大班美术教案及教学反思《中国龙》
大班美术教案及教学反思《中国龙》
一、教学目标
1.了解中国龙的形象和特点；
2.学习绘画中国龙的基础技巧；
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
二、教学准备
1.PPT：包含中国龙的图片和相关资料；
2.纸张和颜料等绘画工具；
3.老师准备好的中国龙的范例作品。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示中国龙的图片，向学生介绍中国龙的由来和形象特点。让学生感受中
国龙的神秘和美丽，激发他们的学习兴趣。
2. 学习绘画技巧（15分钟）
教师向学生讲解绘画中国龙的基本步骤，并演示如何绘制龙的线条和轮廓。提
醒学生注意线条的顺序和流畅性，以及注意形象的比例和对称。
3. 学生实践（30分钟）
让学生动手实践，提供纸张和绘画工具供学生使用。教师辅导学生绘制龙的线
条和轮廓，并帮助他们纠正错误和提供指导。鼓励学生发挥自己的创造力，添加龙的细节和装饰。
4. 作品展示和分享（10分钟）
让学生展示自己的作品，并鼓励他们讲解自己的创作思路和感受。教师可以选
取几位学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意。
5. 教学反思（5分钟）
针对本节课的教学过程和效果进行反思和总结。回顾教学过程中出现的问题，
例如学生对线条和比例掌握不准确的情况，可以在下节课中加强讲解和练习。同时，评估学生的学习效果，对他们的参与和表现给予肯定和奖励。
四、教学反思
本次教学活动旨在引导学生了解中国龙的形象和特点，培养其对中国传统文化的兴趣和认知。通过绘画中国龙，不仅让学生感受到中国艺术的魅力，更培养了他们的观察力、创造力和动手能力。
在教学过程中，我发现一些学生对线条和比例掌握不准确，可能是因为缺乏绘画基础和经验。因此，在下次教学中，我计划增加更多的绘画练习和示范，帮助他们提升绘画技巧。
另外，学生在实践中表现出了创造力和想象力，这也是值得肯定的。我鼓励了学生积极发挥自己的创意，并提供了一些建议和指导，帮助他们完善作品。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加投入到学习中。
总体来说，本次教学活动取得了较好的效果，学生们对中国龙的形象和特点有了初步了解，并通过绘画体验到了艺术的乐趣。通过教学反思，我也意识到自己在教学中的不足之处并制定了改进方法。希望在今后的教学中，能够继续改进和完善教学方法，为学生提供更好的学习体验和成长空间。
幼儿园大班美术《中国龙》教案模板范文
幼儿园大班美术《中国龙》教案模板范文 活动设计背景 十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日快乐”"我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题教育活动。活动中，孩子们热情高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢?”“龙生活在哪里!”“它吃什么东西呢?”为了满足孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的兴趣，于是我设计了本次活动“中国龙”。 《纲要》中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传说中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的高兴和自豪，通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，而且借机发展孩子们多方面的能力。 活动目标 1、培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。 2、设计制作中国龙并能和教师一起游戏。 3、利用多种形式设计制作中国龙。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的欣赏能力。 教学重点、难点 重点：通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而自豪。 难点：利用多种形式设计制作中国龙。 活动准备 龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。 活动过程 一、导入活动 1、欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐?小龙人?. 师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起游戏，好吗? 幼：好。 师：下面就请小朋友们自己找一个位子，安静的做好。
大班美工游戏教案20篇
大班美工游戏教案20篇 这是大班美工游戏教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、大班美术中国龙教案反思 活动设计背景 十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日快乐”"我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题教育活动。活动中，孩子们热情高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢？”“龙生活在哪里！”“它吃什么东西呢？”为了满足孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的兴趣，于是我设计了本次活动“中国龙”。 《纲要》中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传说中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的高兴和自豪，通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，而且借机发展孩子们多方面的能力。 活动目标 1、培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。 2、设计制作中国龙并能和教师一起游戏。 3、利用多种形式设计制作中国龙。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的欣赏能力。 教学重点、难点 重点：通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而自豪。 难点：利用多种形式设计制作中国龙。 活动准备 龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。 活动过程 一、导入活动 1、欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐«小龙人». 师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起游戏，好吗？
大班美术中国龙教案反思.doc
大班美术中国龙教案反思 大班美术中国龙教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，设计制作中国龙并能和教师一起游戏，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看中国龙教案吧。 活动设计背景 十月份，是我国的我与祖国共成长的主题活动月，开展了祝祖国妈妈生日快乐我的祖国我是小导游你去过哪些地方等一系列主题教育活动。活动中，孩子们热情高涨，纷纷提出各种各样的问题，如老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢？龙生活在哪里！它吃什么东西呢？为了满足孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的兴趣，于是我设计了本次活动中国龙。 《纲要》中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传说中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的高兴和自豪，通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，而且借机发展孩子们多方面的能力。 活动目标 1、培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。
2、设计制作中国龙并能和教师一起游戏。 3、利用多种形式设计制作中国龙。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的欣赏能力。 教学重点、难点 重点：通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而自豪。 难点：利用多种形式设计制作中国龙。 活动准备 龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。 活动过程 一、导入活动 1、欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐小龙人. 师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起游戏，好吗？ 幼：好。 师：下面就请小朋友们自己找一个位子，安静的做好。 师：孩子们好，我叫冉老师，今天冉老师和大家成为了好朋友，我很高兴，有谁能举起手来告诉冉老师你叫什么名字吗？ （幼儿自由回答） 师：今天呀，冉老师给大家带来了一个好朋友，你们想知道它是
大班美术教案及教学反思《中国龙》
大班美术教案及教学反思《中国龙》 一、教学目标 1.了解中国龙的形象和特点； 2.学习绘画中国龙的基础技巧； 3.培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。 二、教学准备 1.PPT：包含中国龙的图片和相关资料； 2.纸张和颜料等绘画工具； 3.老师准备好的中国龙的范例作品。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 通过展示中国龙的图片，向学生介绍中国龙的由来和形象特点。让学生感受中 国龙的神秘和美丽，激发他们的学习兴趣。 2. 学习绘画技巧（15分钟） 教师向学生讲解绘画中国龙的基本步骤，并演示如何绘制龙的线条和轮廓。提 醒学生注意线条的顺序和流畅性，以及注意形象的比例和对称。 3. 学生实践（30分钟） 让学生动手实践，提供纸张和绘画工具供学生使用。教师辅导学生绘制龙的线 条和轮廓，并帮助他们纠正错误和提供指导。鼓励学生发挥自己的创造力，添加龙的细节和装饰。 4. 作品展示和分享（10分钟） 让学生展示自己的作品，并鼓励他们讲解自己的创作思路和感受。教师可以选 取几位学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意。 5. 教学反思（5分钟） 针对本节课的教学过程和效果进行反思和总结。回顾教学过程中出现的问题， 例如学生对线条和比例掌握不准确的情况，可以在下节课中加强讲解和练习。同时，评估学生的学习效果，对他们的参与和表现给予肯定和奖励。
四、教学反思 本次教学活动旨在引导学生了解中国龙的形象和特点，培养其对中国传统文化的兴趣和认知。通过绘画中国龙，不仅让学生感受到中国艺术的魅力，更培养了他们的观察力、创造力和动手能力。 在教学过程中，我发现一些学生对线条和比例掌握不准确，可能是因为缺乏绘画基础和经验。因此，在下次教学中，我计划增加更多的绘画练习和示范，帮助他们提升绘画技巧。 另外，学生在实践中表现出了创造力和想象力，这也是值得肯定的。我鼓励了学生积极发挥自己的创意，并提供了一些建议和指导，帮助他们完善作品。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加投入到学习中。 总体来说，本次教学活动取得了较好的效果，学生们对中国龙的形象和特点有了初步了解，并通过绘画体验到了艺术的乐趣。通过教学反思，我也意识到自己在教学中的不足之处并制定了改进方法。希望在今后的教学中，能够继续改进和完善教学方法，为学生提供更好的学习体验和成长空间。
幼儿园大班美术教案《中国龙》含反思
活动设计背景 十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日欢乐”"我的祖 国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题训练活动。活动中，孩子们热忱高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢?”“龙生活在哪里!”“它吃什么东西呢?”为了满意孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖 国的爱好，于是我设计了本次活动“中国龙”。 《纲要》中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传奇中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下 数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的兴奋和骄傲，通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的宏大和美妙，产生骄傲和喜爱之情，而且借机进展孩子们多方面的力量。 活动目标 1、培育幼儿感受，体验祖国的宏大和美妙，产生骄傲和喜爱之情。 2、设计制作中国龙并能和老师一起嬉戏。 3、利用多种形式设计制作中国龙。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重点、难点 重点：通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而骄傲。 难点：利用多种形式设计制作中国龙。 活动预备 龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。 活动过程 一、导入活动 1、观赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐«小龙人». 师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起嬉戏，好吗? 幼：好。 师：下面就请小伴侣们自己找一个位子，宁静的做好。 师：孩子们好，我叫冉老师，今日冉老师和大家成为了好伴侣，我很兴奋，[教案来自：快思教案网.]有谁能举起手来告知冉老师你叫什么名字吗? (幼儿自由回答) 师：今日呀，冉老师给大家带来了一个好伴侣，你们想知道它是谁吗? 幼：想。 师:瞧!你们看是谁。 (观看动画片《小龙人》) 2、老师播放动画片，引导幼儿仔细观看?: 师:孩子们，刚才在片子看到的是谁呀? 幼：龙。 师：你们还在什么地方观察过? 幼：电视里、动画片。 师：哦，那你们在生活当中什么地方观察过? 幼：衣服、房拄 师：哦，让我们一起来观赏一下龙爷爷的照片吧，好吗? 幼:好。 (出示龙的图片) 3、老师出示图片，引导幼儿观看，老师边看边问 师：孩子们，龙由哪些部分组成。 幼：龙头、龙身、龙尾。 师：孩子们，你们看龙像什么? 幼：蛇、鱼 师：对， (依次蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有珠) 师：孩子们，龙其实是多种动物综合体，是原始社会一种图腾崇拜的标志，龙是宏大的，由于它得到了全部炎夏子孙的敬重，龙又是虚无的，由于它只是人们对美妙事物的憧憬，是一种精神，而不是一种物质。 (二)介绍龙头： 比如说：在我们过端午节的时候，我们会去赛龙舟，在过春节的时候我们会舞龙，由于龙也象征着吉利，所以在我们喜庆盛大的日子里我们也会把龙爷爷请出来。 师：好了，珍宝们，今日老师呀给你们请来了一位客人，看，这是什么? 幼：龙。 师：小伴侣们跟龙爷爷打打招呼好吗? 幼：“龙爷爷，您好。” 师：龙语(小伴侣们好)。孩子们，你们听龙爷爷似乎又要说什么?(龙头贴老师耳边)哦，原来龙爷爷叫小伴侣帮它找找尾巴，它说它刚刚进来的时候不当心把尾巴弄掉了，快，珍宝们起来帮龙爷爷
《中国龙》教学反思
《中国龙》教学反思 《中国龙》教学反思五篇 篇一：《中国龙》教学反思 本课是小学三年级人教版教材中的内容，美术表现是本课的主要任务。龙是中国古代劳动人民想象、创造出来的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武，现在它是整个中华民族的象征。教材中收取部分龙的图案，通过学生认龙、画龙、做龙、玩龙，让学生去了解龙的造型和特点，体会龙的精神和文化。 龙是我们非常喜爱的一种形象，但它复杂的外形特征让小学三年级的孩子用绘画形式表现有一定难度的。本课应定位在让孩子们在轻松、愉悦的课堂氛围中认识和感知龙的形象，了解龙文化是中华民族精神的象征。从关于龙的起源故事，到有与龙相关的一些表现方式，逐步提高孩子们对龙的感性认识。并采用问答的方式来增强一定的理性认识，感知龙的一些形态，尽量保持孩子们的兴奋点，维持他们的学习兴趣。最后动手表现出自己对龙的综合感知。使学生逐步感受到龙的文化和龙对于我们整个中华民族所具有的深远意义，并使孩子们的对祖国更加的热爱。 龙是中国民俗传统的吉祥动物，赋予神气的力量，学生们都十分感兴趣。在教学中，利用龙的特别形象教会学生用夸张的手法表现龙的形象，如：“头大、爪大、尾大、鳞片”花纹众多等。在制作中，利用不同的废旧材料和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小纸龙。
学生在活动中充分发挥了合作探究的能力，为创新教育和实践教育拓展了空间。 篇二：《中国龙》教学反思 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：教师在进行美术活动教育中，主要起着激发幼儿感受美、表现美的情趣，同时丰富他们的审美经验的作用，让幼儿体验自由表达和创造的快乐。鼓励幼儿自由大胆地以各种艺术形式表现自己的情感、理解和想像力，并由此提高他们自由表现、表达的技巧和能力。幼儿园美术活动中，以幼儿为领导者，幼儿自由欣赏在先，教师引导在后、运用多种感官、巧妙清晰的提问方式，是增强幼儿趣味美术欣赏活动中有效引导策略。 在这次的活动中，我设计了中班美术活动《中国龙》。龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。有关龙的文化、知识有很多，我选择了用彩纸重叠剪圆，装饰制作龙这个活动形式，以点带面，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。 在活动的过程中，幼儿能根据制作的需要去主动的观察龙的特征，对用彩纸剪圆装饰的龙的形象充满了好奇。在简单有效做法的引导、鼓励下，孩子们很积极的参与到活动中来，在制作的过程中孩子也遇到了许多的问题，通过与孩子们解决这些问题，教学的重难点得以更好的突破。同时，在活动前，我为幼儿准备好了龙头、龙身、龙尾、
《中国龙》教案通用3篇
《中国龙》教案通用3篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
《中国龙》教案模板(通用5篇)
《中国龙》教案模板(通用5篇) 《中国龙》教案模板篇1 教学目标： 认识中国龙，了解中国龙的来历 教学重难点： ⒈了解龙的外形特征 ⒉注意细节部分的处理 教学准备：ppT课件，幼儿用书，彩色水笔 教学过程： 导入、通过猜谜语的方式，引出主题 我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一 生肖，看看谁能猜到。 腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间; 家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。 一、介绍中国龙及外国龙的特征 出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。 中国龙和西方龙有什么特点，(教案出自：教.案.网)又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。 中国龙代表吉祥、威严、幸福 西方龙代表邪恶的势力 二、讲解中国龙的来历 我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。
龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。 三、了解什么地方会用到龙 我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢? 如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。 四、学习关于龙的成语 龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴 五、开始绘画涂色 《中国龙》教案模板篇2 【活动目标】 1、了解长城悠久历史文化、特征和作用。 2、能发挥想象力和创造力制作保护长城的标志，知道如何爱护长城。 3、增强对国家的自豪感和认同感，进一步激发爱国情感。 【活动准备】 物质材料准备： 1、长城的图片、教师爬长城的照片。 2、有长城起止点的地图。 3、小红旗。 经验准备：幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。 【活动过程】
1、教师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了？”引起幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，直接进入主题：“老师去爬了长城？你们去过长城吗？长城是中国的象征，我们今天一起来认识长城吧。” 2、教师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的期盼。然后教师出示长城的图片，请幼儿观察长城，引导孩子们认识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，讨论每一部分的作用。 3、观察地图上的长城，让幼儿指出长城起止点，并且在起止点上插上小红旗。然后请幼儿之间相互讨论：长城是什么时候建造的？长城是怎么样建造的？为什么要建造长城？古时候的长城有什么用？现在的长城又有什么作用？ 4、在幼儿讨论完毕后，教师播放长城介绍片，让幼儿看到动态的长城和长城周围景色，知道长城的历史和伟大的历史意义，加深对长城的骄傲和体验。 5、教师出示一些破旧、残破的长城图片，让孩子认识到如今的长城现状，（）引起孩子对长城的保护意识。请孩子们说一说该如何保护长城。 6、请孩子们制作一些保护长城的标志。 活动延伸： 1、做一个建构活动，在区角搭建长城。
幼儿园大班美术教案《龙》含反思
幼儿园大班美术教案《龙》含反思 活动目标： 1、观赏不同造型龙的图案，知道龙的形状特征。 2、学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。 3、乐于参加剪龙活动，感受中国民间艺术的美。 4、让幼儿体验自主、、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动重点难点： 学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。 活动预备： 1、不同造型龙的图案视频，幻灯 2、剪刀、胶棒人手一个，白色A4纸、不同形态龙的图案若干。 3、展板一块 活动过程： 一、观看视频，了解不同造型龙的图案 1、观看视频 师：孩子们，今日我带来一段视频，我们一起来看一看。 2、提出问题 师：在刚刚的视频中你看到了什么?这些物品上都有一个共同的图案，它是什么?(龙)
3、老师小结 师：龙是我们中华民族的图腾象征，它千姿百态、活敏捷现，又有一种雄壮、威猛的美。龙代表吉利，在我国传统文化中是权势、名贵、尊荣的象征，又是幸运与胜利的标志，所以人们经常将龙做为物品的图案。 二、阅历共享，说说中国龙的'形状特征 1、沟通共享 师：刚刚我们看到了不同造型龙的图案，如今我们来说说龙的外型特征。 它的身子像哪种动物?(身似蛇)头上的角像哪种动物?(龙角似鹿)它的爪子呢?(爪似鹰)它的鳞片又像哪种动物呢?(鳞似鲤鱼) 2、老师小结 师：龙是一种想象出来的动物，它身似蛇、龙角似鹿、爪似鹰、鳞似鲤鱼。 三、仿照操作，学习剪龙鳞的不同方法 1、提出问题 师：谁来说一说龙身上的鳞片像什么样子?鳞片是怎样排列的(一层一层互相叠加的半圆) 2、仿照操作 师：今日，我们就来学习剪龙鳞的不同方法，请拿起身边的剪刀和美工纸，和我一起剪龙鳞。 (1)用剪刀剪出镂空部分
大班美术中国龙教案
大班美术中国龙教案 教学目标： 1. 让学生了解中国的传统文化，了解龙的形象在中国文化中的重要地位。 2. 培养学生的美术创作能力，通过绘画中国龙的过程，提高学生的观察力、审美能力和手工技巧。 3. 激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们的文化意识和民族自豪感。 教学准备： 1. 实物：中国龙的图片、纸张、颜料笔、画笔、水杯、画板。 2. 环境准备：整洁明亮的教室，提供良好的创作氛围。 教学步骤： 步骤一：导入（5分钟） 通过制作海报或幻灯片展示中国龙的图片，向学生介绍中国龙的形象和文化内涵。引发学生对中国龙的兴趣和好奇。 步骤二：观察（10分钟） 给学生发放纸和铅笔，让他们观察中国龙的形状、特点和线条。鼓励学生细致观察，并引导他们用铅笔简单地勾勒出龙的形象。 步骤三：创作（30分钟）
给学生发放颜料笔、画笔和画板，让他们选择自己喜欢的颜色，进 行绘画创作。鼓励学生发挥想象力，自由表达龙的形象，并提供指导，例如如何画龙的爪子、鳞片等细节。 步骤四：欣赏和分享（15分钟） 让学生把自己的作品贴到教室的展示墙上，并鼓励他们互相欣赏和 分享作品。教师可以提问学生关于他们作品的创意和想法，引导他们 表达对中国龙的理解和喜爱之情。 步骤五：总结（5分钟） 通过鼓掌、表扬等方式，肯定学生在绘画中国龙过程中的努力和成果。引导学生分享对中国龙的新认识和感受，并鼓励他们继续探索中 国传统文化的精髓。 教学延伸： 1. 鼓励学生了解中国龙的更多知识，可以组织学习小组进行研究和 报告，分享给全班。 2. 继续进行美术创作，引导学生尝试不同的表现手法和材料，创造 出更多的中国龙形象作品。 3. 结合音乐、舞蹈等形式，组织学生进行龙舞表演，体验中国传统 文化的独特魅力。 教学反思：
幼儿园大班美术教案《龙》含反思
幼儿园大班美术教案《龙》含反思标题：幼儿园大班美术教案《龙》含反思 引言： 美术教育是培养幼儿审美情趣和创造能力的重要手段之一。在幼儿园教育中，美术课程扮演着重要的角色。本文将介绍一堂大班美术课的教案，主题是《龙》。 一、教案设计背景 针对大班幼儿的认知水平和审美需求，选择“龙”作为美术课的主题。通过绘画创作与故事讲解相结合的方式，培养幼儿的创造能力、审美情趣和语言表达能力。 二、教学目标 1. 能正确表达“龙”的形象，形成想象与创造力； 2. 通过绘画表达，理解龙的特点和与其他动物的区别； 3. 提高幼儿的绘画技能，培养对美术的兴趣和爱好。 三、教学准备 1. 教师准备：教具、绘画用品、讲解材料； 2. 学生准备：画纸、彩色笔、彩色纸。 四、教学过程 1. 导入活动：教师带领幼儿欣赏龙的图片，引发幼儿的兴趣和想象力。 2. 教学活动： （1）教师用简单的语言讲解龙的形象特点，包括长脖子、大嘴巴、锯齿、尖牙、利爪等。
（2）教师展示绘画步骤，并示范如何用彩色笔描绘龙的身体部位。 （3）幼儿跟随教师的示范，自由绘制龙的形象。教师在旁边引导、鼓励和帮助。 3. 绘画展示与分享： 教师让每个幼儿将自己的绘画作品贴在黑板上，并鼓励幼儿向全班同学分享自 己作品的创意与感受。 四、教学延伸 1. 阅读童话故事《孔融让梨》：教师引导幼儿思考为什么龙一直和人为敌？让 幼儿明白龙不只是可怕的形象，还有很多意义。 2. 听音乐：播放与龙相关的音乐，让幼儿通过音乐感受龙的气势和神秘感。 3. 分组活动：让幼儿分组合作，一起绘制一幅巨大的龙画，培养幼儿的团队合 作能力和集体观念。 五、教学反思 通过这堂美术课，幼儿们积极参与了创作，同时也提高了他们对龙的认知和了解。教师引导幼儿思考龙的复杂形象，培养了幼儿的创造力和想象力，同时也提高了他们的绘画技能和审美能力。这堂课的互动环节和分享展示，增强了幼儿之间的交流与合作，培养了他们的集体观念和自信心。 在今后的教学中，可以考虑将更多的艺术元素融入美术课程。通过观察、绘画、欣赏等多种方式，培养幼儿对不同艺术形式的理解和欣赏能力，以让幼儿更全面地发展自己的审美情趣和创造能力。 结语：
大班美术教案及教学反思《中国龙》
大班美术教案及教学反思《中国龙》 教学反思《中国龙》 在本次大班美术课程中，我选择了《中国龙》这个主题，旨在让孩子们了解中国传统 文化中的龙的形象，培养他们对中国文化的兴趣和认知能力。在教学过程中，我采用 了多种教学方法和资源，以确保孩子们能够全面地了解龙的形象，同时培养他们的创 造力和表达能力。 首先，我通过教师导读和相关资料的介绍，向孩子们阐述了龙在中国文化中的重要性 和形象特点。我使用了图片、视频和音乐等多种媒体资源，以增加孩子们对龙形象的 理解和记忆。接着，我组织了一个小组讨论，激发孩子们的思考和交流能力，让他们 分享自己的想法和对龙的理解。通过这样的互动，孩子们更加深入地了解了龙的特点，并且学会了尊重和接纳不同的观点。 其次，在绘画活动中，我鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，运用不同的色彩和 形状来描绘自己心中的龙。我提供了不同的绘画材料和工具，让孩子们选择他们喜欢 的方式来表达自己。同时，我注重引导孩子们观察和模仿，通过观察真实的龙形象和 参考其他孩子的作品，来提高他们的绘画技巧和表现能力。在作品完成后，我组织了 一个展示和交流活动，让孩子们分享自己的绘画经验和感受，以及欣赏和学习其他孩 子的作品。通过这样的交流和互动，孩子们不仅更加自信地展示自己的作品，还能够 从其他同学身上获得启发和提高。 通过本次课程，我发现孩子们对龙的形象非常感兴趣，他们通过绘画和表达的方式， 展现出了丰富的想象力和创造力。同时，我也发现孩子们在绘画过程中存在一些技巧 和表达能力的欠缺。因此，在今后的课程中，我将更加注重绘画技巧的培养，并提供 更多的绘画范例和引导，以帮助孩子们更好地表达自己。另外，我还计划组织更多的 互动和合作活动，让孩子们通过合作和交流，互相学习和提高。 总之，在本次大班美术课程中，通过《中国龙》这个主题，我成功地引导孩子们了解 和表达了龙的形象。同时，我也发现了孩子们在绘画技巧和表达能力上的不足，因此
幼儿园中国龙教学反思
幼儿园中国龙教学反思 幼儿园中国龙教学反思 幼儿园中国龙教学反思篇1 在这次的活动中，我设计了中班美术活动《中国龙》。龙是中国 劳动人民想象、创造出的独特艺术形象，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。有关龙的文化、知识有很多，我选择了用彩纸重叠剪圆，装饰制作龙这个活动形式，以点带面，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。 在活动的过程中，幼儿能根据制作的需要去主动的观察龙的特征，对用彩纸剪圆装饰的龙的形象充满了好奇。在简单有效做法的引导、鼓励下，孩子们很积极的参与到活动中来，在制作的过程中孩子也遇到了许多的问题，通过与孩子们解决这些问题，教学的重难点得以更好的突破。同时，在活动前，我为幼儿准备好了龙头、龙身、龙尾、龙脚。让幼儿在鲜艳的色彩中，激发对制作的积极性。 本次活动，我通过观看舞龙表演引入活动，让孩子在舞龙的特定意境中，感受舞龙的热闹氛围，为制作龙产生欲望。美术教学活动是在教师设计的特定情景和一定的生活空间里发生的。教师精心设计和创设适宜的情境，让教学活动充满一种体验的喜悦，激发幼儿的投入感和参与感引发学生对鲜明形象的感知和探求本知的激情，对整个学习过程产生浓厚的兴趣。
在制作龙鳞的过程中，我让幼儿先观察彩纸，让他们发现纸上的圆。接着，我抛出“怎样才能剪得又快又多”这样一个球，让他们自主探索。有一个小女孩就提出用对折的方式剪圆。然后，我们就集体验证了这样的剪圆方式并在活动中得以运用。在美术教学活动中，我们通常会看到：教师采用两种不同的形式策略来进行教学，一种是：教师起主导作用、充当知识权威的角色，围绕主题进行分析和评价。另一种是：让幼儿为领导者，引起兴趣，让幼儿自由大胆地展开想象探索，大胆的讲述自己想法、感受，教师则适当的的给予引导。在前者的引导方式下，幼儿很明显受到了教师的影响，与教师所讲述的基本差不多，没有超出教师分析的范围。而后者，充分的发挥了幼儿的想象力，由于幼儿有自由欣赏和体验，无论是从表达方式还是表达的内容上，相比前者都有很大的突破。 幼儿对美术活动的兴趣，对幼儿美术活动的顺利开展至关重要。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果一个人对某一事物产生了浓厚的兴趣，他将会自觉自愿地去钻研学习，并能激发出惊人的毅力和勤奋。教师只有在日常的教学中，寻找到教学的兴趣点，运用多种有效的教学形式，才能充分发挥幼儿的主体性，提高幼儿从事美术活的兴趣，促进幼儿全面发展，从而陶冶幼儿初步的感受美的情趣，发展幼儿表现美、创造美的能力。 幼儿园中国龙教学反思篇2 在结尾处，进行拓展和总结为下一节课做铺垫。我运用多媒体让学生欣赏了不同时期龙的图片，龙不同时期有不同时期的动态特点，
大班美术中国龙教案反思
关于大班艺术中国龙教学案例的思考 大型艺术中国龙教学案例的反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,培养孩子的感受,体验祖国的伟大和美丽.并产生骄傲和爱.设计和制造中国龙和与老师一起玩游戏.适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程.来看看中国龙教育案例.事件设计背景 十月,这是“我与祖国一起成长”的主题活动月,我发起了一系列的主题教育,“祝祖国生日快乐”,“我的祖国”,“我是一个小导游”, '你去哪儿了？'活动.活动期间,孩子们热情洋溢,提出了各种各样的问题,比如“老师,母亲看起来像公鸡”,爸爸为什么说祖国是龙？“龙在哪里生活？“它吃什么？“为了满足孩子们的好奇心和好奇心,激发孩子们热爱祖国的兴趣,我设计了这个活动'中国龙'. 《纲要》明确指出应充分利用社会资源,引导幼儿真正感受到祖国文化的丰富和卓越,激发孩子对家乡的热爱,热爱祖国.龙是中国神话中的一种动物.雨后,它成为皇权的象征.龙上下千年,渗透了中国社会的文化.龙是中华民族的代表,是中国的象征.孩子们知道它是龙的后裔,更加幸福和自豪,通过[0x9A8B引导孩子体验祖国的伟大和美丽,产生骄傲和爱心,并抓住机会发展孩子的多面性能力. 活动目标
1.培养幼儿的感情,体验祖国的伟大和美丽,产生骄傲和爱. 2.设计和制作中国龙,与老师一起玩. 3.设计和制造各种形式的中国龙. 4.培养幼儿观察,操纵,表达,提高审美品味和创新意识的能力. 5.培养幼儿的欣赏能力. 教学重点,难点 重点：通过龙的形象,激发幼儿的爱国情怀,并以成为龙的后代而自豪. 难点：设计和制造各种形式的中国龙. 活动准备 龙头,龙尾,日历纸,棒,双面胶带,蜡纸,投影仪等 活动程序 一,导言活动 1.欣赏音乐,带领孩子拍手,音乐'小龙人'. 老师：好的,孩子们,让我们和心情好的老师一起玩,好吗？ 杨：好. 老师：我们让孩子们找个座位然后安静地做. 老师：孩子们很好.我的名字是''冉师''.今天,我的老师和每个人都成了好朋友.我很高兴.任何人都可以举手告诉严先生你叫什么名字？
中国龙的教学反思
中国龙的教学反思 作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是为大家收集的中国龙的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中国龙的教学反思1 三年级学生相对来说活泼好动，但动手能力则比较弱，课前我将他们之前美术课上制作的纸工蛇分给他们，并布置他们思考讨论把它变成龙的做法，既节省课堂操作的时间，同时也让他们提前进入本课时的学习内容，提高积极性。 在课堂教学中，我注重自己课前的范作进行展示及现场演示，给学生更直观的认识和感受，将复杂的任务进行拆解，把蛇化龙的制作要点简化为“加”“减”“换”三字诀，减少学生对操作任务的畏惧感。但由于学生动手操作的能力不强，在给定的15分钟时间里完成的内容相对较少，导致展示评价时底气不足，看来在今后的教学中对于手工制作方面还需要有意识地增加锻炼的机会。 通过本次研讨课，我感受颇深。例如，课前的预想还应更宽泛些，给学生的范例参考应更多样性些，应更不吝于对学生的语言鼓励，板书的设计应更用心些，与教学要点紧扣。一次研讨收益良多! 中国龙的教学反思2 本节课在整体知识结构中的地位和作用： 1、《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。 2、这节课是用一些综合材料绘画或完成一件舞龙道具，复习运用
了前几节课的学习内容。本节课后面安排了《吉祥图案》，让学生再次感受我国民间艺术的魅力。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。 教学目标: 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标： 1、认知领域：初步了解中国龙的文化历史。通过观察感受龙奇特的造型、千变的动态，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。 2、操作领域：能抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣。 3、情感领域：体会人们对龙的尊重、崇拜之情，感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感。 教学方法： 1、观察探究：引导学生观察龙形象，探究龙的组成。观察课本中龙的形象，体会龙形象的演变过程，加深对不同时代龙的理解。 2、欣赏感悟：欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。 3、合作体验：引导学生合作完成舞龙道具，共同体验做与玩的乐趣。 板书设计： 中国龙 奇特的造型 千变的动态 教学过程： 一、动画导入探究龙形象 播放《小鲤鱼跳龙门》片段，提问：小鲤鱼通过努力变成了自己向往的龙形象，在你心中龙是什么样的形象？
幼儿园大班主题详案教案《中国龙》含反思
幼儿园大班主题详案教案《中国龙》含反思设计意图： “龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。 活动目标： 1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。 2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔 活动过程： 1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。 2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，;本文.来源：屈，老，师.教案#;激发我们是“龙的传人”。 3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的”龙”。 4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。 活动反思： 在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，
当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。
大班美术中国龙教案
大班美术中国龙教案 1 教案一：中国龙教案 教学目的： 1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。 2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。 3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重难点： 教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。 教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势，。 教学准备： 教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。 学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。 教学过程：
一、组织教学： 1、检查学生学习用品准备情况 2、师生交流，活跃气氛。 二、导入新课： 师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件） 师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说起。
师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。 师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。 师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。 板书课题：中国龙 三、了解感受：
《中国龙》教案
《中国龙》教案 《中国龙》教案 《中国龙》教案1 通过本課学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙各部位的象征，能自己作一幅龙的动画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分的特点进行创作。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。 教学重点与难点： 重点：（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。 （2）了解龙的象征意义，欣赏其造型。 （3）抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。 难点：（1）在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。 （2）在“欣赏·评述”中请同学们讲述龙的象征意义并体会龙的精神。 学习资料： 有关中国龙的资料，彩笔、双面胶、布、纸等。 教学程序： 导入新课
师：同学们，你们认识这些动物吗？（课件演示）他们的外形都有各自的特点，你们说说看。 生：鳄鱼有大嘴、鹿有鹿角、马有长长的棕毛、蛇的身体长长的、鱼有大尾巴和鱼鳞、鹰有锋利的爪子。 师：我们的祖先特别有想像力，他们把这几种不同动物的外形特点组合起来创作出一种全新的动物形象。你们知道是什么形象吗？ 生：龙 师：真的是一条翻江倒海的龙。龙的形象是中国传统文化中最具代表性的形象，因为它造型威武、气势雄健。深得大家的喜欢。 师：今天这节课我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。出示?目：中国龙（课件演示）。那么龙是怎么出现的呢？ 生：关于龙的起源，历史学者有各种各样的说法，有些人说龙是我们的祖先，所以它们把天上飞的、地上跑的、水里游的动物特点终合到一起想像出来的。还有一种说法，我们的祖先最开始是以部落形式存在的，每一个部落都有一个崇拜的图腾，其中一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它慢慢地征服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的动物身上的一部分综合到自己部落的图腾上，组成了龙的形象。 师：龙的形象出现了多少年呢？这有一道选择题，根据你们查阅的资料来回答这个问题。 生：D 6000年。 师：中国龙源远流长，经过60000年，它的形象又经过怎样的变化呢？看看这三个时期龙的图片，你能将它的顺序排下来吗？