人教版新起点三年级英语上册全册教案
人教版新起点三年级英语上册全册教案
Unit 1 Myself
Lesson 1
◆教材分析
通过XXX的自我介绍以及XXX与XXX的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和Iam…years old句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。
【知识目标】
1、学会以下单词my your name new year old；
2、理解My name is...，I am…years old，I want to be your friend, I’m new here的含义；
3、学会使用句型My name is...，I am…years old，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达I want to be your friend.
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is…”“I am…yearsold”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。
【情感目标】
通过对本课的研究,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来介绍自己。培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。◆教学目标
◆教学重难点
【教学重点】
I am…years old句型和My name is…的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。【教学难点】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend”“I’mnew here”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。
◆
◆课前准备
◆
XXX, Multimedia
◆教学过程
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please XXX “I am…”.请用“I am”句型进行简短的自我介绍。
I am…I am…
I am…
Step 2. Look, listen and chant
Sue:My name is Sue. I am new here. I am nine years old. I want to be your friend.（课文导入）Step 3. Let’s role-play 方式：分角色朗读。
Role A: Hello. My name is Sue. I’m new here. I’m nine years old. I want to be your friend!Role B: Hello. My name is Jack. I’m eight years old. I want to be your friend, too.
Step 4. Read and retell
Fill the XXX.
Step 5. Practice
Divide children to several groups. Have a XXX.
Lead them to say
“My name is…”“I am…years old”
“I want to be your friend”
Step 6. Game
Games: WHO REMEMBERS?
Show them a name of all students and then ask the kids try to remember all of them and try to name is…
Her name is…
She is…years old
He is…years old
Step 7.Homework
Copy the words and text of Unit 1, lesson 1.
Recite the text well and practice the words.
Step 8.Learn to sing a song
=
Unit 1 Myself
Lesson 2
◆教材分析
经由过程XXX和Bill的对话和Sue与Li Mei的对话引出本课内容，联合课文中的问句和答句，让孩子们整体掌控初次见面问答时的用语。
【常识目标】
1、掌握疑问词what, how old, which;
2、理解并掌握以下疑问句型What’s your name? How old are you? Which class are you in?；
3、理解并掌握以下答句句型I am…, I am…years old，I am in class…；
4、学会使用句型What’s your name? How old are you? Which class are you in? I am…, I
am…years old，I am in class…会举行根蒂根基的对话。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’s your name?”“How oldare you?”“Which class are you in?”有条理地提问别人，同时可以以“I am…”“I am…yearsold”“I am in class…”回答别人的问题。
【情感目标】
经由过程对本课的进修,让学生懂得使用本课重点句式与同砚们举行交流,教会学生用英文来举行对话，讯问对方姓名、年龄、班级并回覆别人的问题。培养学生对别人引见的理解力,使学生养成倾听别人,观察糊口的情感态度。
◆教学目标
◆教学重难点
【教学重点】
“I am …” “I am …years old”“ I am in class …”的理解与使用，会精确回覆别人的提问。【教学难点】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’ s your name?” “How oldare you?”“ Which class are you in?”，正确提问别人的的班级、年龄和名字。
◆
◆课前准备
◆
XXX, Multimedia
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please imitate the card to write down your own card.请模仿卡片内容写下属于自己的卡片。Step 2. Look, listen and repeat Bill: What’s your name?
Sue: I’m Sue.
Bill: How old are you?
Sue: I’m nine years old.
Bill: Which class are you in?
Sue: I’m in class two.
（课文导入）
Step 3. Let’s role-play
方式：分脚色朗读。
Role A:What’ s your name?
Role B: I’m Li Mei.
Role A: How old are you?
Role B: I’m eight years old.
Role A: Which class are you in?
Role B: I’m in class one.
Step 4. Read and retell
Fill the XXX.
Step 5. Practice
Divide children to several groups. Have a XXX.
Lead them to say
“What’s your name?”“How old are you?”“Which class are you in?”
“I am…”“I am…years old”“I am in class…”
◆教学过程
Step 6. Game
Games: WHO REMEMBERS?
Show them a name of all students and then ask the kids try to remember all of them and tr y to name is…
He is…years old
He is in class…
Her name is…
She is…years old
She is in class…
Step 7.Homework
Copy the words and text of Unit 1, lesson 2.
Recite the text well and practice the words.
Step 8.Learn to sing a song
Unit 1 Myself
Lesson 3
◆教材分析
通过XXX写给学生的一封信引出本课内容，结合信件中的内容，让孩子们整体把握给笔友写信时自我介绍的用语以及对方想要与你成为好朋友的愿望。
【知识目标】
1掌握新单词age, grade;
2理解并掌握书信的花式；
3理解并掌握班级年级的表示方法；
4学会使用书上的格式进行基础的书信撰写回信。
◆教学目标
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能看懂学会Jarry的信并用书上的句型有条理地给XXX回信介绍自己，同时可以表达出自己希望与对方做朋友的愿望。
【情感目标】
经由过程对本课的进修,让学生学会使用本课重点句式与书信花式与笔友举行书信交流,教会学生用英文来写信，引见自己的姓名、性别、年级、班级等信息，并表达自己想要与对方你做朋友的愿望。培养学生与别人在书信方面的相同能力,使学生养成擅长考虑,擅长落笔行文的情感态度。
◆教学重难点
【教学重点】
对英文书信格式的理解与使用，能够条理地回一封信给自己的笔友，介绍自己的情况。【教学难点】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能理解并表达出自己希望与对方做朋友的愿望。
◆
◆课前准备
◆
XXX, Multimedia
◆教学过程
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please write down your own card.请写下属于自己的卡片。
Step 2. Read and fill in the blanks.
Hello,
My name is Harry. I am a boy. I’m in class one, grade three. I’m nine years old. I want to XXX.Yours,XXX
（课文导入）
Step 3. Let’s write to Harry
Dear XXX,
My name is…. I’m a…. I’m…years old. I’m in class…, grade…. Let’s be friends.
Yours,
…
Step 4. Read and retell
Fill the XXX.
How to express the class andgrade correctly？
如何正确表示班级和年级呢？
I’m in class+数字，grade+数字.
我在…班，…年级。
Step 5. Practice
Divide children to several groups. Have a XXX.
Lead them to read what they’ve written to group members.
Dear XXX,
My name is …. I’m a …. I’m … years old. I’m in class …, grade …. Let’s be friends.
Yours,
Step 6.Homework
Copy the words and text of Unit 1, lesson 3.
Recite the text well and practice the words.
Step 7.Learn to sing a song
Unit 2 Body
Lesson 1
◆教材分析
经由过程对小丑各个部位的标注引出本课内容，联合I have ...句型和but转折句型，让孩子们整体掌控人身材各个部位的单词。
【常识目标】
1、学会以下单词arm, body, foot, leg, hair, head, hand及其对应的复数方式；
2、理解I have…的含义；
3、学会使用句型I have…来介绍自己的身体特征，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达but转折语句。
【能力目标】
◆教学目标
经由过程孩子联合自己的糊口经历和已学的英语常识，能用句型：“I have…，but no…”有条理地引见自己，同时听懂别人的引见。
【情感目标】
通过对本课的研究,让学生懂得使用本课重点句式讲述自己的身体构造,教会学生用英文来介绍自己的身体部位。培养学生对身体各个部位的识记能力,使学生养成观察自己的情感态度。◆教学重难点
【教学重点】
I have…句型和but转折语句的理解与使用，会正确介绍自己的身体各个部位。【教学难点】
经由过程孩子联合自己的糊口经历和已学的英语常识，能用句型：“I have…”“but no…”，有条理地描绘出自己的身材特性。
单词的单复数形式。
◆
◆课前准备
◆
XXX, Multimedia
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please describe yourselfwith “I have…”.请用“I have”句型举行简短的自我引见。I have…
I have…
I have…
Step 2. Look, listen and chant
（课文导入）
Please match the words and the XXX.
Step 3. Let’s talk
方式：分角色朗读。
Role A: I have three heads and two legs, but no arms.
Role B: I have a body, two legs and two feet.
◆教学过程
Role C: I have black hair.
单复数研究。
Step 4. Read and retell
Fill the XXX.
Step 5. Practice
XXX.
XXX.
“I have a body”
“I have black hair”
“I have ahead”
“I have two legs”
“I have two feet”
“I have two arms”
“I have two hands”
Step 6. Game
Games: WHO REMEMBERS?
Show them a sentence of all students sayings and then ask the kids try to XXX:
It’s said by…
It’s said by …
Step 7.Homework
Copy the words and text of Unit 2, lesson 1.
Recite the text well and practice the words.
Step 8.Learn to sing a song
Unit 2 Body
Lesson 2
◆教材分析
通过XXX和Bill的对话以引出本课内容，结合课文中的问句和答句，让孩子们整体把握各种部位受伤时的表达方法。
【知识目标】
1掌握单词matter，hurt，help，Thanks;
2理解并掌握以下疑问句型What’s the matter?；
3理解并掌握以下答句句型My…hurts；
4学会使用句型XXX?My foot hurts.Let me help you.当别人受伤时会举行根蒂根基的对话。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’s the matter?”询问别人遇到了什么问题与麻烦，同时可以以“My…hurts”来回答别人的提问，当别人遇到麻烦事时，学会用“Let me help you”来帮助别人。
【情感目标】
经由过程对本课的进修,让学生懂得使用本课重点句式与同砚们举行交流,教会学生用英文来举行更深条理的对话，当别人碰到麻烦时，学会向对方讯问；当自己遭到伤害时学会表达；学会表达自己匡助别人的愿望。培养学生对别人身材状况的观察力与对伤害的识别能力,使学生养成关爱别人,观察糊口的情感态度。
◆教学目标
◆教学重难点
【教学重点】
“What’s the matter?”“XXX?”的理解与使用，会正确回答别人的提问。【教学难点】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“Let me help you”在别人遇到麻烦事时表达自己想要帮助别人的愿望。
◆
◆课前准备
◆
XXX, Multimedia
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please recognize that what trouble do the people XXX.请说出这些人遇到了什么样的麻烦事。Step 2. Look, listen and repeat
XXX: Ouch!
Bill: What’s the matter?
XXX: XXX.
Bill: Let me help you.
XXX: Thanks.
（课文导入）
重点单词研究。
课文翻译。
Step 3. Let’s role-play
方式：分脚色朗读。
Role A:What’s the matter?
Role B: XXX.
Step 4. Read and retell
Fill the XXX.
Step 5. Practice
Divide children to several groups. Have a XXX.
Lead them to say
“What’s the matter?”
“My … hurts.”
“Let me help you.”
“Thanks”
Step 6. Game
◆教学过程
Games: WHO REMEMBERS?
Show them a word of all students’sayings and then ask the kids try to remember all of them andtry to recognize:
XXX A?
Her eye hurts.
XXX?
His… hurts.
Step 7.Homework
Copy the words and text of Unit 2, lesson 2.
Recite the text well and practice the words.
Step 8.Learn to sing a song
Unit 2 Body
Lesson 3
◆教材分析
经由过程主人公写的一篇名为“A Bad Day”的一封信来引出本课内容，联合课文内容，让孩子们整体掌控写日记时的步骤与行文方式，从而能自己自力完成一篇日记。
【知识目标】
1掌握新单词bad, morning, bite, really, lunch, tongue, football, kick, very, with;
2理解并掌握日记的格式与书写方法；
3学会对一篇文章进行总结；
4学会“This is a…day”“play with…”“at…time”等搭配在文章中的使用。【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能看懂学会文章中的日记并用书上的句型有条理地写一篇日记，同时可以把书上的日记完整地概括出来。
【情感目标】
通过对本课的研究,让学生学会使用本课重点句式与日记格式完成日记的书写,教会学生用英文来写日记，介绍自己一天中发生的事情，并表达自己的心情与感受。培养学生在写作方面◆教学目标
的能力与翻译思考能力,使学生养成善于思考,善于落笔行文的情感态度。
◆教学重难点
【教学重点】
对英文日记格式的理解与使用，能够条理地写一篇日记，介绍自己当天的情况。【教学难点】
经由过程孩子联合自己的糊口经历和已学的英语常识，能精确地表达出自己的感受。◆
◆课前准备
◆
XXX, Multimedia
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please give me a word to describe today.请用一个单词来形容今天的经历。
Step 2. Read and number.
人教新起点三年级英语上册全部教案
Unit 1《Myself》第一课时教案 教学目标 1．能够听说读写本课所学单词与词组. 2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。 3．Let’s spell中字母a的发音规律。 教学重点 1．能用My name is .。.. I'm new here。I’m 。... years old. I want to be your friend 等句型来相互交流。 2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。 教学难点 新句型的理解与运用。 字母a的发音规律及单词的书写与记忆。 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项情景图. 3．人物头饰. 4．单词卡片. 5．课堂学习评价表。 课时安排 1课时 教学过程 一、Warming-up 教师自我介绍:．My name is …，I’m new here. I’m。.. years old。You can call me “Mr /Ms ××．I want to be your friend. OK? 二、Presentation 1．师:今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页. 2．听录音，学生跟读句子。 3．学习自我介绍： （1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is…，后面加上你的名字。
（2）跟老师读：My name is… name…[ei]，教师领读三遍。 4．师：我是新来的，要说I’m new here。教师领读new.[nju：]读三遍。 5．师:年龄的表达是I’m。。。..。years old。领读三遍。 6．师:我想成为你的朋友要说I want to be your friend。领读三遍. 7．播放录音，学生跟读。 8．根据单词卡片学生自己读单词及句型。 三、Practice 同桌两人一组相互读新单词和句子。教师使用‘学乐师生’APP录音，把读句子流利的内容分享给全班同学。便于全体同学的相互模仿与学习。 四、Role-play 1.同桌两人一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色,用所学句型进行英语交朋友的练习。 2.在学生进行角色表演的同时,教师使用‘学乐师生’APP录像，然后分享给全体同学。 五、Let’s write 1．出示单词卡片，教师边领读边把单词写在黑板上的四线三格里。 2．学生书写单词,教师在班内走动查看，对书写不规范的要及时纠正。 六、Let’s spell 1．播放录音，体会字母a的发音规律。 2．由学生总结字母a的发音规律，教师进行指导。 3．Listen and circle.听录音,圈出听到的单词来。学生说答案，全班进行订正。 4．完成Look，write and say： 同学们边读字母发音边在课本的四线三格里写单词.教师在班内走动，对出错的要及时纠正。 5．教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用‘学乐师生’APP录像,然后分享给全体同学。 七、Listen and repeat 1．播放歌谣，学生跟读。 2．学生自读。 3．同桌两人组相互读，教师用‘学乐师生’APP录音，然后分享给全体同学. 八、总结
人教版新起点三年级英语上册全册教案
人教版新起点三年级英语上册全册教案 Unit 1 Myself Lesson 1 ◆教材分析 通过XXX的自我介绍以及XXX与XXX的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和Iam…years old句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。 【知识目标】 1、学会以下单词my your name new year old； 2、理解My name is...，I am…years old，I want to be your friend, I’m new here的含义； 3、学会使用句型My name is...，I am…years old，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达I want to be your friend. 【能力目标】 通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is…”“I am…yearsold”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。 【情感目标】
通过对本课的研究,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来介绍自己。培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。◆教学目标 ◆教学重难点 【教学重点】 I am…years old句型和My name is…的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。【教学难点】 通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend”“I’mnew here”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。 ◆ ◆课前准备 ◆ XXX, Multimedia ◆教学过程 Step 1. Greetings and warm-up activities Please XXX “I am…”.请用“I am”句型进行简短的自我介绍。 I am…I am… I am…
小学新起点的三年级上册英语教案5篇
小学新起点的三年级上册英语教案5篇小学新起点的三年级上册英语教案1 【教具准备】 单词卡片。 小动物头饰。 3、教材相配套的教学课件。 4、教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 热身/复习(Warm-up/Revision) 1、Listen and do 教师发出口令，(big/small …)，孩子听到口令后用动作表演。 2、说反义词 教师说small，孩子说出big。 呈现新课 (Presentation) 1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see? 让孩子用学过的词描述一下看到的动物。 2、出示Lets learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词;教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。 然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short 有两种意思，所以有两个反义词long和 tall。 4、Sing the song 教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。 听录音，让孩子边听，边上前指出。 听录音，边听边举手中的动物头饰。 小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。 (三)趣味操练 (Practice) 活动一：听一听，做一做 教师出示单词卡片(形容词+物品名称。如：a long ruler)，孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。 活动二：Listen and draw 听一听，画一画 教师用英语说出要求：Draw a big bag/… 孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。 小学新起点的三年级上册英语教案2 准备导人：
人教版新起点英语小学三年级上册教学教案
人教版新起点英语小学三年级上册教学教案 一、教材解读 1.1 教材名称 人教版新起点英语小学三年级上册。 1.2 教材内容概述 本教材介绍了简单的英语句子和基础单词，同时涉及了学 生们最常使用的生活常识。本教材分为六个部分：Hello!、Colors、Animals、Fruits、Clothes和My Schoolbag。 1.3 教学目标 本教材的教学目标是培养学生的英语听、说、读、写的能力，包括以下方面： •学会正确地发音、倾听英语句子和表述表达； •熟悉基础的英语单词，如颜色、动物、水果、衣服等； •学习应用英语句子表达生活常识。 二、教学方法 2.1 教师讲解 教师应使用简单而幽默的语言向学生介绍单词和句子，并 且补充相关动图或比喻性语言，使学生更加容易理解。 2.2 情景模拟 教师应制造各种情景，帮助学生感受到语言与生活的联系，激发学生学习英语的兴趣。
2.3 小组讨论 教师应组织学生进行小组讨论，学生们可以通过互相交流让彼此更好地理解主题，提高英语应用能力。 三、教学流程 3.1 Hello! 3.1.1 教学内容 本节重点教授以下单词：hello、hi、good morning、good afternoon以及goodbye。 3.1.2 教学过程 1.在黑板或白板上展示图示，让学生们直观地了解英 语中的打招呼方式。 2.一起跟读打招呼的话语，并注意发音。特别地， good morning的读音要注意。 3.起到角色的学生，跟老师和其他学生一起模拟各种 情景，如：与朋友打招呼、与陌生人打招呼、别人让你帮忙时应该如何回应等等。 3.2 Colors 3.2.1 教学内容 本节重点教授以下单词：red、yellow、green、blue、black和white。 3.2.2 教学过程 1.写上各种颜色的名字，让学生们认识每一种颜色单 词的外观。 2.通过学生回答问题来帮助他们掌握颜色的单词，例 如：What is the color of apple? （苹果是什么颜色 的？）
三年级上册英语教案-unit4pets_人教(新起点)
英语教案：Unit 4 Pets 1 教学目标：1.学生能听、说、读、写有关宠物的单词 2.能够用What pet do you have? I have a monkey. It’s smart/cute.描述自 己的宠物。能够正确运用本课句型 3.激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识以及激发学生对动物的热 爱。 教学重点：What pet do you have? I have a…….It has a ……It’s smart/cute.句型 教学难点：重点句型在dialogue中的运用。 教具准备：课件 教学方法：通过games、chant、guess 及say and do 等方法来激发学生的学习兴趣。 学习方法：games 、pair work and group work。 教学过程：一、 (Warm-up/Revision) 热身、复习 1.Greeting（师生问好） 2.Let’s chant . “Swim swim I can swim .Jump jump I can jump .Climb climb I can climb . Walk walk I can walk .Run run I can run .Fly fly I can fly. Teacher：Now look at the picture.Quickly say out the animal’s name.( 出示图片) Students：chicken mouse fish lion cat bird frog turtle…… Teacher：（指名让一名学生在黑板上画一个动物的简笔画，学生 猜。教师用英语描述）It’s red. It’s small. Its name is Lala. It has two big eyes.It has a beautiful tail. It can swim. It’cute. What‘s this? Student1：parrot Student2：dog
人教版新起点三年级英语上册全册教案汇总
Unit1 Fun Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself 【课时】Fun Time
一、教学目标 1.了解英语国家的姓氏文化：名在前, 姓在后。 2.引导学生制作个人信息介绍卡。 3.欣赏并学唱歌曲What’s your name? 二、教学建议 A.Good to know. 1.结合教材扉页中的Miss Wu 图谱, 告诉学生Mr, Ms, Miss 等称谓都是与姓氏, 即family name 结合起来使用的；而后取的名字一般称为名, 即given name 。 2.教师讲解英语国家姓名与中国姓名不同之处：英语国家人的名在前, 姓在后, 与中国姓名相反。 3.教师可以提供更多的英文姓名(如Thomas Edison, Michael Jordan, Victoria Becham 等), 让学生判断何为名, 何为姓。 4.教师让学生从上述姓名中选取自己喜欢的, 写在卡片上, 贴在胸口, 扮作该人。然后两人结对进行角色扮演：见面后互相打招呼, 每人必须看着对方的名卡, 迅速判断出对方的姓, 并加上合适的称谓, 说“Hello, Mr/Miss ... Nice to meet you!” B.Let’s make. 1.引导学生复习介绍个人信息的几个基本要素：name, age, school 及class 等。 2.通过观察课本范例, 鼓励学生尝试以图文结合的方式制作个人信息卡。可以鼓励学生增加课本之外的其他信息, 如家庭成员(family members)、喜欢的食物(favourite food)、水果(favourite fruit)、颜色(favourite colour)等。 3.若课堂时间有限, 可以让学生在课外完成该项制作。 C.Let’s sing. 1.播放歌曲两至三遍, 让学生欣赏。 2.再次播放歌曲, 让学生尝试模仿、跟唱。 3.必要的时候可以逐句教唱歌曲, 或重点教唱较难的片段。 4.等大多数学生学会歌曲后, 可以鼓励学生替换歌曲中的关键词, 将其信息换成自己的信息唱出来。这可以大大提高学生歌唱的热情。
人教版新起点三年级上册英语教案
人教版（pep）小学英语三年级上册（全册）教案(unit1--recycle1) 教案/教学设计（英语、语文、数学、科学） 2010-04-16 15:53:27 阅读965 评论0 字号：大中小订阅 Unit 1 Hello! Period 1 题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不简洁到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。 教具打算： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好及语境同时创设，学习及爱好同时存在。[本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或
干脆进入下一环节。] （2）通过看卡通片告知学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式及学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习爱好及学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可扶植他们理解和
人教版(新起点)三年级英语上册教案设计Unit 2《My Body(第2课时)》
人教版（新起点）三年级英语上册教案设计Unit 2《My Body （第2课时）》 人教版（新起点）三年级英语上册教案设计Unit 2《My Body（第2课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body 【课时】第2课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句：Whats the matter？及其答My ... hurts.并在恰当的情境中运用。 2. 通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。 二、教学建议 A. Look， listen and repeat. 1. 热身和复习 (1) 播放Lesson 1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。 (2) 教师在黑板上张贴单词卡片，或用简笔画呈现人物图，让学生说出相应身体部位的单词。 (3) TPR活动。教师发指令：Touch your arm/leg/foot.等，让学生们指着相应的身体部位并说：Look at my ... (4) 让学生用Look！ I have ... 介绍自己的身体部位。 2. 呈现新的学习内容 (1) 引导学生观察主情境图，指认其中的人物，并用简单的语言进行交流：Who are they？ Where are they？ What are they doing？ Oh， look！ Whats the matter with Andy？ Whats the matter with Joy？等等。帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。 Tip：此处提问只是为了引导学生观察图、关注对话，教师提问和学生回答不一定用英文表达。 (2) 引导学生从主情境图聚焦到本课的A项图片，并提出问题：Who are they？What are they talking about？ Now lets listen to the dialogue. 随后播
人教版新起点三年级上册英语教案
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人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1 lesson3 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项作品范例一份。 3．学生相片（学生准备）。 4．学生将自己喜爱的事或物用图画的形式表现在书中圆圈内（学生准备）。 5．学生制作的学习档案封皮若干份。 6．学生制作学习档案封皮用白纸（视教学具体情况定）。 7．字母和单词卡片。 8．课堂学习评价表。 教学内容 A Draw and say． 1．本课为复习课，学生复习第1．2课学到的有关个人信息的交际用语。除此之外，学生还可以复习在前四册中学到的有关个人信息的其它内容，如：个人所喜欢的物品、颜色、体育运动等。 2．此处为一个学生动手做和说的活动，学生借助这个活动练习使用在前两课中学到的介绍个人信息的交际用语等。 3．教材中的上半部分是活动范例，下半部分为学生动手做提供了空间。 4．学生在方框内贴上自己的照片，并在圆圈中画出自己最喜爱做的事情或最喜爱的物品等，比如：玩具、颜色、水果、动物、服装、食品、饮料、体育运动等。 5．学生动手做完成后，要求学生互问，如：How old are you What’s your phone number What’s your f avourite toy / animal / sport / ... B Let's talk． 1．与A项共用一幅图，学生指着自己的作品按照书中范例向同学们进行自我介绍。 2．本部分学习难点是：学生连贯地说几句介绍自己的话语。为了照顾不同学习能力的学生，建议学生在用语言表述的时候，不强求说多少句。 C Let's make． 1．此部分学习目的是，给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。
人教版新起点英语三年级上册
人教版新起点英语三年级上册：Lesson 37-38教案 Unit 7 My Birthday 教学目标： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出一年12个月的单词和6个与本单元有关的单词； 能够初步说出一年的春、夏、秋、冬4个季节里各自有的月份； 能够学会用英文询问别人的有关生日信息；在别人询问时能用英文给予正确回答； 能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关生日信息的话语； 能够在本单元学到的有关语言具体做一件事，如：过生日时，要礼貌地接人待物； 能够通过第39课的学习，学会自己动手做一件小礼物送给同学； 能够在教师和家长的帮助下了解自己的成长过程，并能模仿第40课的语言简单地说出来； 能够在教师的帮助下初步读懂英文故事； 能够通过歌谣，初步掌握字母L，M，N，O，P，Q，R，S，T，U，V，W，X，Y，Z在单词中的发音。 Lesson 37 教学内容： A Chant and tick B Ask and answer C Read, write and say 教学目的： 通过看图和听歌谣，能初步了解一年中有12个月，学会认读12个月的名称和birthday的读音；
学会运用句型：My birthday is in…介绍自己的生日月份； 了解12个月怎样划分在春、夏、秋、冬四个季节中。 教学重点： 通过说唱歌谣学会认读12个月的名称单词和birthday的读音。 教学难点： 12个月的名词的读音。 课前准备： 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（师生各自准备），教师做12个纸蛋糕卡片，上面各写一个月的英文名称 教学过程： 听歌曲，导入本单元内容： 播放《祝你生日快乐》歌曲，请同学们说一说歌曲的大意，猜一猜在本单元我们要学习的内容是关于什么的；学生说出有关生日的以后，教师抓住机会领读单词birthday； 教师提问：那么你们都知道你和你家人的生日吗？请几名同学说一说； 导入本课的内容：从今天开始我们就来学习怎样用英语表达生日，首先今天我们要来学习12个月的说法。 学习歌谣，学习12个月以及生日的表达： 教师拿出十二月的蛋糕卡片领读单词：December然后找出一名生日在十二月的同学，将蛋糕卡片交给他并教他和全班学说：My birthday is in December. 依次类推，找出出生在九、十、十一月的同学并学习单词September, October, November的发音； 教师逐一地问他们：When is your birthday? 教师示意让拿着蛋糕卡片站在黑板前面的学生告诉大家自己的出生月份，只要求他们会说并记住自己的出生月份就行。打乱四张卡片的顺序，让四个学生找出自己出生月份的卡片，其他同学共同评价；打乱四张卡片的顺序，让其他四名同学给这四个同学发他们的出生月份的卡片，其他同学给予纠正和评价；
人教版新起点三年级上册英语教案Unit1
人教版新起点三年级上册英语教案Unit1 人教版新起点三年级上册英语教案unit1――lesson2 课前准备 1．a项教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。 4.单词贴纸（分别由老师和学生准备）。 5．人物图片若干张：正面为图，背面为该人物的个人信息，见图： 6.信笺卡（h、J、K） 7．单词图片和卡片（师生各自准备）。8．课堂学习评价表。教学内容 阿利斯登斯迪克。 1．本部分利用图画和录音继续引入有关个人信息的问答语： howoldareyou?i'm...yearsold． 你在哪里上学？伊戈托。。。小学，你的电话号码是多少？我的电话号码。。。。 2．本部分新单词为：old,school,phone,number,you,your,primaryschool． 3.这部分图片呈现的场景是：学生张华报名参加夏令营，外教边问边填写报名表。4、学生在图片和录音的帮助下继续感知有关个人信息的问题和答案，并根据他们所听到的内 容将张华的个人信息粘贴在A项目的空白表格中的相应位置上。 5．在本课要求学生学习的语言中，“myphonenumberis....”曾在第1册有所接触，“igoto...primaryschool．”为新语句。 6.本课的重点是学生用陈述句谈论自己的姓名、年龄、班级、老师、学校和电话号码；问题的学习取决于学生的接受能力。 7．本部分学习内容的难点是：学生连贯地用六句话介绍自己。bplayaguessinggame． 1.本部分提供一个猜谜游戏，供学生复习第1.2课的学习内容。图为课堂活动现场。 2.图中提供的语言仅为活动过程中使用的语言，不要求学生掌握。 3.游戏方法见《教学建议》第七条。Cleartheletters。 1．本课学习含有元音字母a名称音的三个辅音字母h,j,k。2．本课与辅音字母 h,j,k相关的三个单词是：hand,jump,kite．3．学生初步知道辅音字母h,j,k在单词中的发音。
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1 Myself-lesson 1
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1 lesson 1 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。 2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。 5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。 6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。 7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。 8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。 10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。 第一课时 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项情景图。 3．人物贴画（教师、学生各自准备）。 4．模拟姓名卡片若干张，如图，卡片中所填写内容可以根据情况自定。 5．字母卡片（A, E, I, O, U） 6．单词图片和卡片。 7．课堂学习评价表。 教学内容 A? Listen and stick． 1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应； 第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。 2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女
人教版新起点三年级上册英语教案Unit-1-Myself-lesson-1
人教版新起点三年级上册英语教案Unit-1-Myself-lesson-1
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1 lesson 1 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。 2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。 5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。 6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的大小写。 7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。 8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。 10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。 第一课时 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项情景图。 3．人物贴画（教师、学生各自准备）。 4．模拟姓名卡片若干张，如图，卡片中所填写内容可以根据情况自定。 5．字母卡片（A, E, I, O, U）
教学建议 1．学生在完成“Listen and stick”活动之前，建议教师利用学生已学知识，帮助学生感知新语言。如，教师用一个手偶与学生做对话（因为本课学习内容为师生共知的信息，所以采用手偶形式）：I’m a new pupil．My name is .... I’m in Class .... My teacher is Ms Zhao．What about you? What’s your English name? What class are you in? Who is your （English, Chinese, Math, ... ）teacher? 等。学生在与教师对话的过程中初步学习新单词和新语句，如教师在介绍手偶“I’m a new pupil．”时，学生可以学习新单词new； 又如在回答“What class are you in?”时可以学习新单词class，并初步用语言表达“I am in Class ....”；再如在回答：Who is your （English, Chinese, Math, ... ）teacher? 时可以学习新单词Ms和Mr.，并初步用语言表达“Ms / Mr. ... is.... I am in Ms / Mr. ....”等。 2．学生在感知了新语言的基础上，教师出示教学挂图，介绍图画，然后请学生带着问题听录音。如：What can you see in the picture? How many classrooms can you see? What class? How many pupils can you see? Do you know who is new? Look at the picture and listen to the tape, Please．Then answer the questions: What’s his / her name? Who is new? What class are they in? Who is her / his teacher? 3．学生听录音后看图回答问题。 4．学生观察教科书中的图，并在教师的帮助下辨认文字和名卡，学生根据听和看到的，将男女孩头像的贴画贴在相应的名卡上。 5．教师帮助学生将自己的姓名填写在教材中给出的横线上。此时学生还没有学习书写字母，可以让学生写汉语拼音，不要标声符号，不要求学生书写规范。6．建议在做B项活动前先分两个层次对所学话语进行练习。 第一层次为单句层次练习，以下方法供参考： 1）准备写有数字的卡片若干张，学生以小组为单位，活动时每个学生抽一张卡片，根据卡片上提供的信息表达，如：I’m in Class ...，或互 问互答，如：What class are you in? I’m in class .... 2）准备写有教师姓名的卡片若干张，活动方法同1）。 第二层次为表达或对话练习，以下方法供参考： 1）学生俩人一组，根据实际情况对说，如：My name is .... I’m in Class .... My teacher is.... 2）在第一层两次抽卡片的基础上，按照卡片提供的信息进行模拟表达。
Unit4 人教新起点英语三年级上册教案
Unit 4《Pets》第二课时教案 教学目标 1．使学生能够听说读写本课所学句子：Do you have a ... ?What does it look like? 2．让学生能够用英文描述自己的宠物。 3．使学生能够运用所学句型:Do you have a ... ?What does it look like?等进行情景交际。教学重点 1．能够用英文描述自己的宠物。 2．能够运用所学的Do you have a ... ?What does it look like?等句型进行情景交际。 教学难点 动词have 与has的使用方法区分。 课前准备 1．教学录音磁带。 2．教学课件。 3．人物头饰。 4．宠物图片或宠物玩具。 课时安排 1课时 教学过程 一、Warming-up 播放第一课时单词和句型课件，复习单词和句型。 学生在家自拍宠物，教师使用“学乐师生”App拍照，把学生喜欢的宠物分享给全班同学。 二、Presentation 1．师：第一课时我们学习了几个宠物。也能说I have a .... It’s....我们还能更具体说说我们的宠物吗？下面我们来听听Binbin和Lily的谈话吧，打开课本第41页。 2．听录音，学生跟读句子。 3．What a pretty dog!多漂亮的一条狗啊What a +形容词+名词，这是一个感叹句。 What a long snake!多长的一条蛇啊！What a lovely duck!多可爱的一只鸭子啊！ 4．师：I have a dog. Do you have a dog? 肯定回答Yes, I do. 否定回答No, I don’t.
三年级英语上册人教版新起点sl教案
三年级英语上册人教版新起点sl教案 教案标题：三年级英语上册人教版新起点SL教案 教学目标： 1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。 2. 能够用简单的英语进行日常交流，包括问候、自我介绍等。 3. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高英语综合运用能力。 教学重点： 1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。 2. 能够用简单的英语进行日常交流，包括问候、自我介绍等。 教学难点： 1. 学生能够用英语进行简单的自我介绍。 2. 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。 教学准备： 1. 教材：《人教版新起点SL英语》三年级上册。 2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。 3. 教具：图片、卡片等。 教学过程： Step 1: Warm-up (热身活动) 1. Greetings (问候)：与学生进行简单的问候，例如：“Good morning, class!”（早上好，同学们！） 2. Sing a song (唱首歌)：通过唱歌的方式活跃课堂氛围，可以选择与本单元相关的英文歌曲。
Step 2: Presentation (呈现) 1. Introduce new vocabulary (介绍新词汇)：通过图片或实物等方式呈现本单元的新词汇，如“hello”（你好）、“goodbye”（再见）等。 2. Teach sentence patterns (教授句型)：通过示范和操练，教授学生如何用英语进行简单的问候和自我介绍，例如：“What's your name?”（你叫什么名字？）和“My name is…”（我叫……）等。 Step 3: Practice (练习) 1. Role-play (角色扮演)：分组进行角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学的句型进行对话，例如在“Introduce yourself”（自我介绍）的情境中，学生可以互相介绍自己的名字、年龄等。 2. Pair work (小组活动)：让学生两人一组进行练习，互相问候和介绍自己。Step 4: Production (输出) 1. Show and tell (展示和讲述)：让学生准备一些个人物品或图片，通过展示和讲述的方式介绍自己。 2. Group discussion (小组讨论)：以小组为单位，让学生讨论一些与本单元相关的问题，例如“Do you have any brothers or sisters?”（你有兄弟姐妹吗？）等。Step 5: Consolidation (巩固) 1. Review (复习)：通过游戏、问答等形式对本节课所学内容进行复习。 2. Homework (家庭作业)：布置适当的练习题，巩固学生对本单元内容的掌握情况。 教学反思： 本节课通过多种形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了本
人教版新起点小学英语三年级上册unit3myfood教案
Lesson 13 课前准备 1．教学录音磁带。 2．各类食物的组合图片。 3．单词图片和卡片（师生各自准备）。 4．食物贴画（学生准备）。 5．字母卡片（师生各自准备）。 6．课堂学习评价表。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．本课通过歌谣引入有关食物单词的学习。本课的新单词为：food, fridge, beef, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, mantou．本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：chicken, milk． 2．本部份图画呈现的场景为一个打开的冰箱，冰箱里贮存着各类食物。这一情景与实际生活较接近，因学生有必然的生活经验，接受起来比较容易。 3．本部份学习重点是感知有关食物的单词。 4．关于可数和不可数名词仅给学生一个模糊概念，不要给学生讲过量的语法，因为学生年龄小，不睬解也记不住。讲到什么程度视学生的接受能力，若是学生不能接受，只要记住具体的词在表达复数的时候是不是加s即可。 5．在所学过的食物单词中，不可数名词有：beef, bread, mantou, rice, jiaozi, tofu, meat, milk, fish, chicken, juice, water．在可数名词中词尾加s后发生转变的词有：sandwiches / iz / , tomatoes / z / , potatoes / z / ．特别要注意单数名词变成复数名词
后词尾的发音, 如sausages / iz / , carrots / ts / 等。 B Stick and ask． 1．本部份为A项的巩固练习。 2．本部份图画呈现的是一个空冰箱，学生将食物的贴画贴在冰箱里，然后两人一组询问对方冰箱里有什么。 3．本部份学习重点是熟练有关食物的单词。 4．本部份学习难点是有关食物的单词的认读和记忆。要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。 5．本部份利用的语言在前四册的学习中已有所接触，此处为正式学习。本部份还可以利用的语言是：Do you have ... ? Yes, I do．/ No, I don’t． C Fill in the small letters． 1．本单元字母学习的重点是：1）温习字母的音、形、义；2）熟练字母在字母表中的顺序；3）字母大、小写的对应关系。 2．本部份呈现的是按字母表顺序排列的前13个字母，要求学生按照这13个大写字母，填写出相应的小写字母。 教学建议 1．建议教师利用学生已有的生活经验，帮忙学生感知单词。以下步骤供参考： 1）教师在黑板上画一个冰箱，边画边问“What's this?”请学生猜，从而导出单词“fridge”的学习。 2）教师指冰箱与学生做对话：T: We usually put the food and drink in the fridge．What are they? Ss: They are .... 学生每提到一样食物，教师就出示相对应的图片贴在黑板上的冰箱里（冷冻室ice box，冷藏室cold box）。此时可以温习已经学过的关于
新起点小学三年级英语上册教案(加单元备课及反思)
Unit1 Hello 单元备课 单元简析 本单元内容 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心.本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型，难点是A部分Let’s learn中的eraser, crayon以及B部分Let’s talk 中What’s your name? My name is……句型。 教材解读 本单元的中心话题是有关姓名的问答，主要句型是： 1.What’s your name? 你叫什么名字I am…我是… my name is…我的名字是… 2. hello你好 3.I have…我有 主要名词是：pencil, crayon, pen…等。 单元一维目标 ◆知识目标 1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m .... What’
s your name? My name’s ...., 并能够在实际情景中进行运用。2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。 3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4．学唱歌曲Hello! Happy Teachers’Day!通过歌曲、歌谣、游戏、制作等活动巩固本单元所学内容，同时培养学生对英语的学习兴趣。5．能运用已有的英语知识看懂课本中的英语小故事。 ◆能力目标: （1）认读A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。（2）理解Let’s do Let’s chant等部分内容。 （3）了解story time, culture等部分的内容。 ◆情感、策略、文化等有关目标： （1）情感目标：培养和激发学生学习英语的兴趣 （2）文化目标：9月10日为教师节，通过学习这部分内容要求学生要尊重教师，并学会在教师节用英语向教师问好。 重难点 ▲教学重点：本单元重点学习打招呼用语，自我介绍及询问对方姓名所用到的句型。 ▲教学难点：难点是A部分Let’s learn中的eraser, crayon以及B部分Let’s talk 中What’s your name? My name is……句型。时间安排
人版新起点小学英语三年级(上册)计划与教(学)案
人教版三年级下册英语教学计划及教案 教学计划 一、指导思想 以《英语新课程标准》的思想为指导,全方位解析新课程的理念,改变过去那种过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动的思维和大胆的实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,在培养学生学习英语的积极态度的同时,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感、语音语调、书写基础及良好的学习习惯,具备用英语进行简单交流的能力,渗透中西方文化,强调爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、学生情况分析 本届三年级有两个班级,90名学生,38名男生52名女生,年龄大都在八九岁,还有个别几个七岁的,普遍年龄较小,他们好奇、好活动、爱表现、善模仿,喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强,针对以上特点,现从下面三方面作以分析： 1、学生对新学科的诱惑与困惑,三年级学生是第一次接触英语这一学科,由于英语是一种全新的语言,加上社会和家庭的渲染与影响,学生对着新的课程充满好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力,这对他们学好英语有很大好处,教师应抓住这一有利因素,在新学期的第一节课了充分展示这一语言的魅力,让他们一开始就爱上这一学科,激发学生的学习动机,但同时,学生又不知英语应该怎么学,是怎么样的一门功课,就对英语的学习产生困惑,或不自信的认为自己学不好,有时还因为英语是另外一种与汉语截然不同的语言,在交流沟通和学习时,有一定困难,学习感到难以启齿,这就要求教师在开始是绝对不能急于求成,一定要有耐心,绝对不能让学生心中刚刚燃起的火苗被我们的漠然浇灭。 2、感性学习明显大于理性要求,小学三年级的学生说大不大,说小不小,他们虽然对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己,在学习英语的时候,也是如此,小学生的思维在很大程