心理学课程教学大纲吴编
《心理学》课程教学大纲
适用于三年制专科英语教育专业
一、课程的性质、任务和要求
《心理学》课程是师范类专业的一门必修课。本课程共30学时。考查课。
《心理学》课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握心理学的基本理论，达到熟练运用的目的。
二、课程教学目标
学习本课程后，应达到下列基本要求：
1、 了解心理学的产生、发展历史。
2、 掌握心理学的基本理论。
3、 熟练掌握心理学的应用技术。
三、课程教学时数分配和教学形式
教学时数分配表
章内容学时分配教学形式第一章绪论2讲授
第二章需要和动机2讲授
第三章情绪和意志2讲授
第四章注意2讲授
第五章感觉和知觉4讲授
第六章记忆4讲授
第七章表象和想象3讲授
第八章思维4讲授
第九章能力3讲授
第十章气质和性格4讲授
合计30
四、教学内容要点及要求
第一章 绪论
（一）教学目标：了解心理现象及其实质；知道现代心理学的主要流派及发展的主导方向；掌握心理学的任务和方法。
（二）建议学时：2学时
（三）教学内容
1、心理学的研究对象
（1）心理现象；
（2）对心理的基本认识；
2、心理学的历史与展望
（1）心理学的起源；
（2）心理学的主要流派；
（3）当代心理学的主导方向
3、心理学的任务和方法
（1）心理学的任务；
（2）心理学的方法；
（四）重点：心理学的研究对象，心理学的任务和方法
（五）难点：当代心理学的主导方向
（六）建议教学方法：讲授法，阅读思考法
（七）作业与思考
1、对心理实质的认识。
2、心理学研究的基本任务是什么?
第二章 需要和动机
（一）教学目标：了解需要的概念及其理论；了解动机的概念、形成过程及其理论；掌握激发学生动机的方法。
（二）建议学时：2学时
（三）教学内容
1、需要
（1）需要的概念；
（2）需要的理论；
2、动机
（1）动机的概念；
（2）动机的形成与相互作用；
（3）动机的理论
3、学习动机与教育
（1）学习动机的主要成分；
（2）学习动机的发展；
（3）学习动机的激发
（四）重点：需要的概念和理论，动机的概念和理论
（五）难点：学习动机的主要成分与发展
（六）建议教学方法：讲授法，讨论法
（七）作业与思考
1、简述马斯洛的需要层次理论。
2、如何激发学生的学习动机?
第三章 情绪和意志（2课时）
（一）教学目标：了解情绪的概念、功能及分类；了解意志的特征与品质；掌握青少年情绪培养的方法。
（二）建议学时：2学时
（三）教学内容
1、情绪
（1）情绪的概念；
（2）情绪的功能；
（3）情绪和情感的分类
（4）情绪产生的理论
2、意志
（1）意志的概念；
（2）意志的品质；
3、情绪、意志与教育
（1）青少年情绪与教育；
（2）青少年意志品质的培养；
（四）重点：情绪的概念、功能与分类，意志的特征与品质
（五）难点：青少年情绪的培养
（六）建议教学方法：讲授法，讨论法
（七）作业与思考
1、评述情绪的几种理论。
2、什么是优良的意志品质?
第四章 注意
（一）教学目标：了解注意的概念及分类；理解注意的生理机制与外部表现；掌握注意的基本规律；学会培养青少年注意力的方法。
（二）建议学时：2学时
（三）教学内容
1、注意概述
（1）注意的概念；
（2）注意的生理机制与外部表现；
（3）注意的功能与作用
（4）注意的分类
2、注意与教育
（1）注意的基本规律；
（2）运用注意规律组织教学活动；
（3）青少年的注意力与培养
（四）重点：注意的概念及分类；注意的生理机制与外部表现
（五）难点：青少年注意力的培养
（六）建议教学方法：讲授法，观察法
（七）作业与思考
1、注意的基本特征有哪些？
2、举例说明影响注意的条件。
第五章 感觉和知觉
（一）教学目标：了解感觉、知觉的概念及分类；理解知觉的基本特征；掌握培养青少年观察力的方法。
（二）建议学时：4学时
（三）教学内容
1、感觉
（1）感觉的概念；
（2）感觉的种类；
（3）感受性及其变化
（4）常见的感觉现象
2、知觉
（1）知觉的概念；
（2）知觉的基本特征；
（3）知觉的种类
（4）错觉
3、观察与教育
（1）观察的概念；
（2）观察的品质；
（3）观察力的培养
（四）重点：感觉和知觉的分类；知觉的基本特征
（五）难点：青少年观察力的培养
（六）建议教学方法：讲授法，实验法
（七）作业与思考
1、感觉和知觉的关系是什么？
2、怎样培养观察力？
第六章 记忆
（一）教学目标：了解记忆的概念及分类；理解记忆的过程；了解遗忘的规律；掌握培养青少年记忆力的方法。
（二）建议学时：4学时
（三）教学内容
1、记忆概述
（1）记忆的概念；
（2）记忆的种类；
（3）记忆的信息加工系统
（4）记忆的品质
2、记忆过程
（1）识记；
（2）保持；
（3）重现
3、记忆力与教育
（1）学生记忆力的培养；
（2）记忆术；
（四）重点：记忆的过程；遗忘的规律
（五）难点：记忆力的培养
（六）建议教学方法：讲授法，实验法
（七）作业与思考
1、说明记忆过程的基本环节。
2、如何进行有效的复习？
第七章 表象和想象
（一）教学目标：了解表象和想象的概念、特征及种类；理解表象的作用；了解表象和想象的认知加工方式；掌握青少年想象力的培养方法。
（二）建议学时：3学时
（三）教学内容
1、表象
（1）表象概述；
（2）表象的信息加工理论；
（3）表象的作用和意义
2、想象
（1）想象的概念；
（2）想象的信息加工方式；
（3）想象的种类
3、想象与教育
（1）想象的品质；
（2）想象力的培养；
（四）重点：表象和想象的认知加工方式；理解表象的作用
（五）难点：想象力的培养
（六）建议教学方法：讲授法，讨论法
（七）作业与思考
1、什么是表象？记忆表象和想象表象有什么联系和区别？
2、如何培养学生的想象力？
第八章 思维
（一）教学目标：了解思维的概念、特性及种类；了解思维的认知加工方式；了解创造性思维的概念、特征和过程；掌握创造性思维的发展与培养方法。
（二）建议学时：4学时
（三）教学内容
1、思维概述
（1）思维的概念；
（2）思维的分类；
（3）思维的认知加工方式
2、问题解决与创造性思维
（1）问题解决；
（2）创造性思维；
3、思维与教育
（1）思维的品质；
（2）思维敏捷性和深刻性的培养；
（3）思维创造性的发展与训练
（四）重点：思维的概念、特性及种类；思维的认知加工方式
（五）难点：创造性思维的概念、特征和过程；创造性思维的发展与培养方法
（六）建议教学方法：讲授法，练习法
（七）作业与思考
1、什么是问题解决，问题解决过程一般分为那几个阶段？
2、影响问题解决的心理因素有哪些？
3、什么是创造性思维？如何培养创造性思维能力？
第九章 能力
（一）教学目标：了解能力和智力的概念；掌握智力的测量方法；了解影响智力的因素。
（二）建议学时：3学时
（三）教学内容
1、能力概述
（1）能力的概念
（2）能力与智力
（3）能力与知识、技能
2、能力理论
（1）能力因素理论
（2）能力机构理论
（3）能力的信息加工理论
3、能力的测量
（1）智力测量
（2）智力测验的信度与效度
（3）实施智力测验需要注意的事项
4、能力与教育
（1）能力发展的一般趋势
（2）影响能力发展的因素
（3）能力发展的个体差异
（4）能力的培养
（四）重点：能力和智力的概念；影响智力的因素
（五）难点：智力的测量方法
（六）建议教学方法：讲授法，阅读思考法
（七）作业与思考
1、辨析能力和智力这两个概念。
2、影响智力的因素有哪些？
3、使用智力测验时要注意一些什么？
第十章 气质和性格
（一）教学目标：了解气质的概念、学说和类型；了解气质与实践活动的关系；掌握性格的评定方式；了解性格形成的影响因素（二）建议学时：4学时
（三）教学内容
1、气质
（1）气质的概念
（2）气质的学说
（3）气质的类型
2、性格
（1）性格概述
（2）性格的结构和类型
（3）性格的定
3、气质性格与教育
（1）气质与教育
（2）性格与教育
（四）重点：气质的概念、学说和类型；影响性格形成的因素
（五）难点：性格的评定方式
（六）建议教学方法：讲授法，讨论法
（七）作业与思考
1、什么是气质？什么是性格？气质与性格的关系如何？
2、结合所学的知识，分析自己的气质和性格的特点及类型。
3、如何评定性格的差异？
4、影响性格形成和发展的因素有哪些？
五、建议教材及教学参考书
教材名称：《基础心理学》，桂守才主编 ，人民教育出版社，2007年7月第1版。
参考资料：《心理学》， 周瑛、胡玉平主编 ，吉林大学出版社，2007年3月第1版。