清华大学开题报告ppt

篇一：毕业论文开题报告

武汉工程大学计算机科学与工程学院

毕业论文开题报告

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（5）可以随时修改系统口令。

（6）灵活的数据备份、还原功能。

（7）系统最大限度地实现易安装性、易维护性和易操作性。

（8）系统运行稳定，安全可靠。

通过使用超市管理系统可以迅速提升超市的管理水平，降低经营成本，为提高效益和增强超市扩张能力，提供了有效的技术保障。本系统就是在这样的背景下提出的。另外在技术方面采用了较为先进的Java Swing技术和SQL Server XX，用来实现超市管理信息系统，包括系统登陆、基本资料、进货管理、销售管理、库存管理、系统维护、信息查询7个模块。

要求能够自觉运用数据库系统课程学习的理论知识指导软件设计；掌握信息管理系统的开发方法和步骤。整个应

用系统的设计严格按照数据库设计的方法来进行，包括数据库的设计和应用程序的设计，两部分相辅相成。

数据库设计过程包含以下步骤：

需求分析：系统的目的、用户的各种需求、业务流程图、数据流程图；

概念结构设计：用E-R图来描述实体及实体间的联系；

逻辑结构设计：确定关系模式，各种约束的声明，如主码外码约束、唯一性约束、非空约束等。同时给出系统的功能模块组成图，系统各模块功能；

物理结构设计；

数据库实施；

数据库的实施阶段：数据库用SQL Server XX等创建，前端开发使用Java、.NET等实现。

通过此次课程设计提高自己独立分析问题、解决问题的能力。掌握从需求分析、数据库设计（概念设计、逻辑设计、物理设计）、编写程序、测试分析，撰写文档到最终答辩的整个过程。

参考文献：

[1] 刘京华等. JAVA WEB整合开发王者归来[M].北京：

清华大学出版社，XX

[2] 王俊杰. 精通JAVA SCRIPT动态网页编程[M].北京：人民邮电出版社，XX

[3] 李宁. Java Web编程实战宝典[M].北京：清华大学出版社，XX

[4] 孙更新. Java程序开发大全[M].北京：中国铁道出版社，XX

[5] 戴特. 数据库设计与关系理论[M].北京：机械工业出版社，XX

[6] 西尔伯沙茨. 数据库系统概念[M].北京：机械工业出版社，XX

[7] 李兴华. Java开发实战经典[M].北京：清华大学出版社，XX

[8] 王珊萨师煊．数据库系统概论(第四版)[M]．北京：高等教育出版社，XX．

[9] 丁振凡．Java语言程序设计[M]．北京：清华大学出版社，XX．

[10] 张思民梁维娜．Java程序设计实践指导[M]．北京：清华大学出版社，XX．

[11] 王诚．Java实用编程技术[M]．北京：人民邮电出版社，XX．

[12] 吴仁群．Java实践教程[M]．北京：清华大学出版社，XX．

[13] 张虹刘嘉欣．Java语言课程设计指导[M]．北京：清华大学出版社，XX．

[14] 郑玲利．数据库原理与应用案例教程[M]．北京：清华大学出版社，XX．

[15] 张桂平．Java面向对象程序设计[M]．北京：邮电大学出版社，XX．

[16] 肖英. 基于Java的数据库连接技术与实例[J].科技传播，XX

[17] Addy Osmani. JavaScript设计模式[M].北京：人民邮电出版社，XX

[18] 蔡剑景楠. Java Web应用开发[M].北京：清华大学出版社，XX

[19] 耿详义张跃平. Java面向对象程序设计[M].北京：清华大学出版社，XX

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篇二：毕业论文开题报告

中北大学信息商务学院

毕业论文开题报告

学生姓名：

学院、系：

专业：

论文题目：

指导教师:

XX 年 2月 17 日学号：中北大学信息商务学院测控技术与仪器基于zigbee无线的测控系统设计王文廉开题报告填(本文来自：https://www.360docs.net/doc/f98999367.html, 小草范文网:清华大学开题报告ppt)写要求

1．开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的

依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文工

作前期内完成，经指导教师签署意见及所在系审查后生效；

2．开题报告内容必须用按教务处统一设计的电子文档标准格

式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，

完成后应及时交给指导教师签署意见；

3．学生写文献综述的参考文献应不少于15篇（不包括辞典、

手册）。文中应用参考文献处应标出文献序号，文后“参考文献”

的书写，应按照国标GB 7714—87《文后参考文献著录规则》的要

求书写，不能有随意性；

4．学生的“学号”要写全号（如0XX401X02），不能只写最

后2位或1位数字；

5. 有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94

《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，

一律用阿拉伯数字书写。如“XX年3月15日”或“XX-03-15”；

6. 指导教师意见和所在系意见用黑墨水笔工整书写，不得随

便涂改或潦草书写。

毕业论文开题报告

篇三：开题报告

北京石油化工学院

本科毕业设计（论文）开题报告

题目名称:基于3ds max的虚拟校园设计与制作题目性质：设计

学生姓名：王雪然

专业：计算机科学与技术

学院：信息工程学院

年级： XX届

指导教师：徐华

XX 年 3 月 2 日

一、选题背景、研究意义及文献综述

1、选题背景

虚拟现实(Virtual Reality，VR)，也称为灵境技术?，它是在计算机技术的飞速发展中诞生的新兴学科，但它并不是一门独立的学科，VR技术是集成了计算机科学、计算机仿真技术、计算机图形学、传感技术、模式识别、力学、光学、乃至美学和社会科学等多种学科¨1的最新发展成果，近几年来成为相关领域研究的热点，它本质上是一种先进的人机界面技术，采用以计算机技术为核心的现代高科技牛成逼真的虚拟环境(Virtual Environment，vE)，能够逼真地模拟人在自然环境中的视觉、听觉、运动等行为，同时给用户直观自然的实时感知交互手段，使用户产生身临其境的感受和体验。虚拟现实技术具有沉浸性(immersion)，交互性(interaction)和构想性(Imagination)这3个特性。沉浸感叉称临场感，是指用户在虚拟环境中所能感受到的真实程度。

理想的模拟环境应该能够让用户全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中，这就要求设计者创建的虚拟环境足够逼真．使用产在虚拟环境中所看到的、听到的、甚至闻到的一切事物都感觉是真实的。交互性(Interaction)指用广进入虚拟环境后能够自然地与虚拟环境进行交互，并且可

咀从环境得到反馈，获得逼真的感受。虚拟现实技术具有广阔的想像空间，通过虚拟现实技术可以仿真再现真实环境和客观不存在的，甚至是不可能发生的环境。构想性(Imagination)指用广处于虚拟环境中时可以充分发挥丰观能动性，通过本身的感知和认识能力，深化认识或形成新的概念和认识，并且能够产生丰富的联想，能运用自己的想象力解决在客观世界中不可能解决的问题。随着计算机技术和相关技术的芨展，虚拟现实技术有了突飞猛进的拉展，到目前为止虚拟现实技术己经广泛应用于医学研究、军事与航天工业、网络娱乐、艺术与教育、灾难救援仿真、城市建设规划、建筑设计等诸多方面，几乎遍及所有的应用领域。数字地球和数字城市目前都在进行深入的研究，在数字化广泛应用于各个领域的背景下，数字化虚拟校园的建设也成为了必然。

在国内,尤其在许多高校,虚拟实验技术的应用越来越受到人们的重视。目前，己有部分高校初步建立了虚拟实验室。例如:清华大学利用虚拟实验仪器构建了汽车发动机检测系统；华中理工大学机械学院工程测试实验室将其虚拟实验室成果在网上公开展示，供远程教育使用；四川联合大学基于虚拟仪器的设计思路，研制了航空电台二线综合测试仪，将8台仪器集成于一体，组成虚拟仪器系统；复旦大学、上海交通大学、广州暨南大学等一批高校也开发了一批新的虚

拟仪器系统用于教学和科研。同时虚拟实验技术在科学研究、虚拟实验教学、教育娱乐等方面发挥着重要作用。

首先，虚拟实验技术运用于实验教学，由于虚拟实验技术的特点,它应用在理工科的教学中大有作为,目前国内的多数高校都根据自身教学需求建立了虚拟实验室,虚拟实验室成为强化实验室建设、改革实验教学手段的一个重要发展方向；其次，虚拟实验技术在校园模拟和仿真的重要应用，1996年天津大学开发了虚拟校园，国内一些高校开始逐步推广和使用虚拟校园模式,但是以实现浏览功能为主。随着网络教育的深入,基于教学、教务、校园生活的三维可视化虚拟校园呼之欲出，中央广播电视大学远程教育学院将网络学院的诸多具体功能整合在图形引擎中,在虚拟校园的应用方面进行了有益的尝试。目前许多高校根据需求建立了虚拟实验室,努力应用这种先进的实验工具辅助科学研究。

2、研究意义

虚拟校园是校园环境和教学环境在计算机中的虚拟再现，是对真实校园三维景观与教学环境的数字化和虚拟化，是虚拟现实在教育中的一个重要应用。虚拟校园具有两个非常重要的特点，即真实感和交互性，它利用虚拟技术构建校园中的建筑物、教学设备、校园景物等，使用广能够在一个逼真的虚拟校园中进行漫游，足不出户就可以领略校园的风

光，并且具有身临其境的感觉，结合校园的地理空间信息及其属性信息，用户能够进行查询和分析。虚拟校园建立基于真实校园的三维虚拟环境后，用户可通过网络进行远程访问。虚拟校园扩展了传统校园的功能，能够提供更加丰富的内容，例如虚拟实验室、网络虚拟课堂等．利用先进的虚拟技术和信息化手段实现学校环境与教学管理信息资源的全面虚拟化和数字化，集教学、科研和校园为体，为学校的环境规划和教学资源优化管理等方面发挥了重要的作用，从而提高学校的教育管理水平。

虚拟校园漫游系统是虚拟校园的一部分，它是对校园环境的三维仿真再现，用户可以对虚拟校园进行交互式漫游，虚拟校园漫游系统的真实感和交互性能够让用户得到身临其境的体验，为学校的校园建设规划提供个很好的平台，提高校园的现代化管理水平．随着教育事业的发展。我校的教学环境、教学质量逐年提升，自新校区建设以来，校园环境进一步美化。本文的研究目的是基于我校的真实校园环境，结合MultiGen Creator 3．2、3dsMax9 0建模软件和VR．Platform视景仿真软件开发平台，通过设计和开发虚拟校园漫游系统，对虚拟场景建模方法、模型优化方法、虚拟场景碰撞检测技术、虚拟场景视景仿真技术进行研究，构建校园的场景模型，实现视景漫游。虚拟校园漫游系统可以形象全面地展示校园建筑和校园环境，学校的对外宣传不再局

限于传统的文字和图片，而是全方位立体展示校园风光，使更多的人能够身临其境地感受师大的校园环境和校园文化，为学校树立良好的形象，宣传校园文化，提高学校的知名度c虚拟校园漫游系统也为校园环境的建设规划起到良好的辅助作用，实时展示校园规划方案，多种校园建设规划方案进行比较，满足公众参与校园建设规划的需求。虚拟校园漫游系统是建设虚拟校园的基础，研究和创建虚拟校园漫游系统对今后的虚拟校园建设也具有非常重要的意义。

利用VR技术建设虚拟校园，可以在计算机或者计算机网络上构造校园景观三维真实感模型。通过飞行模拟、步行穿越等方式实现对虚拟校园场景的交互式漫游。这种交互式漫游允许用户随意手动控制如放大、缩小、从不同的角度、不同的高度观看、控制漫游的速度等。利用虚拟校园建模手段还可以考察校园现状环境存在的问题。将建筑物或园林设施的虚拟模型置于完整的虚拟环境中可以考察其与周围环境是否协调。进行校区规划和建筑设计方案的可视化比选，从虚拟环境中移去拟拆毁建筑物可以分析拟定改造完成后对校园景观的影响。用户还可以在校园电子地图或三维环境中查询、检索校园信息。某些设施通过构造虚拟现实场景，用户可以获得身临其境的感觉甚至可以在网络上使用这些设施提供的服务.

3、文献综述

3.1概述

虚拟现实技术是以计算机技术为基础，结合交互技术、实时技术和沉浸感技术等高新技术，构建逼真的虚拟环境，用户可以借助必要的设备与虚拟环境中的对象进行交互，相互影响，用户可以融入到虚拟环境中得到类似真实世界的虚拟体验，产生身临其境的感受。近年来虚拟现实技术在计算机领域的应用引起了广泛的关注，其中建立三维虚拟校园系统是一个很重要的应用领域。虚拟校园的设计与实现已经成为当前许多大学研究的方向，虚拟校园作为仿真的校园环境，有助于校园的规划管理，也可以帮助用户采用动态交互的方式对学校进行身临其境的全方位漫游浏览。本文以山东师范大学新校区的虚拟校园为例，采用3DS MAX作为三维建模平台，利用中视典数字科技公司的VR-Platform平台作为虚拟仿真环境，实现具有多种漫游方式、能够交互操作、可以拾取建筑物了解详细信息等功能的虚拟校园系统。

虚拟场景漫游技术是虚拟现实技术的一个重要分支，它具有虚拟现实技术的沉浸性、交互性和构想眭，使虚拟场景漫游比文字、图片和动画形式的场景展示具有明显的优势，在旅游、建筑设计、游戏、医学、航天航空等诸多领域应用广泛。虚拟校园漫游系统是虚拟场景漫游技术在校园建设中

的一项应用，虚拟校园能够展示逼真的三维虚拟校园环境和实时教务管理信息，支持通过网络进行远程访问，在校园的环境建设规划、教学资源管理和学校的对外宣传方面能够发挥重要作用，是未来数字校园建设的重要组成部分。

构建虚拟校园漫游系统的丰要工作包括三维场景建模和漫游系统牛成两个方面，本文通过查阅围内外相关的文献资料，对虚拟场埽漫游系统的场景建模、漫游实现和碰撞检测等相关技术进行了研究。场景模型是环境中真实景物的仿真再现，它是虚拟漫游系统的基础，模型的效栗直接影响漫游系统的真实感：模型建好之后需要进行场景驱动，使用户能够在虚拟场景中漫游．并与场景中的景物进行交互：碰撞检测问题是场景漫游的核心可题之一．用于避免场景漫游时发牛穿透现象，碰撞检测算法的效率对虚拟场景漫游的逼真性有很大影响。在虚拟校园漫游系统实现过程中本文的主要工作如下：

(1)研究了虚拟场景建模技术，比较分析了不同的建模方法，明确了建立虚拟校园场景模型的方法和步骤，运用MultiGen Creator和3dsMax建模工具完成了校园建筑物、树木和地形模型的建立、优化及场景整合，构建了虚拟校园场景模型。

(2）针对单一的层次包围盒在碰撞检测中存在的实时性

和精确性不足等问题，提出一种混合包围盒碰撞检测算法，该算法结合了AABB和k-DOPs两种包围盒的优点，提高了碰撞检洲的实时性。

（3）研究了利用VR—Platform视景仿真软件实现虚拟场景漫游的关键技术，在 VR．Platform平台下实现了虚拟校园漫游系统，经过运行测试，系统具有较好的视觉效果和交互性.

3.2 3DsMAX软件的建模方法

(1)直接创建几何体对象。3DS MAX内置了许多基本的几何体模块，比如球体、立方体、圆柱体、三角锥等，用户只要拖动鼠标定义对象的尺寸，或者在命令面板中直接用键盘输入各种位置、大小信息，3DSMAX就会生成一些基本几何体，在对这些基本几何体进行一系列的编辑，既可以得到所要创建的对象。

基于图形渲染的建模方法存在不足之处

·整个建模过程繁琐，工作量大：

·模型建立后就基本固定，扩展性较差，不易改动或者扩展：

·虚拟场景的真实感建立在物体表面材质和光照的基础上，模型的阴影和纹理需要通过配合具有图形加速性能

的专用硬件才能绘制出来，制约了场景复杂度和逼真度。

(2)使用样条曲线图形。样条曲线是一种根据数学原理弯曲的特殊类型曲线，它们通常是在三维空间中绘制的二维曲线，3DS MAX通过给二维图形添加厚度(Extrude)、旋转(Lathe)样条曲线来创建三维对象。

基于图形与图像的混合建模方法建造的虚拟场景真实感强，同时又保证了交互性与实时性，提高了用户的沉漫感：在实际应用中的丰要难点有以下几方面：一个复杂场景所需数据量巨大t存储量需求大：使用全景拼图表达虚拟场景时不能有障碍物：在漫游过程中视点位置受到限制．牛成新视点下的图像容易走样等。

(3)使用网格(Mesh)对象。网格对象是大多数3D文件类型使用的默认模型类型，包括流行的3D格式3DS DXF都是以网格的形式存储的。3DS MAX可以把一些简单的几何体转换为网格对象，然后通过编辑修改器(Modifier)对网格对象的次对象，如顶点(Vertex)，边(Edge)、面(Face)、多边形(Polygon)和体元素(Element)进行编辑，从而得到想要得到的复杂模型

(4)使用面片(Patch)对象。面片的使用方法类似于网格，它们的区别仅在于生成图形的数学原理基于Web的VCS虚拟校园系统的构建不同，网格对象用平面方程来包围几何体的

表面，面片则是用Bezier曲线来逼近物体表面，它是多边形网格对象的补充。

(5)使用复合(Compound)对象。它主要是通过对已得到的简单模型进行变形(Morph)，离散(Scatter)、包裹(Conform)、连接(Connect)、形体合并(ShapeMerge)、布尔运算(Boolean)、放样(Loft)等过程生成用户需要的复杂模型

(6)用NURBS对象。NURBS是Non-Uniform Rational B Splines(非均匀有理B样条曲线)的首字母缩略词，从这个名字就可以知道它是基于NURBS曲线原理来构造三维物体的。

(7)放样(Loft)对象。放样是来自造船业的一个术语，它借用了造船业的思想，先创建并定位横截面，然后定义一个放样路径，让横截面沿路径拉伸，从而得到三维对象。

3.3 层次细节模型生成和绘制

目前的层次细节技术的研究主要集中于如何建立原始网格模型的不同层次细节模型以及如何建立相邻层次的多边形网格模型之间的几何形状过渡。对于原始网格模型的不同层次细节的模型建立，我们假设场景的模型都是三角形网格(在实际应用中，为了绘制方便，三维场景最后一般都被转化为三角形网格)，从网格的几何及拓扑特性出发，存在

着三种不同基本简化操作，分别是：

(1)顶点删除操作。删除网格中的一个顶点，然后对它的相邻三角形形成的空洞作三角剖分，以保持网格的拓扑一致性。

(2)边压缩操作。把网格上的一条边压缩为一个顶点，与该边相邻的两个三角形退化(面积为零)，而它的两个顶点融合为一个新的顶点。