中考语文模拟试题含解析

湖南省冷水江市岩口镇中心学校2015届九年级中考模拟考试

语文试题

考试时量：150分钟，满分150分

一语言的积累与运用（40分）

1．下列词语中加点字注音完全

．．的一项是（3分）

．．正确

A．阴霾．（mái）腼腆．（diǎn）唾．手可得（tuò）

B．绮．丽（qǐ）讪．笑（shàn）岿．然不动（guī）

C．狡黠．（xiá）谄．媚（chán）言简意赅．（hài）

D．阑．珊（lán）虬．枝（qiú）毛骨悚．然（sǒng）

【答案】D

【解析】

试题分析：判断汉字注音的正误，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。判断字形正误，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首来判断。本题用反选排除法，A“腆”读tiǎn；B“岿”读tuī；C“黠”读xiá，答案为D。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

2．下面词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A．炫耀真挚撰文崭露头角

B．憧憬落漠悬念意想天开

C．执著潦亮温馨消声匿迹

D．宽怒陡俏寂寥言简意该

【答案】A

【解析】

试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，B“漠”为“莫”；C“潦”为“嘹”，D“怒”为“恕”，答案为A。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

3．下列句中加横线的词语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．2010年的“快乐男声”成了同学们课后风花雪月的话题。

B．一个人只要脚踏实地，一步一个脚印的做好自己的事，就能做出令人刮目相看的事来。

C．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。

D．在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费，这意味着我国的义务教育将成为名副其实的义务教育。

【答案】A

【解析】

试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。A句中“风花雪月”比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文或与爱情有关的生活之事，不符合句意。

考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

4．下列句子，没有

．．语病的一句是（）（3分）

A．对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。

B．让孩子远离网吧，健康成长，这是许多家长的心愿。

C．在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。

D．“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。

【答案】B

【解析】

试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题有反选排除法，A缺少主语，C“囊括”与“包揽”意义重复，D“不是”否定不当，答案为B。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

5．下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．《日出》的作者是现代剧作家曹禺。

B．《白杨礼赞》的作者是现代著名作家茅盾。

C．北朝民歌《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”；

D．《世说新语》是南宋文学家刘义庆写的古代笔记小说集。

【答案】D

【解析】

试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累来判断知识点的正误。D错，刘义庆是南北朝人。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

6．．对下列长句表达的主要意思理解正确的一项是（）（3）分

泗阳县为了充分挖掘悠久的文化底蕴并显示“泗水古国”的历史文化特色，将在城区的两渠风光带两侧重建西汉泗水王国文化古城。

A．泗阳县挖掘文化底蕴并显示文化特色。B．泗阳县挖掘底蕴并显示特色。

C．泗阳县重建泗水王国。 D．泗阳县重建古城。

【答案】D

【解析】

试题分析：本题解答要压缩句子的主干，即将句子划分成分，判断主谓宾的内容。答案为D．“泗阳县”是主语，“重建”是谓语，“古城”是宾语。

考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。

7．按要求默写填空。（10分，每空1分，书写2分）

（1），草色入帘青。，往来无白丁。

（2）君自故乡来，。来日绮窗前，。

（3）新市长上任后，全市面貌大变，社会安定，真是，。（用《岳阳楼记》中的名句填写）

（4）《过故人庄》中表明诗人希望再来探访的句子是，。

【答案】（1）苔痕上阶绿。谈笑有鸿儒（2）应知故乡事，寒梅著花未？（3）政通人和，百废具兴（4）待到重阳日，还来就菊花。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

8．根据下面情境回答问题（4分）

考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力?”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。

①原先设想的问题不合适的原因是：（2分）

答：

②怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。（2分）

答：

8．【答案】①（2分）语言不得体，问得唐突，不礼貌；②（2分）“请问你父母有没有辅导你学英语？”或“你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题？”

【解析】

试题分析：口语交际的语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。显然，原来的提问，当着对方父母的面是不礼貌的，所以要避开“有没有能力”这个内容，婉转地提问。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

9．完成下列综合性学习题（8分）

（1）进入信息时代，很多学生认为，都用电脑打字了，字写得好不好无所谓，面对这一现象，初一某班准备开展以“写好汉字，学好汉语”为主题的班会活动。

如果你是主持人，请你为这次活动设计一个开场白。（4分）

【答案】（4分）参考：同学们，众所周知，语言是一个国家，一个民族的标志，而文字是语言的载体，中国书法源远流长，它是我们民族文化的瑰宝，如何传承和发扬是我们的责任，下面，我宣布“写好汉字，学好汉语”主题班会正式开始。

【解析】

试题分析：活动的“开场白”要针对参与活动的对象使用适合的称谓，要点明活动的主题，简述活动的目的，引导、鼓励大家积极参与活动。语言要简短、生动，有鼓动性。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

（2）“五·一”期间，王双华同学回到了家乡。家乡的山，家乡的水，使他陶醉，他很想把家乡初夏的美景描绘出来。请你用下面所给的词语，经过自己的想像，用比喻或拟人、排比的修辞手法，描绘出王双华家乡的美景。（100字以内）（4分）

山峦翠竹深潭小溪

【答案】（4分）示例：夜雨把山峦洗得明净葱茏，翠竹迎风摇曳，如青裙少女，飘逸一阵阵清香。山下的深潭，明镜一般，倒映水中的蓝天、白云和山峦汇成一幅绝妙的山水画。小溪便从这山水间流出，像一条长蛇，蜿蜒着流向远方。

【解析】

试题分析：抓住本题的要求，“描绘家乡初夏美景”“使用修辞手法”“运用所示词语”，按照这些要求来描写景物，要突出“初夏”的特点。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

二阅读理解（50分）

（一）送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，

无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

10．对下面语句中加点的词解释不正确

．．．的一项是（）（3分）

A．门人弟子填．其室（塞满，充满）B．四支．僵劲不能动（肢体）

C．右备容臭．（臭味）D．同舍生皆被．绮绣（穿）

11．下列句子中加点的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思和用相同

．．的一项是（）（3分）A．以．衾拥覆，久而乃和B．无从致书以．观

C．以．塞忠谏之路也D．以．其境过清

12．下面对选文内容理解不正确

．．．的一项是（）（3分）

A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。

B．选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。

C．选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。

D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。

13．用现代汉语写出下面文言语句的大意（6分）

（1）又患无砚师名人与游。

（2）盖余之勤且艰若此。

14．选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？（3分）

【答案】

10．C（3分）

11．D（3分）

12．D（3分）

13．（1）（3分）又苦于没有大师、名人交游，（向他们请教）。（2）（3分）我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

14．（3分）业有所精，德有所成，关键在于用心专一。（用原文“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”回答亦可）

【解析】

试题分析：根据所学所记，了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。C项错“臭”为“香料”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

试题分析：先要根据本文内容了解例句中“以”的含义，再根据所学所记明确选项各句的出处，读懂句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各句中“以”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。A项介词，“用”的意思；B项连词，“来”的意思；C项连词，“以致”的意思；D项与例句中的“以”皆为“因为”，答案为D。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

试题分析：根据所学所记，理解文章内容，了解写作方法，抓住各项表述的要点，梳理有关信息，比较判断正误。D错，本文是以叙事代说理，理在事中。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“患”“硕”“游”“盖”“勤”“且”“艰”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

试题分析：本文为所学课文，根据所学所记，了解作者的写作意图，从作者为了表现其求学的困难这个方面来理解作者所表达的“求学用心要专一”的观点和对比衬托的写法。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

（二）阅读下面古诗，回答问题：

《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡（唐）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

15．对这首诗内容的理解，错误的一项是（）（3分）

A．首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。

B．颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。

C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。

D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

16．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，请发挥想像，用生动的语言说说这两诗句所描绘了怎样的画面?（3分）

【答案】

15．B

16．（3分）波涛滚滚的大江之上，沉船之侧，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头千万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。

【解析】

试题分析：本诗为所学诗歌，根据所学所记，理解诗歌内容。抓住各项语句表述的要点，了解“四联”所指诗句，比较判断正误。B错，“怀旧空吟”显然没有“欣慰之情”。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：本题要注意答点要求，不是要求理解诗句的含义，而是要求解答“描绘了怎样的画面”。抓住诗句中描写的景物，使用形容词，运用修辞手法，描摹诗句中景物的状态，突出画面感。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（三）最后一堂课

潘炫

①直到今天，回想起那一段经历，我仍心有余悸。

②那时候，她教古汉语，那是我们中文系一门很枯燥的科目。几堂课下来，我就在感觉索然无味之后，开始赶写自己的稿子。

③一次，她突然叫我起来，提了几个很费解的问题，在我的一阵沉默后，她铁青着脸说：“潘同学，请你到讲台边上站着听课。”几个同学露出幸灾乐祸的“笑脸”，甚至还发出了笑声，那尖锐的笑声像锥子似的扎在我的心上。我感到莫大的耻辱。

④我抬起脸，硬邦邦地说：“请问老师，有没有更好的解决办法？”

⑤“有！”她的脸更红了，一字一句地说，“那就是，你走出教室，这学期我的课你不用上了。”

⑥那几张“笑脸”不见了，他们一定开始为我担忧。在他们的注视下，我不假思索地推门而去。

⑦转眼几个月过去了，这期间，我常在自责与不安中度过，心里再也没有那份骄傲与不羁了。

⑧只剩下最后一堂课了。那天，我早早地进了教室，心里是一片波动不止的湖。

⑨她走上讲台，我偷偷地看了她一眼，她显得有些苍白，我为自己当初的冲动而后悔不迭，她环视教室，就在那一刻——我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑，只有我能看见。

⑩那一堂课，她讲得很生动，我也听得很专注。

?就在离下课只有十分钟时，她说：“同学们，剩下的十分钟可不可以给我？”同学们都不解地看着她。

?“几个月前我让潘炫同学走出教室的那一刻，我就后悔了，”她开门见山的表白让我无所适从，“几个月来，我无时无刻不在一份歉意中度过，看着他空空的座位，我常常自责。请同学们原谅，因为我的错，更因为我不敢承担自己错误的后果，一再地推卸责任。感谢潘炫同学这节课能来，给我这个道歉的机会……”

而我呢？我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任。我流着泪走上讲台，朝她深深地鞠了一躬。

?几个月前我走出教室之后，这是第一次听她“讲课”，也是最后一堂课，庆幸的是，我没有错

过。

17．文中第③段中画线句子运用什么修辞手法？有怎样的表达作用？（4分）

18．“我”庆幸没有错过最后一堂古汉语课的原因是什么？（3分）

19．文中的古汉语教师是一个怎样的老师？（3分）

21．从文中找出能证明古汉语教师“几个月来，无时无刻不在一份歉意中度过，常常自责”的语句。（3分）

【答案】

17．（4分）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”当时内心深深的痛苦和无助的孤独。

18．（3分）一是学习到了古汉语专业知识，二是当面向老师自己承认错误，表达深深的歉意；更重要的是从老师身上学到了宽容、博爱、知错就改、勇于担当的做人美德。

19．（3分）是一位热爱学生、尽职尽责、知错就改、勇于担当的老师。

21．（3分）她环视教室，就在那一刻——我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见她暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

试题分析：阅读全文，根据文题仔细了解“最后一堂课”具体的内容，从学到专业知识和“我”体会到老师的精神品质两个方面来概括作答。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

试题分析：分析概括人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。本文中与了两件事，从两件事可以看出老师的“严格”和“敢于担当”。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

试题分析：首先要理解“几个月来，无时无刻不在一份歉意中度过，常常自责”一句所表达的老师的心情，再从其心理的变化来梳理有关的内容。正因为“几个月处于自责之中”，所以教师在道歉后才会“脸上悄悄地绽开了一朵微笑”感到由衷的快慰。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（四）最贵的蛋是“笨蛋”

阿瓜是个弱智的小孩。

在三年级（1）班里，他的成绩是倒数第一。同学们常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。

他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。

有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？

有人说是金蛋，有人说是原子“弹”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫人笨蛋！”

同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说：“是的，你最贵！”

阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。五个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。

回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗地用老虎钳子在拆掉铁篮子……

妈妈深深地叹了口气但眼里却涌出了泪花。

多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！是因为笨才善良，还是因为善良，才显得笨？

21．怎么理解“他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己”这句话（3分）

22．老师为什么会说阿瓜是最贵的？（3分）

23．妈妈的眼里为什么会涌出泪花？（3分）

24．在你的班级里，也许有“阿瓜”这样的同学，我们应当正确看待他们？（4分）

【答案】

21．（3分）阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光，说明他的善良和坦荡。

22．（3分）因为阿瓜的品质和精神是很可贵的。

23．（3分）因为妈妈觉得这个孩子很善良。

24．（4分）对“阿瓜”这样的同学应该尊重他们、爱护他们，使他们能感受到班集体的温暖。

【解析】

试题分析：首先根据文章第一句了解“阿瓜”是个弱智的小孩，即可理解他对别人“怪异的眼光“总是抱以“微笑”，从中也可以看出他的善良。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

试题分析：阅读文章内容，了解文中所写阿瓜想帮助同学一事，结合最后一句“是因为笨才善良，还是因为善良，才显得笨？”即可体会到阿瓜的善良，从这个方面即可理解老师所说的话。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

试题分析：本题解答同上，母亲亲历了阿瓜想帮助同学一事，又看到阿瓜所做的事，认识到自己的儿子善良的品质，所以眼里涌出泪花。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

试题分析：本题为开放题，不难答，以“尊重”“关心”“理解”“团结”“温暖”这些词为中心，表达意见即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F

三作文（60分）

25．作文

生活中，我们总在一刻不停地寻找。寻找人生的欢乐，令生活的空间没有阴霾；寻找人生的真谛，使心灵愈加坚强；寻找人生的道路，让脚步更加坚定……寻找源于真情，寻找源于思考。生活，因为不倦的寻找，变得更加生动而充实。请以“寻找”为话题写一篇文章。

要求：

1．文章不能离开话题范围。

2．立意自定，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

3．字数不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

【答案】例文：

寻找生活中的美好

时光匆匆流逝，美好事物转瞬即逝，我多了一份细心，寻找生活中的美好。——题记

不知不觉中，我已经是一个初三的学生了。我有了很大的变化。相信，最大的变化就是多了那一份细心去发现生活中的美好。

曾听过这样一句话：“照相是把瞬间变成永恒的魔法。”确实，初2的我，拥有了一台属于我自己的照相机。我就等着它和那一份细心去寻觅。

春日的清晨是美好的，透着一股微微的凉意，行走在乡间小路上，寂静幽深，竟有几分“曲径通幽’’的韵味。小道两旁是大片的农田。淡淡的阳光，洒在我的身上，是柔软的触感。眼前一亮。一朵不知名的野花在慢慢绽放着。花瓣渐渐地舒展，上头的露珠顺着花梗向下流，最终隐觅在土壤之中。迅速的按下快门，留住这沁人的芳香和淡雅的色彩。

夏日的中午让人感到烦躁和不安，蝉不厌其烦地叫着。烈日当头，地上的草叶也都耷拉下了翠绿的脑袋。抱着一丝丝的希望在草丛中寻觅。那一份细心让我发现了一个耀眼的亮点。一只小巧精致的蝴蝶停在草尖上，莹蓝色的漂亮翅膀，在阳光下微微颤动，反射出耀眼的光芒，晃到了我的眼睛。多么美好的生命啊!随着闪光灯的亮起，它振翅一飞，只留下一个美丽的背影。消失在阳光下。照相机只捕捉到了一个永恒的身影，不禁有些遗憾。

秋初，天气转凉。农田披上了金黄的外衣。林间土地上铺上了棕褐色的地毯。踏着一地的落叶，找寻着属于我的美好。一朵残花静静的在角落里凋零，地上的几抺残红显得格外刺目。慵懒的阳光下，花瓣躺在一地黄叶中，细数花的昨日伤悲。赶紧拿出照相机，想守住这永恒的唯美。照片保存在记忆卡中的同时，最后一片花瓣轻轻凋落在地，鼻尖竟出现了一股淡淡的芳香。

南方的冬天通常不会很冷，这个冬天出乎意料的下了一场大雪。白雪铺满的路面上，留下的几个梅花

般的脚印，格外明显，那是外婆养的猫留下的。它现在正在雪后的冬阳下睡着懒觉，时不时地用爪子轻抚一下胡须。可爱的瞬间自然也被我记录了下来。

从初三以来，我带着那份细心记录下了生活中许多飞快流逝的曾经美好。是那份细心带领着我寻找生活中的美好，是那份细心让我学会去发现生活中的美好。

上初三了，我多了一份细心，这份细心将一直陪伴我走过整个人生路途。

【解析】

试题分析：作文审题难度不大，一段提示语不仅为学生的写作打开思路，同时含义丰富，学生都有过“寻”的经历与体验、期待与愿望，不管是写人记事，还是议论抒情都有内容可写，也易于表达。本次作文整体还是不错的，均分在30分以上，有一批优秀作文突显出来，但也暴露出一些问题，提醒同学们注意：（一）扣题要紧。偏题，是作文的致命伤，不可掉以轻心。这次作文有的将作文要求完全推倒了写，分数会超低的，如开头就写“‘寻’即是‘不寻’”；有的前面写了很多游玩和儿时回忆的内容，这些内容看不出“寻”的意味来，只在结尾处贴上“寻”字标签；有的前文与“寻”无关，后文一两段才入题写“寻”，详略处理严重不当；有的作文与“寻”若即若离，关系不密。如何扣题，怎样扣得更紧，老师们会讲，以后还会讲很多。

（二）内容要丰富些、新颖些。有的同学写戏曲、写一个特定作家、写农民工子弟等等，就相比大部分同学写童年的记忆要好很多。平时阅读量要大，思考要多，别忘了勤于做笔记，同时，阅读就要有自己的阅读专长，如某一特定作家、某一部分名著等。

（三）、立意挖掘要深。主题要深，切入点就要小。不能面面俱到，空泛地谈如何去“寻”、“寻”的艰难与意义等。可选择某一点而谈，有针对性、有独到的见解和感受。在此基础上，追求“深”。你可以“寻”一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻”一般的学习做事的方法途径，而这些是低层次意义上肤浅的“寻”，它注重的是“寻”的结果。其实，我们完全可以去“寻”高层次的东西，比如：好心情、真理、奥秘、知音、一方净土……它更多的是注重“寻”的过程。对于那些具有美感和哲理的东西，我们也许能够找到，也许一时还找不到，但是这并不重要，重要的是我们“寻”的本身就带着思考，体现着人生的境界。这才是最有味道、最有价值的“寻”！

（四）、情节安排要曲折。在安排情节方面，考生往往平铺直叙，就“寻”写“寻”，讲求所谓“一气呵成”。没有起伏曲折，难分高潮低谷。完全可以尝试一些内容上的变化。如：“你每天拥有新的东西，同时也必然失去一些东西，对于那些失去了的，你还愿意去寻回来吗？”“假如你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西，可找到后却发现它已经面目全非了，这时候你会怎么想？”“在寻的过程中，你有过‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的体验吗？”……

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。