比较记录表。 学生小 结：蚕蛾 是由蚕蛹 发育而成 的。 将探索部 分发现的 内容进行 整理，把 昆虫的共 同特征进 一步概 括。 在生活中 找到与蚕 蛾相似的 动物，如 蚂蚁、蝴
蚕的生命周期
《蚕的生命周期》教学设计 （教科版《科学》三年级下册第2单元第5课） 教学背景分析 学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。教学目标 科学概念 1.蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2.蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫。 3.蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 过程与方法 整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 1.培养对生命的珍爱之情。 2.认识资料积累和整理的重要意义。 教学重点 整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 教学难点 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 教学准备 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 板书设计
【教学过程】 教学设计思 路 教师活动 学生活动 思路说明 一、小结蚕的一生 1.导入：回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。可以让学生说一说想如何整理这些资料。 2.出示统计记录单（见附件），指导学生利用手中记录单整理出蚕的一生。说明：外形特征主要指体长、体形、颜色、身体分成几部分，各部分有什么重要器官；行动指能不能行动，行动方式、范围等。食物指需不需要食物，食量的大小等。时间指从一个阶段到另一个阶段经历的时间，其中卵的时间可以不填。共计多少天指蚕从卵孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。 集体讨论时学生边说教师边完善记录单。统一出一份集体记录单。 3.指导观察比较：蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同？ 4.小结：蚕是蚕一生中的幼虫阶段，蚕蛾是成虫阶段。那么蚕从出生到死亡一共经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。 思考：蚕一生中的几个阶段是不是一系列连续发生的，蚕蛾产下卵，第二年春天会发生什么样的变化？变化的过程什么样？像蚕这样，它的生命虽然分阶段，但却是连续循环没有终点的一代一代传下去，我们可以蛹循环图表示它的一生。进行板书： 卵 幼虫 蛹 成虫 准备出蚕生命中不同阶段记录单 先整理自己的记录单，填写表格。 然后小组讨论。 最后集体汇报 观察比较分析 培养实证 精神 整理数据能力 如果很多学生 没坚 持下来教 师要 保证有一 组重点跟踪的记录单
《蚕的生命周期》教材分析
《蚕的生命周期》教材分析 本课是这个单元的最后一课。到此，学生们对蚕的一生有了全面的认识。通过本课的学习及对前期蚕宝宝生长记录的整理，学生们应该对蚕的生命周期、动物的生命周期有所领悟，建议本课的学习在蚕蛾产卵之后进行。教材共两页，有4个活动。 第一个活动：“蚕茧所发生的变化”。蚕蛹在蚕茧里待上约一周，蛹变成的蚕蛾就破茧而出了。从蛹羽化成蛾，是蚕重要的生命过程。可在蚕结茧后就布置学生观察。包括羽化前茧的变化，蛹羽化所需的时间，剪开茧后蛹能否化蛾等。这个观察过程对于学生感受生命的价值意义重大，但是由于观察所需的时间很长以及观察时间的不确定性，教师可考虑在课堂上播放录像，用电教媒体展示羽化的全过程。 第二个活动“观察蚕蛾的形态特征和行为”。蚕蛾是蚕的成虫阶段。对蚕蛾的观察，不仅可以使学生进一步了解蚕一生的变化，而且为学生今后学习昆虫知识增加感性认识。可让学生找一找蚕蛾与蛹有哪些不同，蚕蛾的身体有哪几部分？蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪些部分发育而成的？蚕蛾与蚕宝宝、蚕蛹相比，蚕蛾在身体的形态和行为上有什么改变。作为动物的本能，蚕蛾交配后会产出大量的卵。让学生注意对卵的观察，包括卵的形状、粒数、颜色的变化等。学生们的这些观察活动，对于帮助他们认识生命的周期会有很大的帮助。 第三个活动：“小结蚕的一生”。学生们已经经历了对蚕的一生的观察，怎样让学生的这个经历变得更有意义，让他们的学习真正成为“科学的学习”，这个活动显得尤为重要。在养蚕的全过程中，学生对蚕的一生做了许多的记录，这些记录有什么用，这些记录有什么意义，在这个活动中都能体现出来。学生们通过整理自己的记录，能发现蚕的一生所经历的不同阶段，能发现蚕在不同阶段所存在的时间，能感受到自己记录工作的价值，能体验到发现生命存在与变化的喜悦。经过一个多月的饲养、观察、记录，蚕宝宝已经不是一种单纯的动物，而是倾注了学生大量情感的生命体。学生交流在蚕的一生中所作的各种记录，不仅是对前期活动的一种评价，也是对蚕一生变态的形象总结。从卵——幼虫——蛹——成虫的变化过程，也可以让学生领悟到生命世界生生不息，千百年来延续至今的原因。
小学三年级科学下册 蚕的生命周期
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 第二单元动物的生命周期 第5课蚕的生命周期 (一)背景和目标 学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。为了让学生们的经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，教科书安排专门的内容，让学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，感受到坚持观察记录的价值，从数据中发现生命的存在与变化。 本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生，可以让学生带来观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本、小报等，对蚕的生长变化过程进行总结。认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。第二部分是蚕的生命周期，从蚕经历的几个时期，认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。第三部分回忆养蚕的过程，分析哪些因素影响了蚕的生命和变化，认识到环境因素对蚕生命周期的影响。 科学概念 .蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 .蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 .蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 过程与方法 .整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观
.培养对生命的珍爱之情。 .认识资料积累和整理的重要意义。 (二)教学准备 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 (三)教科书说明 建议本课的教学在部分学生的蚕蛾产卵之后进行。 本课的重点是整理观察记录，因此学生平时是否坚持记录和认真记录就显得很重要，教师在平时一定要督促学生填写观察记录，课前要检查课本上的观察记录表格是否都已填好，以保证本课教学的顺利进行。 第一部分:小结蚕的一生 教科书第31页上，是孩子们制作的关于蚕的小报，上面是学生饲养过程中的观察记录及发现，以及对蚕一生的总结。小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。具体可参照第31页下的表格进行。表格中要填写的内容有外形特征、行动、食物、时间几个项日。“外形特征”主要指体长、体形、颜色、身体分成几部分，各部分有什么重要器官等。“行1 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………动”指能不能行动，行动方式、范围等。“食物”指需要不需要食物，什么样的食物，食量的大小等。 “时间”指从一个阶段到另一个阶段经历的时间，其中卵的时间可以不填，也可以填写老师发给蚕卵的时间，但这个时间是不计人生命周期的。这个表格的填写是下面总结蚕的一生和生命周期的基础。
第五课 蚕的生命周期
第五课蚕的生命周期 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个阶段。 2、蚕的一生所经历的四个阶段的外形和行为特点。 3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观 认识资料积累和整理的重要意义。 【教学重点】 整理记录，回顾蚕的一生所经历的四个阶段的外形和行为特点。 【教学难点】 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学准备】 教师:有关蚕的一生的图片和标本。 【教学过程】 1、出示蚕蛾图片，教师：认识它吗？你们能说一说蚕蛾的身体结构和外形特征吗？ 学生：…… 教师：蚕蛾的形态一直是这个样子的吗？那它的生命还有哪些不同的阶段呢？大家同意这样的说法吗？ 学生：…… 教师：哦，蚕蛾的生命原来有这么几个阶段，你能回忆起蚕蛾各个阶段的外形特征吗？ 学生：…… 2、教师：看大家的反应，大家是很有信心的，那请看今天的学习任务。 学习任务：①用简图或文字把蚕的一生各阶段外形表示出来。 ②在各阶段旁写出蚕此时的行为特点。 ③思考蚕各阶段行为的目的。 教师：谁能说一下我们要完成什么任务？你对任务中哪一点还有疑问？……老师想问一下行为特点我们应该写哪些内容？……回忆一下我们在三年级上册学习蜗牛时是怎样记录蜗牛的行为特点的。……有同学能举例帮助这位同学回答XXX是什么意思吗？ 学生：…… 教师：看完提示，你觉得哪一条值得你注意。 学生：…… 3、活动记录，交流分享
组内活动记录资料，组内交流初步完成记录单。 小组汇报。 教师：请一组先来汇报。……其他小组有补充或有不同意见吗？……你可以对着他们组说。……你们组接受他们的意见吗？……不同意，那请你对着他们说说你们组的想法。……你们组为什么这么认为，有什么依据吗？……你们现在形成共识了吗？ ①教师：蚕卵外形怎样？此时它有什么行为吗？蚕卵不动它是不是没有变化没有生命的呢？那它在做什么准备吗？（引出：出生，板书出示） ②教师：蚕出生以后这一阶段外形怎样？此时它又有哪些行为呢？吃桑叶是为什么？四次蜕皮又是为了什么呢？（引出：生长发育，板书出示） ③教师：蚕在经过蚕宝宝这一幼虫阶段后有变成怎样呢？此时，蚕蛹的行为是怎样的？不怎么行动是不是没有变化呢？它在做什么准备？那么在这一阶段蚕实质上在是在做什么？（引出：生长发育）自然界中还有和蚕类似具有蛹这一阶段的动物吗？据你所知还有哪些？关于这类动物的知识我们在下节课中还会讲到。 ④教师：蚕经历了前三个阶段终于变成了蚕蛾，此时蚕蛾又有哪些行为呢？不吃食物，它要做什么呢？那么交配产卵的实质是蚕在（引出：繁殖，板书出示）那么蚕在交配产卵以后又怎样了呢？它完成了它一生的任务走向了生命的终点，也就是蚕怎样了？（引出：死亡，板书出示） 4、教师：我们回顾了蚕的一生，现在谁可以说说蚕的生命周期是怎样的吗？（引出：蚕的生命周期，板书出示） 学生：蚕的生命周期是出生——生长发育——繁殖——死亡。 5、教师：那么是不是每一条蚕都经历了这样的生命周期呢？ 学生：…… 教师:你能猜测什么因素影响了蚕的生存呢？除了这些，生活环境中还有哪些因素会对蚕的生存有影响呢？还有吗？谁再来补充。比如我们人类或其他动植物的生存会受到哪些环境因素的影响。 学生：…… 教师：是啊，像食物、气温、有害气体、疾病等环境因素都会影响蚕的生存。其实不仅是蚕，生活在世界上的动植物，包括人类都要受到环境因素对生存的影响。 6、教师：蚕的生命虽然短暂，但又变化很大。通过本节课的学习，你有什么收获，和大家来分享？ 学生：交流分享 【板书设计】 5 蚕的生命周期 出生——生长发育——繁殖——死亡
最新精选小学三年级下册科学动物的生命周期5.蚕的生命周期教科版课后练习第三十九篇
最新精选小学三年级下册科学动物的生命周期5.蚕的生命周期教科版课后练习 第三十九篇 第1题【单选题】 蚕的一种经历了四种不同的形态，在这四种形态中，蚕需要进食的是( )形态 A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、蛾 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 和蚕相同，蜜蜂的生命过程经历的四种形态也是( )。 A、卵--幼虫--若虫--成虫 B、卵--幼虫--蛹--成虫 C、卵--蛹--幼虫--成虫 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 蚕一生的( )阶段是蚕生命的开始。 A、幼虫
B、卵 C、蛹 D、蛾 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 蚕的生命周期大约为( )天。 A、40 B、56 C、65 D、72 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 蚕的整个生命周期总共蜕了( )次皮 A、4次 B、5次 C、6次 D、8次 【答案】： 【解析】：
第6题【单选题】 丝绸厂工人们将蚕茧用热水浸泡后缫丝，此时茧内的家蚕发育到( )阶段。 A、蛹 B、幼虫 C、成虫 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 蚕蛾从茧里钻出来后，茧里有蚕蜕下的皮。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 蚕的幼虫和成虫样子是完全不同的。 A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第9题【判断题】 蛾是蚕生命周期中的繁殖期。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第10题【判断题】 蚕和蛹和蛾的共同之处就是身体都分为头、胸、腹三部分。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 从卵里孵出的蚕是蚕的______，蚕蛾是蚕的______.如图所示，蚕的一生经历了______、______、______和______四种形态。
蚕的一生
蚕的一生 同学们，你养过蚕吗？你想知道蚕的一生经历了哪几种形态？你喜欢蚕的哪种形态？请随我们一起最近蚕的世界。 蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个形态。我们可以它分成四个阶段，从卵里出来的蚕是蚕的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，别弄错哦。 卵 蚕 蛹 蚕蛾 【第一阶段】蚕时期(幼虫期) 1、 卵孵化 蚕以卵繁殖，约经10天左右孵化。刚孵出的蚕，全身黑黑的，长满黑毛，像蚂 蚁一般，叫做蚁蚕，或称一龄蚕。从此进入蚕宝宝时期。 2、蚕的生长 蚁蚕通过摄食迅速生长，体色逐渐变淡转呈青白色，约两天后毛即不明显了。 蚕生长到一定程度时需蜕去旧皮，生长出较宽大的新皮再继续生长。 蚕在蜕皮过程中，新皮形成时需要睡觉，称为眠。蚕「眠」后，蚕开始从头到尾「蜕皮」。 眠又是划分蚕龄的界限，蚁蚕摄食后称第1龄蚕，第一次眠后称第2龄蚕，依次类推，第四次眠后称第5龄蚕。 每个龄期的眠期长短不一，从数小时到一天。眠期的幼虫不吃不喝。 在蚕宝宝时期，共要脱皮四次，成为五龄蚕后才开始吐丝结茧。 3、蚕宝宝的外型特征 ＊蚕的身体可以分成13节;蚕的身上有8对脚； 分别是胸足3对(1-3节);腹足4对(6~9节)，尾足1对(13节) 。 ＊蚕背上的「尾角」在第11节。 ＊第五环节上的背面斑纹半月形斑纹(四龄蚕后最明显)。 蚕的身体侧面有两排小黑点，那是牠的呼吸器官，叫做 气孔(蚕的呼吸器官)，共有9对。
4、蚕宝宝的运动和进食 ＊蚕宝宝食性特殊，最爱吃的食物是桑叶。 ＊蚕用口器吃桑叶，且由上往下(左到右或右到左)不停的吃。 ＊蚕的运动方式是用足爬行。 【第二阶段】蚕蛹时期 1、蚕吐丝 蚕发育到5龄末期，逐渐停止取食，蚕体收缩，排空 消化道，呈透明状，此时叫熟蚕。 ＊熟蚕开始吐丝，并且以S 型及8 字型的方式吐丝。 熟蚕从吐丝至结茧完毕，约2天左右。 2、蛹化 蚕结完茧后，再经过2～3天，在茧中会再蜕皮一次皮 化蛹。蛹的颜色是咖啡色。 ＊蚕在蛹期不吃不喝，外观上没有形态变化，但体内却 在剧烈蜕变，幼虫器官的解离、改造和成虫器官的发生、形 成均在此期间完成。 【第三阶段】蚕蛾时期(成虫期) 1、羽化后的虫蛾 约十天，当蛹完成发育后，会蜕一次蛹皮，羽化为 成虫——一只漂漂亮亮的披着白色鳞片的蚕蛾。 ＊蛹期经过10～13 天的时间。 ＊羽化后的蚕蛾体内生殖器官已发育成熟，会分 泌汁液，侵蚀蚕茧，由头部从茧内钻出。 ＊虫蛾有六双脚，有二对翅膀、一对触角，身体可以分成头、胸、腹三部分。 ＊雌雄虫蛾的分辨 类 别 雄蚕蛾雌蚕蛾 特征 触角较大较小 腹部较小（8个环节）较大（7个环节）翅膀振动情形两翅振动多而快两翅振动少而慢 其它身体颜色较深身体颜色较深，尾部有香水囊 2、雌雄蚕蛾的交尾 出茧后，蚕蛾不再进食，而是寻找伴侣进行交尾，雌蛾尾部会发出一种气味吸引雄来交尾，交尾后雄即死亡。雌蛾产下卵后也会慢慢死去。 【第四阶段】蚕卵时期(卵期) 雌蚕生卵 雌蚕蛾羽化后约经12小时，无论交尾与否，均 会产卵。一般正常蛾约可产下500~800粒卵。 刚产下的卵为淡黄色，即将孵化的卵会变成紫黑色。
三年级下册科学同步练习-2.5蚕的生命周期∣教科版
5.蚕的生命周期 1．判断题。 (1)蚕只在蚕蛾阶段进食，其余时间不进食。 ( ) (2)蚕蛹的身体呈纺锤形、深褐色。 ( ) (3)卵是蚕的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫。 ( ) (4)所有的蚕都会经历完整的生命周期。 ( ) (5)蚕的幼虫和成虫的外形特征是很不相同的。 ( ) 2．选择题。 (1)下列选项中，对蚕卵的描述不正确的是( )。 A．蚕卵不吃食物 B．蚕卵不会动 C．蚕卵呈深褐色 (2)蚕的幼虫在化蛹过程中的颜色变化是( )。 A．从黑褐色变成青白色 B．从黑褐色变成黄色 C．从青白色变成黑褐色 (3)下面对蚕的成虫描述正确的是( )。 A．不会飞，不能动 B．能飞行 C．不会飞，能振动双翅(4)( )从蚕卵里孵出，是蚕生命周期的开始。 A．蚕蛹 B．蚁蚕 C．蚕蛾 (5)蚕的一生经历了( )四种形态。 A．卵——蛹一一幼虫一一成虫 B．卵——幼虫——蛹——成虫 C．卵——幼虫一一成虫一一一蛹 (6)下列动物中，像蚕一样一生经历四个阶段的是( )。 A．青蛙 B．兔子 C．蝴蝶 (7)蚕的一生中经历时间最长的阶段是( )。 A．成虫 B．幼虫 C．蛹 (8)下列图中，( )是蚕蛾的触角。 A． B． C．
3．填空题。 (1)蚕经过蜕皮和结茧后就会变成（填“蚕蛾”或“蚕蛹”）。 (2)从蚕茧里钻出来的（填“蚕蛾”或“蚁蚕”）可以进行交配产卵； （填“蚕蛹”或“蚕蛾”）的死亡是蚕生命的结束。 (3)蚕的生命周期大约是天。（填“56”或‘‘136”） 4．连线题。 卵幼虫 蚕生命周期的开始 蛹成虫 蚕蛾变态发育 5．简答题。 蚕一定能完成生命周期吗？蚕的健康成长与什么因素有关？ 6.【探究题·分析】请根据你所学的知识，回答下列问题。 (1)蚕的一生经历了出生-- -- --死亡四个阶段，这就是蚕 的。 (2)在下面的括号里填人蚕的四种形态名称。 (3)根据蚕一生经历的四种形态的先后顺序，在图上画箭头。 (4)像蚕这样，幼年期和成年期样子相差较大，从一种形态变成了另一种形态，这 种变化叫做。 7.【材料题·分析】下面是小丽写的有关养蚕的短文，仔细阅读短文后，指出其中的错误。
第5课《蚕的生命周期》教学设计(教科版小学三年级下册科学第二单元)
教科版小学三年级下册科学第二单元 第5课《蚕的生命周期》教学设计 教学导航 【教学背景分析】 学生们通过养蚕已经经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。 【教材分析】 本课是在学生经历了一个完整的养蚕过程之后进行的，是对学生的养蚕活动进行一个完整的总结。本课的内容主要分为了三大部分，第一部分是回顾蚕的一生，使学生再次明确蚕的一生可以分为四个阶段；第二部分是通过填表格的形式来感知蚕的生命周期；第三部分是在自身养蚕活动开展的基础上了解影响蚕的生命变化的因素有哪些。通过对教学内容的分析梳理，使学生认识到蚕在每一个生命阶段所经历的变化，为后面认识其他动物的生命周期奠定基础。 【学情分析】 在经过前一段时间的养蚕活动，三年级的学生对于养蚕以及蚕在各个阶段的生命活动特征有了初步的认识和了解。但是，在这个过程中，孩子们还不善于将自己的所学所得进行梳理，没有对蚕的一生进行一个较为整体的认识。因此，在结合学生认识的基础上，本课着重引导孩子学会整理知识，从而对蚕的生命周期有一个完整的认识。 【教学目标】 科学概念 1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 过程与方法 整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感态度价值观
1、培养对生命的珍爱之情。 2、认识资料积累和整理的重要意义。 【教学重点】 整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学准备】 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入新课 同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。 二、学习新课 1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。 蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。 2、小结蚕的一生 小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。）（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。 3、蚕的生命周期 这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁