幼儿园1-6岁情商测试

心理发展

1 岁篇

心理

1、通过双亲学习人际关系开始学会走路，外出的机会也增多了，孩子还不能抓住自己和他人的区别，和他人的交流也很困难。人际关系，是和一起玩耍的孩子还有从父母身上一点点学来的。孩子在玩耍过程中，人际冲突会很多，家长要从中协调。在家长协调的过程中要让孩子学会道歉、谢谢、还有遵守规则。

2、对什么都有兴趣，喜欢自己做事情。由于活动范围的增大，孩子什么都想要试试，要想放在嘴里。开始想要模仿大人的动作，而不管自己的能力怎样。自我在这时开始萌芽，开始有自己的主张和我能行的想法。不喜欢被别人帮助想要自己做。但是由于身体的机能还没有发展成熟，经常因为无法达到目的而大哭大闹。

3、感到理想和现实的差距带来的压力比如自己想要吃饭的时候，他的头脑中会有看到妈妈拿勺子很好吃饭的画面，但是当他自己不能拿勺子很好吃的时候，就会突然发脾气。如果他能很好的完成就会觉得很满足，自己很帅。随着身体的成熟，这些问题都能得到解决。

4、一边告诉孩子什么是危险的，一边鼓励孩子勇于尝试尊重孩子的想做的心理十分重要。如果因为孩子不会做而打击他，他就永远也不会变得会。所以即使孩子做不好。也要说，是宝宝自己做的啊。很棒啊。这样渐渐就锻炼了孩子的自主性。孩子会走后，渐渐会里看你的视线，所以一定要教会孩子什么是不能做的，危险的事情。孩子的记忆力和推理力还很差，因此要反复的强化，还要养简短的语言。

语言

1、有意言语增多，一岁的时候，爸爸妈妈，动物，交通工具，颜色和身体部位的词汇不断增多了。

在1 岁半以前，即使知道词的意思，但是意思也不是唯一的，如旺旺，可能指狗，也可能指猫。1 岁半以后可以进行简单的对话。言语的发展对儿童来说差异还是很大的，如果孩子能够理解妈妈的话，就问题不大。如果妈妈说上外面走走啊。如果孩子很高兴，或者很着急，那就表示，沟通已经发生了。

游戏

1、只能一个人的游戏，还不能和小朋友一起玩

对于自己热衷的感兴趣的东西，可以忘我的玩上好一会。在外出的时候还体味着自己能走的喜悦当中。这时被打扰会被他们厌恶，所以还不能和小朋友一起玩。即使在公园或其他公共场合看到，也不会相互打扰。这时还不存在欺负的问题，都沉浸在自己的私人空间

里，这时孩子伸手或是投掷物体东西，这都是语言的单体，孩子还要用行动来表现。

妈妈习题：

1、孩子对什么都有兴趣，看到有颜色的东西关注的时间会延长。是

2、孩子喜欢自己拿勺子吃饭，被干预的时候会不高兴。是否

3、孩子会摆脱父母做一些事情，拿东西，玩耍。是否

4、孩子会模仿父母的行为，当你在教她做某事的时候，他可以跟着做。

5、孩子可以分辨妈妈生气时的表情和声调。是否

6、自己完成任务后，很高兴，有满足感。是否

7、当遇到障碍物阻挡的时候可以准确绕过障碍物或找父母帮忙。是

8、当孩子发脾气的时候，如果得到父母的安抚情绪可以很快平复。是

9、当父母对孩子笑的时候，孩子也会回以微笑。

10、可以说出有具体意义的词汇，如爸爸、妈妈，瓶瓶。是否

11、对自己感兴趣的玩具，可以玩很长时间。是否

12、可以通过反复的投掷物品获得快乐。是否

13、在别人和他打招呼的时候，他也会伸出小手。

看着孩子的眼睛来批评孩子

批评时不要带着情绪

批评孩子的时候要反复的进行，不要怕重复

小孩子穿衣服的时间太长，只是大人的感觉

要和孩子打完招呼后离开，不要逃跑，要和孩子好好的说。要不时的发出声音。当小孩子和别人发生冲突的时候，妈妈要从侧面抱住孩子，教导孩子不要这样。

需要养成的习惯随着生活节奏，养成良好的生活习惯，前提是家里要有一定的生活节奏要鼓励孩子主动动手的能力。

2 岁篇心理

1、不喜欢、不行——开始有自己的主张

在2 岁的时候，虽然身体的发展放缓了，但是心里的发展却异常显著。开始了有自己的主张，自己想做的事情、自己喜欢的事情，自己能做的事情。虽然自己的主动性很强，但是还是很依赖妈妈，不能控制自己的情绪。突然发起火来，拘泥于自己的世界里，或者感到某件事情很难处理。这是如果阻止孩子的这种行为就很重要。

2、对自己的东西表现出了占有欲随着自我意识的萌芽，对自己的东西表现出了占有欲。对自己的衣服或玩具，不给别人玩，如果给别人拿走了，孩子会很不愉快，和对方打起

来。对于自己中意的衣服或者鞋子可以穿，其他不喜欢的东西就是不穿等等。在自我开始发展的时期，我们首先要接纳孩子的特点，最后再让他考虑站在他人的立场上考虑问题。要尊重孩子的心情。

对于想做的事情，说自己来做，无论怎么样都要好好做的样子。但是最后不能做好，总是失败，发脾气的时候也有。另一方面也是依赖父母的时期。总是要自己做，但是需要父母在旁边适当的帮忙。

3 、自己想做也想依赖父母

发火，无论怎样也不可以、不行的时候也有。2 岁的孩子，有时自己想做，有时又想依赖父母，这两种心理同时存在。但是不能很好的传递表达自己心情的词。理解孩子的情绪。让孩子在不良的情绪上顺利转换上下功夫。

4、能够简单的说双词句子可以简单的说，狗狗来。爸爸上班。等等简单的双词的或三词的句子。随着词汇量的增加，孩子想知道的事物也越来越多。这是什么，那是什么。对周围人的模仿也更加积极和准确。

5、热衷于词语接龙游戏

2 岁半之后就会指着不知道的事物问，这是什么，这是什么。孩子的好奇心表现出来。通过词语和他人互动的比较高兴。

游戏

6、会过家家、有想象力的游戏可以很好的模仿妈妈和身边的人，看到食物的图片或者小玩具可以模仿假装吃的动作。把箱子和积木当成小汽车。发出鸣笛的声音，向前开。像这样蕴含着丰富想象力的游戏，可以丰富孩子的知识。

7、可以预测对方的行动这个时期，一个人的游戏比较多。但开始渐渐的关注其他的孩子，可以和其他脾气合得来的小朋友一起游戏。而且为了进行相似的游戏，要预测一下对方会拿来的某些玩具，并且也在某种程度上预测大人的行为。什么样的行为会得到家长和老师的表扬。会期待妈妈满脸笑容，或者说，真是好棒啊。

题目：

1、可以自己安静的玩某种游戏很长时间。是否

2、玩积木的时候，失败两次之后就会突然的大发脾气。是否

3、不让其他的小朋友碰自己的东西。是否（反向计分）

4、只穿自己喜欢的衣服和鞋子。是否（反向计分）

5、喜欢自己的事情自己做。是否

6、能够说出双词或三次的句子。是否

7、句子中有主语和谓语。是否

8、可以通过句子和妈妈做游戏。是否

9、孩子的好奇心很强，总是在认识新事物。

10、可以自己玩过家家的游戏。是否

11、可以长方形的物体当成小汽车一样玩。是否

12、可以和小朋友一起做简单的游戏。是否

13、在出去和小朋友玩的时候，会拿和小朋友一样的玩具出去。是

14、知道哪些行为可以获得妈妈的表扬。是否

现在，手指的灵活性还不是很好，做事情也没有章法。但是即使弄得很乱也没有关系。在吃饭的时候，要有好习惯。

延长他喜欢做的事情，就很容易做得好。

3 岁篇

1、心理

儿童在三岁的时候已经和父母形成非常稳定的信赖关系，而且儿童的自主性越发强化，形成了第一反抗期。经常说不。而且和反抗相对立的是，这时的孩子还经常撒娇。而且这一时期的孩子的忍耐力和情绪控制能力增强了。而且可以读懂母亲的表情线索。现在不只是语言，表情也能很好的传递

智力的发展也十分明显，能够分清，大小，长短。而且能够数数了，但是对数的概念的理解只能到3 为止。

2、词语语言的发展已经很好了。有着丰富的词汇，普通的对话已经完全没有问题。也开始注意词语的使用规则。能够数糖和糕点的个数。

3、游戏

三岁开始了社会性发展的萌芽，是儿童显著的发展特征之一。可以很高兴的和小朋友一起玩，已经能够享受一起玩的乐趣但也经常伴随着，吵架和争抢玩具等行为。对于是否有危险，不要马上制止孩子的行为，而是要在一旁守候，这是十分重要的，孩子要在游戏和吵架中一点点的学会控制自己的情绪。渐渐的就会学会在和小朋友的一起游戏中，知道自己在游戏中的作用。并且在玩滑梯等游戏中，知道排队等，遵守规则。

4、创造性游戏随着智力的发展，游戏也越来越具备创造性。会搭积木，把物品堆成新的物体，在沙场上堆高山等。把沙子装在容器里，塑造各种形状。要给孩子制作可以发挥他们创造性的，需要动脑筋的游戏。

1、当父母在的时候可以很好的玩耍。是否

2、当父母短时间离开的时候，不会立刻大哭大叫。是否

3、对自己的不喜欢吃的东西，总是拒绝吃。是否

4、能够分辨长短大小等概念。是否

5、可以和妈妈进行没有障碍的交流。是否

6、孩子会运用语言的规则了。是否

7、可以和小朋友一起做游戏，并在游戏中有所交流。是否

8、在游戏中可以知道一些游戏规则，并遵守。是否

9、在游戏中知道自己的角色，并顺利进行自己的游戏。是否

10、当游戏中发生冲突的时候有时可以控制自己的情绪。是否

11、当遇到新环境时，有探索精神。是否

12、可以在游戏中，发挥自己的想象力。是否

13、会自动要求和小朋友一起玩游戏。是否

10、

11、

12、 4 岁情商测试

4 岁的孩子平衡能力增强了。可以开始骑两个轮子的自行车，在活动的过程中，总是自信心过 剩。喜欢投球等项目。可以单脚运动。能够使用剪刀。

心理

4 岁的孩子渐渐脱离了对母亲的依赖， 开始依照自己的思考来行动， 但是有时也会对母亲撒娇。 开始人格形成的开始。这时父母要对孩子进行，你是哥哥了的责任感还有，不要过分莽撞和 骄傲。要注意孩子的喜好，根据喜好，多给孩子创造表现的机会。

亲自要对每天的事情多多交流。要注意手指的精细加工，如安全的橡皮泥等。看见花要告诉 他花的颜色，还要让他碰触，要多给孩子和其他孩子合作的机会，如堆沙子。培养孩子的想 象力，在脑中形成地图。

语言 要教给孩子使用语言的正确场合。通过语言，可以在头脑中形成言语的形象。能够回忆出今 天发生的事情和爸爸妈妈分享。在生活中使用的语言越来越多，如果发现了某些语言的差别 而高兴。

心理 越来越能控制自己的情绪了，很少生气。妈妈说的话基本都能听懂，而且可以回忆妈妈说过 的规则，并且遵守。开始有了时间和左右的概念。数字可以数到 5，可以说出不同的颜色。

题目：

13 、

可以很好的和外人打招呼。

1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、

9、 很少依赖母亲，可以自己穿衣服。 是 否 孩子有了一项明显

的兴趣爱好如画画、唱歌等。 当看到别的孩子哭泣时，有安

慰的动作。 是 会使用剪刀、画笔、橡皮泥。 是 否 知道从

家道幼儿园的路上有哪些商店、以及商店的位置。 知道不在

公共场合打闹和发脾气。 是 能够回忆出今天发生的事情，和

爸爸妈妈分享。 很少发脾气，能够很好的控制自己的脾气。

可以记住妈妈说过的规则，并遵守。 是

否

能够明白，今天、明天等时间观念，以及左右的概念。 可

以玩过家家的游戏，并做出符合其角色的动作。 当妈妈提

出帮助请求的时候，很愿意为家人服务。

5-6 岁孩子情商测试

生活习惯

5-6 岁是习惯养成的重要时期，在这个时期要学会自己穿衣服，早上自己洗脸，刷牙，饭前洗手，用筷子吃饭。生活习惯是进小学前最重要的内容。

语言

在语言上已经掌握3500 个词语，表达的时候，表现力要更加丰富，会加上手部动作。可以在小朋友面前，发表自己的意见。可以运用语言来思考问题。能够写自己的名字和画四边形。开始对数字感兴趣，会注意钟表或遥控器上的数字。可以进行简单的计算，也能把数字和某件物品联系起来。可以把心理的想法表现在画纸上。

心理能够在行动的过程中考虑同伴的情绪和心情，当别人遇到困难的时候会主动帮助，会照顾比自己小的孩子，会产生为他人服务的思想。这是一个因为团体协作而表现出喜悦的时期。遵守妈妈的规则，并开始认识到朋友的意见也是很重要的。在幼儿园的最后一年，要让孩子理解什么是合作和责任。在家庭同样要让他学会责任的重要性，要让他们帮助爸爸妈妈做事情。会关心爸爸妈妈。同样家庭要有放松和充电的氛围。要多让孩子做，并及时表扬。在家要让他们帮忙，培养责任感。要有目的的对孩子的弱项进行锻炼，培养孩子的自信心。站在他人的立场思考问题，要浇花和照顾小动物，培养责任感。多接触大自然。这一时期要培养孩子的自我控制能力。

游戏会玩足球等需要和其他很多小朋友一起玩的活动。因为大家为了共同的目的努力协作而表现出喜悦的心情。如果作为领导，会有自己应该起到某种作用的责任感。

题目

1、孩子每天有饭前洗手的习惯。是否

2、可以很好的使用筷子吃饭。是否

3、可以在小朋友面前发表自己的意见。是否

4、会注意钟表还有遥控器数字，并能和时间和具体频道联系起来。是否

5、在和小朋友的游戏中，可以照顾同伴的情绪，站在他人的角度思考问题。是否

6、当同伴遇到困难的时候，可以主动出手帮助。是否

7、会照顾比自己小的孩子或花草，有为人服务的意识。是否

8、在和多人的团队合作中，会表现出协作意识。是否

9、当自己在团队中担任领导角色时，会有自己应该起到某种作用的责任感。是否

10 、在家可以帮助帮助爸爸妈妈做家务。是否

11 、愿意多出去走动，期待可以和小伙伴们玩耍。是否

12 、在玩足球等团体类游戏的时候会遵守规则，并感到喜悦。是否

13 、可以运用语言来思考问题。例如，妈妈问小狗生病了，要怎么办呢，然后呢。孩子可以顺利回答。

是否