怎样发展幼儿的想象力

幼儿时期是想象话动非常活跃的阶段，应该十分重视幼儿想象力的发展。那么这个时期怎样发展幼儿的想象力呢?今天为大家带来了发展幼儿的想象力的方法，一起来看看吧!

发展幼儿想象力的方法

扩大眼界，丰富知识是发展幼儿想象力的重要条件。幼儿的知识经验越丰富、思维越活跃、求知欲越强，想象力亦越丰富、越活跃、越带有创造性。比如，幼儿画“汽车”，有正面的，有侧面的，车身颜色也各种各样，无论哪辆车都忘不了画上两个大车灯，甚至有个幼儿还画了一辆海陆空三用汽车，车顶上类似直升飞机，车身下又类似汽垫船，尽管画得不十分象样，却很有创造性。这不是偶然的，是他平时在生活中，看得多、听得多、接触得多而积累了关于汽车的许多知识。因此，我们应该尽一切可能创设条件，带幼儿参观、访问、旅行、散步……，使幼儿有充分的机会多看、多听、多想、多接触，一方面让幼儿头脑里贮存大量各种各样的素材，另一方面，见识广，思路也开阔，便于幼儿想象时更好的加工组合、更好地创造。

玩具材料是发展幼儿想象力的物质支柱。游戏是幼儿时期的孩子最主要的，也是最喜爱的活动。游戏本身就是幼儿创造性的反映生活的活动。幼儿这种特殊的创造性活动就是借助想象来进行的。比如：在游戏中幼儿可以想象如同真实生活中一样做一个“勇敢的战士”“聪

明的司机”“最受尊敬的老师”等等，这些都是幼儿最喜欢、最向往的人物。幼儿这样边玩、边想象，他的愿望设想都得到了满足，也受到了教育。但是，游戏中没有玩具材料，游戏就无法开展。有了“娃娃”，幼儿才玩起“娃娃家”的游戏，有了小碗、小刀……等等，他们又玩起烧饭、开“食堂”的游戏。

幼儿在操作玩具、使用玩具的实践过程中，反映着现实生活，发展着想象。离开了玩具的支持，幼儿抽象地、独立地进行想象是很困难的，所以我们要为幼儿准备足够的、多种多样的玩具材料。但是，我们不强调玩具必须要十分逼真、完善和高级。最好多准备些能活动的、多变化的制成品或半制成品，给幼儿留有在使用玩具材料时，发挥想象的余地。例如，幼儿常常宁愿抱个枕头当娃娃，而不要精致的欣赏娃娃。因为这样幼儿可以更自由地按着自己的意愿去想象。

文学、美术、音乐等艺术教育，美的教育，能启发幼儿的想象力，丰富幼儿想象的内容，引导幼儿想象发展的方向。因为优秀的文学艺术作品，不仅对丰富幼儿情感，陶冶幼儿的志趣发挥着巨大的作用，而且也能象帮助幼儿想象力插上翅膀一样，引导幼儿想象翱翔得更高的美的境界。例如，当幼儿出神地听着“金鱼与渔夫的故事”时，作品就把幼儿的想象引向美丽的大海岸边，那神奇可爱的小金鱼、诚实善良的老爷爷和那贪得无厌的可恨的老太婆。又如当幼儿欣赏“赛马”乐曲时，仿佛自己在广阔的草原上看见奔驰的马群勇往直前。所以我们应该从小培养幼儿学习和欣赏优美的诗歌、故事、寓言、童话，以及著名的音乐、美术作品，促进幼儿想象力的发展。

此外，绘画、舞蹈、建筑结构、制造等等也是发展幼儿想象不可缺少的实践训练。例如幼儿在绘画中想象出飞到月球上打秋千，又如幼儿在玩泥沙建筑中想出修建地下铁路，搭积木时想起搭“天安门”又造“国际大厦”。因为这些活动，都需要构思、需要创造，而且幼儿的特点是边想边做，边做边想。所以，我们要发展幼儿想象，还必须创造条件叫幼儿多动手：画图、跳舞、拼图，以及搭积木、玩沙、玩泥、玩水。这些都是发展幼儿想象，培养创造力的必要手段。

培养宝宝想象力的游戏

可以模仿家庭生活，让宝宝和其他小朋友一起“过家家”;还可以模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”等;还可以与宝宝一起画简便易行的“想象画”;或着续编小故事;有时还可以拿着图与宝宝一起看图说话。

宝宝想象力发展的特点

1、想象和现实容易混淆

宝宝的想象以无意想象占主要地位。因缺乏经验，宝宝早期的想象似乎常常还与知觉的过程相纠缠，他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其3～4岁的宝宝，表象的组合异常容易，对他们来说，不可能的事情是没有的，所以他们常常把想象和现实混淆起来。宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。

2、想象内容零散，不追求结果

宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间是无意义的联系

在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，比较典型的就是宝宝所画的人物只有头、手和脚，没有更多细节方面的内容。这是因为宝宝想象活动的目的不明确，主题不稳定。因此，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最终结果。

3、想象主题不稳定

三四岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。

激发孩子想象力的七种方法

激发孩子想象力的七种方法知识不会阻碍想象力的发展，相反，知识可以成为孩子创造力发展的助推器，我们要了解孩子的认知发展规律，在合适的年龄给孩子提供合理获得知识的渠道和素材。以下是小编给大家带来的激发想象力的方法，供大家参考借鉴，希望对大家有帮助! 激发想象力的方法 1.让孩子集中精力做一件事情，精力越集中，创造力就越强。不妨让孩子多做些手工活，比如折纸、穿珠、编织等。 2.给孩子示例直观模型。例如让孩子学画动物，就领他去动物园去观看动物，给孩子最直接、形象的展示。 3.向孩子提出一些假设问题。比如：“小狗掉到井里该怎么办?”“宠物吃了塑料的玩具苹果怎么办?…‘发生地震该怎么办?”别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。 4.利用创造性解答问题的方式讲授科学知识。不妨一起讨论在失重的外层空间将怎样绘画?月球上氧气太少，如果到了月球上该怎样生活? 5.为孩子的想象力加油鼓掌，积极培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏黏土或者面团给孩子看，让孩子照着做成各种喜欢的形状，然后晾干，再涂上颜色。听音乐时，暂时不给孩子讲解，先让孩子随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给孩子看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。 6.不要对孩子有问必答。从心理学的角度来说，好奇心是人对自己不了解的事物感到新奇而产生兴趣从而进行探究的一种心理倾向，它是推动人们主动探索、进行创造性思维的内部动力。好奇心在孩子身上表现得尤为突出，它的基本表现就是不断地提出“是什么”和“为什么”的问题。所以对待孩子提出的问题，不要“有问必答”，有些问题可以鼓励和引导孩子自己去思考寻求答案。 7.要经常向孩子发问。如“事情结果怎么样”“事物与什么有关系”“那么，还有什么”“然后又怎么样”等问题，这样，孩子自然

学前教育培养孩子的想象力方法

学前教育培养孩子的想象力方法想象力是孩子发展中的重要能力之一，它能够激发孩子的创造力、批判思维和问题解决能力。在学前教育阶段，培养孩子的想象力是一项重要任务，下面将介绍几种有效的方法。一、创设富有想象力的环境孩子们在成长过程中，对周围环境的理解和感知能力非常敏感。为了培养他们的想象力，我们可以创设一个富有想象力的环境。首先，可以给孩子提供各种各样的玩具，如积木、拼图和角色扮演道具等，让他们可以随心所欲地创造和搭建。其次，还可以布置一个角落，类似于图书馆或者绘画区域，供孩子们阅读绘本或者发挥绘画创意。这样的环境有助于激发孩子的想象力和探索欲望。二、开展戏剧表演活动戏剧表演活动是培养孩子想象力的一种有效途径。通过角色扮演，孩子们可以在虚拟的情境中发挥自己的想象力。教师可以引导孩子们选择角色、设计剧情，并提供必要的道具。在表演过程中，可以鼓励孩子们进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。这样的活动能够培养孩子们的表达能力、情感交流能力，同时也为他们提供了展示自己的平台。三、使用绘本培养想象力绘本是一种非常有效的培养想象力的工具。通过阅读绘本，孩子们可以进入作者构建的虚拟世界，触发他们的想象力。在阅读过程中，

可以引导孩子们思考故事情节、角色性格，并邀请他们进行联想和创作。另外，还可以选择一些图画书，鼓励孩子通过观察图片来发展自己的想象力和创造力。绘本阅读能够培养孩子们的语言能力、思维逻辑能力和情感认知能力。四、开展创意手工活动创意手工活动是培养孩子想象力的一种实践方式。通过动手创作，孩子们可以将自己的想法和想象力付诸实践。教师可以提供一些简单的材料和工具，如纸张、贴纸、颜料等，鼓励孩子们自由发挥，创作出属于自己的作品。在创作过程中，教师可以提供一些建议和指导，但更重要的是尊重孩子的创作意愿，鼓励他们尝试新的方法和思路。五、进行自由游戏自由游戏是培养孩子想象力的重要途径之一。在自由游戏的过程中，孩子们可以按照自己的意愿进行游戏和创作。教师可以提供一些游戏素材，如玩具、模型和角色扮演服装等，让孩子们参与其中。同时，也需要给予孩子们足够的自由空间，避免对游戏过程进行限制或者过度引导。自由游戏能够激发孩子的想象力和创造力，培养他们的合作精神和问题解决能力。总结起来，培养孩子的想象力是学前教育的重要任务。通过创设富有想象力的环境、开展戏剧表演活动、使用绘本、开展创意手工活动以及进行自由游戏，可以有效地培养孩子的想象力。这些方法既能够满足孩子们的好奇心和探索欲望，又能够促进他们的综合发展。希望

激发孩子的想象力的方法

激发孩子的想象力的方法激发孩子的想象力的方法是什么孩子的想象力是无穷的，想象力的培养也有助于孩子日后的成长，那么我们该怎么激发孩子的想象力呢?下面作者为大家带来激发孩子的想象力的方法，欢迎大家参考阅读，期望能够帮助到大家! 激发孩子的想象力的方法 1.指导孩子丰富头脑中的表象储存。表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，是具体的、形象的。由于表象是想象的基础材料，所以头脑中的表象积存很多，就有进行想象的丰富资源。带小学孩子去博物馆参观、到郊区游玩、参加各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许许多多的表象。为了记很多，记得准，记得牢，可以让孩子用语言描写或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。 2.指导孩子扩大语言文字的积存。想象以形象为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起侧重要作用。因此，要让小学孩子扩大语言文字的积存。比如，让孩子备一个摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可拿来翻阅。 3.利用玩具开发孩子的想象力。一天妈妈带着京京到商场的儿童乐园去玩，妈妈和京京一起玩一个圆盘状的垒高玩具。当把五花八门的积木都插在圆盘上时，京京高兴地说：“蛋糕，蛋糕!”妈妈仔细一看还真的有点像“生日蛋糕”，于是妈妈对京京说：“我们玩吃‘蛋糕’过生日好吗?”“好!”京京回答。于是妈妈把“蛋糕”放在桌子上，京京对着“蛋糕”像模像样地唱起了《生日歌》，还有“吹蜡烛”的动作，京京乃至还煞有介事地找来了“刀”，“切”起了“蛋糕”。有很多玩具都能开发孩子的想象力，如色彩丰富、质地柔软、可塑性强的彩色胶泥。孩子在玩彩泥的进程中，可以自由发挥想象力，捏个蔬菜、水果，捏个小花、大树，捏个房屋、小人……只要是孩子想到的，捏个什么都行。再如可以自由拆装的积木。小孩子可以信手拈来，拼个合自己意的，摆上个三两天;不如意了，

儿童想象力的培养途径

儿童想象力的培养途径培养儿童想象力的途径一、扩大儿童视野，丰富幼儿感性知识和生活经验想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。二、充分利用文学艺术活动发展儿童的想象首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。老师可以通过诱导启发式的提问，使孩子展开了丰富的想象，从而想象力也就得到不同程度的发展。其次，美术活动更为儿童的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥儿童的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发儿童的灵感，放飞幼儿的想象，点燃儿童创造的火花，鼓励儿童大胆做画，让儿童充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。要评价儿童的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以象不象为标准。即使儿童画的四不象，也要与儿童交流，知道儿童所想。三、游戏可以推动儿童的想象，使其处于活跃状态。在游戏过程中，儿童可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展

开自己的想象。比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着笛笛嘟嘟边唱着儿歌：一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜到站了，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。四、玩具在儿童想象中的作用也不可忽视。玩具为儿童的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使儿童触景生情，从而展开各种联想，启发儿童去创造，促使儿童去想象，有时儿童可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。五、创造条件，让孩子们异想天开。给儿童自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格儿童的思维，更不要扼杀儿童的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发儿童的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。怎样才能把孩子的想象力发挥出来想象力呢，孩子一般是在两岁的时候就渐渐体现出来;比如会过家家，喂布娃娃吃米饭，模仿日常所能见到的一切事情。但是由于家长不诱导帮助其想象，所以一般孩子的想象内容简单贫乏、依赖动作和语言提示、内容零散，不追求结果等等。所以今天就教导大家来帮助孩子更好的把想象力发挥出来! 想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。宝宝在进行想象活动时，往往是从自己日常生活所接触过的事物中来寻找想