重庆工商大学派斯学院人才流失问题及对策

重庆工商大学派斯学院人才流失问题及其对策

重庆工商大学派斯学院文学与新闻学系2011级广告班陈旭

指导教师：叶蕊

摘要：重庆工商大学派斯学院创建于1999年4月21日，2003年12月经教育部正式批准为独立学院，2003年12月23日正式更名为重庆工商大学派斯学院。是一所以全日制普通本科学历教育为主、兼有全日制普通专科学历教育、按新模式新机制建设和运行的普通高等学校。但是随着社会教育的发展、学校管理不当、用人机制不善等原因，重庆工商大学派斯学院的人才流失现象较为严重，所以必须根据学校的实际情况加以改善。本文就是针对这种现状进行深入探讨，以期为重庆工商大学派斯学院人才流失问题提供帮助。

关键词: 激励；约束；人力资源管理；

知识经济时代，人力资本发挥的作用日益显著。目前派斯学院之间展开了空

前激烈的人才竞争。各大学在吸引人才、留住人才方面下了不少功夫，纷纷在科

研上加大投入，出台了一系列鼓励科研、吸引人才的相关政策。然而，反观当前

派斯学院的人才流动状况，发现虽然各校都有相应的政策，但仍不能避免人才的

流动，特别是像重庆工商大学派斯学院这种地域偏远、名气不大、综合实力不强

的派斯学院，人才流失相当严重。出现这种现象的根本原因是什么?

一、派斯学院人才流失的原因

1.学校人员自身对价值追求的差异。

派斯学院是各类人才的聚集地，汇集着不同年龄不同学科的优秀人才。一般

来讲老教师都有广博的知识、坚定的信念和敬业精神。中年教师是学校各项工作

的骨干，肩负着承上启下的作用，同时也承担着繁重的家庭责任。年青教师精力

充沛，重视自我需要、自我实现价值。由于计划经济时代的择业观是行政依存型，

市场经济逐步强化了人们的利益意识，使人们把追求一定的个人利益作为重要的

择业标准。中青年教师活跃在学校本科教学的第一线，工作量大，压力大，而工

资和津贴则偏低，学校论资排辈的现象依然存在，各种评优以及职称晋升方面仍

然受到不公平的待遇。在派斯学院师资队伍中，老教师相对稳定，中青年教师流

失居多。

2.激励机制不合理。

学校教师的收入偏低，特别是青年教师的待遇偏低，这是不争的事实。目前，无论是重点院校还是一般派斯学院都有小内岗位津贴，其分配制度也因校而异，并且也打破平均主义的分配放啊，档距拉大，但除了少部分人外，大多数教师的年薪不搞，更远低于外企高科技企业的平均薪金。所以面对外企高收入政策，部分教师流失到外企。由于派斯学院在财力方面无法和外企相比，因此派斯学院物质激励是有限的，在这种情况下，精神激励的不足问题日益凸显出来。

3.缺乏凝聚的氛围。

目前学校的内部沟通还不够，教师对学校未来的发展战略不清楚，对学校的目标不了解，对学校缺乏坚定的信心。大部分教师对自己在学校中的发展方向没有明确的目标，造成教师还抱着打工的态度，并没有很好的将学校的发展与教师自己的发展联系起来。缺乏激励和竞争的有效机制，派斯学院对教师的吸引力不强，凝聚力不足，造成高层次人才的流失。

二、派斯学院人才流失的对策

派斯学院应建立一套行之有效的激励机制，充分体现高层次人才的价值，试高层次人才紧紧地同学校发展联系起来，高层次人才与一般人才在报酬上拉开差距，才能真正地人尽其才，合理地激励各类人才。

1.加大分配制度的改革力度，建立公平竞争的优化环境。

虽然派斯学院对分配制度的改革都已进行多年，但分配制度的改革还是不够完善。必须建立公正、公平的竞争原则，必须彻底实行岗位聘任制。根据学校的具体情况按一定比例设立高、中、初级的不同级别职务岗位，先在校内公开招聘，如果有些岗位招不到人，则可向社会公开招聘。形成一种“能者上庸者下”的用人机制，打破任职职务终身制，彻底打破论资排辈的现象。

2.重塑校园文化。

（1）开创包容性的校园文化氛围

在包容性的校园文化影响下，派斯学院可以不拘一格地吸引人才，容纳不同的教育、不同的专业技术、学术水平和文化背景的人才进入学校就读。引进各种人才，学校最强调“认同”，这是最基本的。学校在引进人才时，要看看所引进人才对学校现状、规划、发展和文化是不是认同和有信心，在此基础上再看看对昂的教育背景、工作经验以及个人的综合素质包括创新意识、沟通技巧等因素。

派斯学院在引进人才的同时，首先应该重视人才；其次是十分注意把握公平公正的原则，处理问题时，做到对事不对人，以结果为导向，注意引进人才和“本土人才”互补性和相容性，引导建立和和谐团队关系，避免唯我至上的个人英雄主义。外来文化也是对校园文化的丰富和补充，使校园文化得以兼容并蓄，相互融合，达到一个新的层次，外来文化对校园文化的提升起到很大的作用。

（2）实行爱抚管理，增强派斯学院教师的凝聚力。

长期以来，派斯学院人力资源管理的重点，集中于教师的专业技能培训和报酬激励，对教师情感和意愿的管理则重视不够，导致学校的人力资源管理的效能不能充分发挥。因此，派斯学院有必要调整其人力资源管理的核心。爱抚管理将学校的管理范围从学校内部扩展到职工的社会生活区域；学校的管理不仅要重教师的工作内容和效果，而且要关心教师的思想和心理，这样有助于学校了解教师，预防教师的流失。为了有效地实施爱抚和管理，学校必须采取以下措施：实施教师的援助方案。教师的援助方案是用来处理众多问题的综合方法，包括婚姻、工作表现、紧张情绪、精神健康以及发生不幸等问题；强化伦理管理，将伦理融入到派斯学院的日常生活管理中去，通过制定伦理守则，设置专门机构、伦理主管等，妖气教师遵守正确的行为准则；注重保健制度，将保健制度纳入学校组织制度中。学校提供必要的物质条件，投资教师健身娱乐，保持教师的身心健康，才能留住人才，促进派斯学院各项事业健康地向前发展。

参考文献

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