激发美术学习的兴趣

激发美术学习的兴趣

促动学生素质提升

在小学美术课堂教学中，一件好的美术范作，一次精品地示范，一个精心设计的课堂教学入，一句鼓励的话，都能够激发小学生的学习兴趣。当然，让学生长久保持学习的兴趣却不是容易的事，教师必须有一个长久而系统的计划。通过多年的教学摸索，在具体教学中，我找到了激发学生学习美术兴趣的一些方法，

在这里做以介绍。主要从五个方面入手：

一、从小学生的心理特征入手，提升学生的美术兴趣适合学生心理，激发和调动学生学习美术的积极性、主动性，促使学生自主地学习。在学习过程中，要注意生活化、感性化、兴趣化、交流化，要注重点拨并充分发挥他们的主观能动性，要因人而异，强调学生的内因变“要我学为我要学”。让学生从内心感受到上美术课是一种美的享受。小学生有他们的年龄特征，他们活泼好学，注意的持久性差，具体形象思维占优势。儿童的早期绘画是天真浪漫的，在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，画出的东西飘忽不定，不能准确到达应有的位置。但他们也能用他们所理解的方法来表达物体的样子。所以在低年级美术教学中，不要刻意地去叫他们该怎么画，不刻意强调像不像，而是让他们发挥想象力随便画，使他们有浓厚的兴趣，让他们去发现美、创造美。如我在教二年级的《绘画游戏》时，强调画面上轻松活泼，询问学生都喜欢什么样的线条？这幅画是不是很有趣？请学生随意的画一些线条，根据已有图形加以想象，完成

一幅有趣的画。他们个个议论纷纷、七嘴八舌，不一会儿五彩缤纷、多种多样的画出来了。这样激发了他们学习兴趣，又培养了创新精神，让他们体会到学习美术的乐趣，又尝到了新的绘画方法。而在教四年级的《艳丽的大公鸡》时，我让学生先欣赏一下书上的作品，提问：哪些颜色用的有规律？哪些颜色的随意？哪些颜色用的最精彩？请同学们大胆说说。这样做的真正目的是让学生理解色彩，感受色彩。千姿百态的自然风貌和栩如生的飞禽走兽使他们对色彩和色彩使用有一个准确的理解，让学生感受美得情景然后我调动他们参与到画一只艳丽的大鸡活动中去，实现学生自己的情感体验与师生之间的交流互动让学生在自我欣赏、自我感知、自我创造中理解和掌握了色彩。

二、培养情感调动学生的主动性，一堂小小的美术课渗透了教师对学生的浓厚情意和关爱美术教师在课堂上既教书又育人。他们就像伟大的母亲一样，教学活动是一种情感互动的过程。美术练习是教学成效的检验，要注重灵活性、创造性、美感性，注重基础技能与知识培养。因为我们实施的生活美术教育有利于他们今后的生活，有利于他们的身心健康。如教五年级的《画人像》这个课，首先让他们欣赏一下书上的作品，然后以小组为单位，认真观察书上男女同学、父母照片，分析他们的发型、脸型有什么区别，脸型和五官有什么特点。通过小组观察，让学生自己互相画一下，再自己画一下父母，最后互相评价一下。这样的教学方法丰富了教师的情感，是使他们对学生充满深厚的爱，理解学生、尊重学生、关爱学生。

三、适当使用游戏、故事、谜语等方法来激发学生的学习兴趣。

小学生有好动贪玩的特点，教师应该想方设法根据学生的特点和年龄心理特点，以灵活的教学手段创设多种游戏和故事情境。如教三年级的《年环画》这个课时，请同学们欣赏一下书上作品，然后分小组自编故事，请代表上来讲一讲自编的故事《哪吒闹海》一小节中的情节。学生听得津津有味，产生极大兴趣，然后请他们想象故事的某一个情境，从而使学生在轻愉快的活动中无拘无束地实行美术学习，兴趣盎然地获取美术知识和技能。

四、合作学习、体验成功

要上好每一堂美术课，教师需要准备大量材料。一节课的教学任务要圆满完成那是相当紧张的。鉴于这些原因，教师可尝试通过让学生充分合作去完成教学任务。如教五年级的《小花铲》这个课，我先提示大家利用废旧的塑料瓶子，然后讲清制作方法，以小组为单位大家合作去完成并指导学生分几步走，孩子们忙上忙下，很快就制成了一个又一个漂亮的小花铲。这样既充满了创造乐趣和动手动脑的乐趣，又增强了合作气氛，学生也感受到了合作的愉快。

五、多多评价使学生更好发展

美术新课程评价是促动学生全面发展，激发教师教学方法不断改进的重要途径。美术课虽然课时不多，但教师还是应该对学生的学习结果、学习过程和作业实行精心的点评。点评时要注意激发学生学习兴趣，激发他们上进心理。在课堂上，你可千万不要吝啬你的赞美。因为你的赞美、你的每一句话可塑造一个小画家、小天才，赞美可用语言也可用眼神甚至还可用一个一个小动作来表达。通过实践，

我充分理解到小学生美术课堂教学千头万绪、变化多样，教学方法需要持续改进。只要学生适合并乐意去学去画，便可在轻松愉快的美术课中去享受美的感觉并始终保持着对美术学习的浓厚兴趣。自己作为一名美术教师只有全身心投入到教学中去，才能体会到做教师的乐趣，并且用心耕耘，绘画出一片湛蓝的天空。