语文教案从天气预报说起

28 从天气预报说起

教学目标：

1、学习本本课生字新词。

2、朗读课文，初步感知课文内容。

3、在读中感悟。

教学重点：学习本课的生字新词。

教学难点：初步感知课文内容。

教法与学法

教师：引导、点拨

学生：自主学习、合作探究

教学准备：收集几则不同风格的天气预报、教学光盘

教学过程：第一课时

一、导入新课

1.播放几则不同风格的天气预报。

2.学生欣赏，说说喜欢哪种天气预报的表达方式。

3.板书课题，读题。

二、初读课文

1.学生自由读文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。

2.检查生字认读情况。

寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐

渗透甘霖几届丰富拟人描述

叙述报刊

3.学习生字

4.齐读课文

三、再读课文

1.学生自读课文，画出文中的成语。

2.交流

老生常谈：比喻没什么新意的老话。

正襟危坐：形容严肃、恭敬的样子。

不苟言笑：不随便说话，形容严肃。

异曲同工：比喻不同的人的言论同样精彩。，或不同的做法收到同样的效果。

活灵活现：形容描述的人或事生动逼真。

平铺直叙：形容说话、写文章平淡无味。

3.课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？

（讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动有趣第表达。课文第一自然段和最后一段。）

4.背诵这两自然段。

四、课堂小结

教学目标：1、理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力。

2、引导学生有感情的朗读，在读中感悟、体会交流。

3、激发学生学习语言、积累语言的兴趣。

重难点：理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。

教法与学法

教师：引导、点拨

学生：自主学习、合作探究

教学准备：收集几则天气预报的资料、多媒体课件

教学过程：第二课时

一、复习导入

1、认读新词。（开火车认读）

寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐渗透甘霖届丰富拟人描述报刊枯燥内涵老生常谈正襟危坐不苟言笑异曲同工活灵活现平铺直叙呼之欲出

二、品读课文。

刘邦《大风歌》大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！

意思是：大风吹起啊白云在天飞扬，权威笼盖天下啊回到故乡。哪里得到猛士啊守卫四方!

荆轲在去刺杀秦王前，他的好友高渐离在易水边为他送别时唱的歌：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。

意思是：风声萧萧地吹啊，易水寒气袭人，壮士在此远去啊，不完成任务誓不回还！

1.学生自读课文，画出各国预报员使用的语言，编出序号，填写表格。

2.出示表格，学生完成

3.交流

编号国别语言艺术听众感受

①②新西兰、南

非

渗透情感、折射关爱吸引

③日本亲切、道出责任感融合在一起

④塞内加尔表现久旱逢甘霖的心情

⑤比利时如格言般漫谈像阅读书籍

⑥英国拟人化描述感受天气变化的节奏

⑥英国简洁准确、丰富想象力

⑦美国热情细致超越套话、术语

朗读擂台

第一小组——新西兰、南非

第二小组——日本

第三小组——塞内加尔

第四小组——比利时

第五小组——英国

第六小组——美国

看谁读出了各国天气预报员语言的色彩、形象和感情。

可见，语言是一门艺术。精彩的讲话，优秀的文章，就是组织得很精当的一串语言。

怎样才能说出、写出有艺术性的语言呢？

多留心

多学习——-——语言丰富、生动

多积累

多练习

三、拓展延伸

天气预报是中央电视台的一个传统节目，深受广大群众关注。多年来，天气预报节目的播报形式十分固定，从中央电视台的诸多频道改版以后，天气预报节目的播报形式发生了一些变化。

现在的播报语言在坚持气象预报科学性、准确性的基础上，还赋予了它口语化、平易化、情感化、艺术化等元素，呈现出既清晰简明又不乏文采、亲切悦耳的语言风格。以下所举的天气预报语言我们可以感受到它口语化、平易化、情感化、艺术化的语言风格。

摘录几则如下：

2006-08-01 今天天气的主要格局是高温与雨水对峙。南方多日持续高温闷热……。在持续蓝天的同时，也带来了持续的潮湿。大家要把容易发霉的东西放在通风的地方，不要让潮湿的天气带来潮湿的心情。

2007-08-02 今天雨水和高温继续对抗，不依不挠地展开了拉锯战。高温的地方依然热情似火。……常言道，酒越喝越暖，茶越喝越寒，在高温的天气里大家还是要多喝茶，最好是菊花茶，可以清热解暑。

2008-08-04 ……，今天在南方，阵雨和雷阵雨也将不眠不休。有些地方虽然温度不高，但也正在蜷缩起来，养精蓄锐，以后将给高温的阵营添砖加瓦

2009-08-12 ……按照“桑美”的腰围可算是个超强美女，好在今天这个超强美女越来越温柔了。……随着“桑美”的减弱，许多地方的高温又卷土重来，这些地方的朋友要把防暑降温的功课再温习一下了。

2010-08-13 今天天气总的来看是“反常”。雨水下得没完没了，……北方的雨也变得强硬起来，一大片都是雨水的天下。同雨水同样反常的却是高温，……一大片地方都是酷暑难耐。天气反常，就连蘑菇也出现了状况，……有20个人食用这种蘑菇中毒。据专家分析，在高温的蒸发下，蘑菇也变成了毒蘑菇。所以，我们在防暑降温的同时，一定要注意饮食安全。

2011-08-14 今天的天气舞台上看起来似乎是风平浪静。“桑美”过后一些地方会是蓝天白云，太阳也会一露尊容。一些地方强度大的雨也会变得温柔。

选择一种天气，尝试写几句天气预报，当个有创意的“小小预报员”。（人性化、艺术化）

多云晴朗雷阵雨下雪

欣赏气象谚语

朝霞不出门，晚霞走千里雷公岩岩叫，大雨快快到泥鳅跳，风雨到

蚯蚓路上爬，雨水乱如麻日晕三更雨，月晕午时风天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻久晴大雾阴，久阴大雾晴朝怕南云涨，晚怕北云堆喜鹊枝头叫，出门晴天报

细雨没久晴，大雨无久落

四、课堂小结

通过这篇文章的学习，我们感受到了语言这门艺术的魅力，只要多留心、多学习、多积累、多练习，就会使我们的语言丰富、生动起来！

天气与天气预报教案

第四章天气与气候第一节天气与天气预报一、教材分析根据新课标要求，本节主要解决二个问题：第一知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。第二，识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。根据学生的直观性思维特点，应在学习前充分收集近天气资料、照片等在课堂中与学生交流，可用视频片段辅助教学，激发学生的学习兴趣。本节的重点是区分天气与气候，识别常用的天气符号，学会收听天气预报。教学难点是识别天气图及其应用。二、教学三维目标： 1、知识与技能方面：知道天气的含义、气候的概念，能正确使用于日常生活，学会识别天气符号，能看懂简当的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 2、过程与方法方面：通过形象记忆法，识记天气预报符号。通过收看天气预报，培养学生敢于尝试的动手能力。通过小组活动，培养学生团结协作意识和表达能力。 3、情感态度价值观方面：通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际，以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。三、教学过程设计 1、新课导入，创设情境。教师讲解全球各地的动植物感受天气变化前的反应，提问学生我们除了从动植物方面了解天气变化外，还有哪些途径？你们都了解了天气的哪些内容？它和气候是否一样？小组讨论，并做好发言准备。板书：天气与天气预报一、天气与气候概念：特点： 2、新课讲解，以图激趣。教师用多媒体展示天气相关的图片、漫画，结合知识之窗，引导学生讨论总结天气和气候的概念及特点，其间提醒学生应从时间和天气状况的具体程度思考。学生回答，教师点评加小结，天气是一个地区短时间内阴晴、干湿、风雨等的大气状况，时时刻刻都是在变化中，同一时刻不同地区天气差别可能很大。气候是指某地长时间的多年的天气和大气状态的平均情况。多媒体课件展示北京气候图，引导学生分析气候的特点。学生回答，教师总结，长时段，平均的大气状态。过渡：我们学习了天气与气候的概念，那大家能不能辨别呢？活动一，根据纸片上的文字描述的是天气还是气候，再进行归类。邀请两个同学各自用纸卡贴到白板上合适的位置。天气气候烈日炎炎、狂风暴雨寒冬那月、秋高气爽乌云密布、大雨倾盆风调雨顺、冬暖夏凉晴空万里、风雨交加四季如春、长夏无冬大雪纷飞、雨过天晴终年炎热、全年湿润教师点评，天气是具体的天气情况，比如下雨，刮风，天晴等。气候是长时间的平均大气状态。活动二，判断诗句（如夜来风雨声，花落知多少）中包含的信息属于气候还是天气的描述。小组讨论后，邀请部分同学判读诗句描写的是天气还是气候。教师点评，引导学生分析诸如清明时节等词语包含的时间长短问题，提醒学生根据天气

中班科学优质课教案《认识天气预报》

中班科学优质课教案《认识天气预报》【设计意图】最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。【活动目标】 1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

【活动准备】 1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。【活动过程】 1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?” (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 (3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

2019年精选浙教版科学八年级上册第5节天气预报习题精选六十二

2019年精选浙教版科学八年级上册第5节天气预报习题精选六十二第1题【单选题】日常生活中，天气预报描述的两个基本要素是( ) A、气压和风 B、气温和降水 C、气压和湿度 D、空气质量和风【答案】：【解析】：第2题【单选题】某天气预报中降水概率为100%，表示( ) A、可能有雨 B、无雨 C、晴天 D、肯定有雨【答案】：【解析】：第3题【单选题】

读杭州市某日天气预报图，其天气状况是( ) A、晴转多云，气温19到27摄氏度 B、多云转晴，气温19到27摄氏度 C、阴转晴，气温27摄氏度以下 D、晴转阴，气温19到27摄氏度【答案】：【解析】：第4题【单选题】据某市气象台预报，当地1月15日，白天到夜间小雪，东北风6级，最高气温4℃，最低气温﹣5℃．下列天气符号（如图）中，能正确表示该天气预报内容的是( ) A、 B、 C、 D、【答案】：【解析】：

第5题【单选题】大家约好明天去郊游，可天气怎样呢？小明同学说他刚看过电视，小明在黑板上画了几个图形，请你说出天气状况( ) A、阴转小雨，西北风四级 B、多云转晴，东南风六级 C、晴转阴，东北风四级 D、阴转晴，西南风四级【答案】：【解析】：第6题【单选题】小明根据如图预测我国部分城市的天气情况，正确的是( )

A、哈尔滨：雾，8﹣10℃ B、北京：晴，10﹣12℃ C、武汉：多云，10﹣20℃ D、广州：暴雨，18﹣25℃ 【答案】：【解析】：第7题【单选题】 A、哈尔滨雷阵雨，空气质量优 B、北京雷阵雨，空气质量良 C、上海小雨转多云，空气质量优 D、广州小雨转晴，空气质量良【答案】：【解析】：

教学案例：天气和天气预报

第一节天气和天气预报教学目标 1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。 2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。 3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。教学建议知识结构本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。另外需要指出的是，本章的题目是"中国的天气和气候"，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于"天气和气候的区别"的有关内容，这是进行后面学习的基础。重点和难点重点： 1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。 2.学会收听、收看天气预报。难点：城市天气预报图的判读。教法建议本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。本节内容建议授课1课时。教学设计方案教学过程

【幼儿教案】中班科学优质课教案《认识天气预报》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】中班科学优质课教案《认识天气预报》 ______年______月______日 ____________________部门

【设计意图】最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。【活动目标】 1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。【活动准备】

1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。【活动过程】 1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?” (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 (3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

[五年级上册语文教案,8 28,从天气预报说起湘教版]小学语文教案

[五年级上册语文教案,8 28,从天气预报说起湘教版]小学语文教案执教时间：年月日教案总课时：课题 28、从天气预报说起共 3 课时电教课时教学目标 1、能正确读写本课的10个生字，理解并积累词语。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。 3、培养多留心、多学习、多积累、的语言习惯，丰富语言。 4、了解各国天气预报的表达方式，体会天气预报语言的艺术性。教学重点教学难点重点：了解各国天气预报的语言表达方式，体会天气预报语言的艺术性。难点：培养多留心、多学习、多积累的语言习惯，不断丰富语言。教学准备相关视频资料主备人蒋华香二次研课人教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1、播放几则不同风格的天气预报。 2、学生欣赏。说说喜欢哪种天气预报的表达方式。

3、学生谈感受。 4、导入新课，板书课题，读题。二、初读课文，自主识字 1、初读课文（1）自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。（2）找出不理解的词语或句子，小组讨论解决。 2、学习生字（课件出示词语）（1）引导学生说出识字方法；点名让学生轮流认读生字；生生、师生相机正音。（2）理解“格调、寒喧、紧凑、突兀、诙谐、正襟危坐、异曲同工、呼之欲出、平铺直叙”等并积累词语。三、再读课文，合作交流 1、学生自由读第二至三自然段并讨论：什么样的天气预报会让人得到精神上的享受？ 2、小组交流；全班交流。（课件相机出示相关句子）四、拓展课后收集精彩的天气预报语言相互对比，领悟不同的表达方式，感受语言的魅力，体会说话的艺术性。

第二课时一、汇报收集的语言 1、学生汇报，生生、师生评议。 2、老师演示课件。（展示天气预报语言集锦。） 3、学生自读，小组议论，学生互谈感受，教师随机指导，评价。二、精读课文，角色演绎 1、默读课文，画出各国预报员使用的语言，读一读，和同桌的同学谈谈你的感受。相互交流。 2、集体交流。（课件出示句子）（1）语言特色：“但愿”和“愿”渗透着人的情感，折射出一种关爱的光泽，也是一种人性化的语言，让人听了感觉很亲切。（2）指导朗读。怎样读才能让人感觉舒服呢。（亲切、喜悦） 3、学生表演。（课件出示相关句子）（1）语言特色：“对不起”道出了天气预报人员对寒来暑往的责任感，使之和听众融合在一起。（2）男女生读。（亲切、安慰的语气）（3）联系生活说说这是一种怎样的心情。（4）指导朗读：前面应该读出喜悦、兴奋、欣喜的语气，后面应读出孩子们的天真、快乐的情绪。

第三节天气与天气预报教学设计

“天气与天气预报”教学设计一、教学目标 1、知识与技能：（1）知道“天气”和“气候”的区别。（2）通过认识卫星云图，学会如何判读卫星云图（3）通过认识、记忆、比赛，掌握常用天气符号及其含义，能看懂简单的天气图。 2、过程与方法：（1）通过判读卫星云图、风向示意图，学会从图中获取地理信息的方法。（2）通过记忆天气符号及其含义，培养学生思维能力。（3）通过播报天气预报进一步培养学生读图能力和语言表达能力。 3、情感、态度与价值观：（1）通过收看天气预报，联系到日常生活，使学生认识到地理知识与生活息息相关，激发学生学习地理的热情。（2）学生通过学习，提高素质，更好地发挥天气预报在生产、生活中的作用。二、教学重点和难点重点：1、各种天气符号的含义、风向示意图 2、学会看简易天气预报图难点：读懂天气预报图并流利播报天气三、教学方法：启发式教学法、讲练法、游戏教学法五、教学过程

[导入新课] 以当天的雷雨大风天气导入新课。最近频繁的出现雷雨大风冰雹等强对流天气，给人们带来了不小的影响。梅州也出现了雷雨天气，给出行带来了很多的不便，老师来上课时，虽然撑伞，由于风大雨大，还是被淋湿了。天气与气候跟我们的生活息息相关，引出天气与气候的课题。以生活事例激发兴趣,启发学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。 [板书]第一节天气与天气预报 [讲授新课] [教师提问]什么是天气？什么是气候？请大家阅读课本找出这两个概念 [教师讲述]大家找到这两个概念没？请大家齐读，天气开始…… [学生齐读]天气：指一个地方短时间内大气的风雨、阴晴、冷热等状况。气候：指一个地区多年的平均天气状况。 [教师讲述]从概念可以看出，天气是短时间内大气的状况，短时间可以是今天、明天、未来几天、甚至同一天大气出现不同的状况。例如今天，早上起来的时候阳光明媚，9点多的时候就下起了大雨，天气时刻在变。而气候较稳定，是多年的天气状况，例如梅州夏季高温多雨，冬季温和少雨。 [教师讲述]天气与气候既有区别又有联系。首先来比较区别。从时间上看……从稳定性……描述的词语也不同…… [教师提问]它们之间又有什么联系呢？请思考。请位同学回答。 [学生回答]天气是气候在某段时间内的具体表现，气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。

中班科学教案认识天气预报

中班科学教案认识天气预报设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。小孩们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他明白什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就明白什么时候不下雨了。”接着，大伙儿七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想方法了解一下改日的天气。从关怀天气到想要了解各种形式的天气预报，小孩们探究的爱好越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试挖掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探究天气隐秘的爱好和能力。活动目标 1．通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观看能力、探究能力和语言表达能力。 3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。活动预备 1．体会预备： (1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里能够明白天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)？” (2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2．材料预备： (1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有味的天气图标”。 (2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(都市天气实景图和天气图标)。活动过程 1．户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

(中班科学教案)认识天气预报

认识天气预报欢迎使用手机、平板等移动设备访问，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看 (3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。 (4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？” 幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。 (5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？” 3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。 (1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。” (2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。 (3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。 4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。 (1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？” (2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。 (3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。 ①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“XXXX年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。

20192020学年度初中科学八年级上册第5节天气预报浙教版巩固辅导四十四.docx

2019-2020学年度初中科学八年级上册第5节天气预报浙教版巩固辅导四十四在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出现什么颜色时，云雨量较大（） A、绿色 B、蓝色 C、黄色 D、白色【答案】： D 【解析】: 【分析】在卫星云图上,蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云雨区? ［解答］解：在卫星云图上r蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云雨区,云层越厚,下雨的可能性就越大. 瞬：D. 亠第2题【单选题】 A、哈尔滨雷阵雨，空气质量优 B、北京雷阵雨，空气质量良 C、上海小雨转多云，空气质量优 D、广州小雨转晴，空气质量良【答案】： A 【解析】：【解答】结合图表可知，哈尔滨、dtM、广州是雷阵雨天气，上海市多云的天气；从污染指数来看,污染指数0~50 ,空气质量为优； 51-100 ,空气质量为良.故选A. ［分析］本题既考童了常用的天气符号,又考童了空气质量与污海数的关系,综合性强,难度较大.尤其是污染指数的分级定污染,要求记住。 4第3题【单选题】据气象台预报，某地元月15 0,白天到夜里有中雪，西北风3?4级，最高气温4°C,最低气温?5匸?下列天气符号，能正确表示此天气预（）报内容的是.

【答案】: B 【解析】: ［分析］熟记常见的天气符号是解题关键.本题考亘了當用的天气符号和天气图r 解题时氯练事握天气的符号是关键,此题是道基础题. 【解答】解：A 为雨夹雪,西级； B 为中雪,西~4级,最高气温4° C ,最低气温-5°C ; C 为小雪f 东:1仮6级； D 为中雨r 东」洌6级. 购：B . 4第4题【单选 2004年8月13日台风“査理”袭击美国，下列天气符号中，表示台风的是（） A. B 、 C 、 D 、 -5°C ?4°C W" . 5°C ?4C ?5°C ?4° C 【答案】: 【解析】: D 、 ' 〃 ■

幼儿园中班教案：我是小小天气预报

幼儿园中班教案：我是小小天气预报幼儿园中班教案：我是小小天气预报活动目标： 1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。 2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。活动准备：ppt，统计表格活动过程：一、交流天气提问：你们认识字吗？这是什么字？关键提问：你们知道哪些天气？追问：你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。二、天气预报关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。提问：为什么我们要预先知道未来几天的天气呢？小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。三、幼儿操作

关键提问：天气情况的改变会影响我们的生活，这张表上有什么？引导语：左边一排是各种天气，上面是很多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。四、统计结果 1、教师用举手的方法统计结果。引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。 2、根据结果提问幼儿选择的理由。小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。五、活动延伸提问：如果我要去北京、***、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。幼儿园中班教案：我是小小天气预报【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。【活动准备】多媒体课件，气象牌

第2章第5节天气预报

学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑第5节天气预报〖要点整理〗一.怎样看天气预报阴是指天空总云量在8/10以上，多云指天空总云量在5/10-7/10之间，天空的总云量在5/10-3/10之间为少云，天空总云量在3/10以下为晴；12小时内降水量小于5毫米为小雨,5-15毫米之间为中雨，大于15毫米为大雨。降水概率表示降水的可能性大小。二.天气图 1.天气图是表示不同地方气象信息的地图，所以在天气图的底图上，会标有一些城市、河流、山脉的名称。 2.天气图上的曲线叫等压线，它是气压相等的地方的连线。 3.天气系统：根据等压线的分布特点，可分析出一些对天气造成影响的系统，这些系统我们称为天气系统。 4.常见的天气系统： ①高压系统:越往中心气压越高的封闭的等压线组成了一个高压系统。高压控制下，天气晴好。 ②低压系统:越往中心气压越低的封闭的等压线组成了低压系统，会带来阴雨天气。 ③冷锋、暖锋系统在冷空气团和暖空气团之间会有一个交界面，这个交界面就称为“锋面”。冷锋：当冷空气团的势力较强时，冷空气团除了俯冲到暖空气团下面，还会推着暖空气团向前移动，我们把向暖空气团一侧移动的锋称为冷锋。冷锋会带来降温、降水、大风的天气。暖锋：如果暖空气团的势力较强，暖空气团除了沿冷空气团爬升，还会推着冷空气团移动，我们把向冷空气团一侧移动的锋称为暖锋。暖锋会带来降水、升温的天气。〖例题解析〗（1）甲地正受 (填“高”或“低”)气压控制，天气 (填“阴雨”或“晴朗干燥”，下同)，而乙地天气则以为主。 (2)在代表风向的A、B、C、D四个箭头中，正确的是________。分析与解答：甲地气压由内向外依次降低，说明甲地正受高气压控制，空气由高空向地面运动，温度越来越高，天气通常是晴朗干燥，而乙地天气则相反，阴雨天气为主。风是大气水平方向的运动，从高压区向低压区运动，因此B正确。〖巩固基础〗 1.天气图上表示气压相等的曲线叫( ) A.等温线 B.等压线 C.等降水量线 D.等深线 2.锋面上天气变化往往比较复杂，向冷空气一侧移动的锋叫暖锋，它常带来( ) A.降温天气 B.晴好天气 C.大风天气 D.降雨天气，气温升高 3.现在的天气预报除地面观察站收集的信息量外，还用 ( ) A.气象卫星 B.海底潜艇 C.宇宙火箭 D.节庆气球 4.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6度到8度，提醒市民注意增添衣服、预防感冒。”这段天气预报表明 ( ) A.天气是稳定的 B.气候是多变的 C.天气的变化有规律可循 D.气候的变化不可预测 5.某日的天气预报显示：降水概率100%，风向东南风，风力二、三级转三、四级，气温20℃/8℃。对于这次预报小明的下列理解不正确的是 ( ) A.一定有雨 B.风是吹向东南方向的 C.风力会越来越大 D.当日最低气温为8℃ 7.下列描述的现象中，不属于天气预报的是 ( ) A.冬暖夏凉 B.晴到多云 C.有时有雨 D.偏南风3级 9.下列叙述中，说的不是天气的是 ( ) A.今天杭州的温度突然降了下来 B.近几年杭州的冬天好像温暖了许多 C.看，天上飘着好多的云啊 D.现在空气中好像能挤出水来 10.当气象台预报“今日我市受副热带高压控制”时，那我市近日的天气状况是( ) A.阴雨天气 B.晴热天气 C.狂风暴雨 D.无法判断

初中地理教案【天气与天气预报】教学设计与反思

初中地理教案【天气与天气预报】教学设计与反思教学目标： 1、知识与技能：知道天气与气候的区别；识别常用的天气符号； 2、过程与方法：能看懂简单的天气预报图； 3情感态度与价值观：体会天气与人类活动是息息相关的。教学重点：掌握天气与气候的概念的区别；识别常有的天气符号，熟悉天气预报图的使用。教学难点：天气预报图的使用。教学过程：一、导入如果元旦我没一起去北京旅游，该怎样穿着呢？（学生讨论）你得出结论的依据是什么？（关注天气和天气预报）（教师板书课题：天气和天气预报）二、新课： 1、引导学生阅读教材中“活动”，阅读教材

上例举的天气预报，完成书上练习，了解天气预报的主要内容。总结：阴晴、冷热、风雨等。 2、学生阅读教材：比较天气与气候的概念差异总结：天气—时间短、变化快气候—时间长、较稳定练习：完成教材上活动，判断四句唐诗描述的是天气还是气候，掌握天气与气候的概念的区别。 3、了解天气预报的制作流程学生自读教材相关部分，看谁最先总结出来。总结：探测信息——信息处理——预报系统——气象服务同学们能做一名合格的天气预报员吗？首先必须熟悉常见的天气符号。 4、引导学生熟悉常见的天气符号学生阅读教材上的常见天气符号图，识记各种符号代表的意义。教师简单指导学生：各种雨的符号、雪的符号，特别讲解风的符号、风向的识别、风力的识别

5、识读天气预报图学生自己完成教材上的活动练习，教师抽查学生完成情况。教师示范：用语言叙述图中北京市的天气预报内容，学生叙述上海、重庆两地的天气预报内容，鼓励学生争当合格的天气预报员。三、总结： 1、天气、气候的区别 2、熟记常见的天气符号四、作业 1、坚持看中央台一套节目晚间天气预报 2、识记常见的天气符号五、教学反思 1、教学内容的反思：天气预报的制作流程过于简单。 2、教学方法：学生的主动积极性调动不够，特别是常见天气符号部分，没能引导学生当堂记忆。教学目标： 1、知识与技能：知道天气与气候的区别；识别常用的天气符号； 2、过程与方法：能看懂简单的天气预报图； 3情感态度与价值观：体会天气与人类活动是息息相关的。

科学小小气象员天气预报教案

科学：小小天气预报员活动目标： 1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。 2.能用规范的语言进行气象播报活动。 3.体验当“小小气象播报员”的成功感。活动准备： Ppt，多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。 1．听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了？ 2．确认答案，观看天气预报片头。 3．小结幼儿回答：知道天气的情况、温度二、看城市天气预报视频讨论。 1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。 2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。 3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？ 4．介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）三、结合视频，详细认识天气符号。 1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。 2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

3，逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等 4.小结记录情况。 5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？（2）教师喊出编号，幼儿抢答。（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。四、“小小气象播报员”活动。 1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图) 2．正式播报。孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。 1.提问：天气预报对我们人有什么帮助？ 2．如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。活动目标： 1、认识天气符号，了解简单的气象知识。 2、初步学会记录天气符号。 3、关注天气预报，有观看天气预报的意识。活动准备：

第2章天气与气候第5节天气预报

第5节天气预报(见A本25页) 1．怎样看天气预报： (1)“阴”指天空的总云量占空比例在__8/10__以上，“多云”指天空的总云量占空比例在__5/10__到__8/10__，“少云”指天空的总云量占空比例在__3/10__到__5/10__，“晴”指天空总云量占空比例在__3/10__以下。 (2)“小雨”指12小时内降水量小于__5__mm，“中雨”指12小时内降水量为__5～15__mm，“大雨”指12小时内降水量为__15～30__mm，“暴雨”指12小时内降水量大于__30__mm。 (3)9～20 ℃表示了__最低气温__和__最高气温__。 (4)降水概率表示降水的可能性大小。 2．__天气图__是一种可以表现不同地方气象信息的地图。此图上的曲线叫做__等压线__，它是气压相等的地方的连线。 3．__锋__是影响天气的重要天气系统。冷暖空气的交界面叫__锋面__。向暖空气一侧移动的锋叫__冷锋__，常带来__降雨、大风和降温天气__；向冷空气一侧移动的锋叫__暖锋__，常带来降雨天气，气温升高。 A 练就好基础基础达标 1．日常生活中，天气预报描述的两个基本要素是(B) A．气压和风B．气温和降水 C．气压和湿度D．空气质量和风 2．某日的天气预报显示：降水概率100%，风向东南风，风力二、三级转三、四级，气温20 ℃/8 ℃。对于这次预报小明的下列理解中不正确的是(B) A．一定有雨 B．风是吹向东南方向的 C．风力会越来越大 D．当日最低气温为8 ℃ 3．某地的天气预报中说“明天的降水概率是70%”，根据这个预报，下列说法中正确的是(D) A．明天这个地区70%的时间会下雨 B．明天这个地区70%的地方下雨 C．明天这个地区下雨的可能性不大 D．明天这个地区下雨的可能性是70% 4．天气图上表示气压相等的曲线叫(B) A．等温线B．等压线 C．等降水量线D．等深线 5(D) A．霜冻B．雾

七年级地理上册 4.1《天气和天气预报》教案粤教版

《天气和天气预报》本节课主要向同学们讲述了天气状况对人类生活的影响以及天气预报的重要性，然后，主要讲解了常用的天气预报符号。最后，讲解了人类活动与空气质量的关系。【知识与能力目标】 1、能区分与运用“天气”和“气候”的概念； 2、识别常用的天气符号，看懂简单的天气图； 3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。【过程与方法目标】 1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。【情感态度价值观目标】 1、通过学习天气的相关知识，让学生认识天气，学会观看天气预报； 2、通过本节课的教学，使学生更加热爱生活。【教学重点】能区分与运用“天气”和“气候”的概念。【教学难点】 1、各种类型的地图和气象图；

2、准备一些典型的图片； 3、多媒体课件。板书：第一节天气和天气预报【讲授新课】活动探究师：天气状况与生产、生活密切相关，天气变化对我们的生活影响很大。及时获取天气信息，预知天气变化，有助于我们合理安排生产和生活。活动探究师：比较表4-1、表4-2，说出“天气”与“气候”含义的差别。生：学生讨论回答。师：判断下列诗句哪些描述“天气”，哪些描述“气候”。生：学生抢答。学习新知师：天气预报是气象专家通过对各种途径获取大气数据，进行科学分析后对未来天气所作出的预测，一般通过媒体向公众发布。天气预报图上有特定的天气预报符号。活动探究师： 1.连续收看你所在地区一周的天气预报数据，并做好记录。生：讨论回答。师：读图4.3，以4人小组为单位模拟电视天气预报，向同学报告北京、上海、广州、海口四地的天气预报。参观当地气象台，了解气象观测和天气预报的制作过程。生：学生讨论回答。学习新知师：随着生活水平的提高，人们不仅关注每日天气的变化，而且越来越关心每天空气质量的状况。随着工业及交通运输业的不断发展，大量有害物质被排放到空气中，空气中的烟尘、总悬浮颗粒物、可吸入颗粒物（浮尘）、可入肺颗粒物（PM2.5）及有害气体等含量增加，

优质课科学《认识天气预报》教案13

科学《认识天气预报》设计意图：最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小朋友们开始七嘴八舌的议论：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。活动目标： 1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。活动准备： 1．经验准备： (1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?” (2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2．材料准备： (1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。 (2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。活动过程：一、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 1、教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”:小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到温州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊? (幼儿自由回答) “喜羊羊”:刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧? 2、幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 3、“喜羊羊”:过几天，我要到上海去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢? （适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。）

浙教版科学八年级上册专题训练第5节天气预报

第5节天气预报课堂笔记 1．了解天气预报（1）云量：天空总云量在108以上为“阴”；总云量在105到108为“多云”；总云量在10 3到105为“少云”；总云量在103 以下为“晴”。（2）降水概率：表示降水的可能性大小。（3）降水量：12小时内降水小于5毫米为小雨，5～15毫米为中雨，15～30毫米为，大于30毫米为。 2．天气图（1）含义：用来表示天气形势，是一种可以表现不同地方气象信息的地图。（2）等压线：相等的地方的连线。（3）锋是影响天气的重要天气系统：①锋面：指冷暖空气的交界面。②冷锋：向空气一侧移动的锋叫冷锋，冷锋过境时带来、和降温天气，冷锋过境后为、晴朗天气。③暖锋：向冷空气一侧移动的锋叫暖锋，暖锋过境时带来、气温升高，暖锋过境后为、晴朗天气。分层训练 A 组基础训练 1．关于天气预报作用的说法，正确的是（） A ．与人们日常生活和生产活动没有关系 B ．只对人们的日常生活有作用 C ．只对人们安排生产有作用 D ．对人们日常生活和安排生产都有作用 2．下列描述天气的现象中，不属于天气预报的是（） A ．晴到多云 B ．局部地区有雷阵雨 C ．偏北风3级 D ．四季如春 3．关于冷锋的描述正确的是（）

A．锋面向冷空气一侧移动 B．锋面向暖空气一侧移动 C．冷锋过境后气温升高、气压降低 D．冷锋过境后天气稳定，一般不会变化 4．关于卫星云图的叙述，不正确的是（） A．卫星云图是地球大气的图像 B．卫星云图能显示云雨区的位置、分布 C．卫星云图上，白色表示的是海洋 D．卫星云图能显示台风、暴雨、寒潮等自然灾害性天气的位置及强度 5．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写的是（） A．春天来了，花儿争奇斗艳 B．暖锋过境，带来降雪、大风和降温 C．暖锋过境，带来降雪、气温将升高 D．冷锋过境，带来降雪、大风和降温 6．不管冷锋还是暖锋过境时常会出现的天气现象是（） A．降雨B．降温 C．升温 D．升压 7．受高气压控制的地区天气的相同特点是（） A．寒冷的B．炎热的 C．阴湿的 D．晴燥的 8．某气象台某晚发布天气预报：“明天多云到阴，局部有小雨，温度：14 ℃～23 ℃,东北风4～5级,阵风6级…”对于这则预报,请解释有关天气预报用语：（1）“多云”指天空的总云量在到。“阴”指天空的总云量在以上。（2）“小雨”指12小时内降水。（3）“14 ℃～23 ℃”表示和。（4）“东北风4～5级”指的是风向和风速。 9．由于冷空气密度，暖空气密度，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面的，暖气团在锋面。 10．过境时，常出现降雨、大风、降温等天气，过境后，气压，气温。 11．暖锋过境后气温，气压。

语文教案 从天气预报说起

天气与天气预报 教案