第二单元我们的地球

、最初，人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”地猜想.

、我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内.天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄，.

、古希腊学者亚里士多德根据月食地景象，提出地球是球体或近似球体.

、站在海岸边看远处地航船，总是先看见进港船只地桅杆，再逐渐看见船身；出港地船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐消失.据此，人们猜测地球是球形地.文档收集自网络，仅用于个人学习

、用模拟实验观察帆船进、出港，比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象.答：球体上：进港，先看见桅杆，再看见船身；出港，船身先消失，桅杆后消失.平面上：进港，同时看见桅杆和船身；出港，船身桅杆同时消失.文档收集自网络，仅用于个人学习、葡萄牙航海家麦哲伦地航行是人类第一次成功地环球航行，验证了一个猜想——地球是球形地.

、年，苏联发射了第一颗人造地球卫星.

、年，苏联宇航员尤里.加加林搭乘“东方一号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远地太空观察到了地球.文档收集自网络，仅用于个人学习

、年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球地照片.

、年月至日，我国宇航员杨利伟乘坐“神州号”飞船在太空中围绕地球飞行了圈.这是中国第一次从太空遥望地球.文档收集自网络，仅用于个人学习

、人类认识地球经历了猜想、猜想到实践、仔细观察三个阶段.

、地球赤道周长：千米；赤道半径：千米.

、如果你以每小时千米地速度，每天行走小时.当你绕赤道一圈需多长时间？

、地形：高原，山地，海洋与岛屿，峡谷，平原.(课本页，识图)

、地表模型

、地形地图或地形地球仪上，蓝色表示水，绿色表示耕地、平原、森林，黄色表示山地、沙漠，白色表示冰川，棕色表示高原.文档收集自网络，仅用于个人学习

、年代以后，人们开始利用卫星在空中拍摄地面.

、你认为科学家会从哪些方面收集有关地球内部地信息？

答：火山、地热、地震.

、科学家早就想钻孔探测地球内部结构，到目前，钻孔深度只能达到千米.

、其他方法：通过地震和核试验时产生地地震波来猜测——地震波在坚硬地岩石中传播地较快，在较软地岩石中传播地较慢.文档收集自网络，仅用于个人学习

、地球构造：地壳、地幔、地核（内核和外核）.

、地球内部构造模型

、火山是由于地下熔融岩浆沿着地壳地薄弱地带喷发而形成地.

、法国火山学家（课本页）

、火山结构：火山堆，温泉，喷出地表地熔岩，熔岩流，火山通道，地下岩浆.

、火山喷发地模拟实验

、冒出大量地水气和烟尘预示着火山将要喷发.

、地壳地岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大地能量，造成严重破坏，这就是地震.文档收集自网络，仅用于个人学习

、年月日发生在我国河北唐山、丰南一带地强烈地震，造成万人死亡，万人受重伤.文档收集自网络，仅用于个人学习

.我国东汉时期地张衡发明了世界上第一架自动测定地震方位地仪器——候风地动仪.

、当地震发生时，你知道怎么保护自己吗？

答：发生地震时，应尽快跑到空旷处，若来不及，就应躲在桌下或床下等有遮盖物地地方，或躲入像卫生间这样空间小而又有管道通气地地方.文档收集自网络，仅用于个人学习

、喜马拉雅山是世界最高地山脉.其主峰珠穆朗玛峰海拔米.

、根据喜马拉雅山地鱼龙、鱼、海藻、海螺地化石，能推测到喜马拉雅山脉以前是海洋.

、北宋时期地沈括所著地《梦溪笔谈》中阐述了关于地球演变、地质变化地见解.认为河流对地表有巨大地改造作用.文档收集自网络，仅用于个人学习

、什么力量使地球表面变得千姿百态？

答：（）石林，是由于风、流水、碳酸盐石料分解地共同作用形成地；

（）海边礁石，是由于受到海浪地冲击形成地；

（）火山口湖，是在火山地力量、岩浆和雨水地作用下形成地；

（）风蚀石，是强风对岩石堆地摩擦作用形成地.

、为什么一些巨大地岩石最后会变成细小地啥子和泥土？

答：因为天气地冷、暖变化，植物生长，以及流水地搬用作用，对岩石具有破坏作用.

、岩石在冷暖反复地变化下破碎了.

、下面这些岩石是被什么力量破坏地？

答：在长期地风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎地过程叫做风化.

、高山上破碎地岩石是怎样被搬运到其他地方地？实验证明？

答：高山上破碎地岩石，是被流水搬运到其他地方地.

（）沙子和泥土被流水搬运到沙滩地另一侧；（）沙子和泥土变细，说明流水地搬运作用可以侵蚀岩石；（）坡度越大搬运越远，岩石破碎越严重.文档收集自网络，仅用于个人学习

现象：沙子和泥土被流水冲走.

结论：高山上破碎地岩石，是被流水搬运到其他地方地.

、哪些力量能带走岩石碎屑？

答：风、流水、物体重力、人类活动、动物活动.

、风化后地岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运地过程叫侵蚀.

、人类哪些活动改变了地表？产生了什么影响？

答：（）拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动；

（）一方面，提高了人们地物质生活水平；另一方面，也对自然造成诸多破坏，如洪水、沙尘暴、泥石流、土地沙漠化、地震等.文档收集自网络，仅用于个人学习

一、填空题：

、按照火山活动地历史，可分为：（活火山）、（死火山）、（休眠火山）.

、古代地人们凭直觉来认识地球，提出了（天圆地方）地猜想.

、麦哲伦地航行是人类第一次成功地（环球航行）.

、在长期地（风吹日晒）、（雨水冲刷）、（生物破坏）等作用下，地表岩石破碎地过程叫做（风化）.

、地球赤道周长是（）千米.

、地球赤道半径是（）千米.

、我国科学家张衡发明了世界上第一架自动测定地震方位地仪器（候风地动仪）.

、地球表面地主要地形地貌有：（高原）、（平原）、（湿地）、（峡谷）、（沙漠）、（海洋和岛屿）.、七大洲有：（北美洲）、（南美洲）、（欧洲）、（亚洲）、（非洲）、（大洋洲）、（南极洲）.

、四大洋有：（大西洋）、（太平洋）、（印度洋）、（北冰洋）.

、地球地内部分为：（地壳）、（地幔）、（地核）.

二、问答题：

、

请你设计地球地形状模拟实验？

答：材料：

地球仪、纸做地小船、火柴梗等.

步骤：（）用纸做地一只小船，插一根火柴梗作为桅杆.

（）让船在地球仪上模拟航行.

（）观察船进港，有什么发现？

我地发现：

先看见进港船只地桅杆，再逐渐看见船身；出港地船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下.

结论：地球是球形.

、请你设计火山喷发地模拟实验？

答：材料：

铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等.

步骤：（）在铁盒子里放一些土豆，做成山地形状，并在土豆泥中间挖一个小洞.

（）往洞里倒入一定量地番茄酱，用薄薄地一层土豆泥封住洞口.

（）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱地外溢现象.

现象：番茄酱向外溢出.

结论：这个实验说明，火山是由于地下熔融地岩浆沿着地壳地薄弱地带喷发而形成地.

、请你设计地震地模拟实验？

答：材料：毛巾、细干木棍等.

步骤：（）把桌上地毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾地两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？

（）用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断.注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？

现象：毛巾会发生弯曲，成了褶皱状；木棍被压断时，听到“啪”地声响，同时手有强烈地震颤感.

结论：地壳地岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大地能量，造成严重破坏，这就是地震.文档收集自网络，仅用于个人学习

、当地震发生时，你怎么保护自己？

答：在地震来临时，如果在屋子里，你应该就地避险；如果在屋子外，你应该向空旷安全处疏散.

二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》教学设计(新教科版)

第一单元《我们的地球家园》教学设计 1、地球家园中有什么教学目标 1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。 3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听，积极分享。 4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。教学重难点教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。教学准备

多媒体课件教学过程一、导入 1.学生猜谜语，激发兴趣。说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。 2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。二、聚焦 1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒） 2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。 3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人…… 三、探索 1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。 2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。 3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。

《我们的地球》幼儿园大班教案

《我们的地球》幼儿园大班教案活动目标 1.让幼儿初步了解地球的基本知识。 2.培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱大自然的情感。 3.知道环境保护人人有责，真正的做到从“我”做起来。 4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5.借助已有经验、图片和老师的提问，理解内容。教学重点、难点教学重点：激发幼儿热爱地球，保护地球的愿望，树立环保意识。教学难点：知道地球上的一切都与我们息息相关，我们一定要好好的保护它们。活动准备 1.地球在宇宙中的图片。 2.地球美丽的风光图（如美丽的山，清澈的水，各种植物，动物，人等等）。 3.地球灾难的图片（如被污染的河流，乱砍乱伐造成的土地沙漠化，追捕残杀中奔跑的小动物，工厂，汽车排出的大量废气等等）物质准备：地球仪一个。幼儿的绘画材料每人一份。活动过程一．开始部分导入：（实物导入）

教师出示地球仪提问：这是什么？它是什么形状的？你都在什么地方看见过它？二. 基本部分 1.播放课件——地球在宇宙中的图片。初步了解地球在宇宙中的位置及活动规律。让幼儿知道在茫茫的宇宙中，地球只是一颗很小很小的星体。 2.播放课件——地球美丽的风光图。（1）请幼儿观看图片提问：地球上都有什么？地球上的风光是什么样的？美不美丽？（2）教师小结：地球是一个非常美丽的星球。上面有着清澈的湖水，碧绿的山脉，生长着鲜艳的花朵，各种各样的植物，还居住着我们人类和形形色色的动物。地球上的一切都与我们息息相关（3）人们本应和平共处，互相关心帮助，谁也离不开谁。可是不知道从什么时候开始，这原本美好的一切就这样应为人类的贪婪与不注意保护被破坏了！ 3.播放课件——地球灾难的图片。（1）分小组讨论观看此图片后的想法。把所有幼儿平均分成四组，每组讨论一个问题。第1组：大地怎么不绿了？这样下去会有怎么样的结果？第2组：天空怎么不蓝了？大量的排放废气会对天空，气候带来什么影响？第3组：河水怎么不清了？这样浪费水资源会有什么样的后果？第4组：小动物们怎么都掉眼泪了？人们如此凶狠的对待它们，它们还会愿意和我们最朋友吗？

地球,我们的家园教学设计

《地球，我们的家园》教学设计任课老师：黄珊珊教学目标; 1.知识与技能目标：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。 2.过程与方法目标：通过各种形式加深学生对地球现状的了解, 用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。 3.情感态度价值观目标：学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。教学重点: 认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点: 选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教学准备谜语《地球》ppt图片教学课时：1课时教学过程（一）、谜语导入:

说她像球不是球动物植物住里头山川河流随处见猜猜她是什么球谜底（地球）出示地球的幻灯片板书：地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、?有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看看地球的美貌。（二）、新授课1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。 2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：这样的环境一定能使我们健康的成长! 生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！… （2）师我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧! （板书：忧环境）教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。”

【2020】最新精选小学六年级上册科学第二单元我们的地球3.地球的内部苏教版习题精选九十九

教学资料范本【2020】最新精选小学六年级上册科学第二单元我们的地球3.地球的内部苏教版习题精选九十九编辑：__________________ 时间：__________________

最新精选小学六年级上册科学第二单元我们的地球3.地球的内部苏教版习题精选九十九第1题【单选题】地震波在( )的岩石传播较快，在( )的岩石传播较慢。 A、较软、坚硬 B、坚硬、较软【答案】：【解析】：第2题【单选题】地球的内部分为( )层。 A、2 B、3 C、4 【答案】：【解析】：第3题【单选题】目前人类在探地研究中最深的深度是( )。 A、14千米 B、20千米 C、100千米【答案】：【解析】：第4题【判断题】随着技术的进步，人类钻孔的深度已经能达到无限深了。( ) A、正确 B、错误【答案】：

【解析】：第5题【判断题】人类通过地震波的传播来猜测地球内部。( ) A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】地震波在较软的岩石中传播较快，在坚硬的岩石中传播较慢。( ) A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】地球内部存在着不同的物质。( ) A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】地球像一个煮熟的鸡蛋。( ) A、正确 B、错误【答案】：

【解析】：第9题【填空题】人类钻孔的深度只能够达到______千米【答案】：【解析】：第10题【填空题】地震波在坚硬的岩石中传播较______，在较软的岩石中传播较______。【答案】：【解析】：第11题【填空题】科学家是通过______、______和______打探到地球内部的一些秘密。【答案】：【解析】：第12题【填空题】地球的内部分为______、______、______。【答案】：【解析】：

小学科学苏教版六年级上册第二单元我们的地球本章综合与测试-章节测试习题(1)

章节测试题 1.【答题】根据火山喷发的情况，我认为地球内部不可能存在（）的情况。 A. 温度高，有熔岩 B. 较小的压力 C. 大量的气体【答案】B 【分析】此题考查的是地球内部的运动。【解答】地球内部越往下，上面积累的岩石层越大，压力就越大；由于板块运动与地球内部长寿命的放射性同位素进行的热核反应，导致地球内部蓄积了很多热量，越进入地心，热量越多，自然温度越高。选B。 2.【答题】河道中的卵石主要是（）搬运的。 A. 风力 B. 流水 C. 重力【答案】B 【分析】此题考查的是沉积现象。沉积：水流中所夹带的岩石、砂砾、泥土等在河床和海湾等低洼地带沉淀、淤积；也指这样沉下来的物质形成冲积层或自然的堆积物。【解答】河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用，从上游往中下游搬运。选B。 3.【题文】人类的哪些活动对地表有影响？【答案】人类活动对地表的影响有它积极的一面，也有不利的一面。人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地表的表面和外层系统产生了巨大的影响，以至危机人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧，会造成土壤沙化、风暴增多、灾害频繁、植被破坏、水土流失的灾害。

【分析】此题考查的是地球内部运动引起的结果。地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。地球内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。【解答】人类活动越来越频繁，规模也越来越大，人类活动对地表的影响有它积极的一面，也有不利的一面。人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地表的表面和外层系统产生了巨大的影响，以至危机人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧，会造成土壤沙化、风暴增多、灾害频繁、植被破坏、水土流失的灾害。 4.【题文】地震之前有哪些预兆？遇到地震有哪些应急措施？【答案】常见的地震前兆现象有：地震活动异常、地震波速度变化、地壳变形、地下水异常变化、地下水中氡气含量或其它化学成分的变化、地应力变化、地电变化、地磁变化、重力异常、动物异常、地声、地光、地温异常等等。应急措施：1、就近躲避；2、躲在室内结实、不易倾倒、能掩护身体的物体下或物体旁，开间小、有支撑的地方；3、趴下，脸朝下，不要压住口鼻；4、低头，用手护住头部和后颈；5、不点明火，不乱挤乱拥。【分析】此题考查的是地震。地震是一种非常常见的地理危害，它发生的原因就是地球各个板块之间因为地球的运动而出现的的挤压或者是拉伸。地震这种现象我们没有办法阻止，因为只要地球还在运动，地震就随时会发生。虽然我们没有办法阻止地震的发生，我们却可以根据地震前发生各种异常现象来判断是不是要发生地震了。学习地震应急措施，减少人员伤亡。【解答】地震前，在自然界发生的与地震有关的异常现象，我们称之为地震前兆，它包括微观前兆和宏观前兆两大类。常见的地震前兆现象有：地震活动异常、地震波速度变化、地壳变形、地下水异常变化、地下水中氡气含量或其它化学成分的变化、地应力变化、地电变化、地磁变化、重力异常、动物异常、地声、地光、地温异常等等。

苏教版六年级科学上册第二单元《我们的地球》知识点及单元测试

苏教版六年级科学上册第二单元知识点及单元测试第二单元我们的地球 1、人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、在长期的实践中，人们有发现“帆船进港时总是先看见桅杆，再逐渐看到船身”这一现象，认识到地球是圆球形的。 3、古代印度人认为，大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。 4、古代中国人认为，天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘，是平的。 5、最初，人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。 6、我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。 7、古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为：月球被地影遮住部分的边缘时圆弧形的，所以地球是球体或近似球体。 8、因为坚信地球是球形，1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发，一直朝着一个方向航行，1522年，船队又回到了西班牙。麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，他们验证了一个伟大的猜想——地球是球形的。 9、1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星；1961年苏联

宇航员尤里·加加林搭乘“东方1号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。 10、2003年10月15—16日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在太空中绕地球飞行了14圈。他说：“为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空！”这是中国人第一次从太空遥望到了地球。 11、人们认识地球的形状和大小的过程大体经历了由猜想到实践，再到细致观察三个阶段。 12、地球的周长为40091千米；地球的赤道半径为6378千米；地球表面积为510067866平方千米。 13、如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄是增加了3.43岁。 14、最早算出地球大小的，应该说是公元前3世纪的古希腊地理学家埃拉托斯特尼。 15、地球形状像一只梨子：它的赤道部分突起，是它的“梨身”；北极有点尖，像个“梨蒂”；南极有点凹进去，像个“梨脐”，整个地球像个梨形的旋转体，因此我们称它为“梨形地球”。确切地说，地球是个三轴椭球体。 16、麦哲伦是第一个从东到西跨太平洋航行的人。 17、地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不一的沟壑，地球上还有一望无际的平原和海洋。地球表面是千姿百态的。

地球,我们的家园美术教案

地球，我们的家园教学设计高梦华教学目标； 1 认知领域：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。 2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。 3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。教学重点：认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点：选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教学准备谜语《地球》视频ppt图片字卡头饰教学课时：1课时教学过程（一）、谜语导入：(1分钟) 说她像球不是球动物植物住里头山川河流随处见猜猜她是什么球谜底（地球）出示地球的幻灯片板书：地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、.有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看一看地球的美貌。（字

卡赞环境） (二)、新授课 1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。 2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：这样的环境一定能使我们健康的成长！生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！… （2）师:我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！（板书：忧环境）教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。” （3）播放课件——地球灾难的图片和视频。（a）、师：随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。同学们：“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”（板书：护环境）（b）合作商讨保护环境的方法。（3——5分钟）前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。师：请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。

保护我们的地球-大班教学设计

保护我们的地球-大班教学设计保护我们的地球-大班教学设计活动目标： 1、了解环境污染的危害及主要原因。 2、能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。 3、教育幼儿从我做起，注意环境保护，增强幼儿环保意识。活动过程：一、随音乐入场师：小朋友们，你们好。（老师好）你们是哪个班的小朋友啊？我叫韦老师，很高兴认识你们。今天来听课的还有很多老师，我们跟他们打打招呼吧（老师们好）二、观看优美风景图片 1、师：孩子们，我们生活在一个美丽的地球上。大家来看看（地球），这就是我们共同的家——地球。 2、师在这个美丽的家园，有辽阔的海洋（海洋）、一望无际绿色的草原（草原）、有蓝色的天空，五颜六色的花朵（蓝天）、有高楼林立的城市（城市）还有无边无际的森林。 3、师：还有许许多多的动物和我们人类和谐的生活在地球妈妈的怀抱里，小朋友喜欢我们美丽的地球妈妈吗？但是，由于我们的人类不爱护环境，没有保护好我们的地球妈妈，

使我们的地球妈妈遭到了严重的破坏。 4、（垃圾山）你们看，原本美丽的土地上，堆满了垃圾，臭气熏天。 5、（河流）因为人们往河里倾倒垃圾，造成原本清澈的河水变成了污水、废水。 6、（树林）由于人们乱砍乱伐，使我们美丽的森林变成了光秃秃的山头，连小鸟都没有地方做窝了。 7、（烟囱）因为人们往空中排放工业废气，使原本蓝蓝的天空变得灰蒙蒙的一片三、讨论：环境污染的危害及如何保护环境 1、孩子们，请你们想一想，我们的家乡，我们生活的田东有没有受到污染呢想一想，你看到过没有（田东广场对比图）锦江集团烟囱孩子们，你们知道这是哪里吗（广场公园）对，这就是我们田东的广场公园，小朋友们经常在公园里玩耍做游戏，但是你们知道吗在这个美丽的广场公园里，也有不美的地方哦（出示垃圾图）这个地方美吗为什么（因为人们乱仍垃圾，所以不美啦）（二幼后水沟）这是哪里啊(这是我们幼儿园后面的那条臭水沟)大家经过旁边的时候，会闻到什么样的味道啊（臭臭的）（锦江烟囱）这是我们田东的工业园——锦江集团，他们的烟囱

第二单元我们的地球 (1)

第二单元我们的地球 1、最初，人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。 2、我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄，。 3、古希腊学者亚里士多德根据月食的景象，提出地球是球体或近似球体。 4、站在海岸边看远处的航船，总是先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐消失。据此，人们猜测地球是球形的。 5、用模拟实验观察帆船进、出港，比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象。答：球体上：进港，先看见桅杆，再看见船身；出港，船身先消失，桅杆后消失。平面上：进港，同时看见桅杆和船身；出港，船身桅杆同时消失。 6、葡萄牙航海家麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，验证了一个猜想——地球是球形的。

7、1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星。 8、1961年，苏联宇航员尤里.加加林搭乘“东方一号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。 9、1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。 10、2003年10月15至16日，我国宇航员杨利伟乘坐“神州5号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈。这是中国第一次从太空遥望地球。 11、人类认识地球经历了猜想、猜想到实践、仔细观察三个阶段。 12、地球赤道周长：40091千米；赤道半径：6378千米。 13、如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时。当你绕赤道一圈需多长时间？14、地形：高原，山地，海洋与岛屿，峡谷，平原。(课本17页，识图) 15、地表模型 16、地形地图或地形地球仪上，蓝色表示水，绿色表示耕地、平原、森林，黄色表示山地、

科教版2018二年级科学第一单元我们的地球家园教案【精选】

科教版二年级科学全册教学计划教学内容：本册教学内容包括两大块：我们的地球家园：1地球家园中有什么 2土壤——动植物的乐园 3太阳的位置和方向 4观察月相 5 各种各样不同的天气 6 不同的季节 7 做大自然的孩子材料：1 我们生活的世界 2 不同材料的餐具 3 书的历史4 神奇的纸 5 椅子不简单 6 做一顶帽子教材分析： “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域” 的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到 “做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和

发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。学生情况分析：通过一年级一学年的学习，可以看出孩子们对全新的课程充满了好奇和渴望，对于科学这门功课有强烈的学习欲望，能积极主动的学习，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。但通过上学年的学习，发现同学们缺乏良好的科学学习习惯，动手能力差，科学的学习思维还没形成，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。教学目标：一、“我们的地球家园”单元教学目标（一）科学概念目标描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。二、“材料”单元教学目标（二）科学概念目标我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身

《语文基础模块》下册第二单元看看我们的地球

《看看我们的地球》教学设计方案一一课时。教学目标 1. 把握本文结构，了解本文说明的条理。 2. 掌握本文的说明方法。 3. 搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。教学重难点把握本文结构，了解本文说明的条理。教学方法阅读讨论法。教学过程第一课时一导入我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？展示搜集的有关地球及其能源的开发利用的资料和图片，激发学生读课文的欲望。二分析课文 1. 请学生读课文，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识？ 2. 提问：地球由哪几部分组成？课文主要介绍的是哪部分？明确：地球由气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。 3. 提问：课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成；由石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用；由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日渐减少的问题；由解决的办法又引出对地热资源的开发利用；由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况；由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。 4. 提问：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？

明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法： (1) 靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要资源。 (2) 继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是： (1) 通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。 (2) 发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。 5. 提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。明确：（1)举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料”。 (2) 列数字：“大约每往下降33米，温度就升高一摄氏度。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。 (3) 作比较：“可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着一万二千多公里呢!”通过列数字、作比较说明当时我们对地球的了解非常有限。 6.小结：本文以讲故事的口气，亲切自然，娓娓道来，让我们在不知不觉中对我们所赖以生存的地球有了更进一步的了解，不仅增长了知识，开阔了视野，同时也对我们所不熟悉的科学领域有了一点认识，希望同学们会随着知识的不断积累与丰富，对科学事业的了解慢慢由感性认识走向理性思考。三作业向同学们介绍一个你所了解的科学小实验，试着在说明中运用一定的说明方法。方案二两课时。教学目标 1. 了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。 2. 体会说明方法在事物说明过程中的作用，学习本文语言表达的科学严谨。 3. 学以致用，学会用科学的头脑来分析和判断现实生活中的是与非。

我们的地球教学设计

我们的地球教学设计思路本课是一个将抽象转化为形象的过程?在学生学习科学知识的同时，树立学生的科学探究意识和培养动手制作能力?同时,本课也是一个建立与已有经验基础上的深化，孩子们都知道地球是球形的，但了解却不深?本课要解决的问题就是了解人们对地球的认识过程和简单使用地球仪. 二教学目标 ?科学知识目标 1.能够感受人类对地球形状认识的历史. 2.能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用. 3.能说出地球的形状和大小. ?科学探究目标 1.能收集或查阅人类研究地球形状历史的相关资料. 2.能用卡片摘录地球资料. ?情感态度与价值观目标 1.能感受到科学家从事地球形状研究的艰辛. 2.能结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥了重要作用. 二，教学重点 1.认识地球，了解人类认识地球的历史.

2.认识经线，纬线和地球仪上不同颜色代表的含义. 三，教学用具图片，展现地球形状的多媒体或视频，地球仪，小球，报纸，胶水,彩笔等? 四，教学方法教师通过讲解和展示，让学生认识地球，然后鼓励学生去收集资料说说人类认识地球的历史.为了加深学生的认识，教师让学生观察地球仪,找出其上的一些符号，说说它们有什么用，然后组织学生动手自制一个地球模型，加深印象. 五，课时安排 2课时. 六，教学过程第1课时（导入新课）（提问）同学们，你们知道地球是什么形状的吗有人不知道地球是什么形状的吗（板书）活动1:认识地球的形状（讲授新课）（过渡）我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢让学生观察地板，并让其回答：若只用眼睛看，不经过大脑的思考:

六年级科学上册第二单元《我们的地球》测试题

六年级科学上册第二单元《我们的地球》单元测试题姓名成绩一、填空题。 1.地球表面千姿百态，上面有、、、、、等。 2.20世纪70年代以前，为了获得精确的全景的地貌照片，人们采用的拍摄方式是。 70年代以后，为了获得更精确、清晰的地貌照片，人们采用的拍摄方式是。 3.地球内部温度，压力，那里有炽热的。 4.科学家是通过在地球内部的不同传播速度来打探地球内部构建的。 5.按照火山活动的历史，可分为：、、。 6.古代的人们凭直觉来认识地球，提出了“”的猜想。 7.的航行是人类第一次成功的环球航行。 8.在长期的、、等作用下，地表的过程叫做风化。 9.我国科学家发明了世界上第一架候风地动仪。 10.地球的内部分为：、、。 11、我的家乡的主要地形地貌是： 12、目前人类在探地研究中达到的最深深度是千米 13、产生地震的主要原因是的运动。二、判断题 1．地表变化导致喜马拉雅山从海洋变成了陆地。（） 2．侵蚀是指岩石的风化。（） 3．人类改变地表的行为都是合理的。（） 4．麦哲伦船队首次实现了人类的环球航行。（） 5．假如以每天走8小时，每小时走4千米的速度，绕地球赤道一周需要3年多。（）6．地球表面千姿百态。（） 7．张衡发明了候风地动仪。（） 8．风化后的岩石被磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。（） 9．在地球内部，地幔最深，地壳最厚。（）三、选择题 1.（）第一个提出地球是个球体，（）第一个用实践证明地球是个球体，（）第一个亲眼看清地球是个球体。 ①加加林②麦哲伦③亚里士多德 2.地球赤道半径约为（）千米，地球赤道周长约为（）千米。 ①510067866 ②6378 ③40091 3.1976年，我国某城市发生了7.8级地震，造成巨大的经济损失和大量的人员伤亡。这个城市是（）①上海②台湾花莲③河北唐山④北京

地球是我们美丽的家园

地球是我们美丽的家园，地球妈妈无私地奉献着她拥有的一切，我们与其他生物友好地生活在这个美丽的家园中，充满了勃勃生机。太空大无比，地球如一粟。在茫无边际的宇宙中，地球只是一个小小的星球，但是她却孕育了我们人类。地球妈妈多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的春风是她甜蜜的絮语…… 小朋友们，谁是生命的源泉，更是生命的摇篮。是人类生存的基本保证，是社会经济发展和日常生活不可缺少、不可代替的重要自然资源和坏境因素。辽阔无垠的海洋，波涛汹涌，变幻莫测，常常使人对其产生敬畏之心。然而正是这生生不息的海洋，孕育了生命，成了地球上生命的摇篮。我国是一个海洋大国，海洋国土面积３００多万平方公里。渤海、黄海、东海和南海四海相通，四明镜镶嵌在神州大地上，我国万里海疆，美丽富饶，它种类繁多，储量巨大的资源，因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”等。浓密的森林，浓绿的草原，是地球上美丽的景观，更是人类所拥有的一笔巨大而又最珍贵的绿色财富。有一天早晨，我若我其事地漫步在小道上，忽然听见“哗——哗”的声音，我循声望去，原来是清洁工正在扫地。我连忙周过去问：“阿姨，您姓什么？为什么这麽早就来扫地？”她悠然地说：“我姓王，是这里的扫路人，梅田点多钟就起来扫地。”一阵微风吹来，五颜六色的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂，它们在花丛中翩翩起舞。下午放学回家时，天上下起了倾盆大雨，我连忙跑回家，心想：“这下，王阿姨应该在家享福呢！”突然，我清楚地看到一个熟悉的背影，仔细观察，真是她！一股惭愧的念头便涌上心头。我连忙跑过去，对她说：“王阿姨，外面雨大，快进去躲一下吧！”王阿姨毫不犹豫地推辞了，说：“保护坏境，是我的职责。”我真佩服王阿姨那种默默无闻，无私奉献的人！同学们，让我们行动起来，珍惜生命之水，否则，最后一滴水将是人类的眼泪。保护坏境。让我们向全世界呼吁：“珍惜水资源，保护坏境，让我们和地球和睦相处，共建美好家园吧！保护美好家园——地球！让地球充满生机吧！

(幼儿园教学设计)我们的地球教学设计

我们的地球教学设计幼儿园教学设计一,教学设计思路本课是一个将抽象转化为形象的过程?在学生学习科学知识的同时，树立学生的科学探究意识和培养动手制作能力?同时，本课也是一个建立与已有经验基础上的深化，孩子们都知道地球是球形的，但了解却不深.本课要解决的问题就是了解人们对地球的认识过程和简单使用地球仪. 二，教学目标 ?科学知识目标 1?能够感受人类对地球形状认识的历史. 2?能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用. 3?能说出地球的形状和大小. ?科学探究目标 1?能收集或查阅人类研究地球形状历史的相关资料. 2?能用卡片摘录地球资料. ?情感态度与价值观目标

1?能感受到科学家从事地球形状研究的艰辛 2?能结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥了重要作用. 二，教学重点 1.认识地球,了解人类认识地球的历史. 2?认识经线，纬线和地球仪上不同颜色代表的含义. 三，教学用具图片,展现地球形状的多媒体课件或视频，地球仪，小球,报纸，胶水，彩笔等. 四，教学方法教师通过讲解和展示，让学生认识地球，然后鼓励学生去收集资料，说说人类认识地球的历史?为了加深学生的认识，教师让学生观察地球仪，找出其上的一些符号说说它们有什么用，然后组织学生动手自制一个地球模型，加深印象. 五，课时安排 2课时. 六，教学过程第1课时（导入新课）

（提问）同学们，你们知道地球是什么形状的吗有人不知道地球是什么形状的吗（板书）活动1:认识地球的形状（讲授新课）（过渡）我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢让学生观察地板，并让其回答：若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢（思考）解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）. 让学生观察书中的两图，解释古代中国人的"天圆地方"说. （板书）古人认为大地是方的. （过渡）教师提出问题，让学生通过阅读教材的资料找出答案. （1）是谁证明地球是圆的（麦哲伦）（2）麦哲伦环球航行是什么时候（16世纪初）（板书）麦哲伦环球航行证明地球是圆的. （设问）在此之前的几千年里，古人是怎样认识到地球不是平的而是圆的呢

《我们的地球家园》教案

《我们的地球家园》教案教学目标： 1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。 2、引导学生感受动植物的颜色与纹样的美。 3、引导学生用简单的话语表达自己的感受，并学会保护我们的地球家园。课前准备： 1、学生需收集有漂亮颜色和纹样的动物植物的照片、图片、资料、实物或标本。 2、教师准备2-3幅艺术家表现动物、植物的作品。教学重、难点： 1、是否仔细观察了动物与植物的颜色及纹样。 2、学生能否大胆积极的表达自己的感受。教学过程：一、创设情景。 1、播放一首乐曲“野蜂飞舞”。 2、请学生猜猜乐曲表现的是什么动物？有的学生说感觉快转晕了，也有的说像蜜蜂。 3、请学生们说说自己喜欢的动物，说说它们的特点。如小兔长着两只长耳朵，红眼睛，短尾巴，走起来一蹦一蹦的。长颈鹿是怎样行走和奔跑的？指名模仿动作。 4、老师亲自做模仿表演，启示学生，长颈鹿行走和奔跑都是一顺的，左边和右边的两腿同时移动，提醒学生平时要善于观察。二、师生交互探究。 1、展示了羊和鸡的纸造型作品。通过观察山羊的胡须，绵羊的卷毛，鸡的冠和漂亮的羽毛，启发学生了解艺术来源于生活。 2、让学生们模仿自己所熟悉动物的叫声。如猫叫、狗叫。 3、对于学生们喜欢的植物，大家热烈发言。 4、讲述人类和动、植物的密切关系，启发学生要保护环境。

（1）如草能给我们带来绿色，启发学生们背诵古诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。（2）引导学生联想到古诗描写的动物：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……”。 5、在黑板上，师生分别画出荷花、鱼、葡萄、小鸡。 6、通过提问，启发学生懂得绘画是在观察的基础上进行表现的，并向学生介绍画家写生时的辛劳和勤奋。 7、展示工笔花鸟线描到完成作品的图样，讲解了线描的重要特点。 8、请学生们唱一唱描写花的歌曲。 9、展示优美花卉的摄影作品。我鼓励学生今后要更多地关注生活，用画笔描绘出来。三、课后拓展。 1、留意身边的动物植物，欣赏他们的颜色及纹样。 2、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想象。

第二单元我们生活的地球

第二单元我们生活的地球一、教学目标： 1、知识与技能：知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。了解世界主要国家，了解人种和语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。懂得对差异持尊重和理解的态度。学会使用世界地图和地球仪，并能运用于生活。 2、过程与方法：在初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题的基础上，理解人与自然和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。 3、情感态度和价值观：关注家乡生态环境，树立环保意识和社会责任感，主动参与环境保护活动。二、教材解读：第二单元我们生活的地球是由（1）人类的家园——地球；（2）重负的大地；（3）我们能为地球作些什么；（4）当灾害降临的时候四个主题构成。本单元主要是从我们人类生活的地球切入，让学生了解地球的基本情况，包括对地球本身的地理学认识、以及地球的外部环境——自然风光、生活在地球上的国家和人的认识。在客观认识世界的基础上，进一步培养学生对世界的亲近感以及确立最为基本的全球意识。三、教学措施

1、采用分组调查的方法，让学生参与到活动中去，学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。 2、充分利用图片资源，引导学生学习相关知识。 3、发挥各种资源，如：光盘、网上资料等，让学生视野更宽阔，更好地主动探究相关内容。四、课时安排：第一课2课时第二课2课时第三课2课时第四课2课时备课时间： 2010 年 9 月 21 日教案总序号：10 课题人类的家园—地球（一）教学目标 1、知识与技能：知道有关地球的形状和大小等常识 2、过程与方法：能够识度读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球 3、情感态度与价值观：了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇教学重点难点

《美丽的地球》教学设计

<<美丽的地球>>教案设计教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。

（出示地球图片）二、整体感知，了解地球现状你了解地球吗？地球到底有多大?(表面积、岁数等) 人类是怎样在地球上生活的呢？地球上有哪些资源?（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）你心目中的地球是什么样的？ “地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起欣赏。（简单介绍作品）刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）三、学生作业，教师巡回辅导。作业要求： 1)画一画你心目中最理想的地球。 2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。四、展示作品五、总结、升华情感这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾害的发生。同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。”